Виртуальное общение подростков - современный вид коммуникации или социальная ограниченность.
классный час по теме

Никогда не ломай забор, не узнав,зачем его поставили.

Г. Честертон

Виртуальное общение  подростков – современный вид коммуникации или социальная ограниченность?

Совсем недавно детей ругали за то, что они могут часами сидеть перед экраном телевизора и смотреть одну передачу за другой. Сейчас ситуация несколько изменилась — телевизору пришлось потесниться и уступить часть занимаемого им пространства компьютеру. Причем компьютер оказался в значительно более выгодном положении. Он, в отличие от телевизора, лишь отвлекающего ребенка от приготовления уроков, предоставляет практически неограниченные возможности для решения учебных задач.
Сегодня компьютеризация школы из модного столичного увлечения превратилась в задачу государственной важности, и в СМИ все чаще появляются сообщения об оснащении компьютерами сельских школ и отдаленных детских библиотек. Известный педагог Е.А. Ямбург, выступая перед учителями на Третьем педагогическом марафоне учебных предметов, сказал, что современный человек должен быть умелым и мобильным, что включает в себя в том числе и компьютерные навыки.
События развиваются стремительно: всего лет 10 назад мало кто мог похвастаться владением компьютером, а сейчас становится стыдно признаваться в компьютерной безграмотности. Подростки свысока смотрят на родителей-«чайников», явно не соответствующих их представлениям о человеке 21 века.
Однако и родители не во всем согласны со своими «продвинутыми» сверх всякой меры тинейджерами.

Очевидный технический прогресс вызывает неоднозначное к себе отношение, в частности, со стороны родителей и педагогов, являющихся свидетелями чрезмерного погружения детей в компьютерные сети.
Ситуация выглядит примерно следующим образом. Родители младших школьников умиляются, как быстро бегают пальчики их малыша по клавиатуре и как ловко он управляется с мышкой. Родители детей постарше с гордостью рассказывают об успехах своего ребенка в деле дальнейшего освоения компьютера, что, по их мнению, весьма позитивно сказывается на школьной успеваемости.
По мере взросления детей родители начинают замечать, что подростки неоправданно много времени сидят за компьютером, что это отвлекает их от серьезных учебных занятий.  Налицо выраженные негативные последствия: снижение успеваемости и переутомление, которые нередко сопровождаются набирающим силу агрессивным отношением к окружающим. Никакие доверительные беседы и просьбы уменьшить общение с компьютером, как правило, успеха не имеют. Компьютер из друга превращается во врага номер один.
А с врагом, как известно, надо бороться. Доведенные до полного отчаяния родители, не найдя ничего лучшего, прибегают к крайним мерам, вплоть до полного запрета на пользование компьютером.

1. Как вы считаете такие действия  имеют положительные результаты или нет?

"В последние несколько лет к обычным страхам родителей прибавился ещё один. Всё чаще подростки пугают нас пристрастием к виртуальному общению. Вот примеры жалоб. 
«Детей не оттащишь от компьютера. Сидят сутками. Какие-то аськи, агенты, чаты, форумы...» 
«Я не понимаю, какое может быть от этого удовольствие. Но сын сидит у монитора, смеётся чему-то, а то и кулаком по столу бьёт. Мне кажется, он сходит с ума — разговаривает сам с собой». 
«Раньше играл в видеоигры, это отнимало много времени, уроки забросил, а теперь вообще из рук вон — будто его нет дома. Целыми днями в Сети, говорит, у них там тусовка ... » 

 Существует и другая сторона медали.  Многие родители разрешают своему ребёнку часами сидеть у компьютера, считая, что тем самым отвлекают их от дурного влияния улицы.  Многим родителям бывает очень удобно когда ребенок занят, не мешает, не доставляет никаких хлопот. Очень часто родители поощряют в детях сидение у монитора . Вследствие этого для некоторых школьников становиться потребностью, их неудержимо влечёт к компьютеру, и ради него они  спешат все дела сделать поскорее или вовсе бросают всё. Родители часто используют это, чтобы заставить ребёнка сесть за уроки или выполнить какое- то требование родителей.

- Уважаемые родители какого мнения придерживаетесь вы? Как вы поступаете?  Бьёте тревогу или поощряете, то  что дети сидят у монитора?

- Как относиться к тому, что ваш ребенок готов часами просиживать за компьютером, играть в игры, блуждать по Интернету, общаться в социальных сетях?

 - Уважаемые родители, а в вам приходилось сталкиваться с такой проблемой?  ( может кто-то поделиться своим жизненным опытом?)

 -Почему этот вид деятельности так притягивает детей?

- А как вы считаете влияет ли  виртуальное общение на психологию, психику, физическое здоровье и духовную сферу ребенка?

- Если влияет, то как?

- Что считать нормой, а что — состоянием зависимости от Интернета?

- Какую роль должны играть родители, чтобы у детей не затянули социальные сети?

Мы видим, что виртуальное общение несёт пользу, но в то же время наносит вред.         -Как же найти золотую середину?

Я предлагаю вам поиграть в одну игру, которая называется «Суд над компьютером».

Одной группе родителей я предлагаю занять позицию  своего ребёнка. Другой группе  – позицию родителей. Группа,  представляющая детей,  приводит доводы в пользу современного вида коммуникации. На каждый детский довод группа родителей приводит свой контрдовод.

Так какой же напрашивается вывод?

Эта проблема решаема. Очень важна роль родителей чтобы компьютер не привёл к социальной ограниченности детей.

Итак, относиться к тому, что ваш ребенок готов часами просиживать за компьютером, играть в игры, блуждать по Интернету, общаться в социальных сетях или просто плутать по сайтам, нужно спокойно. Главное понять, носит это стремление навязчивый, патологический характер или нет. В большинстве случаев такое стремление является нормальным, свойственным большинству детей и подростков. Для того чтобы избежать Интернет-зависимости у ребенка (и игровой зависимости в том числе), родителям необходимо стараться регулировать время нахождения ребенка за компьютером (и в Интернете). Медики советуют ограничивать это время полутора-двумя часами в день. Для детей дошкольного и младшего школьного возраста — получасом. Нужно сказать, что если родители разносторонне развивают своего ребенка и у него есть какие-либо увлечения кроме компьютера, то время пребывания за компьютером у него будет сокращено так сказать естественным путем, т.к. кроме времени, проведенного в школе, времени, затраченного на подготовку домашнего задания, он должен успеть подышать свежим воздухом, посетить кружки и секции, так что на компьютер остается не так уж и много. Если же досуг подростка не организован, вероятность более длительного нахождения за компьютером и тесного общения с Интернет-средой не исключена.