Добро и Дружба.
классный час по теме

Беседа  "Когда и почему возникает конфликт (ссора)?"

Поговорим  о собственном поведении в конфликтной ситуации. 

Прошу детей ответить на вопросы теста.

«Как вы обычно ведете себя в конфликтной ситуации( когда ссоритесь)?»

Если вам свойственно то или иное поведение, поставьте определенное количество баллов после каждого номера ответа, характеризующего ваше  поведение. Если подобным образом ведете себя 

часто – 3 балла

иногда  – 2 балла

редко – 1 бал

 Вопрос 1. Как вы обычно ведете себя в споре или конфликтной ситуации?

1. Угрожаю или дерусь
2. Стараюсь принять точку зрения противника, считаюсь с ней как со своей.
3. Ищу компромиссы.
4. Допускаю, что не прав, даже если не могу поверить в это окончательно.
5. Избегаю противника.
6. Желаю во, чтобы то ни стало добиться своей цели.
7. Пытаюсь выяснить, с чем я согласен, а с чем категорически – нет.
8. Иду на компромисс.
9. Сдаюсь
10. Меняю тему.
11. Настойчиво повторяю одну мысль, пока не добьюсь своего.
12. Пытаюсь найти исток конфликта, понять, с чего все началось.
13. Немножко уступлю, и подтолкну тем самым к уступкам другую сторону.
14. Предлагаю мир.
15. Пытаюсь обратить все в шутку.

На доске:

Подсчитайте количество баллов под номерами…

Узнайте количество баллов по типам.

Определите свой стиль (больше всех баллов по буквам)

 А. – это «жесткий тип решения конфликтов и споров». Вы до последнего стоите на своем, защищая свою позицию. Во что-то бы то ни стало, стремитесь выиграть. Это тип человека, я всегда прав.

 Б. – это «демократичный» стиль. Вы придерживаетесь мнения, что всегда можно договориться. Во время спора вы всегда стараетесь предложить альтернативу, ищете решение,  удовлетворили бы обе стороны.

 В. – «компромиссный» стиль. С самого начала вы согласны на компромисс.

 Г. – «мягкий» стиль. Своего противника вы «уничтожаете» своей добротой. С готовностью  вы встаете на  точку зрения противника, отказываясь от своей.

 Д. – «уходящий» стиль. Ваше кредо – «вовремя уйти». Вы стараетесь не обострять ситуацию, не доводить конфликт до открытого столкновения.

Тип «А» - сумма баллов под номерами    1, 6,11.

Тип «Б» - сумма баллов под номерами 2, 7,12.

Тип «В» - сумма баллов под номерами 3, 8,13.

Тип «Г» - сумма баллов под номерами 4,9,14.

Тип «Д» - сумма баллов под номерами 5,10, 15.

 Делаем выводы из тестирования.

     Получив результаты теста, возможно, кто-то из вас открыл что-то новое в себе. Но не стоит воспринимать это как нечто неизменное. Это повод задуматься и в дальнейшем изменить свою точку зрения, самого себя.

Игра практикум.

Существуют разные способы выхода из конфликта.

      В ходе этой игры мы рассмотрим некоторые из путей выхода из конфликта.

1. Разделимся на группы.
2. Раздать задания (выбираются наиболее типичные конфликтные ситуации).
3. Обсудить конфликтную ситуацию, предложить найти выход из этой ситуации. 

Ситуация №1

      Класс условно разделен на две микрогруппы (группировки), в которых и там и там, есть сильные лидеры, активисты, отличники. На протяжении учебного года идет конкуренция между ними за оценки, за учительское уважение, за авторитет перед классом, за первенство. Все это выражается на уроках в колких шутках, в насмешках в адрес друг друга. На переменах – «стычки», ссоры и даже были случаи драк. Эта ситуация напрягает весь класс. Как ребята конструктивно могут разрешить данную ситуацию?

 Ситуация №2

    В класс пришла новая девочка. Очень симпатичной внешности, хорошо одевается, хорошо учиться, отличается неординарностью и своеобразностью. Девочка сразу же заняла ведущие позиции перед  одноклассниками – мальчишками.Естественно девчонкам в классе эта ситуация не нравится. Сначала «новенькая» была предупреждена о том, если она будет так воображать, то ей в этом классе не учиться. Но ничего не изменилось. Ее встретили на улице, и состоялся предметный разговор. Она же в ответ заявила, что ее не интересует мнение девочек. Как добиться понимания?

 Ситуация №3

       На перемене ты дал другу свой новенький, только что купленный мобильный телефон. Он вышел с ним в коридор, а ты остался в классе. Когда ты вышел в коридор, то увидел, что друг собирает с пола разломанный корпус твоего телефона. Оказывается, его толкнули пробегающие мимо ребята, и он уронил телефон, а сам он ни в чем не виноват. Ты знаешь, что тебя будут ругать родители. Что делать? Как не испортить отношения с другом? Как объяснить все родителям?

Существует много способов решить возникшую конфликтную ситуацию:

 Прежде чем вступать в спор успокойся, обдумай, взвесь все.

Просчитай в уме до десяти.

Будь  мудрее.

Выяснить причину ссоры, попытайся объяснить о возможных моральных  травмах.

«День Валентина»

- Здравствуйте дорогие ребята!

Наш классный час посвящен дню любви, дружбы и уважению!

Но, перед тем как начать наш классный час, я хочу узнать, какое у нас настроение. В этом мне поможет вот этот волшебный сундучок и цветные карточки которые лежат перед вами. Вы сейчас выберете каждый карточку по своему настроению, но хочется вам напомнить, что если у нас хорошее настроение мы выбираем карточку с тёплым цветом, но если вам грустно, тоскливо то карточка будет тёмная, печальная (дети выполняют).

Прекрасно, ребята у вас сегодня хорошее настроение. Так ли это?

Чтобы ещё лучше стало наше настроение, мы с вами по цепочке протянем друг другу руки, улыбнёмся и скажем: «Я рад общаться с тобой!».

Сегодня у нас путешествие! «Путешествие по маршруту добрых чувств, поступков, дел и отношений».

Итак, отправляемся в путешествие:

-Первая остановка называется «Вовка – добрая душа». Мы узнаем, почему А.Л.Барто так назвала  одно из своих стихотворений.

- Я читаю отрывки, акцентируя внимание на добрые поступки мальчика.

С добрым утром!

С добрым утром!

Я спросила: Это мне?

Улыбнулся он в окне,

Закричал ещё кому- то:

С добрым утром!

С добрым утром!

Малышам и взрослым людям

Паренёк махал рукой,

С ним теперь знакомы будем:

Это Вовка – есть такой!

Что ж, опять на выручку

Вовку нужно звать.

Вовка – добрая душа,

Позабавь – ка малыша!

Подошёл он к бабушкам,

Встал он с ними рядышком,

Вдруг запрыгал и запел:

-Ладушки, ладушки!

Замолчали крикуны,

Так они удивлены:

Распевает ладушки

Мальчик вместо бабушки.

-Я одна ничья сестра-

Цапнул кот меня вчера

Что ж, меня кусай, царапай….

Я одна у мамы с папой.

Нету братьев у меня,

Мама с папой вся родня.

К ней подходит не спеша

Вовка – добрая душа.

Объявляет он ребятам:

-Буду Кате старшим братом.

С понедельника, с утра,

Будешь ты моя сестра.

Вовка всем прохожим желает доброго утра, помогает усталым бабушкам, становится Кате старшим братом.

- Вы хотели бы дружить с Вовкой?

 Почему?                  (ответы детей, обсуждение ответов).

-На этой же остановке нашего путешествия мы встретимся ещё с детьми, про которых А.Л.Барто написала в стихотворении: «Уехали»

Щенка кормили молоком,

Чтоб он здоровым рос.

Вставали ночью и тайком

К нему бежали босиком-

Ему пощупать нос.

Учили мальчики щенка,

Возились с ним в саду,

 И он, расстроенный слегка,

Шагал на поводу.

Он на чужих ворчать привык,

Совеем как взрослый пёс.

И вдруг приехал грузовик

И всех ребят увёз.

Он ждал: когда начнут игру?

Когда зажгут костёр?

Привык он к яркому костру,

К тому, что рано поутру

Труба зовёт на сбор.

И лаял он до хрипоты

На тёмные кусты.

Он был один в саду пустом,

Он на терассе лёг.

Он целый день лежал пластом,

Он не хотел махать хвостом,

Он даже есть не мог.

Что случилось со щенком?

Кто уехал и кто остался?

Правильно ли поступили дети, оставив щенка одного?

Как бы поступили вы?

Ребята вспомнили о щенке, поняли, что поступили неправильно, и вернулись с полпути.

(Читаю конец стихотворения).

Ребята вспомнили о нём

Вернулись с полпути.

Они войти хотели в дом,

Но он не дал войти.

Он им навстречу, на крыльцо,

Он всех подряд лизал в лицо.

Его ласкали малыши,

И лаял он от всей души.

И мы рады за щенка и за детей,  которые поняли, какую совершили ошибку.

- Вторая остановка называется «Мальчик потерялся»

Читаю отрывок из стихотворения З. Александровой.

Поглядев на девочку с косичкой,

Расступился перед ней народ,

Таня, будто старшая сестричка,

По дорожке мальчика ведёт.

Утешает девочка малышку:

- Ну- кА, Миша, посмотри кругом:

Мама здесь, она читает книжку…

Мы с тобой сейчас её найдём.

Но не видно мамы на скамейке,

Там сидит с газетою старик.

На дорожке позабыта лейка

И зелёный Мишин грузовик.

Таня говорит:

-«Ну, будь мужчиной!

Мой братишка плакать бы не стал.

Ах, какая у тебя машина,

Прямо настоящий самосвал!»

Танин мальчик в желтеньком пальтишке

Смотрит, улыбается опять…

Возле них толпятся ребятишки,

Всё хотят машину покатать.

А к скамейке мимо ребятишек

Женщина бежит из – за угла.

«Я нашёлся!» -

Говорит ей Миша,

Это девочка меня нашла!

- Что можно  и нужно сказать о девочке Тане?

Помните, как слёзы у Маши высохли и появилась улыбка?

-Третья остановка называется «Дружба!»

На этой остановке мы своё время посвятим близким отношением людей – дружбе.

Ответьте на такой вопрос:

Что такое дружба? (общение, помощь, поддержка, взаимовыручка).

На доске написаны  слова:

( общие интересы, споры, доверие, помощь, любовь, обожание, конфликты, понимание, защита, зависть, драки, насмешки)

Доверие, искренность, взаимопонимание.

Выберите наиболее важные слова, слова которые хороши для дружбы.

Обсуждение выбранных слов.

А сейчас я вам хочу предложить обсудить следующие вопросы:

Что отличает дружных людей, какие у них отношения?

Что несвойственно дружеским отношениям? (что не характерно для дружбы).

Почему люди дружат?

Почему ценят дружбу?

Между кем отношения более дружеские: знакомыми, приятелями, друзьями?

Чем люди лучше знают друг друга, тем лучше дружеские отношения?

Чтобы люди были здоровыми, обязательно должны дружить?

 С другом можно поделиться, друг поймёт и поможет. А у вас много друзей?

А сейчас мы это узнаем!

 (детям раздаётся листок с четырьмя кругами в центре слово «Я»)

(образец на доске)

Ребята, в каждом круге вы должны написать имена тех людей, кто вам дорог. В ближайшем круге к слову вы должны написать имя того человека, который вам больше всего дорог, затем расположите имена людей, с которыми дружите.

Кого вы больше всего любите?

К кому хорошо относитесь?

Что важного о самом себе узнали во время выполнения этого задания?

Хотели бы иметь больше друзей? Почему?

Можно словами, жестами, выражать своё отношение к человеку, а можно выражением лица или мимикой показать как мы относимся к человеку.

Следующая остановка: «Любовь!»

Мы с вами поговорили о дружбе, а теперь мы поговорим о любви!

Как вы думаете, какая бывает любовь?

 К кому вы можете проявлять свою любовь?

Так вот любовь бывает разная: Любовь начинается с самого рождения:

- к маме

- к папе, бабушкам и дедушкам

- вы подрастаете и начинаете проявлять свою любовь к животным

- также вы проявляете любовь к окружающей природе

- в детском саду и школе – любовь к одноклассникам.

Несколько дней назад  проходил небольшой праздник, может быть кто-то знает, про этот день и может нам о нем рассказать – название? Почему так называется?

Теперь я вам расскажу об этом дне!

Уже больше 18 веков существует праздник всех влюбленных. Хотя говорят, что праздновать его начали еще раньше. Все оставляли свои дела и начиналось веселье. Праздник обрастал обрядами. Целью праздника было нахождение своей половинки и, как итог, после празднования праздника создавалось большое количество семей.

В это время  император Клавдий II собирался покорять мир, но римская армия испытывала острый недостаток солдат для военных походов, что мешало воинственным планам. Источник всех бед Клавдий II видел в браке и поэтому запретил обряд венчания. Но между любящими сердцами нет преград - и вот епископ Валентин пренебрегает запретом. Обряды совершаются тайно. Но у императора везде свои шпионы и очень скоро Валентина бросают в тюрьму.

За несколько дней до казни к нему приводят девушку, дочку одного из тюремщиков, которая была тяжело больна и Валентин - был ее последней надеждой. Используя свой целительный дар, Валентин излечивает ее, но ему самому уже помочь нельзя. Казнь назначена на 14 февраля. За день до казни Валентин попросил у тюремщика бумагу, ручку и чернила и быстро написал девушке прощальное письмо.14 февраля 270 года его казнили. А девушка открыла записку, где Валентин написал о своей любви и подписал "Твой Валентин".  Было это так или иначе, но отсюда записки в день Святого Валентина выглядят совершенно естественным и даже необходимым, традиционным шагом.

496 году римский папа Геласиус объявил 14 февраля днем Святого Валентина. С тех пор влюбленные почитают Святого Валентина и считают его своим заступником. Традиция празднования Дня Святого Валентина в России еще очень молода, но с каждым годом все людей разного возраста и интересов преподносят друг другу в этот день романтические Валентинки!

 Сегодня  мы для вас подготовили Валентинки и почтовый ящик. Вы подумайте, кому бы вы хотели преподнести свою романтическую Валентинку!  Вы подписываете имя, кому предназначена Валентинка, необязательно писать свое имя, пусть останется сюрпризом! Они могут быть подписаны для разных людей как больших, так и маленьких!  (Образец показать на доске). Готовые Валентинки мы бросаем в ящичек и ждем сюрпризов!

(Валентинки можно вручить во время чаепития!)

Открытый классный час для 2-3 класса        

                    «Доброта человеку как воздух  нужна»

Цели:  1.Познакомить детей с такими понятиями как: доброта, вежливость, скромность,    

                «народная мудрость»; расширить знания детей о  вежливых и добрых словах, и

                их применение в повседневной жизни.

             2. Развитие словарного запаса детей, эмоциональной сферы, познавательных

                 процессов, развитие и реализация творческого потенциала, интеллекта и        

                 двигательных навыков, приёмов саморегуляции.

             3. Воспитание в детях уважения и доброты к себе и к другим  людям

                (взаимоотношения, взаимопомощь, доброе отношение друг к другу).

Оборудование:  заготовки лиц, цветные карандаши, фломастеры, семечки подсолнуха,  

                            картинка подсолнуха, карта Добра, открытки, магниты, карточки со

                           словами, релаксационная  приятная музыка.

Ход мероприятия:

Парты поставлены полукругом, в середине лежит ковёр.

1.Эпиграф к мероприятию, написанный на доске:

                                                                         ЧЕЛОВЕК – ОН ВЕДЬ ТОЖЕ  ПРИРОДА.

                                 С.Острова

Учитель: Как вы понимаете эти слова?

Ответы детей.

2. КАКИМИ БЫВАЮТ ЛЮДИ.

У детей на партах лежат заготовки трёх лиц

Учитель: Есть три типа людей на земле: 1) одни подобны засухе;

                                                                       2) другие небольшому дождичку;

                                                                       3) третьи дождю, захватывающему всё

                                                                          вокруг.

Учитель: Какие люди подобны засухе?

Дети: Они не дают никому питья, ни еды, ни цветов, ни крова, ни света. Таковы  люди,  

            подобно засухе.

Учитель: Возьмите первое лицо человека, которое у вас лежит на столе. Нарисуйте, какое

                   выражение лица будет у такого человека

                  (дети  рисуют) и показывают учителю, объясняя свой выбор.

Учитель: Каковы люди, подобны небольшому дождику?

Дети: Они дают что-то некоторым, а другим - нет. Таковы люди, подобны небольшому

             дождику

Учитель: Возьмите второе лицо человека, которое у вас лежит на столе.

                  Нарисуйте, какое выражение лица будет у такого человека

                  (дети  рисуют) и показывают учителю, объясняя свой выбор.

Учитель: Как же поступают люди, подобные дождю, захватывающему всё  вокруг?

 Дети: Они помогают человеку всем, независимо какой это человек.

Учитель: Возьмите третье лицо человека, которое у вас лежит на столе.

                  Нарисуйте, какое выражение лица будет у такого человека

                  (дети  рисуют) и показывают учителю, объясняя свой выбор.

Учитель: А у меня есть свои лица

        На доске:

Учитель:        Разделите  лица на три группы.

                  С какими людьми вам будет лучше, спокойнее, на каких людей можно

                  надеяться и считать своими друзьями?

                 Но мы с вами ребята тоже все разные. Среди нас есть и люди, подобные  

                 засухе и маленькому и сильному дождю, но все мы хотим, чтобы с нами

                 были добрые, хорошие люди. Как же нам быть, что надо сделать, чтобы все

                 стали добрее друг к другу.

Показ детям семечка подсолнуха  

Учитель: Какому растению оно принадлежит?

                Есть ли у семени листья, стебель, корень, цветок? Всё это вырастает  постепенно.

               Что необходимо для того, чтобы всё это выросло?

Дети: Свет, тепло, забота людей.

Показ самого подсолнуха

Учитель:  Что произойдет, если семечко всего этого не получит?

 Ответы детей.                   

Учитель:  Вот также и с людьми, если все окружающие не будут добры друг с   другом,

                   то всё больше  будет нас окружать вот таких людей, с  которыми мы бы с вами не хотели общаться. Всё зависит от нас с вами.

                    Мы отправляемся с вами  в Добрую страну. Эта страна носит такое название потому, что жители  этой страны желают друг другу добра и счастья, пользуясь специальными волшебными словами. Местные жители  пригласили  нас в их школу Добра.

         Но перед тем, как отправиться  туда, каждому из вас я раздам в руки семя, и я хочу, чтобы после посещения нами школы Добра, мы сохранили наши семена, и они не пропали у нас, а наоборот, дали всходы добра внутри нас, и мы стали добрее, светлее и лучше. Сохраните его до конца нашего путешествия.

 На доске название «Школа Добра».

Расписание  уроков в виде облачков (связь с воздухом.)

Расписание уроков:

1. ДОБРАЯ  НАРОДНАЯ  МУДРОСТЬ

2. ДОБРАЯ  НАРОДНАЯ  СКАЗКА

       ДОБРАЯ  ФИЗМИНУТКА 

3. ВОЛШЕБНЫЕ СЛОВА

4. ПРАВИЛЬНО-НЕПРАВИЛЬНО.

Учитель:  На каждом уроке нас ждут  испытания, которые мы должны пройти. Тема сегодняшнего дня в школе «Доброта». Посмотрите у меня на доске житель этой страны. Вы увидели, что–нибудь удивительного?

Ответы детей.                         

На доске: житель Доброй страны

Учитель:  Как вы думаете, ребята,  какой человеческий орган наполняется

добротой, нежностью, любовью?

Дети: Сердце.

Учитель:  Правильно. У доброго человека сердце большое. Всем хватит

места в нём. В ходе уроков мы с вами выясним, чем же наполнено доброе

сердце. Кто такой добрый человек.

На доске: в ходе уроков сердце наполняется составными добра

(составные добра каждый учитель может написать свои)

1 урок. ДОБРАЯ  НАРОДНАЯ  МУДРОСТЬ  (ум) Работа в группах.

Задание: Пословицы о добре рассыпались, нужно собрать их и повесить на доску и уметь их объяснить (пословицы написать на сердце и разрезать в виде мозаики).

Добру расти, худу по норам ползти.

На добрый привет, добрый и ответ.

За добро добром платят.

Ласковое слово - что весенний день.

1. С добрым жить хорошо.
2. Делать добро спеши.

Языком не торопись, а делом не ленись.

Доброе дело крепко.

Сделав добро, не кайся!

Доброму добрая память.

Злой не верит, что есть добрые люди.

1. Доброе дело- правду говорить смело.

Вывод: человек часто в жизни применяет пословицы, а значит, он её помнит, запоминает, держит в уме. Вот давайте, и мы запомним пословицу и будем держать её в уме. Эту пословицу мы сделаем девизом нашего урока «Делать добро спеши». В конце урока я у вас спрошу, как вы её запомнили.

2 урок. ДОБРАЯ  НАРОДНАЯ  СКАЗКА (сказочная лотерея) 

Ребенок достает рукой из шляпы название любой сказки и читает это название. Дети называют главных героев сказок и отвечают, как добро победило зло.

Задание: Вспомните сказки, где добро побеждает зло?

Название сказок:

Царевна- лягушка

Сказка о мертвой царевне и 7 богатырях

Волк и 7 козлят

Конек- горбунок

Кто лучше? В.Сутеев

Две пословицы. Е.Пермяк

Маленькие человечки. Братья Гримм

Пятеро из одного стручка. Х.К.Андерсен

На  доске находятся слова: красота, злость, доброта, уродство, приветливость, обида, улыбчивость, угрюмость, спокойствие, оскорбление, уважение, огорчение.

Задание: Разложите справа, какими качествами должен обладать добрый герой в сказке, а какими не должен положите - слева.

Скажите, в жизни добрые люди должны обладать этими качествами?

Вывод: Человек счастлив,  если достигает своей цели добрым, а не злым способом. Если к  человеку относятся с добротой, то ему в ответ захочется поделиться с другим человеком, как улыбкой, своей добротой.

 ДОБРАЯ  ФИЗМИНУТКА:  (здоровье)

Посмотрите на  лица, которые мы рисовали в начале урока. Какое лицо вы бы не хотели видеть. Возьмите его в руки и сомните шариком. Выходим на ковёр, и будем делать массаж этим шариком  себе и другим вокруг, передавая своё тепло и доброту друг другу.

3 урок  ВОЛШЕБНЫЕ СЛОВА (вежливость)

Вашему вниманию предоставляется 2 варианта проведения 3 урока. Один из вариантов вы можете выбрать по своему усмотрению.

1 вариант. Задание: Я вам скажу одно волшебное слово, а вы возьмите ручку и напишите на листочке свои волшебные  добрые слова, которые вы знаете.

Подарите их друг другу.

2 вариант. Задание: притяните к своему сердцу как  магнитиком вежливое слово

На ковре разбросаны вежливые и невежливые слова, выбрать только вежливое слово.

Вежливые слова: пожалуйста, извините, спасибо, добрый день, доброе утро, добрый вечер, здравствуйте, спокойной ночи,  до свидания, благодарю, не надо беспокоиться, будьте любезны, будьте здоровы, выглядите прекрасно, желаю всего хорошего.

Невежливые слова:  чао, какой ты жирный, какой ты вонючий, как много ты жрёшь,   можно вас ударить, у тебя плохой рисунок, какой ты длинный.

4 урок ПРАВИЛЬНО-НЕПРАВИЛЬНО. (скромность)

Задание: Инсценирование различных ситуаций.

Инсценировки:

1. В городском транспорте (неправильно)

Слова: в поезд входят три мальчишки

          Ух, народу сколько тут!

           Выбирай места, ребята,

          А то бабушки займут.

2. Перевести через дорогу пожилого человека (правильно)

Слова: если вы добры в душе, а не для виду

            Через дорогу вы поможете перейти инвалиду.

3. В библиотеке (неправильно)

Слова: шум и гам в библиотеке

          Что случилось – не пойму

          Это мы пришли за книжкой

         Дайте нам вон ту!

4. В доме (правильно)

Слова: пришёл сын домой из школы,

            Вымыл я посуду всю,

            Пыль протёр, пропылесосил,

            За уроки тихо сел.

           Вот пришла с работы мама,

           Оглядела всё вокруг

          Удивилась и сказала:

          «Молодчина, ты, сынок!»

Вывод: скажите должен ли человек, совершивший доброе дело, кричать об этом?

Так какая черта характера должна быть у доброго человека?

МОНТАЖ:

2. Ежели вы вежливы

И к совести не глухи.

Вы место без протеста уступите старухе.

3. Ежели вы вежливы

В душе, а не для виду.

В троллейбус вы поможете

Взобраться инвалиду.

4. Ежели вы вежливы

Поможете вы маме.

И помощь ей предложите

Без просьбы, то есть сами.

4. Ежели вы вежливы

То в разговоре с тётей,

И с дедушкой и с бабушкой.

Вы их не перебьёте.

5. Ежели вы вежливы

Тому, кто послабее,

Вы будете защитником

Пред сильным, не робея.

ВЫВОД:  Ребята, так каким должен быть добрый человек?

                  Чем должно быть наполнено его сердце?

                   Трудно быть таким?

Так что же такое доброта? (это стремление человека сделать счастливыми других людей)

Почему  человеку доброта нужна как воздух?

Учитель:   Волшебное доброе слово может подбодрить человека в трудную минуту, может рассеять плохое настроение. Не только слова у нас должны быть добрыми, но и поступки такими же, чтобы нам не пришлось краснеть за  свои поступки.

Перед тренингом релаксационные упражнения.

Психологический тренинг:  « Волшебная чашка добра»

звучит расслабляющая музыка

Учитель:  А теперь, ребята, давайте каждый поделиться своей добротой  друг с другом. Возьмите наше семя добра и выйдите на ковёр.

(дети садятся кружком на ковре,  в их ладонях зажато семечко, глаза закрыты. Даётся команда «Представьте, что вы чаша, наполните себя до краёв добротой. Возьмитесь за руки, берут друг друга за руки, в которых семечко и передайте друг другу свою доброту, тепло. Откройте глаза.)

Скажите, от вас ребята убыло доброты? Почему?

Вывод: чтобы окружающие вас люди видели какой вы добрый- для этого надо проявлять свою доброту, а значит совершать добрые поступки. За нашими мыслями всегда следуют дела, мысли руководят нашими поступками. Чем больше добрых поступков, тем ты добрей.

Ответы детей.                         

Учитель: Ребята, а в какой  республике мы с вами  живём?

Дети:  Республика «Солнце»

Учитель: Ребята, а солнце одаривает нас своей добротой? Каким образом?

                  А каков девиз нашей республики?

Дети:  Светить и зажигать огонь в сердцах.

Учитель: как вы это понимаете?

          Исполнение песни «Если добрый, ты» из м/ф «Кот Леопольд»

Учитель: Что, ребята, мы наполнили добротой? (сердце)

                   Найдите каждый своё сердце у себя, послушайте его в тишине.

                    Как оно бьётся у вас после нашего занятия, наполнилось ли оно у вас    

                   добротой?

                   Вот сейчас я хочу посмотреть, насколько вы сердце наполнили        

                   добротой. Каким оно у вас стало? Нарисуйте сердечко, а каких оно у      

                   вас будет размеров- решать вам.

Учитель: А теперь ребята откроем открытки, сделанные своими руками на уроках труда и  посмотрите на человечка, он улыбается.  А с другой стороны открытки мы приклеим сердечко и подарим эти открытки нашим гостям.

Дети дарят свои открытки гостям                         

Подведение итогов:

Учитель: На прощанье я вам прочитаю  такие строки:

Перед тем как нам расстаться

Хочется мне с вами попрощаться

Пожелав при этом вам

Чтобы добрыми вы были,

Слов волшебных не забыли,

Чтобы с добрыми словами,

Говорили вы с друзьями.

Доброта нужна всем людям,

Пусть побольше добрых будет

Говорят не зря при встрече

«Добрый день» и «Добрый вечер»

И не зря ведь есть у нас

Пожеланье: «В добрый час!»

Доброта – она от века

Украшенье человека.

ДОБРОТА

УМ

УЛЫБКА

ВЕЖЛИВОСТЬ

СКРОМНОСТЬ

ЗДОРОВЬЕ

Классный час

 Час этики

  «Добру откроются сердца»

Оборудование: карточки с пословицами, со словами с корнем «добро»,  карточки в виде ромашки. Магнитофон, кроссворд на плакате, аудиозаписи с детскими песнями.

Оформление доски:

1.     Тема классного часа.

2.     Высказывание Л.Н.Толстого (справа).

3.     Справа и слева ромашки со словами.

4.     По середине карточки с пословицами.

5.     Кроссворд.

Цель:  воспитывать доброту, вежливость, доверие и уважение в детях, доброты в жизни не хватает, потому что вокруг нас люди порой бывают равнодушными, недружелюбными по отношению друг к другу. Добрый человек – это тот, кто любит людей и готов в трудную минуту прийти на помощь. Основное назначение человека – творить добро.

Ученик: Хочу я, чтоб добро к тебе пришло,

Как свет весенний, как тепло костра.

Пусть для тебя источником добра

Не станет то, что для другого зло.  (А Кешоков.)

Учитель:  Добрый день дорогие друзья, дорогие гости. Сегодня на нашем празднике будут звучать только добрые слова, потому что  мы будем говорить о доброте. Ребята, как вы думаете, что такое добро? Где живет доброта? Какого человека мы можем назвать добрым? Кому нужна доброта?

(ответы детей)

Ученик: «Добро – все положительное, хорошее, полезное. Доброта – отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим. (словарь С.И.Ожигова)

Учитель: Доброта живет в доме, где ты родился, где тебя любят. Доброта начинается с мамы. Мы с детских лет учимся быть добрыми у нее.

Ученик: Мама! На земле добрее всех.

Мама! Дарит скачки, дарит смех.

Мама! В этом слове солнца свет.

Мама! Лучше слова в мире нет. (М.Пляцковский)

Учитель: путь к доброте нелегкий, долгий, на котором человека ожидают взлеты и падения, спуски и подъемы. Поэтому человек должен чаще останавливаться и размышлять о своих поступках.

Песня Б.Окуджавы «Давайте восклицать…»

Учитель: давайте составим слова, где определяющим словом будет «добро».

Ромашка со словами на доске: доброго здоровья, добросердечный, добросовестный, доброжелательный, добрососедство, добродушный, добропорядочный, доброжелательный. В добрый путь.

Дети называют слова.

Учитель: отсюда мы видим, что основа всех слов – «добро». У поэта А.Яшина в одном стихотворении есть такие строки:

Не от тяги к чеславию,

И сложилось не вчера

Это братское, с любовью

Пожелание здоровья.

Пожелание добра.

И живется вроде лучше,

И на сердце веселей,

Коль другим благополучья

Пожелаешь на земле.

Песня «О дружбе» (слова Пляцковского, музыка Ю.Чичкова)

Учитель: человек доброжелательный, желающий другим доброго, и ведет себя соответственно. Он не сможет быть злым, грубым, жестоким. Его отношения с людьми окрашены приветливостью, улыбкой, проявлением внимания и заботы. Почему не у каждого получается быть добрым? (ответы детей)

Скажите, чтобы быть доброжелательным на самом деле, а не казаться им, что для этого надо? (ответы детей – уважение к людям, контроль над своим поведением, искренность, сердечность, постоянная готовность помочь нуждающимся.)

И сколько бы миллионов лет ни существовал человеческий род, с самых древних времен такое качество, как доброта, ценилось всегда. Из поучения Мономаха мы читаем…

Ученик первый:  а куда не поедете, где не остановитесь в пути, везде накормите и напоите всякого просящего…

…Вы же, поступая хорошо, не ленитесь на все доброе, не пройдите мимо человека, не приветствуя его, а скажите каждому при встрече доброе слово.

Ученик второй:

Добро и зло творить всегда

Во власти всех людей.

Но зло творится без труда,

Добро – творить трудней.

Рождает птица – птицу,

От доброго – добро,

От злого – зло родится.

Добро, сколь не было оно мало

Гораздо лучше, чем большое зло.

(Г.Низален)        

Карточки на доске

Учитель: следовательно, основное назначение человека – творить добро. Может быть, именно по этому в старой азбуке  буквы назывались: Л- люди, З -  земля, М – мыслить, Т- творить, Д- добро. Как будто призывала нас азбука – Люди Земли, Мыслите, Творите Добро. А в стихотворении А.С.Пушкина «Памятник» есть такие строки:

И долго буду тем любезен я народу,

Что чувства добрые я лирой пробуждал.

Поэт видел заслугу своего творчества в том, что сеял семена добра. Пушкин был лучшим другом, крестным отцом составителя толкового словаря Владимира Ивановича Даля. Мастер слова, тонкий знаток языка В.И.Даль обрабатывал произведения фольклорных жанров  для детей.

Учитель:   очень много пословиц и поговорок народ создал о доброте и о добре. В народе всегда относились к доброте по-особому. Недаром говорят: «Доброе слово и кошке приятно».

Я буду на карточке показывать начало пословиц, а вы говорите окончание.

1.           На добрый привет – (добрый ответ)

2.           Про доброе дело – (говори смело)

3.           Жизнь дана на – (добрые дела)

4.           Учись доброму – (дурное на ум не пойдет)

5.           Спасибо – (великое дело)

Ученик первый:  

Давайте вершить доброе

Пока есть силы.

Не то, потом и ты и я

В преддверии могилы,

Лишь зло пожнем.

Ученик второй:  Посеем семена добра

Учитель:       сеять можем.

Пока земля, что столь щедра

Для нас не станет ложем.

        (А.Фирдоуси)

Песня «Улыбка»

Учитель:  Желая добра другому, человек не всегда может сам нести  в себе доброту, уметь отказаться от каких-то благ ради другого человека или животного. Быть добрым нелегко, но вот в стихотворении М.Содовского «Доброе сердце» люди поистине оказались очень добрыми, ведь о доброте человека судят и по его поступкам.

Ученик первый:  

Я как-то в дом принес щенка

Бездомного бродягу

Чтоб покормить его слегка

Голодного беднягу.

Ученик второй:

Ну, что ж – сказала мама, - пусть

Он поживет немножко.

В глазах его такая грусть!

Найдется супа ложка.

Ученик первый:  

Я во дворе нашел потом

Котенка чуть живого.

Его принес я тоже в дом,

Сказала мам снова:

Ученик второй:

Ну, что ж – сказала мама, - пусть

Он поживет немножко.

В глазах его такая грусть!

Не найдется каши ложка.

Ученик первый:  

Я под гнездом нашел птенца,

Над ним вороны вились.

Я спрятал в шапку сорванца

Мы с ним домой явились.

Ученик второй:

Ну, что ж – сказала мама, - пусть

Он поживет немножко.

В глазах его такая грусть!

Найдется хлеба крошка.

Ученик первый:  

Однажды я нашел ежа,

Ужа и черепаху,

И заяц в нашу дверь вбежал,

Наверное, со страху.

Ученик второй:

Ну, что ж – сказала мама, - Пусть живут!

В квартире так чудесно,

А если потесниться  тут,

И нам найдется место.

Исполняется песня из мультфильма «Прогулка кота Леопольда»

«Если добрый ты…» (сл.М.Пляцковского, муз. Б.Савельева)

Учитель:     Ребята, мы сейчас с вами плохие слова превратим в добрые, я называю вам плохое слово, а вы доброе.

Ромашка из хороших добрых слов.

1.     Грубость – нежность

2.     Жадность – щедрость

3.     Зависть  – доброжелательность

4.     Жестокость - сочувствие

5.     Дерзость – внимательность

6.     Обман – доверие

7.     Сплетни – правдивость

8.     Ненависть – любовь

9.     Унижение – уважение

10. Злость – доброта

Учитель:       Какой добрый цветок у нас получился.

Ты лети наш цветок,

 Через запад на  восток.

Ты по всей Земле лети,

Семена добра дари.

Ученик первый:  

Ах, как нам добрые слова нужны,

Не раз мы в этом убедились  с вами.

А может, не слова – дела важны?

Дела – делами, а слова – словами.

Они живут у каждого из нас,

На дне души до времени хранимы,

Чтоб их произнести в тот самый час,

Когда они другим необходимы. (М.Лисянский)

Игра «Торопись обрадовать»

 Учитель:      У меня есть волшебные предметы. Я даю один из них, и вы передаете его из рук в руки до тех пор, пока звучит музыка, мелодия стихает и тот, у кого оказался предмет, имеет возможность подарить его тому, кому хотел бы подарить его, при этом сказать добрые слова или слово. Затем даю другой предмет и игра продолжается дальше.

Проводится игра

 Учитель:      Задавали ли вы, ребята, себе вопросы подобно тем, которые задает себе герой стихотворения А.Яшина?

 -Чье сердце смягчил?

Кому подал руку?

Кому облегчил душевную муку?

Чью старость утешил?

Кого осчастливил?

Кого на дорогу торную вывел?

Ребята, мы с вами прочитали много произведений о доброте. Вспомните сказку о «Волке и белке». Что ответила Белка Волку?     Правильно - «Тебе оттого скучно, что ты зол, а мы веселы – оттого что добры…»

А про Элли? «Ум, доброта, смелость способны преодолеть любую опасность и зло. Добро никогда не остановиться без поддержки.

Добрые сердца – это сады,

Добрые слова – это корни,

Добрые мысли – это цветы,

Добрые дела – плоды.

Так заботьтесь о своем саде и не позволяйте ему зарастать сорняками, наполняйте его солнечным светом, добрыми словами, добрыми делами.

Учитель:      сегодня у нас интересная и серьезная тема классного часа. О чем мы сегодня говорим, вы узнаете, когда разгадаете кроссворд.

 1)    Так называют человека высоконравственного, самоотверженного, честного, открытого.

2)    Умение радушно решать разные сложные вопросы, давать нужные советы.

3)    Так называют расчетливого, экономного человека.

4)    Умение никогда никого не обманывать.

5)    Это свойство души можно увидеть во взгляде любящего человека услышав его голос.

6)    Умение никому никогда ни в чем не отказывать.

7)    Этим словом называют человека исполнительного, соблюдающего во всем порядок, выполняющего все старательно и точно.

Главное слово – ДОБРОТА

- стремление человека дать полное счастье всем людям, всему человечеству.

Ученик первый:  

Я желаю вам добра, доброй ночи до утра.

 Всем желаю добрых снов,

Добрых дел и добрых слов.

Уведет ли вас дорога

От любимого порога.

Пусть Вам скажет кто-нибудь

«В добрый час» и «В добрый путь»

Ученик второй:

Я желаю Вам в дороге

Друга доброго найти,

Чтобы вместе сквозь тревоги и опасности пройти.

Я желаю, чтобы с вами

Людям было веселей,

Чтобы добрыми глазами

Вы смотрите на людей

Исполняется песня «Голубой вагон»

Учитель:      В.Гюго сказал: Во внутреннем мире человека доброта – это солнце» я желаю всем много, много солнца.  

Заключение:

Итак, ребята, мы сегодня говорим о доброте и вежливости.

1)    Кто же такой добрый человек?

Добрый человек-это тот, кто любит людей и готов в трудную минуту прийти на помощь

2)    Вы услышали много стихов о доброте, каких авторов-поэтов вы запомнили?

А.С.Пушкин, Кешоков, словарь С.И.Ожигова, Г.Низами

3)    Какие песни прослушали и пропели о доброте?

«Улыбка», «Голубой вагон», песня кота Леопольда, «Если добрый ты…»

4)    Какие слова составили со словом «добро»?

5)    Что нового узнали из истории образования Азбуки?

6)    Какие запомнили пословицы и поговорки о доброте?

 Добрый человек любит природу, старается быть аккуратным, вежливым и уважительным в общении с ровесниками и взрослыми. Нельзя быть равнодушным к чужому горю, нужно всегда помнить, что человек живет один раз на земле, поэтому нужно каждый день творить добро и следовать заповеди:

«Поступай всегда так, как бы ты хотел, чтобы поступали по отношению к тебе»

Хочется мне попрощаться,

Пожелав при этом Вам,

Чтобы добрыми вы были,

Слов волшебных не забыли,

Чтоб добрыми словами

Говорили вы с друзьями.

Классный час «Друг – это тот, кто…»

Цель: раскрытие сущности нравственных отношений между людьми.

Задачи:  

1. Способствовать развитию умения учащихся  видеть и ценить личность в себе и окружающих.
2. Способствовать формированию и развитию коммуникативных умений и навыков.
3. Учить детей самостоятельно мыслить, анализировать поступки, принимать решения.
4. Воспитывать чувство сопереживания, развивать умения общаться с окружающими людьми.

Ход классного часа.

        До начала занятия фоном звучит  музыка «Если добрый ты». Во время звучания дети рассаживаются по группам (5 групп).

1. Звучит песня «Настоящий друг».

Учитель: Добрый день дорогие ребята и уважаемые гости. Наш классный час  называется «Друг – это тот, кто…» (Открываю на доске).

Послушайте притчу, подумайте и подберите пословицу, которая подойдёт по смыслу.

Давным - давно жил в горах богатый человек. Имел он огромную отару овец и столько же друзей.

Однажды к нему в дом пришла беда. В его овчарне в одну из ночей проникли воры и угнали всех овец. Утром хозяин овчарни тяжело вздохнул и заплакал, Весь его многолетний труд был напрасен, а семья в одну ночь стала нищей.

Вскоре вся округа знала об этой беде. Прошел ещё один день и на заре хозяин увидел облачко пыли на дороге. Оно всё увеличивалось и увеличивалось. Вскоре он смог разглядеть и людей в облаке пыли. Это были его друзья. Каждый из его друзей шел не с пустыми руками, а вел за собой маленькое стадо овец. Когда они все соли к нему во двор, он понял, что друзья пришли ему помочь. С тех пор его стадо стало в несколько раз больше прежнего. Каждый раз, по утрам, когда он шел выгонять своё стадо, он вспоминал глаза своих друзей, которые спасли жизнь его семьи.

Учитель: О какой пословице шла речь в притче? (Друг познаётся в беде. Не имей сто рублей, а имей сто друзей).  

2. Работа в группах. Составление пословиц о дружбе. (Ученики  получают конверты с пословицами.)

Учитель: Соберите пословицу. Объясните значение любой из них.

1 группа.

1. Друзья познаются …                              (в беде).
2. Новых друзей наживай, а старых…      (не теряй).

2 группа.

3. Старый друг лучше…                             (новых двух).
4. Человек без друзей, что дерево…          (без корней).

3 группа.

5. Не имей сто рублей, а имей…               (сто друзей).
6. Легко друзей найти,                               (да трудно сохранить).

4 группа.

7. Друга за  деньги…                                   (не купишь).
8. Нет друга ищи, а нашёл - …                     (береги).

5 группа.

9. Без друга на душе…                               (вьюга).
10. Живи для людей,                                    (поживут люди для тебя).

(Дети читают пословицы и объясняют смысл).

  Учитель: Много пословиц сложил народ о дружбе, о друге, и это только малая часть. Как вы считаете, кто же такой «настоящий друг»? (Карточку на доску).

3. Предлагаю каждой группе обсудить и продолжить фразы.

Анкета о друге:

Друг  -  это тот, кто________________________________________________

Я радуюсь, когда мой друг________________________________________

Мне неприятно, когда мой друг____________________________________

Мне хотелось бы, чтобы мой друг__________________________________

Когда я вырасту, я хочу чтобы_____________________________________

(Каждая группа озвучивает одну фразу по порядку, остальные участники внимательно слушают и дополняют (если есть что).

Учитель: Пожалуйста, поднимите руку те, у кого из вас есть настоящий друг.

Спасибо.

Скажите, как к вам обращается ваш друг или вы к нему? (По имени, по фамилии…).

Как часто вы говорите друг другу вежливые слова?

А хотелось бы их слышать?

Предлагаю озвучить какие вежливые слова вы знаете? А для этого поиграем.

Игра «Вежливые слова и комплименты». (Дети встают в круг своей группой, берутся за руки. По кругу своему соседу говорят вежливые слова и комплименты. Сосед благодарит товарища).

4. Сегодня вы называли качества настоящего друга. Предлагаю построить наш общий дом, который будет состоят из слов – кирпичиков. Слова – кирпичики у вас на доске. Посмотрите внимательно на них. Скажите, чем они отличаются друг от друга?  ( Слова – кирпичики на доске: сопереживание, доверие, помощь, уважение, непонимание, пренебрежение, доброта, злость, внимание, верность, ложь, отзывчивость , взаимовыручка).

Учитель: Выберите условия, при которых возможна настоящая дружба.

(Обсуждение в группах, затем дети по одному от группы по очереди выходят и выбирают условия. В процессе работы выстраивается дом).

Учитель: Дом построен. Чего не хватает? (Крыши).

Предлагаю наш дом назвать «Дружба». (Лишние условия убираем).

Учитель: Мы сегодня много говорили кто такой настоящий друг        , о дружбе. Предлагаю вам принять для дальнейшее вашей жизни «Законы дружбы». ( Слайд «Законы дружбы»).

В завершении нашей встречи поём песню «Настоящий друг».

Анкета о друге:

Друг  -  это тот, кто________________________________________________

Я радуюсь, когда мой друг________________________________________

Мне неприятно, когда мой друг____________________________________

Мне хотелось бы, чтобы мой друг__________________________________

Когда я вырасту, я хочу чтобы_____________________________________

Анкета о друге:

Друг  -  это тот, кто________________________________________________

Я радуюсь, когда мой друг________________________________________

Мне неприятно, когда мой друг____________________________________

Мне хотелось бы, чтобы мой друг__________________________________

Когда я вырасту, я хочу чтобы_____________________________________

Анкета о друге:

Друг  -  это тот, кто________________________________________________

Я радуюсь, когда мой друг________________________________________

Мне неприятно, когда мой друг____________________________________

Мне хотелось бы, чтобы мой друг__________________________________

Когда я вырасту, я хочу чтобы_____________________________________

Анкета о друге:

Друг  -  это тот, кто________________________________________________

Я радуюсь, когда мой друг________________________________________

Мне неприятно, когда мой друг____________________________________

Мне хотелось бы, чтобы мой друг__________________________________

Когда я вырасту, я хочу чтобы_____________________________________

Анкета о друге:

Друг  -  это тот, кто________________________________________________

Я радуюсь, когда мой друг________________________________________

Мне неприятно, когда мой друг____________________________________

Мне хотелось бы, чтобы мой друг__________________________________

Когда я вырасту, я хочу чтобы_____________________________________

Анкета о друге:

Друг  -  это тот, кто________________________________________________

Я радуюсь, когда мой друг________________________________________

Мне неприятно, когда мой друг____________________________________

Мне хотелось бы, чтобы мой друг__________________________________

Когда я вырасту, я хочу чтобы_____________________________________

Сценарий классного часа

Дружба – чудесное слово.

Цели:

1. формировать нравственные качества учащихся: умение дружить, беречь дружбу;
2. ознакомить с правилами дружбы;
3. показать важность истинных друзей в жизни человека;
4. учить доброжелательности, стремлению понимать друг друга;
5. учить разделять радости и печали друзей;
6. развитие умений учащихся вести рассуждения.

Оборудование:

1. Аудиозапись песни «Дружба крепкая не сломается…»
2. Аудиозапись песни «Улыбка», печатные тексты песни для каждого ученика.

От улыбки станет всем светлей,

И слону и даже маленькой улитке,

Так пускай повсюду на земле,

Словно лампочки включаются улыбки.

И тогда наверняка

Вдруг запляшут облака,

И кузнечик запиликает на скрипке.

С голубого ручейка начинается река,

Ну а дружба начинается с улыбки.

От улыбки хмурый день светлей,

От улыбки в небе радуга проснётся,

Поделись улыбкою своей,

И она к тебе не раз ещё вернётся.

И тогда наверняка

Вдруг запляшут облака,

И кузнечик запиликает на скрипке.

С голубого ручейка начинается река,

Ну а дружба начинается с улыбки.

4. Карточки с вопросами:

Как вы понимаете слово «дружба»?

Кто такой друг?

Что значит –дружить?

4. Чистые листы А-4 на каждого ученика.

5. Карточки с правилами :

Помогай другу в беде

Умей признать свои ошибки, помириться с другом

Умей с другом не ссориться, признай свою ошибку, если не прав.

Умей просить прощение, если обидел друга.

Останови друга, если он делает что-то плохое.

Не смейся над недостатком друга.

Не обманывай друга.

Не предавай своего друга.

Относись к своему другу так, как тебе хотелось бы, чтобы относились к тебе.

Не груби.

Не злись.

Не жадничай.

Помогай другу.

6. Стихотворение для чтения по ролям:

- Кто кого обидел первым?

- Он меня!

- Нет, он меня!

- Кто кого ударил первым?

- Он меня!

- Нет, он меня!

- Вы же раньше так дружили!

- Я дружил!

- И я дружил!

- Что же вы не поделили?

- Я забыл!

- И я забыл!

7. Стихотворение для IV этапа:

Если дружбой дорожить,

Можно спорить и дружить

И не вспыхнет ссора

Из любого спора.

8. Стихотворение для V этапа:

Есть у меня товарищ Федя,

Он очень жаден и упрям.

Мы стали с ним делить медведя

И разделили пополам.

С тех пор никто на свете снова

Обоих мишек сшить не смог.

У Феди мишка безголовый;

А у меня медведь без ног.

9. Стихотворение для группового задания:

Настоящий друг везде

Верен: в счастье и беде,

Грусть твоя – его тревожит.

Ты не спишь – он спать не может,

И во всём без дальних слов

Он помочь тебе готов.

10. Карточка для самостоятельной работы

2. скромность

3. доброжелательность

4. настойчивость

5. общительность

6. отзывчивость

7. зависть

8. эгоизм

9. равнодушие

10. хвастовство

11. злоба

12. готовность прийти на помощь в любую минуту

11. Стихотворение П. Синявского (для учителя на этапе рефлексии)

- Что такое дружба?-

Спросила я у птицы.

Это когда коршун

Летает  вместе с синицей.

Спросила я у зверя:

- Что такое дружба?

Это, когда зайцу

Лисицы бояться не нужно.

А после спросил я у девочки:

- Дружба – что такое?

Это что-то огромное,

Радостное, большое.

Это когда ребята все сразу,

Все вместе играют,

Это когда мальчишки

Девчонок не задирают.

Дружить должны все на свете:

И звери, и птицы, и дети!

12. Табличка с темой классного часа

Дружба – чудесное слово

13. Аудиозапись песни «Как положено друзьям…»

Ход занятия ( работа группами):

 I Самоопределение к деятельности:

- Сегодня на классном часе я хотела бы обсудить очень важную тему, без которой жизнь человека будет неинтересной. Хотите узнать, о чём пойдёт речь? (Да).

- Послушайте песню и скажите, о чём пойдёт у нас сегодня разговор?               ( Звучит песня «Дружба крепкая не сломается…» 1 куплет)

- Как вы считаете, надо ли нам понять, что такое дружба?(Да)

- Тема нашего занятия: (вывешивается на доску тема занятия)

Дружба – чудесное слово

II Актуализация знаний.

- Послушайте стихотворение о дружбе: (читает заранее подготовленный ученик)

Дружба – главное чудо всегда,

Сто открытий для всех настоящее,

И любая беда – не беда,

Если рядом друзья настоящие.

- Дружба нужна взрослым и детям в любой жизненной ситуации. А как вы думаете, с чего начинается дружба? (Ответы детей)

- Послушает и споём песню «Улыбка», тексты песни у каждого на парте. (Звучит песня, дети подпевают)

- Сейчас мы поработаем в группах.

На каждом столе лежат карточки с пословицами. Надо соединить начало пословицы с её концом. За 2 минуты составляете эти пословицы:

1. Друг познаётся…                               а старых не теряй.
2. Новых друзей наживай,…                а нашёл – береги.
3. Нет друга – ищи,…                           в беде.

- Проверим, как вы составили пословицы.

- Объясните смысл этих пословиц. (Ответы детей)

(На доску учитель вывешивает вопросы для обсуждения)

Как вы понимаете слово «дружба»?

Кто такой друг?

Что значит –дружить?

- Ответьте на вопросы. (Выслушиваются мнения детей)

- Мы достаточно поговорили о том, кто такой друг и что такое дружба. А теперь вы получаете индивидуальное задание.  За 2 минуты вы должны сформулировать и записать на листах основные правила дружбы.

III Выявление места затруднения и постановка цели.

- Кто справился с заданием?

-Сколько правил написали?

-Почему было трудно? В чём испытали затруднение? (Не все правила знаем; не хватило времени; трудно сформулировать и записать правила и т.д.)

-Какую цель мы поставим перед собой на классном часе?

(Составить правила дружбы, которых надо придерживаться, которым надо следовать).

 IV Построение проекта выхода из затруднения.

- Что нам поможет составить правила дружбы? (Пословицы и поговорки, разбор разных ситуаций, с которыми вы сталкивались в жизни)

- Вспомните 1-ую пословицу, которую вы составили. О чём она? Какое правило о дружбе можно составить?

Помогай другу в беде

 (Учитель заранее готовит карточки, на которых напечатаны правила. Формулировка правил может немного отличаться – главное. Чтобы передавался смысл правила)

- Разберём следующую ситуацию, помочь мне, я прошу ваших одноклассников. Посмотрите и послушайте внимательно. Какое правило вытекает из этой ситуации? (Читаю 3 заранее подготовленных ученика)

- Кто кого обидел первым?

- Он меня!

- Нет, он меня!

- Кто кого ударил первым?

- Он меня!

- Нет, он меня!

- Вы же раньше так дружили!

- Я дружил!

- И я дружил!

- Что же вы не поделили?

- Я забыл!

- И я забыл!

-Что вы можете сказать об этой ситуации? Какое правило можно сформулировать?

Умей признать свои ошибки, помириться с другом

- Это правило очень хорошо отражено в стихотворении, которое вам прочитает…(заранее подготовленный ученик)

Если дружбой дорожить,

Можно спорить и дружить

И не вспыхнет ссора

Из любого спора.

- Какие примеры вы можете привести из своей жизни?

- Как надо дружить?

- Какие правила вытекают из приведённых вами примеров? ( учитель выбирает и вывешивает на доску правила подходящие под приведённые ситуации)

Умей с другом не ссориться, признай свою ошибку, если не прав.

Умей просить прощение, если обидел друга.

Останови друга, если он делает что-то плохое.

- Я бы хотела дополнить ваши правила своими положениями. Согласны вы с ними или нет? ( Учитель вывешивает остальные правила)

Не смейся над недостатком друга.

Не обманывай друга.

Не предавай своего друга.

Относись к своему другу так, как тебе хотелось бы, чтобы относились к тебе.

Не груби.

Не злись.

Не жадничай.

Помогай другу.

V Первичное закрепление во внешней речи.

1. -Прокомментируйте эти правила.

- Понятие «дружба» невозможно без понятия «друг». Послушайте стихотворение С.Маршака, которое приготовил для вас…. (заранее подготовленный ученик)

 Есть у меня товарищ Федя,

Он очень жаден и упрям.

Мы стали с ним делить медведя

И разделили пополам.

С тех пор никто на свете снова

Обоих мишек сшить не смог.

У Феди мишка безголовый;

А у меня медведь без ног.

- Можно ли этих ребят назвать настоящими друзьями? (Нет)

- Почему? (….)

- Что бы вы посоветовали  друзьям, кА бы сами поступили, оказавшись в такой ситуации?

2. Групповое задание.

- Справиться со следующим заданием вы сможете, если будете работать дружно.

- Каждой группе надо дружно – хором прочитать стихотворение. У какой группы это получится лучше, та группа окажется дружнее. (Раздать каждой группе тексты стихотворений). 2 минуты на подготовку.

Настоящий друг везде

Верен: в счастье и беде,

Грусть твоя – его тревожит.

Ты не спишь – он спать не может,

И во всём без дальних слов

Он помочь тебе готов.

Учитель выслушивает все группы.

- Победила ДРУЖБА!

VI Самостоятельная работа.

- А теперь каждый поработает самостоятельно.

- Каким должен быть друг? Я предлагаю вам карточку со словами. Выберете и подчеркните те качества, которыми должен обладать друг. (Можно дать детям прочитать качества, которые написаны на карточке, и объяснить те, которые детям непонятны)

13. скромность

14. доброжелательность

15. настойчивость

16. общительность

17. отзывчивость

18. зависть

19. эгоизм

20. равнодушие

21. хвастовство

22. злоба

23. готовность прийти на помощь в любую минуту

Проверка.

- Какие качества вы выбрали? Почему? (…)

VII Рефлексия

- О чём шёл разговор на нашем классном часе? (О дружбе)

- Почему распадается дружба?

- Что нужно сделать, чтобы дружба не распалась? (Соблюдать правила, а может быть измениться самому)

- Почему слово «дружба» - такое чудесное?

- Сегодня вы работали в группах. Почему работа у вас получилась?

- Кто может сказать, что правила дружбы им усвоены и, что вы постараетесь их соблюдать?

- А сейчас выйдите на середину класса, как вы думаете, чтобы все поняли, что и класс у нас дружный, что надо сделать? (Взяться за руки, образовать круг)

Включаю песню «Как положено друзьям» (водим хоровод, кто знает текст песни – подпевает).

- В заключении. Поднимите вверх руки. Покажите, какой у нас дружный класс. (После этого дети рассаживаются по своим местам)

- Вы много и хорошо поработали, некоторые читали стихи. И наш классный час я тоже хочу закончить стихотворением П. Синявского:

- Что такое дружба?-

Спросила я у птицы.

Это когда коршун

Летает  вместе с синицей.

Спросила я у зверя:

- Что такое дружба?

Это, когда зайцу

Лисицы бояться не нужно.

А после спросил я у девочки:

- Дружба – что такое?

Это что-то огромное,

Радостное, большое.

Это когда ребята все сразу,

Все вместе играют,

Это когда мальчишки

Девчонок не задирают.

Дружить должны все на свете:

И звери, и птицы, и дети!

Классный час: Если добрый ты!

Цели:

1. Формировать нравственные качества.
2. Развивать чувство товарищества, взаимопомощи.
3. Воспитывать вежливость, внимательность, уважение к людям.

Оборудование: рисунки цветов, слайд-презентация, ноутбук, проектор.

Ход мероприятия:

Уч.: Сегодня мы с вами поговорим о качестве, без которого человек не может называться человеком.

(песня «Доброта»)

Слово это серьезное, главное, важное,

То, что значит оно, очень нужно для каждого.

В нем забота и ласка, тепло и любовь.

В нем стремленье на помощь прийти вновь и вновь.

Это качество в сердце у многих живет

И о боли других   позабыть не дает.

И оно поважней, чем лица красота.

Догадались, что это? Сердец доброта!

Грустить не нужно, верен будь мечте
Печаль твоя, как снег весной растает.
Давай поговорим о доброте,
Которой нам так часто не хватает

Она несет нам радость и тепло,
Она нам дарит свет, приводит к вере,
Она безжалостно уничтожает зло
Но видно и сама несет потери

И нам никто не может объяснить
С кого спросить, кого призвать к ответу,
Что с каждым днем нам все труднее жить
И зло все чаще празднует победу.

Обилья серых красок, суета,
Жизнь бледной тенью мчит по кочкам гулким
Наверно в наших душах доброта
Под дальнем затаилась закоулком

И день за днем мы видим это сами
В плену забот, тревог или сомнений,
Зло измеряется страданием,  слезами,
Добро, как вечность, не имеет измерений.

Но где же нам найти истоки зла,
Как разорвать порочный этот круг,
Чтоб жизнь цветком весеннем расцвела,
И люди все добрее стали вдруг.

Ведь доброта не сложная наука,
И в ней не трудно отыскать резон,
Прости врага - возможно станет другом,
Будь верен другу, Братом станет он.

Уч.: О каком качестве сегодня пойдет речь?

        Да, сегодня мы будем говорить о доброте. Почему-то в наше время доброта не очень ценится, люди стесняются быть добрыми. Неужели современному человеку не нужно сочувствие, сопереживание, внимание?

        Доброта… Добро… Что же это такое? Прочитаем высказывания. (слайды)

        Это человеческое качество ценилось   во все времена. Вспомните пословицы и поговорки о доброте. (слайд)

        А как много слов образовано от слова добро! (слайд)

        Вспомним о волшебном цветке из сказки В. Катаева «Цветик-семицветик». Кому и как помогла девочка? Куда бы вы потратили лепестки волшебного цветка?

         Как вы думаете, легко ли быть по-настоящему добрым? Это действительно трудно. Путь к доброте не легкий, на нем человека ожидают взлеты и падения, зло и добро. У каждого человека, большого и маленького, свой путь к доброте.

Давайте поклоняться доброте!
Давайте с думой жить о доброте:
Вся в голубой и звёздной красоте
Земля добра. Она дарит нас хлебом,
Живой водой и деревом в цвету.
Под этим вечно неспокойным небом.
Давайте воевать за доброту!

(песня «Добрым жить на белом свете веселей»)

        Как вы думаете, можно ли заставить человека быть добрым? Можно ли стать добрым на время?

Достается недешево счастье трудных дорог.

Что ты сделал хорошего, чем ты людям помог?

Этой мерой измерятся все земные труды,

Может, вырастил деревце иль очистил пруды?

Может, строишь ракету? Гидростанцию? Дом?

Согреваешь планету своим мирным трудом?

Иль под снежной порошей жизнь спасаешь кому?

Делать людям хорошее – хорошеть самому!

Как бы жизнь не летела -

Дней своих не жалей,

делай доброе дело

Ради счастья людей.

Чтобы сердце горело,

Не тлело во мгле,

Делай доброе дело -

Тем живём на Земле.

(песня «Песенка про хорошо»)

Уч.: Надо стремиться всегда и во всем быть полезным людям.

Стать добрым волшебником

Ну-ка попробуй!

Тут хитрости

Вовсе не нужно особой.

Понять и исполнить

Желанье другого –

Одно удовольствие,

Честное слово!

На клумбе цветок,

Его листья повисли.

Грустит он…О чем?

Угадал его мысли?

Он хочет напиться.

Эй, дождик, полей!

И дождик спустился

из лейки твоей.

А что же сестренка скучает в сторонке?

Волшебное что-нибудь сделай сестренке!

И ты обернулся ретивым конем –

Галопом сестренка помчалась на нем!

Хоть мама еще не вернулась с работы,

Не трудно узнать её думы. Заботы.

"Вернусь, хорошо бы пошить, почитать…

Да надо с уборкой возиться опять"

И ты совершаешь великое чудо –

Пол засверкал, Засияла посуда!

И ахнула мама,

Вернувшись домой: -

Да это, как в сказке,

Волшебник ты мой!

Не стой в стороне равнодушно, когда у кого-то беда.

Рвануться на выручку нужно в любую минуту, всегда.

И если когда-то кому-то поможет улыбка твоя,

Ты счастлив, что день не напрасно был прожит,

Что годы живешь ты не зря!

(песня «Если добрый ты»)

Пусть ваша душа будет доброй, как у героя стихотворения Агнии Барто «Вовка – добрая душа»

Игра «Сказочный герой – добрый или злой»

Все вы любите сказки. И одной из главных тем русских народных сказок была тема добра и зла. В сказках встречаются добрые и злые герои. Сейчас мы с вами поиграем в игру. Я буду называть сказочного героя, а вы будете отвечать, добрый он или злой. Если добрый, вы радостно хлопаете в ладошки, если злой – закрываете лицо ладошками. (Иван-царевич, Кащей Бессмертный, Золотая Рыбка, Дюймовочка, Карабас-Барабас, Золушка, Красная Шапочка, гуси-лебеди, Водяной, Баба Яга, Морозко, Мальвина)

        Добрый человек – это тот, кто любит людей, помогает им. Будьте добры ко всем окружающим людям!

        Давайте вернемся к нашему «цветку доброты». Какими же качествами должен обладать добрый человек? (слайд)

        Какая чудесная получилась цветочная поляна! Цветы на ней обозначают необходимые человеку качества: милосердие, бескорыстие, благодарность, сострадание, уважение, нежность, скромность.

        Заботьтесь об этой поляне, не позволяйте ей зарастать сорняками, наполняй те ее солнечным светом, добрыми словами и делами! Спешите делать добро!

Добрым быть совсем не просто,

Не зависит доброта от роста,

Не зависит доброта от цвета.

Доброта - не пряник, не конфета.

Только надо добрым быть,

И в беде друг друга не забыть.

И завертится земля быстрей,

Если будем мы с тобой добрей.

Добрым быть совсем не просто,

Не зависит доброта от роста

Доброта приносит людям радость

И взамен не требует награды.

Доброта с годами не стареет,

Доброта от холода согреет,

Если доброта, как солнце, светит,

Радуются взрослые и дети.

Тянется к добру любой, как к лучам цветы.
Будут все дружить с тобой, если добрый ты.
Будьте добрыми и мир, станет к вам добрей.
Доброта - вот тот кумир, что спасёт людей!

Знай - добро всегда в цене, словно серебро.
Будешь ты богат втройне, обретя добро!
Будьте добрыми и мир, станет к вам добрей.
Доброта - вот тот кумир, что спасёт людей!

Ведь добро, как снежный ком: только покати;
Большим обрастёт добром, на своём пути.
Будьте добрыми и мир, станет к вам добрей.
Доброта - вот тот кумир, что спасёт людей!

Обойди ты, не губя, паучка в кустах:
Он не дома у тебя; это ты в гостях.
Будьте добрыми и мир, станет к вам добрей.
Доброта - вот тот кумир, что спасёт людей!

(песня «Дорогою добра»)

Занятие «Друг познаётся в беде»

Цель: определить с помощью учащихся смысл понятий «друг», «дружба»; прийти к совместному выводу о толерантном отношении друг к другу; учить высказывать своё мнение и выслушивать мнение другого члена коллектива, приходить к общему мнению, сделать вывод, всегда ли друг познаётся в беде.

Ход занятия.

Звучит «Песня о дружбе»».  (Слайд №1.  После звучания 1-го куплета песни Слайд №2 )

Учитель: Вы прослушали музыкальное вступление к нашему занятию. Можете ли вы сказать, о чём сегодня пойдёт разговор? (Ответы детей).

Что вы вкладываете в понятие «друг», «дружба»? (Ответы детей).

(Слайд №3 )

Учитель. Старинная поговорка гласит: чтобы иметь хороших друзей, надо самому быть хорошим другом. Как вы понимаете это высказывание?

– Какими качествами должен обладать настоящий друг?

(Работа в парах. Детям предлагается составить свод правил для тех, кто стремится стать хорошим другом. На работу даётся 2-3 минуты, затем зачитывание правил)

(Слайд №4)

Вам  известны пословицы о дружбе:

Не имей 100 рублей, а имей 100 друзей,

Друг познаётся в беде,

Сам погибай, а товарища выручай.

 Старый друг, лучше новых двух.

Дружбу за деньги не купишь.

Крепкую дружбу и топором не разрубишь.

Человек без друзей, что дерево без корней.

- Я прочитаю вам рассказ, а вы озаглавьте его одной из пословиц.

(Учитель читает рассказ)

   Ребята, история, которую вы сегодня услышите, произошла с учеником четвёртого класса Вадимом Гусевым.

   У Вадима Гусева было четверо друзей, с которыми он дружил с первого класса: Лёня Белов, Слава Панин, Витя Лебедев и Коля Иванов. Друзья для Вадима значили очень много, и за каждого из них он готов был пойти и в огонь и в воду. Когда с кем-то из них что-то случалось, Вадим первый приходил им на помощь. Вадим был уверен в том, что на его месте каждый из четырёх друзей, поступил бы точно так же, если бы с ним что-нибудь произошло. Но однажды с Вадимом произошёл случай, который показал ему, кто на самом деле был его другом, а кто – нет…

   Как-то во время летних каникул, Вадим с друзьями решили идти в поход к озеру, которое находилось в лесу за городом. Рано утром, взяв с собой рюкзаки с едой и напитками, удочки и футбольный мяч, по-походному одетые ребята встретились на автобусной станции. Там они сели на рейсовый автобус и доехав до конечной остановки, вышли, и пошли по тропинке через поле в лес.

   В лесу пятеро друзей сделали небольшой привал, во время которого мальчики слегка перекусили, поиграли в футбол, и затем отправились дальше в путь, желая как можно быстрее дойти до озера, чтобы успеть вдоволь накупаться и наловить рыбы. Несмотря на жару, в лесу стояла приятная прохлада, и ребята быстро продвигались вперёд. Но вот дорогу им преградила небольшая речка с быстрым течением. Посмотрев вокруг и не найдя моста или подходящего бревна, мальчики решили переходить речку по камням на отмели. Один за другим ребята стали переходить речку, прыгая с камня на камень. Четверо мальчиков благополучно перебрались на другой берег и остановились в ожидании Вадима, который шёл последним. Когда до берега оставалось несколько шагов, Вадим неожиданно оступился и упал в холодную воду.

   Увидев друга, барахтающегося в речке, Лёня, Слава и Витя дружно захохотали, а Коля Иванов бросился ему на помощь. Вытащив Вадима из воды, Коля усадил его на сухую траву. Вадим до нитки промок и к тому же потерял свой рюкзак, который унесло течением. Глядя на дрожащего от холода Вадима, Лёня, Слава и Витя стали насмехаться над ним: «Ну, ты, Вадим, и растяпа!» «И как тебя угораздило упасть в воду на ровном месте?!» «Ты сейчас похож на мокрого цыплёнка! Ха-ха-ха!». «Ребята, чем смеяться над попавшим в беду другом, давайте-ка лучше соберём сухих веток и разведём костёр, чтобы Вадим мог согреться и высушить свою одежду», – вступился за Вадима Коля Иванов.

   Трое мальчиков неохотно согласились, и лениво пошли собирать сухие ветки для костра. Собрав достаточно веток, мальчики развели костёр, а Вадим развесил свою мокрую одежду на ветвях стоящего рядом дерева. Пока его одежда сушилась, мальчики уютно расположились вокруг костра, и Коля Иванов обратился к ним со следующим предложением: «Ребята, с нашим другом случилась беда: вся его одежда промокла, а рюкзак, в котором была еда, удочка и деньги на автобус унесло течением. Я предлагаю помочь Вадиму и поделиться с ним кто, чем может».

   Предложение Коли вызвало у ребят недовольство и возмущение.

   – Ну, ты и придумал! Поделиться…, – недовольно сказал Лёня Белов, – А если мне нечем делиться? У меня нет ни запасной одежды, ни удочки, ни лишних денег, да и бутерброд только один…

   – И мне нечем делиться, – подхватил слова Лёни Слава Панин, но вспомнив о деньгах, которые ему дала мама на всякий случай, неохотно добавил, – У меня, правда, есть немного запасных денег… Но, мама предупредила, чтобы я их не тратил по пустякам, а иначе мне за это попадёт.

   – А у меня есть только несколько маленьких пирожков, которых едва ли хватит мне самому, – высказался Витя Лебедев и затем возмущённо добавил, – И вообще, с какой стати мы должны делиться с Вадимом! Никто из нас невиноват, в том, что он упал в воду и потерял свой рюкзак. Надо было быть осторожней!

   Выслушав недовольные высказывания друзей, Коля возмущённо сказал: «Ребята, но как же так! Мы ведь друзья, а друзья должны выручать друг друга!» «Если ты такой умный, Коля, то возьми и поделись с Вадимом чем-нибудь. Покажи нам, какой ты друг», – с ухмылкой произнёс Лёня Белов. «Вот, вот. Выручи друга!» – поддержали Лёню Слава и Витя. Колкие слова троих мальчиков сильно огорчили Колю, и со словами: «Эх, ребята, какие же вы после этого друзья!» он встал и пошёл к своему рюкзаку.

   Достав из рюкзака снасти, запасную майку и носки, а также бутерброд с колбасой и деньги, Коля подошёл к Вадиму, сидевшему у костра и наблюдавшему за происходящим, и отдал всё это ему. Вадим поднялся с места, взял Колю за руку, и крепко сжав её, сказал: «Спасибо, Коля. Ты – настоящий друг!»

   В тот день ребятам всё же удалось добраться до озера и наловить рыбы. А вечером они, уставшие, но довольные, вернулись домой.

   В этом походе Вадим, испытал на себе справедливость поговорки «Друг познаётся в беде» и понял, кто был его настоящим другом. А после этого похода, дружба Вадима и Коли стала ещё крепче.

(Ответы детей о заголовке рассказа). Учитель подводит к мысли о том, что друг познаётся в беде. Именно в такой ситуации проявляются истинные качества дружбы: взаимоподдержка, искренность, желание помочь.

Учитель предлагает детям тест, с помощью которого каждый из них выяснит, на сколько он способен к дружбе.

(Слайд №5 Тест)

Умение дружить

Тест  (при ответе «да» поставьте себе 1 балл.)

1. Замечаешь ли ты, какое настроение у ребят, когда приходишь в класс?

2. Приятно ли тебе называть одноклассников по имени?

3. Во время ссоры ты стараешься обидеть одноклассника?

4. Если кого-то из ребят незаслуженно в чем-то обвинил учитель, ты заступишься за одноклассника?

5. Если одноклассник попросил в чем-то помочь ему, ты согласишься?

Возможный ключ к этому тесту:

4–5 баллов – ты хороший товарищ.

3 балла – еще немного присмотрись к себе, у тебя все получится.

1–2 балла – все зависит только от тебя, хочешь быть лучше – измени себя сам.

Учитель подводит итоги теста.

-Вы сейчас проверили себя, на сколько каждый из вас готов к истинной, настоящей дружбе.

Готовясь к встрече с вами, я прочитала одну интересную притчу о дружбе.

(Слайд №6)

Притча о дружбе.

Один молодой парень спросил очень богатого человека, в чём секрет его успеха. Как ему удалось из нищего мальчишки превратиться в преуспевающего бизнесмена?

Ответ был прост: «Я научился правильно выбирать друзей!»

- Слышал, выражение «друг познаётся в беде»? – спросил его бизнесмен.

- Да! Я руководствуюсь этим правилом, – честно признался юноша.

- Забудь его, оно в корне не верно. Друг познаётся в радости!

Юноша смутился и очень этому удивился.

- Смотри, – продолжал учитель, – когда у тебя проблема, тебе плохо, ты бежишь и делишься ею со своим другом. Теперь проблема у вас обоих. Вы оба грустные, оба озадаченны. Правильно?

- Да! – ответил юноша, – и мой друг помогает мне её решить!

- Первую проблему, может, и поможет решить, но все последующие точно нет. Он будет просто сидеть и жалеть тебя.

- Это тоже хорошо, он меня поддерживает! – настаивал на своём юноша.

- Это ужасно! Ведь ты тоже начинаешь себя жалеть, вместо того, чтобы решать свою задачу. Мне повезло, – продолжал учитель, – в моей жизни были друзья, которые не жалели меня и уж тем более не решали мои проблемы. Они только радовались со мной моим успехам! На самом деле, если у тебя проблема, реши её самостоятельно, а уж потом иди к другу и вместе отпразднуйте твою победу. Жалеть другого человека очень легко. А вот искренне радоваться чужим успехам – этому нужно учиться. Вот это и есть настоящая дружба, та, которая помогла мне стать успешным!

- Как вы думаете, где серьёзнее испытание для дружбы: в беде или в радости, в успешности?

Учитель подводит детей к выводу, что друг познаётся не только в беде, но и в радости.

Учитель: В заключение занятия я прочитаю вам стихотворение А. Дементьева

(Слайд №7 )

Друг познаётся в удаче

Так же порой, как в беде.

Если он душу не прячет,

Чувства не держит в узде.

Друг познаётся в удаче.

Если удача твоя

Друга не радует, - значит,

Друг твой лукав, как змея.

Или же горькая зависть

Разум затмила его,

И, на успех твой позарясь,

Он не простит ничего.

Он не простит... Но иначе

Скажет об этом тебе.

Друг познаётся в удаче

Больше порой, чем в беде.

Учитель подводит итог занятия

(Слайд №8)

-Спасибо вам за участие в обсуждении темы «Друг познаётся в беде». Надеюсь, наше занятие заставило вас немного по-другому осмыслить пословицу «Друг познаётся в беде» и задуматься над тем, что друг познаётся и в радости, в успехе.

1. Классный  час на тему "Ищу друга"

Цели классного часа:

Развивающие:  учащиеся должны научиться высказывать своё мнение;

анализировать свои мнения, черты характера;

прогнозировать последствия поступков;

участвовать в коллективной деятельности;

акцентировать внимание на собственной личности с целью самопознания и дальнейшего саморазвития.

Воспитательные:  учащиеся должны убедиться в необходимости укрепления межличностных отношений в классе;

существовании  влияния друзей друг на друга;

необходимости уметь различать дурное влияние друзей от положительного;

том, что сильная личность ценит в дружбе именно возможность помочь другому человеку, быть полезным для него.

Задачи классного часа:

Поговорить о дружбе, перечислить важные для дружбы качества.

Улучшить межличностные отношения в деятельности класса.

Выявить мнения учащихся относительно темы классного часа.

Изменить позиции отдельных учащихся в системе межличностных отношений.

Развитие дружбы как условие дальнейшего формирования коллектива класса.

Провести «инвентаризацию» собственных качеств личности.

Помочь возникновению продуктивных обратных связей.

Мотивировать желание самоизменений.

Форма проведения: беседа за «круглым столом», ролевая игра «Ищу друга».

Необходимое оборудование: компьютер; чистые листы бумаги; ручки, фломастеры; магниты; магнитная доска;  листочки с названиями положительных и отрицательных качеств личности.

Ход классного часа

I. Организационный момент (4 мин)

1. Рассадка.

2. Психологический настрой на тему занятия

 Подбираются фрагменты песен, в данном случае о дружбе.

Цель: вызвать интерес и положительные эмоции. Активизировать учащихся, расположить их к творческому участию.

II. Основная часть (25 мин)

Цель: реализация основной идеи классного часа, создание особой эмоциональной атмосферы.

«Проведение упражнения «Ищу друга».

Этап № 1: Классный руководитель , учащиеся:

Любой человек, пожалуй, мечтает иметь настоящих друзей. Кому-то из вас наверняка уже повезло, и такой друг уже у вас есть. У кого-то множество знакомых и приятелей, но трудно выбрать из них человека, которого гордо можно было бы назвать своим другом. А кто-то, возможно в силу застенчивости или замкнутости чувствует себя одиноким и с горечью признаётся себе, что друзей у него нет. Но в любом случае настоящий друг никому не помешает.

С этого момента я становлюсь редактором особой газеты бесплатных объявлений. Она называется «Ищу друга». Каждый из вас может поместить в нашу газету объявление о поиске друга.

В этом объявлении нет ограничений на количество слов или размеры букв.

Принимается любая форма.

Вы можете изложить весь список требований к кандидату в друзья, весь набор качеств, которыми он должен обладать, а можете нарисовать его портрет.

Можете рассказать о себе.

Листы подписывать не надо.

Одним словом, делайте объявление таким, каким пожелаете. Следует помнить, что объявлений о поиске друзей будет много и вам надо позаботиться, чтобы именно ваше привлекло внимание. Возьмите листы бумаги, ручки, фломастеры – творите! Время на подготовку – 10 минут.

Этап №2: Написание и оформление объявлений.

Этап № 3: Вывешиваем объявления на доску с помощью магнитов, т.е. помещаем объявления в газету.

Этап № 4: Инструкция по работе с объявлениями, инструктор – классный руководитель:

Встаём с места, подходим к объявлениям.

Молча читаем объявления.

Нарисовать кружок на том объявлении, которое привлекло ваше внимание, и он готов связаться с его подателем.

Этап № 5: Анализ объявлений – организация дискуссии:

Классный руководитель зачитывает объявления, получившие наибольшее количество откликов.

Вопрос: «Чем характеризуются эти объявления, получившие наибольшее число заинтересованных ответов?»

Вопрос классного руководителя: «Что есть во всех интересных  объявлениях?

Предполагаемый ответ: Перечислены требования,  предъявляемые к будущему другу.
Самое главное: в объявлениях ищут друга, который должен что-то давать, и ничего не предлагают взамен.

Этап № 6: Обсуждение человеческих качеств, важных для подлинной дружбы. Этот этап выполняется при условии, что классный час вписывается в отведённые рамки.

Вы ответили на вопросы анкеты и постарались определить, какие качества личности для Вас являются значимыми и какие оцениваются Вами как отрицательные. На столе разложены листочки с названиями положительных и отрицательных качеств личности с точки зрения истинной дружбы.

Деятельность учащихся:

выйти к доске по очереди;

выбрать листочек;

поместить листок на доску с помощью магнита в разряд «Отрицательные качества друга» или «Положительные качества друга».

Вопросы к учащимся, стоящим у доски: 

Чем отличается друг от знакомого или приятеля?

Образуйте глагол от слова «Дружба».

Как Вы считаете, наш класс – дружный?

Можно ли считать другом человека, который говорит: «Давай сделаем что-то дурное вместе с нами, тебе, что слабо, ты что нам – не друг?»

Можно спасти друга от дурных привычек и пристрастий или хотя бы попытаться это сделать?

III. Подведение итогов (10-11 минут)

Цель: систематизация полученного опыта. 

Дружба – понятие неабстрактное, а конкретное. Для нашей группы попробуем предложить в общий «котёл дружбы» наши пожелания, качества, которые помогут нашей группе сдружиться, сплотиться. Ваши пожелания могут быть самыми разными: можно пожелать денег, счастья, понимания, здоровья, хороших оценок, улыбок, веселья, чтобы уроки начинались попозже и т. д. Все учащиеся вместе с классным руководителем садятся в круг и, передавая из рук в руки настоящий котелок, предлагают что-то от себя в котелок дружбы группы.

Подводит итог классный руководитель:

Мне от жизни немного надо.
Дать урок, чтобы душу согреть
И звенящую песнь листопада,
И мальчишек галдящую рать.
Надо мне, чтоб мои ребята
Созидали дома и дворцы.
Знали, помнили год 45,
Как страну защищали бойцы.
Надо мне, чтобы юные души
Научились любить и дружить,
Друга выслушать, песню послушать
И любовью могли дорожить.
Чтоб весною нам ласточка пела,
И судьба всех была хороша.
Чтобы вечной струною звенела
И была вечно юной душа.
Я – учитель, мне многое надо!
И чего там душою кривить,
Ваше счастье мне будет наградой,
Для того мне так хочется жить.

2. Классный  час на тему "Ищу друга"

Ход классного часа

Классный руководитель. (Всю беседу проводит классный руководитель, ему помогает группа учащихся, которые подготовили  сообщения.) Оглянись внимательно вокруг себя. Можешь ли ты с уверенностью сказать, что тебя окружают друзья?

Представь, что ты идешь по дороге и на пути стоит камень, на котором написано:

«Налево пойдешь, дружбу найдешь. Направо пойдешь, друга потеряешь».

В жизни мы всегда выбираем, по какому пути идти, как поступить, и наш выбор характеризует нас самих. Что и почему выберешь ты?

(Рассуждения ребят.)

Давайте обсудим такие вопросы:

1. Нужна ли дружба вообще?

2. Почему люди дружат?

3. Почему люди ценят дружбу?

4. От чего зависит дружба?

5.  Какими качествами должен обладать человек, чтобы к нему было дружеское отношение?

(Ответы на вопросы.)

Классный руководитель. Очень многие люди умеют замечать в окружающих положительные качества, а другие видят только отрицательные. Об этом хорошо сказал Расул Гамзатов в одном из своих стихотворений:

«Вот человек, что скажешь ты о нем?»

Ответил друг, плечами пожимая:

«Я с этим человеком не знаком,

Что про него хорошего я знаю?».

«Вот человек, что скажешь ты о нем?» -

Спросил я у товарища другого.

«Я с этим человеком не знаком,

Что я могу сказать о нем плохого?».

Попробуйте проанализировать ситуации, о которых вам расскажут ребята. Они заранее получили задания придумать или вспомнить из своей жизни, жизни друзей, когда пришлось усомниться в истинной дружбе или укрепить мысль о ней.

1. ситуация

1-й ученик. В воскресенье вечером, когда должна быть очень интересная передача по телевизору, мне звонит Олег (лучше называть вымышленные имена, не встречающиеся в классе) и просит помочь ему разобраться с заданием по геометрии. Представляете, я ждал эту передачу всю неделю, я так хотел ее посмотреть. Но я не мог поступить иначе, ведь Олег - мой друг! И вместо телевизора я просидел за книгой вместе с другом. Но я видел, насколько Олег был признателен мне, Я думаю, что если бы мы поменялись местами, то есть не ему, а мне была нужна его помощь, то он, тоже не задумываясь помог бы мне. А как бы вы поступили на моем месте?

(Обсуждение 1-и ситуации.)

2. ситуация

2-й ученик. Когда мы готовили спектакль для Новогоднего праздника, то всем хотелось получить главные роли. Я предложил дать главные роли тем, кто еще ни разу ни в чем не участвовал, Илья сказал, что лучше дать главные роли тем, кто уже проявил свои способности. Наш руководитель театральной студии предложила тянуть жребий. Но я точно знал, что Игорь очень хотел играть роль Бармалея, хотя и никогда в наших постановках не принимал участия. Мы стали тянуть жребий, и роль досталась Илье. Я его долго уговаривал уступить Игорю эту роль, но хоть Илья всегда играл в школьном театре и в этот раз мог отказаться, он не согласился со мной. Я видел, что Игорь был очень расстроен, но помочь ему мог только морально. А как бы вы поступили на моем месте и на месте Ильи?

(Обсуждение 2-й ситуации.)

3. ситуация

3-й ученик. Вместе с моим другом мы шли с рынка. У меня был полный пакет с овощами и фруктами, а у Николая в руках - упаковка стирального порошка. Он случайно зацепил мой пакет коробком с порошком и порвал его. Все содержимое пакета рассыпалось по всей улице. Колька стал смеяться в полный голос, а я - собирать все с асфальта. Мне было очень обидно и грустно, что мой друг мне не только не помог, но и сам послужил причиной

моего несчастья. А как бы вы поступили на моем месте и на месте Николая?

(Обсуждение 3-й ситуации.)

Классный руководитель. Разные ситуации, разные мнения, но всегда остается самым важным то, какое решение вы принимаете в том или ином случае, когда вы осмысливаете, что считать наиболее значимым для ваших друзей. Необходимо истинное, настоящее проявление чувств, исполнение просьб своего друга, умение их предугадать. Еще Сократ говорил: «Одно из важнейших свойств настоящей дружбы есть умение предугадывать просьбы друзей».

Что же такое дружба в вашем понимании?

(Возможное определение: это очень близкие отношения, основанные на взаимном доверии и общих интересах.)

В словаре В. Даля дружба определяется так: взаимная привязанность двух или более людей, тесная связь их; в добром смысле - бескорыстная, стойкая приязнь, основанная на любви и уважении; в дурном - тесная связь, основанная на взаимных выгодах.

В заключение нашего классного часа мы проведем небольшой тест «Настоящий ли ты друг?».

Очки

От 0 до 70. Вы уверены в своей способности быть наилучшим другом - вот только надо убедить в этом других. Но в глубине души вы понимаете, что друзей у вас не так уж много, только узкий круг ваших почитателей, которых привлекает ваша сила. Вас согревает их уважение, но вы человек, который берет все и ничего не дает. Если они намереваются вас о чем-либо попросить, вы отказываетесь либо заводите новую дружбу.

От 75 до 125. Ваши друзья не так уж плохи, но вы порой проявляете эгоизм, когда сталкиваются ваши и их интересы. Представляйте себя на их месте. Если вы подводите друзей, то, как правило, это происходит потому, что вы не разделяете их точку зрения. Если вы стремитесь к подлинной дружбе, вы должны быть готовы к самопожертвованию ради окружающих.

От 130 до 185. Вы самый лучший из возможных друзей - великодушный, внимательный, верный, полный сочувствия, но не рабской преданности. Ваши друзья знают, что на вас можно положиться, и вы всегда готовы уделить время, чтобы попытаться им помочь.

От 190 до 220. Вероятно, вы хотели бы считать себя самым лучшим из возможных друзей, но вы таковым не являетесь.

Заключительное слово классного руководителя. Мы с вами поговорили о влиянии дружбы на жизнь людей, перечислили условия, необходимые для ее существования, поговорили о значимости дружеских отношений. Я хочу, чтобы сегодняшний разговор, обмен мнениями, суждениями, нашими знаниями в поисках общего решения мы продолжили. А урок, который мог каждый вынести сегодня, был бы для вас очень важным и значимым.

Как вести себя в гостях. 2 класс .

Цель: Научить элементарным навыкам поведения в гостях,  создание условий для  формирования сплоченного коллектива.

Задачи

Разработать правила поведения в гостях.

Воспитывать доброту, вежливость по отношению к друг другу.

Учить организованности.

Ход занятия.

1. Орг. момент.

Здесь, сегодня и сейчас,

Начинаю я рассказ.

Вы ребята не зевайте

А активно отвечайте

Чтоб нам с вами не скучать,

Тему мы должны узнать.

II. Определение темы классного часа, и постановка цели.

- Сегодня к нам  на классный час придет  гость.

- Ребята, хлопните в ладоши те, кто любит тоже ходить в гости.

- Ребята, каждый взрослый учит своего ребенка, как вести себя в гостях.

- Хлопните в ладоши, кто умеет себя вести в гостях?

- Как вы думаете, о чем у нас сегодня пойдет речь?

Определите тему сегодняшнего классного часа.

III.  Постановка цели (мотивация)

- А нужно ли знать нам о правилах поведения в гостях?  Зачем,  для какой цели?

 -Поставьте цель сегодняшнего классного часа.

- Хорошо, а кто  такой гость?

Сведения из толкового словаря:

Гость – это: посетитель или человек, пришедший по зову, навестить друга.

 IV Раскрытие темы

- У меня есть один знакомый, который любит ходить в гости! Он сегодня пришел и к нам.

- Я бы хотела вам его представить.

(Песенка Вини-Пуха)

Если я чешу в затылке не беда

В голове моей опилки да-да-да.

- Кто это? (Виннн-Пух)

- Вини-Пух хотел бы вам рассказать о том, как он ходил в гости к кролику.

- Посмотрите внимательно и скажите, правильно ли поступил Винни-Пух?

( просмотр мультфильма: Вини-Пух идет в гости)

V. Обсуждение мультфильма.

- Поднимите руку кто также ходит в гости.

- Почему? (Вывод – не знает как вести себя в гостях)

- Какие ошибки вы заметили?

1. Пришел без приглашения.

2. Пришел в гости утром.

3. Не умел пользоваться столовыми приборами.

4. Много ел.

5. Не говорил вежливые слова

- Ребята, а какие еще ошибки мог допустить Вини-Пух

- А какие советы ему давал кролик. (вытирать ноги, мыть руки)

VI. Физминутка. (на песенку Вини-Пуха : Кто ходит в гости по утрам…)

VII. Составление правил воспитанного гостя

 - Скажите, как должен был поступить Вини-Пух? (дети предлагают свои варианты, после идет обобщение)

(обобщение в стихах, подготовленные дети)

1. Приходить по приглашению

В гости, милые друзья

(Вам сказать обязана я),

Ходят без сомнения

Лишь по приглашению.

А если вы пришли незвано –

Для хозяев это странно!

Раз к себе не приглашали,

Значит, вас пока не ждали!

2. Приходя – разувайся.

- Надо вам, ребята знать:

Обувь грязную снимать

Вы должны при входе в дом,

Чтоб беречь порядок в нем!

Также я прошу учесть:

Перед дверью коврик есть.

Ноги вытирайте, друзья

В дом вам грязь носить нельзя.

3. Перед едой мой руки.

Мы друзья ведь не забыли

Руки с мылом все помыли

Чтоб себе не навредить

Нужно руки чаще мыть.

4. Умей пользоваться столовыми приборами.

Без сомнения и спора

Каждый твердо должен знать

Как столовые приборы

За обедом применять.

(Первое кушают ложкой, второе вилкой, помогая ножом.)

6. Береги вещи хозяев.

7. Не засиживайся в гостях слишком долго.

8. Не мусори в гостях

На пол фантики и кости

Не бросайте никогда!

Невоспитанные гости

Для хозяина беда!

9. Не разбрасывай вещи.

Книжки детские смотри

Разрешения спроси.

Ты игрушками играй

И на место убирай.

10. Уходя поблагодари хозяев.

В заключение, конечно,

За гостеприимный дом

Не забудьте вы сердечно

Похвалить за все хозяйку.

VIII Работа в группах (каждой группе отдельная картинка)

- Ребята, мне прислали фотографии гостей, но их нужно собрать. После того как у вас получится фотография, подумайте пригласите ли вы таких гостей к себе, если нет то почему?

Пазлы (о поведении в гостях, исправить ошибку, сделать вывод)

IX. Обобщение, вывод

- Ребята, чему мы можем теперь научить Вини-Пуха.

X. Рефлексия

- Кто считает, что он смог сегодня научить Вини-Пуха  правилам поведения в гостях, и сможет друзьям рассказать о правилах поведения, тот наполнит бочку Вини-Пуха капельками мёда желтого цвета, которые лежат у вас на партах, а тем кому было трудно на классном часе, тот наполнит вторую бочку капельками воды (голубого цвета).

Приложение 1

(картинки необходимо разрезать, чтобы получилась мозаика)

Классный час «Дружба начинается с улыбки»

цель: расширение  знаний детей о взаимоотношениях людей; о дружбе;

задачи:

1. развивать речь и мышление учащихся;
2. воспитывать доброжелательность.

Оборудование:

1. музыкальное оборудование;
2. фонограмма   «Песенки кота Леопольда»;
3. памятка «Основные законы дружбы»;
4. пословицы о дружбе;
5. плакат с нарисованным сердцем, к которому приклеен кармашек;
6. цветная бумага;
7. ножницы, карандаш.

Ход занятия

Звучит «песенки енота» от улыбки…….

Здравствуйте, ребята!
Здравствуйте, друзья!
В день весенний рада
Вас увидеть я!
Рада я приветствовать дорогих гостей
С вами познакомиться я хочу скорей! Слайд 1

- Вот видите, вы улыбнулись. А значит, у вас появилось хорошее настроение.?  Тема нашего классного часа «дружба начинается с улыбки». Слайд 1-1к

Вы готовы со мной отправиться в удивительное королевство?

- Мы отправимся  в прекрасное королевство Дружбы. Слайд 2

Сегодня мы будем обсуждать несколько серьёзных вопросов.

1. Как вы понимаете слово «дружба»?  (ответы)
2. Кто такой друг?   (ответы)
3. Что значит дружить?  (ответы)
4. Хорошо ли быть без друзей? (ответы)

-Я с вами согласна. Сегодня ещё раз поговорим о дружбе.

Для введения в тему используется игровое упражнение «Найди себе подобного».-предварительно на столы поставить номера групп.

Шаг 1. Ученики встают в круг. Учитель просит их прикрыть глаза и не разговаривать друг с другом. Учитель прикалывает им на спину маленькие рисунки (солнышко, облако, цветок, сердце и один рисунок грозовой тучи).

Шаг 2. Учитель дает задание детям: Найти «себе подобного» и занять свои места за столами. Разговаривать при этом нельзя.

Шаг 3. Дети определяют, за какой стол они сядут.

Шаг 4. Учитель обращает внимание детей, что один ученик остался и обсуждает с ними вопрос: «Как чувствует себя тот, кто остался один и без друзей».

- Займи место в любой группе. Вопрос к группе, к которой подошёл ученик.

        – Покажите, как надо приветствовать друга, выражать одобрение,

Работа в группах.  Запишите на листочках ответы на вопросы, используя 1-слово

–  Какая музыка вам слышится, когда вы думаете, говорите о дружбе?
–  Как «пахнет» дружба? (ваши ощущения)
– Какая она на ощупь?
– На вкус?
– С какой погодой вы бы сравнили «дружбу»?
– С какими животными можно связывать слово дружба?
– Какие краски вы возьмете, чтобы «нарисовать» дружбу?можно нарисовать кружочки этих цветов.

- Зачитайте ответы. Каждая группа зачитывает ответы на вопросы.

Вывод: у всех дружба ассоциируется с добротой, отзывчивостью, мягким, светлым и т.п.

Итак, что же такое   дружба? Слайд 3- 1к

Дружба – это близкие отношения, основанные на взаимном доверии. Привязанности, общности интересов. Такое объяснение слову «дружба» дано в словаре Сергея Ивановича  Ожегова.

- А вот как понимает слово «Дружба» ваш ровесник.

Ученица читает стихотворение «Дружба»

- Что такое Дружба?-

Спросила я у птицы.

- Это когда коршун

Летает вместе с синицей.

Спросила я у зверя:

- Что такое Дружба?-

- Это когда зайцу

Лисы бояться не нужно.

А после спросила у девочки:

- Дружба – что такое?

- Это что-то огромное,

Радостное, большое.

Это когда ребята все сразу,

Все вместе играют.

Это когда мальчишки

Девчонок не задирают.

Дружить должны все на свете:

И звери, и птицы, и взрослые, и дети!

Учитель:

Вывод: Когда люди дружат, они хотят быть вместе, они интересуют друг друга, доверяют друг другу.

- А кого называют настоящими друзьями?   (ответы детей)

Настоящие друзья понимают тебя и уважают твои интересы.

Ощущение и эмоциональное переживание состояния дружелюбия

– С чего начинается дружба?

… С голубого ручейка
   Начинается река,
   Ну а дружба начинается …(доскажите словечко)с улыбки.

Мимическая гимнастика

– Улыбнитесь друг другу.
– Примите такое выражение лица, какое должно быть у дружелюбно настроенного человека.

Физминутка (дети выполняют в парах)

Ты дрозд и я дрозд (показывают)
У тебя нос и у меня нос.
У тебя щёчки красненькие и у меня щёчки красненькие,
У тебя губки аленькие и у меня губки аленькие.
Мы два друга, мы любим друг друга (обнимаются).

Продолжение беседы

– А с кем вы дружите?
– Дружите ли вы со своими родителями?
– Как, по-вашему, можно ли сохранить друзей детства?
– Хотели бы вы, чтобы ваши друзья были с вами в течение всей жизни?
– Как вы думаете, дружить можно только с людьми? Дружите ли вы с животными, природой, книгами?                                                                                                                                                          - Кого можно назвать другом?

Ученики:

- Друг – это интересная книга, которую читаешь.

- Друг – это мама, которая поможет в трудную минуту.

- Друг – это учитель, который помогает заглянуть в тайны знаний.

- Друг – это игрушки, которые выслушивают меня, когда мне плохо.

- Друг – это мой непослушный щенок.

Учитель:

Заглянем в словарь Ожегова. Друг – это человек, который связан с кем-нибудь дружбой; сторонник, защитник кого-нибудь.слайд3-2к

-Ребята, а у вас есть друзья? Поднимите руки, у кого есть? А вы можете объяснить, почему свои отношения называете дружбой? Викторина слайд 4

(Высказывания учащихся)

Учитель зачитывает отрывки из сочинений учащихся о дружбе:

1) Дружба – самое необходимое в жизни. Истинный друг это тот, кто поможет в беде, тот, кто искренне порадуется с тобой в светлые минуты жизни .

2) Настоящий друг – это человек, которому можно доверить все свои проблемы. Настоящий друг становится тебе близким родственником. У меня есть подруги. Мы часто говорим, что вместе – мы сила!

3) Дружба – одно из самых светлых и значимых чувств для человека. Настоящая дружба возникает между людьми, которые трепетно относятся друг к другу.

(резерв)        переход по ссылке    на слайд 7пословицы

Какое надёжное и ёмкое слово – Дружба! Дружить можно со всеми и с кем-то одним, но всё-таки  самая главная дружба начинается в семье. Ведь семья – это начало жизни, мы здесь родились, растём, взрослеем. Недаром одна из пословиц гласит: нет лучше дружка, чем родная матушка. Как вы её понимаете?

А какие ещё пословицы и поговорки о дружбе вы знаете?

 Игра «Найди конец пословицы»

1. Не имей сто рублей, а …… (имей сто друзей).
2. Человек без друзей, что …..( дерево без корней).
3. Друга ищи, а нашёл…..(береги).
4. Дерево живёт корнями, а человек….(друзьями).
5. Дружба не гриб, в лесу …(не найдёшь).

Учитель: А вот ещё немецкая пословица: дружба – это дерево, которое следует поливать. Как вы её понимаете?

 Датская пословица : дорога к дому друга никогда не бывает долгой.

Ребята, недаром я сказала, что главная дружба начинается в семье. Именно в семье мамы читают вам сказки, рассказы о дружбе. Какие сказки и рассказы о дружбе вы уже прочитали?

Викторина слайд 4

«Кто с кем дружит?»

1. Зелёный крокодил Гена и …..Чебурашка.
2. Доверчивый Буратино и ……Мальвина.
3. Смешной мишка Винни-Пух и ……Пятачок.
4. Друзья-музыканты: вместе жили, разбойников прогнали, концерты давали. (Кот, петух, пес, осел)
5. Какая девочка выручала своего друга Кая из ледового плена? (Герда)
6. Карлсон бухнулся в кровать и, схватившись за голову, произнес:»Я самый больной в мире человек». Потребовал лекарство. Малыш дал лекарство, на что Карлсон ответил: «Друг спас жизнь друга». Какое лекарство дал Малыш Карлсону?   (Малиновое варенье).

Учитель:

Ребята! Сейчас вы только учитесь дружить. А чтобы дружба была крепкой, нужно соблюдать законы дружбы. Существует много законов дружбы. И сейчас в группах вы прочтёте законы дружбы. Но это только некоторые из нихю надеюсь вы обязательно их дополните. А пока зачитайте по очереди. ( у каждой группы по одному закону)

(Учащиеся читают по цепочке и прикрепляют на доску )

Основные

законы дружбы

1. Один за всех, и все за одного.
2. Дружите, не обижайте друзей и всех кто вас окружает.
3. Уважайте друг друга и помогайте друг другу.
4. Радуйтесь вместе с друзьями.
5. В беде не оставляйте друзей, не подводите их, не предавайте, не нарушайте своих обещаний.
6. Берегите друзей, ведь друга легко потерять.
7. Старый друг лучше новых двух.

  Учитель:

Посмотрите, какое большое сердце нарисовано на плакате. Это наше сердце, готовое любить и помогать друг другу. Оно не простое, а волшебное. В это сердце-кармашек вы опустите сейчас вырезанную из бумаги ладошку с пожеланиями – себе, другу, классу. Вы  их откроете со своим  учителем.

Звучит песня «дружба». Дети вырезают из цветной бумаги свои ладошки, ( или на готовых ладошках )пишут на них пожелания.слайд 5

Учитель:

Так давайте, давайте дружить,

Пусть не раз нам стихи эти вспомнятся.

Если дружбой всегда дорожить,

То любое желанье исполнится.

- Вот и подошёл наш классный час к концу. Помогайте друг другу в трудную минуту, ищите хороших друзей и верных друзей. Давайте встанем и скажем друг другу слова известного героя, добрейшего и терпеливого кота Леопольда: «Ребята, давайте жить дружно!» слайд 6

Спасибо за активную работу!

Классный час в 3-м классе:

«Доброта»

Цели: облагораживание души и сердца младшего школьника; обогащение его духовного мира и мотивационного обеспечения жизни через поселения в нем светлых образов и мыслей, освоение навыков эффективного общения, сотрудничества с другими людьми, умения жить среди людей; приобщать ребенка к целостному взгляду на окружающий мир, выявлять его истоки.

Задачи: развивать потребности в нравственном самосовершенствовании; сориентировать на ценности человеческой личности; сформировать положительную мотивацию в широком смысле этого слова, показать, что доброта бывает истинная и ложная. развивая восприятие, мышление, чувствование и духовный опыт ребенка, формировать ощущение своего изначального родства окружающему социокультурному и духовному пространству, уверенность в том, что окружающий мир не является чужим, ибо отчужденность его ведет к отчужденности от своих истоков, непониманию их.

Оборудование: интерактивная доска, бусинки, карточки с заданиями для четверок, плакат, презентация.

На доске:

Плакат: Доброта - тот язык, на котором с вами всякий захочет разговаривать.

"Все хорошее в природе - от солнца; а все лучшее в жизни - от человека". М. Пришвин

Доброта - это отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим.

ХОД УРОКА

1. Подготовительный этап (присоединение к теме).

У. Сегодня мы с вами отправимся в сказочное путешествие. А попасть нам помогут волшебные бусинки. Я подойду к каждому, и вы выберете ту бусинку, которая вам больше понравится. Берегите эту бусинку, чтобы вернуться назад.

А теперь, когда вы выбрали бусинку, сожмите свою бусинку в левом кулачке, закройте глаза, улыбнитесь (обязательно от души), подумайте о том, что доброго, хорошего есть в вашей душе, за какие качества вы себя любите, цените, уважаете. Кто готов, откройте глаза.

У. Сегодня мы с вами поговорим о важном, нужном качестве, без которого человек не может называться человеком. Послушайте стихотворение и скажите, о чем будет разговор.

Ученик 1.

Слово это серьезное,
Главное, важное.
То, что значит оно,
Очень нужно для каждого.

В нем забота и ласка,
Тепло и любовь.
В нем стремленье
На помощь прийти вновь и вновь.

Это качество
В сердце у многих живет
И о боли других
Позабыть не дает.

И оно поважнее,
Чем лица красота.
Догадались, что это?
Сердец  ДОБРОТА.

У. О каком качестве пойдет речь?

Д. О доброте.

Презентация.

У. - Кто догадался, какая тема нашего урока? (слайд1)

У. Мы знаем, как от добрых слов возникает прекрасное человеческое чувство - ДОБРОТА.

Я смотрела на ваши улыбающиеся лица и заметила, что в классе стало светлее. Это, наверно, потому что собрались здесь добрые сердечные люди.

Ведь доброта - это солнце, которое согревает душу человека. Давайте все вместе прочитаем слова М. Пришвина: "Все хорошее в природе - от солнца; а все лучшее в жизни - от человека"(слайд 2)

У. А вот как о доброте писал Л.Н. Толстой:"Доброта - отзывчивость, сочувствие, дружеское расположение к людям; все положительное, хорошее, полезное"(слайд 3)

2. Индивидуальный этап.

У. А сколько много добрых слов образовано от слова - добро! 

(На доске изображен ЦВЕТОК ДОБРОТЫ (слайд 4.)

Дети рассматривают цветок, читают на лепестках слова:  доброжелательный, добродетельный, добродушный, добросовестный, добросердечный, добропорядочный, добронравный, добро, доброта, добродетель.

У. "Доброта - солнечный свет, под которым распускается цветок добродетели"(слайд 5)

У. Вспомните: как называется сказка о волшебном цветке, кто ее автор?

Д. Сказка В. Катаева "Цветик-семицветик".

У. Кому и как помогла девочка в этой сказке?

Какое из желаний девочки было самым лучшим? Почему? Почему исполнение остальных желаний не принесло ей большой радости? (Дети отвечают.)

У. А на что бы вы потратили лепестки волшебного цветка? (Учитель выслушивает ответы детей).

У. Ребята, как вы думаете, легко ли быть по-настоящему добрым?     

Д. Нет.

У. Действительно, научиться по-настоящему быть добрым трудно. Путь к доброте долгий, нелегкий. На нем человека ожидают взлеты и падения, спуски и подъемы, чередования зла и добра. У каждого человека, большого и маленького, свой путь к доброте.

У.  Никому не нравятся люди, совершающие плохие поступки. Хорошие поступки говорят о том, что человек хороший. Надо стремиться всегда и во всем быть полезным людям. 

Д. Давайте поклоняться доброте!
Давайте с думой жить о доброте:
Вся в голубой и звёздной красоте,
Земля добра. Она дарит нас хлебом,
Живой водой и деревом в цвету.
Под этим вечно неспокойным небом
Давайте воевать за доброту!

3. Работа в четверке "Добрые дела".

Задание. Учащимся предлагается выбрать и подчеркнуть 5 добрых дел (слайд 6):

1. думать о родителях
2. утешить плачущую сестренку
3. радоваться неудаче ближнего
4. подать милостыню
5. стремиться быть богатым человеком
6. помогать ближним
7. завидовать
8. познавать истоки родной земли

4. Обсуждение в классе и экспертная оценка (слайд7)

1. думать о родителях
2. утешить плачущую сестренку
3. радоваться неудаче ближнего
4. подать милостыню
5. стремиться быть богатым человеком
6. помогать ближним
7. завидовать
8. познавать истоки родной земли

У. Давайте вернемся к нашему цветку Доброты. Какими качествами, по вашему мнению, должен обладать человек, про которого можно сказать, что он добрый? ( прикрепляют к доске)

У.  Какая чудесная получилась цветочная поляна! На ней расцвели необходимые человеческие качества. Это милосердие, сострадание, трудолюбие, бескорыстие, сочувствие, благодарное уважение, нежность, скромность.

Заботьтесь о своей цветущей поляне, не позволяйте ей зарастать сорняками, наполняйте её солнечным светом, добрыми словами и делами! Спешите делать добро!

Добрые сердца - это сады. 
Добрые слова - это корни. 
Добрые мысли - цветы.
Добрые дела - плоды.

5. Доброта -истинная и ложная. Работа в паре.

Д. Не стой в стороне равнодушно,
Когда у кого-то беда.
Рвануться на выручку нужно.
В любую минуту, всегда.

У. Доброта - это стремление человека дать счастье всем людям. Но доброта бывает истинная и ложная. 

Задание. Учащимся предлагается прочитать два текста и ответить на вопрос: "Кто из героев рассказов проявляет доброту истинную, а кто - ложную?"

Текст №1

К Сереже пришли друзья, Миша и Саша, и пригласили погулять. "Но я ещё не решил задачу, она для меня очень трудная", - сказал Сережа. Саша успокоил: "Садись. Давай составим краткую запись, и ты справишься. Это не трудно". Миша хлопнул друга по плечу и сказал: "Я знаю решение. Записывай, не теряй время. Пойдем скорее гулять".

Текст №2

В воскресенье ребята 3 "б" класса решили посадить деревья около школы. Утром Лене не хотелось подниматься с постели, и она сообщила, что никуда не пойдет. Бабушка пожалела внучку: "Поспи, Леночка, ведь сегодня выходной день. Ты за неделю так устала. А в школе скажем, что ты приболела". Подошел дед и строго сказал: "Вставай, Елена. Пообещала - сделай дело, а потом гуляй смело".

6. Обсуждение в классе и экспертная оценка.

Экспертная оценка

1. Текст №1. Саша проявляет доброту истинную, а Миша - ложную.
2. Текст №2. Дедушка проявляет доброту истинную, а бабушка ложную.

У. Добрый человек - это тот, кто любит людей, помогает им. Будьте добры ко всем окружающим людям! Ребята, а где добро всегда побеждает зло?

Д. В сказках.

У. Вспомните сказки, в которых добро побеждает зло. (Дети перечисляют сказки).

Лики святых

а) Никола Чудотворец (слайд 8)

Один из самых почитаемых на Руси святых. Он считается покровителем России. Николай Угодник творил чудеса при жизни, но немало происходило и происходит чудес и после его смерти. Он помогает морякам, путешественникам, детям . Он помогает всем, кто обращается к нему за помощью. Святой Николай прославился как избавитель от бед и заступник несправедливо обиженных.

б) Евангелист Лука (слайд 9)

Евангелист Лука в православии считается первым иконописцем и святым-покровителем врачей и живописцев.

7. Ресурсный круг.

У. Это человеческое качество ценилось всегда, во все времена. Знаете ли вы пословицы и поговорки о добре, доброте?

1. Спеши делать добро.
2. Добрые дела красят человека.
3. Без добрых дел нет доброго имени.
4. Жизнь дана на добрые дела.
5. Злой не верит, что есть добрые люди.  
6. Добро век не забудется.
7. Доброе слово дом построит, злое слово дом разрушит.
8. От добра - добра не ищут.
9. Доброе сердце лучше богатства.
10. Доброе слово - половина счастья.
11. При солнышке тепло, при матушке добро.
12. Доброе слово и кошке приятно.
13. Худо тому, кто добра не делает никому.
14. Не ищи красоты - ищи доброты.  
15. Доброе дело дороже богатства.     
16. Красоту уносят годы, доброту не унесут.
17. Добро не лихо, бродит по миру тихо;
18. Добро не умрёт, а зло пропадёт;
19. Доброе дело само себя хвалит;
20. Доброта без разума пуста;
21. Добрые чувства - соседи любви;
22. Добрый гость всегда в пору;
23. Добрым словом и бездомный богат;
24. Добро помни, а зло забывай;
25. Доброго чти, а злого не жалей;

8. Игра с мячом.

Дети становятся кругом. Ребёнку предлагается кинуть мяч другому человеку в круге и произнести добрые слова (ласковые), пожелания, поздравления.

9. Рефлексия.

Чтение стихотворения (двое учащихся): Доброта.

Доброту не купишь на базаре.
Искренность у песни не займёшь.
Не из книг приходит к людям зависть.
И без книг мы постигаем ложь.
Видимо, порой образованью
Тронуть душу не хватает сил.
Дед мой без диплома и без званья
Просто добрым человеком был
Значит, доброта была вначале?..
Пусть она приходит в каждый дом,
Что бы мы порой не изучали,
Кем бы в жизни ни были потом. А. Дементьев

Воспоминания - наши хорошие дела(слайд 10-13)

У. Возьмите теплыми руками бусинки, сожмите в кулачок и приложите к сердцу, подумайте о том, что вы возьмете с собой в жизнь. Пусть этот опыт помогает вам быть в жизни добрее и терпимее друг к другу, помогает находить то доброе и хорошее, что есть в душе каждого человека. Кто готов - откройте глаза.

Путешествие наше подошло к концу (бусинки нанизываем на одну нитку).

Посмотрите, какие чудесные бусы получились у нас. Так и мы с вами связаны с другими , но в то же время каждая бусинка существует отдельно.

Так и человеку порой хочется быть вместе со всеми, а порой хочется побыть одному. Посмотрите, как плотно бусинки прилегают друг к другу, как будто они очень дружны между собой.

Я хочу, чтобы вы в классе тоже были сплоченными и дружными, добрыми, умными, честными, заботливыми, любящими и самыми любимыми, чтобы эти отношения у вас остались надолго.

Давайте же теплые ладошки друг другу и закончим наше путешествие песней "Если добрый ты!"(слайд 14)

(Поем песню, взявшись за руки)

Классный час «Твори добро»

Цель: учить детей видеть и чувствовать мир, научить доброжелательности, помогать учащимся постигать понятия добра и зла, воспитывать нравственность

Оборудование: плакаты с пословицами, аудиозапись, магнитофон, мультимедийный проектор, экран, бумажные цветочки, выставка рисунков учащихся

Ход занятия

- Наш классный час посвящён качеству, без которого человек не может быть человеком. Послушайте стихотворение и постарайтесь догадаться, о каком качестве идёт речь.

1 ученик:

Слово это серьёзное,

Главное, важное.

То, что значит оно,

Очень нужно для каждого.

2 ученик:

В нём забота и ласка,

Тепло и любовь.

В нём стремленье

На помощь прийти

Вновь и вновь.

3 ученик:

Это качество

В сердце у многих живёт.

И о боли других

Позабыть не даёт.

Учитель: И оно поважнее,

Чем лица красота.

Догадались, что это?

Сердец …(доброта)

- Сегодня мы будем говорить о доброте. Наш классный час пройдёт в форме устного журнала.

1 страница – Хочу всё знать! (1 слайд)

- Доброта… Что означает это слово? Доброта – это отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим. (2 слайд)

- Какого человека вы назовёте добрым? (ответы учащихся)

- Очень приятно, что на первый план выходят такие понятия, как «доброта», «человечность», «милосердие», «доброжелательность», «внимание друг к другу». Многие организации, отдельные граждане нашей страны осуществляют акции милосердия по отношению к воспитанникам детских домов, к инвалидам. Некоторые родители, даже имея собственных детей, берут на воспитание детей-сирот из детского дома. Наши артисты и музыканты проводят концерты, средства от которых передают на благотворительные цели. А когда случаются аварии, землетрясения, катастрофы вся страна помогает пострадавшим людям.

- Прочитайте пословицы. Как вы их понимаете? (плакаты с пословицами)

Свет не без добрых людей.

На добро отвечать добром – дело каждого, а на зло добром – дело отважного. 

(учащиеся высказывают своё мнение)

- Я вас хочу познакомить с одним великим добрым человеком. Это художник, скульптор, архитектор, поэт Микеланджело. Он всю свою жизнь делал добрые дела. Он заботился о своих слугах, помогал бедным, особенно тем, которые стыдились просить. Микеланджело научил делать добрые дела своих племянников. Он не знал, сколько у него денег, и раздавал их направо и налево. При этом он никогда не называл себя. Микеланджело был великим добрым человеком. (3 слайд)

2 страница – Ежели вы вежливы… (4 слайд)

- Ребята, а вы знаете, что значит быть вежливым? (ответы учащихся)

- А вежливый человек – это добрый человек? (ответы учащихся)

- Всегда ли человека, который знает все вежливые, добрые слова, можно назвать воспитанным? Объясните.

- Сейчас мы прочитаем стихотворение, а вы приготовьтесь ответить на вопрос: Слон добрый или нет?

Работа над содержанием стихотворения «Вежливый слон» (5 слайд)

Вышел слон на лесную дорожку,

Наступил муравью на ножку.

И вежливо

Очень

Сказал муравью:

- Можешь и ты наступить на мою!

- Почему стихотворение так называется? (ответы учащихся)

- Помогла ли вежливость слона муравью?  (ответы учащихся)

- Ребята, скажите, трудно ли быть внимательными, вежливыми, добрыми друг к другу? (ответы учащихся)

- Я думаю, что совсем не трудно уступить пожилому человеку место в автобусе, первому поздороваться, быть добрым с родителями и друзьями.

3 страница – Твори, выдумывай, пробуй! (6 слайд)

- Предлагаю вам защитить своего сказочного героя, т.е. объяснить, почему вы считаете добрым. (ученики рассказывают о нарисованном сказочном герое)

- Перед вами лежат цветочки. Напишите на лепесточках качества, которые присущи доброму человеку.

(ребята пишут на лепестках бумажных цветов качества, присущие доброму человеку. Цветочки вывешиваются на доску)

- Вот какая у нас получилась цветочная поляна, на которой расцвели необходимые человеческие качества: милосердие, сострадание, великодушие и т.д. Мы должны стремиться к тому, чтобы эти качества расцветали не только здесь, но и в душе каждого из нас.

4 страница – Споёмте, друзья! (7 слайд)

- Споём песню о дружбе. Улыбка

От улыбки хмурый день светлей!

От улыбки в небе радуга проснется.

Поделись улыбкою своей

И она к тебе не раз еще вернется!

И тогда наверняка вдруг запляшут облака,

И кузнечик запиликает на скрипке!

С голубого ручейка начинается река,

Ну а дружба начинается с улыбки!

С голубого ручейка начинается река,

Ну а дружба начинается с улыбки!

От улыбки солнечной одной

Перестанет плакать самый грустный дождик,

Сонный лес простится с тишиной

И захлопает в зеленые ладоши!

От улыбки станет всем теплей,

И слону и даже маленькой улитке!

Так пускай повсюду на земле

Будто лампочки включаются улыбки!

- Ребята, я призываю вас: спешите делать добро, давайте украшать свою жизнь и жизнь окружающих нас людей добрыми делами и добрыми улыбками! (8 слайд)

«Красив тот, кто красиво поступает»

Цели:

1. Учить различать положительные и отрицательные поступки и давать им оценку.
2. Развитие речи детей, умения осмысленно отвечать на поставленные вопросы.
3. Воспитание правил хорошего тона, таких качеств как вежливость, доброта, воспитанность, умения видеть в человеке прекрасное.

Оформление класса:

1. Плакат "Красив тот, кто красиво поступает".
2. Стенд "Азбука хорошего тона".
3. Выставка книг о вежливости.
4. Плакаты: "Слова приветствия", "Слова прощания", "Слова извинения".
5. Декорации для музыкальной сказки "Как начиналась вежливая песенка".
6. Иллюстрации из серии "Что такое хорошо, что такое плохо".
7. Герои кукольного театра: Ежик, лисичка, козел, петушок, медведь, медведица.
8. Костюмы для музыкальной сказки: птичка, поросенок, медвежонок, кот, кролик, жеребенок.

ВЕДУЩИЙ: Сегодня наш классный час будет посвящен красоте.

Во все времена и во всех уголках земного шара люди хотели и хотят быть красивыми, но красота понимается по-разному.

Одни говорят, что красив человек своей внешностью, другие же утверждают, что человек должен быть красив своей душой, своими поступками, своим отношением к окружающим.

Ребята, вот уже полгода мы с вами занимаемся в школе вежливости и воспитанности. Скажите, пожалуйста, что вы узнали, чему научились, обучаясь в этой школе.

(Дети отвечают.)

ВЕДУЩИЙ: Сегодня мы с вами продолжим занятие в школе вежливости и воспитанности и покажем не на словах, а на деле, каким должен быть человек с красивой душой.

Но сначала я предлагаю вам посмотреть и послушать музыкальную сказку "Как начиналась вежливая песенка", которую подготовили наши ребята. Слушайте и смотрите внимательно, потому что после нее герои зададут вам свои вопросы.

Музыкальная сказка: Как начиналась “Вежливая песенка”

Сценарий Р. Алдониной. Текст песен И. Мазнина. Музыка Г. Левдокимова.

Исполняется вступление к сказке.

ВЕДУЩИЙ. Эта сказка про Девочку, которая готовилась праздновать свой день рождения. Ей хотелось позвать на этот праздник всех своих друзей, которых у Девочки было очень и очень много, и подарить им свою новую песенку, потому что ничего на свете Девочка так не любила, как петь песенки. Она пела их утром, и вечером, и тихо – тихо, и звонко – звонко, и это было прекрасно! Прекраснее, чем Вы себе это представляете, поскольку песенки Девочки очень нравились всем её друзьям, и поскольку от этих песенок у всех её друзей в любую погоду и в любое время года было хорошее настроение. И друзья за это прозвали её Колокольчиком. А друзей у неё было много поросенок Хрюша, медвежонок Проша, жеребёнок. Ну, а потом ещё Кролик и ещё Кот, и ещё маленькая Птичка – словом, весь двор.

Вот однажды Девочка разбирала дома свои игрушки и пела веселую песенку.

(Девочка исполняет песенку)

ВЕДУЩИЙ. Однако сегодня песенка Девочки не развеселила никого из её друзей, потому что все они чуть ли не с рассвета ужасно сердились друг на друга, и никто из них ни за что в киши не хотел мириться. И это было печально. Печальнее, чем Вы себе это представляете, поскольку Девочка в свой день рождения могла остаться совсем одна. Без всех своих друзей, которых у неё было очень и очень много, и которых она очень и очень любила. И без белого Кролика, который лежал сейчас под крыльцом и сердился на медвежонка Прошу. И без медвежонка Проши, что забрался под ель и досадовал там, на надоедливого Поросенка Хрюшу.

И без Поросенка Хрюши, который бродил по двору не в силах унять своей обиды на медвежонка Прошу. И без жеребенка Жу-Жа, на которого обижались буквально все - и белый Кролик, и поросенок Хрюша, и сердившийся на него Медвежонок Проша, потому что он, бегая по лужам, обрызгал всех сразу.

И, наконец, без Птички, которая, правда, ни на кого не была в обиде и на которую тоже никто не сердился, но которая не могла конечно одна, без друзей, отправиться на день рождения к Девочке.

И тогда Птичка вспорхнула со своего едва шелестящего листвой дерева и помчалась во двор, где Поросенок Хрюша не глядел на медвежонка Прошу, а тот сторонился Жеребенка Жу-Жа, а белый Кролик все еще не думал вылезать из-под крыльца.

ПТИЧКА. Что это с вами? Как вам не стыдно! У нашей Девочки завтра день рождения, а вы – в ссоре! Сейчас же миритесь...

ПОРОСЁНОК. И не подумаю, с какой это стати я буду мириться с Медвежонком, если я ему сказал “Здравствуй!”, а он промолчал...

МЕДВЕЖОНОК. (ворчливо) А зачем это мне опять говорить Поросёнку “Здравствуй!”, если я его только вчера видел...

ПТИЧКА. (удивлённо) Неужели ты, Медвежонок, хочешь, чтобы наш Поросёнок заболел?

МЕДВЕЖОНОК. Вовсе я этого не хочу, пусть бегает здоровым, но только моё “Здравствуй!” здесь совсем не при чём...

ПТИЧКА. Как это не при чём? Да разве ты не знаешь, что слово “Здравствуй!” означает “Будь здоров!”, “Не болей!”... Вот послушай-ка!

ВЕДУЩИЙ. И птичка запела.

(Птичка исполняет песенку)

ПОРОСЁНОК. (радостно) Вот видишь, Медвежонок, получается, что я вежливый, а ты – нет!

ЖЕРЕБЁНОК. А мне кажется, что всё, случившееся сегодня утром в нашем дворе, случилось совершенно случайно...

ВЕДУЩИЙ. Наверное, Жеребенку было бы лучше не говорить этих слов, потому что после них во дворе поднялся такой страшный шум, что страшнее Вам трудно себе представить. Однако, не будь этого страшного шума, его бы не услышала Девочка, а не услышав, не выбежала бы из дома, а не выбежав из дома, так бы и не узнала, что же в конце концов перессорило ее любимых друзей, без которых конечно, никакого веселого дня рождения у Девочки не состоялось бы...

Поначалу все сразу принялись объяснять все сразу, из-за чего, понятно, понять что-либо было просто нельзя. Наконец, вволю накричавшись, друзья понемногу успокоились, и каждый стал рассказывать по очереди.

(Исполняется “Песенка друзей”)

ПОРОСЁНОК: – Я бежал к корытцу,
Где мой корм лежал,
И слегка копытцем
Хвост коту прижал...

ДЕВОЧКА: – Как же так – копытцем
Хвост коту прижал!..
Это не годится,
Нужно извиниться!

ВСЕ: – Нужно извиниться!

МЕДВЕЖОНОК: – Ну, а я немножко
Кролика задел,
Слишком уж к дорожке

Близко он сидел...

ДЕВОЧКА:  – Как же так – немножко
Кролика задел!
Это не годится,
Нужно извиниться...

ВСЕ: – Нужно извиниться!

ВЕДУЩИЙ. И тут все увидели, как поросенок подошел к Коту и тихо сказал:

ПОРОСЁНОК. Извини меня, Кот. Тебе очень больно?

КОТ. Спасибо, не очень.

ВЕДУЩИЙ. И тогда медвежонок наклонился и погладил Кролика.

МЕДВЕЖОНОК. Прости меня, Кролик, я такой неуклюжий.

КРОЛИК. Да ладно, я уже всё забыл.

ЖЕРЕБЁНОК. А я прошу прощения у всех, всех, всех! Теперь я буду бегать осторожно и обязательно смотреть под ноги...

ВЕДУЩИЙ. А Медвежонок, немного подумав, вдруг сказал:

МЕДВЕЖОНОК. Здравствуй, Поросёнок.

ВЕДУЩИЙ. Все засмеялись. А Птичка подлетела к Девочке и запела...

(Птичка исполняет вторую песенку)

ДЕВОЧКА. А завтра я всех вас приглашаю на праздник – на свой день рождения. А подарок, друзья мои я решила вам сделать сегодня.

ВЕДУЩИЙ. И Девочка подарила своим друзьям “Вежливую песенку”. Все очень обрадовались, быстро выучили ее слова и запели.

(Все исполняют “Вежливую песенку”)

ВЕДУЩИЙ. А потом случилось совсем неожиданное. Из соседнего двора пришли соседи. Много-много. И все они учили и пели песенку, и вскоре весь двор стал вежливым, а потом и другой двор, и третий, а потом и весь город...

Нам думается, что это вполне возможно.

(Исполняется “Марш-шествие”)

Вопросы:

1. Как вы думаете, почему поссорились друзья?

2. Назовите волшебные слова, которые упоминались в сказке.

3. Поступки каких героев вам показались самыми красивыми? Почему?

ВЕДУЩИЙ: Вот и русская пословица гласит: "Красив тот, кто красиво поступает"

А сейчас мы с вами выясним, насколько красивы наши поступки. А узнаем мы это, приняв участие в игре "Счастливый случай".

В игре примут участие две команды мальчиков и одна команда пап.

Так как во все времена и столетия мужчины были надежными защитниками женщин, рыцарями. А для рыцарей считались обязательными такие моральные качества, как смелость, великодушие, верность долгу, благородство по отношению к женщине. И поэтому: 1-ая команда называется "Рыцари", 2-ая команда - "Мушкетеры", 3-ая команда - "Гардемарины".

Ваш успех в игре "Счастливый случай" будет зависеть от того, насколько дружна и активна ваша команда и от того, насколько вы будете внимательны к вопросам и точны в ответах.

Оценивать выступления команд будет компетентное жюри. Начинаем игру.

Разминка команд.

Задание: у каждой команды на отдельных полосках бумаги написаны волшебные слова. В процессе слушания текста нужно показать то слово, которое следует употребить в данном месте.

С помощью этих слов можно даже грустному человеку вернуть хорошее настроение, радость и тепло души.

– Вы пришли в школу. Первое слово, которое как легкая, красивая птичка слетает с ваших губ: "ЗДРАВСТВУЙТЕ!" (хором)

– Вы идете по коридору и нечаянно кого-то толкнули, слово "ПРОСТИТЕ" (хором) прозвучит как волшебная музыка, а обида исчезнет.

– Что бы вам с удовольствием помог человек, нельзя забывать одно очень доброе слово: "ПОЖАЛУЙСТА!" (хором)

– А за все добрые дела и поступки, за оказанную помощь надо от души сказать: "СПАСИБО!" (хором)

1-й гейм "Вежливые слова".

Задание: при слушании стихотворения записать как можно больше вежливых слов. За каждое слово – очко.

Вежливое слово.

Театр открывается!
К началу все готово!
Билеты предлагаются
За вежливое слово.
В три часа открылась касса,
Собралась народу масса.
Даже Ежик пожилой
Притащился чуть живой...
– Подходите, Ежик, Ежик!
Вам билет в каком ряду?
– Мне поближе, плохо вижу,
Вот спасибо, ну пойду.
Говорит Лисичка :
– Мне одно местечко!
Вот мое благодарю –
Доброе словечко.
Петушок: "Кукареку!
Первый ряд! Для меня!
И для ребят!"
И достал наш Петя
Лучшее слово на свете:
"Доброе утро!"
А козел:
– Добрый день!
Если только Вам не лень
Уважаемый кассир,
Я бы очень попросил
Мне, жене и дочке дайте
Лучшие места,
Вот моё пожалуйста!
И вдруг,
Отпихнув старух,
Стариков, барсуков, бурундуков...
Вдруг ворвался Косолапый,
Отдавил хвосты и лапы,
Стукнул зайца пожилого...
– Касса, выдай мне билет!
– Ваше вежливое слово?
– У меня такого нет!
– Ах, у вас такого нет.
Не получите билет!
– Мне билет!
– Нет и нет!
– Не стучите, не кричите
До свидания!
Ничего кассир не дал!
Косолапый зарыдал
И ушел он со слезами
И ушел к мохнатой маме.
Мама шлепнула слегка
Косолапого сынка
И достала из комода
Очень вежливое что-то...
Развернула и стряхнула,
И чихнула, и вздохнула:
– Ах, слова какие были!
И не мы ли их забыли?
ИЗВОЛЬ, ПОЗВОЛЬ...
Их давно уж съела моль!
Бедные ПОЖАЛУЙСТА,
Что от них осталось?
Театр открывается!
К началу все готово!
Билеты предлагаются
За вежливое слово!
Вот уже второй звонок!
Медвежонок со всех ног
Подлетает к кассе...
– ДО СВИДАНЬЯ! ЗДРАСТВУЙТЕ!
– ДОБРОЙ НОЧИ И РАССВЕТА!
– ЗАМЕЧАТЕЛЬНОЙ ЗАРИ!
И кассир дает билеты
Не один, а целых три!
– С новым годом! С новосельем!
Разрешите вас обнять
И кассир дает билеты –
Не один, а целых пять.
– Поздравляю с Днем рождения
Приглашаю вас к себе.
И кассир от восхищенья
Постоял на голове!
И кассиру все под силу,
Очень хочется запеть:
Очень, очень, очень, очень,
Очень вежливый медведь!"
Благодарен, извиняюсь!
– Славный парень!
– Я стараюсь.
– Вот какая умница!
Вот идет медведица,
И она волнуется,
И от счастья светится!
– 3дравствуйте, медведица!
3наете, медведица
Славный мишка – ваш сынишка,
Даже нам не верится!
– Почему не верится? –
Говорит медведица,
– Мой сыночек молодец!
ДО СВИДАНИЯ!
Конец.

2-й гейм. "Волшебные поступки".

Задание: Каждой команде предлагается ситуация. Нужно ответить на вопрос. Максимальная оценка 5 баллов. Время 1 минута.

1. Девочка жаловалась маме: "Во дворе мальчишка такой невежа – зовет меня Галька".

– А ты как его зовешь? – спросила мама.

– Я его вообще никак не зову, – ответила Галя, – я ему просто кричу: "Эй, ты!"

Скажите, права ли Галя? Почему?

2. Мальчик крикнул прохожему: "Сколько сейчас часов?"

Ответьте, какие ошибки допустил мальчик и как он должен был спросить?

3. Однажды я выходила из магазина. В одной руке у меня была сумка, в другой – бидон с молоком. Незнакомый мальчик открыл передо мной дверь и держал ее, пока я не прошла. Мне захотелось сказать ему спасибо, но я не знаю, правильно ли это. Ведь мальчики обязаны пропускать девочек в дверях.

А как вы думаете?

3-й гейм. " Спешите видеть".

Задание: каждой команде предлагается рассмотреть картинку и ответить на вопрос. Максимальная оценка – 5. Время 1 минута.

1. Мальчики стоят на дорожке. Женщина с коляской пытается их объехать. Бабушка что-то говорит им. Как правильно поступить мальчикам в данной ситуации?

2 . Девочка несет корзину с фруктами. Ей тяжело. Девочку догоняет мальчик. Расскажите, как бы вы поступили на месте этого мальчика?

3. Мальчик тайком в раздевалке кушает конфеты. Как вы думаете, захотят ли дети дружить с ним после этого? Почему?

4-й гейм. "Помоги друзьям" (для болельщиков).

1. Растает даже ледяная глыба от слова теплого (спасибо).

2. Зазеленеет старый пень, когда услышит (добрый день).

3. Если больше есть не в силах, скажем маме мы (спасибо).

4. Когда нас бранят за шалости
Говорим (простите, пожалуйста).

5. Мальчик вежливый и развитый
Говорит, встречаясь! (Здравствуйте).

6.И во Франции, и в Дании
На прощанье говорят (до свидания).

5-й гейм. " Правильнее и Быстрее".

3адание: каждой команде предлагается ответить на 7 вопросов. Учитывается правильность и время ответов. За правильность максимальная оценка 5 баллов. За лучшее время – 3 балла, за второй результат – 2 балла, за третий – 1 балл.

1-ой команде.

1. Что значит "вежливый и воспитанный человек?"

2. Для чего нужна бумажная салфетка за столом?

3. Что обычно говорят друг другу перед тем, как лечь спать?

4. Что надо сказать, когда тебя о чем-то попросят, а ты не можешь выполнить просьбу? (Извините, пожалуйста).

5. Как нужно вести себя за столом во время еды?

6. Если ты съел конфету, что ты сделаешь с фантиком?

7. Однажды Саша поехал на автобусе к товарищу. На остановке в автобус вошла старушка. Саша вскочил и сказал: "…" Старушка обрадовалась и ласково поблагодарила мальчика. Как вы думаете, что сказали Саша и бабушка?

2-ой команде.

1. Кого называли рыцарями в прошлом?

2. Одни и те же ребята встречаются друг с другом в разное время дня: утром, днем, вечером. Как они могут поздороваться?

3. Как вы вежливо попросите пробить вам билет в автобусе?

4. Кто кому должен уступать в транспорте место?

5. Можно ли и когда можно разговаривать в кино, в театре и других общественных местах?

6. Можно ли назвать вежливым героя стихотворения С.Я.Маршака? Почему?

Был вежлив этот мальчик
И, право, очень мил.
Отняв у младших мячик,
Он их благодарил:
"Спасибо!" – говорил.

3-й команде

1. Какого человека называют рыцарем в наши дни?

2. Какие слова произносятся при прощании?

3. Что надо сказать, когда тебе что-то дарят, оказали услугу, помогли в чем-то? (Спасибо, благодарю).

4. Как нужно вести себя в общественном транспорте?

5. Можно ли и когда можно разговаривать во время еды?

6. Как быть с мороженым, если ты не успел его съесть, а звонок уже позвал тебя в зрительный зал?

7. Послушайте стихотворение и скажите: вежливы ли ребята? Почему?

А ежели вы вежливы,
Вы, сидя на уроке,
Не будете с товарищем
Трещать, как две сороки.

ВЕДУЩИЙ: Наша игра подошла к концу. Сейчас жюри подведет итоги соревнования.

(Награждение)

Мы все убедились, что наши дети могут называться красивыми людьми. И хотелось бы, дети, чтобы ваши поступки были красивыми не только сегодня в классе, но и всегда, в жизни. Ведь если каждый из нас будет совершать красивые, добрые поступки, то, наверное, весь мир станет чуточку прекраснее, благороднее, добрее.

И в заключение я предлагаю всем дружно спеть песню "Чему учат в школе".

Открытый классный час для 2 класса.

«Мальчики и девочки. Дружить или ссориться?»

    Цели:

1. показать детям уникальность каждого ученика;
2. дать детям возможность сравнить признаки людей, находя сходства и различия;
3. объяснить, что такое уникальность;
4. развивать умение анализировать конкретные жизненные ситуации, делать выводы;
5. способствовать развитию умения учащихся работать в группе;
6. развивать коммуникативные навыки детей в построении конструктивных взаимоотношений между мальчиками и девочками при понимании психосоциальных различий;
7.  учить и научить детей выделять нравственную сторону в поступках героев произведений;
8. формировать у учащихся приемы и способы конструктивной и коммуникативной видов деятельности.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран, презентация-сопровождение, магнитофон,

Ход классного часа.

1. Постановка цели.

 - Сегодня на занятии мы будем учиться лучше понимать друг друга: девочки- мальчиков, а мальчики – девочек.

    Ни для кого не секрет, что споры между мальчишками и девчонками до сих пор имеют место в любом классе, дворе и даже в одной семье. Почему же так происходит? Почему девочкам  и мальчикам так трудно понять друг друга, мы попробуем сегодня выяснить.

2. Введение в тему.

 А) Игра « Найди сходства и различия».

- Ребята, перед вами (имя мальчика из класса) и (имя девочки из класса). Назовите сходства, что в них есть общего. (Они одноклассники, дети и т.д.)

- А чем они отличаются друг от друга? (Внешностью, ростом и т.д. Он - мальчик. Она – девочка).

Да, они- мальчик и девочка. И сегодня на занятии мы поговорим о двух началах человеческой природы. Каждый человек на Земле либо мужчина, либо женщина, а дети – мальчики и девочки.

Б) Упражнение « Найди свой круг».

Проведем интересный эксперимент. Вы должны с закрытыми глазами передвигаться по комнате, стараясь не толкать друг друга. Затем по сигналу (хлопок в ладоши) образовать два круга: справа от меня мальчики, а слева – девочки. Но при одном условии: разговаривать и издавать любые звуки нельзя. Только определять друг друга на ощупь.

( Идет выполнение задания.)

- Все ли у вас получилось?

- Не получилось? Почему? Что помешало достичь цели?

В) Упражнение «Он и она».

Сейчас каждая группа посовещается и выскажет свои соображения: мальчики- о мужской половине человечества, а девочки- о женской.

- Кто такие мальчики или девочки? Чем отличаются? Что любят?

- Что они должны делать? Чего не должны делать?

- Выскажите свои соображения.

 ( Идет обсуждение).

Мы имели прекрасную возможность услышать, что думают представитель каждого пола о самих себе. Но в жизни существуют противоречия между мужчинами и женщинами. Этот поединок существует столько, сколько существуют люди.

В) Игра «Претензии».

Инструкция.

Девочки садятся во внутренний круг, а мальчики образую внеший круг. Девочки. Подумайте и скажите, чем лично вас не устраивают мальчики. Возможно, все устраивает, так и скажите. Но, если есть, какие-то обиды, претензии, то выскажите, без стеснения. Мальчики - сторонние наблюдатели.

(Девочки высказывают претензии, мальчики молча слушают.)

Теперь поменяйтесь местами.

(Мальчики высказывают претензии, девочки слушают.)

- Что вас удивило в претензиях друг к другу? Чего вы уж никак не ожидали?

- С чем не согласны?

В каждом человеке есть два начала: мужское и женское. Естественно, что у мальчиков преобладает мужское начало, а у девочек - женское. Мужское проявляется в одних качествах личности, женское- в других.

- Я предлагаю вам разложить данные качества на две группы. Какие из них присущи мужской половине, а какие – женской?

Смелость                           Сила

Терпение                           Чуткость

Мягкость                            Воля

Мужество                          Нежность

( Дети прикрепляют ответы на магнитной доске. Мальчик: смелость, мужество, сила, воля. Девочка: терпение, мягкость, чуткость, нежность.)

 Но бывает так, что у мальчиков вдруг берет верх женское начало, тогда они становятся плаксивыми и теряют уважение девочек.

Итак, лучшие черты мальчиков должны быть присущи девочкам, лучшие качества девочек -мальчикам. Так, девочки должны быть логичны, справедливы, великодушны. А мальчики- терпеливы и добры. Это очень важно.

3.

1. Достаньте и рассмотрите принесенные из дома мелкие предметы.
2. В группах разложите предметы по какому –либо признаку, например по величине.
3. Докажите, что даже похожие предметы различаются. Найдите и укажите их особые признаки.
4. Подвожу детей к выводу о том, что в природе одинаковые объекты встречаются крайне редко.
5. Упражнение « Горка». Сложите все камни в одну горку.
6. Подвожу детей к выводу о том, что разные камни дополняют друг друга, образуя целое.

4. Итог.

Выводы:

1. Каждый человек, каждый ученик неповторим.
2. Благодаря своей неповторимости каждый ученик дополняет класс.
3. Неповторимость каждого ученика важна для класса.

Сказочная игра – путешествие 

«Мир добра и здоровья  в детских сказках»

   Цель занятия: показать детям  роль сказок в нашей жизни, сопоставить волшебное (чудеса) и реальное (современное), приведя примеры из сказок и аналогию из жизни;

   Провести этическую игру о вежливости; воспитывать внимательное отношение к людям, чувство взаимопомощи, развивать мышление внимательность; расширять кругозор детей, их словарный запас, воспитывать умение заботиться о своём здоровье научить правильно, чистить зубы.

Оборудование  -  рисунки сказочных персонажей, телеграмма. Расчёска, вата, зубные щётки

                              разрезные  цветы, клей

Ход занятия.

I.         Организация начала урока

1. Проверка готовности к занятию.

2. Придумано кем – то просто и мудро

                  При встрече здороваться. Доброе утро!

                  Доброе утро, солнцу и птицам,

                  Доброе утро, улыбчивым лицам!

           Я очень хочу, чтобы у всех вас было доброе утро, хорошее настроение, особенно у моих замечательных учеников, которые пришли учиться, узнавать много нового.

2. Сообщение темы и цели занятия.

Сегодня, ребята мы отправимся в сказку. Но не просто послушаете интересную историю, а  даже  поможем прекрасной девушке – принцессе, которая попала в беду.

Мы будем отгадывать загадки, учиться ухаживать за своими зубами.

III.            Основная часть

         И так, мы закрываем глаза и представляем, как  волшебная фея переносит нас в волшебный мир сказок.

Сказка начинается!

Прекрасная принцесса Аврора  росла доброй, красивой и весёлой девочкой, её любили все: и люди и птицы, и животные, и вот девочка росла и превратилась в прекрасную девушку, встретила принца

      который полюбил её всей душой. И дело шло к свадьбе.

Но злая мачеха позавидовала  доброй девушке и захотела помешать  их с часть. Она превратилась в старуху и обманом заставила откусить кусочек от отравленного яблока.

Колдунья очень обрадовалась смерти девушки. Но Аврора не умерла, она только крепко уснула. От смерти её спасли феи:                          

Вежливость, Фауна, Здоровье. Но заклятие колдуньи очень сильное и нам надо спешить на помощь феям, чтобы освободить принцессу от злых чар и помочь  принцу найти свою принцессу.

Он отправляется в путь  вместе с нами.

1. Задание.

У феи Вежливости для вас письмо.

Дорогие  ребята!

У нас беда. В нашей сказочной стране захватила власть страшная колдунья  Злобуля.  Она замуровала в стенку все добрые слова, веселые песни,  смех и музыку. Она сделала своими приближенными

                                Жадность

                                Зависть

                                Сплетни

                                Страх

Теперь у нас хмуро, даже  днём, все дерутся, обижают друг друга, помогите нам! Вы должны вспомнить добрые слова.

Что же это  за волшебные слова?

Доброе слово может подбодрить человека в трудную минуту, рассеять плохое настроение, но не только слово должно быть добрым, но и  поступки     ваши должны быть разумными, такими чтобы не пришлось за них жалеть

Игра. «Вежливо – невежливо»

Я буду задавать вопросы, а вы. Если это вежливо – хлопайте, если нет – не  хлопайте.

1.   Поздороваться при встрече …

2.   Толкнуть и не извиниться…

3.   Помочь подняться…

4.   Не встать, обращаясь к учителю…

5.   Купить  билет в троллейбусе.

6.   Не уступить место  старшему.

7.   Не заметить недовольство мамы.

8.   Посмеяться над упавшим.

9.   Помочь маме в уборке.

Проверим, какие вежливые слова вы знаете.

--Растает даже глыба от слова тёплого…(спасибо)

--Зеленеет даже пень, когда слышит …(добрый день)

--Если больше есть не в силах скажем маме мы (спасибо)

--Мальчик вежливый и ласковый говорит при встрече (здравствуйте)

--Когда нас бранят  за шалости, говорим ( простите, пожалуйста)

--И в России и в Дании на прощание говорят (до свидания)

А теперь давайте превратим злые слова в добрые.

Жадность-щедрость

Зависть- доброжелательность

Грубость- нежность, ласка, вежливость.

Сплетня- правда.

Жестокость- жалость.

Вот мы с вами и избавились от плохих слов и не только в сказке. Надо хранить их  в сердце   и пользоваться добрыми словами в жизни.

         Задание 2

Это фея  Природа обращается к нам.

Посмотрите вокруг! Какой прекрасный, удивительный мир окружает нас - леса, поля, моря, реки, небо, солнце, животные, птицы. Это  - природа! Наша жизнь неотделима от неё. Природа  нас кормит, поит, одевает и любит. Ведь мы её дети.

   Чтец:  

Солнце в ладошке. Пень на дорожке.

Крик петушиный, мурлыканье кошки,

Птицы на ветке, цветок у тропинки,

Пчела на цветке, муравей на травинке.

И рядышком жук весь покрытый загаром.

И это всё мне! И всё это даром!

Вот так – ни за что! Лишь бы жил я и жил.

Любил этот мир и другим  сохранил!

Природу надо беречь! Не ломать ветки деревьев, не разорять  гнёзда птиц, не сорить. Чтобы помочь принцу добраться до принцессе, соберите и склейте цветок.

(задание по командам)

Цветы расцвели, и принц  продвигается дальше.

Задание 3

 Фея  Здоровье  прислала к нам помощницу свою – Зубную фею.

Она поможет нам научить  правильно чистить зубы. Ведь колдунья  Злобуля страсть как не любит чистюль, от  чистоты она становится слабее и слабее.

Инсценировка (к доске выходят заранее подготовленные дети в костюмах)

З.Ф Здравствуйте, ребята. Я хотела рассказать вам о том, как надо чистить зубы.

(Выбегает плачущая девочка.  Её  щека перевязана платком.)

-З.Ф.- Что  случилось, Танечка?

- Зубки болят.

- Покажи. Да у тебя больные зубы. Вот у меня зубки никогда не болят, у меня есть  волшебная палочка. (показывает зубную щётку)

-Так ведь это простая зубная щётка! У меня точь-в-точь такая есть. Только я с ней не вожусь. Что тут интересного.

- А тебе потому неинтересно, что ты, наверное, не умеешь зубы чистить. Хочешь, научу?

Вот расчёска – это твои зубы.

                             - ( все ребята проделывают тоже на местах)

А вата – это пища, застрявшая  между зубов. Проденьте её между зубцами. Ели щёточкой чистить только

        влево и вправо, то всю грязь удалить не получится, надо щёткой, а ещё  и круговыми  движениями водить

                               А так же вверх  и  вниз                Зубы надо чистить утром и  вечером. Понятно, Танечка.

                                                                                      А вы, ребята, запомнили, как надо чистить зубы?

        IV. Итог урока.

Мы с вами на занятии, ребята,  многому научились и смогли победить злую колдунью. Помогли принцу добраться до принцессы Авроры и освободить её от колдовских чар. В нашей  сказке добро победило.

Классный час для 3 класса на тему:

«Мой путь к доброте».

Цель: формирование этических норм поведения в обществе и общения друг с другом, развитие эмоционально-ценностной сферы учащихся.
Задачи:
1. Формировать у учащихся этические представления, знания о категориях добра и зла;
2. Развивать умение сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;
3. Формировать умение совместно работать в группе;
4. Способствовать процессу самопознания через создание условий для самовыражения.
5. Воспитывать доброе отношение к окружающим людям, культурное поведение во всех сферах жизни;
Оборудование:
1. запись песни Дорогою Добра (из к/ф "Маленькй Мук", Энтин, Минков)
2. минусовка песни «Если добрый ты»,
3. карта путешествия,
4. мультимедийный проектор,
5. презентация,
6. компьютер.
(Ребята делятся на 3 группы, рассаживаются по группам).

Ход занятия

Ребята, мы начнем наше занятие с одной удивительной песни. Послушайте её и подумайте, чему будет посвящен наш классный час (Дети слушают аудиозапись песни Дорогою Добра (из к/ф "Маленькй Мук", Энтин, Минков)
- Вы послушали песню. О чём она? (о добре, о друзьях…..)
- Как вы думаете, чему же будет посвящен воспитательный час? (Доброте)
- Итак, тема классного часа «Мой путь к доброте» (на слайде 1 при щелчке мыши появляется тема)
- Я не зря решила провести классный час о доброте именно сегодня, т.к. 17 февраля - День Спонтанного Проявления Доброты. Праздник, созданный по инициативе ряда международных благотворительных организаций, по мнению которых этот праздник имеет планетарное значение.
- Что значит слово «Доброта» (Это все хорошее……)
- В толковом словаре можно прочесть следующее определение (подготовленный ученик читает определение из словаря).
Доброта – отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим.
Послушайте, какое замечательное стихотворение о доброте написал А.Чепуров (читает подготовленный ученик).
Давайте поклоняться доброте!
Давайте с думой жить о доброте:
Вся в голубой и звездной красоте,
Земля добра. Она дарит нас хлебом,
Живой водой и деревом в цвету.
Под этим вечно неспокойным небом
Давайте воевать за доброту!
- С чем у вас ассоциируется слово «доброта»? Что вам сразу приходит в голову, когда вы слышите это слово? (заслушиваются ответы детей)

- Видите, как по-разному мы представляем себе это понятие. А чтобы лучше разобраться, что же такое настоящая Доброта, сейчас мы отправимся в необычное путешествие. А чтоб нам не сбиться с пути, возьмём в дорогу карту (слайд 3).
На чём можно путешествовать? (самолёт, автомобиль, велосипед, пешком….). Чтобы узнать, на чём мы будем путешествовать, отгадайте загадку:
На море, в реке и озёрах
Я плаваю проворный, скорый.
Среди военных кораблей
Известен лёгкостью своей.
(катер) Слайд 4

- Ребята, а какого человека мы называем добрым? (того, кто любит людей, животных, кто готов прийти на помощь в любую минуту, кто любит и бережет природу, добрый человек старается быть вежливым).
- Молодцы. Не случайно говорят: «Доброта, что солнце». Как вы понимаете это выражение? (Солнышко всех озаряет своими лучами).
- И что же от этих лучей мы ощущаем? (теплоту)

- Итак, мы отправляемся в путешествие. Перед вами лежит карта нашего маршрута. Что же первым встретилось нам на пути? (Остров пословиц) Слайд 5.

- Еще издавна люди стремились к добру и ненавидели зло. И эту мысль они отразили в пословицах, которые передавались из уст в уста. Поэтому первым делом мы поплывем на остров пословиц.
Каждой команде выдаются рассыпанные пословицы:
Злой не верит, что есть добрый
Добрая слава лежит, а худая бежит
Добрые вести прибавят чести
Доброе слово лечит, злое калечит
Делай другим добро – будешь сам без беды
Живи добрее, будешь всем милее
Вам нужно из словосочетаний собрать пословицу, обсудить в группе, в чем заключается смысл этой пословицы, а затем всем рассказать ваше общее мнение.

(Дети собирают пословицы, проверяют по компьютеру, объясняют смысл этих пословиц) При щелчке слайда 6 соединяются части пословиц.

- Из этих пословиц мы видим, что добро всегда приносит радость окружающим людям.
- Но не только народ сочинят пословицы о доброте. Тему доброты затрагивали и известные во всём мире люли. Автора вы ещё можете не знать, но послушайте, какие высказывания они посвящали доброте (Слайд 7):
Во внутреннем мире человека доброта - это солнце. Виктор Мари Гюго
Чтобы поверить в добро, надо начать делать его. Толстой Л. Н.
Доброта — это то, что может услышать глухой и увидеть слепой. Марк Твен
Сколько в человеке доброты, столько в нем и жизни. Эмерсон У.
Из всех добродетелей и достоинств души величайшее достоинство — доброта. Бэкон Ф.
Делай добро украдкой и стыдись выставлять его напоказ. Александр Поуп
Творческое задание «Доброе дело» 
Учитель раздаёт карточки с рисунками любых предметов или явлений окружающего мира, например: солнце, ветер, земля, деревья, дом, мебель, посуда, одежда и т.д. Каждый должен рассказать о доброте того, кто ему достался на карточке, не называя его. Дети должны угадать, о ком рассказывали их друзья.
Например: поит, умывает (вода); укрывает, защищает от непогоды, дарит уют (дом) и т.д.
Первый шаг к доброте – это доброе слово, или волшебное слово. Поэтому наше путешествие продолжается, мы отправляемся в Город вежливости (Слайд 8).
- А какие вежливые, волшебные слова вы знаете? (ответы)
- Я вам буду читать начало стихотворение, а вы его закончите.

Я, признаться, удивлен,
Расскажу вам вот о чем.
Встретил шуструю Настенку
Я на улице сейчас,
Настя добрая девчонка –
Она ходит в первый класс.
Но давно уже от Насти
Я не слышу слово… (здрасьте).
Дед на внучку осерчал –
Экая досада:
Он портфель ей подарил,
Думал, будет рада,
Но зачем молчать как рыба,
Ну сказала бы…(спасибо).
Встретил Витю, я соседа,
Встреча грустная была:
На меня он, как торпеда,
Налетел из-за угла!
Но напрасно я от Вити
Ждал лишь слова…(извините)

- А теперь послушайте рассказ и ,где нужно, вставляйте подходящие слова:
«Однажды Витя поехал к бабушке в гости. В автобусе он сел у окна и с удовольствием рассматривал улицу.
На останове вошла пожилая женщина. Витя встал и сказал ей: «Садитесь …(пожалуйста)
Женщина тоже была вежлива, она поблагодарила Витю и сказала ему: …(спасибо).
Вдруг автобус неожиданно остановился. Витя на удержался и упал на стоящего впереди мужчину. Мужчина хотел рассердиться и сказать Вите, что надо за что-то держаться, но Витя быстро сказал ему … (извините).
Мужчина улыбнулся и тихо произнес: «Ничего, бывает. Ты сам не ушибся?»
- Волшебные слова мы вспомнили. А как вы думаете – от чего зависит их сила? Сейчас мы посмотрим сценку, а потом попробуем ответить на этот вопрос.
Дети показывают инсценировку стихотворения З.Бядули “Петрусь”

Обещал отцу Петрусь:
Я за вежливость возьмусь,
Буду всех благодарить,
Первым “здравствуй” говорить
Вот мальчишка со стараньем
Выполняет обещанье.
Видит – утром у сторожки
Дремлет сторож на порожке:
На посту он ночь не спал,
Только-только задремал.
А Петрусь как заорет:
- С добрым утром, дед Федот! –
Дед ругнул его спросонок:
- Убирайся, постреленок!
Вот Петрусь догнал Яринку
Да как дернет за косынку:
- Ты куда, Яринка, стой!
Я здороваюсь с тобой! –
Та отпрянула в сторонку –
Как невежлива девчонка!
Нес знакомый стопку книг,
А Петрусь с ограды – прыг!
Чуть не сел ему на плечи!
- Извините, добрый вечер!
- Ты, – знакомый закричал, –
- И невежа, и нахал!-
Петя очень удивлен:
Разве был невежлив он?

- Как выдумаете, вежлив ли на самом деле Петрусь? Почему поступки мальчика нельзя назвать вежливыми?
- Так отчего же зависит сила волшебных слов? (ответы детей)
- Правильно, сила волшебных слов зависит от того, как именно они сказаны, каким голосом – спокойным и приветливым или грубым и невежливым. Сказанные грубо, они просто перестают быть волшебными. Недаром в народе говорят “Самолюб никому не люб”.
- Молодцы, хорошо знаете волшебные слова. Старайтесь употреблять их чаще.
- Непросто быть вежливым и культурным человеком. Этому необходимо учиться всю жизнь. А помогают нам в этом не только наши родители, учителя, но и старые, добрые сказки. Наш дальнейший путь лежит в Сказочную долину (Слайд 9). Ведь именно в сказках Добро всегда побеждает зло.
Давайте, ребята, вспомним, какие сказочные герои творили добрые дела, приносили радость окружающим. А поможет нам в этом Сказочный сундук( Слайд 10). Вам нужно догадаться, о ком или о чём идёт речь.
Этот сказочный герой носил широкополую шляпу. С прекрасной шарманкой он ходил по городам, пением и музыкой добывал себе на хлеб. Он спас кукол от злого Карабаса-Барабаса и открыл для них замечательный театр. (Папа Карло)(При нажатии мышки на слайде 10 появляются иллюстрации)
Этот герой лечил зверей и птиц, спас больных зверей Африки (Айболит)
Это были любимые цветы девочки, которая оказалась сильнее Снежной королевы и спасла своего друга из ледяного плена (Герда)
Это сказочный герой помог своему хозяину стать маркизом, жениться на принцессе и стать владельцем огромного замка (Кот в сапогах).
Эта собачка была неразлучным другом девочки, которая помогла Страшиле, Железному дровосеку и Трусливому Льву обрести то, чего им не хватало в жизни (Татошка).
Чем же отличаются эти сказочные герои от других героев, например Бабы-Яги, Карабаса-Барабаса? (Слайд10) (Тем, что они творят добро, помогают доброму человеку, хорошему делу, мешают злому).
А теперь послушайте новую сказку и скажите, как она связана с нашей темой?
Даром ни одно доброе дело не пропадает . А.Неелова
Вспахал крестьянин свою полоску, заборонил ее и посеял. С утра до позднего вечера работал крестьянин в поле, чтобы было чем осенью прокормиться. Хороши были у крестьянина всходы, быстро поднялась рожь и выгнала колос. Но тут на беду слишком рано наступила жара, начал колос желтеть и не давать зерну роста. «Ну, — думает крестьянин, — пропал мой урожай, как-то я проживу теперь с детишками?» И что ни день, все в поле ходит, на небо посматривает — не пошлет ли Бог дождичка.
Вот как-то раз стоит он на своей полоске и горюет. Увидели его две маленькие дождевые капельки, и говорит одна капелька другой:
- Жаль мне мужичка, сколько труда приложил, а без дождя пропадает его рожь. Как бы помочь ему.
- Так то так, — ответила другая капелька, — да что ты можешь сделать. Посмотри, какая ты крошечная — тебе не смочить и самой маленькой травки.
- Правда твоя, — согласилась капелька, — а все же, может быть, хоть немного утешу беднягу.
Посмотрела ей вслед другая капелька и подумала:
- Не хочу от нее отставать, пойду и я за ней.
И вот упали обе капельки — одна крестьянину на лоб, другая — на колос ржи.
- Слава тебе, Господи, дождь собирается, — обрадовался крестьянин; — не останусь я теперь без хлеба.
Тем временем собралось много-много дождевых капелек и принялись толковать о том, как обрадовался крестьянин их подружкам.
- Пойду и я порадую мужичка, — надумала, наконец, одна из капелек.
- И я! И я! ИI я! — послышалось со всех сторон и капельки дружно брызнули на землю.
Поправилась рожь, стала хорошо наливать зерно, снял крестьянин со своей полоски богатый урожай. Да, не пожалей его маленькая дождевая капелька и не собрать бы ему и семян со своей полоски, Пришлось бы всю зиму с семьей голодать.
- Так как же эта сказка связана с нашей темой? Какова её основная мысль? (ответы детей)
- Молодцы.
Итак, ребята, наш кораблик причалил к последней пристани под названием «Добрая земля» (Слайд 10). Но посмотрите, земля пустынна, она покрыта туманом. Давайте сделаем так, чтобы солнце на этой земле засияло ярко-ярко. Как вы думаете, что должно быть на земле, чтоб туман ушёл, а земля стала Доброй? (должно быть солнышко, жить животные, петь птицы, цвести сады) (При нажатии на мышь, на слайде 12 появляются названные детьми предметы).
- А как вы думаете, люди должны быть на Доброй земле? (почти все дети отвечают «да»)
- Конечно, ведь весь животный и растительный мир планеты зависит от нас – людей. А если мы будем злыми и жестокими по отношению к природе, то и цветы все погибнут.
- Посмотрите на картину, которая у нас с вами получилась. Кого же мы называем добрым человеком? (ответы детей)
- Добравшись до Доброй земли вы, наверное, поняли, что у каждого человека, большого и маленького, свой путь к доброте. Путь к доброте – нелегкий, долгий путь, на котором человека ожидают взлеты и падения, спуски и подъемы, чередование добра и зла. Научиться быть по-настоящему добрым – трудно. Человек должен чаще останавливаться и размышлять о своих совершенных поступках.
- Я всех благодарю за теплый, доверительный разговор, за добрые, умные мысли, за творческое отношение к работе. А закончить наше занятие я хочу ещё одним высказыванием о доброте (Слайд 13)
Добрые слова – корни,
Добрые мысли – цветы,
Добрые дела – плоды,
Добрые сердца – сады.
Заботьтесь о своем саде и не позволяйте ему зарастать сорняками, наполняйте его солнечным светом, добрыми словами и добрыми делами!
А закончить наш классный час я предлагаю песенкой кота Леопольда «Если добрый ты», споем ее вместе.

Классный час для 1 класса

«О вежливости и воспитанности»

Ход урока:

1. Орг/момент.

- Прослушивание спокойной расслабляющей мелодии в течение 1-2 минут (для сосредоточения ребят).

2. Постановка проблемы:

- Ребята, как вы думаете, с каким человеком приятно общаться, напишите его словесный портрет. Т.е. вы хотите сказать, что приятно общаться с человеком, который опрятен, спокоен, вежлив, добр, воспитан. Сегодня мы на уроке с вами повторим и узнаем новые вежливые слова, дополним образ человека, с которым приятно дружить, общаться, а также сочиним правила вежливости.

3. Работа по теме занятия.

- Поиграем в игру с мячом «Я знаю пять волшебных слов». Кто из вас сможет назвать как можно больше пятёрок слов и фраз? Молодцы!

- Что такое синонимы? Назовите синонимы слов: здравствуйте, до свидания. Давайте разыграем с использованием этих слов сценку, в которой один мальчик хочет спросить у прохожего, который час. Как правильно это сделать? (2 ученика)

- У каждого человека есть имя. Как вас зовут? Как познакомиться? Разыграем ситуацию знакомства (4 ученика).

- У наших кукол (на доске картинки кукол) тоже есть имена, но они перепутались. Угадайте, как их зовут?

ЯТАК     АШИРАМ

- Как их можно назвать ласково? А как кукол будут звать, когда они вырастут? А кто помнит, как пишутся имена, отчества и фамилии людей? Можно ли смеяться над ними? Что будет чувствовать человек в этом случае?

4. Физминутка (выразительные движения)

Дружно маме помогаем.

Мы бельё полощем сами.

Потянулись, наклонились!

Хорошо мы потрудились!

- К нашим куклам Марише и Кате пришли гости (на доске изображения героев). Вы их узнали? Кто это?

- Из какого произведения? Кто автор? (герои Винни-Пух, Иа, Сова, Кролик, произведение «Винни-Пух и все-все-все», автор А. Милн). По поведению гостей определите, кто из них самый воспитанный.

 - Как только Винни-Пух увидел горшочек мёда на столе, сразу схватил его и весь слопал;

- Кролик положил все 4 лапки на стол и при этом громко свистел;

- Ослик Иа ковырял в носу и чавкал;

- Сова повязала на шею салфеточку, пожелала приятного аппетита всем сидящим за столом, а крылышки сложила так, чтобы никому не мешать;

-  Каков правильный ответ? (Сова)

- Кукла Мариша провела с гостями несколько конкурсов, помогите зверятам дать правильный ответ:

- Найдите лишнее слово

РУГАТЬ, ХАЯТЬ, ЖУРИТЬ, ХВАЛИТЬ, БРАНИТЬ

(лишнее слово ХВАЛИТЬ, т.к. остальные слова близки по значению).

- В вежливых словах потерялись гласные буквы, без них слова не будут волшебными

С-П-С-Б-, П-Ж-Л-Й-СТ-, Б-ДЬТ- Д-Б-Р-, СП-К-Н-Й Н-Ч-.

- Про кого из гостей кукол можно сказать пословицей «Посади свинью за стол, она и ноги на стол»? (про Кролика). Почему? А когда так говорят «Когда я ем, я глух и нем»? Ребята, а почему надо быть вежливым даже за столом во время еды?

5. Физминутка – музыкальная пауза.

- Предлагаю послушать песенку «Воспи-пи-пи-тание», кто её знает, тот подпевает и пританцовывает. Как вы думаете, почему именно эту песню мы слушаем на нашем уроке? Какое настроение после её прослушивания?

6. Итог урока.

- О чём мы сегодня говорили? Что полезного вы для себя узнали? Давайте обсудим и запишем в тетрадь правила вежливости (дети предлагают, а учитель формулирует фразы):

1. Вежливость – это умение вести себя так, чтобы другим было приятно с тобой.
2. Будь всегда приветлив, здоровайся при встрече, благодари за помощь, уходя – прощайся.
3. Не заставляй о себе волноваться, уходишь, скажи, куда идёшь и во сколько вернёшься.
4. Не капризничай, не ворчи. Твой каприз может испортить настроение другим.

Напоследок предлагаю вам памятки о вежливом поведении, прочитайте и обсудите дома с родителями их содержание.

7.  Домашнее задание: подобрать стихи и рассказы для детей о вежливости.

Классный час

О родных и близких людях с любовью.

Задачи: способствовать формированию уважительного отношения детей к своим родителям  и родителей к своим детям; всеми доступными средствами влиять на формирование культурных традиций в общении детей и взрослых.

Форма проведения: час сердечного общения, дети  и родители рядом.

Оформление зала. Зал оформляется высказываниями, фотографиями детей и родителей, шарами в виде сердечек. На сцене – огромное сердце, по краям которого название часа общения с указанием года и месяца проведения. Середина остаётся пустой, но в конце каждая семья оставит на ней свой автограф.

Звучит музыка, и на сцену  выходит фея в ярком и нарядном платье. Она подходит к фотовыставке «Наша дружная семья»,рассматривает её, а в это время на сцену  выбегают мальчик и девочка, взявшись за руки. Они подбегают к выставке и видят фею.

Мальчик и девочка. Ой, здравствуйте!

Фея. Здравствуйте, дети! Вы тоже пришли на такой важный праздник?

Дети. А о каком празднике вы говорите, уважаемая фея.

Фея. О празднике семьи.

Дети. Семья? А что это такое - семья? Мы живём на Голубой планете и такое слово слышим впервые.

Фея. Мне вас жаль, дети Голубой планеты. Вы  не знаете, что означает семья. Может быть вам помогут ребята планеты Земля? Но прежде послушайте одну сказку.

                         Звучит музыка к песне «Маленький принц»

     Давным-давно, много веков тому назад, так много звезд на небе, как теперь не было. В ясную ночь можно было видеть только одну звездочку, свет которой был то ярким, то очень тусклым. Однажды Луна спросила у Звёздочки: «Звёздочка, почему твой свет такой разный: то яркий, указывающий дорогу даже ночью; то тусклый и незаметный?»

     Звёздочка долго молчала, а потом, вздохнув,  ответила: «Свет мой становится тусклым тогда, когда мне одиноко. Ведь рядом со мной нет ни одной звёздочки, похожей на меня. А так хочется видеть и слышать кого-то рядом с собой!»

    «А в какие ночи твой свет становится ярким?» - спросила Луна.

     «Мой свет становится ярким тогда, когда я вижу спешащих странников. Мне всегда интересно узнать, что их так манит в дороге, куда они так спешат?»

    «Ты узнала тайну  спешащих странников?» - спросила Луна.

    «Да, - ответила Звёздочка. – Однажды я задала этот вопрос страннику, который был долгое время в дороге. Он выглядел измождённым и очень усталым от долгого пути, каждый шаг ему давался с большим трудом, но глаза…»

     «А какими были его глаза?» - недоуменно спросила Луна.

     « Они светились в темноте  от счастья и радости, - ответила, тяжело вздохнув, Звёздочка и продолжала. – Чему ты радуешься, странник?»

     И он ответил: «Замерзая в снегу, голодая без куска хлеба, задыхаясь от жары, я шагал вперёд, преодолевая преграды, потому что знал: дома меня ждёт тепло и уют, забота и сердечность моей семьи – жены, детей, внуков. Ради их счастливых глаз я готов совершить даже невозможное»

    Звёздочка замолчала, а затем ответила: «Вот с той самой поры я стараюсь дарить как можно больше света тем путникам, которые несут счастье в свой дом, в свою семью».

     Луна посмотрела на  Звёздочку и спросила: «Моя маленькая помощница! А ты хотела бы иметь свою семью, любящих людей, которые бы помогали тебе делать людей счастливыми!»

     «А разве это возможно?» - с надеждой спросила Звёздочка.

    Луна, не говоря ни слова, махнула рукавом своего золотого одеяния, и в тот же миг на небе засияли тысячи новых звёзд, которые мигали своим неповторимым мерцающим светом маленькой Звёздочке, как будто говорили: «Мы рядом, мы здесь, дорогая, мы теперь – одна Семья!»

Учитель. Вам понравилась сказка, дети Голубой планеты?

Дети. Да! Но мы хотели бы поподробнее узнать, что же такое семья.

Фея. Садитесь, пожалуйста, и внимательно слушайте! А наши ребята попробуют вам рассказать, что значит для них слово «Семья».

Ученик . В семейном кругу мы с вами растём.

Основа основ – родительский дом.

В семейном кругу все корни твои,

И в жизнь ты входишь из семьи.

В семейном кругу мы жизнь создаём,

Основа основ – родительский дом.

      Выходят ученики и читают стихи.

1 ученик. 

Праздника такого нет в календаре,

Но для нас он важный в жизни и в судьбе.

Без него мы просто не смогли бы жить,

Радоваться миру, учиться и творить.

2 ученик. 

Когда родилась наша дружная семья,

Рядом с папой и мамой не было меня.

Часто я смотрю на фото их красивое,

И немножко злюсь, и чуть-чуть завидую.

Спрашиваю папу: «Где я был тогда?»

Отвечает папа: «Не было тебя!»

Как же может быть такое, чтобы без меня

Родилась такая дружная счастливая семья?

3 ученик. 

Я так люблю, когда луна глядит в окошко,

И сказки тихо бродят по углам.

А рядом мама держит за ладошку

И гладит мои волосы слегка.

4 ученик. 

Сегодня в доме выходной,

Сегодня – воскресенье.

Мы с папой на кухне колдуем вдвоём,

Для мамы готовим печенье.

Мы стол накрываем и ставим цветы,

Печенье кладем на блюдо.

Мы маме подарим любовь и букет,

А мама … помоет посуду.

5 ученик. 

Мой папа любит в дневнике

Красиво расписаться,

А с двойками, что ставят мне,

Он разрешает маме разбираться.

6 ученик. 

Сегодня праздник у меня,

Сегодня день рождения!

Придёт поздравить вся семья, -

Готовим угощенье!

Две бабушки мои придут

И два солидных деда,

Рассказы слушать их люблю

Про светлый День Победы!

Придет любимая сестра

С племянницей малышкой.

И с важным видом буду ей

Показывать я книжки.

Сегодня очень счастлив я!

Я жду тебя моя семья!

7 ученик. 

Гремите громче трубы,

Звонче звените колокола,

На встрече нашей сегодня

Вся моя семья!

8 ученик. 

Всех, кого люблю я

И сердцем, и душой,

Сегодня в этом зале

На празднике со мной.

                 Звучит музыка к фильму «Мой ласковый и нежный зверь». Родители встают, дети им аплодируют. В это время на экране идёт хроника жизни семей (записи любительских фильмов).)

Учитель. Я очень рада тому, что Вы, отложив свои многочисленные заботы и хлопоты, пришли сюда вместе с детьми. У каждого человека есть своя семья, свой дом. И где бы мы ни были, мы всегда помним о нём, он притягивает нас своим теплом. Дом – это не только крыша над головой, это твоя семья, и самые близкие тебе люди:  родители, сёстры, братья, дедушки, бабушки.

1 конкурс «Все дороги ведут к дому»

Задание семьям – составить в единое целое разрезанные на две части пословицы и поговорки о доме.

1. Держись друга старого…(а дома нового).

2. Своя хатка …(родная матка).

3. В гостях хорошо…(а дома лучше).

4. Двор, что город… (а дом, что терем).

5. Приведи бог…(и собачке свою конуру).

6. Твой дом…(твоя воля).

7. Дома и ...(стены помогают).

8. Мой дом … (моя крепость).

Учитель. Первое слагаемое семейного счастья я бы назвала «Я и моя родословная». Негоже быть «Иванами, не помнящими родства», не знать предков своих, историю рода… А история каждого из нас начинается с детства. Говорят, когда рождается человек, на небе загорается звезда, определяющая его судьбу. И конечно большое значение имеет имя, которое дают ребёнку при рождении.

2 конкурс «Нарекли сына (дочь)…»

Родители, используя справочную литературу о значении имён, составляют рассказ, который начинается словами «Нарекли сына (дочь)…» Закончить рассказ необходимо словами: «В этом и есть моё счастье!»

Учитель. Спасибо гостям за интересные рассказы о наречении своего ребёнка.

Каждому человеку очень  важно знать свою родословную. Всех, кто жил до нас называют предками, а тех, кто будет жить после нас, - потомками. Порой в родственниках разобраться нелегко, но нужно, чтобы сохранять основу крепости каждого дома. А наш следующий конкурс- «Родственные связи».  Задание – назвать, кто это:

- тесть (отец жены);

- тёща (мать жены);

- свёкор (отец мужа);

- свекровь (мать мужа);

- зять (муж дочери, сестры);

- невестка, сноха (жена сына);

- шурин (брат жены);        

- деверь (брат мужа);

 - свояченица (сестра жены);

- золовка (сестра мужа).

Учитель. В нашем доме  - праздник славный,

Думаю, что нет его важней.

Здесь сегодня ваши мамы, папы.

Есть ли кто-нибудь на свете

Ближе и родней?

Дорогие гости! Вам понравился рассказ ребят? Мы могли бы говорить ещё больше, но нам хотелось бы дать слово нашим гостям.

Блиц интервью:

- Какого цвета глаза у мамы, у бабушки?

- Когда родилась ваша семья?

- Какая книга у вашего ребёнка любимая?

- Какой размер обуви у мамы, папы?

- Когда у членов семьи дни рождения?

 - Ласковые имена вашего дома?

-  Любимая песня твоей мамы?

Дети зачитывают отрывки из своих сочинений.

9 ученик. 

Какой наш дом без папы?

Правда же, ребята?

Кто починит табуретку,

На машине подвезет,

В дневнике мои отметки

Знает все наперечёт?

10 ученик. 

Почему в той квартире грохочущий шум,

Зашкалили разом все датчики.

Это папа, забыв про сон и еду,

Решает с сыном математику.

11 ученик. 

Вот так чудо! Вот так дела!

У нас газета ожила!

Она на носу у папы лежит

И в тон его храпу шуршит!

12 ученик. 

Мы с папой решили уборкой заняться.

«Мой друг! – сказал папа. – Пора приучаться».

«Идея прекрасная», - мама сказала

И тотчас из дома она убежала.

13 ученик. 

Пять часов мама в парке сидит,

Со страхом она на мобильный глядит.

«Когда же уборке будет конец.

Смогу ль я вернуться домой, наконец!»

14 ученик. 

Мы шутим, конечно, но очень приятно,

Когда с тобой рядом твой умный папа!

     «Песня про папу» муз. В. Шаинского.

Блиц опрос учащихся:

- любимая папина еда;

- любимая папина одежда;

- размер обуви папы;

- любимая папина газета;

- любимое место в доме и т.д.

Приглашение пап на танец. Вручение им сувениров.

Учитель. Отца в русских народных сказках называют «батюшкой», и «солнышком». Он сильный, надёжный, но иногда ему приходиться заменять маму. Представьте, что мама в командировке, а вам нужно собрать ребёнка.

Конкурс для пап «Один дома» (одеть ребёнка – кто быстрее? Одежда при этом вывернута наизнанку)

Учитель. «Папа, ну поиграй со мной!» - как часто приходилось вам, ребята, говорить эти слова. Сейчас ни один папа вам в этом не откажет. Наш следующий конкурс называется «Автогонки»

                     Конкурс «Автогонки»

Папы и сыновья соревнуются друг с другом. Задание – одеть на голову шлем и намотать на карандаш верёвку с машинкой, чтобы она не перевернулась. Кто быстрее?

Учитель. Семья сильна любовью, уважением, традициями, и семейными реликвиями. Одной из них по праву считается семейный фотоальбом. Сегодня вам представилась возможность познакомить гостей с семейными фотографиями, на которых запечатлены счастливые моменты вашей жизни.

1 ученик. Первое слово ребёнок сказал: «Мама!»

2 ученик. Вырос, солдатом пришёл на вокзал. Мама!

1 ученик. Вот он в атаке на дымную землю упал. Мама!

2 ученик. Встал и пошёл. И губами горячими к жизни припал. Мама!

Учитель. Мама… какое короткое и какое важное слово! Без этого слова жизнь на земле невозможна. Проходят годы, мамы стареют и все равно остаются самыми верными и надёжными твоими друзьями и помощниками во всех делах и начинаниях. А какими были мамы в детстве? Сейчас экран перенесёт нас в детство наших мам. ( На экране – детские и юношеские  фотографии мам и пап: «Как молоды мы были…», «Вспомним детство». Дети и взрослые угадывают, чья это мама или папа на фото. Идут концертные номера.)

Учитель. А теперь мы хотим дать нашим мамам несколько рекомендаций! Как вести себя с детьми-учениками четвёртого класса.

1 ученик. 

Должен быть характер мамин

Обязательно гуманен,

Очень человечен!

Если я не сдам экзамен –

Не вздыхать весь вечер.

2 ученик. 

А сказать: «Пойди в кино,

Прогуляйся заодно-

Голову проветри

От ваших геометрий!»

3 ученик. 

Должен быть характер мамин

Обязательно гуманен:

Если в праздничные дни

В парк пойду куда-то,

Пусть попросит - не звони

Мне из автомата,

Развлекайся допоздна,

Мы побудем без тебя!

4 ученик. 

Должен быть характер мамин

Обязательно гуманен,

Должен быть не мрачным!..

5 ученик. 

Я забуду обещанье