Планирование УМК "Школа России" 4 класс
рабочая программа по технологии (4 класс)

Рабочая программа по предмету «Технология»

Пояснительная записка

Рабочая программа по технологии на 2021-2022 учебный год для обучающихся 4-го класса МБОУ «Нахабинская гимназия №4» разработана в соответствии с требованиями:

• Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
• приказа Минпросвещения от 28.08.2020 № 442 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования» (распространяется на правоотношения до 1 сентября 2021 года);
• приказа Минпросвещения от 22.03.2021 № 115 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования» (распространяется на правоотношения с 1 сентября 2021 года);
• приказа Минобрнауки от 06.10.2009 № 373 «Об утверждении ФГОС начального общего образования»;
• СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», утвержденных постановлением главного санитарного врача от 28.09.2020 № 28;
• СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания», утвержденных постановлением главного санитарного врача от 28.01.2021 № 2;
• учебного плана начального общего образования, утвержденного приказом МБОУ «Нахабинская гимназия №4» от 31.08.2021 № 175 «О внесении изменений в основную образовательную программу начального общего образования»;
• рабочей программы воспитания МБОУ «Нахабинская гимназия №4»;
• УМК «Школа России», Лутцева Е.А., Зуева Т.П.  

          Программа ориентирована на работу по учебно – методическому комплекту:

Лутцева Е.А., Зуева Т.П. Технология. 4 класс: учебник для общеобразовательных организаций. – М.: Просвещение, 2021.

         Учебник соответствует Федеральному перечню учебников. Приказ Минпросвещения России от 20.05.2000г. №254 с изменениями, внесенными приказом №766 от 23.12.2020г.

Цели и задачи курса

     Цель изучения курса технологии – развитие социально значимых личностных качеств (потребность познавать и исследовать неизвестное, активность, инициативность, самостоятельность, самоуважение и самооценка), приобретения первоначального опыта практической преобразовательной и творческой деятельности в процессе формирования элементарных конструкторско-технологических знаний и умений и проектной деятельности, расширение и обогащение личного жизненно-практического опыта, представлений о профессиональной деятельности человека.

Задачи:

• стимулирование и развитие любознательности, интереса к технике, потребности познавать культурные традиции своего региона, России и других государств;
• формирование целостной картины мира материальной и духовной культуры как продукта творческой предметно-преобразующей деятельности человека;
• формирование мотивации успеха и достижений, творческой самореализации на основе организации предметно-преобразующей, художественно-конструкторской деятельности;
• формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений;
• развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения; творческого мышления;
• развитие регулятивной структуры деятельности, включающей целеполагание, планирование (умение составлять план действий и применять его для решения практических задач), прогнозирование, контроль, коррекцию и оценку;
• формирование внутреннего плана деятельности на основе поэтапной отработки предметно-преобразовательных действий;
• развитие коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации совместной продуктивной деятельности;
• ознакомление с миром профессий, их социальным значением, историей возникновения и развития;
• овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использования компьютера; поиск (проверка) необходимой информации в словарях, каталоге библиотеки.

                                     Общая характеристика курса

В основу содержания курса положена  интеграция  технологии  с предметами  эстетического  цикла  (изобразительное  искусство,  литературное чтение,  музыка).  Основа  интеграции  —  процесс  творческой  деятельности мастера,  художника  на  всех  этапах  (рождение  идеи,  разработка  замысла, выбор  материалов,  инструментов  и  технологии  реализации  замысла,  его реализация),  целостность  творческого  процесса,  использование  единых, близких,  взаимодополняющих  средств  художественной  выразительности, комбинирование  художественных  технологий.  Интеграция опирается на целостное  восприятие  младшим  школьником  окружающего  мира, демонстрируя  гармонию  предметного  мира  и  природы.  При этом природа рассматривается как  источник  вдохновения  художника,  источник  образов  и форм,  отражённых  в  народном  быту,  творчестве,  а  также  в  технических объектах.

Содержание учебного предмета «Технология» имеет  практико-ориентированную  направленность.  Практическая  деятельность рассматривается  как  средство  развития  личностных  и  социально  значимых качеств  учащихся,  а  также  формирования  системы  специальных технологических и универсальных учебных действий.

Отличительные особенности отбора и построение содержания учебного материала:

 В   4  классе основная  форма  практической  работы  —  простейшие технологические проекты (групповые и индивидуальные), базой для которых являются  уже  усвоенные  предметные  знания  и  умения,  а  также  постоянное развитие основ творческого мышления.  

В  программу  включены  поисковые,  пробные  или тренировочные упражнения, с помощью которых учащиеся делают открытия новых знаний и умений для последующего выполнения изделий и проектов.

Изготовление  изделий  не  есть  цель  урока.  Изделия  (проектная  работа) лишь  средство  для  решения  конкретных  учебных  задач.  Выбор  изделия  не носит  случайный  характер,  а  отвечает  цели  и  задачам  каждого  урока  и подбирается  в  чётко  продуманной  последовательности  в  соответствии  с изучаемыми  темами.  Любое изготавливаемое  изделие  доступно  для выполнения  и  обязательно  содержит  не  более  одного-двух  новых  знаний  и умений,  которые  могут  быть  открыты  и  освоены  детьми  в  ходе  анализа изделия  и  последующего  его  изготовления.

Место курса в учебном плане

           В 4 классе на уроки технологии отводится 34 ч (1 ч в неделю, 34 учебных недели).

Логика изложения и содержание программы «Технология» полностью соответствует авторской программе Лутцевой Е.А.

Планируемые результаты изучения учебного предмета

Личностные результаты

Обучающийся научится:

• принимать и осваивать социальную роль обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
• формировать эстетические потребности, ценности и чувства;
• формировать уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов;
• испытывать чувство патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России;
• формировать целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его ограниченном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

Обучающийся получит возможность научиться:

• развивать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
• развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
• формировать установки на безопасный и здоровый образа жизни.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

• следовать определённым правилам при выполнении изделия;
• дополнять слайдовый и /или текстовый план выполнения изделия, предложенный в учебнике недостающими или промежуточными этапами под руководством учителя и / или самостоятельно;
• выбирать средства для выполнения изделия и проекта под руководством учителя;
• корректировать план выполнения работы при изменении конструкции или материалов;
• проводить рефлексию своих действий по выполнению изделия при помощи учеников;
• вносить необходимые изменения в свои действия на основе принятых правил;
• действовать в соответствии с определенной ролью;
• прогнозировать оценку выполнения изделия на основе заданных в учебнике критериев и «Вопросов юного технолога» под руководством учителя.

Обучающийся получит возможность научиться:

• работать над проектом с помощью рубрики «Вопросы юного технолога»: ставить цель;
• составлять план, определяя задачи каждого этапа работы над изделием, распределять роли;
• проводить самооценку; обсуждать и изменять план работы в зависимости от условий;
• ставить новые задачи при изменении условий деятельности под руководством учителя;
• выбирать из предложенных вариантов наиболее рациональный способ выполнения изделия;
• прогнозировать сложности, которые могут возникнуть при выполнении проекта;
• оценивать качества своей работы.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

• выделять информацию из текстов заданную в явной форме;
• высказывать рассуждения, обосновывать и доказывать свой выбор, приводя факты, взятые из текста и иллюстраций учебника,
• проводить защиту проекта по заданному плану с использованием материалов учебника;
• использовать знаки, символы, схемы для заполнения технологической карты и работе с материалами учебника;
• проводить анализ изделий и определять или дополнять последовательность их выполнения под руководством учителя и / или самостоятельно;
• выделять признаки изучаемых объектов на основе сравнения;
• находить закономерности, устанавливать причинно-следственные связи между реальными объектами и явлениями под руководством учителя и / или самостоятельно;
• проводить сравнение и классификацию по самостоятельно выбранным критериям;
• проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.

Обучающийся получит возможность научиться:

• осуществлять поиск информации в соответствии с поставленной учителем задачей, используя различные ресурсы информационной среды образовательного учреждения;
• высказывать суждения о свойствах объектов, его строении и т.д.;
• осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач разного характера с учетом конкретных условий;
• устанавливать причинно-следственные связи между объектами и явлениями;
• проводить сравнение предметов, явлений и изделий по самостоятельно предложенным критериям;
• находить информацию по заданным основаниям и собственным интересам и потребностям.

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

• слушать собеседника понимать и/ или принимать его точку зрения;
• находить точки соприкосновения различных мнений;
• приводить аргументы «за» и «против» под руководством учителя при совместных обсуждениях;
• осуществлять попытку решения конфликтных ситуаций (конфликтов выполнении изделия, предлагать разные способы решения конфликтных ситуаций;
• оценивать высказывания и действия партнера с сравнивать их со своими высказываниями и поступками;
• формулировать высказывания, задавать вопросы адекватные ситуации и учебной задачи;
• проявлять инициативу в ситуации общения.

Обучающийся получит возможность научиться:

• строить монологические высказывания в соответствии с реальной ситуацией, вести диалог на заданную тему, используя различные средства общения, в том числе и средства ИКТ;
• договариваться, учитывая интересы партнера и свои;
• задавать вопросы на уточнение и/ или углубление получаемой информации;
• осуществлять взаимопомощь и взаимопомощь при взаимодействии.

Предметные результаты

Обучающийся научится:

• использовать в работе приёмы рациональной и безопасной работы с разными инструментами: чертёжными (линейка, угольник, циркуль), режущими (ножницы, нож), колющими (швейная игла, шило);
• правильно (рационально, технологично) выполнять геометрические построения деталей простой формы и операции разметки с использованием соответствующих инструментов и приспособлений: линейки, угольника, шаблона, трафарета, циркуля и др., осуществлять целесообразный выбор инструментов;
• на основе полученных представлений о многообразии материалов, их видах, свойствах, происхождении, практическом применении в жизни осознанно их подбирать по декоративно-художественным и конструктивным свойствам, экономно расходовать;
• выбирать в зависимости от свойств материалов и поставленных целей оптимальные и доступные технологические приёмы их ручной обработки при разметке деталей, их выделении, формообразовании, сборке и отделке изделия;
• работать с простейшей технической документацией: распознавать простейшие чертежи и эскизы, читать их и выполнять разметку с опорой на них;
• изготавливать плоскостные и объёмные изделия по образцам, простейшим чертежам, эскизам, схемам, рисункам, по заданным условиям;
• решать простые задачи конструктивного характера по изменению вида и способов соединения деталей (достраивание, переконструирование) с целью придания новых свойств изделию;
• понимать общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие изделия обстановке, удобство (функциональность), эстетическая выразительность, уметь руководствоваться ими в собственной практической деятельности.

Обучающийся получит возможность научиться:

• определять утилитарно-конструктивные и декоративно-художественные возможности различных материалов, осуществлять их целенаправленный выбор в соответствии с характером и задачами предметно-практической творческой деятельности;
• творчески использовать освоенные технологии работы, декоративные и конструктивные свойства формы, материала, цвета для решения нестандартных конструкторских или художественных задач;
• понимать, что вещи несут в себе историческую и культурную информацию (могут рассказать о некоторых особенностях своего времени и о людях, которые использовали эти вещи);
• понимать наиболее распространённые традиционные правила и символы, которые исторически использовались в вещах (упорядоченность формы и отделки, специальные знаки в декоре бытовых вещей).

Общекультурные и общетрудовые компетенции.

Основы культуры труда, самообслуживание.

У обучающегося будет сформировано представление:

• о творчестве и творческих профессиях, мировых достижениях в области техники и искусства (в рамках изученного), о наиболее значимых производствах;
• об основных правилах дизайна и их учёте при конструировании изделий (единство формы, функции и декора; стилевая гармония);
• о правилах безопасного пользования бытовыми приборами.

Обучающийся научится:

• называть наиболее распространенные в своем регионе традиционные народные промыслы и ремесла, современные профессии (в том числе профессиях своих родителей) и описывать их особенности;
• понимать общие правила создания предметов рукотворного мира;
• соответствие изделия обстановке, удобство, прочность, эстетическую выразительность и руководствоваться ими в своей продуктивной деятельности;
• анализировать предлагаемую информацию, планировать предстоящую практическую работу, осуществлять корректировку хода практической работы, самоконтроль выполняемых практических действий, организовать свое рабочее место в зависимости от вида работы, выполнять доступные действия по самообслуживанию и доступные виды домашнего труда.

Обучающийся получит возможность научиться:

• уважительно относиться к труду людей;
• понимать культурно - историческую ценность традиций:
• понимать особенности проектной деятельности, осуществлять под руководством учителя элементарную проектную деятельность в малых группах: разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его в продукте;
• демонстрировать готовый продукт (изделия, комплексные работы), организовывать и выполнять свою художественно-практическую деятельность в соответствии с собственным замыслом;
• использовать знания и умения, приобретённые в ходе изучения технологии, изобразительного искусства и других учебных предметов, в собственной творческой деятельности;
• бережно относиться и защищать природу и материальный мир;
• безопасно пользоваться бытовыми приборами (розетками, электрочайником, компьютером);
• выполнять простой ремонт одежды (пришивать пуговицы, сшивать разрывы по шву).

Технология ручной обработки материалов. Основы графической грамоты.

Обучающийся научится:

• называть наиболее распространённые искусственные и синтетические материалы (бумага, металлы, ткани) и их свойства;
• последовательно читать и выполнять разметку развёрток с помощью контрольно- измерительных инструментов;
• читать и выполнять основные линии чертежа (осевая и центровая).
• соблюдать правила безопасной работы канцелярским ножом;
• выполнять петельную строчку, её варианты, знать их назначение;
• называть несколько видов информационных технологий и соответствующих способов передачи информации (из реального окружения учащихся).

У обучающегося будет сформировано представление:

• о дизайне, его месте и роли в современной проектной деятельности;
• об основных условиях дизайна — единстве пользы, удобства и красоты;
• о композиции изделий декоративно-прикладного характера на плоскости и в объёме;
• о традициях декоративно-прикладного искусства в создании изделий;
• стилизации природных форм в технике, архитектуре и др.;
• художественных техниках (в рамках изученного).

Обучающийся получит возможность научиться:

• читать простейший чертёж (эскиз) развёрток;
• выполнять разметку развёрток с помощью чертёжных инструментов;
• подбирать и обосновывать наиболее рациональные технологические приёмы изготовления изделий;
• выполнять рицовку;
• оформлять изделия и соединять детали петельной строчкой и её вариантами;
• находить и использовать дополнительную информацию из различных источников (в том числе из сети Интернет).

Конструирование и моделирование

Обучающийся научится:

• приводить примеры простейших способов достижения прочности конструкций;

Обучающийся получит возможность научиться:

• конструировать и моделировать изделия из разных материалов по заданным декоративно-художественным условиям;
• изменять конструкцию изделия по заданным условиям;
• выбирать способ соединения и соединительный материал в зависимости от требований конструкции.

Использование компьютерных технологий (практика работы на компьютере) Обучающийся научится:

• иметь представление об использовании компьютеров в различных сферах жизни и деятельности человека;
• называть основные части компьютера (с которыми работали на уроках) и их назначение.

С помощью учителя учащийся получит возможность:

• создавать небольшие тексты и печатные публикации с использованием изображений на экране компьютера;
• оформлять текст (выбор шрифта, его размера и цвета, выравнивание абзаца);
• работать с доступной информацией;
• работать в программах Microsoft Word, PowerPoint.

Содержание учебного курса

Тематическое планирование

Тематическое планирование по технологии для 4 класса составлено с учётом рабочей программы воспитания. Внесены темы, обеспечивающие реализацию следующих приоритетов воспитания обучающихся НОО через изучение технологии:

• формирование добросовестного отношения к труду, понимания его роли в жизни человека и общества, установки на выбор профессии, так и развитие интереса к трудовой деятельности, творческого подхода к процессу труда. У детей младшего школьного возраста важно заложить убеждение в том, что труд является почётной обязанностью каждого человека, воспитать интерес к труду, стремление быть трудолюбивым и желание приносить пользу людям.
• создание условий для удовлетворения интересов и склонностей у детей к избранным занятиям, стимулирование у них развитие задатков к определённым видам труда. Развитие склонностей у детей младшего школьного возраста оказывает влияние на формирование устойчивых трудовых и профессиональных интересов, а в дальнейшем и на выбор рода занятий в жизни.

Формы организации учебных занятий и средства текущего контроля

Форма организации образовательного процесса: классно-урочная система.

Технологии, используемые в обучении: здоровьесберегающие, игровые, развивающего обучения, обучения в сотрудничестве, проблемного обучения, развития критического мышления, личностно ориентированного обучения, информационно-коммуникационные, проблемно-диалогического обучения, элементы технологии групповой проектной деятельности, поэтапного формирования умственных действий и др.

Основными формами и видами контроля знаний, умений и навыков являются: текущий контроль — в форме устного фронтального опроса, выставка готовых изделий (индивидуальных и коллективных); тематический контроль «Проверим себя» по окончании каждого раздела; проектные работы.

Оценка деятельности учащихся осуществляется в конце каждого урока.

Оцениваются:

• качество выполнения изучаемых на уроке приемов и операций и работы в целом;
• степень самостоятельности;
• уровень творческой деятельности (репродуктивный, частично продуктивный, продуктивный), найденные продуктивные технические и технологические решения.