Урок технологии. 3 класс. Что такое игрушка? УМК Школа Росии.
план-конспект урока по технологии (3 класс)

Тема: Что такое игрушка?

        Тип: изучение нового материала

Цель урока: научить создавать игрушку из прищепки.

Задачи урока:

1. познакомить с разными видами игрушек;
2. познакомить с историей возникновения игрушек;
3. закрепить навыки работы с разными материалами;
4. расширить знания о способах крепления.

Планируемые результаты

Предметные:

• познакомить с разными видами игрушек;
• познакомить с историей возникновения игрушек;
• закрепить навыки работы с разными материалами;
• расширить знания о способах крепления

Метапредметные:

• принимать учебную задачу урока;
• планировать свою деятельность;
• рассуждать и делать выводы;
• контролировать результат своей работы.

Личностные:

• формировать умения работать в паре (договариваться, действовать сообща);
• стремиться к постоянному расширению знаний для решения новых учебных задач;
• понимать значение знаний об игрушках в собственной жизни.

Основные ресурсы урока: Е. А. Лутцева, Т. П. Зуева. Технология 3 класс. М.: Просвещение. 2019; рабочий лист; презентация.

Ход урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающихся

.

Актуализация необходимых знаний

• Создаёт ситуацию, чтобы дети сами могли сформулировать тему урока. Предлагает посмотреть на фотографии с изображением кукол (Слайд 2).
• Предлагает детям открыть учебник, просмотреть с. 104, 105, 106 и 107, сформулировать тему урока, цель, и задачи.

• Организует повторение изученного по этой теме. Предлагает ученикам поработать в паре с заданием учебника на с. 104 «Полезная информация» и на рабочем листе (Слайд № 3, 4).  Затем организует проверку.
• Предлагает ученикам поработать в паре с заданием учебника на с. 104 «Обсудим вместе». Затем организует фронтальную проверку (Слайд № 5, 6)

Учащиеся повторяют пройденный материал, работают в паре по карточке, доказывают правильность выбранного решения, осуществляют самооценку своих достижений.

Мотивация к деятельности

• Создает проблемную ситуацию, демонстрируя на слайде фотографии камушков, деревяшек. Предлагает детям подумать, как эти изображения относятся к теме урока. (Слайд № 7)

• Предполагают, что эти предметы когда-то давно заменяли людям игрушки (Слайд № 7).

Организация познавательной деятельности

• Организует работу с учебником на с. 105, предлагает ознакомиться с историей возникновения игрушки, предлагает детям составить вопросы по изученному материалу (Слайд № 8)
• Организует проверку работы, предлагает ученикам задать вопросы классу.
• Дополняет информацию учебника (Слайд № 9).
• Предлагает в парах провести дизайн-анализ любой игрушки на с. 106 - 107: из каких материалов сделана, какие инструменты понадобятся.
• Организует проверку работы (Слайд № 10).
• Предлагает выполнить задания на рабочем листе, чтобы составить план работы (Слайд 11).
• Организует проверку работы, используя презентацию (Слайд № 12).

• Организует фронтальное обсуждение правил техники безопасности. Предлагает начать работу и изготовить любую понравившуюся игрушку.

• Организует индивидуальную помощь детям в их работе.

• Учащиеся работают в парах с учебником на с. 105, знакомятся с информацией об истории возникновения игрушки, составляют вопросы по тексту.
• Ученики задают вопросы по прочитанному, другие на них отвечают.
• Ученики в парах проводят дизайн-анализ любой игрушки на с. 106 - 107: из каких материалов сделана, какие инструменты понадобятся.
• Отвечают на вопросы учителя.
• Выполняют задания на рабочем листе, чтобы составить план работы.
• Рассказывают, какой план работы они составили, сравнивая его с образцом на слайде презентации (Слайд 12).

• Участвуют во фронтальном обсуждении правил техники безопасности. Начинают работу по изготовлению любой понравившейся игрушки.

• Работают по плану над изготовлением игрушки.

Рефлексия деятельности

• Предлагает вернуться к цели урока и подумать, достигли дети ее. Если да - поднять зелёный кружок, если нет – красный.
• Организует выставку выполненных работ.
• Помогает проанализировать ошибки в работе.
• Организует фотографирование работ для портфолио.

• Размышляют, достигли ли они цели урока. Если да - поднимают зелёный кружок, если нет – красный.
• Участвуют в выставке выполненных работ.
• Анализируют ошибки в своей работе.
• Участвуют в фотографировании работ для портфолио.