Игровая технология
материал по технологии
Предварительный просмотр:
Игровая технология при работе с детьми с ОВЗ в начальных классах.
Отношение игры к развитию – это отношение обучения к развитию.
Игра – источник развития и создаёт
зоны ближайшего развития.
Л. С. Выготский
Современное обучение должно проводиться таким образом, чтобы у учащихся пробуждался интерес к знаниям, возрастала потребность в более полном и глубоком их усвоении, развивалась инициатива и самостоятельность в работе.
Как повысить эффективность урока? Какими способами вызвать интерес у детей? На помощь приходит замечательное средство – игра.
Игра учит. Следовательно, это средство обучения.
Игру можно воспринимать как процесс развития, направленный своеобразным образом на формирование наблюдательности, воображения, понятий и навыков. Как педагогическая технология игра интересна тем, что создает эмоциональный подъем, а мотивы игровой деятельности ориентированы на процесс постижения смысла этой деятельности. Таким образом, вложив образовательное содержание в игровую оболочку, смогу решить одну из ключевых проблем педагогики – проблему мотивации учебной деятельности.
Результат как обязательный структурный элемент игры проявляется в том, что игра- это:
- эффективное средство воспитания познавательных интересов и активизации деятельности учащихся ;
- тренировка памяти, помогающая учащимся выработать речевые умения и навыки;
- стимулирует умственную деятельность учащихся, развивает внимание и познавательный интерес к предмету;
- способствует преодолению пассивности учеников;
- способствует усилению работоспособности учащихся.
В результате систематического использования игровых форм обучения повысился темп работы на уроках, возросла активность учащихся в стремлении самостоятельно найти решение поставленной задачи.
Дидактическая игра – это вид деятельности, занимаясь которой дети учатся. Дидактическая игра является эффективным методом закрепления знаний. Выработка любых умений и навыков у детей с ОВЗ требует не только больших усилий, длительного времени, но и однотипных упражнений. Дидактические игры позволили однообразный материал сделать интересным для учащихся, придать ему занимательную форму. В начале урока, в основном, провожу короткие игры, в процессе которых проверяются сформированные знания и умения.
Продолжительные игры, цель которых сравнить реальные предметы и их изображения, группировать и классифицировать объекты и т.д., провожу в конце урока, чтобы не нарушать ход занятия.
Для активизации пассивных детей использую игры с элементами соревнования. Для активизирования познавательной деятельности учащихся и повышения интереса к учению на каждом этапе урока, применяю для этого различные методы, формы и виды работы: задания творческого характера (кроссворды, урок-путешествие). Вместо обычного вступления предлагаю разгадать (расшифровать) тему урока, загадку, ребус, рисунки, карточки с заданием.
Приведу примеры игр, которые провожу со своими детьми. Для развития интеллектуальной мыслительной деятельности учащихся на своих уроках применяю следующие игры:
- Интересным игровым упражнением для ребят являются магические квадраты, игровое упражнение «Реши правильно и прочти». На доске находятся плакаты с цифрами и буквами. Ученик решает столбик примеров, а рядом с ответом записывает букву, ему соответствующую. Работу провожу со всем классом, группой учащихся, индивидуально.
Задачи на умножение и деление.
- Четыре умные мышки, читать любили книжки.
Каждая мышка прочла по две книжки!
Сосчитай-ка скорей, сколько книжек у мышей?
- У резной избушки на лесной опушке
Бельчата гуляли, орехи считали.
На четыре кучки их разделили,
В каждую кучку по три положили.
Если таблицу умноженья знаешь,
То без труда орехи сосчитаешь.
- Любит рыбу кот Василий.
Может съесть он в день четыре.
Сколько съест он за пять дней?
Посчитайте поскорей!
Игра "Где чей домик?"
Цель: Формировать умение сравнивать числа в пределах ста, логические структуры мышления, учить понимать символику, работать по алгоритму. Воспитывать внимательность, умение точно следовать инструкции, целеустремленность.
- Содержание: Ребенок попадает в город Цифроград и помогает расселить цифры в домики, согласно знакам - указателям: < или >. Сказочный сюжет помогает ребенку осознать, что цифры обозначают то или иное число, которые надо уметь сравнивать.
- Игра «Составь из слогов слова»
Цель: развитие слогового анализа и синтеза.
Метод изложения: игра
-Чтобы не заблудиться в лесу, белка разложила на тропинке шишки.
-Посмотрите внимательно: на шишках записаны слоги. Составьте из них три слова.
-Какие слова у вас получились? (Белка, белочка, бельчонок).
-Как можно назвать эти слова? (Это родственные слова).
-Какая общая часть в этих словах?
Вывод: что определяли в родственных словах? (В родственных словах определяли общую часть).
- Сколько звуков в слове?
Цель: развитие умения определять количество звуков в слове.
Ход игры: детям дается задание - вставить цветок в тот домик, цифра на котором соответствует количеству звуков в слове, обозначающем этот цветок.
- Магазин игрушек
Цель. Закрепление знаний о гласных и согласных звуках.
Ход игры. Учащиеся должны разложить игрушки по корзинам. В корзину с красным кружком помещают игрушки, названия которых начинаются с гласного звука. В корзину с синим кружком помещают игрушки, названия которых начинаются с согласного звука.
- Построим пирамидку.
Цель. Развитие умения определять количество звуков в слове.
Ход игры. Среди картинок учащиеся находят сначала те, в названиях которых 3, затем 4 и 5 звуков. Выбирают букву, соответствующую каждому звуку. Буквы одного слова выделены одним цветом.
- Игра “Подбери пару”.
Цель: Закрепить умение составлять словосочетания существительное + прилагательное.
Содержание:
ковёр красивый кепка кожаный
костюм красный кресло коричневый
карандаш красивый кофе квадратный
комната клетчатый кофта крепкий
- Игра “Твёрдый – мягкий”.
Цель: Развивать фонематический слух.
Содержание: Поднимите синюю карточку, если в слове услышите [н], зелёную – [н’].
Слова: сон, линь, сосна, снег, встань, лень, Наташа, Нина.
- Поднимите синюю карточку, если в заключительном слове каждой строки стиховорения услышите [м], зелёную – [м’].
На полу скребётся мышка.
Спит в берлоге бурый мишка.
Этот мишка очень мил,
Только лапы он не мыл.
Убежала в норку мышка.
Спать залёг в берлогу мишка.
Я представила лишь малую долю игровых упражнений. Естественно, характер игры и игровые ситуации определяю темой урока, возрастными особенностями участников, их интересами. В активной природе младшего школьника игра расширяя интерес и знания становится понятной ребенку в том случае, если усвоение их происходит активно.
В процессе обучения учащиеся не только овладевали установленной системой научных знаний, умений и навыков, но и развивали свои познавательные способности и творческие силы.
Такие игры закрепили знания детей, развивали логическое и конструктивное мышление, навык счета в уме.
Таким образом, игровые технологии позволяют преподать материал в доступной, интересной, яркой и образной форме, способствуют лучшему усвоению знаний, вызывают интерес к познанию, формируют познавательные компетенции учащихся. Игра позволяет сделать урок интересным, качественным, реализует интеллектуальный и творческий потенциал учащихся.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Игровые технологии в обучении дошкольников математике. План - конспект игрового занятия «О многих шестиногих…»
Настоящая методическая разработка предназначена педагогам дополнительного образования и педагогам – дошкольникам для организации и проведения занятия по математике с детьми от 4 до 5 лет в...
Урок чтения в 1 классе по программе VIII вида с использованием игровых технологий и технологии дифференцированного обучения.
Данный материал может быть использован учителями начальных классов, работающими с детьми, имеющими ОВЗ. Урок построен с применением игровых технологий....
![](/sites/default/files/pictures/2015/02/11/picture-569895-1423672411.jpg)
Игровая программа, с использованием игровой технологии, посвящённая Дню космонавтики «Полет к звездам»
Цель: Воспитывать чувство гордости за свою страну. Познакомить учащихся с советской и российской историей освоения космоса. Способствовать развитию познавательных процессов и творческих способностей.З...
![](/sites/default/files/pictures/2015/04/07/picture-618806-1428396348.jpg)
Теоретические аспекты игровых форм обучения учащихся Сущность понятий «игра» и «игровые технологии»
Игра - понятие многогранное. Существуют различные игры: одни - развивают кругозор и мышление детей, другие - ловкость; ; третьи - конструкторские навыки и т. д. Игры - отличное дополнение к учебному п...
![](/sites/default/files/pictures/2015/03/31/picture-614978-1427810138.jpg)
Игровые технологии как вид педагогических технологий
В данной статье обобщены сведения об игровых технологиях и приведены примеры использования данных технологий в работе с младшими неслышащими школьниками....
Игровые технологии - это современные образовательные (педагогические) технологии
Основа внедрения Федерального Государственного Образовательного Стандарта - обеспечение здоровьесберегающих условий обучения. Одним из наиболее трудных школьных предм...
![](/sites/default/files/pictures/2012/08/22/picture-101721.jpg)
Мои игровые «изюминки» или применение игровых технологий на уроках в начальной школе.
laquo;Без игры нет, и не может быть полноценного умственного развития. Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, пон...