воспитательная работа по программе Гусаровой Л.А.
статья (1,2,3,4 класс) по теме

ФИО -  Башмакова Ирина Александровна

Название работы – Воспитательная работа по программе Л.А.Гусаровой «Восхождение к истокам»

Предмет преподавания -  начальные классы

Должность - Учитель начальных классов

Наименование ОУ – Муниципальное общеобразовательное учреждение Наро-Фоминская средняя общеобразовательная школа № 7

У нас, воспитателей, великая и почетная миссия вдохнуть в каждое из сердец наших воспитанников возвышенные идеалы. Сделать так, чтобы в их душах отразился в миниатюре портрет народа. Тот, кому удается это сделать, может с уверенностью сказать: Я постиг цель воспитателя.

                                                     Василий Александрович Сухомлинский

          Истинное назначение педагога – духовное творение и развитие человека, приобщение к духовным ценностям, формирование духовности. Учитель – не просто предметник, а учитель жизни, который помогает ученикам найти свое предназначение.

      В 2005 году я была назначена на должность классного руководителя в 1 «А» классе. В классе обучалось 25 человек.

     Передо мной как классным руководителем встали задачи: найти методы развития классного коллектива, а так же  интеллектуального и духовно-нравственного воспитания каждого ребенка. Я остановилась на программе  Л.А.Гусаровой «Восхождение к истокам».

      Цель программы: пробудить в детях интерес к народной культуре, помочь обрести точку опоры, правильный ориентир в жизни, который поможет противостоять жизненным трудностям.

      Курс построен на мудрых духовных принципах:

1. Познай самого себя;
2. Живи для тех, кто тебе дорог;
3. Ищи истину;
4. Служи людям;
5. Твори добро;
6. Верь, надейся, люби людей, землю, Родину.

     Задачи программы:

1. Обогащение знанием народных традиций;
2. Приобщение к общечеловеческим ценностям;
3. Формирование потребности к самосовершенствованию и саморазвитию, способности успешно  адаптироваться в этом мире;
4. Становление активной жизненной позиции;
5. Воспитание потребности учитывать не только свою, но и чужую точку зрения.

     Программа каждого класса состоит из четырех разделов:

1. «Восхождение к истокам самопознания»
2. «Восхождение к истокам общечеловеческих ценностей»
3. «Восхождение к истокам родной культуры»
4. «Восхождение к истокам календарной обрядовой культуры и православных праздников».

      Раздел «Восхождение к истокам самопознания» дает возможность ребенку понять себя и помочь «сотворить себя самому», то есть сознательно выстраивать собственную жизнь.

      Здесь мы с ребятами беседовали  на такие  темы, как «Кто я? Где и когда я родился?», «Мое имя, отчество, фамилия. Знакомство с церковными Святцами», «Моя семья и взаимоотношения ее членов», «Мой характер. Что в нем нравится, а что хотелось бы изменить», «Семейные реликвии».

      Включение в программу раздела «Восхождение к общечеловеческим ценностям» дает возможность проявлению гуманных качеств личности, нацеливает на выработку навыков культуры поведения.

      Работая по этому разделу,  мы с ребятами учились  быть воспитанными, изучали  этикет, а на классных часах разбирали  серьезные темы «Легко ли быть добрым?», «Доброе отношение к миру», «Милосердие, в чем оно проявляется», «Что есть Человек на Земле?».  С каждым годом рассуждения детей  становились все серьезнее, глубже.

       Раздел программы «Восхождение к истокам родной культуры» знакомит нас с культурным наследием малой Родины, родной страны в целом через фольклор, православную литературу.

    Раздел «Восхождение к истокам календарной обрядовой культуры и православных праздников» направлен на приобщение к различным видам календарной обрядовой культуры: заклички, игры, ритуальная еда, обычаи, обряды, хороводы, а также знакомство с основными православными праздниками.  

     В  ходе реализации программы мной были использованы   следующие формы:  коллективные творческие дела, праздники,  игры, тренинги, часы общения, знакомящие с историей, традициями родной школы, Наро-Фоминска;  внеклассные мероприятия, способствующие раскрытию талантов детей, встречи с прекрасным, походы в музей, выезды в театры, на концерты, предметные недели,  олимпиады; интеллектуальные игры, использование связей с детской музыкальной школой, детской хореографической школой,.

       Педагоги знают, как иногда тяжело проходит у некоторых детей адаптация к школьному обучению. Поэтому в начале первого класса провела тренинговые занятия «Я учусь владеть собой» (автор Н.Р.Слободяник), направленные на формирование эмоциональной стабильности и положительной самооценки у ребенка.  А так же цикл игровых занятий, направленных на  формирование  и развитие умения общаться. Помогало второе образование – психологическое.

      С первых дней мы активно включились во внешкольную жизнь. Это и выступление на линейке 1 сентября, участие в осенней ярмарке, поздравление педагогов на Дне учителя, посвящение в первоклассники, «Прощание с Азбукой», концерт для пап, а затем и праздничное поздравление для мам. Очень весело прошел праздник «Традиции русского чаепития». Ребята познакомились с ритуалом чаепития, узнали правила заваривания чая, участвовали в интересных конкурсах. Праздник закончился совместным  чаепитием.

      А еще мы с ребятами до сих пор вспоминаем наш самый-самый первый урок – урок Знаний. Тогда 1 сентября мы с ними создали нашу первую коллективную работу – букет цветов в корзине, где в серединке каждого цветка было фото моего маленького первоклассника. Мы до сих пор  бережно храним эту работу в классе.

      По собственным наблюдениям, а также анализу диагностики психолога по первому году были сделаны следующие выводы:

1. у детей очень быстро и спокойно прошла адаптация к школьному обучению;
2. в классе сложилась доброжелательная обстановка и благоприятный психологический микроклимат;
3. у ребят сформировались коммуникативные умения и навыки;
4. дети овладели техникой выразительной декламации;
5. обогатился словарный запас, расширился кругозор у учащихся.

      И вот мои ребята уже во втором классе.      

      В первый учебный день мы встретились с ребятами в школьном музее, где  познакомились с историей нашей школы, узнали, в честь кого названа наша школа,  встретились с ветераном Великой Отечественной войны. Услышали от нее историю нашего родного города в те страшные годы.

      А еще я старалась организовать для ребят интересные экскурсии и поездки.  Мы побывали в нашем историко-краеведческом музее, где познакомились с историей нашего родного Наро-Фоминска, ездили в Москву в театр Сатиры на спектакль «Малыш и Карлсон», а еще мы кормили настоящих страусов в парке Птиц в деревне Воробьи Калужской области.  

      В результате кропотливой работы среди детей выявились талантливые и одаренные дети. Среди нас есть замечательная певица – чистый, звонкий голосок.  Леночка  - неоднократный победитель и лауреат многих музыкальных районных фестивалей и смотров. А еще Юля и Настя очень серьезно занимаются в хореографической школе. А еще мы очень хорошо рисуем, поем и выразительно читаем. У каждого в классе есть свой талант!

       И поэтому, когда в школе проводился конкурс «Две звезды» мы от класса подали заявку на три номинации: песня, танец, декламация.  Наш класс в этом конкурсе победил и был награжден грамотой за активное участие, а так же сладким подарком – большим вкусным пирогом. Мы с огромным удовольствием его съели за общим чаепитием. Ведь это была победа не только отдельных ребят, но и всего класса.

      А так же мы выступили  на районном Фестивале детско-юношеского творчества с литературно-музыкальной композицией, посвященной Году славянской письменности в России, где заняли первое место.

     Впервые мои ребята приняли участие и в интеллектуальном конкурсе по языкознанию «Русский медвежонок». Старт был весьма удачным – 3 место по Московской области.

И ВОТ МЫ В ТРЕТЬЕМ КЛАССЕ.    

1. в рамках Открытого урока Чтения  провели конкурс «Лучшего инсценирования стихотворения», где ребята проявили полную самостоятельность, начиная от выбора произведения до подготовки необходимого реквизита. Нашим жюри были второклассники, которые с удовольствием наблюдали за этим мини-спектаклем;  

1. впервые приняли участие в школьной научно-практической конференции «Шаг в будущее» с проектом «Творческая мастерская по изготовлению диафильма по русским народным сказкам»;
2. на районном Фестивале детско-юношеского творчества, посвященном Году семьи, в номинации «Фольклор»  со своей сказкой «Репка»  стали лауреатами;
3. приняли активное участие в Неделе начальной школы, посвященной Году семьи: подготовили газету-фоторепортаж «Самая дружная семья», участвовали в конкурсах сочинений и рисунков «Моя семья», ребята были награждены грамотами и ценными подарками;
4. были награждены  грамотой как самый активный класс в конкурсе сочинений «Здоровый образ жизни – это …»
5. для учащихся начальной школы провели праздник «Осень,  осень, милости просим…», где познакомили  с основными осенними праздниками, приметами, традициями празднования, играми и хороводами, песнями. Час «погружения» в родную историю прошел на одном дыхании. И это говорит о том, что ребятам интересно знакомиться с историей своего народа, и они готовы получать эти знания;
6. посещали историко-краеведческий музей, побывали в Московском океанариуме, в музее Дарвина, в музее имени А.С.Пушкина, театре имени Н.Сац, в театре Маяковского, в музее космонавтики;
7. в международном конкурсе «Русский медвежонок» заняли 3 место по Наро-Фоминскому району, приняли участие в конкурсе «Золотое Руно».

     Незаметно пролетело время. Скоро я со своими ребятами попрощаюсь. Но за этот год мы успели очень много:

1. В рамках учебного плана у нас выделен предмет   «Введение в историю». Свои знания мы продемонстрировали учителям истории во время их семинара, который проходил на базе нашей школы. Знания детей по истории Родины, их умение логически верно выстроить свои ответы, работа с интерактивной доской произвели впечатление на педагогов.
2. А на семинаре директоров школ Наро-Фоминского района мы с ребятами показали праздник «Рождественские колядки», а так же интерактивную игру «Хочу все знать».
3. Мы с ребятами приняли участие в викторине, посвященной  100-летию со дня рождения Н.Носова. Участники были награждены  грамотами и призами.
4. Стали лауреатами на школьной научно-практической конференции «Шаг в будущее» с проектами «Что мы знаем о вулкане? Изготовление модели вулкана», «Печатных дел мастера. Изготовление книги загадок печатным способом».
5. На районной научно-практической конференции «Мир глазами ребенка» с данными проектами заняли 2 место.
6. Неоднократно посещали художественную галерею при ГДК «Звезда», концерты в детской музыкальной школе, ездили в Москву на цирковое представление братьев Запашных «Камелот», мюзикл «Красавица и Чудовище».

     Все это, мне кажется, было бы просто невозможно без активного участия и помощи родителей моих ребят.

     Все воспитание начинается в семье. И нравственное воспитание имеет свои корни в семье. Родители моих воспитанников  научили своего ребенка вести себя в различных ситуациях, жить в согласии с другими людьми, уметь терпеливо слушать окружающих. А это и есть основы духовно-нравственного воспитания. У нас в классе нет проблемных семей, ребята гордятся своими родителями.

          Стараюсь  использовать разнообразные  формы и технологии работы с родительским коллективом: родительские собрания, конференции, тренинговые занятия, родительские университеты, индивидуальные консультации, беседы, посещения на дому.

     Результаты работы с родителями:

1. Родители – активные помощники во всех моих начинаниях. Благодаря их  усилиям у нас всегда красивые декорации и костюмы для выступлений; во время наших чаепитий – богатый и нарядный стол.
2. Родители всегда посещают наши мероприятия в качестве самых любимых зрителей  и группы поддержки.
3. Родители с первого класса очень сдружились друг с другом, постоянно общаются и в курсе всех наших классных и школьных дел.
4. Благодаря спонсорской помощи  со стороны родителей – наш класс один из самых красивых и оборудованный.
5. Я никогда не устаю благодарить своих родителей за любую помощь: на родительских собраниях, на педагогических советах, на праздничных мероприятиях.

Я уверена, что, только взаимодействуя, мы достигли с ребятами и родителями таких результатов. И я очень надеюсь, что наши усилия не пропадут даром и все то, доброе, хорошее останется у каждого моего воспитанника в средней и старшей школе, а также  и в будущем.

И в сплетении рук,

И в сиянии глаз – мы вместе.

Льется радуга знаний,

Надежд и исканий – мы вместе.

Все преграды сметая,

Пробивая дорогу, мы вместе,

Мы вместе!

Приложение 1.doc 

  Библиографический список

1. Арсеньев Н. Духовные традиции русской семьи// Воспитание школьников № 3, 1998.
2. Виноградова Г.Г. Лавриченко В.П. Откуда азбука пришла // Читаем
   учимся, играем. 200, № 2, С.8.
3. Гусарова Л.А. «Восхождение к истокам» - программа  духовно-нравственного развития детей младшего школьного возраста.
4. Даль В. Толковый словарь живого великорусского языка в 4-х т.М: Тера,1995.
5. Духанин В. Сокровенный мир православия,М.: Издательский совет русской православной церкви, 2006.
6. Дереклеева Н.И., Классный руководитель, М.:Вербум.М, 2001.
7. Дереклеева Н.И. Справочник классного руководителя. М.: Вако, 2003.
8. Крюкова С.В., Слободяник Н.П. Удивляюсь, злюсь, боюсь, хвастаюсь и радуюсь. Программы эмоционального развития детей дошкольного и младшего школьного возраста: практическое пособие -  М.: Генезис, 2000
9. Сухомлинский В.А.   О воспитании. М., 1980. С.123