Рабочая программа по технологии 3 класс
рабочая программа по технологии (3 класс)

Принята                                                          «Утверждаю»                  

Педагогическим советом                                                 Приказ от _____________ № _______

ГБОУ лицей №329                                                                                                                          

Протокол от _______ № ___                                           ____________ Директор О.А. Беляева

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

лицей №329 Невского района Санкт-Петербурга

Рабочая программа

Технология

___________________________________________________

                                                (курса, предмета, дисциплины (модуля))

                                     по   Технологии

_________________________________________________________________________

                                                                (указание учебного предмета)

для 3 а  класса (классов).        Срок реализации рабочей программы 1 год

                                Самарина Татьяна Юрьевна

______________________________________________________________

                                                                  (Ф.И.О. учителя)

                                         Санкт-Петербург____________________________________

                                                               (наименование города)

_______________________________2021_______________________________ 

                                                     (год составления программы)

                                             1. Пояснительная записка.

Рабочая программа по Технологии линии УМК «ПЕРСПЕКТИВА» составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта общего образования, Требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования, Фундаментального ядра содержания общего образования, Примерной программы по Технологии (авт. Н.И. Роговцева, С.В. Анащенкова) 2-е издание, 2011г.

        В рабочей программе учтены идеи и положения Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, Программы развития и формирования универсальных учебных действий, которые обеспечивают формирование российской гражданской идентичности, овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу для саморазвития и непрерывного образования, целостность общекультурного, личностного и познавательного развития обучающихся, коммуникативных качеств личности.

        Рабочая программа предназначена для изучения Технологии в 3 классе средней  общеобразовательной  школы  по  учебнику «Технология. 3 класс» (авт. Н.И. Роговцева, Н.В. Богданова, И.П. Фрейтаг). Учебник входит в федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях. Учебник имеет гриф «Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации».

1.1  Место предмета в базисном учебном плане

В соответствии с  федеральным  базисным  учебным  планом  в  рамках  основного  общего  образования  и в соответствии с учебным планом ГБОУ лицей  № 329  данная программа рассчитана на преподавание курса Технологии  в 3 классе в объеме 1 час в неделю, всего 34 часа.

Программа состоит из разделов курса,  темы различных учебных занятий. Каждый раздел темы имеет свою комплексно - дидактическую цель, в которой заложены специальные знания и умения. Принцип построения рабочей программы предполагает целостность и завершенность, полноту и логичность построения единиц учебного материала в виде разделов, внутри которых учебный материал распределен по темам. Из разделов формируется учебный курс по предмету.

Основной формой организации учебного процесса является урок. Отличительной особенностью программы можно считать сочетание традиционных и нетрадиционных методов обучения. При реализации рабочей программы используются активные формы обучения и ИКТ, фронтальная форма деятельности, групповая форма деятельности, индивидуальная форма деятельности. Технологии обучения: развивающее обучение, опережающее обучение, тесты, игровые технологии, проекты.

                  1.2 Используемый учебно-методический комплект

1. Роговцева Н.И., Анащенкова С.В. Программа «Технология 1-4» 

2. Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Добромыслова Н.В. Технология: Учебник: 3 класс.

3. Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Шипилова Н.В. Технология: Рабочая тетрадь: 3 класс.

4. Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Шипилова Н.В. Методическое пособие. Уроки технологии: 3 класс.

5. «Технологические карты» (На сайте издательства «Просвещение»)        

6. Демонстрационный и раздаточный материал.  Коллекции "Бумага и картон", "Лен", "Хлопок", "Шерсть"

7. Заготовки природного материала.

8. Набор инструментов для работы с различными материалами в соответствии с программой обучения.

9. Наборы цветной бумаги, картона в том числе гофрированного; кальки, картографической, миллиметровой, бархатной, крафт-бумаги и др. видов бумаги.

Интернет-ресурсы

    1.ya-uchitel.ru›Методическая копилка›…_literaturnomu_chteniju…

    2.Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов: http://school-collection.edu.ru

  3.Презентации уроков «Начальная школа»: http://nachalka.info/about/193

  4.Я иду на урок начальной школы (материалы к уроку): www. Festival.1september.ru

  5.Поурочные планы, методическая копилка, информационные технологии в школе: www.uroki.ru

  6.Официальный сайт Образовательной системы «Перспектива»

1.3 Планируемые результаты освоения программы по технологии:

Личностными результатами изучения курса «Технология» в 3-м классе является формирование следующих умений:

• объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, объяснять своё отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, рассуждать и обсуждать их с одноклассниками;

• объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, объяснять своё отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей;

• самостоятельно определять и высказывать свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения наблюдаемых объектов, результатов трудовой деятельности человека-мастера;

• в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какое мнение принять (своё или другое, высказанное в ходе обсуждения).

Метапредметными результатами изучения курса «Технология» в 3-м классе является формирование следующих универсальных учебных действий.

Регулятивные УУД:

• определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно;

• учиться совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему (в ходе анализа предъявляемых заданий, образцов изделий);

• учиться планировать практическую деятельность на уроке;

• с помощью учителя отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты;

• учиться предлагать свои конструкторско-технологические приёмы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий (на основе продуктивных заданий в учебнике);

• работая по совместно составленному плану, использовать необходимые средства (рисунки, инструкционные карты, приспособления и инструменты), осуществлять контроль точности выполнения операций (с помощью сложных по конфигурации шаблонов, чертежных инструментов);

Средством формирования этих действий служит технология продуктивной художественно-творческой деятельности.

• определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

Средством формирования этих действий служит технология оценки учебных успехов.

Познавательные УУД:

• ориентироваться в своей системе знаний и умений: понимать, что нужно использовать пробно-поисковые практические упражнения для открытия нового знания и умения;

• добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях (в учебнике 3-го класса для этого предусмотрен словарь терминов);

• перерабатывать полученную информацию: наблюдать и самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы.

Коммуникативные УУД:

• донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста);

• слушать и понимать речь других;

• вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни;

Средством формирования этих действий служит технология продуктивной художественно-творческой деятельности.

• договариваться сообща;

• учиться выполнять предлагаемые задания в паре, группе из 3-4 человек.

Средством формирования этих действий служит работа в малых группах.

По трудовой деятельности:

знать

- виды материалов, обозначенных в программе, их свойства и названия;

- неподвижный и подвижный способы соединения деталей и соединительные материалы (неподвижный – клейстер (клей) и нитки, подвижный – проволока, нитки, тонкая веревочка);

- о чертеже и линиях чертежа, указанных в программе;

уметь самостоятельно организовывать рабочее место в соответствии с особенностями используемого материала и поддерживать порядок на нём во время работы, экономно и рационально размечать несколько деталей;

с помощью учителя выполнять разметку с опорой на чертёж по линейке, угольнику, выполнять подвижное соединение деталей с помощью проволоки, ниток (№ 10), тонкой веревочки.

Уметь реализовывать творческий замысел на основе жанровых закономерностей и эстетической оценки в художественно-творческой изобразительной и трудовой деятельности.

Планируемые результаты освоения учебной программы по предмету «Технология» к концу 3-го года обучения

Обучающиеся научатся:

• рассказывать о практическом применении картона и текстильных материалов в жизни;

• рассказывать о мастерах своего региона и их профессиях, связанных с обработкой текстильных материалов;

• рассказывать о современных профессиях (в том числе профессиях своих родителей), связанных с сельскохозяйственной техникой, и описывать их особенности;

• анализировать задания, планировать трудовой процесс и осуществлять поэтапный контроль за ходом работы;

• осуществлять сотрудничество при выполнении коллективной работы;

• выполнять доступные действия по самообслуживанию (подбор материалов, инструментов и приспособлений для работы по перечню в учебнике, декоративное оформление культурно-бытовой среды);

• отбирать картон с учетом его свойств;

• применять приемы рациональной и безопасной работы ручными инструментами: чертежными (линейка, угольник), колющими (шило);

• экономно размечать материалы по линейке и по угольнику;

• работать с простейшей технической документацией: распознавать эскизы, читать их и выполнять разметку с опорой на них;

• отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов (картон, текстильные материалы, металлы, утилизированные материалы) оптимальные и доступные технологические приемы их ручной обработки;

• изготавливать плоскостные изделия по эскизам;

• решать простейшие задачи конструктивного характера по изменению вида и способа соединения деталей: на достраивание, придание новых свойств конструкции;

• выполнять действия по моделированию и преобразованию модели;

• создавать несложные конструкции изделий по технико- технологическим условиям.

Обучающиеся получат возможность научиться:

• ценить традиции трудовых династий (своего региона, страны);

• осуществлять проектную деятельность;

• создавать образ конструкции с целью решения определенной конструкторской задачи, воплощать этот образ в материале;

            1.4 Форма и периодичность текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся.

Оценка результатов предметно-творческой деятельности учащихся носит накопительный характер и осуществляется в ходе текущих и тематических проверок в течение всего года обучения в 3 классе.

1.5 Критерии оценивания.

Критерии оценки качественных результатов выполнения заданий:

-  чёткость, полнота и правильность ответа;

-  соответствие изготовленной детали изделия или всего изделия заданным образцом характеристикам;

-  аккуратность в выполнении изделия, экономность в использовании средств;

-  целесообразность выбора композиционного и цветового решения, внесения творческих элементов в конструкцию или технологию изготовления изделия (там, где это возможно или предусмотрено заданием).

Оценка «5»

• тщательно спланирован труд и рационально организовано рабочее место;
• правильно выполнялись приемы труда, самостоятельно и творчески выполнялась работа;
• изделие изготовлено с учетом установленных требований;
• полностью соблюдались правила техники безопасности.

Оценка «4»

• допущены незначительные недостатки в планировании труда и организации рабочего места;
• в основном правильно выполняются приемы труда;
• работа выполнялась самостоятельно;
• норма времени выполнена или недовыполнена 10-15 %;
• изделие изготовлено с незначительными отклонениями;
• полностью соблюдались правила техники безопасности.

Оценка «3»

• имеют место недостатки в планировании труда и организации рабочего места;
• отдельные приемы труда выполнялись неправильно;
• самостоятельность в работе была низкой;
• норма времени недовыполнена на 15-20 %;
• изделие изготовлено с нарушением отдельных требований;
• не полностью соблюдались правила техники безопасности.

Оценка «2»

• имеют место существенные недостатки в планировании труда и организации рабочего места;
• неправильно выполнялись многие приемы труда;
• самостоятельность в работе почти отсутствовала;
• норма времени недовыполнена на 20-30 %;
• изделие изготовлено со значительными нарушениями требований;

не соблюдались многие правила техники безопасности.

   Контрольные работы по предмету «Технология» представлены в виде диагностических тестов. Итоговая четверная отметка складывается из учёта текущих отметок. Годовая оценка выставляется с учётом четвертных. В конце года проходят выставки работ учащихся, где у второклассников появляется возможность посмотреть лучшие работы, оценить их достоинства и сделать выводы. В курсе «Технология» формируется умение учащихся обсуждать и оценивать как собственные работы, так и работы своих одноклассников.

2.  Содержание учебного предмета, курса.

Тема раздела: Здравствуй, дорогой друг.

Содержание раздела: Особенности содержания учебника 3 класса. Планирование изготовления изделия на основе рубрики «Вопросы юного технолога» и технологической карты. Маршрут экскурсии по городу. Деятельность человека в культурно-исторической среде.

Тема раздела : Человек и земля.

Содержание раздела: Основы черчения. Выполнение чертежа и масштабирование при изготовлении изделия. Объемная модель дома. Самостоятельное оформление изделия по эскизу. Профессии: архитектор, инженер- конструктор, прораб.

 Понятия: архитектура, каркас, чертеж, эскиз, технологический рисунок. Назначение городских построек, их архитектурные особенности. Объемная модель телебашни. Понятия: масштаб, линия чертежа, развертка, телебашня. Природа в городской среде. Профессии связанные с уходом за растениями в городских условиях. Макет городского парка. Профессии: ландшафтный дизайнер, озеленитель, дворник. Понятия: лесопарк, садово-парковое искусство, тяпка, секатор. Изготовление объемной модели из бумаги. Раскрой детали по шаблону. Презентация результата проекта, защита проекта. Понятия: технологическая карта, защита проекта. Виды и модели одежды. Выкройка платья. Виды и свойства тканей и пряжи. Способы украшения одежды – вышивка и монограмма. Строчка стебельчатых, петельных и крестообразных стежков. Аппликация. Профессии: модельер, закройщик, портной, швея. Понятия: ателье, фабрика, ткань, пряжа, кроить, монограмма, шов. Технологический процесс производства тканей. Прядение, ткачество, отделка. Гобелен, изготовление гобелена. Профессия: ткач. Понятия: ткачество, ткацкий станок, гобелен. История вязания. Способы вязания. Инструменты вязания-спицы и крючок. Приемы вязания крючком. Понятия: вязание, крючок, воздушные петли. Карнавал: особенности карнавальных костюмов. Понятия: карнавал, крахмал, кулиска. Знакомство с бисером. Свойства бисера, виды изделий из бисера. Освоение способов бисероплетения. Понятия: бисер, бисероплетение.

Знакомство с работой кафе. Приготовление пищи. Кухонные инструменты и приспособления. Меры безопасности и правила гигиены при приготовлении пищи. Рецепты блюд. Профессии: повар, официант, кулинар. Понятия: порция, меню, рецепт,  ингридиенты, стоимость.  Сервировка стола, сохранение блюд теплыми. Праздничная сервировка. Способы складывания салфеток. Понятия: салфетница, сервировка. Виды магазинов. Информация об изделии на ярлыке. Изготовление подарков. Профессии: кассир, кладовщик, бухгалтер, товаровед, оформитель витрин. Работа с новым видом природного материала-соломкой. Свойства соломки. Понятия: соломка, междоузлия. Подарки для человека. Правила упаковки и художественного оформления подарков. Изготовление коробки для подарка. Понятия: упаковка, контраст, тональность. Знакомство с историей создания автомобиля. Создание объемной модели грузовика из бумаги. Профессии: инженер-конструктор, автослесарь. Понятия: двигатель, экипаж, упряжка, пассажирский транспорт.

         Тема раздела: Человек и вода.

Содержание раздела: Виды мостов, их назначение. Моделирование. Изготовление модели висячего моста. Понятия: мост, виадук, висячий мост, арочный мост, понтонный мост, несущая конструкция. Проектная деятельность. Конструирование. Заполнение технологической карты. Профессия: кораблестроитель. Понятия: верфь, баржа. Океанариум и его обитатели. Создание объемных фигур из подручных материалов. Профессия: ихтиолог. Понятия: океанариум, осьминог. Фонтаны, виды и особенности их конструкции. Изготовление объемный модели фонтана. Понятия: фонтан, декоративный водоем.

         Тема раздела: Человек и воздух.

Содержание раздела: История возникновения зоопарков в России. Искусство оригами. Условные обозначения техники оригами. Работа с бумагой. Понятия: оригами, бионика. Знакомство с особенностями конструкции вертолета. Конструирование модели вертолета. Профессии: летчик, штурман, авиаконструктор. Понятия: вертолет, лопасть. Техника папье-маше. Украшение помещений при помощи воздушных шаров. Способы соединений деталей. Понятие: папье-маше.

         Тема раздела: Человек и информация .

Содержание раздела: Книгопечатание. Этапы. Печатные станки, печатный пресс, литера. Конструкция книги. Декорирование изделия. Профессии: печатник, переплетчик. Понятие: переплет.

Кукольный театр.  Пальчиковые куклы. Спектакль. Профессии: кукольник, кукловод. Понятия: афиша, программа. Программа Microsoft Office Word. Правила набора текста. Сохранение документа, форматирование и печать. Создание афиши и программки  на компьютере. Понятия: панель инструментов, текстовый редактор.

Тема раздела: Резерв .

.

VI. Календарно-тематическое планирование