Программа для патриотического воспитания младших школьников "Патриот".
рабочая программа по теме

                                             ГАОУ  ДПО «Институт развития образования РТ»

                       Программа «Патриот»

                                                    Тип деятельности: гражданско-патриотический

                                                     Направление деятельности: духовно-нравственное

                                                      Вид деятельности: краеведческий

                                                                     Возраст: 6,5-11 лет

        Разработала: Ярулина З.С.,учитель начальных классов МБОУ «Ямашурминская СОШ»  

                                        Высокогорского муниципального района РТ  

                                        Научный руководитель: Абзалова Д.Г., кандидат педагогических наук, ведущий            

                                        сотрудник  лаборатории дошкольного и начального общего образования

                                                                                                 Казань 2013 год

                                           Программа«Патриот»

на 2013 - 2015  годы

Паспорт программы

2. Пояснительная записка

Программа   « Патриот» разработана в соответствии с Конвенцией о правах ребенка, Декларацией прав ребенка, Конституцией РФ, Законом РФ «Об образовании», Концепцией патриотического воспитания граждан Российской Федерации и государственной программой  «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011 - 2015г.».

Программа определяет содержание, основные пути развития гражданско-патриотического воспитания в муниципальном бюджетном общеобразовательном  учреждении «ЯмашурминскаяСОШ»,направлена на воспитание патриотизма и формирование гражданственности.

Программа представляет собой определенную систему содержания, форм, методов и приемов педагогических воздействий.

Программа гражданско-патриотического воспитания имеет большое значение для решения ряда воспитательных и социальных проблем.

Актуальность проблемы гражданско-патриотического воспитания детей на сегодняшний день очевидна.

Новые идеологические установки приводят к изменению современной школы. Эти изменения требуют нового подхода в формировании патриотического  и гражданского сознания учащихся. Развивающемуся обществу нужны не только современно образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые самостоятельно могут принимать решения в ситуации выбора, прогнозируя их возможные последствия, способы к сотрудничеству, отличающиеся мобильностью,  динамизмом, конструктивностью, но и горячо любящие свою Родину, свой родной край,  способные защищать Отчизну.

Педагогические ценности, анализ материалов (нормативные документы, анкеты детей, учителей, родителей ) позволяют определить образ учащегося: наш выпускник – гражданин России, способный, эффективно адаптируясь, свободно самоопределяться и самореализовываться в культурном и социальном пространстве на основе сложившейся системы ценностных ориентаций и нравственных позиций, опирающихся как на национальные, так и общечеловеческие ценности.

Поэтому  патриотическое воспитание способствует становлению и развитию личности, обладающей качествами гражданина и патриота своей страны.

3. Целевой блок

Цель программы:

создание условий для развития высокой социальной активности, гражданской ответственности, духовности, становления настоящих граждан России, обладающих позитивными ценностями и качествами, способных проявить их в созидательном процессе в интересах Отечества, обеспечения его жизненно важных интересов и устойчивого развития.

Задачи программы:

• формировать осознанное отношение к Отечеству, его прошлому, настоящему и будущему на основе исторических ценностей и роли России в судьбах мира;
• развивать гражданственность и национальное самосознание учащихся;
• создать условия для реализации каждым учащимся собственной гражданской позиции через деятельность органов ученического самоуправления;
• развивать и углублять знания об истории и культуре родного края.
• формировать  у  учащихся чувства гордости за героическое прошлое своей  родины;
• физическое развитие учащихся, формировать у них потребности в здоровом образе жизни
• методическое обеспечение функционирования системы  патриотического воспитания
• активизировать работу педагогического коллектива по патриотическому воспитанию
• воспитывать у обучающихся готовность к защите Отечества, действиям в экстремальных ситуациях

                                              4. Принципы:

• системно - организованный подход; предполагает скоординированную, целенаправленную работу всех общественных структур по гражданско-патриотическому воспитанию школьников;
• адресный подход;  предполагает использование особых форм и методов патриотической работы с учетом возрастных, социальных, культурных и других особенностей учащихся;
• подход «активности и наступательности»; предусматривает настойчивость  и разумную инициативу в трансформации мировоззрения школьников и их ценностных установок, ориентированных  на национальные интересы России;
• универсальности основных направлений патриотического воспитания, предполагающий целостный и комплексный подход с использованием опыта прошлых поколений, национальных традиций в быту и внутрисемейных отношениях, учебе и подходах к труду, методах творчества
• учета региональных условий в пропаганде патриотических идей и ценностей, означающий пропаганду идей и ценностей местного патриотизма, характеризующегося привязанностью, любовью к родному краю, деревне улице, школе.

                                         5.Направления программы

   Программа составлена на 3 года(34 часа в год) и имеет 4 направления:

1 направление. «Я и моя семья»

Цель: осознание учащимися семьи как важнейшей жизненной ценности.

Задачи:

1. Воспитывать культуру семейных отношений, позитивных семейных ценностей, чувство гордости и ответственности за свою семью;

2. Повышать педагогическую и психологическую компетенцию родителей;

3. Создавать условия для участия родителей в воспитательном процессе.

Формы: беседы, родительские собрания, индивидуальное консультирование, совместные мероприятия, игры, анкетирование, семейные праздники, часы общения.

2 направление. «Я и моя деревня »

Цель: воспитание у учащихся любви к родной  деревне  как к своей малой Родине.

Задачи:

1. Изучать историю родной деревни;

2. Воспитывать у учащихся позицию «Я – гражданин Татарстана»;

3. Формировать ответственность за развитие и судьбу своего родного края.

Формы: тематические беседы, коллективные творческие дела, конкурсы, викторины по правовой тематике, праздники к Дням воинской славы,  устный журнал, встречи с интересными людьми, акции, диспуты.

3 направление. « Я и мой Татарстан»

Цель: осознание учащимися ценности причастности к судьбе Татарстана, его прошлому, настоящему, будущему.

Задачи:

1. Воспитывать гордость за свою Родину, народных героев;

2. Сохранять историческую память поколений в памяти подрастающего поколения;

3. Способствовать формированию у учащихся чувства сопричастности к истории и ответственности за будущее страны.

Формы: тематические беседы, предметные недели, встречи с ветеранами Великой Отечественной войны, воинами–интернационалистами, конкурсы, посещение музеев, праздники, посвященные памятным датам.

4 направление.« Я – гражданин России»

Цель: формирование гражданской и правовой направленности личности, активной жизненной позиции.

Задачи:

1. Воспитывать правосознание, способность к осознанию своих прав и прав другого человека;

2. Формировать культуру проявления гражданской позиции;

3. Формировать у учащихся систему знаний, уважения и интереса к государственным символам России.

Формы: тематические беседы, коллективные творческие дела, конкурсы, викторины по правовой тематике, устный журнал, встречи с интересными людьми, акции, диспуты.

Все эти направления взаимосвязаны и дополняют друг друга. Комплекс программных мероприятий предусматривает их воплощение в жизнь через:

1. Региональный компонент с рассмотрением гражданской тематики.
2. Систему тематических бесед, творческих встреч и внеклассных воспитательных мероприятий.
3. Участие в тематических конкурсах, выставках.
4. Активное сотрудничество с общественными организациями.

                                             6.Механизм реализации программы

            Система программных мероприятий

            Совершенствование нормативной правовой базы:

• разработка и реализация плана мероприятий по программе «Патриот»;
• разработка положений о смотрах и конкурсах.

           Развитие научно-теоретических и методических основ патриотического воспитания:

        изучение и обобщение передового опыта в области патриотического воспитания для его внедрения в практику патриотической работы. 

         Педагогические технологии:

• Проектно – исследовательская деятельность
• Коллективно - творческое дело
• Деятельностный подход в воспитании
• Педагогика сотрудничества
• Технология проблемного обучения
• ИКТ

        Формы взаимодействия   педагогов и учащихся   в рамках программы

Учебный предмет «Основы безопасности жизнедеятельности»

Беседы, лекции,  «круглые столы», конференции

Экскурсии по святым местам родного края, походы

 ученик

педагог

Уроки мужества, Вахта памяти

Научно-исследовательская и проектная

деятельность

  Праздники песни и строя, фестивали патриотической песни

Классные  часы  и другие школьные  мероприятия  гражданско-патриотической  направленности

         Формы взаимодействия   педагогов школы    в рамках программы

Участие  в работе МО классных руководителей

Круглые столы  

педагог

педагог

Открытые мероприятия

   Семинары  

Конкурсы методических разработок

Экскурсии по святым местам родного края

         Совершенствование процесса гражданско- патриотического воспитания

Системой мер по совершенствованию гражданско-патриотического воспитания предусматривается:

• продолжение и расширение работы по гражданско-патриотическому воспитанию на всех уровнях;
• определение приоритетных направлений работы по гражданско-патриотическому воспитанию;
• совершенствование содержания гражданско-патриотического воспитания;
• развитие форм и методов гражданско-патриотического воспитания на основе новых информационных технологий;
• усиление патриотической направленности в курсах гуманитарных дисциплин;
• воспитание гордости за Российское государство, родной край;
• увековечение памяти воинов, погибших при защите Отечества, выполнивших интернациональный долг на территориях других стран;
• повышение качества функционирования как отдельных элементов системы патриотического воспитания, так и всей системы в целом;

Основные направления программы

Я и моя семья

Учебная

деятельность

«»

Я и моя деревня

Внеурочная деятельность

«»

Я и мой край

Внеклассная деятельность

«»

Я – гражданин России

Работа с родителями

Учебная деятельность

             Патриотическое воспитание учащихся осуществляется, прежде всего,в учебном процессе. Умелое использование

общеобразовательных предметов в целях гражданско-патриотического воспитания служит одним из средств в осмыслении

следующих понятий: патриотизм, Отечество, Родина, память, интернационализм, мужество, смелость, героизм, отвага, самопожертвование, гражданственность, Конституция государства и т.д.

   Работа над понятиями начинается в младших классах, а затем продолжается в курсах истории России. Изучение истории позволяет воспитывать учащихся на героических примерах прошлых поколений Александра Невского, Д.Пожарского, К.Минина, А.Суворова, М.Кутузова, Г. Жукова и др.

     Овладение историческими знаниями неразрывно связано с дальнейшим развитием и укреплением патриотических чувств.

          На уроках литературы формируются нравственные идеалы  на примерах положительных героев, художественных произведений, устанавливается живая связь далекого прошлого с современностью, воспитывается чувство гордости за нашу Родину, её народ.

     В процессе изучения математики решают задачи, в содержании которых отражена военная тематика.

      Большое внимание в военно-патриотическом воспитании необходимо уделять занятиям по физической культуре. Именно на этих занятиях формируются качества необходимые будущему защитнику Родины: сила, быстрота, гибкость, ловкость, выносливость, координация и точность движения.

Главным итогом является выпускник-патриот, надежный будущий защитник Родины.

Внеурочная  деятельность

Важное  значение  имеет правильный выбор наиболее эффективных форм и методов патриотической работы во внеурочное время. Этот выбор необходимо осуществлять с учетом интересов учащихся, квалификации руководителей, состояния учебно-материальной базы, наличии организаций и учреждений, способных оказать необходимую помощь.

      В программе  отражены различные формы работы с детьми  и родителями.

Формы внеурочной деятельности:

• тематические классные часы;
• посещение музеев боевой и трудовой славы;
• встречи с ветеранами войны и труда, воинами-афганцами, участниками чеченских событий, солдатами и офицерами срочной службы;
• интерактивные игры по патриотическо - правовой тематике;
• конкурсы, викторины, конференции по данной теме;
• празднование Дней воинской славы;
• уроки мужества;
• митинги, литературно-музыкальные представления, концерты

     к знаменательным датам;

• участие в работе школьного музея;
• предметные недели;
• месячник по военно-патриотическому воспитанию;
• показ и обсуждение научно-популярных, документальных и художественных   фильмов на военно-исторические темы;
• физкультурно-оздоровительные соревнования;
• походы и экскурсии по родному краю.

Внеклассная деятельность

Внеклассная деятельность осуществляется через взаимодействие с общественными структурами с включением проектной деятельности.

Организация воспитательной работы  

Школьные  

конкурсы

Проект

«Моя родословная»

Программа «Патриот»

Муниципальные

конкурсы

Проект

«Орден в моем доме»

Региональные

конкурсы

Проект

«Мои земляки»

Всероссийские

конкурсы

Проект  «Герои живут рядом»

Работа с родителями

Среди многих условий и факторов, влияющих на развитие и воспитание учащихся, по праву ведущим является семья. В ней закладываются основы личности. Только стабильная, благополучная семья, где сохраняется преемственность поколений, царит уважение друг к другу, может воспитывать высоко нравственную личность, настоящего патриота своей страны. Пример патриотизма – жизнь и подвиг отцов и дедов, ветеранов Великой Отечественной  войны. Поэтому успех в патриотическом воспитании зависит  от умения педагогов работать с родителями. Работа педагога с родителями невозможно без их активного вовлечения в учебно-воспитательный процесс, в организацию и проведение различных мероприятий. Диагностирование показывает, что нет  родителей,  равнодушных к судьбе своих детей. Родители хотят, чтобы их ребенок был признан не только в кругу семьи, но и в обществе, а это невозможно без таких качеств, как ответственность, гражданственность, патриотизм, любовь, уважение к своему Отечеству, его традициям. Продуктивность, взаимодействия педагогов и родителей в определенной степени обусловлено оптимальным выбором приемов, методов и форм работы

Формы работы:

• составление родословной  « Пишем родословную своей семьи»;
• спортивные соревнования «Папа, мама, я – спортивная семья»;
• сбор материалов, запись воспоминаний родственников о Великой Отечественной  войне;
• « Загляните в семейный альбом»;
• встречи за круглым столом « Как молоды мы были…»;
• родительское собрание «Нужно ли воспитывать в ребенке патриотизм»;
• конференции «Слава защитникам Отечества», посвященные Дню защитников Отечества;
• проведение  игры «А ну-ка, мальчики!»;

Взаимодействие школьных общественных структур

в рамках программы

Совет

по реализации Программы

Кружок

«Защитник Родины»

Школьное ученическое самоуправление

Школьная библиотека

Кабинет основ безопасности жизнедеятельности

Школьный музей

МО классных руководителей

Взаимодействие с окружающим социумом в рамках программы

Краеведческий музей

Школы  района

МБОУ «Ямашурминская СОШ»

Совет ветеранов

Совершенствование материально-технической базы учреждений, занимающихся работой патриотической направленности:

Системой мер по совершенствованию материально-технической базы учреждений, занимающихся работой патриотической направленности предусматривается:

• развитие материально-технической базы школьного музея;
• обновление и пополнение экспозиций и экспонатов школьного музея.

. Поэтапное содержание реализации программы

7.  Характеристика основных ресурсов реализации программы

Интеллектуальные:

Учитель школы – творческий исследователь, владеющий методиками индивидуального и дифференцированного обучения, решает проблемы развивающего обучения, участвующий в разработке интегрированных уроков. Он является одновременно и воспитателем, так как способен составить программу духовного роста ребёнка, помочь в развитии индивидуальности каждого, владеет культурой общения и создаёт гуманистические отношения с учениками. 
    Координатор программы – заместитель  директора по воспитательной работе  курирует работу.

    Соисполнители программы:

• педагог-организатор школы курирует работу школьного (ученического) самоуправления;
• педагогический коллектив начальной школы;

• ветераны Великой Отечественной войны и труда;
• родители.

Технические:

Материально-техническая база позволяет создать условия, необходимые для реализации данной программы:

• учебные кабинеты,
• компьютерные классы,
• библиотека,
• спортивный зал,
• спортивная площадка,
• специально оборудованный и оформленный кабинет ОБЖ;  
• компьютерное оборудование и ТСО,  мультимедийные проекторы;
• Интернет;
• электронная почта.

Информационно-аналитические:

• организация выставок по проблемам патриотического воспитания в школьной библиотеке;
• организация информационных стендов;

8.  Диагностика эффективности содержания деятельности

• наличие плана воспитательной работы ;
• система мониторинга результатов воспитания (использование педагогических диагностик);
• участие в творческой работе  по проблемам патриотического воспитания;

• участие (результаты) учащихся ОУ в школьных, муниципальных , краевых  конкурсах и проектах по патриотическому воспитанию

9.  Оценка эффективности реализации программы.

Прогнозирующий результат

Оценка результативности реализации Программы осуществляется на основе системы объективных критериев, которые определяют духовно-нравственные и количественные параметры.

Духовно-нравственные параметры:

• сохранение и развитие чувства гордости за свое Отечество и историю родного края;
• формирование позиций гражданина-патриота России;
• стремление к физическому совершенству и здоровому образу жизни;
• готовности к защите Отечества;
• гуманистическое отношение к окружающему миру.

Количественные параметры

• музей школы;
• патриотические стенды и выставки;
• выступления и беседы на патриотическую тему;
• участие в мероприятиях и акциях по работе с ветеранами;
• шефство за памятниками и участников войны;
• проведение конкурсов по патриотической тематике;
• организация военно-спортивных игр;

Результативность реализации Программы измеряется стремлением школьников к выполнению гражданско-патриотического долга во всем многообразии его проявления, их умением и желанием сочетать общественные и личные интересы, реальным вкладом, вносимым в дело процветания Отечества.

10.  Список литературы

1.Богданова И.А., Давыдова М.А.. Мы – патриоты! Классные часы и внеклассные мероприятия. 1-11 классы. М., «Вако», 2006 год

          2. Караковский В.А. Патриотическое воспитание в школе. М. 2004 год.

            3. Рухленко Н.М. Возможные формы педагогической деятельности с использованием музея. Ж. «Практика административной работы в школе». 2003 год. №7.

           4. Рухленко Н.М. Патриотическое воспитание учащихся. Ж. «Практика административной работы в школе». 2004 год. №1

            5. Воспитательная система массовой школы. Проблемы и поиски. Под ред.Н.Л. Селиванова. М. 2005 год.

          6.Смирнова И.Ф. Патриотическое воспитание. М. 2002 год

          7.Черемисина В.Г. Духовно-нравственное воспитание детей младшего школьного возраста. Кемерово, 2010год.