Рабочая программа по предмету "Технология" 4 класс
рабочая программа по технологии (4 класс)

РАССМОТРЕНО

СОГЛАСОВАНО

УТВЕРЖДАЮ

методическим объединением

Заместитель директора

Директор школы

учителей ______________________

по УВР

__________ О.И. Гермаш

Протокол №______________

 _________ (                      )

Приказ № ____________

от «____»____________2020г.

«____»_________2020г.

от «___» __________2020г.

Руководитель МО

 __________ (Дорохова Н. М.)                    

№п/п

Название раздела, темы

Количество часов

1

Информационный центр

4

2

Проект «Дружный класс»

3

3

Студия «Реклама»

4

4

Студия «Декор интерьера»

5

5

Новогодняя студия

3

6

Студия «Мода»

3

7

Студия «Подарки»

8

8

Студия «Игрушки»

5

Итого

35

№ урока

Тема урока

Кол-во час

Дата

Виды деятельности обучающихся

Информационный центр (4 часа)

1.

Вспомним и обсудим!

1

Самостоятельно:

— анализировать графические изображения по вопросам к ним;

— наблюдать и сравнивать художественно-конструкторские особенности различных изделий, делать выводы;

— организовывать свою деятельность: готовить рабочее место, соблюдать правила безопасного рационального труда, осуществлять сотрудничество в малой группе;

— искать, отбирать и использовать необходимую информацию из разных источников;

— использовать свои знания для решения технологических кроссвордов, составлять аналогичные кроссворды;

— оценивать результаты своей работы и работы одноклассников;

— обобщать (называть) то новое, что освоено;

— искать информацию в приложении учебника, книгах, энциклопедиях, журналах, Интернете

2.

Информация. Интернет.

1

Самостоятельно:

— анализировать способы получения информации человеком в сравнении с возможностями компьютера;

— выполнять правила безопасного пользования компьютером;

— организовывать свою деятельность: готовить рабочее место, соблюдать правила безопасного рационального труда;

— осуществлять сотрудничество в малой группе, договариваться, помогать друг другу в совместной работе;

 — оценивать результаты своей работы и работы одноклассников;

— обобщать (называть) то новое, что освоено.

С помощью учителя:

— исследовать возможности и осваивать приёмы работы с Интернетом для поиска необходимой учебно-познавательной информации;

— обсуждать и рассуждать с опорой на вопросы учебника и учителя, делать выводы о наблюдаемых явлениях;

— осваивать способы создания и обработки текстов, тематических таблиц в компьютере, создания простейших презентаций в программе Power Pоint;

— искать, отбирать и использовать необходимую информацию из разных источников;

— выполнять практическую работу с опорой на инструкцию, рисунки и схемы;

— обсуждать и оценивать свои знания по теме, исправлять ошибки

3.

Создание текста на компьютере.

1

4.

Создание презентаций.

Программа Power Pоint. Проверим себя.

1

Проект «Дружный класс» ( 3 часа)

5.

Презентация класса

(проект).

1

Самостоятельно:

— организовывать свою деятельность: готовить рабочее место, соблюдать правила безопасного рационального труда;

— осуществлять сотрудничество в малой группе, договариваться, помогать друг другу в совместной работе, исполнять разные социальные роли;

— использовать полученные знания и умения в схожих и новых ситуациях;

— анализировать предложенные задания, конструктивные особенности и технологии изготовления изделий;

— наблюдать и сравнивать дизайн предложенных образцов страниц, делать выводы о наблюдаемых явлениях;

— формулировать возникающие проблемы, искать пути их решения, отбирать оптимальный способ выполнения проекта, обосновывать выбор оптимального решения;

— выполнять правила безопасного пользования компьютером;

— выполнять практическую работу с опорой на рисунки, схемы, проверять изделия в действии, корректировать конструкцию и технологию изготовления;

— искать информацию в приложении учебника, книгах, энциклопедиях, журналах, Интернете;

— обсуждать и оценивать результаты своей работы и работы одноклассников, исправлять свои ошибки.

С помощью учителя:

— открывать новые знания и умения, решать конструкторско-технологические задачи через наблюдения и рассуждения, упражнения (способы оформления страниц, материалы и способы соединения деталей эмблемы, её крепления на различных поверхностях и др.);

— планировать предстоящую практическую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания;

— обсуждать и оценивать свои знания по теме, исправлять ошибки

6.

Эмблема класса.

1

7.

Папка «Мои достижения».

Проверим себя.

1

Студия «Реклама» (4 часа)

8.

Реклама и маркетинг.

1

Самостоятельно:

— организовывать свою деятельность: готовить рабочее место, соблюдать правила безопасного рационального труда;

— осуществлять сотрудничество в малой группе, договариваться, помогать друг другу в совместной работе, исполнять разные социальные роли;

— использовать полученные знания и умения о развёртках, чертежах, чертёжных инструментах для выполнения практических работ;

— анализировать предложенные задания, конструктивные особенности и технологии изготовления папок, коробок-упаковок;

— формулировать возникающие проблемы, искать пути их решения, отбирать оптимальный способ выполнения изделия, обосновывать выбор оптимального решения;

— планировать предстоящую практическую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания;

— выполнять практическую работу с опорой на чертежи, рисунки, схемы, проверять изделия в действии, корректировать конструкцию и технологию изготовления;

— искать информацию в приложении учебника, книгах, энциклопедиях, журналах, Интернете;

— обсуждать и оценивать результаты

своей работы и работы одноклассников, исправлять свои ошибки.

С помощью учителя:

— наблюдать и сравнивать особенности рекламных продуктов, конструкций коробок, способов изготовления объёмных упаковок;

— делать выводы о наблюдаемых явлениях;

— открывать новые знания и умения, решать конструкторско-технологические задачи через наблюдения и рассуждения, упражнения (способы построения форм развёрток, расчёта их размеров, способы изготовления замков, оформления, подбор материалов и др.);

— обсуждать и оценивать свои знания по теме, исправлять ошибки

9.

Упаковка для мелочей.

1

10.

Коробочка для подарка.

1

11.

Упаковка для сюрприза.

Проверим себя.

1

Студия «Декор интерьера» ( 5 часов)

12.

Интерьеры разных времён. Художественная

техника «декупаж».

1

Самостоятельно:

— организовывать свою деятельность: готовить рабочее место, соблюдать правила безопасного рационального труда;

— осуществлять сотрудничество в малой группе, договариваться, помогать друг другу в совместной работе, исполнять разные социальные роли;

— использовать полученные знания и умения по обработке бумаги, картона, ткани для выполнения практических работ;

— анализировать предложенные задания, конструктивные особенности и технологии изготовления изделий;

— наблюдать и сравнивать конструктивные и декоративные особенности изделий, особенности технологий их изготовления, делать выводы о наблюдаемых явлениях;

— формулировать возникающие проблемы, искать пути их решения, отбирать оптимальный способ выполнения изделия, обосновывать выбор оптимального решения;

— планировать предстоящую практическую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания;

— выполнять практическую работу с опорой на рисунки, схемы, проверять изделия в действии, корректировать конструкцию и технологию изготовления;

— искать информацию в приложении учебника, книгах, энциклопедиях, журналах, Интернете;

— обсуждать и оценивать результаты своей работы и работы одноклассников, исправлять свои ошибки.

С помощью учителя:

— наблюдать и сравнивать интерьеры разных времён и стилей, свойства изучаемых материалов, способы их обработки, конструктивные и технологические особенности разных художественных техник, приёмы их выполнения;

— открывать новые знания и умения, решать конструкторско-технологические задачи через наблюдения и рассуждения, пробные упражнения, исследования (понятия «интерьер», «декупаж», «полимеры», приёмы выполнения декупажа, плетения по кругу, свойства и приёмы обработки креповой бумаги, пенопласта, подвижное проволочное соединение деталей, свойства и приём);

— обсуждать и оценивать свои знания по теме, исправлять ошибки, формулировать аналогичные задания

13.

Плетёные салфетки.

1

14.

Цветы из креповой

бумаги.

1

15.

 Сувениры на проволочных кольцах.

1

16.

Изделия из полимеров. Проверим себя.

1

«Новогодняя студия» ( 3 часа)

17.

Новогодние традиции.

1

Самостоятельно:

— организовывать свою деятельность: готовить рабочее место, соблюдать правила безопасного рационального труда;

— осуществлять сотрудничество в малой группе, договариваться, помогать друг другу в совместной работе, исполнять разные социальные роли;

— использовать полученные знания и умения по обработке бумаги, картона, полимеров для выполнения практических работ;

— анализировать предложенные задания, конструктивные особенности и технологии изготовления игрушек;

— наблюдать и сравнивать конструктивные и декоративные особенности изделий, особенности технологий их изготовления;

— делать выводы о наблюдаемых явлениях;

— формулировать возникающие проблемы, искать пути их решения, отбирать оптимальный способ выполнения изделия, обосновывать выбор оптимального решения;

— планировать предстоящую практическую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания;

— выполнять практическую работу с опорой на рисунки, схемы, проверять изделия в действии, корректировать конструкцию и технологию изготовления;

— искать информацию в приложении учебника, книгах, энциклопедиях, журналах, Интернете;

— обсуждать и оценивать результаты своей работы и работы одноклассников, исправлять свои ошибки.

С помощью учителя:

— наблюдать и сравнивать конструктивные особенности изделий, технологии их изготовления, свойства изучаемых материалов, способы их обработки, способы соединения разных материалов;

— открывать новые знания и умения, решать конструкторско-технологические задачи через наблюдения и рассуждения, упражнения, исследования (способ получения объёмной формы из креповой бумаги, способы изготовление призм, пирамид, звёзд из зубочисток и трубочек для коктейля);

— обсуждать и оценивать свои знания по теме, исправлять ошибки, формулировать аналогичные задания

18.

Игрушки из зубочисток.

1

19

Игрушки из трубочек

для коктейля.

Проверим себя.

1

Студия «Мода» (8 часов)

20.

История одежды и текстильных материалов.

1

Самостоятельно:

— организовывать свою деятельность: готовить рабочее место, соблюдать правила безопасного рационального труда;

— осуществлять сотрудничество в малой группе, договариваться, помогать друг другу в совместной работе, исполнять разные социальные роли;

— использовать полученные знания и умения об обработке текстиля, бумаги и картона для выполнения практических работ;

— исследовать свойства тканей натурального и искусственного происхождения, выбирать ткани для своих работ по свойствам и происхождению;

— анализировать предложенные задания, конструктивные особенности и технологии изготовления изделий из тканей, комбинированных изделий;

— формулировать возникающие проблемы, искать пути их решения, отбирать оптимальный способ выполнения изделия, обосновывать выбор оптимального решения;

— планировать предстоящую практическую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания;

— выполнять практическую работу с опорой на рисунки, схемы, проверять изделия в действии, корректировать конструкцию и технологию изготовления;

— искать информацию в приложении учебника, книгах, энциклопедиях, журналах, Интернете;

— обсуждать и оценивать результаты своей работы и работы одноклассников, исправлять свои ошибки.

С помощью учителя:

— наблюдать и сравнивать конструктивные особенности изделий, свойства изучаемых материалов, способы их обработки, технологические приёмы, делать выводы о наблюдаемых явлениях;

— открывать новые знания и умения, решать конструкторско-технологические задачи через наблюдения и рассуждения, упражнения (приёмы оклеивания картонной основы тканью сформированием сборок и складок, способы изготовления силуэтов фигур человека, приёмы вышивки крестообразной строчкой и её вариантами, узкими лентами, приёмы изготовления объёмной рамки для композиции и др.);

— знакомиться с историей костюма, культурой народов России и мира;

— обсуждать и оценивать свои знания по теме, исправлять ошибки

21.

Исторический костюм.

1

22.

Одежда народов России.

1

23.

Синтетические ткани.

1

24.

Твоя школьная форма.

1

25.

Объёмные рамки.

1

26.

Аксессуары одежды.

1

27.

Вышивка лентами. Проверим себя.

1

Студия «Подарки» (3 часа)

28.

Плетёная открытка.

1

Самостоятельно:

— организовывать свою деятельность: готовить рабочее место, соблюдать правила безопасного рационального труда;

— осуществлять сотрудничество в малой группе, договариваться, помогать друг другу в совместной работе, исполнять разные социальные роли;

— использовать полученные знания о развёртках, чертежах, чертёжных инструментах и умения работать с ними для выполнения практических работ;

— анализировать предложенные задания, конструктивные особенности и технологии изготовления изделий, делать выводы о наблюдаемых явлениях;

— формулировать возникающие проблемы, искать пути их решения, отбирать оптимальный способ выполнения изделия, обосновывать выбор оптимального решения.

С помощью учителя:

— открывать новые знания и умения, решать конструкторско-технологические задачи через наблюдения и рассуждения, упражнения (особенности конструкций изделий и их изготовление);

— планировать предстоящую практическую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания;

— выполнять практическую работу с опорой на чертежи, рисунки, схемы, проверять изделия в действии, корректировать конструкцию и технологию изготовления;

— искать информацию в приложении учебника, книгах, энциклопедиях, журналах, Интернете;

— обсуждать и оценивать результаты своей работы и работы одноклассников, исправлять свои ошибки;

— обсуждать и оценивать свои знания по теме, исправлять ошибки

29.

День защитника Отечества.

1

30.

Весенние цветы. Проверим себя.

1

Студия «Игрушки» ( 5 часов)

31.

История игрушек. Игрушка-попрыгушка.

1

Самостоятельно:

— организовывать свою деятельность: готовить рабочее место, соблюдать правила безопасного рационального труда;

— осуществлять сотрудничество в малой группе, договариваться, помогать друг другу в совместной работе, исполнять разные социальные роли;

— использовать полученные знания и умения по обработке бумаги, картона, ткани и других материалов для выполнения практических работ;

— анализировать предложенные задания, конструктивные особенности и технологии изготовления игрушек;

— формулировать возникающие проблемы, искать пути их решения, отбирать оптимальный способ выполнения изделия, обосновывать выбор оптимального решения;

— планировать предстоящую практическую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания;

— выполнять практическую работу с опорой на рисунки, схемы, проверять изделия в действии, корректировать конструкцию и технологию изготовления;

— искать информацию в приложении учебника, книгах, энциклопедиях, журналах, Интернете;

— обсуждать и оценивать результаты своей работы и работы одноклассников, исправлять свои ошибки.

С помощью учителя:

— наблюдать и сравнивать конструктивные и декоративные особенности изделий, технологии их изготовления, свойства изучаемых материалов, способы их обработки, способы подвижного и неподвижного соединения разных материалов;

— открывать новые знания и умения, решать конструкторско-технологические задачи через наблюдения и рассуждения, упражнения, исследования(конструктивные особенности механизмов игрушек - попрыгушек, качающихся игрушек, игрушек типа «Щелкунчик»,игрушек с рычажным механизмом);

— знакомиться с традициями и творчеством мастеров-игрушечников родного края и России;

— обсуждать и оценивать свои знания по теме, исправлять ошибки,

формулировать аналогичные задания

32.

Качающиеся игрушки.

1

33.

Подвижная игрушка

«Щелкунчик».

1

34.

Игрушка с рычажным

механизмом.

1

35.

Подготовка портфолио.

Проверим себя.

1

Самостоятельно:

— организовывать свою деятельность: готовить рабочее место, соблюдать правила безопасного рационального труда;

— осуществлять сотрудничество в малой группе, договариваться, помогать друг другу в совместной работе, исполнять разные социальные роли;

— использовать полученные знания и умения для выполнения практических работ;

— анализировать предложенные задания, конструктивные особенности и технологии изготовления изделий, делать выводы о наблюдаемых явлениях;

— формулировать возникающие проблемы, искать пути их решения, отбирать оптимальный способ выполнения изделия, обосновывать выбор оптимального решения;

— открывать новые знания и умения, решать конструкторско-технологические задачи через наблюдения и рассуждения, упражнения (особенности конструкций изделий и их изготовление);

— планировать предстоящую практическую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания;

— выполнять практическую работу с опорой на чертежи, рисунки, схемы, проверять изделия в действии, корректировать конструкцию и технологию изготовления;

— искать информацию в приложении учебника, книгах, энциклопедиях, журналах, Интернете;

— обсуждать и оценивать результаты своей работы и работы одноклассников, исправлять свои ошибки

Использовать освоенные знания и умения по изученным темам для решения предложенных задач

Дата внесения изменений

Содержание

Реквизиты документа

Подпись лица, внёсшего запись

Период

По плану

Фактически

Отставание

Причина

Способ устранения отставания

I четверть

II четверть

III четверть

IV четверть

год