Рабочая программа по технологии 2 класс
рабочая программа по технологии (2 класс)

Принята                                                          «Утверждаю»                  

Педагогическим советом                                                 Приказ от _____________ № _______

ГБОУ лицей №329                                                                                                                          

Протокол от _______ № ___                                           ____________ Директор О.А. Беляева

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

лицей №329 Невского района Санкт-Петербурга

Рабочая программа

Технология

___________________________________________________

                                                (курса, предмета, дисциплины (модуля))

                                     по   Технологии

_________________________________________________________________________

                                                                (указание учебного предмета)

для 2 а  класса (классов).        Срок реализации рабочей программы 1 год

                                Самарина Татьяна Юрьевна

______________________________________________________________

                                                                  (Ф.И.О. учителя)

                                         Санкт-Петербург____________________________________

                                                               (наименование города)

_______________________________2021_______________________________ 

                                                     (год составления программы)

1. Пояснительная записка.

Рабочая программа по Технологии линии УМК «ПЕРСПЕКТИВА» составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта общего образования, Требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования, Фундаментального ядра содержания общего образования, Примерной программы по Технологии (авт. Н.И. Роговцева, С.В. Анащенкова) 2-е издание, 2011г.

        В рабочей программе учтены идеи и положения Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, Программы развития и формирования универсальных учебных действий, которые обеспечивают формирование российской гражданской идентичности, овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу для саморазвития и непрерывного образования, целостность общекультурного, личностного и познавательного развития обучающихся, коммуникативных качеств личности.

        Рабочая программа предназначена для изучения Технологии во 2 классе средней  общеобразовательной  школы  по  учебнику «Технология. 2 класс» (авт. Н.И. Роговцева, Н.В. Богданова, И.П. Фрейтаг). Учебник входит в федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях. Учебник имеет гриф «Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации».

1.1  Место предмета в базисном учебном плане

В соответствии с  федеральным  базисным  учебным  планом  в  рамках  основного  общего  образования  и в соответствии с учебным планом ГБОУ лицей  № 329  данная программа рассчитана на преподавание курса Технологии  во 2 классе в объеме 1 час в неделю, всего 34 часа.

Программа состоит из разделов курса,  темы различных учебных занятий. Каждый раздел темы имеет свою комплексно - дидактическую цель, в которой заложены специальные знания и умения. Принцип построения рабочей программы предполагает целостность и завершенность, полноту и логичность построения единиц учебного материала в виде разделов, внутри которых учебный материал распределен по темам. Из разделов формируется учебный курс по предмету.

Основной формой организации учебного процесса является урок. Отличительной особенностью программы можно считать сочетание традиционных и нетрадиционных методов обучения. При реализации рабочей программы используются активные формы обучения и ИКТ, фронтальная форма деятельности, групповая форма деятельности, индивидуальная форма деятельности. Технологии обучения: развивающее обучение, опережающее обучение, тесты, игровые технологии, проекты.

                  1.2 Используемый учебно-методический комплект

1. Роговцева Н.И., Анащенкова С.В. Программа «Технология 1-4» 

2. Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Добромыслова Н.В. Технология: Учебник: 2 класс.

3. Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Шипилова Н.В. Технология: Рабочая тетрадь: 2 класс.

4. Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Шипилова Н.В. Методическое пособие. Уроки технологии: 2 класс.

5. «Технологические карты» (На сайте издательства «Просвещение»)        

6. Демонстрационный и раздаточный материал.  Коллекции "Бумага и картон", "Лен", "Хлопок", "Шерсть"

7. Заготовки природного материала.

8. Набор инструментов для работы с различными материалами в соответствии с программой обучения.

9. Наборы цветной бумаги, картона в том числе гофрированного; кальки, картографической, миллиметровой, бархатной, крафт-бумаги и др. видов бумаги.

Интернет-ресурсы

    1.ya-uchitel.ru›Методическая копилка›…_literaturnomu_chteniju…

    2.Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов: http://school-collection.edu.ru

  3.Презентации уроков «Начальная школа»: http://nachalka.info/about/193

  4.Я иду на урок начальной школы (материалы к уроку): www. Festival.1september.ru

  5.Поурочные планы, методическая копилка, информационные технологии в школе: www.uroki.ru

  6.Официальный сайт Образовательной системы «Перспектива»

1.3 Планируемые результаты освоения программы по технологии:

Личностными результатами изучения курса «Технология» во 2-м классе является формирование следующих умений:

• объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, объяснять своё отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, рассуждать и обсуждать их с одноклассниками;

• объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, объяснять своё отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей;

• самостоятельно определять и высказывать свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения наблюдаемых объектов, результатов трудовой деятельности человека-мастера;

• в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какое мнение принять (своё или другое, высказанное в ходе обсуждения).

Метапредметными результатами изучения курса «Технология» во 2-м классе является формирование следующих универсальных учебных действий.

Регулятивные УУД:

• определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно;

• учиться совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему (в ходе анализа предъявляемых заданий, образцов изделий);

• учиться планировать практическую деятельность на уроке;

• с помощью учителя отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты;

• учиться предлагать свои конструкторско-технологические приёмы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий (на основе продуктивных заданий в учебнике);

• работая по совместно составленному плану, использовать необходимые средства (рисунки, инструкционные карты, приспособления и инструменты), осуществлять контроль точности выполнения операций (с помощью сложных по конфигурации шаблонов, чертежных инструментов);

Средством формирования этих действий служит технология продуктивной художественно-творческой деятельности.

• определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

Средством формирования этих действий служит технология оценки учебных успехов.

Познавательные УУД:

• ориентироваться в своей системе знаний и умений: понимать, что нужно использовать пробно-поисковые практические упражнения для открытия нового знания и умения;

• добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях (в учебнике 2-го класса для этого предусмотрен словарь терминов);

• перерабатывать полученную информацию: наблюдать и самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы.

Коммуникативные УУД:

• донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста);

• слушать и понимать речь других;

• вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни;

Средством формирования этих действий служит технология продуктивной художественно-творческой деятельности.

• договариваться сообща;

• учиться выполнять предлагаемые задания в паре, группе из 3-4 человек.

Средством формирования этих действий служит работа в малых группах.

По трудовой деятельности:

знать

- виды материалов, обозначенных в программе, их свойства и названия;

- неподвижный и подвижный способы соединения деталей и соединительные материалы (неподвижный – клейстер (клей) и нитки, подвижный – проволока, нитки, тонкая веревочка);

- о чертеже и линиях чертежа, указанных в программе;

уметь самостоятельно организовывать рабочее место в соответствии с особенностями используемого материала и поддерживать порядок на нём во время работы, экономно и рационально размечать несколько деталей;

с помощью учителя выполнять разметку с опорой на чертёж по линейке, угольнику, выполнять подвижное соединение деталей с помощью проволоки, ниток (№ 10), тонкой веревочки.

Уметь реализовывать творческий замысел на основе жанровых закономерностей и эстетической оценки в художественно-творческой изобразительной и трудовой деятельности.

            Планируемые результаты освоения учебной программы по предмету «Технология» к концу 2-го года обучения

Обучающиеся научатся:

• составлять сообщения о трудовой деятельности человека осенью и весной и описывать её особенности;
• рассказывать о наиболее распространённых в своём регионе традиционных народных промыслах, современных профессиях (в том числе профессиях своих родителей), связанных с использованием текстильных материалов, с воздушным и водным транспортом;
• подбирать материалы и инструменты для работы, рационально размещать их на рабочем месте;
• использовать информацию из словаря учебника при выполнении заданий;
• работать в малых группах;
• выполнять доступные действия по самообслуживанию (несложный ремонт одежды);
• рассказывать о практическом применении природных материалов и бумаги в жизни, бережно относится к природе, как к источнику сырья;
• отбирать природные и пластичные материалы, бумагу, нитки с учётом их свойств и технологии изготовления поделок;
• применять приёмы рациональной и безопасной работы ручными инструментами: режущими (ножницы), колющими (швейные иглы);
• экономно размечать материалы на глаз, складыванием, по клеткам, по шаблону, по линейке;
• отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов (бумаги, природных, пластичных, текстильных материалов) оптимальные и доступные технологические приёмы их ручной обработки;
• анализировать устройство изделия: выделять детали и их форму;
• выполнять практическое задание с опорой на простейший чертёж, схему.

Обучающиеся получат возможность научиться:

• понимать культурно-историческую ценность традиций, отражённых в предметном мире, как своего региона, так и страны, уважать их;
• понимать особенность проектной деятельности и осуществлять её под руководством учителя: составлять план, определять последовательность изготовления изделия;
• работать в малых группах.

                       1.4 Форма и периодичность текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся.

Оценка результатов предметно-творческой деятельности учащихся носит накопительный характер и осуществляется в ходе текущих и тематических проверок в течение всего года обучения во 2 классе.

                        1.5 Критерии оценивания.

Критерии оценки качественных результатов выполнения заданий:

-  чёткость, полнота и правильность ответа;

-  соответствие изготовленной детали изделия или всего изделия заданным образцом характеристикам;

-  аккуратность в выполнении изделия, экономность в использовании средств;

-  целесообразность выбора композиционного и цветового решения, внесения творческих элементов в конструкцию или технологию изготовления изделия (там, где это возможно или предусмотрено заданием).

Оценка «5»

• тщательно спланирован труд и рационально организовано рабочее место;
• правильно выполнялись приемы труда, самостоятельно и творчески выполнялась работа;
• изделие изготовлено с учетом установленных требований;
• полностью соблюдались правила техники безопасности.

Оценка «4»

• допущены незначительные недостатки в планировании труда и организации рабочего места;
• в основном правильно выполняются приемы труда;
• работа выполнялась самостоятельно;
• норма времени выполнена или недовыполнена 10-15 %;
• изделие изготовлено с незначительными отклонениями;
• полностью соблюдались правила техники безопасности.

Оценка «3»

• имеют место недостатки в планировании труда и организации рабочего места;
• отдельные приемы труда выполнялись неправильно;
• самостоятельность в работе была низкой;
• норма времени недовыполнена на 15-20 %;
• изделие изготовлено с нарушением отдельных требований;
• не полностью соблюдались правила техники безопасности.

Оценка «2»

• имеют место существенные недостатки в планировании труда и организации рабочего места;
• неправильно выполнялись многие приемы труда;
• самостоятельность в работе почти отсутствовала;
• норма времени недовыполнена на 20-30 %;
• изделие изготовлено со значительными нарушениями требований;

не соблюдались многие правила техники безопасности.

   Контрольные работы по предмету «Технология» представлены в виде диагностических тестов. Итоговая четверная отметка складывается из учёта текущих отметок. Годовая оценка выставляется с учётом четвертных. В конце года проходят выставки работ учащихся, где у второклассников появляется возможность посмотреть лучшие работы, оценить их достоинства и сделать выводы. В курсе «Технология» формируется умение учащихся обсуждать и оценивать как собственные работы, так и работы своих одноклассников.

2.  Содержание учебного предмета, курса.

Тема раздела: Здравствуй, дорогой друг .

Содержание раздела: Знакомство с учебником и рабочей

Тема раздела : Человек и земля .

Содержание раздела: Деятельность человека на земле. Способы обработки земли и выращивание овощных культур. Профессии: садовод, овощевод.  Виды посуды и способы изготовления из разных материалов. Назначение посуды. Плетение   корзин. Профессии: гончар, мастер-корзинщик. Понятия: керамика, глазурь. Знакомство с техникой изготовления изделий- тестопластикой. Профессии: пекарь,  кондитер. Понятие: тестопластика Изготовление изделий из пластичных материалов. Анализ формы и вида изделия. Технология создания хохломского растительного орнамента. Способы нанесения на объемное изделие. Понятия: народно-прикладное искусство, орнамент. Особенности создания городецкой росписи, дымковской игрушки. Понятия: имитация, роспись, подмалевок.   История матрешки. Профессии: игрушечник, резчик по дереву. Закрепление умений работы с пластилином и составлять тематическую композицию. Понятия: рельеф, пейзаж. Значение лошади в жизни человека.  Конструирование из бумаги  движущейся  игрушки. Профессии: животновод, конюх. Понятия: лицевая сторона, изнаночная сторона. Свойства  природных материалов и приемы работы. Прием нанесения разметки при помощи кальки. Понятия: инкубатор, калька, курятник, птичник, птицефабрика. Изготовление объемных изделий на основе развертки. Понятие: развертка. История возникновения елочных игрушек. Симметричные фигуры. Особенности деревянного зодчества, виды построек. Конструкция русской избы. Профессия: плотник. Понятие: венец, наличник, причелина. Традиции оформления русской избы. Правила работы с новым инструментом – циркулем. Изготовление  помпона. Убранство русской избы. Значение печи в быту. Профессии: печник, истопник. Понятия: утварь, лежанка, устье, шесток. Ткачество. Украшение дома ткаными изделиями. Знакомство со структурой ткани. Понятия: переплетение, основа, уток. Конструирование  мебели из картона. Национальный костюм и особенности его украшения. Виды и свойства тканей. Виды волокон. Освоение приемов плетения в три нити. Понятия: волокна, сутаж, плетение. Создание  национального костюма. Знакомство с правилами разметки ткани. Создание выкроек. Технология выполнения строчки косых стежков. Разметка тканей по шаблону, изготовление выкройки. Виды ниток  и их назначение. Способ оформления изделий вышивкой. Виды швов и стежков для вышивания. Материалы и инструменты. Профессии: пряха, вышивальщица

          Тема раздела: Человек и вода .

Содержание раздела: Вода и ее роль в жизни человека. Рыболовство. Новый вид техники - изонить. Профессия: рыболов. Понятия: рыболовство, изонить. Аквариум и аквариумные рыбки. Композиция из природных материалов. Понятие: аквариум. Полуобъемная аппликация. Работа с бумагой и волокнистыми материалами. Понятия: русалка, сирена. 

Тема раздела: Человек и воздух.

Содержание раздела: Значение символа птицы в культуре. Оберег. Освоение техники оригами. Понятие: оберег, оригами. Использование силы ветра человеком. Изготовление объемной модели мельницы на основе развертки. Профессия: мельник. Понятие: мельница. Флюгер, его значение, конструктивные особенности, использование Новый вид материала – фольга. Понятия: фольга, флюгер. 

        Тема раздела: Человек и информация .

Содержание раздела: История книгопечатания. Способы создания книги. Выполнение  чертежей, разметка по линейке. Понятия: книгопечатание, книжка-ширма. Способы поиска информации. Правила набора текста. Понятия: компьютер, Интернет.

Тема раздела: «Резерв» 

VI. Календарно-тематическое планирование

Приложение к программе.

Тесты по технологии 2 класс.

1. Кроссворд.

1. Материал, приготовленный из природного сырья (шерсти животных, волокон растений, нитей шелкопряда) или искусственных волокон.
2. Липкий затвердевший состав для плотного соединения, скрепления частей чего - нибудь.
3. Письменная принадлежность в виде деревянной палочки со стержнем из смеси глинистой массы с графитом.
4. Жесткий колпачок, надеваемый на палец при шитье для упора иглы и для защиты от уколов.
5. Искусственный материал, часто используемый для лепки.
6. Материал, изготавливаемый из растительных волокон, тряпичной массы и используемый для письма, печатания, а также для других целей.
7. Режущий инструмент из двух раздвигающихся лезвий с кольцеобразными ручками.

2. Тест «Человек и земля».

1. Вспомните известные вам профессии и закончите определения.

Садовод -  специалист по  …………………………………………………………………

Овощевод – специалист по ……………………………………………………………………

2. Зачеркните лишнее понятие в каждой группе слов. Впишите общее название для каждой группы в нижнюю строку.

3. Выберите правильный ответ (отметьте его галочкой).

Корзины плетут из:

из лозы

из глины

из веревки

из бумаги

из соломы

4. Вспомните пластичные материалы. Выберите правильный ответ (отметьте его галочкой).

глина

песок

тесто

пластилин

бумага

5. Вспомните правила работы с пластичными материалами. Вставьте пропущенные слова и допишите предложения.

• Работайте на ……………………………………  доске.
• Для деления пластилина на части используйте нитку или   …………………...
• Для изготовления фактурной поверхности используйте стеку,   …………… ,

………………….  , ………………….  и другие дополнительные приспособления.

• После работы тщательно вымойте   …………………..  теплой водой с   ……………

6.   Соотнесите картинки с названиями народных промыслов. Соедините соответствующие друг другу изображение и название стрелкой.

  Дымковская игрушка.

     Хохломская роспись.

Матрешка.

Городецкая роспись.

7. Вспомните и определите, домашних и диких животных.

Заполните таблицу.

8. Вспомните, люди каких профессий строят дома ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
9. Назовите предметы, которые составляют убранство русской избы.    …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
10. Вспомните известные вам профессии и закончите определения.

Пряха – мастерица, которая ……………………………………………………………

Вышивальщица -  мастерица, которая…………………………………………………

Швея – мастерица которая …………………………………………………………….

11. Определите правильную последовательность технологического процесса (поставьте соответствующие цифры).

Последовательность работы с тканью:

подготовка материалов и инструментов

 раскрой

 разметка

отделка (оформление) изделия

сборка изделия

3. Тест «Человек и вода».

1. Вспомните и напишите, для чего человеку нужна вода .     ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
2. Какие приспособления для ловли рыбы использует человек.

мешок

сеть

корзина

острога

сетка

 удочка

3. Зачеркните лишнее понятие в каждой группе слов. Впишите общее название для каждой группы в нижнюю строку.

4. Вспомните и напишите сказочных морских и речных обитателей.   ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

4.Тест «Человек и воздух».

1. Вспомните значение символа птицы в культуре русского народа.  …………………………………………………………………………………………………………………………………………..
2. Оригами – это  ………………………………………………………………………………………………………………………………………..
3. Определите правильную последовательность технологического процесса (поставьте соответствующие цифры).

Последовательность работы:

подготовка материалов и инструментов

 раскрой

 разметка

отделка (оформление) изделия

сборка изделия

                          5.Тест «Человек и информация».

Подберите к каждому понятию соответствующее ему определение, соединив их стрелкой.

            Лесозаготовка –                                          -предприятие, в котором печатаются

                                                                        различные издания.

Бумажный комбинат –                                - человек, который пишет различные

                                                                          книги.

Писатель –                                                    - учреждение, в котором продают и

                                                                         покупают книги.

Издательство -                                              - учреждение, в котором обрабатывают

                                                                          написанное писателем.

            Типография -                                                - производство бумаги из волокон,

                                                                                     полученных из древесины.

             Магазин  -                                                    - заготовка лесных материалов