ПНШ Рабочая программа по технологии
рабочая программа по технологии (2 класс)

№ п/п

Тема урока

Кол-во

часов

Характеристика деятельности учащихся

Дата

по плану

Дата

по факту

1.

Аппликации из природных материалов.

1

Наблюдать связи человека с природой и предметным миром,

Понимать особенности декоративно – прикладных изделий и материалов для рукотворной деятельности.

03.09-07.09

2.

Панно из засушенных листьев.

1

Анализировать под руководством учителя предлагаемые задания: понимать поставленную цель; выделять детали, материалы, особенности композиций.

Искать и использовать под руководством учителя необходимую информацию из словаря.

Организовывать свою деятельность: подготавливать с опорой на справочный материал рабочее место для работы с природным материалом, под контролем учителя сохранять порядок на рабочем месте во время работы и убирать рабочее место по окончании работы.

Создавать под руководством учителя аппликации из природных материалов с опорой на рисунок.

Соблюдать под контролем учителя приёмы безопасного труда при работе с ножницами.

Осуществлять с помощью учителя самоконтроль в форме сличения способа действия и его результата с эталоном в целях обнаружения отличий от эталона.

Формулировать с помощью учителя новое знание, открытое и освоенное на уроке

10.09-14.09

3.

Этикетки.

1

17.09-21.09

4.

Этикетки.

1

24.09-28.09

5.

Конверты.

1

01.10-05.10

6.

Грибы из пластилина.

1

08.10-12.10

7.

Композиция «Космос».

1

15.10-19.10

8.

Рамка.

1

Рассматривать рисунки, рассказывать, где и как используется материал.

Организовывать свою деятельность: подготавливать с опорой на справочный материал рабочее место для работы с природным материалом, под контролем учителя сохранять порядок на рабочем месте во время работы и убирать рабочее место по окончании работы.

Анализировать под руководством учителя предлагаемые задания: понимать поставленную цель; выделять детали, материалы, особенности композиций.

Искать и использовать под руководством учителя необходимую информацию из словаря.

Создавать под руководством учителя аппликации из природных материалов с опорой на рисунок.

Соблюдать под контролем учителя приёмы безопасного труда при работе с ножницами.

Осуществлять с помощью учителя самоконтроль в форме сличения способа действия и его результата с эталоном в целях обнаружения отличий от эталона.

Формулировать с помощью учителя новое знание, открытое и освоенное на уроке

22.10-26.10

9.

Вертушка.

1

06.11-09.11

10.

Вертушка.

1

12.11-16.11

11.

Модель планера.

1

Организовывать свою деятельность: подготавливать с опорой на справочный материал рабочее место для работы с пластилином, под контролем учителя сохранять порядок на рабочем месте во время работы и убирать рабочее место по окончании работы.

Анализировать под руководством учителя предлагаемые задания: понимать поставленную цель; конструктивные особенности грибов; находить информацию в словаре учебника.

Планировать под руководством учителя последовательность лепки грибов.

Осуществлять с помощью учителя самоконтроль в форме сличения способа действия и его результата с эталоном в целях обнаружения отличий от эталона.

Формулировать с помощью учителя новое знание, открытое и освоенное на уроке

19.11-23.11

12.

Олимпийские талисманы.

1

Анализировать под руководством учителя предлагаемые задания: понимать поставленную цель, особенности конструкции изделия и композиции; находить необходимую информацию в словаре учебника.

Исполнять под руководством учителя разные социальные роли: планировать предстоящую практическую работу, определять свое место в общей деятельности, продуктивно взаимодействовать и сотрудничать со словарём. Организовывать свою деятельность: подготавливать с опорой на справочный материал рабочее место для работы с пластилином, под контролем учителя сохранять порядок на рабочем месте во время работы и убирать рабочее место по окончании работы.

Осуществлять с помощью учителя самоконтроль в форме сличения способа действия и его результата с эталоном в целях обнаружения отличий от эталона.

Формулировать с помощью учителя новое знание, открытое и освоенное на уроке

26.11-30.11

13.

Олимпийские талисманы.

1

Рассматривать рисунки рамок и обсуждать с соседом по парте, что такое рамка, какие картинки и фотографии оформлены с помощью рамок. Анализировать под руководством учителя предлагаемые задания: понимать поставленную цель; приводить известную информацию из других учебников, находить неизвестную информацию в словаре учебника.

Планировать под руководством учителя последовательность изготовления рамки.

Организовывать свою деятельность: подготавливать с опорой на справочный материал рабочее место для работы с бумагой, под контролем учителя сохранять порядок на рабочем месте во время работы и убирать рабочее место по окончании работы.

Наблюдать и выполнять новый прием работы: разметка по клеткам.

Создавать под руководством учителя рамку с опорой на рисунок.

Соблюдать под контролем учителя приемы безопасного труда при работе с ножницами. Осуществлять с помощью учителя самоконтроль в форме сличения способа действия и его результата с эталоном в целях обнаружения отличий от эталона.

Формулировать под руководством учителя новое знание, открытое и освоенное на уроке.

03.12-07.12

14.

Мешочек для всякой всячины.

1

Рассматривать рисунки, выделять известное и неизвестное.

Анализировать под руководством учителя предлагаемые задания: понимать поставленную цель; читать чертеж развертки вертушки, находить неизвестную информацию в словаре учебника; выделять отличия в конструкциях вертушек.

Планировать под руководством учителя последовательность изготовления вертушки и ее оформление.

Организовывать свою деятельность: подготавливать с опорой на справочный материал рабочее место для работы с бумагой, под контролем учителя сохранять порядок на рабочем месте во время работы и убирать рабочее место по окончании работы.

Наблюдать и выполнять новые приемы работы: разметка деталей по чертежу при помощи линейки, соединение деталей длиной кнопкой. Конструировать под руководством учителя вертушки с опорой на рисунки и чертеж.

Формулировать под руководством учителя новое знание, открытое и освоенное на уроке.

Оценивать результат деятельности: проверка вертушки в действии.

10.12-14.12

15.

Мешочек для всякой всячины.

1

Анализировать под руководством учителя предлагаемые задания: понимать поставленную цель; приводить известную информацию из уроков по окружающему миру, выделять части модели планера, подбирать материалы с учетом свойств материалов.

Планировать под руководством учителя последовательность изготовления модели планера.

Организовывать свою деятельность: подготавливать с опорой на справочный материал рабочее место для работы с бумагой, под контролем учителя сохранять порядок на рабочем месте во время работы и убирать рабочее место по окончании работы.

Конструировать под руководством учителя модель планера с опорой на рисунки.

Формулировать под руководством учителя новое знание, открытое и освоенное на уроке.

Оценивать результат деятельности: проверка модели в действии.

17.12-21.12

16.

Мешочек для всякой всячины.

1

Анализировать под руководством учителя предлагаемые задания: понимать поставленную цель; приводить известную информацию из уроков по окружающему миру, выделять части модели, подбирать материалы с учетом свойств материалов.

Планировать под руководством учителя последовательность изготовления модели змея.

Организовывать свою деятельность: подготавливать с опорой на справочный материал рабочее место для работы с бумагой, под контролем учителя сохранять порядок на рабочем месте во время работы и убирать рабочее место по окончании работы.

Конструировать под руководством учителя модель змея с опорой на рисунки.

Формулировать под руководством учителя новое знание, открытое и освоенное на уроке.

Оценивать результат деятельности: проверка модели в действии.

24.12-26.12

17.

Мешочек для всякой всячины.

1

Анализировать под руководством учителя предлагаемые задания: понимать поставленную цель; прогнозировать получение практических результатов в зависимости от характера выполняемых действий, находить в соответствии с этим оптимальные способы работы; находить неизвестную информацию в словаре учебника; понимать особенности конструкции изделия. Планировать под руководством учителя последовательность изготовления талисмана.

Организовывать свою деятельность: подготавливать с опорой на справочный материал рабочее место для работы с бумагой, под контролем учителя сохранять порядок на рабочем месте во время работы и убирать рабочее место по окончании работы.

Наблюдать и выполнять новый прием работы: гофрирование. Осуществлять с помощью учителя самоконтроль в форме сличения способа действия и его результата с эталоном в целях обнаружения отличий от эталона.

Формулировать под руководством учителя новое знание, открытое и освоенное.

09.01-11.01

18.

Мозаичная аппликация из бумаги.

1

14.01-18.01

19.

Поделки из цветной массы для моделирования.

1

21.01-25.01

20.

Сувениры из яичной скорлупы.

1

Рассматривать рисунки учебника; рассказывать, как и кто использует текстильные материалы, из каких материалов изготавливают мешки. Сравнивать под руководством учителя ткани растительного происхождения и выделять отличия лицевой стороны от изнаночной.

Организовывать свою деятельность: подготавливать с опорой на справочный материал рабочее место для работы с тканью, под контролем учителя сохранять порядок на рабочем месте во время работы и убирать рабочее место по окончании работы.

Анализировать под руководством учителя предлагаемые задания: понимать цель, находить неизвестную информацию в словаре учебника.

Планировать под руководством учителя последовательность изготовления мешочка, оформление его вышивкой.

Наблюдать и выполнять новые приемы работы: разметка по выкройке с помощью карандаша, точное вырезание выкройки по разметке, оформление изделия вышивкой или пуговками, обработка срезов швом «через край», прошивание швом «роспись».

Создавать под руководством учителя мешочек с опорой на рисунки. Соблюдать под контролем учителя приемы безопасного труда при работе с ножницами, иглами и булавками.

Осуществлять с помощью учителя самоконтроль: в форме сличения способа действия и его результата с эталоном с целью обнаружения отличий от эталона.

Формулировать под руководством учителя новое знание, открытое и освоенное на уроке.

28.01-01.02

21.

Сувениры из яичной скорлупы.

1

04.02-08.02

22.

Коллекция насекомых, сделанных из семян.

1

11.02-15.02

23.

Композиция «Подводный мир».

1

Анализировать под руководством учителя предлагаемые задания: понимать цель, конструктивные особенности мозаичной аппликации; находить неизвестную информацию в словаре учебника.

Планировать под руководством учителя последовательность изготовления мозаичной аппликации.

Организовывать свою деятельность: подготавливать с опорой на справочный материал рабочее место для работы с бумагой, под контролем учителя сохранять порядок на рабочем месте во время работы и убирать рабочее место по окончании работы.

Наблюдать и выполнять новые приемы работы: наклеивание кусочков бумаги точно по контуру.

Создавать под руководством учителя мозаичную аппликацию с опорой на рисунки.

Соблюдать под контролем учителя приемы безопасного труда при работе с ножницами.

Осуществлять с помощью учителя самоконтроль в форме сличения способа действия и его результата с эталоном в целях обнаружения отличий от эталона.

Формулировать под руководством учителя новое знание, открытое и освоенное на уроке.

18.02-22.02

24.

Композиция «Подводный мир».

1

Анализировать под руководством учителя предлагаемые задания: понимать цель, конструктивные особенности поделки и в соответствии с этим подбирать материалы.

Обсуждать в паре под руководством учителя приемы лепки и последовательность изготовления поделки.

Организовывать свою деятельность: подготавливать с опорой на справочный материал рабочее место для работы с пластическими материалами, под контролем учителя сохранять порядок на рабочем месте во время работы и убирать рабочее место по окончании работы.

Создавать по плану поделку с опорой на рисунки.

Осуществлять с помощью учителя самоконтроль в форме сличения способа действия и его результата с эталоном в целях обнаружения отличий от эталона.

25.02-01.03

25.

Птицы. Динамическая модель.

1

Рассматривать рисунки учебника, обсуждать с соседом по парте новую информацию из словаря учебника.

Анализировать под руководством учителя предлагаемые задания: понимать цель, подготовку материала к работе.

Сравнивать свойства бумаги и ткани, подбирать с учетом свойств материал для оформления яичной скорлупы.

Планировать под руководством учителя последовательность изготовления сувенира.

Организовывать свою деятельность: подготавливать с опорой на справочный материал рабочее место для работы с природными материалами, под контролем учителя сохранять порядок на рабочем месте во время работы и убирать рабочее место по окончании работы.

Создавать под руководством учителя сувенир с опорой на рисунки. Осуществлять с помощью учителя самоконтроль в форме сличения способа действия и его результата с эталоном в целях обнаружения отличий от эталона.

Формулировать под руководством учителя новое знание, открытое и освоенное на уроке.

04.03-08.03

26.

Веселый зверинец.

1

Рассматривать рисунки, рассказывать соседу по парте о коллекциях, изображенных на рисунке.

Анализировать под руководством учителя предлагаемые задания: понимать цель, конструктивные особенности насекомых из семян, в соответствии с этим подбирать материалы.

Планировать под руководством учителя последовательность изготовления коллекции.

Организовывать свою деятельность: подготавливать с опорой на справочный материал рабочее место для работы с природными материалами, под контролем учителя сохранять порядок на рабочем месте во время работы и убирать рабочее место по окончании работы.

Участвовать под руководством учителя в совместной творческой деятельности: создание коллекции и композиции, определение роли своей деятельности.

Осуществлять с помощью учителя самоконтроль в форме сличения способа действия и его результата с эталоном в целях обнаружения отличий от эталона.

Оценивать результат деятельности: фотография поделки, присланная в клуб «Мы и окружающий мир».

11.03-15.03

27.

Веселый зверинец.

1

Рассматривать рисунки и рассказывать о подводном мире, используя информацию из уроков по окружающему миру.

Анализировать под руководством учителя предлагаемые задания: понимать цель, конструктивные особенности поделки, в соответствии с этим подбирать материалы.

Планировать под руководством учителя последовательность изготовления композиции.

Организовывать свою деятельность: подготавливать с опорой на справочный материал рабочее место для работы с природными материалами, под контролем учителя сохранять порядок на рабочем месте во время работы и убирать рабочее место по окончании работы.

Создавать под руководством учителя композицию с опорой на рисунки. Осуществлять с помощью учителя самоконтроль в форме сличения способа действия и его результата с эталоном в целях обнаружения отличий от эталона.

Оценивать результат деятельности: участие в конкурсе на лучшую поделку в клубе «Мы и окружающий мир».

18.03-22.03

28.

Проект, проект, проект.

1

Рассматривать рисунки и рассказывать о подводном мире, используя информацию из уроков по окружающему миру.

Анализировать под руководством учителя предлагаемые задания: понимать цель, конструктивные особенности поделки, в соответствии с этим подбирать материалы.

Планировать под руководством учителя последовательность изготовления композиции.

Организовывать свою деятельность: подготавливать с опорой на справочный материал рабочее место для работы с природными материалами, под контролем учителя сохранять порядок на рабочем месте во время работы и убирать рабочее место по окончании работы.

Создавать под руководством учителя композицию с опорой на рисунки. Осуществлять с помощью учителя самоконтроль в форме сличения способа действия и его результата с эталоном в целях обнаружения отличий от эталона.

Оценивать результат деятельности: участие в конкурсе на лучшую поделку в клубе «Мы и окружающий мир».

03.04-05.04

29.

Бумажный змей.

1

Анализировать под руководством учителя предлагаемые задания: понимать поставленную цель; читать рисунки, подбирать материалы с учетом приемов работы.

Искать и использовать под руководством учителя необходимую информацию из словаря учебника.

Организовывать свою деятельность: подготавливать с опорой на справочный материал рабочее место для работы с бумагой, под контролем учителя сохранять порядок на рабочем месте во время работы и убирать рабочее место по окончании работы.

Участвовать под руководством учителя в совместной творческой деятельности: создание динамической модели, определение роли своей деятельности.

Оценивать результат деятельности: проверка модели в действии.

08.04-12.04

30.

Бумажный змей.

1

Рассматривать рисунки изделий, оформленных помпонами; рассказывать, что такое помпон, используя информацию из словаря учебника.

Сравнивать свойства разных ниток, подбирать материалы для изделия с учетом этих свойств.

Анализировать под руководством учителя предлагаемые задания: понимать цель, конструктивные особенности игрушки.

Планировать под руководством учителя последовательность изготовления помпона и игрушки из него.

Наблюдать и выполнять новый прием работы: обматывание нитками картонных колец.

Организовывать свою деятельность: подготавливать с опорой на справочный материал рабочее место для работы с текстильными материалами, под контролем учителя сохранять порядок на рабочем месте во время работы и убирать рабочее место по окончании работы.

Создавать под руководством учителя игрушку с опорой на рисунки. Осуществлять с помощью учителя самоконтроль в форме сличения способа действия и его результата с эталоном в целях обнаружения отличий от эталона.

Формулировать под руководством учителя новое знание, открытое и освоенное на уроке.

15.04-19.04

31.

Бумажный змей.

1

Искать и использовать под руководством учителя необходимую информацию из словаря учебника.

Рассматривать рисунки, обсуждать этапы проектирования.

22.04-26.04

32.

Весенняя регата.

1

Рассматривать рисунки парусников, рассказывать о них, используя информацию из словаря учебника.

Анализировать под руководством учителя предлагаемые задания: понимать цель, искать и использовать необходимую информацию из словаря учебника для выявления конструктивных особенностей модели парусника. Рассматривать рисунки материалов, выбирать материалы для модели парусника с учетом их свойств.

Рассматривать рисунки моделей парусников, выбирать модель для изготовления.

Организовывать свою деятельность: подготавливать рабочее место, убирать рабочее место по окончании работы.

Участвовать под руководством учителя в реализации проекта: принятие идеи, поиск и отбор необходимой информации, создание и практическая реализация окончательного образа объекта, определение своего места в совместной работе.

Соблюдать под контролем учителя приемы безопасного труда при работе с инструментами

Оценивать результат деятельности: проверка модели в действии.

29.04-03.05

33.

Весенняя регата.

1

06.05-10.05

34.

Весенняя регата.

1

Анализировать под руководством учителя предлагаемые задания: понимать поставленную цель.

Искать и использовать под руководством учителя необходимую информацию из словаря.

Организовывать свою деятельность: подготавливать с опорой на справочный материал рабочее место для работы, под контролем учителя сохранять порядок на рабочем месте во время работы и убирать рабочее место по окончании работы.

Соблюдать под контролем учителя приёмы безопасного труда при работе на пришкольном участке.

Осуществлять с помощью учителя самоконтроль в форме сличения способа действия и его результата с эталоном в целях обнаружения отличий от эталона.

Формулировать с помощью учителя новое знание, открытое и освоенное на уроке

13.05-17.05