Классный час на тему : Мы умеем дружить
классный час (3 класс) на тему

Классный час

Тема: Мы умеем дружить

Цели занятия:

• Понимание уникальности и ценности вклада каждого человека в развитие общества;
• Осознание проблемы нарушения прав человека;
• Воспитание чувство толерантности в классном коллективе.

Задачи:

1. Формировать нравственные качества: умение дружить, ценить дружбу;
2. Формировать у учащихся культуру общения (коммуникативные умения);
3. Формировать умение высказывать свое мнение, отстаивать его, а также признавать свою неправоту в случае ошибки.

Оборудование: мягкая игрушка, мелодия песни « Если с другом вышел в путь», глобус, скотч, фотографии детей, ватман с рамкой, клубок нитки

Ход занятия

1.Организационный момент.

– Уважаемые гости! Мы рады вас приветствовать на нашем классном часе. (Дети входят в класс под песню “Если с другом вышел в путь” и становятся  в круг.) 

   Всем известно, что у каждого здорового человека пять чувств - зрение, слух, вкус, обоняние, осязание. С их помощью человек познаёт мир. Но есть и шестое чувство, которое помогает общаться с людьми. Оно, к сожалению, от рождения дано не всем, и его приходиться в себе воспитывать. Я вам сразу не скажу, что это за таинственное чувство. Может вы сами его определите по ходу нашего занятия?

2. Разминка. Игра “ Цепная реакция»”

   Дети должны передать по кругу игрушку и сказать добрые пожелания (Например: доброта, приятного вечера, хорошего настроения и т.д)

  Дети рассаживаются на свои места

3. Беседа «Природа -творец» 

   Тихо падают снежинки, виртуозно приземляются на сугробах, деревьях, крышах. Присмотритесь: они также устроились на пальто, шапке, шарфике . Какие они красивые! Строгие, ажурные, и ни одна снежинка не похожа на другую. Понаблюдайте за растениями, особенно весной или  летом .. При наблюдении мы понимаем, что не бывает одинаковых листочков даже на одном дереве – они все разные, все отличаются друг от друга, каждый красив по – своему. Посмотрите друг на друга. Есть ли среди вас хотя бы двое, похожих друг на друга?

   Вывод: все дети (все люди) разные. В чем-то они похожи, но различия есть обязательно. В каждом есть что-то своё интересное, симпатичное, своеобразное. Просто эти качества нужно заметить, увидеть.

 Люди отличаются друг от друга не только внешне, но и обладают они разными качествами: положительными и отрицательными. В одном и том же человеке можно наблюдать и хорошие, и плохие качества. Но, несмотря на это заслуживают ли они уважения? Почему?

– Как вы выражаете уважение к другим?

– Почему люди иногда проявляют неуважение к другим?

 -Как бы вы поступили с другом, если  он проявил отрицательные черты: перестанете дружить, продолжаете дружить, помогаете искоренить эту черту, уважаете его как человека, перестанете уважать?( Ответы учащихся)

-А чего в первую очередь ты ждёшь от других?( Внимания, заботы, теплоты, понимания, уважения, признания.) Но иногда в жизни складывается так, что вас о чём-то просят, а времени на выполнение этой просьбы нет. Как быть в этой ситуации?

 На этот вопрос есть такая народная мудрость" Поступай с другими так, как  бы тебе  хотелось, чтобы поступали с тобой». Если ты будешь следовать этому совету, ты никогда не ошибёшься.

    Какие же качества мы ценим в людях больше всего?   Попробуем разобраться в ходе игры                                                        

4. Игра «Человек с планеты «Земля»

  1.У вас на столе лежат листы с изображением контура человека. Не важно, где живёт этот человек, сколько ему лет, какой он национальности. Он просто человек. Подумайте и выберите, какие качества характера желательно иметь человеку, живущему на планете Земля.

(Из предложенного списка качеств дети выбирают только полоски бумаги с  положительными качествами, наклеивают на фигурку человека)

  Поочерёдно дети из групп называют выбранные качества. Созданные фигурки прикрепляются на глобус, опоясывая его

   Вывод : на Земле живут люди разных национальностей, разного цвета кожи. Такие  они разные, но живут вместе на одной планете. Каждый должен признавать, уважать другого, хотя бы для того, чтобы другой относился к нему также. Что помогает нам  в этом? ( Шестое чувство: способность угадывать, нюх, чутье, интуиция )

   2. Теперь эту же игру перенесем на свой класс. Перед каждыми из вас лежит фотография своего одноклассника. Приклейте к фотографии полоски бумаги с такими качествами, какими хотите вы увидеть его. (Полоски бумаги приклеиваются по принципу солнечных лучей)

   Фотографии вставляются в одну общую рамку ( Заранее приготовлена на ватмане)

    Получился замечательный коллектив, где учатся, играют, общаются замечательные дети, уважающие, понимающие, выручающие друг друга. Где каждый участник является маленьким солнышком, излучающий свет, тепло. Взгляните: какие вы все разные, но вместе и рядом, в одной рамке. Для того, чтобы наша общая фотография выглядела веселее недостает одной детали. Сейчас мы поправим в результате проведения конкурса «Ромашка»

  5.  Конкурс "Ромашка"

  Каждый из вас предложит самое необходимое качество для дружбы и запишет его на лепестке ромашки. (Ромашка прикрепляется к фотографии ватману) Еще одна деталь к нашей общей фотографии: ромашка с положительными качествами на своих лепестках

   А теперь тихонько становимся в круг, выполним очень интересное упражнение «Клубок». Что получится в ходе выполнения этого упражнения?

  6. Рефлексия

Упражнение.“Клубок”. Ребята перебрасываются клубком, параллельно выполняя какое-либо задание. Например, говоря что-нибудь хорошее тому, кому кидают клубок. Получившийся клубок, прежде чем бросить его следующему игроку, один раз наматывает нитку на палец. В итоге получается своеобразная паутина

7. Итог занятия

   Наше занятие подошло к концу. В игре получилась  своеобразная связь между всеми участниками, это связь добра, уважения, признания каждого другим. Надеюсь, что у вас будет много хороших друзей, а вокруг – много хороших людей. Дружба ваша будет крепкая, надежная. Надеюсь, сегодняшний разговор пойдет вам на пользу.

                                                                                            Приложение1.

                                                       Контур человека

Приложение 2

Приложение 3