Нести радость детям
статья на тему

Нести радость детям

                                                                                                         Макшакова Т.В.

        Учитель высшей категории        

Учитель…  В жизни каждого человека это слово играет огромную роль. Но ведь за этим словом стоит человек, личность. И оттого, что это будет за человек, зависит, какие отношения сложатся между учеником и учителем, будут ли эти отношения гармоничными.

      Вдумайтесь, какое замечательное слово «Гармония». Посмотрите, как интересно можно расшифровать его:

                                                          Г - гуманизм

               А-азбука жизни

               Р-развитие

              М- мировоззрение

              О-образование

              Н-наука

              И-искусство

              Я-личность

Под каждым этим  словом может подписаться любой учитель. Ведь это всё то, что думающий учитель хочет донести до своих воспитанников. Бережно, нежно, ненавязчиво, заботясь о психологическом здоровье каждого ученика.

         Истина гласит: « Успех зависит от того, кто вы есть, а не оттого, что вы делаете». Эта истина для учителей начальной школы является путеводным маячком.

Начальная школа ведёт свою работу в трёх ведущих направлениях познания мира: научное, духовное, художественное.

         Достижение цели образования невозможно без решения задач эстетического воспитания. Наши учителя убеждены, что увлечённые искусством люди способны преобразить и облагородить мир, взрастить «светоносные» начала в человеческих душах. И неслучайно начальной школе работает проект, связанный с эстетическим воспитанием. Это: «Актёрское мастерство» - руководитель проекта Макшакова Т.В.

          В проекте многие дети сумели раскрыть свои творческие способности. Ребята пробовали себя в роли музыканта, певца и актёра, танцора и мастера на всё руки. Участники проекта творили, фантазировали, и это приносило радость не только им, но и окружающим. В школе создана среда, способствующая развитию эмоционально-чувственного мира ребёнка, где он ощущает себя защищённым и свободным  своих суждениях. Атмосфера в школе такова, что каждый ребёнок понимает, что он нужен и дорог. Созданный микроклимат способствовал развитию художественного вкуса, эстетической  восприимчивости. Каждый раз все с нетерпением ждали новых произведений, новых номеров и выступлений, помогали в создании новых проектов. И чем дальше двигался проект, тем ярче были продукты детского  творчества, сказывалось влияние на чувственный аппарат ребёнка.

Это проект играет большую роль в осмыслении понятий «добро», «зло», «совесть», так как все направления: музыка, актёрское мастерство, воздействуют на духовную сферу ребёнка, делают его способным тоньше и глубже чувствовать и сопереживать.