Тема: Переплётная мастерская. Книгопечатание. Освоение элементов переплётных работ. Переплётные работы.
план-конспект урока по технологии (3 класс)

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ УРОКА:

ПРЕДМЕТНЫЕ:умение прогнозировать содержания произведения.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ:

УУД

• ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ – осознание познавательной задачи, самостоятельное выделение и формулировка познавательной цели; построение речевого высказывания в устной форме; извлечение нужной информации.
• РЕГУЛЯТИВНЫЕ –постановка, принятие и сохранение учебной задачи, планирование в сотрудничестве с учителем и одноклассниками необходимых действий; выстраивание логической цепочки рассуждений; контроль и оценка качества усваиваемого материала.
• КОММУНИКАТИВНЫЕ - участие в общей беседе, соблюдение правил речевого поведения.

ЛИЧНОСТНЫЕ: осознание единства с окружающим миром; инициативное сотрудничество с учителем и одноклассниками.

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ

УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ

1. Мотивация к учебной деятельности.

Организационный момент.

- Здравствуйте, ребята. Проверим готовность к уроку.

Подготовка рабочего места: картон, лист А4, карандаш, линейка.

Проверяют свое рабочее место.

Приветствуют учителя

2. Актуализация знаний.

Отгадайте загадку:

Не куст, а с листочками,

Не рубашка, а сшита,

Не человек, а рассказывает.

- О чем может рассказать человеку книжка?

- Что дает человеку книга?

Отвечают на вопросы учителя.

Книга

Ответы детей.

- Из книг мы узнаём о настоящем, прошлом и будущем человечества.

Ответы детей.

- знания, хорошее настроение, отдых, полезную информацию.

3. Изучение нового материала.

Печатные книги возникли не сразу:

Писарь переписывал каждую фразу,

Глаза уставали, дрожала рука.

И так продолжалось века и века.

Без людей, без друзей, в одиночку

Он за строчкой нанизывал строчку.

Перепишет всего пару книг,

И глядишь – уже дряхлый старик.

- Кто знает на чём писали люди до появления первых рукописных книг? (бересте)  

Береста - верхний слой  коры берёзы.

- Как вы понимаете, что значит рукописная книга? 

- Уникальность этих книг, в  том, что текст, иллюстрации и орнаментальное оформление воспроизведены от руки.  Рукописные книги многие века являлись объектом поклонения и восхищения, предметом роскоши и собирательства. 

- Писали книги обычно гусиным пером и чернилами.  Привилегию писать лебединым и даже павлиньим пером имел царь. 

11 марта 1564 года был напечатан Апостол — первая точно датированная печатная книга, изданная в Москве Иваном Фёдоровым и Петром Мстиславцем.

- В наше время книги печатают машины.

Из истории

Как только на Земле появились книги, люди стали их собирать.

Петр Великий тоже был библиофилом (любителем книг). В его библиотеке было множество книг, рукописей, чертежей - в основном по военному делу, кораблестроению и мореплаванию. Были у Петра книги по токарному делу, книги о садах и парках, об охоте, верховой езде, музыке. Библиотеку свою Петр собирал всю жизнь. Когда по его приказу в 1714 году в России была создана Академия наук (в городе Санкт- Петербург), часть его книг была передана туда. И по сегодняшний день существует библиотека Академии наук, и по сей день хранит она книги, любовно собранные когда-то Петром Великим.

Рассмотрите элементы книги.

- Назовите части изделия.

- Переплетная книга, две стороны (титульная сторона (лицевая), оборотная сторона), корешок – где скреплены листья книги.

- Предположите, чем мы будем заниматься на уроке?

- Делать переплётную книгу.

Прослушивают стихотворение.

Слушают информацию о происхождении книги.

Отвечают на вопросы учителя.

Выдвигают свои предположения о теме урока.

Слушают информацию из истории.

Анализируют предложенный образец.

4. Самостоятельная работа.

- Прежде чем, как начать работать вспомним правила техники безопасности. Правила: не подноси карандаш, линейку близко к глазам, не размахивай ими. Содержи рабочее место в порядке и чистоте. Экономно расходуй материал.

План работы. Практическая часть рассчитана на 2 урока.  

1. 1. Лицевая и оборотная сторона книги состоит из картона.
2. 2. Внутренняя часть книги – это листы формата А4
3. 3. На каждом листе делаем разметки, используем линейку и карандаш.
4. 4. Проделываем отверстия с помощью шила.
5. 5. Сшиваем книгу (игла и нитка)
6. 6. Оформляем книгу.

Вспоминают правила работы на уроках технологии.

Выполняют самостоятельную работу.

5. Итог урока. Рефлексия. Домашнее задание.

- Что для вас оказалось трудным на уроке?

- Что удалось?

- Для чего делали книжку?

Завершить оформление книжки дома (кто не успел).

- Спасибо за урок, до свидания.

Подводят итоги. Анализируют свою деятельность на уроке.