План воспитательной работы классного руководителя в 4 классе  Панина Марина Ивановна  учитель начальных классов 

МОУ «Клишинская основная общеобразовательная школа»

I. Характеристика классного коллектива

В 4  классе 9 обучающихся, девочек – 6, мальчиков – 3 Дети близки по возрасту. В прошлом учебном году в3 класс прибыли две  ученицы Сапаева Мехринисо и Сорокина Саша.

Все обучающиеся прилежны, опрятны, обеспечены учебниками и необходимыми школьными принадлежностями. Это позволяет сделать вывод, что родители заботятся о своих детях. Основная масса детей  получают горячее питание, что опять же говорит о должном внимании родителей к здоровью своих детей.

Дети подвижны, шустры, импульсивны, жизнерадостны. Любят обучающиеся подвижные игры, спортивные соревнования, активно принимают участие в подготовке и проведении праздников как внутри класса, так и в стенах школы. Они с удовольствием поют, танцуют, инсценируют сказки.

Среди детского коллектива можно выделить группы детей, которые дружат между собой как в школе, так и за ее пределами. Это Ильясова А., Гауцель А, Прибылова Н.; Мальчики Рузин И ,Антошкин С . и Кульков С. Можно отметить, что все дети с удовольствием выполняют поручения учителя: раздают тетради, поливают цветы, ответственно относятся к дежурству по классу. Нужно отметить и недисциплинированность отдельных учащихся, которые  требуют к себе повышенного внимания  . Это Кульков С. И Антошкин С.

В общественной жизни дети активны. В обучении, при получении знаний, желании и умении учиться, они различны. Диагностика мотивации к обучению показала, что сами желают учиться и это им нравится – 5. Кульков С и Кузнецова Т. любят учиться, так как в школе много друзей, но есть и такие дети, которых заставляют родители. Для повышения интереса к обучению у этих детей (Антошкина С., Сорокиной С., Рузина И., ) необходимо продумать индивидуальные приемы в воспитательно-образовательной работе. Можно,  с уверенностью сказать, что обучающиеся 4  класса очень работоспособны на уроке, темп работы высокий. Успеваемость в классе – 100%, качество знаний – 88%. В 2011 – 2012 учебном году  1 отличница – Кузнецова Татьяна, пять хорошистов. Диагностика формирования учебной деятельности показала, что она сформирована у 7 обучающихся 4 класс. Двое  детей из 4 класса   еще не могут самостоятельно организовать учебную работу, но  близки к ее формированию.

Различны дети по характеру, темпераменту, уровню воспитанности. Гиперактивные  Саша Кульков, Стас Антошкин.; непоседы Таня Кузнецова и Игорь Рузин; спокойны и нерешительны Мехринисо Сапаева. Есть в классе леворукие дети. Это Анжела Ильясова, Таня Кузнецова. Социальный статус семей обучающихся положительный.

Учебный процесс и воспитательную работу в классе нужно планировать с учетом возрастных и психологических особенностей детей, которые были рассмотрены выше.В детях необходимо воспитывать желание стать добрым и отзывчивым, честным и справедливым, скромным и любящим Родину нужно сделать один шаг, а кому–то придется преодолеть долгий путь.

В 3-4 классе- комплекте  продолжу работу в этом направлении, но больше внимания буду уделять нашей малой Родине.

III. Цели и задачи воспитательной работы в 3-4 классе-комплекте  (2012 – 2013 учебный год)

Цель: Создание условий для саморазвития личности.

Задачи: 

1. Использовать различные формы работы этнокультурной и патриотической направленности для воспитания гражданского чувства школьников: уважение к своему народу, привязанность, тягу к месту своего рождения, формирование гражданской позиции учеников: «Я – Россиянин»; развития познавательных интересов, потребностей в изучении культурно – исторических традиций города.
2. Формировать физически здоровую личность через: участие в физкультурно-оздоровительных мероприятиях школы и класса, подвижные игры на свежем воздухе, экскурсии, походы выходного дня, проведение физминуток и индивидуальные беседы с детьми о «ЗОЖ».
3. Организовать работу в направлении  «Общение» для формирования нравственного отношения к человеку, труду, природе, Родине и развития коммуникативных качеств личности.

IV. Планирование воспитательной работы с учениками 4  класса (на 2012– 2013 учебный год)

                                          Наши добрые дела

ОСЕНЬ

ЗИМА

ВЕСНА

V. Индивидуальная и групповая работа с обучающимися 4 класса

1.Индивидуальная работа с Рузиным Игорем (правила  и навыки каллиграфии)

VI. Тематический план проведения занятий по П.Д.Д

1. Беседа «Ты и улица»
2. Беседа «Безопасная дорога в школу»
3. Беседа «Велосипед – это транспорт или нет?»
4. Беседа «Дорожная азбука»
5. Беседа «Я культурный пассажир»
6. Беседа «Опасность надо знать в лицо»

VII. Работа с родителями и общественностью

1. Психолого-педагогическая диагностика условий семейного воспитания учащихся, определение психологической атмосферы семьи, ее воспитательного потенциала.

     2. Повышение педагогической культуры родителей путем индивидуальной работы, пропаганды психолого-педагогических знаний.

3. Педагогическая помощь семье в изучении ребенка и коррекции семейного воспитания, вооружение родителей практическими умениями и навыками.

.      4. Методическая помощь родительскому активу (членам Совета школы, классному родительскому комитету, руководителям кружков и секций, организаторам коллективных творческих дел).

5. Индивидуальная работа с проблемными семьями путем консультаций. Профилактических бесед, воздействия через административный совет, Совет профилактики правонарушений, родительскую общественность, предприятие и т.п.

6. Организация совместных дел педагогического, родительского и ученического коллективов.

Основными мероприятиями, направленными на реализацию работы с родителями являются:

1. –  собрания для родителей;
2. -- педагогический лекторий;
3. –  системное информирование родителей о поведении и результатах учебной деятельности их ребенка;
4. –  индивидуальные беседы с родителями с целью изучения условий и микроклимата семейного воспитания, индивидуальных особенностей детей и родителей;
5. - оказание методической помощи классному родительскому комитету;
6. –  участие родителей в работе Совета школы;
7. –  осуществление мер по социальной поддержке семей учащихся;
8. –  использование потенциала родителей в проведении совместных мероприятий (КТД, конкурсы, творческие выставки, классные часы, поездки и др.);
9. –  диагностика родителей (выявление уровня воспитанности учащихся, удовлетворенность родителей учебно-воспитательным процессом и др.);
10. –  составление социального паспорта класса.