«РАССМОТРЕНО»                                                                                   «СОГЛАСОВАНО»                                                                   «УТВЕРЖДЕНО»

                      Руководитель ШМО  кл. руков                                                            Зам. директора по ВР                                                              Директор лицея                                      

                      ________ / Петрова Г. Н../                                                                 _______ /Елина Р.Б../                                                                    _____     Гимранов С.М

                             «26» августа 2011 г.                                                                     « 28» августа 2011г.                                                                    «__1_» сентября  2011г.

                  Воспитательный план 

                                              2 Г класса

                                     на 2011-2012 учебный год

                                    Классный  руководитель  Фазлеева Гульнур Ильдусовна

Характеристика класса.

      В классе 17 человек: из них – 15 мальчиков, 2 девочки, разного уровня способностей. Русских -4, татар -11, 1 таджик и 1 армянин. 14 детей живут в полных семьях, 3 живут только с мамами. В классе есть ученики, которые могут в дальнейшем  учиться на «4» и «5», а есть ученики, у которых средний и низкий уровень подготовки к школе.

        С классным  руководителем сложились доверительные дружеские отношения. Что касается поведения детей,   то можно сказать, что доброжелательности,  отзывчивости, чуткости у них больше, чем агрессивности, эгоизма, грубости.  У ребят пока недостаточно развито чувство ответственности за свои поступки и поступки своих товарищей. Бывают в классе и ссоры, но они быстро забываются, и дети вновь общаются друг с другом. В коллективе идёт процесс развития взаимопомощи,  организованности, самостоятельности. Ребята ценят  познавательную активность, дружелюбие.  

       Интересы в классе самые разнообразные. Среди них - интерес девочек к куклам, к нарядам. Мальчики интересуются  компьютерными играми. Дети любят читать, но не все укладываются в норму по чтению. Большой интерес проявляют мальчики к футболу. Это-Шилов А., Хафизуллин И., Хафизуллин И., Гудизов Р., Дружинин В., Шайдуллин И.,Маснавиев А.

      Особого внимания учителя  требуют  Хафизуллины Ильнур и Ильдар, Хохрев Роман.Они воспитываются в полной семье, но, несмотря на то, что  родители  уделяют внимание воспитанию мальчикам, они занимаются очень слабо: плохо читают и пишут, медленно выполняют арифметические действия. По характеру спокойные,  доброжелательные. С ними проводятся индивидуальные занятия,  беседы.  

       В классе уже все дети имеют поручения. Если у ребёнка ослабеет интерес к поручению, то попробую помочь выбрать ему поручение по душе.  Дети доброжелательны, правильно реагируют на замечания и стараются исправиться. В классе сложилась дружеская атмосфера, дети находят общий язык в играх, занятиях.

      Трудных детей в классе нет. Все дети готовы к школе: у них есть школьная форма и школьные принадлежности. В классе 3 неполных семьи, 6 семьи - многодетные, 8 семей малообеспеченных.

Почти все родители стараются создать лучшие условия для всестороннего развития своих детей. Они активны  на родительских собраниях и помогают детям во время внеклассных мероприятий. В основном дети чувствуют себя в школе среди других детей комфортно, нашли себе друзей.  Идёт нормальный   процесс  формирования и развития коллектива.     Вся работа учителя направлена на воспитание чувства коллективизма, создание благоприятной атмосферы на уроках и во внеурочное время.

      Анализ работы, проведённой в 2010 – 2011 учебном году.

« Воспитание – великое дело им решается участь человека». Эти хорошо известные слова В.Г.Белинского не только не теряют своей актуальности, но и приобретают еще большую значимость в наше нестабильное время.

На современном этапе необходимым звеном является воспитание многогранной личности, при которой дети могли бы развивать свой творческий потенциал и адаптироваться в современном обществе. Если ребенок живет содержательной жизнью, социально реализует себя, то у него больше шансов достичь успехов в будущем.

    Целый год я воспитывала учеников первого классам. Дети разных способностей, разного уровня работоспособности и воспитанности. Это особый этап в общей программе воспитания детей. Нужно было помочь ребятам наиболее безболезненно адаптироваться к школьной жизни, сделать первые шаги по сплочению коллектива.

В конце учебного года поступил 1 ученик Мурадян Муртан из Ростовской области г. Шахты .  Воспитательная работа с коллективом и индивидуальная работа с « новеньким» была направлена на благополучное вливание вновь прибывшего ребенка  в коллектив.  

     В начале учебного года  класс был поделён на цепочки. В каждой цепочке свой командир, цветовод, физкультурник, санитар, трудовик. У каждой цепочки свой «бортовой» журнал, где дети ведут учёт чистоты, поведения, успеваемости и т.д.

       В течение года дети активно участвовали в делах школы. Мальчики активно посещали кружок по футболу.

     На классных часах велась работа по профессиональной подготовке детей: рассказывалось о людях разных профессий. Велась работа по патриотическому воспитанию на классных часах:» Мой город, моё село. Место, где я живу»,   « Город в котором я живу» , «Год рождения и история моего города».  «Герои земляки нашего района», «Главные улицы города». Проводились информационные часы, беседы о вреде курения, вредных привычках. Велись беседы о культуре здоровья, профилактике заболеваний, по пожарной безопасности и о безопаспости на дорогах.

       Основной целью работы в 2010-2011  учебном году было укоренение в школе духа взаимопонимания и толерантности, формирование отношения к ней как важнейшей ценности в обществе; воспитание обучающихся в духе мира, уважения прав человека, самоактуализации и ответственности за себя и других.

Исходя из основной цели, были поставлены следующие задачи:        

1.        Воспитание культуры учебной деятельности:         

1. Приучать детей к соблюдению правил учебного труда;
2. Бережному    отношению    к    учебникам,    учебным    принадлежностям    и школьному имуществу.        
3. Воспитание культуры поведения и общения:
4. Учить детей работать группами, помогать друг другу, родителям;        
5. Формировать внимательное отношение к старшим, и младшим ребятам, относиться к ним заботливо;        
6. Учить отличать хорошие и плохие поступки, быть вежливыми;
7. Учить добросовестному отношению к трудовым обязанностям;        ,
8. Учить быть дружными и правдивыми;                                                
9. Формировать культуру поведения в природе, общественных местах;
10. Соблюдать правила дорожного движения, пожарную безопасность, технику безопасности.

3.        Воспитание культуры здоровья:        

1. •        Учить соблюдать режим дня, следить за чистотой тела, внешнего вида, рабочего места, привлекать учащихся принимать участие в спортивных мероприятиях.

Теперь я понимаю, что самым трудным было – умение найти «общий язык» с детьми и их родителями. С этой целью,  во-первых, я провела анкетирование родителей «Давайте познакомимся». В этой анкете родители сообщили необходимые сведения о себе и своей семье. Для детей провела анкету «Я и мои друзья», «Какой я?», «Что такое эмоции?».  Результаты анкетирования помогли увидеть ребят с другой стороны.

В течение года проводилась работа с родителями. Это тематические  родительские собрания, индивидуальные беседы, консультации, оказание помощи в проведении классных и школьных мероприятий .

       С первых дней учёбы сразу выделилась группа детей, которые стремятся быть первыми во всём,  серьёзно относятся к учебным обязанностям, организованны. Это Олимов Нигмат, Афлятунова Лилия, Шилов Алксандр, Тутуров Константин, Гудизов Рифнур, Шайдуллин Ильдар. У многих ребят есть увлечения вне школы. Десять мальчиков с желанием посещают футбол.

           В целом между ребятами сложились товарищеские отношения . Они дружат между собой, помогают друг другу. Навыки взаимоотношений между одноклассниками, культуры поведения в общественных местах, формировались во время классных часов: «Я ученик . Мои одноклассники.», «Мой класс, моя школа», «Мои друзья», «Мальчики и девочки». В течение всего года велась работа по созданию поддержки учащихся. Для этого проводились классные часы «Что такое хорошо и что такое плохо», « «Кого называем настоящим другом?».  «Почему дружба дороже всего?», Умею ли я прощать и мириться», «Честность прежде всего», «Что украшает человека».

      Формирование здорового образа жизни, сохранение и укрепление здоровья учащихся являлись одними из важнейших задач. Ежедневно в течение года проводилась утренняя зарядка, физминутки на уроках, связанные с укреплением зрения, со снятием физической усталости. Классные часы «Режим дня», «Правила личной гигиены», «Моё здоровье зависит от меня». «Болезни . Почему они бывают», «Следишьли ты за своей осанкой?» помогли ребятам быть опрятными, составить свой распорядок дня.

     Воспитание  школьников  в  духе  дружбы  между  народами, уважения к людям всех национальностей - одна из задач воспитания подрастающего        
поколения. Прежде всего, это воспитание у детей дружелюбного отношения к людям других национальностей. У нас в классе есть татары, русские, крещенные татары, один таджик и армянин. Мы познакомились с традициями у этих национальностей. Учащиеся знакомятся с трудом, бытом, искусством народа той республики, в которой мы живём. С этой целью дети рисовали рисунки оМамадыше, изучали символику  нашего района,   на  классных часях познакомились писателями нашего района . Знакомились с национальными играми . Очень много бесед, часов общения было проведено мной о правилах поведения в общественных местах. Проводились инструктажи по  ПДД, ППБ и классные часы:

 «Безопасность на дорогах. Светофорик»,»Дорога в школу и домой», «Мой микрорайон», «Как правильно переходить дорогу», «Дорожные знаки», «Где можно и где нельзя играть?», «Мы пассажиры», «Причины пожара», «Знакомство с профессией пожарного и историей пожарного дела», Пожар в школе», «Если горит у соседей» , «Огонь друг наш. Огонь враг наш».

        Каждый человек должен бережно относиться к природе. В связи с этим ставились задачи:        

2. Воспитание любви к природе, животному миру        ;
3. Формировать бережное отношение к природе;

Этому помогли рисунки о природе, экскурсии в природу, беседы о родном крае, беседы о труде людей по преобразованию природы (забота о животных, посадка деревьев, цветов).

      Работа по патриотическому воспитанию связана и с физическим воспитанием. В классе проводились мероприятия по гражданско-патриотическому и правовому воспитанию: «Я живу в Татарстане», «Города нашей Республики»», «Мы пришли учиться в школу», чтение книг о ВОВ, о героях ВОВ, о пионерах-героях, поздравление ветерана. Ребята нашего класса принимали участие в конкурсе строя и песни, правда, хотя в этом году мы только исполняли песню, ребята были очень довольны. Активно участвовали в сборе макулатур и в сборе березовых почек. В сборе макулатур наш класс занял второе место. В сборе почек Сафолова Фатима заняло первое место, Олимов нигмат второе место , Маснавиев Артур третье место.

     Сколько интересных мероприятий было проведено для нас учащимися других классов, участвовали на  праздниках «Осенний бал», «Наш любимый писатель –Габдулла Тукай»  и другие. В классе провели несколько мероприятий: праздник «Прощание с букварём», праздник сказки «Волшебная Фея».
      Ни у одного из родителей не было никаких претензий. Все родители        идут на контакт. С некоторыми из родителей поддерживаю постоянную связь. Они мне звонят, интересуются успехами и неудачами своих детей. Некоторым родителям  приходилось напоминать, чтобы старались помочь своим детям. Я стараюсь убедить родителей, говорю о том, что только они совместно с учителями смогут помочь своему ребёнку.

Цель и задачи  работы по моделированию и построению воспитательной системы класса.

Цель: создать условия для сохранения и укрепления здоровья учащихся; смоделировать и построить воспитательную систему класса, направленную на развитие и раскрытие индивидуальности ребенка, умеющего жить в классном коллективе и строить со своими одноклассниками отношения дружбы и взаимопомощи.

Задачи:

1. -способствовать организации положительной атмосферы, позволяющей  легкой адаптации детей к школе;
2. -формировать  культуру здоровья;
3. -воспитывать стремление к здоровому образу жизни;
4. -изучать личностные качества учащихся, складывающие отношения в классном коллективе;
5. -осуществить проектирование образа жизнедеятельности классного сообщества;
6. -содействовать формированию классного коллектива и созданию в нем нравственно и эмоционально благоприятной среды для развития первоклассников;
7. -создать условия для  интеллектуального , нравственного, коммуникативного, эстетического и физического самовыражения личности младшего школьника.
9. Работа по программам.
11. 1.Республиканская программа «Здоровье».
12. 2. Республиканская программа  для родителей «Путь к успеху».
13. 3.Районная программа «Военно-патриотическое воспитание».
14. 4. Районная программа «Профилактика правонарушений».
15. 5. Республиканская программа  «Духовно-нравственное воспитание».
16. 6. «Все цвета, кроме чёрного» М.Н.Безруких, А.Г.Макеева, Т.А.Филипова.
17. 7. «Педагогика здоровья» В.Н.Касаткина.

Социальный паспорт 2Г класса 2011-2012г.

Занятость учащихся.

Уровень воспитанности учащихся 2Гкласса МБОУ «Лицей №2» г.Мамадыш

В классе 17 учеников.

6 учеников имеют высокий уровень воспитанности;

11 учеников имеют хороший уровень воспитанности.                                                                                   Классный руководитель: Фазлеева Гульнур И.

Наши поручения.

1-ая цепочка.        

1.Афлятунова Лилия-командир

2.Шилов Саша-ответственный за поведения

3.Хохрев Роман -ответственный за мебель

4.Дружинин Владислав-ответственный за столовый

5.Гудизов Рифнур- учебный сектор

6.Хасанов Ирек-спортивный сектор

2-ая цепочка.

1.Яковлев Валентин- командир цепочки

2.Сафолова Фатима-цветовод

3. Мурадян Мартун -редколлегия

4.Хафизуллин Ильнур- ответственный за мебель

5. Хафизуллин Ильдар-ответственный за дежурства

3-я цепочка.

1.Олимов Нигмат- командир цепочки

2.Батырова Ольга-санитарка

3.Маснавиев Артур- ответственный за мебель

4.Минникаев Артур-редколлегия

5.Шайдуллин Ильдар- ответственный за поведения

6.Аглямов Азат-учебный сектор

Детское самоуправление.

                                                  Название отряда: «Капелька»

Девиз: Ни шагу назад,

Ни шагу  на

месте

А только вперед

И только все

Вместе!

Мы обязаны:

1. хорошо учиться;

2. быть аккуратными и вежливыми;

3. соблюдать правила поведения в школе и общественных местах;

Наши школьные заповеди:

4. приходить в школу вовремя;

5. здороваться учителями и товарищами;

6. внимательно слушать учителя во время урока;

7. не бегать и не кричать на переменах;

8. ходить по коридору и по лестнице спокойно, придерживаясь правой стороны;

9. не мешать окружающим;

10. обязательно выполнять требования дежурного по школе;

11. беречь учебники и школьное оборудование;

Работа с родителями

Цель:

взаимодействие с родителями учащихся направлено на создание единого воспитательного поля, единой социальной сферы, где наивысшие ценности являлись бы основой жизни, достойной человека.

Члены школьного родительского комитета:                                                                                                                                                                       1.Хохрева Светлана Викторовна

Члены классного родительского комитета:

1. Минникаева Елена Николаевна.

2.  Маснавиева Равия Рафаэлевна.

3.  Шилова Альбина Рахимуловна.

Работа с активом класса