Главные вкладки

    Рабочая программа "Технология" 2 класс
    рабочая программа по технологии (2 класс)

    Рабочая программа "Технология" 2 класс

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Microsoft Office document icon tehnologiya.doc191.5 КБ

    Предварительный просмотр:

            МО «Еравнинский район»

    МБОУ «Сосново-Озерская средняя общеобразовательная школа№2

    «Согласовано»

    Руководитель МО

    _____        /______________/

    ФИО

    Протокол № 1  от

    «21» августа        2017г.

    «Согласовано»

    Заместитель директора по НМР МБОУ «СОСОШ № 2»

    _____        /Л.Д.Аюрова/

    ФИО

    «23» августа        2017г.

    «Согласовано»

    Директор МБОУ «СОСОШ№2»

    _____        / Т.И.Шоноев /

    ФИО

    Приказ № 304

    от «30» августа 2017г.

    РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

    ФИО Наприенко Ольга Анатольевна

    Категория I

    Предмет технология

    Класс 2

    Рассмотрено на заседании педагогического совета

    протокол № 1     от

    «30» августа 2017 г.

    2017 - 2018 учебный год

    I ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

    Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, на основе авторской программе Н.И.Роговцевой, Н.В.Богдановой, И.П.Фрейтаг. М.»Просвещение»-2012

    Цели

    • приобретение личного опыта как основы обучения и познания;
    • приобретение первоначального опыта практической преобразовательной деятельности на основе овладения технологическими знаниями, технико-технологическими умениями и проектной деятельностью;
    • формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда.

    Задачи

    - духовно-нравственное развитие учащихся; освоение нравственно-этического и  социально-исторического опыта человечества, отражённого в материальной культуре; развитие эмоционально-ценностного отношения к социальному миру и миру природы через формирование позитивного отношения к труду и людям труда; знакомство с современными профессиями;

    - формирование идентичности гражданина России в поликультурном многонациональном обществе на основе знакомства с ремёслами народов России; развитие способности к равноправному сотрудничеству на основе уважения личности другого человека; воспитание толерантности к мнениям и позиции других;

    - формирование целостной картины мира (образа мира) на основе познания мира через осмысление духовно-психологического содержания предметного мира и его единства с миром природы, на основе освоения трудовых умений и навыков, осмысления технологии процесса изготовления изделий в проектной деятельности;

    - развитие познавательных мотивов, интересов, инициативности, любознательности на основе связи трудового и технологического образования с жизненным опытом и системой ценностей ребёнка, а также на основе мотивации успеха, готовности к действиям в новых условиях и нестандартных ситуациях;

    - формирование на основе овладения культурой проектной деятельности:

    - внутреннего плана деятельности, включающего целеполагание, планирование (умения составлять план действий и применять его для решения учебных задач), прогнозирование (предсказание будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;

    - умений переносить усвоенные в проектной деятельности теоретические знания о технологическом процессе в практику изготовления изделий ручного труда, использовать технологические знания при изучении предмета «Окружающий мир» и других школьных дисциплин;

    - коммуникативных умений в процессе реализации проектной деятельности (умения выслушивать и принимать разные точки зрения и мнения, сравнивая их со своей, распределять обязанности, приходить к единому решению в процессе обсуждения, т. е. договариваться, аргументировать свою точку зрения, убеждать в правильности выбранного способа и т. д.);

    - первоначальных конструкторско-технологических знаний и технико-технологических умений на основе обучения работе с технологической документацией (технологической картой), строгого соблюдения технологии изготовления изделий, освоения приёмов и способов работы с различными материалами и инструментами, неукоснительного соблюдения правил техники безопасности, работы с инструментами, организации рабочего места;

    - первоначальных умений поиска необходимой информации в различных источниках, проверки, преобразования, хранения, передачи имеющейся информации, а также навыков использования компьютера;

    -творческого потенциала личности в процессе изготовления изделий и реализации проектов.

    Описание места учебного предмета в учебном плане

    Рабочая программа рассчитана на 34 часа, 1 час в неделю, 34 учебных недель 

    Описание УМК

    Н.И.Роговцева, Н.В.Богданова, Н.В.Добромыслова. Технология. Учебник. 2класс. - М.: Издательство «Просвещение»

    II Планируемые результаты освоения предмета «Технология» во 2 классе

    Личностные результаты

    У обучающегося будут сформированы:

    • положительное отношение к труду  и профессиональной деятельности человека, как создателя и хранителя этнокультурного наследия;
    • ценностное и бережное отношение к окружающему миру и результату деятельности человека и культурно историческому наследию;
    • интерес к поисково-исследовательской деятельности, предлагаемой в заданиях учебника;
    • представление о причинах успеха и неуспеха в предметно-практической деятельности;
    • основные критерии оценивания  деятельности  других учеников на основе заданных в учебнике критериев и ответов на «Вопросы юного технолога»;
    • этические нормы (сотрудничества, взаимопомощи, ответственности)  при изготовлении изделия, работе в паре и выполнении проекта;
    • потребность соблюдать правила безопасного использования инструментов и материалов для качественного выполнения изделия;
    • представления о значении проектной деятельности.
    • интерес к конструктивной деятельности;
    • простейшие навыки самообслуживания (уход за одеждой, ремонт одежды);

    Обучающиеся получат возможность для формирования:

    • внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к трудовой деятельности;
    • этических норм (долга) на основе анализа взаимодействия учеников при изготовлении изделия;
    • ценности коллективного труда в процессе создания изделия и реализации проекта;
    • способность оценивать свою деятельность, определяя по заданным критериям  её успешность или неуспешность;
    • представление о себе как о гражданине России;
    • бережного и уважительного  отношения к культурно-историческому наследию страны и родного края;
    • уважительного отношения к людям и результатам их трудовой деятельности.
    • эстетических чувств (прекрасного и безобразного);
    • потребность в творческой деятельности;

    Метапредметные результаты

    Регулятивные

    У обучающегося будут сформированы:

    • принимать  и сохранять учебную задачу при выполнении изделия;
    • дополнять  слайдовый и /или текстовый план выполнения изделия, предложенный в учебнике   недостающими или промежуточными этапами под руководством учителя;
    • изменять план выполнения работы при изменении конструкции или материалов;
    • проводить рефлексию своих действий  по выполнению изделия при помощи учителя;
    • осуществлять действия по  заданному правилу и собственному плану;
    • контролировать свою деятельность при выполнении изделия на основе текстового плана;
    • проводить оценку своих действий на основе заданных в учебнике критериев и «Вопросов юного технолога» и корректировать их.

    Обучающиеся получат возможность для формирования:

    • работать над проектом под руководством учителя и с помощью рубрики «Вопросы юного технолога»: ставить цель; составлять план, определяя задачи каждого этапа   работы над изделием, распределять роли;  
    • проводить самооценку; обсуждать и изменять план работы в зависимости от условий;
    • выделять познавательную задачу из практического задания;
    • воспринимать  оценку своей работы данную учителем и товарищами и вносить изменения в свои действия

    Познавательные

    У обучающегося будут сформированы:

    • находить и выделять необходимую информацию из текстов и иллюстраций;
    • высказывать  рассуждения, обосновывать и доказывать свой выбор, пользуясь материалами учебника,
    • проводить защиту проекта по заданному плану;
    • использовать знаки, символы, схемы для заполнения технологической карты и работе с материалами учебника;
    • проводить анализ изделий   и определять или дополнять последовательность их выполнения под руководством учителя;
    • анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать  реальные объекты и изделия;
    • находить закономерности, устанавливать причинно-следственные связи между реальными объектами и явлениями под руководством учителя;

    Обучающиеся получат возможность для формирования:

    • создавать небольшие устные сообщения, используя  материалы учебника,  собственные знания и опыт;
    • выделять информацию из текстов и устных высказываний, переводить ее в различные знаково-символические  системы, выделять учебные и познавательные задачи;
    • проводить сравнение предметов,  явлений и изделий по самостоятельно предложенным критериям;
    • находить информацию по заданным основаниям и собственным интересам и потребностям;
    • читать и работать с текстами с целью использования информации в практической деятельности.

    Коммуникативные

    У обучающегося будут сформированы:

    • слушать собеседника, допускать возможность существования другого суждения, мнения;
    • уметь договариваться и приходить к общему решению, учитывая мнение партнера при работе в паре и  над проектом;
    • выполнять работу в паре: договариваться о  правилах взаимодействия, общаться с партнером в соответствии с определёнными правилами;
    • формулировать высказывания, задавать вопросы адекватные ситуации и учебной задачи;
    • проявлять инициативу в ситуации общения.

    Обучающиеся получат возможность для формирования:

    • воспринимать  аргументы, приводимые собеседником;
    • соотносить мнение партнера со своим, высказывать свою оценку,
    • приводя аргументы «за» и «против»;
    • учится договариваться, учитывая интересы партнера и свои;
    • вести диалог на заданную тему;
    • использовать средства общения для решения простейших коммуникативных задач.

    Предметные результаты

    Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда.

    Обучающийся научится:

    • воспринимать предметы материальной культуры как продукт творческой предметно-преобразующей деятельности человека - создателя и хранителя этнокультурного наследия ( на примере народных традиционных ремесел России)  в различных сферах на Земле, в Воздухе, на Воде, в Информационном пространстве ;  
    • называть основные виды профессиональной (ремесленнической) деятельности человека: гончар, пекарь, корзинщик, плотник, резчик по дереву и т.д.
    • организовывать рабочее место с помощью учителя для работы с материалами: бумагой, пластичными материалами, природными материалами (крупами, яичной скорлупой, желудями, скорлупой от орехов, каштанами, ракушки), тканью, ниткам, фольгой;
    • с инструментами: ножницами, стеки, швейной иглой, шилом;
    • с инструментами:  челнок,  пяльцы  (вышивание), нож (для разрезания), циркуль
    • соблюдать правила безопасной работы с инструментами при выполнении изделия;
    • различать материалы и инструменты; определять необходимые материалы и инструменты в зависимости от вида работы;
    • при помощи учителя проводить анализ простейших предметов  быта по используемому материалу, назначению;
    • объяснять значение понятия «технология», как процесс изготовления изделия на основе эффективного использования различных материалов.

    Обучающиеся получат возможность научиться:

    • определять в своей деятельности элементы профессиональной деятельности человека;
    • называть традиционные для своего края народные промыслы и ремесла;
    • осмыслить значимость сохранения этнокультурного наследия   России.
    • познакомиться с видами декоративно-прикладного искусства  (хохломской росписью, Городецкой росписью,  дымковской игрушкой), их особенностями, историей возникновения и развития, способом создания.

    Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты.

    Обучающийся научится:

    • узнавать и называть основные материалы и их свойства;
    • узнавать и называть свойства материалов, изученных во 2 классе:

    Бумага и картон:

    • виды бумаги: копировальная, металлизированная, калькированная и их свойства  (поверхность, использование);
    • особенности использования  различных видов бумаги;
    • практическое применение кальки, копировальной и металлизированной бумаги.
    • выбирать и объяснять необходимый вид бумаги для выполнения изделия.

    Текстильные и волокнистые материалы:

    • структура и состав тканей;
    • способ производства тканей  (хлопковые и  льняные ткани вырабатываются из волокон растительного происхождения; шерстяные производятся из шерстяного волокна, получаемого из шерсти животных; искусственные получают, используя химические вещества);  
    • производство и виды волокон (натуральные, синтетические);
    • способы соединения (сваливание, вязание и ткачество) и обработки волокон натурального происхождения;

     Природные материалы

    • различать виды природных материалов: крупы (просо, гречка и т.д.), яичная скорлупа (цельная и раздробленная на части), желуди, скорлупа от орехов, каштаны, листики, ракушки;
    • сравнивать природные материалы по их свойствам и способам использования.

    Пластичные материалы

    • сравнение  свойств (цвет, состав, пластичность) и видов (тесто, пластилин, глина) пластичных материалов;
    • знакомство с видами изделий из глины, использованием данного материала в жизнедеятельности человека;
    • знакомство с видами рельефа: барельеф, горельеф, контррельеф;
    • сравнение  различных видов рельефа на практическом уровне;
    • экономно расходовать используемые материалы при выполнении;
    • выбирать материалы в соответствии с заданными критериями;
    •  узнавать, называть, выполнять и выбирать технологические приемы ручной обработки материалов в зависимости от их свойств;
    • оформлять изделия по собственному замыслу на основе предложенного образца.

    Бумага и картон.

    • приемы работы с калькой, копировальной и металлизированной бумагой;
    • выполнять различные  виды орнамента, (геометрический, растительный, зооморфный, комбинированный);
    • выбирать вид бумаги в зависимости от выполняемого изделия (под руководством учителя);
    • осваивают новую технологию выполнение изделия на основе папье-маше. выполнять простейшие эскизы и наброски;
    • изготавливать простейшие изделия (плоские и объемные) по слайдовому плану, эскизам;
    • выполнять разметку материала, с помощью циркуля, по линейке, через копировальную, калькированную бумагу, помощью шаблонов, на глаз.
    • выполнять  разметку симметричных деталей.

    Ткани и нитки

    • выполнять разметку на ткани мягким карандашом, кусочком мыла или мела, при помощи шаблона на ткани.
    • приемы работы с нитками (наматывание);
    • различать виды ниток, сравнивая их свойств (цвет, толщина);
    • выбирать нитки  в зависимости от выполняемых работ и  назначения;
    • научаться выполнять   виды швов: стачные и украшающие, ручные и машинные, шов «через край», «тамбурный шов»;
    • освоить новые технологические приемы:
    • моделирование на основе выполнения аппликации из ткани народных костюмов;
    • конструирование игрушек на основе помпона по собственному замыслу;
    • «изонить»;
    • украшение изделия новыми отделочными материалами: тесьмой, блестками;
    • плетения в три нитки;

    Природные материалы

    • осваивают технологию  выполнения мозаики:
    • из крупы,
    • из яичной скорлупы (кракле),
    • создавать композиции на основе целой яичной скорлупы,
    • оформлять изделия из природных материалов при помощи фломастеров, красок и  цветной бумаги.

    Пластичные материалы

    • используют прием смешивания пластилина для получения новых оттенков;
    • осваивают технологию выполнения объемных изделий - лепки из соленого теста, конструирования из пластичных материалов;
    • осваивают прием  лепки  мелких деталей  приёмом вытягиванием.

    Растения, уход за растениями

    • уметь выращивать лук на перо по заданной технологии;
    • проводить долгосрочный опыт по выращиванию растений, наблюдать и фиксировать результаты;
    • использовать правила ухода за комнатными растениями, используя инструменты и приспособления, необходимые для ухода за комнатными растениями.

    Первоначальные сведения о графическом изображении в технике и технологии

    • использовать инструменты, необходимые при вычерчивании, рисовании заготовок (карандаш, резинка, линейка, циркуль);
    • чертить прямые линии по линейке и намеченным точкам;
    • вычерчивать окружность при помощи циркуля по заданному радиусу.
    • применять приемы безопасной работы с инструментами:
    • использовать правила и способы работы с  шилом, швейной  иглой, булавками, наперстком, ножницами,: челноком, пяльцами  (вышивание), ножом (разрезания), циркулем, гаечным и накидным ключами;
    • использовать правила безопасной работы при работе с яичной скорлупой, металлизированной бумагой;
    • осуществлять раскрой ножницами по криволинейному и прямолинейному контуру, разрыванием пальцами, ножом по фальцлинейке

    Обучающиеся получит возможность

    • комбинировать различные технологии при выполнении одного изделия;
    • изготавливать простейшие изделия (плоские и объемные) по готовому образцу;
    • комбинировать различные технологии при выполнении одного изделия;
    • осмыслить возможности использования одной технологии для изготовления разных изделий;
    • осмыслить значение инструментов и приспособлений в практической работе, профессиях быту и профессиональной деятельности;
    • оформлять изделия по собственному замыслу;
    • выбирать и заменять материалы и инструменты при выполнении изделий;
    • подбирать материал наиболее подходящий для выполнения изделия.

    Конструирование и моделирование

    Обучающийся научится:

    • выделять детали конструкции, называть их форму и определять  способ соединения;
    • анализировать конструкцию изделия по рисунку, фотографии, схеме и готовому образцу;
    • изменять детали  конструкции изделия для создания разных вариантов изделии;
    • анализировать текстовый и слайдовый план изготовления изделия;
    • изготавливать конструкцию по слайдовому плану или заданным условиям.

    Обучающиеся получит возможность:

    • изменять конструкцию изделия и способ соединения деталей;
    • создавать собственную конструкцию изделия по заданному образцу.

    Практика работы на компьютере.

    Обучающийся научится:

    • понимать  информацию, представленную в учебнике в разных формах;
    • воспринимать книгу как источник информации;
    • наблюдать и соотносить разные информационные объекты в учебнике (текст, иллюстративный материал, текстовый план, слайдовый план) и делать простейшие выводы;
    • выполнять простейшие преобразования информации (переводить текстовую информацию в табличную форму;
    •  заполнять технологическую карту по заданному образцу и/или под руководством учителя;
    • осуществлять поиск информации в интернете под руководством взрослого

    Обучающиеся получит возможность:

    • понимать значение  использования компьютера для получения информации;
    • осуществлять поиск информации  на компьютере под наблюдением взрослого;
    • соблюдать правила работы на компьютере и его использования и бережно относиться к технике;
    • набирать и оформлять небольшие по объему тексты;
    • отбирать информацию  по заданной теме на основе текста и иллюстраций учебника

    Проектная деятельность.

    Обучающийся научится:

    • восстанавливать и/ или составлять план последовательности выполнения изделия по заданному слайдовому и/или текстовому  плану;
    • проводить сравнение последовательности выполнения разных изделий и находить общие закономерности в их изготовлении;
    • выделять этапы проектной деятельности;
    • определять задачи каждого этапа проектной деятельности под руководством учителя;
    • распределять роли при выполнении изделия под руководством учителя;
    • проводить оценку качества выполнения изделия по заданным критериям;

    Обучающиеся получит возможность:

    • определять задачи каждого этапа проектной деятельности;
    • ставить цели, самостоятельно распределять роли при выполнении изделия, проводить оценку качества выполнения изделия;
    • развивать навыки работы в коллективе,  умения работать в паре; применять на практике правила сотрудничества в коллективной деятельности.

    III Содержание программы 2 класса

    Вводный урок

     Материалы и инструменты

           Человек и земля

    Земледелие. Деятельность человека на земле. Технология выращивания лука. Практическая работа №1 «Выращивание лука»

    Посуда. Виды посуды и материалы, из которых она изготавливается. Изделие: «Корзина с цветами»

    Закрепление приёмов работы с пластилином. Изделие: «Семейка грибов на поляне».

    Практические работы№2-3 «Съедобные и несъедобные грибы», «Плоды лесные и садовые»

    Знакомство с новой техникой изготовления изделий – тестопластикой. Изделие:«Игрушка из теста»

    Проект «Праздничный стол» Изготовление изделий из пластичных материалов

    Народные промыслы.Народный промысел хохломская роспись. Техника: папье-маше, грунтовка. Изделие: «Золотая хохлома»

    Особенности народного промысла городецкаяроспись.Изделие: «Городецкая роспись»

    Особенности народного промысла дымковская игрушка.Изделие: «Дымковская игрушка»

    История матрёшки. Разные способы росписи матрёшек: семёновская, вятская, загорская (сергиево-посадская), полховско-майдановская, авторская.  Изделие: «Матрешка»

    Выполнение деревенского пейзажа в технике рельефной картины. Изделие: пейзаж «Деревня»

    Домашние животные и птицы.Значение лошади в жизни человека. Конструирование из бумаги движущейся игрушки лошадка.

    Практическая работа№4 : «Домашние животные»

    Свойства природных материалов и приёмы работы с этими материалами. Изделие:  «Цыпленок».

    Проект «Деревенский двор».  Изготовление объёмных изделий на основе развёртки

    Новый год.История возникновения ёлочных игрушек и традиции празднования Нового года. Симметричные фигуры. Изделие: «Ёлочные игрушки из яиц»

    СтроительствоОсобенности деревянного зодчества. Изделие: «Изба»

    В доме.Традиции оформления русской избы, правила приёма гостей. Изделие: «Домовой»Практическая работа№5 «Наш дом»

    Проект: «Убранство избы» Убранство русской избы. Утварь. Значение печи в быту.

    Ткачество. Знакомство со структурой ткани, переплетением нитей. Изделие: «Коврик»

    Мебель, традиционная для русской избы. Завершение проекта «Убранство избы» создание и оформление композиции «Убранство избы» Изделие: «Стол и скамья»

    Национальный костюм и особенности его украшения

    Внешние признаки тканей из натуральных волокон. Изделие: «Русская красавица»

    Создание национального костюма (женского и мужского). Способы украшения костюмов. Изделие: «Костюмы для Ани и Вани»

    Технология выполнения строчки косых стежков. Работа с ткаными материалами. Изделие: «Кошелёк»

    Способ оформления изделий вышивкой. Виды швов и стежков для вышивания. Материалы, инструменты и приспособления для выполнения вышивки. Изделия: «Тамбурные стежки», «Салфетка»

    Рыболовство. Вода и её роль в жизни человека. Изделие: композиция «Золотая рыбка»

    Проект «Аквариум» Аквариум и аквариумные рыбки. Виды аквариумных рыбок.Изделие: «Аквариум

    Полуобъёмная аппликация. Работа с бумагой и волокнистыми материалами. Изделие: «Русалка»

    Птица счастья . Значение символа птицы в культуре. Оберег. Освоение техники оригами. Изделие: «Птица счастья»

    Использование силы ветра человеком. Работа с бумагой. Изделие: «Ветряная мельница»

    Свойства фольги. Использование фольги. Изделие: «Флюгер»

    История книгопечатания. Способы создания книги. Изделие: «Книжка-ширма»

    Поиск информации в Интернете. Способы поиска информации. Правила набора текста.

    Практическая работа№6«Ищем информацию в Интернете»

    Подведение итогов за год. Организация выставки изделий. Презентация изделий. Выбор лучших работ.

    Основные изучаемые вопросы

    Теоретической основой данной программы являются:

    • системно-деятельностный подход — обучение на основе реализации в образовательном процессе теории деятельности, которое обеспечивает переход внешних действий во внутренние умственные процессы и формирование психических действий субъекта из внешних, материальных (материализованных) действий с последующей их интериоризацией (П.Я. Гальперин, Н.Ф. Талызина и др.);
    • теория развития личности учащегося на основе освоения универсальных способов деятельности — понимание процесса учения не только как усвоение системы знаний, умений и навыков, составляющих инструментальную основу компетенций учащегося, но и как процесс развития личности, обретения духовно-нравственного и социального опыта.

    IV.Учебно-тематическое планирование

    № п/п

    Наименование разделов

    Всего часов

    В том числе на:

    Примерное количество часов на самостоятельные работы учащихся

    уроки

    практические работы

    контрольные работы

    проекты

    1

    Здравствуй, дорогойдруг.

    1

    1

    2

    Человек и земля

    24

    14

    5

    2

    3

    Человек и вода

    3

    2

    1

    4

    Человек и воздух

    3

    3

    5

    Человек и информация

    3

    2

    1

    6

    Заключительный урок

    1

    1

    Итого

    34

    23

    6

    3

    V. Календарно-тематическое планирование

    № п/п

    Тема

    Дата

    По плану

    По факту

    1

    Техника безопасности на уроках технологии.

    Материалы и инструменты.

    Знакомство с учебником и рабочей тетрадью; условными обозначениями;  критериями оценки   изделия по разным основаниям.

    08.09

    Человек и земля (24ч.)

    2

    Земледелие. Деятельность человека на земле. Технология выращивания лука.

    Практическая работа №1 «Выращивание лука»

    НРК.Деятельность человека на земле. Способы обработки землии выращивания овощных культур. Значение овощных культур для человека. Наблюдениеза ростом растения и

    оформление записей происходящих изменений.

    Понятие:земледелие.

    Профессии: садовод, овощевод.

    15.09

    3

    Посуда. Виды посуды и материалы, из которых она изготавливается. Изделие: «Корзина с цветами»

    Способы изготовления посуды из глины и оформление её при помощи глазури. Назначение посуды. Способы хранения продуктов. Плетение корзин.

    Профессии: гончар, мастер-корзинщик. Понятия: керамика, глазурь.

    22.091

    4

    Закрепление приёмов работы с пластилином. Изделие: «Семейка грибов на поляне».

    Практические работы№2-3 «Съедобные и несъедобные грибы», «Плоды лесные и садовые»

    Составление плана работы по слайдам. Оформление композиции с использованием природных материалов.

    29.09

    5

    Знакомство с новой техникой изготовления изделий – тестопластикой. Изделие: «Игрушка из теста»

    Сравнение приёмов работы с солёным тестом и приёмов работы с пластилином. Знакомство с профессиями пекаря, кондитера.Инструменты, используемые пекарем и кондитером .Национальные блюда,приготовленные из теста.

    Профессии: пекарь, кондитер.

    Понятия: тестопластика.

    06.10

    6

    Проект «Праздничный стол» Изготовление изделий из пластичных материалов

    Сравнение свойств солёного теста, глины и пластилина (по внешним признакам, составу, приемам работы, применению). Анализ формы и вида изделия, определение последовательности выполнения работы

    13.10

    7

    Народные промыслы.Народный промысел хохломская роспись. Техника: папье-маше, грунтовка. Изделие: «Золотая хохлома»

    Технология создания хохломского растительного орнамента. Способы нанесения opнаментa на объёмное изделие.

    Техника: папье-маше, грунтовка.

    Понятия: народно-прикладное искусство, орнамент.

    20.10

    8

    Особенности народного промысла городецкая роспись.Изделие: «Городецкая роспись»

    Особенности создания городецкой росписи. Выполнение аппликации из бумаги. Понятия: имитация, роспись, подмалёвок.

    27.10

    9

    Особенности народного промысла дымковская игрушка.Изделие: «Дымковская игрушка»

    Особенности создания дымковской игрушки. Закрепление навыков работы е пластилином. Самостоятельное составление плана работы по изготовлению изделия.

    03.11

    10

    История матрёшки. Разные способы росписи матрёшек: семёновская, вятская, загорская (сергиево-посадская), полховско-майдановская, авторская.  

    Изделие: «Матрешка»

    Работа резчика по дереву и игрушечника (выбор дерева, вытачивание формы, подготовка формы под роспись, роспись, лакировка). Анализ изготовления изделия согласно заданной последовательности. Разметка деталей на ткани по шаблону. Соединение деталей из разных материалов при помощи клея.

    Профессии: игрушечник, резчик по дереву.

    10.11

    11

    Выполнение деревенского пейзажа в технике рельефной картины. Изделие: пейзаж «Деревня»

    Закрепление умений работать с пластилином и составлять тематическую композицию. Приём получения новых оттенков пластилина.

    Понятия: рельеф, пейзаж.

    17.11

    12

    НРК.Домашние животные и птицы.

    Значение лошади в жизни человека. Конструирование из бумаги движущейся игрушки лошадка.

    Практическая работа№4 : «Домашние животные» Изделие: «Лошадка»

     Как человек ухаживает за лошадьми.Создание движущейся конструкции. Закрепление навыков разметки деталей по шаблону, раскроя при помощи ножниц. Подвижное соединение деталей изделия при помощи иглы и ниток, скрепок. Профессии: животновод, коневод, конюх.Понятия: лицевая сторона, изнаночная сторона

    24.11

    13

    Свойства природных материалов и приёмы работы с этими материалами. Изделие:  «Цыпленок».

    Природные материалы для  изготовления изделий: пшено, фасоль, семена и т. д. Аппликация из природного материала. Приём нанесения разметки при помощи кальки.

    Понятия: инкубатор, калька, курятник, птичник, птицефабрика.

    Изделия: «Курочка из крупы», «Цыпленок», «Петушок» (по выбору учителя)

    01.12

    14

    НРК.Проект «Деревенский двор».  Изготовление объёмных изделий на основе развёртки.

    Групповая работа. Распределение обязанностей в группе. Самостоятельное составление плана работы на основе рубрики «Вопросы юного технолога».

    Понятие: развёртка

    08.12

    15

    Новый год.История возникновения ёлочных игрушек и традиции празднования Нового года. Симметричные фигуры. Изделие: «Ёлочные игрушки из яиц»

    Приёмы изготовления изделий из яичной скорлупы. Создание разных изделий по одной технологии. Художественный труд.

    Изделия: «Новогодняя маска», «Ёлочные игрушки из яиц» (по выбору учителя)

    15.12

    16

    СтроительствоОсобенности деревянного зодчества. Изделие: «Изба»

    Знакомство с профессией плотник. Различные виды построек деревянного зодчества. Значение слов «родина», «родной». Конструкция русской избы (венец, наличник, причелина). Инструменты и материалы, используемые при строительстве избы.

    Вариант 1. Выполнение работы в технике полуобъёмная пластика. Особенности разметки деталей сгибанием и придание им объёма, скручивание деталей с помощью карандаша.

    Вариант 2. Работа с яичной скорлупой в технике кракле. Свойства яичной скорлупы, особенности работы с ней.

    Профессии: плотник.

    Понятия: кракле, венец, наличник, причелина. Изделия: «Изба», «Крепость» (по выбору учителя)

    22.12

    17

    В доме.Традиции оформления русской избы, правила приёма гостей. Изделие: «Домовой»

    Практическая работа№5 «Наш дом»

    Традиции и поверья разных народов. Правила работы с новым инструментом – циркулем.

    Изготовление помпона и игрушки на основе помпона. Работа с нитками и бумагой. Понятие: циркуль.

    19.01

    18

    Проект: «Убранство избы» Убранство русской избы. Утварь. Значение печи в быту.

    Устройство печи: лежанка, устье, шесток. Материалы, инструменты и приспособления, используемые в работе печника. Печная утварь и способы её использования. Сравнение русской печи с видами печей региона проживания. Изготовление модели печи из пластичных материалов. Самостоятельное составление плана изготовления изделия по иллюстрации. Профессии: печник, истопник.

    Понятия: утварь, лежанка, устье, шесток.

    26.01

    19

    Ткачество. Знакомство со структурой ткани, переплетением нитей. Изделие: «Коврик»

    Украшение дома ткаными изделиями (половики, ковры). Изготовление модели ковра, освоение способа переплетения полосок бумаги. Выполнение разных видов переплетений. Понятия: переплетение, основа, уток.

    02.02

    20

    НРК.Мебель, традиционная для русской избы. Завершение проекта «Убранство избы» создание и оформление композиции «Убранство избы» Изделие: «Стол и скамья»

    Конструкции стола и скамейки. Конструирование мебели из картона.

    09.02

    21

    НРК.Национальный костюм и особенности его украшения

    Национальные костюмы разных народов и национальные костюмы региона проживания. Соотнесение материалов. Из которых изготавливаются национальные костюмы, с природными особенностями региона.

    Виды, свойства и состав тканей. Виды волокон.

    16.02

    22

    Внешние признаки тканей из натуральных волокон. Изделие: «Русская красавица»

    Работа с нитками и картоном. Освоение приемов плетения в три нити.

    Понятия: волокна, виды волокон, сутаж, плетение.

    23.02

    23

    Создание национального костюма (женского и мужского). Способы украшения костюмов. Изделие: «Костюмы для Ани и Вани»

    Элементы мужского и женского костюмов. Изготовление изделия с помощью технологической карты. Знакомство с правилами разметки ткани. Создание выкроек. Разметка ткани по шаблону. Изделие: «Костюмы для Ани и Вани» (на данном уроке можно изготовить модель национального костюма своего региона)

    02.03

    24

    Технология выполнения строчки косых стежков. Работа с ткаными материалами. Изделие: «Кошелёк»

    Разметка ткани по шаблону, изготовление выкройки. Виды ниток и их назначение. Правила работы иглой, правила техники безопасности при шитье. Организация рабочего места при шитье.

    09.03

    25

    Способ оформления изделий вышивкой. Виды швов и стежков для вышивания. Материалы, инструменты и приспособления для выполнения вышивки. Изделия: «Тамбурные стежки», «Салфетка»

    Технология выполнения тамбурных стежков. Использование литературного текста для получения информации.

    Понятие: пяльцы.

    Профессии: пряха, вышивальщица

    16.03

                        Человек и вода(3ч.)

    26

    НРК. Рыболовство. Вода и её роль в жизни человека. Изделие: композиция «Золотая рыбка»

    Рыболовство. Приспособления для рыболовства. Новый вид техники - «изонить». Рациональное размещение материалов и инструментов на рабочем месте. Профессия: рыболов.

    Понятия: рыболовство, изонить.

    23.03

    27

    Проект «Аквариум» Аквариум и аквариумные рыбки. Виды аквариумных рыбок. Изделие: «Аквариум»

    Композиция из природных материалов. Соотнесение формы, цвета и фактуры природных материалов с реальными объектами.

    Понятие: аквариум.

    06.04

    28

    Полуобъёмная аппликация. Работа с бумагой и волокнистыми материалами. Изделие: «Русалка»

    Знакомство со сказочными морскими персонажами. Использование литературных текстов для презентации изделия.

    Понятия: русалка, сирена.

    13.04

    Человек и воздух (3ч)

    29

    Птица счастья . Значение символа птицы в культуре. Оберег. Освоение техники оригами. Изделие: «Птица счастья»

    Способы работы с бумагой: сгибание, складывание.Понятия: оберег, оригами.

    20.04

    30

    Использование ветра. Использование силы ветра человеком. Работа с бумагой. Изделие: «Ветряная мельница»

    Изготовление объёмной модели мельницы на основе развертки. Самостоятельное составление плана изготовления изделия.

    Понятие: мельница. Профессия: мельник.

    27.04

    31

    Свойства фольги. Использование фольги. Изделие: «Флюгер»

    Новый вид материала – фольга (металлизированная бумага).

    Флюгер, его назначение, конструктивные особенности, использование.

    Соединение деталей при помощи скрепки. Понятия: фольга, флюгер.

    04.05

    Человек и информация (2ч)

    32

    Книгопечатание.История книгопечатания. Способы создания книги. Изделие: «Книжка-ширма»

    Значение книги для человека. Оформление разных видов книг.

    Выполнение чертежей. Разметка по линейке. Правила разметки по линейке.

    Понятия: книгопечатание, книжка-ширма.

    11.05

    33

    Поиск информации в Интернете.

    Практическая работа№6«Ищем информацию в Интернете»

    Способы поиска информации. Правила набора текста. Понятия: компьютер, Интернет, набор текста.

    18.05

    34

    Подведение итогов за год. Организация выставки изделий. Презентация изделий. Выбор лучших работ.

    Подведение итогов за год. Организация выставки изделий. Презентация изделий. Выбор лучших работ.

    25.05


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Рабочая программа по физической культура в 4 классе VIII вида, рабочая программа по физической культуре в 4 классе VII вида

    Главной  целью моей педагогической деятельности является сохранение и укрепление здоровья детей, воспитание у них потребности в здоровом образе жизни. При проведении уроков учитываю возрастные, п...

    Рабочая программа класса по окружающему мирудля 2 УМК Школа России

    Программа разработана на основе Федерального государ­ственного образовательного стандарта начального общего обра­зования, Концепции духовно-нравственного развития и воспи­тания личности гражданина Рос...

    Рабочая программа1 класс. Русский язык. Литературное чтение.

    Рабочая пограмма составлена на основе базисной программы общеобразовательного учреждения начальная школа. В основе программы лежит концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражда...

    Рабочие программы2 класс "Школа России" ФГОС

    Представлены планировки по русскому языку, литературному чтению, метематике, окружающему миру, технологии, физической культуре для 2 класса по программе 2ШКОЛА рОССИИ" фгос 2 ПОКОЛЕНИЯ НА 2016-2017 УЧ...

    Рабочая программа !класс.Окружающий мир.УМК "Перспектива"

    Рабочая программа.1 класс.УМК "Перспектива"...

    рабочая программа3 класс

    рабочая программа Школа России 3 класс...

    Рабочие программы класс Школа России

    В данном материале находятся рабочие программы, для 1 класса по УМК "Школа России". По математике, технологии, русскому языку (букварный и после букварные периоды), литературному чтению, окр...