Весёлый этикет

Курс по развитию коммуникативных способностей ребёнка

Программа

 Составитель: учитель начальных классов  Н.В.Барташевич

Цель: Формирование развитых коммуникативных способностей младших школьников.

Задачами курса является:

1. повышение уровня культуры речевого поведения в сферах устной и письменной коммуникации;
2. формирование умения выбирать нужную формулу с учётом ситуации общения  (с кем, когда, зачем говоришь);
3. освоение речевых норм осуществлять в единстве с изучением общих правил культурного поведения;
4. обучение умению соединять воедино вежливость и отзывчивость, вежливость и скромность, и уважительное отношение к другим;
5. создание эмоционального тонуса для содействия коммуникативных установок в конкретной ситуации общения.

      Виды и формы обучения. 

Основной единицей учебной работы является практическое занятие. Предлагается следующий баланс времени на освоении материала: 20 - 30% времени затрачивается на освоение теоретического материала; 80 - 70% времени используется для выполнения практических заданий. Для формирования практических навыков и умений введена система обучающих игр (имитационных, поисковых, исследовательских).

      Формы контроля. Промежуточный и итоговый контроль проводится в форме тестовых методик: тестов с использованием техники множественного выбора, открытых тестовых заданий, заданий на установления соответствия, правильной последовательности и т.д.

    Требования к уровню освоения содержания курса

Владение умениями организовывать речь в соответствии с видом и ситуацией общения, а также правилами речевого этикета.

Умение осуществлять речевое общение в письменной и устной форме.

Владение умениями трансформировать вербально (словесно) и невербально представленный материал в соответствии с коммуникативной задачей, осуществлять переход от одного типа речевого высказывания к другому (от описания к повествованию и рассуждению т.д.).

   Структура  программы:

Программа  курса «Весёлый этикет» включает  в  себя  6  разделов,  направленных  на  формирование  у  детей  этических  норм,  в  основе  которых  лежат  такие  понятия  и принципы как  деликатность, доброта,  внимание  к  окружающим.

Первый раздел «Введение в этику»

направлен на развитие самооценки. Самооценка – это осознание собственной ценности и самоидентичности, оценка своих возможностей, качеств личности, своего места среди других. Самооценка регулирует поведение личности в конкретных ситуациях (может быть адекватная, завышенная, заниженная); вдохновляет человека на успех, и чем раньше он его обретает, тем раньше у него выявляется самоуважение. Самооценка неразрывно связана с самовосприятием – личностным определением образа «я»:

- наличное «я» (каким я себя воспринимаю);

-желаемое «я» (каким бы я хотел стать);

-представляемое «я» (каким меня видят другие).

    Самовосприятие осуществляется через:

-восприятие своего внешнего вида;

-восприятие собственных норм и ценностей;

-результаты собственной деятельности;

-соотнесение себя с другими;

- восприятие себя окружающими.

Адекватная самооценка помогает добиваться значительных успехов в общении с другими.

Второй раздел «Волшебные слова» 

связан со знакомством младших школьников с культурой общения. Культура общения людей основана на наблюдении определенных  правил, которые вырабатывались человечеством на протяжении многих веков. Эти правила называются этикетом. Этикет определяет формы, технику общения в различных жизненных ситуациях. Культурный воспитанный человек не только владеет такими качествами как приветливость, добросердечность, учтивость, уважительное отношение к людям.

Поэтому важно познакомить детей с простейшими правилами общения, основанными на уважении и доброжелательности (вежливое обращение, употребление в речи выражений приветствия, прощания, благодарности, просьбы, извинения, умение говорить спокойным тоном, не перебивать говорящего, умение воздерживаться от неуместных в данной обстановке действий, слов).

Третий раздел «Школа – твой дом» 

 направлен на знакомство детей младшего школьного возраста с нормами поведения в общественных местах (школа, магазин, общественный транспорт, театр, картинная галерея). Человек, живущий в городе, больше всего контактов с другими людьми имеет на улице, в городском транспорте, в магазинах и других общественных местах. Отсюда понятно, что правила поведения в этих местах занимает одно из важных мест в этикете. Эти правила направлены на то, чтобы сделать жизнь наиболее красивой, а взаимоотношения между людьми – здоровыми. Правила поведения в общественных местах лишь конкретизируют общие требования культуры взаимоотношений. Важно, чтобы каждый младший школьник стремился соблюдать эти правила, способствуя тем самым созданию в нашем обществе атмосферы благожелательности и взаимного уважения.

Четвертый раздел «Мы в гостях. У нас гости».

Люди  ходят в гости и принимают у себя гостей, чтобы увидеть друг друга, побеседовать, обменяться мнениями, отпраздновать какое-либо событие. Это может быть памятная годовщина, день рождения и т.д. Часто просто свободный вечер служит причиной сбора друзей. Эти встречи позволяют выразить и удовлетворить важнейшую человеческую потребность – потребность в общении. Свободное, дружеское, неформальное общение, общение ради общения занимает большое место в жизни людей.    

Пятый раздел «Речь правильная и неправильная» (Культура речевого общения) 

направлен на постепенное введение ребенка в понимание сути социального мира. Умение видеть и понимать окружающих взрослых формируется в первую очередь в семье, где закладываются основы уважения к старшим. Правила поведения и общения со взрослыми усваиваются младшими школьниками в различных ситуациях (разговор с младшим, разговор с незнакомым на улице, вежливое обращение к старшим). Важно показать ребенку взрослый мир, его доброту, милосердие, гуманное отношение друг к другу, самому активнее вступать в контакт с окружающими.

Шестой раздел «Твоя общительность» 

призван помочь младшим школьникам на практике отработать правила этического поведения. Предлагаемые занятия предусматривают моделирование поведения ребенка в различных ситуациях, овладение способами общения с людьми.

Количество часов в год: 68 ч.

Количество часов в неделю: 2 ч.

Результаты  реализации  программы.

Вывод: после прохождения учебного курса «Весёлый этикет» младшие школьники должны:

1.Уметь оценивать себя адекватно.

2.Знать и применять на практике нормы и правила поведения и общения.

3.Уметь слушать, контролировать свои эмоции и поведение.

4.Иметь желание вступать в контакт с окружающими сверстниками и взрослыми.

Литература

Н.Е.Богусловская, Н.А.Купина. Весёлый этикет, Екатеринбург: Арго

Е.Н.Леонович.Учимся говорить и писать, - М.: Дидакт, 1993

Л.Я Желтовская. Родная словесность, -М.: Дидакт, 1992

Т.А.Ладыженская. Детская риторика, -М.: С-Инфо, 1995