ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ГОРОДА МОСКВЫ

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

 города Москвы «Школа №1381»

129346, Москва, Янтарный проезд, д.2

Тел. (499) 184-46-96 / (499)184-59-60                   E-mail: 1381@edu.mos.ru                sch1381.mskobr.ru                     
ОКПО 40101892,          ОГРН   5147746334159            ИНН/КПП  7716789580/771601001 

Тема

КЭС

Планируемые результаты

Формы и методы оценки

Личностные

Метапредметные

Предметные

Ученик научится

Ученик получит возможность научиться

Природная мастерская (7ч.)

Рукотворный и природный мир города. На земле, на воде и в воздухе. Природа и творчество. Природные материалы. Семена и фантазии. Композиция из листьев. Что такое композиция? Орнамент из листьев. Что такое орнамент? Природные материалы.

-положительно относиться к учению;

- проявлять интерес к содержанию предмета технологии;

- принимать одноклассников, помогать им, отзываться на помощь от взрослого и детей; -чувствовать уверенность в себе, верить в свои -возможности;

Регулятивные УУД:

- с помощью учителя учиться определять и формулировать цель деятельности на уроке;

- учиться проговаривать последовательность действий на уроке;

- учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;

Познавательные

УУД:

- наблюдать связи человека с природой и предметным миром: предметный мир ближайшего окружения, конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий; сравнивать их;

Коммуникативные УУД:

- учиться слушать и слышать учителя и одноклассников, совместно обсуждать предложенную или выявленную проблему.

 -понимать  роль и место человека в окружающем мире; о созидательной, творческой деятельности человека и природе как источнике его вдохновения;

обслуживать себя во время работы: поддерживать порядок на рабочем месте, ухаживать за инструментами и правильно хранить их;

-соблюдать правила гигиены труда.

Фронтальный опрос

Индивидуальная работа

Пластилиновая

Мастерская

(4ч.)

Материалы для лепки. Пластилин и его свойства. Мастерская кондитера.  В море. Цвета и формы у морских обитателей. Аквариум.

-самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате наблюдения, рассуждения, обсуждения, самые простые и общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);

-чувствовать удовлетворение от сделанного или созданного самим для родных, друзей, для себя;

- бережно относиться к результатам своего труда и труда одноклассников

Регулятивные УУД:

-выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона;

- учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

- с помощью учителя учиться определять и формулировать цель деятельности на уроке;

Познавательные

УУД:

-делать выводы о результате совместной работы всего класса;

-преобразовывать информацию из одной формы в другую — в изделия, художественные образы.

Коммуникативные УУД:

-учиться слушать и слышать учителя и одноклассников, совместно обсуждать предложенную или выявленную проблему.

-общие названия изученных видов материалов и их свойства (цвет, фактура, толщина и др.);

- последовательность изготовления несложных изделий: разметка, резание, сборка, отделка;

- способы разметки на глаз, по шаблону;

-формообразование вытягиванием

- различать материалы и инструменты по их назначению;

-качественно выполнять операции и приемы по изготовлению

несложных изделий:

Фронтальный опрос

Индивидуальная работа

Бумажная  мастерская

(16 ч.)

Мастерская Деда Мороза и Снегурочки. Новый год! Бумага и картон. Оригами. Как сгибать и складывать бумагу? Обитатели пруда. Животные зоопарка. Фигурки из основы. Ножницы. Шаблон, его значение. Наша армия родная. Бабочки.  Лист из бумаги. 8 марта. Подарок-портрет. Орнамент в полосе. Образы и настроение весны. Праздники и традиции весны.

- осознавать уязвимость, хрупкость природы, понимать положительные и негативные последствия деятельности человека;

-с помощью учителя планировать предстоящую практическую

деятельность;

- под контролем учителя выполнять предлагаемые изделия с опорой на план и образец.

Регулятивные УУД:

- с помощью учителя учиться определять и формулировать цель деятельности на уроке;

- учиться проговаривать последовательность действий на уроке;

- учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;

Познавательные

УУД:

- наблюдать связи человека с природой и предметным миром: предметный мир ближайшего окружения, конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий; сравнивать их;

Коммуникативные УУД:

- учиться слушать и слышать учителя и одноклассников, совместно обсуждать предложенную или выявленную проблему.

- общие названия изученных видов материалов (природные, бумага, тонкий картон) и их свойства

-последовательность изготовления несложных изделий: разметка, резание, сборка, отделка;

- клеевой способ соединения;

- способы отделки: раскрашивание, аппликация

-различать материалы и инструменты по их назначению;

-качественно выполнять операции и приемы по изготовлению несложных изделий:

1) экономно размечать сгибанием, по шаблону;

2) точно резать ножницами;

3) собирать изделия с помощью клея;

Фронтальный опрос

Индивидуальная и групповая работа

Текстильная мастерская (6ч.)

Мир тканей. Для чего нужны ткани? Игла-труженица. Вышивка. Для чего она нужна? Прямая строчка и перевивы.  Прямая строчка и перевивы.

-положительно относиться к учению;

- проявлять интерес к содержанию предмета технологии;

- принимать одноклассников, помогать им, отзываться на помощь от взрослого и детей;

- чувствовать уверенность в себе, верить в свои возможности;

Регулятивные

УУД:

- выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона;

- учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

- с помощью учителя учиться определять и формулировать цель деятельности на уроке;

Познавательные УУД:

- делать выводы о результате совместной работы всего класса; -преобразовывать информацию из одной формы в другую — в изделия, художественные образы.

КоммуникативныеУУД:

- учиться слушать и слышать учителя и одноклассников, совместно обсуждать предложенную или выявленную проблему.

-общие названия изученных видов ткани и ее свойства

- способы отделки: прямая строчка;

- названия и назначение ручных инструментов (ножницы, игла) и приспособлений (шаблон, булавки), правила безопасной работы ими.

-эстетично и аккуратно отделывать изделия прямой строчкой;

-безопасно работать и хранить инструменты (ножницы, иглы);

-с помощью учителя выполнять практическую работу и самоконтроль с опорой на инструкционную карту, образец, используя шаблон.

Фронтальный опрос

Индивидуальная работа

Тема

КЭС

Планируемые результаты

Формы и методы оценки

Личностные

Метапредметные

Предметные

Ученик научится

Ученик получит возможность научиться

Художественная мастерская

(10 ч.)

Тон, форма, цвет, размер.  Композиции. Виды композиции.

Симметрия?  Сгиб картона. Плоское и  объемное.

-объяснять свои чувства и ощущения от восприятия объектов, иллюстраций, результатов трудовой деятельности человека-мастера;

- уважительно относиться к чужому мнению, к результатам труда мастеров;

-понимать исторические традиции ремесел, положительно относиться к труду людей ремесленных профессий.

Регулятивные УУД

-определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на  уроке,

- учиться выявлять и формулировать учебную проблему совместно с учителем (в ходе анализа предлагаемых заданий, образцов изделий);

- учиться планировать практическую деятельность на уроке;

Познавательные УУД:

- наблюдать конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, результаты творчества мастеров родного края;

-сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта и осознавать их связь с выполняемыми утилитарными функциями, понимать особенности декоративно- прикладных изделий, называть используемые для рукотворной деятельности материалы;

Коммуникативные УУД:

- уметь слушать учителя и одноклассников, высказывать свое мнение;

- уметь вести небольшой познавательный диалог по теме урока, коллективно анализировать изделия;

-самостоятельно отбирать материалы и инструменты для работы;

-готовить рабочее место в соответствии с видом деятельности, поддерживать порядок во время работы, убирать рабочее место;

-выделять, называть и применять изученные общие правила создания рукотворного мира в своей предметно-творческой деятельности;

-общим правилам создания рукотворного мира (прочность, удобство, эстетическая выразительность - симметрия, асимметрия, равновесие, динамика);

-о гармонии предметов и окружающей среды

Фронтальный опрос

ИИндивидуальная работа

Чертежная мастерская

(7ч.)

Технологические операции и способы? Линейка , чертеж . Изготовление одинаковых прямоугольников.

Изготовление круга без шаблона.

-уважительно относиться к чужому мнению, к результатам труда мастеров;

- понимать исторические традиции ремесел, положительно относиться к труду людей ремесленных профессий.

Регулятивные УУД

-учиться выявлять и формулировать учебную проблему совместно с учителем

-под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи);

- учиться предлагать из числа освоенных конструкторско-технологические приемы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий (на основе продуктивных заданий в учебнике);

Познавательные УУД:

- учиться понимать необходимость использования пробно-поисковых и практических упражнений для открытия нового знания и умения;

- находить необходимую информацию в учебнике, в предложенных учителем словарях и энциклопедиях (в учебнике – словарь терминов, дополнительный познавательный материал);

Коммуникативные УУД:

- учиться выполнять предлагаемые задания в паре, группе.

- читать простейшие чертежи (эскизы);

-справляться с доступными практическими заданиями с опорой на образец:

-выполнять экономную разметку с помощью чертежных инструментов с опорой на простейший чертеж (эскиз);

-основные характеристики простейшего чертежа и эскиза и их различие;

-линии чертежа (линия контура и надреза, линия выносная и размерная, линия сгиба) и приемы построения прямоугольника и окружности с помощью контрольно-измерительных инструментов;

-названия, устройство и назначение чертежных инструментов (линейка, угольник, циркуль

Фронтальный опрос

Индивидуальная работа

Конструкторская мастерская

(10 ч.)

Подвижные игрушки. Способы создания подвижной игрушки. Винт-пропеллер. Соединение деталей. Работа архитектора.

-объяснять свои чувства и ощущения от восприятия объектов, иллюстраций, результатов трудовой деятельности человека-мастера;

-уважительно относиться к чужому мнению, к результатам труда мастеров;

-понимать исторические традиции ремесел, положительно относиться к труду людей ремесленных профессий.

Регулятивные УУД:

- учиться предлагать из числа освоенных конструкторско-технологические приемы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий (на основе продуктивных заданий в учебнике);

- работать по совместно с учителем составленному плану, используя необходимые дидактические средства (рисунки, инструкционные карты, инструменты и приспособления),

Познавательные УУД:

- наблюдать конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, результаты творчества мастеров родного края;

- сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта и осознавать их связь с выполняемыми утилитарными функциями, понимать особенности декоративно- прикладных изделий, называть используемые для рукотворной деятельности материалы;

Коммуникативные УУД:

-уметь слушать учителя и одноклассников, высказывать свое мнение;

- уметь вести небольшой познавательный диалог по теме урока, коллективно анализировать изделия;

- вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни;

-конструировать и моделировать изделия из различных материалов по модели, простейшему чертежу или эскизу;

-определять способ соединения деталей и выполнять подвижное и неподвижное соединения известными способами.

 -самостоятельно выполнять в предложенных ситуациях доступныезадания с опорой на инструкционную карту, соблюдая общие правила поведения, делать выбор, какое мнение принять в ходе обсуждения – свое или высказанное другими;

- уметь применять освоенные знания и практические умения (технологические, графические, конструкторские) в самостоятельной интеллектуальной и практической деятельности

Фронтальный опрос

Индивидуальная и групповая работа

Рукодельная мастерская

(7ч.)

Виды  ткани, виды  ниток. Свойства натуральных тканей. Строчка косого стежка. Лекало.

-ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

-знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;

Регулятивные УУД:

-учиться выявлять и формулировать учебную проблему совместно с учителем

-под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи);

- учиться предлагать из числа освоенных конструкторско-технологические приемы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий (на основе продуктивных заданий в учебнике);

Познавательные УУД:

- учиться понимать необходимость использования пробно-поисковых и практических упражнений для открытия нового знания и умения;

- находить необходимую информацию в учебнике, в предложенных учителем словарях и энциклопедиях (в учебнике – словарь терминов, дополнительный познавательный материал);

Коммуникативные УУД:

- учиться выполнять предлагаемые задания в паре, группе.

-оформлять изделия, соединять детали прямой строчкой и ее вариантами; решать несложные конструкторско-технологические задачи

- справляться с доступными практическими (технологическими) заданиями с опорой на образец и инструкционную карту

-обобщенные названия технологических операций: разметка, получение деталей из заготовки, сборка изделия, отделка;

-названия и свойства материалов, которые учащиеся используют в своей работе;

Фронтальный опрос

Индивидуальная работа

Тема

КЭС

Планируемые результаты

Формы и методы оценки

Личностные

Метапредметные

Предметные

Ученик научится

Ученик получит возможность научиться

Информационная   мастерская

(5ч)

Компьютер, его составляющие. Функции компьютера.

- испытывать потребность в самореализации в доступной декоративно-прикладной деятельности, - принимать мнения и высказывания других людей, уважительно относиться к ним;

-делать выбор способов реализации предложенного или собственного замысла.

Регулятивные УУД:   

-совместно с учителем формулировать цель урока после предварительного обсуждения

-совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему;

- совместно с учителем анализировать предложенное задание, разделять известное и неизвестное;

Познавательные УУД:

- с помощью учителя искать и отбирать необходимую для решения учебной задачи информацию в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертеж, инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках, сети Интернет;

Коммуникативные УУД:

-учиться высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать;

- слушать других, пытаться принимать другую точку зрения;

-включать и выключать компьютер;

-пользоваться клавиатурой (в рамках необходимого для выполнения предъявляемого задания);

-выполнять простейшие операции с готовыми файлами и папками (открывать, читать).

- работать с ЦОР (цифровыми образовательными ресурсами), готовыми материалами на электронных носителях (CD): активировать диск, читать информацию, выполнять предложенные задания.

Фронтальный опрос

Индивидуальная работа

Мастерская   скульптора.

(3ч.)

Скульптор. Скульптура разных времён и народов. Статуэтки. Рельеф и его виды. Фактура и объём поверхности.

-проявлять интерес к историческим традициям своего края и России;

- испытывать потребность в самореализации в доступной декоративно-прикладной деятельности, простейшем техническом моделировании;

- принимать мнения и высказывания других людей, уважительно относиться к ним;

Регулятивные УУД:

-самостоятельно выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи);

- коллективно разрабатывать несложные тематические проекты и самостоятельно их реализовывать, вносить коррективы в полученные результаты;

Познавательные УУД:

-открывать новые знания, осваивать новые умения в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений;

Коммуникативные УУД:

- уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи);

- уважительно относиться к позиции других, пытаться договариваться.

- о характерных особенностях изученных видов декоративно-прикладного искусства;

- о профессиях мастеров прикладного искусства (в рамках изученного).

-узнавать и называть по характерным особенностям образцов или по описанию изученные и распространенные в крае ремесла.

Фронтальный опрос

Индивидуальная и групповая работа

Мастерская рукодельницы.

(10 ч.)

Вышивка и вышивание. Строчка петельного стежка. Пришивание пуговиц. Подарок малышам «Волшебное дерево» История швейной  машины. Секреты швейной машины. Футляры.

- принимать мнения и высказывания других людей, уважительно относиться к ним;

- опираясь на освоенные изобразительные и конструкторско-технологические знания и умения, делать выбор способов реализации предложенного или собственного замысла.

Регулятивные УУД:

-учиться выявлять и формулировать учебную проблему совместно с учителем

-под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи);

- учиться предлагать из числа освоенных конструкторско-технологические приемы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий (на основе продуктивных заданий в учебнике);

Познавательные УУД:

- учиться понимать необходимость использования пробно-поисковых и практических упражнений для открытия нового знания и умения;

- находить необходимую информацию в учебнике, в предложенных учителем словарях и энциклопедиях (в учебнике – словарь терминов, дополнительный познавательный материал);

Коммуникативные УУД:

- учиться выполнять предлагаемые задания в паре, группе.

-названия и свойства наиболее распространенных искусственных и синтетических тканей;

-косую строчку, ее варианты, их назначение

-о традициях декоративно-прикладного искусства в создании изделий

- о композиции декоративно-прикладного характера на плоскости и в объеме,

Фронтальный опрос

Индивидуальная работа

Мастерская инженеров, строителей

(11 ч.)

 Мастерская инженеров - конструкторов, строителей, декораторов. Строительство и украшение дома. Объём и объёмные формы. Развёртка. Подарочные упаковки. Декорирование (украшение) готовых форм. Конструирование из сложных развёрток. Модели и конструкции. Парад военной техники. Наша родная армия. Художник - декоратор. Филигрань и квиллинг. Изонить. Художественные техники из креповой бумаги.

отзывчиво относиться и проявлять готовность оказать посильную помощь одноклассникам;

-проявлять интерес к историческим традициям своего края и России;

- испытывать потребность в самореализации в доступной декоративно-прикладной деятельности, простейшем техническом моделировании;

Регулятивные УУД:

- учиться предлагать из числа освоенных конструкторско-технологические приемы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий (на основе продуктивных заданий в учебнике);

- работать по совместно с учителем составленному плану, используя необходимые дидактические средства (рисунки, инструкционные карты, инструменты и приспособления),

Познавательные УУД:

- наблюдать конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, результаты творчества мастеров родного края;

- сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта и осознавать их связь с выполняемыми утилитарными функциями, понимать особенности декоративно- прикладных изделий, называть используемые для рукотворной деятельности материалы;

Коммуникативные УУД:

-уметь слушать учителя и одноклассников, высказывать свое мнение;

- уметь вести небольшой познавательный диалог по теме урока, коллективно анализировать изделия;

- вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни;

-последовательность чтения и выполнения разметки разверток с помощью контрольно- измерительных инструментов;

- основные линии чертежа (осевая и центровая);

-простейшие способы достижения прочности конструкций.

-читать простейший чертеж (эскиз) разверток;

- выполнять разметку разверток с помощью чертежных инструментов;

- решать доступные технологические задачи.

-конструировать и моделировать изделия из разных материалов по заданным техническим, технологическим и декоративно-художественным условиям;

- изменять конструкцию изделия по заданным условиям.

Фронтальный опрос

Групповая работа

Мастерская кукольника

(5 ч.)

Игрушка. Театральные куклы-марионетки. Игрушка из носка. Игрушка-неваляшка.

-проявлять интерес к историческим традициям своего края и России;

- испытывать потребность в самореализации в доступной декоративно-прикладной деятельности,

- принимать мнения и высказывания других людей, уважительно относиться к ним;

Регулятивные УУД:

-определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на  уроке,

- учиться выявлять и формулировать учебную проблему совместно с учителем (в ходе анализа предлагаемых заданий, образцов изделий);

- учиться планировать практическую деятельность на уроке;

Познавательные УУД:

- наблюдать конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, результаты творчества мастеров родного края;

-сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта и осознавать их связь с выполняемыми утилитарными функциями, понимать особенности декоративно- прикладных изделий, называть используемые для рукотворной деятельности материалы;

Коммуникативные УУД:

- уметь слушать учителя и одноклассников, высказывать свое мнение;

- уметь вести небольшой познавательный диалог по теме урока, коллективно анализировать изделия.

-выполнять экономную разметку с помощью чертежных инструментов с опорой на простейший чертеж (эскиз);

- оформлять изделия, соединять детали прямой строчкой и ее вариантами; решать несложные конструкторско-технологические задачи;

-выполнять рицовку;

-справляться с доступными практическими (технологическими) заданиями с опорой на образец и инструкционную карту

Фронтальный опрос

Индивидуальная работа

Тема

КЭС

Планируемые результаты

Формы и методы оценки

Личностные

Метапредметные

Предметные

Ученик научится

Ученик получит возможность научиться

Информационная   мастерская.

(4ч)

Информация. Интернет. Создание текста на компьютере. Создание презентаций. Программа Рower Point.

-Формирование положительного отношения к учению, к познавательной деятельности; желания приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся; формирование личностного смысла учения

Регулятивные УУД: понимать и принимать учебную задачу урока; отличать верно выполненное задание от неверного; совместно с учителем давать эмоциональную оценку деятельности класса на занятии.

ПознавательныеУУД: выполнять учебно-познавательные действия; ориентироваться в своей системе знаний; делать выводы, обобщения; выявлять известное и неизвестное.

Коммуникативные УУД: вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное); слушать и понимать высказывания собеседников

-иметь знания об использовании компьютеров в различных сферах жизни и деятельности человека.

-знать названия и основное назначение частей компьютера (с которыми работали на уроках).

- создавать небольшие тексты и печатные публикации с использованием  изображений на экране компьютера;

-оформлять текс т (выбор шрифта, его размера и цвета, выравнивание абзаца);

- работать с доступной  информацией;

-работать в программах  Word,  PowerPoint.

Фронтальный опрос

Индивидуальная работа

Проект «Дружный класс»

(3ч.)

Проект «Дружный класс».Презентация класса. Эмблема класса. Папка «Мои достижения».

-формирование бережного отношения к окружающему миру, к труду мастеров; умения выражать положительное отношение к процессу познания; формирование эстетических чувств

Регулятивные УУД: контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы; осознавать смысл и назначение позитивных установок на успешную работу.

Познавательные УУД: понимать учебные задачи занятия и стремиться их выполнить; понимать особенности декоративно-прикладных изделий, называть используемые для рукотворной деятельности материалы.

Коммуникативные УУД: вести диалог на заданную тему; строить связное высказывание из 5-6 предложений по предложенной теме; проявлять доброжелательное отношение к сверстникам

-конструировать  и моделировать изделия из разных материалов по заданным декоративно-художественным условиям;

-изменять конструкцию изделия  по заданным условиям;

-создавать небольшие тексты и печатные публикации с использованием  изображений на экране компьютера;

-оформлять текс т (выбор шрифта, его размера и цвета, выравнивание абзаца);

-работать с доступной  информацией;

Групповой проект.

Студия «Реклама»

(4 ч.)

Реклама и маркетинг. Упаковка для мелочей. Коробка для подарка. Упаковка для сюрприза.

-формирование умения выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление

Регулятивные УУД: анализировать собственную работу: выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, адекватно оценивать свои достижения.

Познавательные УУД: выполнять учебно-познавательные действия; ориентироваться в своей системе знаний, делать обобщения, выводы.

Коммуникативные УУД: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, отвечать на поставленные вопросы; обосновывать собственное мнение.

- читать простейший чертеж (эскиз) разверток;

-выполнять разметку разверток с помощью чертежных инструментов;

- подбирать и обосновывать наиболее рациональные технологические

- о дизайне, его месте и роли в современной проектной деятельности;

- об основных условиях дизайна – единстве пользы, удобства и красоты;

- о композиции изделий декоративно-прикладного характера на плоскости и в объеме;

Фронтальный опрос

Индивидуальный проект

Студия «Декор интерьера»

(5 ч.)

Интерьеры разных времён. Художественная техника «декупаж» Плетённые салфетки. Цветы из креповой бумаги. Сувениры на проволочных кольцах. Изделия из полимеров.

-формирование эстетических чувств (красивого и некрасивого, аккуратного и неаккуратного);

 -осмысление значения бережного отношения к природе;

Регулятивные УУД:

-определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на  уроке,

- учиться выявлять и формулировать учебную проблему совместно с учителем (в ходе анализа предлагаемых заданий, образцов изделий);

- учиться планировать практическую деятельность на уроке;

Познавательные УУД:

- наблюдать конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, результаты творчества мастеров родного края;

-сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта и осознавать их связь с выполняемыми утилитарными функциями, понимать особенности декоративно- прикладных изделий, называть используемые для рукотворной деятельности материалы;

Коммуникативные УУД:

- уметь слушать учителя и одноклассников, высказывать свое мнение;

- уметь вести небольшой познавательный диалог по теме урока, коллективно анализировать изделия;

-знать о творчестве и творческих профессиях, мировых достижениях в области техники и искусства (в рамках изученного), о наиболее значимых производствах;

-об основных правилах дизайна и их учете при конструировании изделий (единство формы, функции и декора; стилевая гармония);

-организовывать и выполнять свою художественно-практическую деятельность в соответствии с собственным замыслом;

-использовать знания и умения, приобретенные в ходе изучения технологии, изобразительного искусства и других учебных предметов, в собственной творческой деятельности;

Фронтальный опрос

Индивидуальная и групповая работа

Новогодняя студия

(3 ч.)

Новогодние традиции. Игрушки из зубочисток. Игрушки из трубочек для коктейля.

-формирование умения выражать положительное отношение к процессу познания: -формирование потребности в творческой деятельности и реализации собственных замыслов;

Регулятивные УУД: понимать и принимать учебную задачу урока; отличать верно выполненное задание от неверного; совместно с учителем давать эмоциональную оценку деятельности класса на занятии.

Познавательные УУД: выполнять учебно-познавательные действия; ориентироваться в своей системе знаний; делать выводы, обобщения; выявлять известное и неизвестное.

Коммуникативные УУД: вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное); слушать и понимать высказывания собеседников

-знать  названия и свойства наиболее распространенных искусственных и синтетических материалов (бумаги, металлов, тканей);

-последовательность чтения и выполнения разметки разверток с помощью контрольно- измерительных инструментов;

- бережно относиться и защищать природу и материальный мир;

-безопасно пользоваться бытовыми приборами

- о дизайне, его месте и роли в современной проектной деятельности;

- об основных условиях дизайна – единстве пользы, удобства и красоты;

-знать о художественных техниках (в рамках изученного

Фронтальный опрос

Индивидуальная работа

Студия «Мода»

(8ч.)

История одежды и текстильных материалов. Исторический костюм. Одежда народов России. Синтетические ткани. Твоя школьная форма. Объёмные рамки. Аксессуары одежды. Вышивка лентами.

-формирование умения выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление

Регулятивные УУД:

-определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на  уроке,

- учиться выявлять и формулировать учебную проблему совместно с учителем (в ходе анализа предлагаемых заданий, образцов изделий);

- учиться планировать практическую деятельность на уроке;

Познавательные УУД:

- наблюдать конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, результаты творчества мастеров родного края;

-сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта и осознавать их связь с выполняемыми утилитарными функциями, понимать особенности декоративно- прикладных изделий, называть используемые для рукотворной деятельности материалы;

Коммуникативные УУД:

- уметь слушать учителя и одноклассников, высказывать свое мнение;

- уметь вести небольшой познавательный диалог по теме урока, коллективно анализировать изделия;

-знать о творчестве и творческих профессиях, мировых достижениях в области техники и искусства (в рамках изученного), о наиболее значимых производствах;

-об основных правилах дизайна и их учете при конструировании изделий (единство формы, функции и декора; стилевая гармония);

-организовывать и выполнять свою художественно-практическую деятельность в соответствии с собственным замыслом;

-использовать знания и умения, приобретенные в ходе изучения технологии, изобразительного искусства и других учебных предметов, в собственной творческой деятельности;

Индивидуальный проект

Студия «Подарки»

(2ч.)

Праздники. Подарки. День защитника Отечества. Плетёная открытка. Весенние цветы.  

-формирование умения выражать положительное отношение к процессу познания: -формирование потребности в творческой деятельности и реализации собственных замыслов;

Регулятивные УУД: понимать и принимать учебную задачу урока; отличать верно выполненное задание от неверного; совместно с учителем давать эмоциональную оценку деятельности класса на занятии.

Познавательные УУД: выполнять учебно-познавательные действия; ориентироваться в своей системе знаний; делать выводы, обобщения; выявлять известное и неизвестное.

Коммуникативные УУД: вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное); слушать и понимать высказывания собеседников

-знать  последовательность чтения и выполнения разметки разверток с помощью контрольно- измерительных инструментов;

-основные линии чертежа (осевая и центровая);

- правила безопасной работы канцелярским ножом;

- организовывать и выполнять свою художественно-практическую деятельность в соответствии с собственным замыслом;

- использовать знания и умения, приобретенные в ходе изучения технологии, изобразительного искусства и других учебных предметов, в собственной творческой деятельности;

Фронтальный опрос

Индивидуальная работа

Студия «Игрушки»

(5ч.)

История игрушек.  Игрушка – попрыгушка. Качающиеся игрушки. Подвижная игрушка «Щелкунчик» Игрушка с рычажным механизмом.

-формирование умения выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление

Регулятивные УУД:

-определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на  уроке,

- учиться выявлять и формулировать учебную проблему совместно с учителем (в ходе анализа предлагаемых заданий, образцов изделий);

- учиться планировать практическую деятельность на уроке;

Познавательные УУД:

- наблюдать конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, результаты творчества мастеров родного края;

-сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта и осознавать их связь с выполняемыми утилитарными функциями, понимать особенности декоративно- прикладных изделий, называть используемые для рукотворной деятельности материалы;

Коммуникативные УУД:

- уметь слушать учителя и одноклассников, высказывать свое мнение;

- уметь вести небольшой познавательный диалог по теме урока, коллективно анализировать изделия;

-конструировать  и моделировать изделия из разных материалов по заданным декоративно-художественным условиям;

- изменять конструкцию изделия  по заданным условиям;

- выбирать  способ соединения и соединительный материал в зависимости от требований конструкции.

-о композиции изделий декоративно-прикладного характера на плоскости и в объеме;

 -традициях декоративно-прикладного искусства в создании изделий;

Индивидуальная и групповая работа