Пришкольный лагерь
план-конспект занятия (1 класс) на тему

                     МОБУ «ЕСОШ» 2013 год

                          План работы отряда………………………………………МОБУ Еленовская СОШ»…………………………………………………..

                                              Смена ………I…………………………………………Вожатый(ая)…Алексеева Юлия Алексеевна

1 день (1.06)

День знакомства

8.00 – 8.30 - приход детей

8.30 – 9.00 – оздоровительные процедуры, полчаса с врачом  

9.00 ─  9.30 - зарядка, линейка

9.30 ─  10.00 – завтрак

10.00 – 12.50 – работа по плану отрядов

                        -  Деление детей на отряды

        -  Огонек знакомства (рассказ-эстафета)

12.50 – 13.00 – оздоровительные процедуры

13.00 – 13.40 – обед

13.40 - 14.30 –  работа по плану отрядов

        - Подготовка к открытию лагерной смены

14.30 –  уход детей домой

14.30 – Подведение итогов дня

                                           Сценарии мероприятий дня:

                ОГОНЕК ЗНАКОМСТВА

Рассказ-эстафета

        Этап создания (развития) коллектива

        Передача предмета по кругу. Говорит тот, у кого предмет.

        Выговариваются сидящие в кругу по принципу: "все говорят, а чего бы и

            мне  не сказать". Выговаривается вся группа.

                                  Подготовка к открытию лагерной смены

 Цели и задачи:

• познакомить ребят с распорядком дня в лагере в необычной форме;

• заинтересовать ребят событиями в жизни лагеря;

• сплотить ребят в процессе подготовки программы;

• выявить художественно-эстетические интересы, музыкальные, творческие способности

Время проведения: 1 час.

Место проведения: концертный зал.

Реквизит: сундук, бутылка с картой сокровищ, швабра, лошадка, медальон Моргана, свиток с клятвой.

К представлению каждому отряду нужно подготовить свою визитку (название, девиз, эмблему, отрядную песню и т. д.).

Действующие лица:

Большой Боб, адмирал пиратской эскадры

Пираты (по одному вожатому от отряда)

2 день (3.06)

День открытия лагерной смены

8.00 – 8.30 - приход детей

8.30 – 9.00 – оздоровительные процедуры, полчаса с врачом  

9.00 ─  9.30 - зарядка, линейка

9.30 ─  10.00 – завтрак

10.00 – 12.50 – работа по плану отрядов

                        -  Открытие лагерной смены

        -  Счастливый случай - игра

12.50 – 13.00 – оздоровительные процедуры

13.00 – 13.40 – обед

13.40 - 14.30 –  работа по плану отрядов

        - Пакет откровений

14.30 –  уход детей домой

14.30 – Подведение итогов дня

                                              Сценарии мероприятий дня:

                                   ''Счастливый случай'' - игра

Форма: телевизионная версия игры. Игра состоит из 4-х геймов:

1. вопрос - ответ,  блиц,     ты - мне, я - тебе,     темная лошадка.

1-Области вопросов на вертушке. Синий - спорт, красный - география, оранжевый - искусство, зеленый - общие вопросы, желтый - история.

За правильный ответ команда получает 1 балл. Если 2 раза подряд выпадает один и тот же цвет на вертушке, то за правильный ответ на вопрос команда получает 3 балла - это и есть СЧАСТЛИВЫЙ СЛУЧАЙ.

2-Время, отведенное каждой команде в блицтурнире - 2 минуты. За каждое правильное высказывание команде присуждается 1 балл.

3-Втретьем туре каждая из команд задает соперникам вопрос, либо импровизированный, либо заготовленный заранее. Причем начисление баллов за этот конкурс может быть различным: например,5 баллов за правильный ответ. Также возможен вариант «заказа» (еще до оглашения вопроса) стоимости правильного ответа. Если команда отвечает правильно, то «заказанные» баллы переходят со счета задававшей вопрос команды на счет другой, в противном случае - наоборот.

4-этот гейм не обязателен. Детям предлагается несколько интересных фактов из жизни какого-то известного в лагере человека (старший вожатый)после чего команды пытаются по очереди(начинает команда с меньшим числом очков)отгадать кто это.(победа-5 баллов)После чего темная лошадка сама может задать вопросы по лагерю(правильный ответ-1балл)

В "Счастливом случае" выигрывает та команда, которая набрала большее количество баллов.

Детям предлагается серии вопросов на темы:    Общие вопросы, Искусство, История, Естествознание. Блицтурнир.

 «Открытие лагерной смены»

Цели и задачи:

• познакомить ребят с распорядком дня в лагере в необычной форме;

• заинтересовать ребят событиями в жизни лагеря;

• сплотить ребят в процессе подготовки программы;

• выявить художественно-эстетические интересы, музыкальные, творческие способности

Время проведения: 1 час.

Место проведения: концертный зал.

Реквизит: сундук, бутылка с картой сокровищ, швабра, лошадка, медальон Моргана, свиток с клятвой.

К представлению каждому отряду нужно подготовить свою визитку (название, девиз, эмблему, отрядную песню и т. д.).

Действующие лица:

Большой Боб, адмирал пиратской эскадры

Пираты (по одному вожатому от отряда)

3 день (4.06)

День любимых занятий

8.00 – 8.30 - приход детей

8.30 – 9.00 – оздоровительные процедуры, полчаса с врачом  

9.00 ─  9.30 - зарядка, линейка

9.30 ─  10.00 – завтрак

10.00 – 12.50 – работа по плану отрядов

                        -  Музей любимых вещей

        -  Светский разговор «Все о кошках» - игра-путешествие

12.50 – 13.00 – оздоровительные процедуры

13.00 – 13.40 – обед

13.40 - 14.30 –  работа по плану отрядов

        - Час кроссворда

14.30 –  уход детей домой

14.30 – Подведение итогов дня

                                           Сценарии мероприятий дня:

        ОД: СВЕТСКИЙ РАЗГОВОР

Цель: повысить интеллектуальный уровень детей, за счет расширения их кругозора в узком вопросе.

Задача: Занять детей всего отряда интересной и полезной деятельностью (после подвижных игр и мероприятий).

Необходимый реквизит: при желании можно устроить чаепитие для детей на веранде отряда, а так же, при наличие костюмов можно театрализовать ОД.

Возраст: Данное Од рассчитано на все отряды. Каждый вожатый может выбрать из обилия вопросов 20-30, подходяших для детей его отряда, дабы не утомить их 50-тью . Затем можно провести беседу по данной теме.

Правила: Мы не предлагаем жестких правил игры. Каждый раз вы можете импровизировать и менять условия. Самый простой способ организации - задавать вопросы подряд с первого по пятидесятый и дожидаться правильных ответов.  В этом случае это будет даже не игра, а веселое игровое общение. В качестве сюжета игры могут быть использованы правила всем известных телевизионных викторин "Брейн-ринг", "Счастливый случай" и других передач. Причем возможно, как неукоснительное соблюдение правил и следование телевизионному образцу, так и ее авторское видоизменение. Но при ее проведении необходима непринужденная обстановка, обстановка увлекательной беседы.

ВСЕ О КОШКАХ        Примерные вопросы:

1. Какое художественное произведение о кошках может послужить яркой рекламой страхования жилища? (С. Маршак, "Кошкин дом")
   2. Как называется минерал, поделочный камень, представляющий собой зеленоватую разновидность кварца с включением волокон асбеста? ("Кошачий глаз")
   3. Какую черту характера подметил в кошках Киплинг? (Независимость, Р. Киплинг "Кошка, которая гуляла сама по себе")
   4. Герой какого произведения, стал зятем королем благодаря протекции кота? (Ш. Перро "Кот в сапогах")
   5. Какой военачальник никакого отношения не имел бы к котам, если бы не его фамилии? (Григорий Котовский)
   6. Какой континент является родиной домашней кошки? (Африка, нубийская или ливийская кошка)
   7. Какой кот внес немаловажный вклад в развитии фермерства в нашей стране? (Кот Матроскин, герой сказки Э. Успенского)
   8. Согласно народным приметам, что должно произойти, если кошка умывается? (Придут гости, кошка "намывает" гостей)
   9. Народным героем какой войны, стал Петр Кошка - русский матрос? (Герой Крымской войны, обороны Севастополя)
   10. Роль какого кота исполнил Михаил Боярский? (Кот Матвей, к/ф "Новогодние приключения Маши и Вити")
   

4 день (5.06)

День экологии

8.00 – 8.30 - приход детей

8.30 – 9.00 – оздоровительные процедуры, полчаса с врачом  

9.00 ─  9.30 - зарядка, линейка

9.30 ─  10.00 – завтрак

10.00 – 12.50 – работа по плану отрядов

                        -  Экологический КВН

        -   Разноцветная планета – конкурсная программа

12.50 – 13.00 – оздоровительные процедуры

13.00 – 13.40 – обед

13.40 - 14.30 –  работа по плану отрядов

        - «Гороскоп» -  программа на сплочение коллектива

14.30 –  уход детей домой

14.30 – Подведение итогов дня

                                                    Сценарии мероприятий дня:

Экологический КВН

Ведущий: Здравствуйте, дорогие друзья! Начинаем наше заседание Клуба Веселых и Находчивых. Сегодня мы будем свидетелями баталий между командами «Вобла» и «SOS».

Команды выходят в зал под музыку и аплодисменты болельщиков.

Ведущий: Помогать нам в разрешении споров и оценивать предстоящие конкурсы будет уважаемое жюри: директор школы, завуч, учителя химии, физики, литературы, двое учащихся.

Итак, первый тур нашей встречи! Звучит гонг!

Конкурс «Приветствия»

Прошу капитанов команд подойти к столику жюри для жеребьевки.

Приветствие команд

Приветствие жюри команды «SOS»

Приветствие жюри команды «Вобла»

Обращение к болельщикам команды «Вобла»

Обращение команды «SOS» к болельщикам

Ведущий: Просим жюри подвести итоги первого тура соревнования «Приветствия».

Объявляются результаты, которые вывешиваются на табло.

Ведущий: Начинаем второй конкурс: «Расшифруй название команды». Слово предоставляется команде «Вобла».     Ведущий: Слово предоставляется команде «SOS».

Ведущий: Начинаем третий тур нашего состязания «Разминка».

Условия конкурса: каждая команда приготовила по три вопроса со своими ответами и задает, их по очереди друг другу. Время на обдумывание 30 секунд. Жюри оценивает скорость, правильность и оригинальность ответов.

                                                                  Разноцветная планета
Добрый вечер!  Наш конкурс называется «Разноцветные планеты». А как вы думаете, почему так называется наш конкурс? …. Краски в обычном понимании – это цветная энергия, делающая окружающий мир ярким, красочным, разноцветным и светлым. Каждой команде дается задание - подготовить песню о каком – либо цвете, красках по желанию.
Дается время на подготовку
1. Конкурс «Цветная песня»     Команды по очереди исполняют песни.
2. Конкурс «Веселый клоун» Для участия в этом конкурсе мы приглашает по 1 участнику от каждой команды. У вас на стульях лежат воздушные шарики и фломастеры. Ваша цель – фломастером на воздушном шарике нарисовать веселого клоуна. Учитывается оригинальность и быстрота.
3. Конкурс «Нарисуй кота» Уважаемые команды, вам необходимо нарисовать кота.

4. Конкурс «Эмблема лагеря» Отряды, у вас на столах лежит листок бумаги и карандаши. Ваша задача – придумать и нарисовать эмблему нашего лагеря.

5. Конкурс «Потрясающая улыбка» Вызывается по 1 участнику от каждой команды, которому будет предложено нарисовать улыбающегося человечка. Но рисовать участники будут не кисточками, а будут окунать в краски свой нос. Учитывается оригинальность и быстрота выполнения задания.
6. Конкурс «Рисунок на букву» Команды получают задание нарисовать предметы на буквы «А», «Б», «В», «К», «Л», «М», «Н», «П», «Р». За каждый нарисованный предмет – 1 балл.
7. Конкурс «Путаница»
1 команда – Лоайсыват – салатовый             2 команда – Винейрысе – сиреневый
3 команда - Жейрыноав – оранжевый          4 команда – Дойрыовб – бордовый
5 команда - Найлоымив – малиновый          6 команда – Воылйил – лиловый
8. Конкурс «Радуга»
Что за чудо – красота! Расписные ворота появились на пути,
В них ни въехать, ни войти!Разноцветные ворота на лугу построил кто-то,
И пройти в них не легко, те ворота высоко!
Постарался мастер тот, взял он красок для ворот,
Не одну, не две, не три, целых семь ты посмотри!
Как ворота эти звать, помоги их отыскать
Вам предлагается внимательно посмотреть на лист и из 6 предложенных радуг выбрать одну, где цвета радуги расположены правильно. Ответ сказать жюри.

9. «Рисуем все вместе»
А сейчас все участники внутри своей команды рисуют коллективный рисунок о том, о чем мы сейчас вам поведаем.
Море, а на море суша,
А на суше пальма,
А на пальме кот сидит и видит –
Море, а на море суша….

Подведение итогов

5 день (6.06)

День Космоса

8.00 – 8.30 - приход детей

8.30 – 9.00 – оздоровительные процедуры, полчаса с врачом  

9.00 ─  9.30 - зарядка, линейка

9.30 ─  10.00 – завтрак

10.00 – 12.50 – работа по плану отрядов

                     -  Частицы Вселенной – конкурсная игра

        - Подготовка к игре «Права человека в современном мире»

12.50 – 13.00 – оздоровительные процедуры

13.00 – 13.40 – обед

13.40 - 14.30 –  работа по плану отрядов

        - Фонарщик

14.30 –  уход детей домой

14.30 – Подведение итогов дня

                                               Сценарии мероприятий дня:

КП «Частицы Вселенной»

Ведущий.  С давних времен загадочный космический мир притягивал к себе внимание людей. Почему люди интересовались космосом? (Задает вопрос учащимся.)

Ребята (примерные ответы). Нужны знания об окружающем мире; интересно.

Ведущий.  Как добраться до космоса?

Начинает рассказ.

4 октября 1957 года считается началом космической эры. В этот день был запущен первый космический аппарат - ИСЗ. Он облетел Землю и собрал первую информацию о различных слоях атмосферы. Вслед за ним были запущены второй ИСЗ с собакой Лайкой и третий с прибором для изучения атмосферы Земли. 12 апреля 1961 г. с космодрома «Байконур» поднялся в небо космический корабль «Восток» с человеком на борту. Ю.А. Гагарин впервые увидел Землю в иллюминатор. За 108 минут он облетел земной шар и совершил посадку в заданном районе. 18 марта 1965 г. А.А. Леонов первым вышел в открытый космос. 21 июля 1969 г. Нейл Амстронг и Эдвин Олдрин впервые в истории ступили на поверхность Луны. Они вышли на поверхность Луны, собрали образцы лунных пород, установили научные приборы.

Как вы думаете, почему нельзя летать в разные города на ракете? Почему это можно делать только на самолетах? Самолету нужен воздух для опоры, иначе он не полетит. Ракете воздух не нужен, она отталкивается от своего топлива, газов и вылетает в воздушное пространство, постоянно отбрасывая продукты сгорания.

С.П. Королев - генеральный конструктор космических кораблей. Сейчас уже построены новые космические станции, луноходы, космические аппараты. Они рассказывают много интересного о Земле, Луне, планетах, звездах. Наш экипаж может узнать:

• как устроена ракета;

• как она летает;

• из чего состоит скафандр;

• как готовят космонавтов к полету и многое другое.

Если у вас возникли вопросы, запишите их на своих звездочках.

3. Формирование экипажей

1. Дети придумывают названия своим экипажам.

2. дети заполняют кроссворд по стихотворению:

Много раз ты слышал это: Все слова тебе знакомы:

Космонавт, скафандр, ракета. Спутник, двигатель, орбита…

Знаешь эти имена: Двадцать слов в кроссворде скрыты!

Марс, Венера и Луна. Ты подумаешь и сам

Наблюдаешь по порядку. Их расставишь по местам.

Старт, стыковку и посадку.

Вот «Восход», «Союз», «Восток» -  За витком еще виток Совершают корабли,

Стартовавшие с Земли, С места старта - с космодрома…

2. Запуск ракет.  Ведущий. Все готово к полету. Осталось запустить наши ракеты. Экипажи, возьмитесь за руки, закройте глаза. 5, 4, 3, 2, 1 - пуск! (звучит мелодия группы «Space»).

3. Задание: составить кроссворд на тему Космоса. Команды меняются кроссвордами и отгадывают.

4. Задание: Из бумаги сделать модели выдуманных космических кораблей и их представить.

5. Придумать необычную историю о какой-нибудь планете и ее жителях.

Подведение итогов.

6 день (7.06)

День правового воспитания

8.00 – 8.30 - приход детей

8.30 – 9.00 – оздоровительные процедуры, полчаса с врачом  

9.00 ─  9.30 - зарядка, линейка

9.30 ─  10.00 – завтрак

10.00 – 12.50 – работа по плану отрядов

                       - Права человека в современном мире - игровое путешествие

        - Знай правила движения как таблицу умножения- игра

12.50 – 13.00 – оздоровительные процедуры

13.00 – 13.40 – обед

13.40 - 14.30 –  работа по плану отрядов

        - конкурс рисунков на асфальте «Мы рисуем мир!»

14.30 –  уход детей домой

14.30 – Подведение итогов дня

                                               Сценарии мероприятий дня:

«ПРАВА  человека в  современном мире».

Цели: познакомить детей с основными правами и свободами, научить применять их в жизни; формировать представление о правах и обязанностях школьника.

Давным- давно тысячи лет назад на земле появились люди. Одновременно с ними возникли  и главные вопросы:

-  Что люди могут делать и что не могут? - Что они обязаны  делать и что не обязаны? - На что имеют права и на что не имеют?

Без ясного ответа на эти вопросы жизнь превращалась в сплошной кошмар и неразбериху. И люди взялись за решение этих главных вопросов: в беседе между собой, с помощью различных решений, путём переговоров. Очень долго решались эти вопросы, а когда их решили появились законы, которые помогали устранить кошмар и неразбериху.

- Что  же  это такое  - законы по вашему мнению?      (ответы детей).

Так появилась на свет Всеобщая Декларация прав человека.

Познакомиться с некоторыми правами, вспомнить их нам поможет народная мудрость- сказка. В них человеческие пороки выставлены на позор и смех, осуждены хитрецы и лжецы, лентяи и невежды. В сказках добро побеждает зло. Мы сейчас из нашей викторины узнаем, какие герои сказок нарушают права  других героев.

Викторина «ПРАВА ЛИТЕРАТУРНЫХ ГЕРОЕВ»

1. В какой сказке нарушено право на личную неприкосновенность, жизнь и свободу? («Серая шейка», «Красная Шапочка», «Дюймовочка», «Сказка о рыбаке и рыбке».)

2. Какие литературные герои могли бы пожаловаться, что нарушено их право на неприкосновенность жилища? («Три поросёнка», зайка из русской народной сказки «Ледяная избушка».)

3. В какой сказке и кто нарушал право на свободу и свободный труд за вознаграждение, держал кукол в рабстве? («Приключение Буратино». Карабас Барабас)

4. Героиня каких сказок воспользовались правом свободного передвижения и выбора местожительства? («Лягушка-путешественница».)

5.  В какой сказке «хлебобулочный» герой несколько раз подвергался попыткам посягательства на его жизнь, угрозам быть съеденным? («Колобок»).

6. У какой известной сказочной героини нарушено право на отдых и досуг, разумное ограничение рабочего дня? (Золушка.)

- В нашей Конституции записаны не только права, но и обязанности, которая имеет непосредственное отношение к вам, школьникам.

- Подумайте, какие обязанности есть у каждого школьника?

(Обязанности: уважать старших и друг друга, , уважать взгляды, свободу и интересы других людей, культурно вести себя на уроках и на переменах, т.е. соблюдать правила поведения в школе, а так же и за её пределами, ходить опрятным, аккуратным, выполнять устав школы, выполнять все  поручения, в том числе и домашнее задание без всяких отговорок, беречь школьное имущество и все принадлежности.)

- А сейчас проведём игру « Это разрешается – это запрещается».

* умейте выслушивать собеседника, не перебивая его;

* Умейте признавать свои ошибки;

* говорите только правду;

* радуйтесь своему успеху и успеху других;

* дал слово – держи его, дал обещание – выполни!

И помните самое главное правило: ХУДО ТОМУ, КТО ДОБРА НЕ ДЕЛАЕТ НИКОМУ!

Мероприятие «Знай правила движения, как таблицу умножения!»

Ведущий        Здравствуйте! Сегодня мы с вами собрались, чтобы поговорить о правилах дорожного движения. Наша школа и дома, где вы живете, находятся рядом с дорогой, по которой движутся автомобили, автобусы, троллейбусы и другие транспортные средства. Если мы прислушаемся повнимательнее, то услышим гул от движения множества автомобилей. Они мчатся на большой скорости. На тротуарах множество пешеходов. Они переходят улицу по пешеходным переходам. Для того чтобы на улицах было безопасно, надо знать и соблюдать особые правила. Эти правила должны знать водители и пешеходы. Должен знать их и ты.

1 ведущий.        Ребята, чтобы сохранить свое здоровье и жизнь, мы должны строго соблюдать установленные Правила движения, они совсем несложны.

2 ведущий.        Например: Ходить только по тротуару, придерживаясь правой стороны.

1уч-ся.        Бурлит в движенье мостовая:                 Бегут авто, спешат трамваи.

                Все будьте правилу верны-                 Держитесь правой стороны.

1 ведущий.        Ходить на тротуаре большими группами и останавливаться  на проезжей части нельзя, так как это задерживает движение транспорта.

2уч-ся.        Объяснить надо запросто,                 Будь ты юн или стар:

                Мостовая - для транспорта,                Для тебя - тротуар!

2 ведущий.        Переходить улицу надо только в тех местах, где имеется дорожка пешехода или указатели перехода.

3уч-ся.        Иди через улицу там, пешеход,   Где знаком указан тебе «переход»!

1 ведущий.        При переходе улицы с двусторонним движением сначала посмотри налево, а дойдя до середины – направо.

4 уч-ся.        Где улицу надо тебе перейти                 О правиле помни простом:

                С вниманьем налево сперва погляди,        Направо взгляни потом.

2 ведущий.        Не перебегай дорогу перед близко идущим транспортом, помните, что транспорт сразу остановить нельзя.

5 уч-ся.        Глупо думать: «Как-нибудь                 Проскочу трамвайный путь,

                Никогда не забывай,                             Что быстрей тебя трамвай!

1 ведущий.        Входить и выходить из автобуса, троллейбуса и маршрутного такси надо только на остановке. Обходить остановившийся автобус нужно сзади.

6 уч-ся.        С площадки автобуса сходя, не забудь        Налево взглянуть: безопасен ли путь?

                Автобус ты спереди не огибай,                 Легко под встречный транспорт попасть.

2 ведущий.        Нельзя играть в снежки, футбол и другие игры на тротуарах и проезжей части улицы или дороги – это мешает пешеходам и движению транспорта.

1 ведущий.        Помните: выезжать на велосипеде на проезжую часть улицы, дороги разрешено лишь тем, кому больше четырнадцати лет.        

Вед.        Итак, мы запомнили: для движения пешеходов по улице служит тротуар, ходить по нему надо шагом, придерживаясь правой стороны, не мешая другим пешеходам, в узких местах - уступать дорогу взрослым. Транспорт движется по проезжей части улицы.

А знаете ли вы, что в далеком прошлом, еще во времена Петра I, впервые стали уделять внимание регулированию дорожного движения. Петр I издал указы, вводил правила. В середине 18 века указами установили ответственность за нарушение порядка движения.

В 1812 году в Москве уже действовали правила, которыми было установлено правостороннее движение, ограничение скорости, определялись места стоянки для экипажей и знаки для них.

К 1924 году относится и появление на улицах Москвы первого светофора. Он имел форму круга со стрелками и был установлен в самом оживленном месте движения городского транспорта. С тех пор светофор изменился, но надобность в нем не пропала. Так, что же такое светофор?

 Светофор – это специальное устройство для подачи световых сигналов, регулирующих движение на дорогах.   Входят три ученика. Светофор.

Игра «Светофор». Зрительный зал делится на две команды. Когда Светофор зажигает зеленый свет, ребята должны топотать ногами, будто идут, когда горит желтый свет - дети хлопают в ладоши, при красном свете в зале должна быть тишина. Выигрывает та команда, ребята которой окажутся более внимательными. (Надо обязательно провести репетицию).

2 ведущий.        На перекрестке можно увидеть постового милиционера – регулировщика. Он управляет дорожным движением, изменяя положение корпуса тела и выполняя руками определенные жесты.

В зал входит постовой. Постовой.        Здравствуйте, ребята! Сегодня я расскажу вам, как я управляю дорожным движением. Когда регулировщик обращен к водителям и пешеходам грудью или спиной, руки вытянуты в стороны или опущены - движение всем транспортным средствам и пешеходам запрещено. Такое положение регулировщика соответствует красному сигналу светофора.         Если регулировщик поднял руку вверх, это равносильно желтому сигналу светофора.Регулировщик обращен к водителям и пешеходам боком, руки вытянуты в стороны или опущены – автотранспорту разрешается движение прямо и поворот направо, пешеходам разрешается переходить проезжую часть. Это соответствует зеленому сигналу светофора.

Регулировщик может подавать и другие сигналы жестами рук, понятные всем участникам движения. Милицейский жезл – верный помощник регулировщика. Он похож на волшебную палочку: его взмаху подвластны все машины на улице.

Игра : «Это я, это я – это все мои друзья!»

Соревнование трех команд по сборке светофоров. Трем командам (по 1 человеку от 1-2 кл. , 3 кл. , 4 кл.) объясняется задание: кто быстрее и без ошибок закончит сборку светофора.

Игра «Пишущая машинка»  дети получают буквы алфавита. Все дети двигаются под музыку по залу. Когда заканчивается музыка, учитель произносит фразу «Правила дорожного движения». Ученики начинают «печатать», первая буква называет себя и хлопает в ладоши, к ней присоединяется следующая и т. д.

Когда фраза составлена, сидящие в зале прочитывают ее и все хлопают в ладоши.

Все хором: «Знай правила движения, как таблицу умножения!»

7 день (8.06)

День Здоровья

8.00 – 8.30 - приход детей

8.30 – 9.00 – оздоровительные процедуры, полчаса с врачом  

9.00 ─  9.30 - зарядка, линейка

9.30 ─  10.00 – завтрак

10.00 – 12.50 – работа по плану отрядов

                        -  Праздник Нептуна

         - Веревочный курс  

12.50 – 13.00 – оздоровительные процедуры

13.00 – 13.40 – обед

13.40 - 14.30 –  работа по плану отрядов

        - Морское путешествие

14.30 –  уход детей домой

14.30 – Подведение итогов дня

                                               Сценарии мероприятий дня:

Праздник «Нептуновы потехи». Для школ с бассейном и летних лагерей отдыха.

К празднику Нептуна все готовятся заранее. Каждому отряду дается задание (изготовление костюмов, распределение ролей, оформление). Действие происходит на палубе бассейна. Дети будут стоять вокруг. Праздник проводить лучше в конце смены перед тем, как воду будут менять.

ПЕРСОНАЖИ   Взрослые: Лже-Нептун, Свита Лже-Нептуна: - Пираты, Ведьма, Выдра, Морской Дьявол, Лже-Русалки, Нептун.

Дети: Русалочки, Золотая Рыбка, Морской конек. Витязи.

Заранее выбирают команды детей, участвующих в водных состязаниях и участников бала Нептуна (Морские Звезды, матросы. Золотые Рыбки, веселые осьминожки и т. д.)

Ведущая:         Дорогие ребята! Сегодня светлый замечательный день, чудесная солнечная погода! И самый веселый и долгожданный праздник -праздник Нептуна. Сегодня его день и в свою честь он пригласил всех детей детского оздоровительного лагеря «Восток-5» к себе в гости в бассейн «Нептун». Добро пожаловать

Ведущая:        Вот мы и в гостях. Но почему-то здесь нет самого хозяина! Может он чувствует, что не все из вас знают, кто он такой? Ребята, давайте еще раз скажем кто хозяин?

Дети:         Нептун.

/Звучит музыка. Появляется Лже-Нептун со своей нечистью: Выдрой и Морским Дьяволом/

Песня Нечисти.

/Свита достает сверток, разворачивает, Лже-Нептун читает/

/Притаились. Появляется Золотая Рыбка и Морской Конек. Несут Трезубец. Исполняется танец Золотой Рыбки и Морского Конька с Трезубцем. Навстречу выходит Выдра с лотком. На лотке лежат предметы женского туалета: бусы, ленты, платки ч т. д./

/Дети зовут Нептуна. Звучит музыка, появляются Русалочки. Исполняется танец Русалочек. Затем появляется Нептун/

Нептун:         Здравствуйте! Что здесь такое происходит? Почему вы зовете меня? Мне еще Трезубец мой волшебный слуги верные не принесли. Аль беда стряслась какая? Я - владыка дна речного и морского пришел к вам без Трезубца. Непорядок!

/Каждой команде выдаются надувные матрасы. Нептуны стоят на берегу. Команда витязей побеждает/

Ведущая:         Вот теперь понятно, кто настоящий Нептун!!!

/Морские Звезды - девушки-вожатые или девочки старших отрядов, выполняют водную феерию. Продолжаются водные соревнования «Веселые старты на воде» между детьми, с включением музыкальных выступлений подготовленных персонажей. Награждение победителей «Веселых стартов»/

Нептун:         Прощаюсь с вами, детвора,

Мне домой, на дно пора!

Морское путешествие. Детская игровая программа.

                                                      Детская игровая программа.

Выходит капитан Врунгель и объявляет о начале регаты. Представляет участников команд и вручает им маршрутные листы (команды проходят станции в разной последовательности).

Станция "Маятник". Задание: перепрыгнуть с палубы на палубу (с обруча на обруч).

Реквизит: веревка, два обруча.

Станция "Узелок". Задание: завязать морские узлы.     Реквизит: веревки.

Станция "Морские термины". Задание: Назвать морские термины.

Реквизит: краткий морской словарь.     Капитан - начальник корабля.

Лоцман - человек, проводящий суда в опасных и трудных местах.

Лоция - список опасных и трудных мест.

Бортжурнал - летопись судна. Старпом - правая рука капитана.

Штурман - левая рука капитана (на флоте - человек, прокладывающий курс).

Кок - камбузный начальник, повар. Камбуз - корабельная кухня.

Кубрик - общая жилая комната. Каюта - комната для офицеров и гостей.

Палуба - пол корабля. Переборка - стена.      Трап - лестница.

Иллюминатор - окно. Швартовы - веревка, которой судно привязывают к другому

судну или к причалу.    Курс - направление движения судна.

Риф - подводная скала.

Мель - место, где можно запросто застрять надолго

Дрейф - положение судна, при котором оно стоит на месте

или безвольно отдалось на волю волн и течений.

Радист - заведующий рацией. Эскадра - несколько кораблей.

Шторм - волнение на море.    Штиль - полное безветрие.

Трюм - помещение для груза. Аврал - работа для всей команды.

Банка - скамейка. Кают-компания - комната для собраний экипажа.

Якорь - корабельный тормоз. Сходни - мостик, по которому сходят на берег

Станция "Свистать всех наверх". Задание: подняться по склону с помощью веревки, забраться на дерево.      Реквизит: веревка.

Станция "Утали жажду". Задание: напоить всю команду. Реквизит: миска с водой, столовая ложка.

Станция "Звездное небо". Задание: узнать созвездия. Реквизит: карта звездного неба.

Станция "Фарватер". Задание- с закрытыми глазами пройти через препятствия -

(расставленные по залу стулья). Реквизит: стулья.      Задача участников: преодолеть все препятствия и подводные рифы на своем пути к финишу.

Оценки выставляет жюри.

Веревочный курс

Предлагаем вашему вниманию серию специально разработанных упражнений, которые помогут сдружить детей, научить их чувствовать и понимать каждого.

Веревочный курс - это серия специально подготовленных занятий, психофизических упражнений для малых групп, а также индивидуальные занятия. Эта программа разработана американской фирмой Barron Adventures.

В процессе выполнения курса создается атмосфера творческого поиска, прорабатываются возможности принятия нестандартных решений, повышается взаимопомощь и поддержка в коллективе. На примере увлекательных, но довольно сложных упражнений группа учится решать общую задачу, вырабатывать тактику и стратегию ее решения. Участвуя в "Веревочном курсе ребята начинают преодолевать барьеры в общении, узнают друг друга ближе, благодаря этому происходит естественное и быстрое сплочение группы. Анализ каждого упражнения дает ребятам возможность понять как было выполнено задание, принято решение, кто занял активную позицию и как это повлияло на результат. Думают и над тем, что можно было сделать иначе и лучше в следующий раз, как преодолеть трудности в жизни более эффективным способом. "Веревочный курс - это программа взаимообучения, в которой участники познают все сами из собственного опыта, согласно своих действий. Главные цели "веревочного курса - командная работа и лидерство. Но при этом можно добавить, что это дает:

• выработку стратегии группой;         творческий подход;         самовыражение;
• результативное лидерство;               уверенность в себе;          решение проблем;
• преодоление себя.

На собственном опыте мы убедились в эффективности этого курса в работе над сплочением коллектива. Рекомендуем использовать его в организационный период смены.

Необходимо соблюдать все условия выполнения "Веревочного курса".

1. Группа, которая проходит испытание, не должна превышать 12 человек.

2. Упражнения выполняются под руководством вожатого, хорошо знакомого с «курсом».

3. Время на подготовку задания не ограничено.

4. Задание считается выполненным, если каждый безошибочно справится с поставленной задачей. Если же хоть одни участник допускает ошибку, группа возвращается на исходную позицию. И еще, ни в коем случае не забывайте, что курс можно проводить только в теплой, доброжелательной атмосфере. А она зависит только от вас, дорогие коллеги!

Упражнения.

1. "Узелки".

Участники образуют круг и берутся за руки, причем руки одного человека должны быть сцеплены с руками разных людей. Задача: не расцепляя рук, распутать узел и образовать круг.

* Это упражнение дает возможность участвовать всем в выработке стратегии.

2. "Электрическая цепь".

Команда разбивается на пары. Партнеры садятся напротив друг друга, где соединяют руки и ступни, образуя таким образом, электрическую цепь, по которой ток течет по сцепленным рукам и ногам. Задача участников: встать, не разрывая электрической цепи. Теперь объединитесь по две пары друг с другом, чтобы получилась электрическая цепь, состоящая из четырех человек. Задача остается прежней - встать всем вместе, не разрывая цепь. Когда этот этап благополучно завершен, снова объедините группы, чтобы образовать электрическую цепь, состоящую из 8 человек. В конце концов вы получите электрическую цепь, образованную всеми участниками, которые должны подняться.

Два главных условия этого упражнения: 1) электрический ток должен беспрепятственно течь по замкнутой электрической цепи, образованной сцепленными руками и ногами; 2) на каждом этапе участники должны отрываться от земли одновременно.

Подсказка вожатому: не забудьте поддержать детей, ведь им очень трудно!

3. "Биг-мак". Организуйте большой круг. Разбейте команду на пары и попросите каждую пару выбрать словосочетание из двух слов, которые традиционно употребляются вместе (например, один партнер говорит: "Биг", - другой: "Мак"; один: "Ореховые", - другой: "Масло" и т.д.). Затем объясните, что по условиям игры, нужно закрыть глаза и не открывать их до конца события, и, кроме того, можно произносить только свое выбранное слово. Теперь ведущий перемешивает команду так, чтобы партнеры были далеко друг от друга. Партнеры с закрытыми глазами, выкрикивая свое слово, находят друг друга. Как только пара воссоединилась, отведите ее с пути тех, у кого глаза еще закрыты. По завершению задания, каждая пара сообщает всем участникам свое словосочетание.

Для этого упражнения очень важную роль играет площадка, которая должна быть большой.

4. "Сидячий круг". Команда формирует тесный круг (плечи касаются). После этого попросите ребят повернуться на 90 градусов направо. Задание: Нужно медленно сесть на колени друг к другу и рукой коснуться плеча находящегося сзади человека.
Завершите это упражнение на высокой ноте, смеясь и хлопая всем.

5. "Отжимания". Разбейтесь на группы по 4 человека. Ваша задача - отжаться от земли, чтобы в нее упирались только ваши руки, и продержаться не меньше 5 секунд.

* Подсказка вожатому: удобнее всего будет выполнять отжимания, если группа ляжет на землю лицом вниз так, чтобы образовался квадрат, стороны которого образованы телами (ноги одного лежат на спине соседа).

Вожатому необходимо узнать у детей, есть ли у них проблемы со спиной? В данном упражнении таких детей можно привлечь в качестве судей.

6. "Все на борт". Оборудование: любая обозначенная площадка (банкетка, стул, брусок).
Задача участников: уместиться всей командой на площадке средней величины. Нужно убрать обе ноги от земли, и удержаться минимум пять секунд. Второй этап: нужно сделать то же самое на площади меньшей величины.

7. "Бревно".

Оборудование: любое бревно (дерево, лежащее на земле, гимнастическое бревно и т.п). Команда выстраивается на бревне. Начиная с первого человека, команда переправляется на противоположный конец бревна. В результате должна получиться та же линия, в том же порядке.

* Подсказка вожатому: лучше расположить команду, чередуя мальчиков и девочек.

8. "Тролли". Оборудование: тролли - небольшая дощечка, брусок или другой вспомогательный предмет.

Обозначить две параллельные линии, находящиеся на расстоянии не меньше трех метров друг от друга. Задача команды - переправиться от одной линии до другой, не касаясь земли, используя тролли.

9. "Прогулка слепых".

Пусть каждый участник закроет глаза повязкой. Когда все глаза закрыты расскажите ребятам, что мы собираемся в путешествие по неприкосновенной земле, которой не может коснуться наш взгляд. Попросите положить правую руку на плечо впередистоящего. Медленно начните путешествие по выбранному маршруту, включая залезание на пеньки, возвышенности, пролезание под низко нависшими деревьями и ветками, протискивание между деревьями и т.д. Финишируйте на каком-нибудь тесном (но безопасном!) месте.

* Подсказка вожатому: выполнять это упражнение следует в полном молчании. Следует выбрать знак для обозначения опасности (пожимание, хлопок по плечу и др.).

10. "Паутина".

Оборудование: заранее сплетенная из веревок "паутина". Количество ячеек должно соответствовать количеству участников.

Задача состоит в том, чтобы переправиться всей командой через паутину с одной стороны на другую, не касаясь при этом ни одной ее части. Если вы касаетесь паутины, вся команда возвращается обратно и начинает упражнение снова. Если кто либо из вас переправился на другую сторону, то он не может вернуться, обойдя паутину, и помочь команде. Каждую ячейку можно использовать только один раз.

11. "Переправа".

Оборудование: канат, ведро с водой. Заранее готовится "маятник" (канат крепится к опоре).

Задача состоит в том, чтобы переправиться всей командой за обозначенную линию, не касаясь земли. Кроме того, каждому члену команды нужно перенести емкость с водой, не пролив ни единой капли.

Обязательна страховка!

12. "Электрическая изгородь".

Оборудование: веревка, шест (длинное не тонкое бревно).

Задача состоит в том, чтобы переправиться всей командой через воображаемую электрическую стену, не касаясь ни единой видимой или воображаемой ее части. Если кто либо коснется стены, вся команда возвращается обратно и начинает упражнение снова.

* Подсказка вожатому: шест может использовать как вся команда, так и последний участник.

На этом "Веревочный курс" закончен. Результаты этой программы вы получили. Все ли смогли выполнить упражнение? Никто не остался в стороне? А на вечернем "огоньке". Спросите у детей, чему они научились в процессе данного курса?

8 день (10.06)

День Игр

8.00 – 8.30 - приход детей

8.30 – 9.00 – оздоровительные процедуры, полчаса с врачом  

9.00 ─  9.30 - зарядка, линейка

9.30 ─  10.00 – завтрак

10.00 – 12.50 – работа по плану отрядов

                        -  Мы играем и поем – игровая программа

        -  Песенный футбол – конкурсная программа

12.50 – 13.00 – оздоровительные процедуры

13.00 – 13.40 – обед

13.40 - 14.30 –  работа по плану отрядов

        - Марафон игр

14.30 –  уход детей домой

14.30 – Подведение итогов дня

                                           Сценарии мероприятий дня:

«Мы играем и поем». Фольклорные игры

Игра – это прежде всего развлечение, забава и обязательно соревнование, она подразумевает стремление каждого участника выйти победителем. В то же время каждая игра – это маленькое драматическое, театрализованное представление. Среди игр встречаются и хороводы. Почти в каждой местности есть свои хороводы, которые родились и получили распространение только здесь.

Прежде чем начать  игру, дети становятся в кружок. Кто-нибудь выходит на середину и приговаривает, дотрагиваясь рукой до стоящих вокруг него товарищей:

Раз, два, три, четыре, пять,        Начинаем мы играть,

Стали в круг и ну считать,         На водилку выбирать, –

Стал им мальчик Спиридон,      Выходи из круга вон!

На кого в считалке попадает последнее слово, тот становится водящим и начинает игру.

За высокими горами                 Ходит Ваня с пирогами.

– Ваня, Ванечка-дружок,         Сколько стоит пирожок?

– Пирожок-то стоит пять:         Выходи со мной играть!

* * *

Белка прыгала, скакала               И на ветку не попала,

А попала в царский дом,             Где сидели за столом:

Царь, царевич,                              Король, королевич,

Сапожник, портной.                    Кто ты будешь такой?

Выбирай поскорей,                      Не задерживай добрых людей!

* * *

Раз, два, три, четыре, пять,         Букой вздумали пугать.

Три, четыре, пять, шесть,            Вы не верьте, что он есть.

Пять, шесть, а дальше семь –             Буки, братцы, нет совсем.

* * *

– Заяц белый, Куда бегал: – В лес зеленый. – Что там делал? – Лыко драл. – Куда клал?

– Под пенек, В уголок.     Шулунды-булунды        И хлоп!

* * *

В синем море-океане                         Золотой стружок плывет.

А на острове Буяне                             Роща белая растет.

Станем думать да гадать,                   Как березки сосчитать?

Как ни думай, ни гадай,                     Только нас ты догоняй!

* * *

Шла Аленка по тропинке                   И несла цветов корзинку.

В этой маленькой корзинке               Есть различные цветы:

Роза, ландыш, незабудки,                        Голубые васильки.

* * *

Раз, два, шли в лес зайцы.                  Три, четыре, шли домой.

А за ними плелся пятый,                    Впереди бежал шестой.

А седьмой от всех отстал,        Испугался, закричал:

– Где вы, где вы? – Не кричи!             Мы тут рядом, поищи!

Марафон игр

Игра "Выбор" В игре принимают участие представители каждой компании старшего и среднего возраста (по два человека: мальчик и девочка). После прохождения трех туров игры отбираются шесть человек в состав Большого жюри.
1-й тур. "Если..." - продолжить предложение "Если я стану членом Большого жюри, то...", "Если бы я был организатором, то "Марафон игр" был бы...", "Если бы я был вожатым, то...", "Если бы я был начальником лагеря, то...", "Если бы я был представителем фестиваля в службе знакомств...", "Если бы я входил в авторский совет, то авторское свидетельство вручал за...", "Если бы я входил в рекламное агентство, то...".
2-й тур. "Ситуация" - найти разрешение предложенной ситуации, уже имевшей место в лагере: 1) Вы - дежурные по столовой, идете с подносом горячей каши. Ваш товарищ по группе нечаянно задел вас, и все содержимое подноса оказалось на вашей одежде. Ваши последующие действия. 2) В столовой за вашей группой закреплены определенные столы. Вы идете на обед и видите, что на вашем месте сидит другая группа. Вожатого рядом нет. Ваши действия. 3) Вопрос для девочек: вы попросили мальчиков отнести мусор, они грубо отказали. Вы на это ответили... 4) Вы ушли без разрешения вожатого купаться один, один из ваших друзей стал тонуть. Ваши действия. 5) Судья не заметил грубых нарушений соперника в спортивной игре, что привело к вашему проигрышу. Ваши действия. 6) Вожатый обвинил вас в плохом поступке, который вы не совершали. На это вы ответите...
Игра "Куча мала"    В игре принимают участие представители каждой компании младшего возраста (по два человека: мальчик и девочка). После прохождения трех туров игры отбирается шесть человек в состав Большого жюри.
Условия игры. В кругу расположен набор камешков - так называемая куча мала. Созданные команды по жребию вступают в игру. Команда выбирает камешек. После этого ведущий зачитывает задание, и команда выбирает себе соперников. Во время подготовки команд к конкурсу с оставшимися проводятся мини-конкурсы, игры: "У дедушки Авраама", "Музыкальная игра с движениями", "Города", "Назвать животных на какую-либо букву" и др.
После проведения конкурсов команды получают оценки. Победившая команда вновь делает выбор конкурса и соперника. Так продолжается до тех пор, пока все камешки не будут разобраны. Итоги игры подводятся по количеству камешков, оказавшихся у команды.
Эксперты дают оценку выступлениям кучкой камешков: у кого набор больше, тот и победил.
Задания для команд могут быть следующие: "Узнай песню по хлопкам" (команда загадывает песню, прохлопывает ритм, задача другой - отгадать песню); "Художник и краски" (используя цвета одежды, "нарисовать" пейзаж и рассказать о своей картине); "Веселый алфавит" (составить слово "марафон", используя участников команды с буквами слова "марафон" - чья команда сделает
"Автопортрет"      Цель проведения. Ближе познакомиться с личностью ребенка, раскрыть его внутренний мир. Выявить уровень развития детей.
Ход. Каждому ребенку предлагается с помощью цветных карандашей и листа бумаги ассоциативно определить (и изобразить) свое видение мира, характер, настроение в виде каких-либо предметов,
В итоге формируются представления об общем уровне развития группы, выявляются отдельные личностные особенности детей.
"Летний марафон"   Проводится с целью ознакомления детей с различными играми, формами их проведения и установления контактов внутри малых групп.
Ход игры: 1) Старт марафона. Вручение маршрутных листов. Разбивка на группы по 5-6 человек. 2) Станции: "Кто есть кто" (игры на знакомство), "А кто у нас умный?" (занимательные вопросы на смекалку, логику, знания участников игры), "Фантазеры" (размышления на тему: "А что было бы с миром, если бы не было...": яблока на подносе, блюдца с золотой каймой и т.д.), "Найти лишнее" (в цепи портретов-характеров найти отличное от общего), "Я хочу вам предложить" (сами дети предлагают свои умения: игры, песни, рисунки и т.д.), "Теремок" (я иду к вам в дом, потому что я: добрый, хороший, умею петь, вязать и т.д.). Победителем марафона является группа, прошедшая все станции и набравшая высшее количество баллов.

                                                                           Песенный  футбол.

 Песню "Жили у бабуси два веселых гуся" нужно было спеть на "иностранном" языке, то есть, все гласные в словах заменять на какую-нибудь букву:            "Э"; "И"; "Ю"; "У"; "А";"Я"; "Е","О"; В этом конкурсе каждый участник вытянул карточку со словами измененной песни и страны, которую он должен был представлять.

9 день (11.06)

День России

8.00 – 8.30 - приход детей

8.30 – 9.00 – оздоровительные процедуры, полчаса с врачом  

9.00 ─  9.30 - зарядка, линейка

9.30 ─  10.00 – завтрак

10.00 – 12.50 – работа по плану отрядов

                        -  Символика России – беседа-викторина

         - «История моей семьи – в истории моей страны»

12.50 – 13.00 – оздоровительные процедуры

13.00 – 13.40 – обед

13.40 - 14.30 –  работа по плану отрядов

        - Пресс- конференция «Если бы я был президентом России»

14.30 –  уход детей домой

14.30 – Подведение итогов дня

Сценарии мероприятий дня:

Символика России

Цель: расширить знания о государственной символике, воспитывать патриотические и гражданские чувства у школьников, развивать самостоятельное мышление.

Оборудование: электронная презентация «Символы государства Российского», плакаты с изображением герба и флага, запись гимна РФ, небольшие флажки (3 штуки), конверты с заданиями.

Вед: Дорогие ребята! Гимн Российской Федерации! Прошу всех встать! (Звучит гимн). Прошу всех сесть.

Ребята, вы, наверное, уже догадались, что мы сегодня будем говорить о государственной символике. Я гражданин РФ, а вы ученики  школы и тоже являетесь гражданами России, и каждый из нас должен знать и почитать символы российской государственности. Ведь символы - это условные знаки, имеющие для человека или для целого народа большое значение.

Символы государства имеют собственную историю. В своём развитии они прошли долгий путь, в них был заложен глубокий смысл, их создателями двигали прекрасные и добрые идеи. Они нужны как воплощение истории страны и отражение настоящего, как выражение патриотизма её граждан. Символы бывают разные, и у нас они вызывают определённые представления: когда мы говорим о США – представляем Статую Свободы, о Париже – Эйфелеву башню, о Китае – Великую Китайскую стену... А какие символы ассоциируют нашу страну? Ее безбрежные равнины, могучие реки, бескрайние поля?

А вот символы Родины,  что это для нас?

Какие символы нашего государства вы знаете? (Ребята называют, а учитель показывает на плакатах).

Правильно. К государственным символам любой страны относятся, прежде всего, государственные герб, флаг и гимн. Эта триада символов возникла не сразу. Только в ХХ веке  во всем мире установилась обязательная традиция – каждой стране иметь свой герб, флаг и гимн.

Итак, в начале нашей встречи для вас прозвучал гимн РФ.

Что такое гимн, и знаете ли вы, в каких случаях он звучит? Слово предоставляется______________________________.

1 ученик: Гимн- это слово греческого происхождения, означающее торжественную песнь, исполняемую в особых, наиболее важных случаях. Гимн - это песня, посвящённая своей Родине, это символ государства, его должен знать и почитать каждый гражданин России, его исполнение сопровождается знаками наивысшего уважения - все встают, а военные отдают честь или салютуют оружием. В международной жизни исполнение гимна другой страны означает выражение уважения к её представителям.

Когда наши спортсмены завоёвывают призовые места - звучит гимн РФ, и начинает взволнованно биться сердце не только у спортсменов, но и у каждого человека, кому дорога Россия. Гимн, который вы только что слышали, утверждён Государственной Думой в декабре 2000 г., текст утверждён президентом России В.В. Путиным 30 декабря 2000 г., слова гимна принадлежат известному писателю Сергею Михалкову, а музыка А. Александрову. Так накануне Нового года и нового века у России появился новый гимн.

Учитель: Торжественные звуки гимна сплачивают нацию, вселяют в неё чувство гордости за свою Родину, вдохновляют народ на новые свершения.

Следующим символом Российской государственности является герб. Что вы видите на плакате?  (Ответы учащихся)

А я хочу предложить вашему вниманию несколько слайдов из электронной презентации   об истории герба РФ. Посмотрите внимательно, чтобы затем ответить на некоторые вопросы.

А для того чтобы вы ещё лучше запомнили о нашем гербе, послушайте сообщение __________________________ .

2 ученик: 30 ноября 1993 года Президентом России был подписан Указ «О государственном гербе  РФ». Однако официальное закрепление герба произошло 25 декабря 2000 года после принятия Федерального Конституционного закона РФ Государственной Думой, Советом Федерации и подписание его Президентом России. Государственный герб РФ представляет собой четырехугольный, с закругленными нижними углами, заостренный в оконечности красный геральдический щит с золотым двуглавым орлом, поднявшим вверх распущенные крылья. Орел увенчан двумя малыми коронами и над ними одной большой короной, соединенными лентой. В правой лапе орла-скипетр, в левой-держава. На груди орла, в красном щите, - серебряный всадник в синем плаще на серебряном коне, поражающий серебряным копьем черного опрокинутого навзничь и попранного конем дракона.

Двуглавый орел – символ вечности России, символ глубокого уважения нашими народами своих исторических корней и национальной истории. Три короны над головами, скрепленные единой лентой, символизируют кровное братство и единую историю всех народов. Скипетр и держава в когтях орла – образное выражение незыблемости государственных устоев нашего Отечества. Грудь орла, защищенная щитом с изображением Святого Георгия Победоносца, указывает на державную преемственность России от Руси Московской и на Москву как на собирательницу и защитницу земель русских.

Учитель: Мы разобрали два символа РФ - герб и гимн.

Третий - это флаг. Флаг - это святыня, по флагу мы узнаём, какой стране принадлежит гражданин, транспорт, посольство и т.д. Флаг имеет свою особенную историю, которую вам расскажет ___________________________________.

3 ученик: В настоящее время на пяти континентах Земли насчитывается более двухсот государственных флагов. Основным символом флага является его цвет, он традиционен и объясним исторически для народов, обитающих на конкретной территории. Цвета отражают характер и темперамент жителей, природные богатства, растительный и животный мир. Гамма цветов флага складывается из наиболее распространенных у жителей данной территории цветов. Эти цвета являются основными в национальных костюмах и даже в предметах быта.

Истоки создания государственного флага России следует искать в истории русских морских флагов, в истории появления цветов российского флага. Составляя поясной бело-сине-красный флаг, Петр 1 «построил» его так, что расположение полос совпадало с древним пониманием строения мира: внизу – мир физический (кровь), выше – небесный (синий), еще выше – мир божественный (белый). Во второй половине Х1Х века полосам придали значение содружества трех восточно-славянских народов, где красная соотносилась с великороссами. Вместе с тем следует сказать, что цвета русского флага совпадали с традиционными цветами, которые предпочитал русский народ. Красный цвет означал отвагу, мужество, героизм, красоту (красный – красивый). Синий цвет – небо, целомудрие, верность, духовность. А белый цвет – мир, чистоту, правду, благородство.

После распада Советского Союза Россия вновь вернула себе  исторический флаг. Официальное утверждение бело-сине-красного флага произошло 25 декабря 2000 года  после принятия Федерального Конституционного закона РФ Государственной Думой, Советом Федерации и после подписания Президентом России. Описание государственного флага, как правило, фиксируется в Конституции. Государственный флаг Российской Федерации является символом государства и представляет собой прямоугольное полотнище из трех равновеликих полос: верхняя — белого, средняя — синего и нижняя — красного цветов. Государственный флаг Российской Федерации поднимается на зданиях верховных органов государственной власти и управления, посольств, торгпредств, консульств Российской Федерации за рубежом, судах, плавающих в открытом море и в территориальных водах иностранных государств, и т.д.

Вед: Я думаю, что сегодня вы многое узнали о символах российской государственности.

А сейчас заметьте, что вы не случайно сидите за отдельными столами, вы -  три команды. В каждой команде выберите капитана.  Уважаемые капитаны и их команды, проведём небольшой  турнир, посмотрим, насколько внимательно вы слушали сообщения и смотрели слайды и плакаты.

Каждой команде раздается конверт с вопросами и маленький флажок России.

Вопросы 1 команде:

    Россия - священная наша держава, 
            Россия - любимая наша страна.
            Могучая воля, великая слава -
            Твоё достоянье на все времена!

1. Что вы чувствуете после этих слов?
2. Что изображено на гербе РФ?
3. Что символизируют цвета флага?

Вопросы 2 команде:

1. Что такое гимн?
2. Что означают три короны на гербе?
3. Что является основным символом флага и почему?

Вопросы 3 команде:

1. Что символизирует всадник на гербе РФ?
2.  Знаете ли вы, в каких случаях звучит гимн?
3. Что можно узнать по флагу страны?

(Достижения команд отражаем на экране соревнований).

Таким образом, в нашем турнире побеждает команда __________________________.

Распределяем места. Устанавливается пьедестал почета, проводится награждение.

Звучит гимн. Поднимаются флажки команд победительниц.

В заключение мне хотелось бы отметить, что символы России воплотили в себе историю и традиции нашего народа и нашего Отечества. Мы гордимся прошлым, настоящим и будущим своей страны. Эти государственные символы нашей Родины достались нам от предков. Какими они станут в будущем, зависит только от нас.

                                     «История моей семьи в истории моей страны» 

ЗАДАЧИ: 
1. Определить роль детского участия в создании теплых семейных отношений, сохранении семейных традиций, бережном отношении к вещам, принадлежащим семье. 
2. Формирование нравственного долга детей перед семьей. 
3. Воспитание отношения к семье, как к базовой ценности общества. 
ЦЕЛИ: 
1. Создать единое воспитательное пространство: дети-родители-педагоги. 
2. Развивать положительные эмоции и чувства, связанные с заданной темой. 

ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП: 
1. Анкетирование «Я и моя семья» с целью знакомства детей со своим генеалогическим древом, выявление имеющихся в семье традиций и реликвий. 
2. Подготовка детьми и родителями совместного рассказа о традициях и реликвиях в их семьях. 
Оформительская работа: изготовление табличек: 
«7Я-моя радость»          «Традиция»                       «Реликвия» 
«Счастлив тот, кто счастлив у себя дома». 
Генеалогические древа семей 
Семейные реликвии 
Выставка «Из семейного альбома» 

ХОД МЕРОПРИЯТИЯ: 
Здравствуй, ребята, уважаемые гости! Сегодня на нашем классном часе речь пойдёт о семье. Ребята мы с вами поговорим о ваших чувствах к вашей семье , к вашим родителям, о том, что вы знаете о истории своей семьи, семейных традициях, родословной. Вы познакомитесь с наиболее распространёнными семейными традициями. 

План

Что такое семья? 
Зачем нужна семья? 
Семейные традиции. 
Семейные реликвии 
Итог классного часа. 

Ведущий: 
- В семейном кругу мы с вами растем, 
Основы основ - родительский дом. 
В семейном кругу все корни твои, 
И в жизнь ты выходишь из семьи. 
В семейном кругу мы жизнь создаем, 
Основа основ - родительский дом. 
- С чего начинается любая семья ? (ответы детей) 
Со встречи двух до этого чужих людей , которые становятся самыми родными и близкими. У ваших пап и мам до этой встречи были свои семьи, в которых они росли. Их мамы и папы стали теперь вашими бабушками и дедушками. У них тоже были свои родители, братья, сёстры. Это ваши прадедушки и прабабушки. 
- Так что же такое «семья»?(Ребята стараются сами ответить) 
- Какие вы знаете пословицы о семье? Как вы их понимаете? 
В ГОСТЯХ ХОРОШО - А ДОМА ЛУЧШЕ ДОМА И - СТЕНЫ ПОМОГАЮТ. 
МОЙ ДОМ - МОЯ КРЕПОСТЬ. 
СЕМЬЯ В КУЧЕ - НЕ СТРАШНА И ТУЧА. 
ВСЯ СЕМЬЯ ВМЕСТЕ - ТАК И ДУША НА МЕСТЕ. 

- Сколько же в семье родственников, давайте считать. 
1 Ученик читает стихотворение 
«1,2,3,4, Кто живет в большой квартире? 
Четверо мужчин. Живет в квартире дедушка, 
И папа, и прадедушка, и Миха, папин сын. 
Еще красавица живет с родными неразлучно. 
Один из них ее зовет Своей любимой внучкой. 
Дочкой дорогой зовет ее другой, 
А третий - милой Машей и хозяйкой нашей! 
И называет мамой мужчина самый младший. 
- А кто живет в вашей семье? Ответы детей .Им мы посвящаем эти стихи: 
2 Ученик читает стихотворение 

Я с бабушкой своею     Дружу давным-давно. 
Она во всех затеях      Со мною заодно. 
Я с ней не знаю скуки. Мне все приятно в ней, 
А бабушкины руки        Люблю всего сильней. 

3 ученик: 
От чистого сердца, простыми словами 
Давайте, друзья, потолкуем о маме. 
Мы любим ее, как хорошего друга, 

За то, что у нас с нею все сообща, 
За то, что нам приходится туго, 
Мы можем всплакнуть у родного плеча. 
За то, что без утайки и прямо 
Мы можем доверить ей сердце свое, 
И просто за то, что она - наша мама, 
Мы крепко и нежно любим ее. 

4 ученик: 
Наши папочки не хуже 
Могут кашу, щи варить. 
И для дома все, что нужно, 
Могут быстро смастерить. 

- Сколько хороших слов было сказано в адрес членов вашей семьи, а особенно в адрес бабушек, которые из-за большой любви к вам даже иногда делают уроки за вас. Сейчас для вас мы покажем пару таких бабушек. 
Сценка «Бабушки и внуки». (Две старушки) 
1-я.Здравствуй, голубушка моя! Гулять не выйдешь? 

2-я: Да что ты, я еще уроки не сделала ... 
1-я: Какие уроки? Ты что в детство впала? Ты же 100 лет назад школу кончила! 
2-я: Да? А внуки? Сейчас очень модно делать уроки за внучат. 
1-я: Да, я всю жизнь за внуков уроки делаю. 
2-я: Правда? Это ты их так балуешь? 
l-я: Я не балую! Я с ними очень строго. Вот сделаю уроки, а уж начисто они у меня всегда сами переписывают. 
2-я: О, действительно строго. 
l-я: Так, что если что, меня спрашивай, у меня опыт большой. 
2-я: Ну, если не трудно, проверь, как я стихотворение выучила. Гм-гм ... » 
У лукоморья дуб зеленый; златая цепь на дубе том ... » 
l-я: Так, хорошо. 
2-я: « И днем и ночью пес ученый ... » 
l-я: Какой пес? Какой пес? 
2-я: Ну, я не знаю какая у него порода. 
l-я: Да не пес, а кот ученый! Поняла? Кот! 
2-я: А-а, поняла-поняла! Я тогда сначала: « У лукоморья дуб зеленый; златая цепь на дубе том и днем и ночью кот ученый ... » 
l-я: Ну? 
2-я: ... с авоськой ходит в гастроном. 
l-я: С какой авоськой? В какой гастроном? Ты где такое видела? 
•2-я: Ой, ну какая же ты, подруга! У меня еще столько уроков, я все перепутала. 
l-я: Как ты считаешь, если мы с тобой и дальше так упорно будем учиться, может, в нашу честь какую-нибудь единицу назовут?
2-я: Ее уже назвали.  l-я: Как? 
2-я: Кол! Его ставят тем внукам, за кого бабушки делают уроки ... 
- Ребята, а в ваших семьях ваши бабушки помогают вам с уроками? ( ответы учащихся) 

ТРАДИЦИИ СЕМЬИ 
- Мы с вами много готовились к сегодняшнему мероприятию. Кем только нам не довелось побывать в течение этого времени! Мы составляли свои родословные - выступали в роли историков; были антикварами и археологами, когда разыскивали старинные семейные вещи; журналистами и репортерами, когда расспрашивали родителей о своих прабабушках. Мы узнали много. Думаю, что нам сегодня есть чем поделиться друг с другом, о чем рассказать нашим гостям. У всех народов, во всех культурах, религиях назначение семьи одно и то же. Семьи изменялись со временем, а их назначение – нет. Скажите, ребята, зачем же нужна семья ? 
Хозяйственная функция: круг хозяйственно-бытовых обязанностей по дому. 
Воспитательная функция: воспитание детей, создание и передача семейных традиций 
Психологическая функция: создание уюта, комфорта, спокойной обстановки, в которой человек может отдохнуть. 
- А какую роль вы выполняете в вашей семье? (ответы детей) 
Как вы думаете, ребята, все ли семьи одинаковые? ( ответы учащихся) 
Они все разные, они отличаются друг от друга обычаями, традициями, которые передаются из поколения в поколение. Что такое традиция? 
При подготовке к классному часу вы писали о семейных традициях. Давайте послушаем об интересных семейных традициях. (выступ. детей «Семейные традиции нашей семьи») 

ГЕНЕАЛОГИЧЕСКОЕ ДРЕВО 
-Человек рождается на свет, растет, задумывается «Кто я ? Откуда мои корни ?» 
Издавна одной из традиций была традиция узнавать о своих предках, составлять свою родословную - генеалогическое древо. Эта традиция возвращается в семьи. Вы работали и с толковым словарем русского языка, должны были найти значение слова «родословная». Что означает это слово? (ответы учащихся) Родословная - Перечень поколений одного рода, устанавливающий происхождение человека и степень родства между людьми 
В средние века всякий рыцарь, желавший вступить в рыцарский союз, должен был доказать свое дворянское происхождение. Доказательством служило рыцарское родословное дерево. 
Знать свою родословную очень важно, потому, что она – связь прошлого, настоящего и будущего. 
А можете ли вы назвать имя своей прабабушки? Знаете ли вы откуда она родом? 
Вот мы с вами попытались составить свои родословные. Конечно, их у нас не 5000 исторических имен, как у Александра Сергеевича Пушкина. Как вы работали, ребята, при составлении своей родословной? (ответы детей) 
Дам вам совет - не выбрасывайте эти работы, храните их для своих будущих детей, для своей семьи, пополняйте родословное дерево, узнавайте о своих родственниках, передавайте документы из поколения в поколение. Это станет вашей хорошей семейной традицией. 
СЕМЕЙНЫЕ АЛЬБОМЫ, АРХИВЫ 
- А теперь я хотела бы поговорить о следующей традиции. До сих пор в старых деревенских домах на стенах висят фотографии всех членов семьи - это близкие и дальние родственники. А в центре этого ряда, на видном месте увеличенные портреты отца и матери. 
Сейчас фотографии хранятся в семейных альбомах, в которых фотографии близких и дальних родственников, всех тех, кто дорог вам. 
Вот мы и оформили выставку «Загляни в семейный альбом». Как вы думаете почему? Собирать и хранить семейные фотографии - это еще одна традиция. 
В каждой семье есть фотографии, которые надолго оставляют память о дорогих людях, о событиях в семейной жизни. Традиция эта важна. 
Во время войны и других ситуациях, люди покидая свой дом, берут самые ценные вещи, среди которых были не только фотографии дорогих людей, но и различные семейные реликвии. 
СЕМЕЙНЫЕ РЕЛИКВИИ 
На столе оформлена выставка «Семейные реликвии». Дети рассказывают о семейных реликвиях. 
И так, ребята, мы поговорили с вами о семье, её традициях, родословной, семейных реликвиях, но издревле каждая семья имела свой семейный герб. На нём символами изображались важные моменты истории семьи, её традиции и ценности. 
Я предлагаю вам создать общий образ семейного герба. 
- Для этого, вам нужно подумать каким может быть герб семьи? 
- Как вы его представляете? 
- Какие цвета вы бы внесли в семейный герб? 
- Что может быть в гербе? ( возможные ответы учащихся) 
Я думаю, что фон семейного герба должен быть голубым и на этом фоне голубь. Голубой цвет и голубь символ мира и дружбы. ( появляются голубой цвет и голубь) Я думаю, что в гербе должно быть солнце, как символ тепла и света. ( появляется солнце). Мне кажется, что здесь должны быть руки женщины, т.к. они очень много делают для семьи ,они будут означать материнское тепло, ласку, ведь благодаря матери, её рукам в доме уютно, спокойно, благополучно и мирно.. (появляются руки)А мне семья представляется в виде цветка: центр – это ядро семьи, а лепестки – это мы, её члены. (появляется цветок) А мамины руки нежно держат этот цветок. 
– Прекрасно. А на чём держится семья? (семья держится на любви и верности. 
– А как их можно изобразить?(Любовь в виде амура. Верность можно изобразить в виде двух лебедей.( появляется амур и лебеди) 
– Ребята, как вы думаете, этого достаточно? 
Учащиеся: Да. 
– Вот у нас с вами и получился общий семейный герб. 
Вы, наверное, согласитесь со мной в том, что семья и школа тесно связаны между собой. Школа это то место где собирается много семей для решения воспитательных и образовательных задач. 
Наш коллектив – большая дружная семья. Давайте подумаем, какие мы с вами? Что нас интересует? К чему мы стремимся? 
А как вы думаете, каким может быть наш школьный герб?Я думаю наш герб должен быть на голубом фоне (голубой фон)– Я думаю, что на этом голубом фоне должна быть радуга, потому что все мы очень разные, у каждого свои интересы и взгляды(появляется радуга) – Я думаю, что на нашем гербе должно быть изображение книги, так как в школе мы изучаем разные предметы. Книга - источник знаний (появляется книга). 
ИТОГ 
-Итак, ребята, что самое главное в жизни для каждого из нас? Правильно, семья! 
- Это близкие и родные люди.  – Это те люди, которых мы любим, с кого берём пример. 
– Это те люди о ком мы заботимся, кому желаем добра и счастья. 
– Это наши родители, дедушки, бабушки, сёстры и братья.

10 день (13.06)

День Тимуровца

8.00 – 8.30 - приход детей

8.30 – 9.00 – оздоровительные процедуры, полчаса с врачом  

9.00 ─  9.30 - зарядка, линейка

9.30 ─  10.00 – завтрак

10.00 – 12.50 – работа по плану отрядов

                        - Десант помощников

         - Акция «Ветеран живет рядом»

12.50 – 13.00 – оздоровительные процедуры

13.00 – 13.40 – обед

13.40 - 14.30 –  работа по плану отрядов

        - Ромашка командная игра

14.30 –  уход детей домой

14.30 – Подведение итогов дня

                                               Сценарии мероприятий дня:

OД «РОМАШКА»

Время проведения: основной период смены

Возраст: в данном од есть разграничения по возрастам, поэтому им можно пользоваться на любом отряде.

Количество детей: участие в од принимает весь отряд (совет: самых активных детей лучше посадить в жюри, чтобы дать возможность проявиться остальным).

Продолжительность: около 1(1.5 )часа, лучше не затягивать, чтобы дети не устали.

Место проведения: отрядное место(возможно, клуб)

Задачи: провести творческое отрядное дело, выявить талантливых, инициативных детей

Цели: развить в детях творческие способности, помочь им избавиться от комплексов и самоутвердиться

Форма проведения  од « Ромашка»: отряд делится на 2 части, в каждой из которых выбирается название, командир, возможно, девиз. Затем один за другим проводятся несложные конкурсы (предложены ниже), по результатам которых жюри (дети или вожатый другого отряда) выбирают команду-победителя.

МЛАДШИЙ ВОЗРАСТ

1. Изобразить (зрителям угадать): - утюг, - будильник, - чайник, - телефон, - кофемолку.

2. Изобразите походку человека: - хорошо пообедавшего, - у которого жмут ботинки, - неудачно пнувшего кирпич, - с острым приступом радикулита, - одного оставшегося ночью в лесу.

3. Мимикой и звуками изобразить: - встревоженного кота, - грустного пингвина, - восторженного кролика, - хмурого орла, - разгневанного поросенка.

4. Мелодию песни "Солнечный круг": - прогавкать, - промяукать, - промычать, - прокрякать, - прокудахтать (прокукарекать).

5. Прочитать стихотворение "Идет бычок, качается..." словно: - оправдываясь перед товарищем, - обиделись на бабушку, - хвастаетесь перед ребятами, - рассердились на младшего брата, - испугались собаки.

6. Попрыгать как: - воробей, - кенгуру, - лягушка, - кузнечик, - бегемот.

7. Нарисовать животное или растение, которое никогда не существовало и дать ему название.

8. Песню "В лесу родилась елочка" поют: - африканские аборигены, - индийские йоги, - кавказские горцы, - оленеводы Чукотки, - индейцы племени апачи, - английские джентльмены.

9. Песню "Во поле березка стояла" исполняют: - хор Красной Армии, - хор ветеранов труда, - хор детского сада, - казачий кубанский хор, - хор духовной семинарии.

10. Изобразить пантомимой пословицу: - "На чужой каравай рот не разевай", - "За двумя зайцами погонишься - ни одного не поймаешь", - Дареному коню зубы не смотрят", - "Доброе слово и кошке приятно".

СТАРШИЙ ВОЗРАСТ.

1. Изобразите скульптуры "Жертвы спорта" : - штангист, не успевший вовремя отпрыгнуть от штанги; - вратарь, поймавший шайбу зубами; - парашютист, забывший за что нужно дернуть; - гимнаст, не вышедший вовремя из тройного пируэта; - горнолыжник, не убежавший от лавины.

2. Написать письмо Ваньки Жукова из: - группы продленного дня, - музыкальной школы, - детской больницы, - спортивной секции, - турпохода.

3. Создать частушку, начинающуюся словами: "Вот бы нам..."

4. Создать костюмы: - рабочий - Бабе Яге, - парадно-выходной - Ивану-дурачку, - домашний Змею-Горынычу, - спортивный - Кощею Бессмертному, - зимний - Водяному.

5. Перед вами - картины. Изобразите, как развивались события, спустя 3 минуты. Картины: - "Бурлаки на Волге", - "Опять двойка", - "Иван Грозный убивает своего сына", - "Охотники на привале", - "Три богатыря".

6. Назовите 5 видов товаров в магазине: - "Все для двоечников", - "Все для прогульщиков", - "Все для нерях", - "Все для второгодников", - "Все для злостных неносильщиков сменной обуви".

7. Придумайте рекламу: - пуговицы трехдырочные, - галстук бисквитный, - молния с дистанционным управлением, - заколки чугунные, - шнурки быстрорастворимые.

8. Придумайте текст и изображение для плаката в школе: - на гардеробе, - над кабинетом директора, - на дверях школьной столовой, - возле столярной мастерской, - у входа на школьный чердак.

9. Создайте прическу: - Атака левым флангом, - Не сжатая полоса, - Взрыв на макаронной фабрике, - Бахчисарайский фонтан, - Сход снежной лавины.

10. Изобразите сюжет сказки "Курочка Ряба" применительно к историческим временам: - первобытнообщинный строй, - рабовладельческая эпоха, - средние феодальные века, - ранний капитализм.

11. Изобразите памятник на тему: - В споре рождается истина, - Любви все возрасты покорны, - Я волком бы выгрыз бюрократизм, - Не имей сто рублей, а имей сто друзей, - Сытый голодному не товарищ.

12. Продемонстрируйте изготовление, применение и название лекарства для: - врунов, - лентяев, - плакс, - ябед, - драчунов.

13. Изобразите сказку "Колобок" в жанре: - комедии, - трагедии, - оперы, балета, - фильма ужасов.

14. Досочините рассказ:

а) "Дятел высунул голову из дупла...

... В бухту входил эсминец".

б) "Дождь смыл все следы...

... На кровати лежал отбойный молоток".

в) "Костер давно потух...

... Балкон выкрасили в зеленый цвет".

г) "Кактус сбросил колючки...

... Начиналось лунное затмение".

д) "Айсберг возвышался над морем...

... Мухи попрятались в щели".

15. Проинсценируйте ситуации: - Вор в чужой квартире, - Композитор сочиняет музыку, - Контролер в общественном транспорте, - Режиссер на репетиции своей пьесы, - Хирург в операционной.

16. Придумайте головной убор для: - Винни Пуха, - Пятачка, - Совы, -
Кролика, - Ослика Иа.

17. Включите в сказку новый персонаж: - "Красная шапочка" - светофор, - "Кот в сапогах" - бормашина, - "Золушка" - бульдозер, - "Синяя борода" - радиоприемник, "Мальчик-с-пальчик" - пожарная машина.

11 день (14.06)

День малой Родины

8.00 – 8.30 - приход детей

8.30 – 9.00 – оздоровительные процедуры, полчаса с врачом  

9.00 ─  9.30 - зарядка, линейка

9.30 ─  10.00 – завтрак

10.00 – 12.50 – работа по плану отрядов

                        -  Экскурсия «Моя малая Родина – Еленовка»

         - Защита фантастических проектов «Моя малая Родина»

12.50 – 13.00 – оздоровительные процедуры

13.00 – 13.40 – обед

13.40 - 14.30 –  работа по плану отрядов

        - Подготовка к конкурсу газет

14.30 –  уход детей домой

14.30 – Подведение итогов дня

Сценарии мероприятий дня:

Экскурсия Моя малая Родина

Актуальность темы: Ознакомление с родным селом имеет большое значение в воспитании патриотических чувств детей, в развитии их интеллектуального и творческого потенциала, в расширении кругозора. «Малая Родина»  – это, прежде всего, его семья, дом, школа, это неповторимая южно-уральская природа, которая его окружает, памятные места родного поселка, его культурные и исторические центры, улицы, известные люди, которыми гордятся сельчане. Однако беседы с детьми, мониторинговые мероприятия показывают, что знания детей в этой области недостаточные, поверхностные.

Цель экскурсии: Познакомить детей с родным селом и его достопримечательностями. Воспитывать чувство гордости за свою малую Родину, желание сохранить его чистым и красивым.

Задачи экскурсии:

1. Познакомить детей с родным городом (история,  достопримечательности). Познакомить с именами тех, кто основал и прославил село.

2. Учить детей ориентировке на улицах села, соблюдению правил безопасного передвижения по улицам.

3. Расширить знания детей о флоре и фауне . Формировать экологическую культуру у детей и их родителей, желание принимать участие в проведении мероприятий по охране окружающей среды.

4. Воспитывать интерес и любовь к родному селу, краю, умение видеть прекрасное, гордиться им.

Предполагаемый результат:

- дети могут знать и называть место проживания: село, область; организации родного села и их значимость;  достопримечательности; флору и фауну ;

- дети могут называть свой домашний адрес, адрес школы; испытывать любовь и привязанность к родному дому, семье, школе;

- дети могут знать и называть место работы родителей, значимость их труда; испытывать гордость и уважение к труду взрослых; проявлять внимание и уважение к ветеранам, пожилым людям, оказывать посильную помощь.

Тема экскурсии:

1. Мой родной поселок. Улицы моего села. Познавательная беседа «По улицам нашего села» (знакомство с историей и достопримечательностями  с. Еленовка).

Целевая прогулка по близлежащим улицам «Мы по улицам шагаем, все увидим, все узнаем». Повторение домашнего адреса.

Рассматривание принесенных из дома фотографий, иллюстраций из семейных архивов.

Д/игры «Расскажи, где ты живешь», «Назови улицы нашего села», «Узнай, назови, что на фотографии».

Оформление в группе фотовыставки «Мы любим и знаем свой поселок».

Смотр-конкурс рисунков и плакатов «Мой поселок – Еленовка».

С/ролевые игры «Семья», «Путешествие по городу», «Детский сад». Выставка семейных творческих работ «Мой безопасный путь в школу».

Смотр-конкурс макетов «Дом, где мы живем». Составление макета села.

3. Транспорт села. Дети на улице.

Знакомство с дорожными знаками для пешеходов, со светофором. Наблюдение за движением машин на улице.

4. Природа родного села. Места отдыха сельчан.

Беседа о сохранении природы родного села.

6. Подведение итогов экскурсии.

Беседа «Что мы хотели узнать, что узнали, для чего узнали? »

Игра-викторина «Знаешь ли ты свою малую Родину? »

12 день (15.06)

День Журналиста

8.00 – 8.30 - приход детей

8.30 – 9.00 – оздоровительные процедуры, полчаса с врачом  

9.00 ─  9.30 - зарядка, линейка

9.30 ─  10.00 – завтрак

10.00 – 12.50 – работа по плану отрядов

         -Выпуск и конкурс газет «Моя малая Родина»- ( по итогам экскурсии)

         - Экскурсия в музей г. Ясный

12.50 – 13.00 – оздоровительные процедуры

13.00 – 13.40 – обед

13.40 - 14.30 –  работа по плану отрядов

        - Создание общелагерной газеты «Мы вместе»

14.30 –  уход детей домой

14.30 – Подведение итогов дня

13 день (17.06)

День Древней Греции

8.00 – 8.30 - приход детей

8.30 – 9.00 – оздоровительные процедуры, полчаса с врачом  

9.00 ─  9.30 - зарядка, линейка

9.30 ─  10.00 – завтрак

10.00 – 12.50 – работа по плану отрядов

                        -  Час легенд и мифов

         - Олимпиада – спортивные соревнования

12.50 – 13.00 – оздоровительные процедуры

13.00 – 13.40 – обед

13.40 - 14.30 –  работа по плану отрядов

        - Турнир «Лучший стрелок»

14.30 –  уход детей домой

14.30 – Подведение итогов дня

                                               Сценарии мероприятий дня:

Викторина по мифам Древней Греции.

Цель : повторение и закрепление материала по теме; развитие интереса к мифологии.

Оборудование: сборники мифов; репродукции картин на мифологические темы; рисунки-иллюстрации учеников; рисунки «Подвиги Геракла»; рисунки

Методические приемы: проведение викторины.

 "Олимпийские игры" спортивные соревнования

Навстречу Олимпиаде 2014 г. в г. Сочи.

Цель:  Развитие личности ребенка, укрепление физического, психического и эмоционального здоровья; организация активного, эмоционально насыщенного отдыха через  спортивную деятельность; воспитание лучших черт человека-гражданина.

Задачи Олимпиады  

• популяризация физической культуры и спорта;
• повышение интереса учащихся к урокам физической культуры;
• формирование здорового образа жизни учащихся;
• выявление одаренных и талантливых учащихся;
• усвоение знаний по истории олимпийского движения;
• укрепление духовного и физического здоровья.

Для участия в  Олимпийских играх каждый отряд:

• создаёт свою олимпийскую сборную команду, в которую входят все дети,
• лучший спортсмен отряда несет флаг выбранной страны;
• готовит эмблему, представляет национальный костюм выбранной страны (на каждого участника команды);
• организует пресс- центр.

План

1. Торжественное открытие  Олимпийских игр.
2. Олимпийские старты.
3. Работа Олимпийского пресс-центра.
4. Торжественное закрытие Олимпийских игр.

Торжественная линейка, посвященная открытию  Олимпийских игр.

Звучат фонограммы спортивных песен. Гости поднимаются на трибуну.

Ведущие, ведут репортаж: Уважаемые гости! Дорогие друзья! начинает торжественную церемонию открытия   Олимпийских игр.

На центральное поле школьного стадиона выходят сборные олимпийские команды.

Фанфары (фонограмма).

Ведущие: Дорогие друзья! Уважаемые гости! Сегодня в лагере  –  Олимпийские игры. Это необыкновенное событие. Боги Олимпа спустились сюда, чтобы приветствовать всех участников Олимпиады. Встречайте!

Ведущие: Внимание! Сейчас будет с вами говорить главный бог Олимпа – сам Зевс.

Зевс: О, славные граждане школьной страны поднебесной.
Зная о вашем желании стать совершенней,
Боги Олимпа спустились на праздник спортивный
И объявляют сейчас Олимпийские игры!
Будьте сильны и ловки! И подвижны и быстры!
Спортсмены, помните:

Честь защитить вы должны и свою, и честь школы. Только достойные отряды одержат победу! Будьте ж успешны, а боги вам в этом помогут. Мы ведь желаем вам всем стать еще совершенней, да укрепить в жизни вашей стремленье к победе!

Ведущие: Олимпийские игры - дружба людей 5 континентов. Это мир во всем мире! Об этом говорит олимпийский флаг, на котором присутствуют цвета всех флагов мира. Олимпийский флаг несут лучшие спортсмены. Сегодня флаг  Олимпийских игр доверено нести лучшим спортсменам Равнение на флаг! Фонограмма марш “Вынос флагов”.

 “Олимпийские игры считать открытыми”). Фонограмма гимна. Поднимается флаг.

Ведущие: От всех спортсменов школы клятву дают капитаны отрядов. От имени всех спортсменов, участников Олимпийских игр торжественно клянемся:

• быть верными правилам российского спорта,
• уважать своих соперников и вести честную спортивную борьбу,
• выполнять законы добра, взаимовыручки, дружбы и милосердия. Клянемся!

(Все) Клянемся!

Запомните, Олимпийские игры – это дружба, упорство, воля к победе; это красивый и честный спорт. А спорт – это мир. Да здравствуют  Олимпийские игры! Ура! Ура! Ура!

Ведущие: Счастливых стартов и победных финишей вам.

Фонограмма “Спортивный марш”. Вся школа направляется к местам проведения соревнований.

Каждый класс получил маршрутный лист, для прохождения спортивных испытаний. В них отражен расчет времени по этапам. Соревнования проводятся по истории олимпийского движения, легкой атлетике, бегу, прыжкам, отжиманию, подтягиванию, стрельбе, спортивным играм и т.д.

В школьной Олимпийской деревне работают: культурный центр, пресс-центр и т.д.

По окончании спортивных соревнований проводится торжественное закрытие Олимпийских игр и награждаются победители различных видов соревнований.

14 день (18.06)

День Смеха

8.00 – 8.30 - приход детей

8.30 – 9.00 – оздоровительные процедуры, полчаса с врачом  

9.00 ─  9.30 - зарядка, линейка

9.30 ─  10.00 – завтрак

10.00 – 12.50 – работа по плану отрядов

                        -  Юморина

         - Ни минутки без шутки

12.50 – 13.00 – оздоровительные процедуры

13.00 – 13.40 – обед

13.40 - 14.30 –  работа по плану отрядов

        - Угадай мелодию

14.30 –  уход детей домой

14.30 – Подведение итогов дня

                                             Сценарии мероприятий дня:

Юморина. Конкурсы, вопросы, наряды и т.п.

ШУТОЧНЫЕ ВОПРОСЫ НА СМЕКАЛКУ
1. Какое расстояние от Земли до Марса?
2. Два отца и два сына купили три яблока. У каждого, оказалось, по одному. Почему?
3. У отца пять сыновей, у каждого сына три сестры. Сколько у отца детей?
4. В корзине пять яблок. Их надо разделить среди пяти мальчиков поровну так, чтобы в корзине осталось одно яблоко. Как это сделать?           5. В какую посуду нельзя налить воды?
6. Какой месяц короче всех?                                7. Где край света?
8. Может ли страус назвать себя птицей?  9. Что с земли легко поднимешь, но далеко не закинешь?
10. Сколько горошин может войти в один стакан?       11. Что стоит между окном и дверью?
12. Кто говорит на всех языках?

КОНКУРС СКОРОГОВОРЩИКОВ
Для проведения этого соревнования несколько скороговорок нужно написать на листочках. Участники игры тянут их как экзаменационные, билеты, читают скороговорку, запоминают и повторяют вслух.
Все скороговорки не переговорить, не перевыскороговорить.
Два дровосека, два дровокола, два дроворуба.
Три дроворуба на трех дворах дрова рубят.
Щетинка – у чушки, чешуя – у щучки.
Во поле затопали кони, от топота копыт пыль по полю летит.
Везет Сенька Саньку с Сонькой на санках.
Собирала Маргарита маргаритки на горе, растеряла маргаритка маргаритки во дворе.
Рапортавал, да не дорапортавал, а стал дорапортовывать – зарапортовался.

КОНКУРС «РОГА И КОПЫТА»

Сейчас появилось множество предприятий, имеющих звучные, как правило «иностранные», названия, не всегда соответствующие сути их деятельности. Участники конкурса могут выбрать из предложенного списка (или придумать свои) предприятия, дать им названия, которые отражали бы суть деятельности, а также придумать рекламу.

«КООПЕРАТИВЫ» по установке и оборудованию собачьих будок; по продаже мыльных пузырей; по обмену некрасивых фамилий на красивые; по настройке нервной системы; по заточке коренных зубов; по окраске ушей и носов; по изготовлению электронных зубочисток; по ремонту якорных цепей для авианосцев; по обучению езде на верблюдах и пр.

«БИРЖИ» по трудоустройству в районах крайнего юга; по переселению в черноземные районы Сахары; по продаже уцененной партии подводных лодок и т.п.

«БРОКЕРСКИЕ КОНТОРЫ» — конторы по совершению посреднических сделок между учителями и двоечниками; между неандертальцами и питекантропами; между снежными людьми (йети) и колдунами; между муравьями и стрекозами; между анархистами и монархистами и т.д.

1. Составьте рецепты блюд со следующими названиями: салат «Тиха украинская ночь», рассольник «Через тернии к звездам», котлета «Выстрел Авроры», коктейль» Ежик в тумане», бутерброд «Никто не хотел умирать».

2. Напишите тексты объявлений о сдаче в аренду собачьей конуры, о потере морального облика.

3. Часто в спектаклях бывают лирические или трагические сцены прощания. Поставьте немую сцену, в которой прощаются: — с дамой сердца — рыцарь, уходящий в крестовый поход; — с сестрой — революционер, решивший стрелять в царя;
— с женой — нэпман, идущий на допрос в ГПУ; — с дочерью — отец, отправляющийся на родительское собрание.

4. Скороговорки:. 

8. «Веселые путешественники».

Понадобятся толстые газеты, их должно быть ровно столько, сколько игроков. Листы в каждой газете надо переставить, перевернуть вверх ногами. Это забавное английское состязание. Дело в том, что многие англичане ездят на работу в электричках. Они сидят в тесных купе друг против друга по три человека. Нет возможности пошевелить локтями, а надо прочитать газету — какой же это англичанин, если он не просмотрит утренний выпуск. Переворачивать же страницы можно только с помощью кистей рук.

Две команды садятся за стол напротив друг друга. Игроки должны сесть как можно теснее, чтобы ограничить свободу движения рук. Тем игрокам, которые сидят с краю, тоже надо ограничить пространство. Игрокам раздают газеты. По сигналу они должны составить страницы газет в нужном порядке, двигая только кистями рук.

Победителем становится команда, которая выполнит задание быстрее.

9. Из заголовков разных старых газет и журналов (их предварительно необходимо вырезать), составить короткий юмористический рассказ или уголовную хронику, официальную передовицу, объявление, рекламу. Для этого нужны чистые листки бумаги (на которые будут наклеиваться заголовки),
клей, кисточка и чувство юмора!

10.Проведите конкурс переводчиков с русского языка на язык Эллочки-людоедки. Как известно, это героиня Ильфа и Петрова обходилась всего тридцатью словами.

                      Сценарий игр в лагере «Ни минутки без шутки!»

1. Сорви шапку

Состязаться могут двое ребят, а могут и две команды. Чертится круг. В круг входят игроки, у каждого из них левая рука привязана к туловищу, а на голове - шапка.

1 Фромм А. Азбука для родителей. Л.: Лениздат, 1991. С. 84.

Задача проста и непроста - снять шапку у противника и не позволить снять свою. За каждую снятую шапку команда получает очко.

2. Что там, за спиной?

Двум соперникам на спины прикалываются четкие картинки (рисунки) и бумажные

кружки с цифрами, например: 96, 105 и т. д. Игроки  сходятся в круге, становятся на одну ногу, другую поджимают под колено и придерживают рукой. Задача заключается в том, чтобы, стоя, прыгая на одной ноге, заглянуть за спину соперника, увидеть цифру и разглядеть, что нарисовано на рисунке. Побеждает тот, кто первым "расшифровал" противника.

З. Стаи рыбок

Игроки делятся на 2-3 равные команды, и каждый игрок получает бумажную рыбку (длина 22-25 сантиметров,  ширина 6-7 сантиметров),  привязанную на нитке хвостом вниз (длина нитки 1-1,2 метра). Ребята закрепляют конец нитки сзади на поясе так,  чтобы хвост рыбки свободно касался пола. У каждой команды рыбки разного цвета. По сигналу ведущего игроки, бегая друг за другом, стараются наступить ногой на хвост рыбки "противника".  Касаться ниток и рыбок руками не разрешается. Игрок, чью рыбку сорвали, выходит из игры.

Побеждает та команда, у которой останется больше рыбок.

4.Мушка

"Мушка" - старинная русская народная игра, В землю вбивают кол,  на него вешают "мушку". Играющие с определенного расстояния бросают биту, стараясь ударить по колу так,  чтобы "мушка" улетела возможно дальше.  Побеждает тот, чья "мушка" улетела далеко, дальше всех.

5. Победи троих

Две одинаковые по размеру и толщине веревки по 2,5-3 метра связываются посредине так, чтобы получилось четыре одинаковых конца. Соревнуются четверо ребят, каждый берет свой конец веревки, натягивает его, получается "крест". Примерно в двух метрах от каждого игрока, на полу (на земле) кладется приз (игрушка, мешочек с орехами, конфеты и т.д.). По команде участники тянут свой конец веревки, пытаясь первыми схватить приз.

б. Эстафета водоносов

В состязании могут участвовать несколько команд по 5 человек в каждой. У команды должно быть маленькое детское ведерко, а если не найдется, то консервная банка с проволочной ручкой. Объем ведерок должен быть одинаковым, иначе нельзя будет определить победителя. Проводить аттракцион можно на площадке, длина которой 15-20 метров. Команды выстраиваются на старте. На финише против каждой команды - флажок. Те, кто стоит первым, получают по ведерку, наполненному водой. По сигналу судьи, выбранного ребятами, первые номера бегут до флажков, огибают их и возвращаются на линию старта. Цель игры - как можно быстрее добежать до флажка и обратно, передать ведерко товарищу по команде и при этом не расплескать воду. Выигрывает команда, затратившая меньше времени и сохранившая больше воды.

7. Паук

На линии старта начертите два круга. Разделите ребят поровну на две  группы,  по  15-20 человек,  и каждую группу поставьте в круг.  Теперь обвяжите обе группы веревками,  получилось два “паука”. По:, команде “марш!” оба "паука" начинают наперегонки перебираться к финишу, где начерчены два других круга,  в которые они должны встать.  “Пауки” спотыкаются,  не бегут,  а еле ползут Все играющие должны быть или босыми или в ботинках.

8. Рыболовы

Для этой игры необходимо иметь Три удочки длиной по 3 метра.  К удочкам на леске прикрепляется по проволочному кольцу с внутренним отверстием 25 миллиметров. На расстоянии 2-х метров от “берега” ставятся на землю несколько бутылок (кегли).  Приглашаются трое игроков. Нужно  за  возможно  короткий  срок  надеть  кольцо  на горлышко бутылки и “подсечь” ее, .т. е., повалить.

Выигрывает тот,  кто повалит наибольшее количество кеглей или бутылок в самое короткое время.

На леску можно привесить большой гвоздь. Тогда необходимо опустить гвоздь в горлышко бутылки.

9. Сшибалочки

На земле укрепляют доску длиной 3-4 метра и шириной 4-5 сантиметров,  поставленную на ребро.  Двое играющих сходятся на доске и ударами ладоней стараются сбить друг друга на землю.

10. Пройди, не задень

  На ровном месте,  на расстоянии шага друг от друга ставятся 8-10 городков на одной линии (или кеглей). Играющий становится перед первым городком,  ему завязывают глаза повязкой и предлагают пройти между городками туда и обратно.  Выигрывает тот, кто свалит наименьшее количество городков.

11. Кто сильнее?

Достаньте крепкую  толстую веревку длиной 6 метров. Концы ее свяжите прочным узлом. У вас получится большое веревочное кольцо. Двое участников состязания, находясь внутри веревочного кольца,  растягивают его в разные стороны,  заведя веревку под лопатки и ухватившись за нее обеими руками. Посредине между ними проводят черту. По сигналу оба,  пятясь назад,  стараются перетянуть один другого за черту.

12. Крючком за мяч

Положите на землю обруч. Внутрь обруча -волейбольный мяч с петлей или кольцом. Двое играющих становятся друг против друга и, взяв каждый по палке с крючком, стараются подцепить мяч за кольцо и увести его из обруча, одновременно мешая противнику сделать это. Кто первый унесет мяч, тот выигрывает.

15 день (19.06)

День рекордов Гиннеса

8.00 – 8.30 - приход детей

8.30 – 9.00 – оздоровительные процедуры, полчаса с врачом  

9.00 ─  9.30 - зарядка, линейка

9.30 ─  10.00 – завтрак

10.00 – 12.50 – работа по плану отрядов

                        -  Игра «Зарница»

         - Шуточная олимпиада

12.50 – 13.00 – оздоровительные процедуры

13.00 – 13.40 – обед

13.40 - 14.30 –  работа по плану отрядов

        - Танцевальный ринг

14.30 –  уход детей домой

14.30 – Подведение итогов дня

                                                   Сценарии мероприятий дня:

Игра «Зарница»

Цель:

-Гражданское и патриотическое воспитание детей и подростков посредством вовлечения их в спортивную игру-соревнование «Зарница».

-Воспитание  у ребят чувства взаимовыручки и товарищеской поддержки.

-Пропаганда здорового образа жизни.

Ход игры

1. Завтрак.
2. Построение.
3. Приветственное слово директора лицея и Президента школьного Сената.
4. Движение к месту проведения игры (5-7 км пешком).

Сопровождающие: преподаватели ФП, медицинские работники, классные руководители, преподаватели.

      4. Объяснение условий и правил игры.

      5. Выполнение заданий и поиск клада.

      6. Награждение.

      7.Обед.

      8.Спортивные эстафеты.

      9.Творческий конкурс..Песни у костра. Сладкие призы.

     10. Уборка территории.

     11. Движение обратно.

Шуточная Олимпиада. Набор пародийных эстафет по видам спорта.

Это набор эстафет, в которых как бы пародируются существующие в мире виды спорта. Начать «Олимпиаду» можно с традиционных ритуальных моментов — парада участников, зажжения огня, клятвы олимпийской верности и т.д. Разумеется, все это тоже должно быть шуткой. Можно вести по радио шуточный репортаж. Награды тоже должны быть веселыми.

Прыжки в длину. Первый участник команды встает на линию старта и совершает прыжок с места в длину. После приземления он не двигается с места, пока место посадки не будет зафиксировано судьями (с помощью черты, проведенной по носкам обуви прыгуна). Следующий участник ставит ноги прямо перед чертой, не заступая за нее, и тоже совершает прыжок. Таким образом, вся команда совершает один коллективный прыжок в длину. Прыгать надо аккуратно и при посадке не падать — иначе аннулируется результат прыжка. Самый длинный командный прыжок и становится победным.

Спортивная ходьба. Делая каждый шаг, необходимо пятку одной ноги вплотную приставлять к носку другой. Дистанцию для такой ходьбы можно определить в 5 метров туда и обратно. Эстафета заканчивается, когда последний участник команды вернется на исходную позицию.

Стрельба из лука. Мишенью будет обыкновенное ведро, а луком — обычный репчатый лук. Ведро-мишень нужно установить на 5 метров дальше финиша. Луковицы уложить на финишной черте, их число должно соответствовать количеству участников. Побеждает та команда, которая быстрее и точнее забросит луковицы в ведро (для удобства определения результата за каждое точное попадание можно давать команде дополнительное очко).

Ночное ориентирование.

На расстоянии 10 метров от старта устанавливается табуретка, и первым участникам завязываются глаза. По сигналу они должны дойти или добежать до табурета, обойти его и, вернувшись к команде, передать эстафету следующим участникам, которые уже стоят с завязанными глазами! И так вся команда. Во время движения команда может помогать своим участникам возгласами: «правее», «левее», «вперед», «назад».

Велогонки. Велосипед в этой эстафете заменит гимнастическая палка. Палку нужно оседлать сразу двум участникам. Они велосипедисты. Каждому вело-дуэту, удерживая между ногами палку, предстоит доехать до поворотной отметки и обратно. Побеждают самые быстрые.

Упражнения на бревне. Для этого упражнения каждой команде понадобится простое бревно длиной не более 1 метра. Участник становится на бревно и, перебирая ногами, катит его вместе с собой от старта до финиша и обратно.

Бег на коньках. Для этой эстафеты придется поискать реквизит. Беговые коньки заменят резиновые калоши большого размера — по одной паре для каждой команды. Каждый участник эстафеты будет запрыгивать в калоши, и преодолевать расстояние до поворотного флажка и обратно. Победят в этих коньково - калошных забегах самые ловкие и быстрые.

Танцевальный ринг

Ринг - это место, где сражаются. Самым известным из всех рингов является ринг боксерский. Еще известен «Музыкальный ринг» - телевизионная передача, в которой соревнуются звезды эстрады. В «Танцевальном ринге» идет соревнование танцоров.

«Танцевальный ринг» может быть как серьезным, так и шуточным. В серьезном варианте в «танцевальном ринге» демонстрируют свои умения профессионалы, то есть те, кто занимается танцами давно и не где-нибудь, а в специальной студии или школе. При этом «бой» может продолжаться три раунда: европейские танцы, латиноамериканские танцы, народные танцы; но он может длиться и 5, 6, 7, 8, 9, 10 раундов - так проводятся бои в профессиональном боксе. В этом случае каждый раунд посвящается только одному танцу: вальсу, танго, румбе, рок-н-роллу и т. д. Поскольку соревнование идет всерьез, его судят также профессионалы - опытные танцоры старших поколений.

В шуточном варианте «танцевального ринга» участникам достаточно быть пластичными, смелыми и остроумными. Отточенность движений, приобретаемая годами, здесь не нужна. Задания для участников шуточного «танцевального ринга» могут быть такие:

• исполнить танец, сидя на стуле;
• исполнить танец, лежа на полу;
• исполнить танец, стоя на пяточках;
• исполнить танец с лыжами на ногах;
• исполнить танец только мускулами лица, то есть мимикой;
• исполнить танец в замедленном темпе;
• исполнить танец в ускоренном темпе;
• исполнить танец, имитируя движения домашних животных;
• исполнить танец, одновременно демонстрируя комплекс утренней зарядки:
• исполнить танец, имея вместо партнера - швабру; и т. д.

Каждый раунд шуточного «Танцевального ринга» - это выполнение одного задания. А всего раундов может быть три или - как у профессионалов - больше. При этом в соревновании участвуют не пары, а танцоры-одиночки. Их заранее информируют о количестве и «темах» раундов. «Заранее» - потому что нужно успеть подобрать музыку: ведь один, например, в замедленном темпе лучше спародирует ламбаду, а другой - твист. То есть танцы для раундов соревнующиеся выбирают сами.

Победителя в таком соревновании, конечно же, могут назвать опытные судьи. Но лучше, если это сделают не они, а зрители. В чей адрес аплодисменты будут громче - тот и выиграл.

16 день (20.06)

День игрушек

8.00 – 8.30 - приход детей

8.30 – 9.00 – оздоровительные процедуры, полчаса с врачом  

9.00 ─  9.30 - зарядка, линейка

9.30 ─  10.00 – завтрак

10.00 – 12.50 – работа по плану отрядов

                        -  Шоу «Каракули» командные состязания

         - Моя любимая игрушка – конкурсная программа

12.50 – 13.00 – оздоровительные процедуры

13.00 – 13.40 – обед

13.40 - 14.30 –  работа по плану отрядов

        - Мастерская игрушек

14.30 –  уход детей домой

14.30 – Подведение итогов дня

                                              Сценарии мероприятий дня:

Шоу «каракули». Командные состязания.

Данное шоу — это смесь двух телевизионных игр: «Пойми меня» и «Кто во что горазд». В шоу участвуют две команды по пять человек. На протяжении всего шоу обязательно должна звучать веселая музыка (в зависимости от ситуации, громче или тихо).

Звучит музыка. Появляется ведущий.

Ведущий: Здравствуйте! Мы приглашаем вас на лучшее шоу «Каракули». Сегодня здесь встретятся две замечательные команды, и я приглашаю за правый игровой стол команду ... (название команды). В ее составе играют ... (представление игроков). Соперник у вас серьезный: я приглашаю за левый игровой стол команду ... (название команды). В составе которой играют ... (представление игроков). Мы познакомились с участниками сегодняшней игры, и я объявляю о начале первого раунда.

1-й раунд        Ведущий: Послушайте правила первого раунда. Первый участник команды выбирает одну из карточек, на которой написана пословица. Прочитав ее, он должен за 30 секунд мимикой и жестами донести ее до остальных членов команды. В случае правильного ответа команда получает 100 очков.

Каждая команда в первом раунде получает по три пословицы:

1. Яблоко от яблони недалеко падает.
2. Не рой другому яму, сам в нее попадешь.
3. Много будешь знать, скоро состаришься.
4. Горбатого могила исправит.
5. За двумя зайцами погонишься, ни одного непоймаешь.

6.Без труда не вынешь и рыбку из пруда.

2-й раунд         Ведущий: Послушайте правила второго раунда. Все участники команды отворачиваются друг от друга. Первый участник команды выбирает карточку, на которой написано одно слово. Он начинает объяснять жестами это слово второму участнику. Когда второй участник понял, что ему изображают, он записывает слово на листке бумаги, переворачивает листок и начинает объяснять это слово третьему участнику команды и т.д. На объяснение слова всей команде дается 2 минуты. За каждую правильную передачу слова вы можете заработать 100 очков.

3-й раунд Ведущий: Послушайте правила 3-го раунда. Капитан команды выбирает одну из карточек, на которой написано некое понятие. Это понятие сообщается всем членам команды. Далее капитану предлагается список из 7 слов, связанных с этим понятием. За одну минуту он должен показать своей команде как можно больше слов из этого списка. За каждое правильно угаданное слово команда получает 100 очков.

Домашнее хозяйство: утюг, прищепка, унитаз, дуршлаг, веник, мясорубка, половник.

Искусство: певец, скрипач, дирижер, балет, гитарист, танцор, фотомоделъ.

Ведущий: Ваша команда с помощью капитана смогла отгадать ... слов и на вашем счету ... очков. Победителем сегодняшней игры стала команда ... Им на память о сегодняшней игре вручаются призы. Команда ... получает поощрительные призы. А я прощаюсь с вами. До новых встреч!

            Моя любимая игрушка

• Цели: дать возможность учащимся вспомнить о своей любимой игрушке; показать значение игрушки в жизни взрослого и ребенка; воспитывать умение общаться, быть искренним и честным.
  
  Оборудование: рисунки учащихся; ребус; ватман, карандаши, фломастеры, мелки; игрушки; «цветик-семицветик» с заданиями; карточки с названиями игрушек; сказочные герои.
  
  1. Вступительное слово:
  - Прочитайте на доске как называется наша игра (Игрушки – наши друзья. Моя любимая игрушка.)
  - Сегодня мы с вами поговорим о ваших любимых игрушках, узнаем для чего они служат, поиграем, потанцуем, пофантазируем).
  - Отгадайте ребус на доске: «ИГРУШКА»   - Как вы думаете, что означает слово «игрушка»?
  - А зачем детям нужны игрушки? А взрослым?
  - Игрушки существуют не только для детей, но и для взрослых. А какие это игрушки? - А в какие игрушки вы играете сейчас? А когда были маленьким? 
  - Какими игрушками играли ваши родители, бабушки, дедушки?
  2. ^ Рассказ о своей любимой игрушке:
  - Вы нарисовали рисунки, на которых изобразили свою любимую игрушку. Сейчас нужно выйти к доске, показать свою любимую игрушку и рассказать про нее фантастический рассказ, который вы придумали дома.
  3. ^ Необычный случай со сказочными героями:
  - Однажды Лунтик шел по тропинке, а навстречу ему бежал Пчеленок, в одной руке у которого был портфель, а в другой руке медвеженок. Лунтик спросил у Пчеленка куда это он идет такой нарядный? Пчеленок ему ответил, что идет в школу, ведь он уже большой и в школе будет читать, рисовать, учиться. – А мишку берешь с собой? Спросил Лунтик. На что Пчеленок ему ответил, что он старый, грязный и что он отдаст его кому-нибудь, он ему не нужен. Лунтик возмущенно посмотрел на Пчеленка и сказал, что он плохой ученик. А Пчеленок подумал, что Лунтик еще очень глупый, потому что не ходит в школу.
  - Ответьте, ребята, кто здесь прав, кто виноват?
  4. ^ Давайте фантазировать!
  - Давайте представим себе, что все игрушки исчезли, испарились. Что было бы на земле?
  5. Стихотворение Г.Ладонщикова « На полке магазина»
  - Кто знает как изготавливают игрушки?
  - Послушайте стихотворение…(ребята по ролям рассказывают стихотворение)
  - Какой большой путь проходит игрушка, прежде, чем стать красивой, яркой, любимой.
  - А что нужно делать, чтобы игрушка долго жила?
  6. ^ Игра «Магазин», на столе: (кукла, мотоцикл, кегля, шарик, пистолет, кубики, очки, лопатка, яблоко, слоненок, поросенок). - Выйти к магазину, вытянуть карточку с названием игрушки, а чтобы ее взять себе, нужно рассказать о том, как вы с ней будете играть.
  7. Загадки про игрушки:
  каравай, сзади ходит другой, сыплет солью золотой.

8. Танец со своими любимыми игрушками.
9. Игра «Цветик-семицветик» - Выйти к доске, оторвать листочек и выполнить задание со своей игрушкой.(Задания предлагаются по разным темам и направлениям, учитывая индивидуальные особенности детей).
10. Итог:  - Как нужно относиться к своим игрушкам? Что нужно делать с игрушками, с которыми вы уже не играете?
11. Коллективная работа в микрогруппах: нарисовать на ватмане коллективный рисунок своих любимых игрушек. (Уч-ся делятся на микрогруппы).

17 день (21.06)

День сказки

8.00 – 8.30 - приход детей

8.30 – 9.00 – оздоровительные процедуры, полчаса с врачом  

9.00 ─  9.30 - зарядка, линейка

9.30 ─  10.00 – завтрак

10.00 – 12.50 – работа по плану отрядов

                        -  Викторина по сказкам

         - Ура! Ералаш!- конкурс

12.50 – 13.00 – оздоровительные процедуры

13.00 – 13.40 – обед

13.40 - 14.30 –  работа по плану отрядов

        - Час страшилок

14.30 –  уход детей домой

14.30 – Подведение итогов дня

                                             Сценарии мероприятий дня:

        ВИКТОРИНА ПО СКАЗКАМ

Цели мероприятия:

1.Обобщить знания детей по сказкам;

2.Развивать мышление, воображение, интерес, внимание;

3.Воспитывать любовь и бережное отношение к сказкам.

                           Ход занятия:

(До начала игры необходимо сделать игровой кубик, желательно, чтобы он был яркий и точки на нём были хорошо видны зрителям в зале)

Ведущий:

-Здравствуйте, мальчики и девочки! Начинаем нашу викторину "Поиграем".Сегодня в ней принимают участие...(участники называют свои имена)

Ведущий:

-Спасибо, нам было очень приятно познакомиться с вами! А теперь проведём разминку.

(Ведущий проводит разминку, чтобы определить участников и болельщиков. Кто в разминке наберёт больше баллов, тот будет участником, остальные-болельщиками.

За правильный ответ -1балл)

Вопросы разминки:

1.Сколько братьев-месяцев встретила героиня сказки С.Маршака у новогоднего костра?(12)

2.Сколько братьев было у Элизы, героини сказки Г.Х.Андерсена"Дикие лебеди"?(11братьев)

3.Как звали сестру доктора Айболита?(Варвара)

4.Кто превратил Василису Премудрую в лягушку?(Кощей Бессмертный.)

5.Как звали трёх медведей из сказки Л.Толстого"Три медведя"?(Михаил Потапыч, Настасья Петровна, Мишутка)

6.Кто из трёх поросят построил самый прочный домик?(Наф-Наф)

7.Что приговаривала царица, глядя в волшебное зеркальце?

("Свет мой, зеркальце! Скажи,

Да всю правду доложи.

Я ль на свете всех милее,

Всех румяней и белее?")

8.Какой мальчик должен был выложить слово"вечность"?За это ему обещали подарить новые коньки и весь свет.(Кай)

9.Где находится смерть Кощея Бессмертного?(Дерево, сундук, заяц, утка, яйцо, игла.)

10.Как звали корову кота Матроскина?     (Мурка)

11.Сколько раз старик бросал в море невод?       (3)

12.Скольких разбойников перехитрил Али-Баба?(40)

13.Как звали джинна, которого освободил из бутылки Волька,из повести-сказкиЛ.Лагина?(Хоттабыч)

14.От кого ушёл Колобок?(От дедушки, от бабушки, зайца,волка, медведя.)

Ведущий:

-Викторина состоит из 6 туров:1-ый тур-Пушкиниана; 2-й-Сказки зарубежных писателей; 3-й-Чей это портрет? 4-й-Русские народные сказки;5-й-Сказки русских писателей,

6-й-Очкосгорательный.

(На столе расположены карточки с названиями туров, каждый тур имеет свой номер. Этот номер нам нужен для того, чтобы, бросив кубик с шестью номерами, определить номер тура. Бросаем кубик. Выпала цифра 3,тур "Чей это портрет?".На карточке 10 вопросов, команды выбирают номер вопроса. За правильный ответ-2 очка.)

1-й тур.Пушкиниана

1.Что кричал петушок,сидя на спице?

( Кири-куку,

Царствуй, лёжа на боку.)

2.Из какой сказки эти строки?

Ветер по морю гуляет

И кораблик подгоняет,

Он бежит себе в волнах

На раздутых парусах.

( "Сказка о царе Салтане, о сыне его, славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебедь")

3.К кому обращался за помощью королевич Елисей?(К солнцу, месяцу, ветру)

4.На какую работу нанял поп Балду?(Повар, конюх, плотник)

5.Из какой сказки эти строки?

...Дева вдруг

Ожила. Глядит вокруг

Изумлёнными глазами,

И, качаясь над цепями,

Привздохнув, произнесла:

"Как же долго я спала!"

( "Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях".)

6.Из какой сказки эти строки?

-Буду служить тебе славно,

Усердно и очень исправно,

В год за три щелчка тебе по лбу,

Есть же мне давай варёную полбу.

("Сказка о попе и работнике его Балде")

7.Что пообещал царь Додон мудрецу за золотого петушка?

(Волю первую твою Я исполню, как мою.)

8.Как звали пса, который сторожил терем семи богатырей?(Соколко)

9.Сколько лет прожил старик со старухой у самого синего моря?(Тридцать лет и три года)

10.Кого называл Балда меньшим братом?(Зайца)

2-й тур. Сказки зарубежных писателей

1.Кто послал принцессе розу и соловья?(Принц из сказки Г.Х.Андерсена"Свинопас".)

2.Кто самый лучший в мире фантазёр и сладкоежка, большой друг Малыша?(Карлсон)

3.В какой сказке медведь сам сочинял стихи?("Винни-Пух и все-все-все")

4.Какая девушка на балу потеряла туфельку?(Золушка)

5.Как звали хозяина Кота в сапогах?(Маркиз Карабас)

6.Кто носил пояс с надписью "Когда злой бываю, семерых убиваю"?(Храбрый портной)

7.Назовите страну, где вместо "доброго утра"говорят"спокойной ночи",где в булочных продают карандаши, краски, клей, а в канцелярских магазинах продают хлеб?

(Страна лжецов)

8.В какой сказке на земле идёт снег,если на небе взбивают пуховую перину?("Госпожа Метелица")

9.Назовите любимое выражение Карлсона.(Дело житейское)

10.Как звали самую маленькую девочку?(Дюймовочка)

3-й тур. Чей это портрет?

1."Все бока его изрыты,

Частоколы в рёбра вбиты,

На хвосте село стоит;

Мужики на губе пашут,

Между глаз мальчишки пляшут..."     -Кто это?(Чудо-юдо рыба-кит)

2.Чей это портрет?

"Лежит, потягивается,с боку на бок переваливается. Встанет, попрыгает да и сядет к окошку мух считать..."(Ленивица)

3.Кто эта героиня и из какой сказки?

"Белолица, черноброва,

Нраву кроткого такого,

И жених сыскался ей-

Королевич Елисей"        (Царевна из сказки "Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях"

4."Но самой красивой была хозяйка дворца, стоявшая на пороге. Она тоже была вырезана из картона, на плечах-голубой шарф, а на груди-блестящая брошка, такая же большая, как голова её владелицы, и такая же красивая". Угадали, кто это?

(Балерина из сказки "Стойкий оловянный солдатик")

5."Как только этот ребёнок научился лепетать, он сразу же стал говорить премилые вещи, а во всех его поступках было столько ума, что нельзя было им не восхищаться. А на голове у него был хохолок..."Как звали этого принца?

(Рике с хохолком)

6.В какой сказке вы прочли про эту красавицу?

"Месяц под косой блестит,

И во лбу звезда горит.

А сама-то величава,

Выступает, будто пава".

(А.С.Пушкин"Сказка о царе Салтане".)

7."Она слегка прикоснулась к её платью волшебной палочкой, и старое платье превратилось в чудесный наряд из серебряной и золотой парчи, весь усыпанный драгоценными камнями".Кто и в какой сказке превратил старенькое платье в бальное?

(Фея,"Золушка")

8.Угадайте,кто это?

"Перед ней сидит старик седой-седой; сидит на ледяной лавочке да снежные комочки ест; тряхнёт головой-от волос иней сыплется, духом дохнёт-валит густой пар"

(Мороз Иванович)

9."Идёт, по сторонам зевает, вывески читает, ворон считает.А тем временем сзади пристала незнакомая собака да все баранки одну за другой и съела".Про какую девочку здесь говорится?

(Про девочку Женю из сказки В.Катаева "Цветик-Семицветик")

10."Она была так прелестна и нежна, но изо льда, из ослепительного, сверкающего льда, и всё же живая! Глаза её сияли, как звёзды, но в них не было ни теплоты, ни покоя."

Кто это? Где вы с ней встречались? Кто о ней написал?

(Г.Х.Андерсен"Снежная королева")

4-й тур. Русские народные сказки

1.Кто с кем такой делёж устраивал: "Твои вершки,а мои корешки".

(Мужик с медведем в сказке"Мужик и медведь")

2.Скажите,какого героя провели на пирожках?

(Медведь из сказки "Маша и медведь")

3.Кто варил кашу, применяя ум и смекалку?

(Солдат в сказке"Каша из топора")

4.Как мужик разделил без обиды одного гуся на семерых: барина, барыню,сыновей и двух дочерей и себя не обидел?

(Барину-голову, барыне-гузку,сыновьям ножки, крылышки-дочерям, а себе-всё туловище.)

5.Какими словами начинаются русские народные сказки?

("Жили-были...","В некотором царстве,в некотором государстве...".)

6.Что приказывал царь-батюшка своим невесткам, чтобы проверить их на мастерство?

(Испечь хлеб, соткать ковёр)

7.Чем кормила лиса журавля?         (Кашей)

8.В какой сказке от брошенной шапки избушка зашаталась?

(В сказке "Иван-крестьянский сын и Чудо-юдо".)

6-й тур. Очкосгорательный

( Если выбор пал на 6-й тур, все очки игроков сгорают)

Подведение итогов. Поощрение наиболее активных участников.

Ура! Ералаш!

                                                             мини-концерт

- Здравствуйте, ребята! Мы рады приветствовать вас здесь, на нашем "Ералаше". Но уж какие-то вы скучные к нам пришли. Давайте немного разрядимся.

Ведущий: Повторяйте за мной каждую фразу! Я начинаю! Чика-бум - крутая песня.

Все: Чика-бум - крутая песня.

   Будем петь ее все вместе!

   Если нужен классный шум+

   пойте с нами: чика-бум!

   Пою я: Бум-Чика-Бум!

   Пою я: Бум-Чика-Бум!

   Пою я: Бум-Чика-Рака, Чика-Рака-Чика-Бум!

   Офа-ла, Тофа-нофа!

   Уфа-ла, Туфа-нуфа!

   Ну-ка, Тикай!

   О!    Е!    Ага!

В.: А давайте сейчас все это сделаем быстро, весело, громко, ускоряя темп!

 Сказка про зайчика (инсценировка)

 Раз, два, три, четыре, пять

 Вышел зайчик погулять.

 Вышел зайчик погулять

 Да морковки поискать.

 "Где же ты, моя морковь?

 Где же ты, моя любовь?"

 Тут морковку увидал

 И к груди своей прижал.

 Бережно ее берет

 И за пазуху кладет.

 Вдруг охотник выбегает,

 Ружье на зайца наставляет:

 "Сейчас, сейчас, сей-ча-ас!"

 (заряжает ружье)

 "Прощай, моя морковь!

 Прощай, моя любовь!"

 (целует морковь)

 Пиф! Паф! Ой-ёй-ёй!

 Убегает зайчик мой,

 Унося морковь с собой.

 Вот такие вот дела   Пять, четыре, три и два!

Анекдоты про Вовочку и не только про него (сценки)

 - Дед, а ты знаешь, зачем слону большие уши?

 - Чтобы лучше слышать.

 - Нет. Чтобы нос вытирать, когда чихнет.

 Учительница говорит Вовочке:

 - Кого ты нарисовал?  - Папу.

 -А что, у твоего папы волосы зеленые?  _ Нет.

 - Почему же ты их сделал зелеными?

 - А что, у вас есть лысая краска?

 Вовочка спрашивает у папы:

 -Папа, а сколько в нашем селе жителей?

 - Да, думаю, тысячу с лишним наберётся

 - Ого! Даже лишние есть!

 Папа и сын.

 - Папа, а почему луна больше звезд?             - А кто его знает.

 - Папа, а почему солнце такое яркое?            - А кто его знает.

 - А почему бывает полярная ночь?                 - А кто его знает?!

 - Папа, а может быть, ты устал отвечать?

 - Нет-нет, сынок, спрашивай! Кто же тебе ещё, кроме отца, всё объяснит?

 Сосед спрашивает соседа:

 - Почему у вас вчера кричала кошка?    - Я её мыл.

 - Я тоже свою мою, но моя не кричит.

 - Так вы, наверное, её не выкручиваете.

 Сосед - соседу:

 - Побрейте, наконец, свою собаку, а то наш сын, когда её кусает, всегда шерстью давится!

 - У меня собака такая умная - погуляет, подходит к двери, звонит и я её впускаю.

 - А у меня не звонит.   - Фу, какая глупая!   - Да нет, просто у неё свой ключ от квартиры.

 Приходит сын с синяком домой.

 Мама:   - Сколько раз я тебе говорила: будь рассудителен и, прежде чем ввязываться в драку, сосчитай до 100!

 Сын:   - Ага, пока я, как дурак, считал до ста, Витька мне в глаз дал. Ему родители велели только до 40 считать.

Песенка "Паровоз и котенок"

 Паровоз по рельсам мчится,

 На пути котенок спит.

 Паровоз остановился

 И котенку говорит:

 "Ты, котенок, убирайся,

 Очищай машине путь"

 А котенок отвечает:

 "Сам проедешь как-нибудь!"

 Паровоз тут разозлился,

 Отдавил котенку хвост,

 А котенок рассердился,

 Поцарапал паровоз.

 Паровоз лежит в больнице,

 Ему делают укол.

 А котенок сидит дома,

 Пьет какао с молоком!

                                                                Стихи от Григория Остера

 Не обижайтесь на того,

 Кто бьет руками вас.

 И не ленитесь каждый раз

 Его благодарить

 За то, что, не жалея сил,

 Он вас руками бьёт.

 А мог бы в эти руки взять

 И палку, и кирпич.

 Если всей семьей купаться

 Вы отправились к реке,

 Не мешайте папе с мамой

 Загорать на берегу.

 Не устраивайте крика,

 Дайте взрослым отдохнуть.

 Ни к кому не приставая,

 Постарайтесь утонуть.

 Нет приятнее занятья

 Чем в носу поковырять..

 Всем ужасно интересно -

 Что там спрятано внутри.

 А кому смотреть противно -

 Тот пускай и не глядит.

 Мы же в нос к нему не лезем,

 Пусть и он не пристает.

 Если ты не знаешь математику,

 Могут обмануть тебя родители

 Скажут: "Съешь, сынок, четыре ложечки!"

 А подсунут восемь с половиною!

 Вот причина, по которой многие

 Крепкие, упитанные мальчики

 С детства ненавидят математику.

 Игра "Веселая математика"

 Условия игры:

 - при счете "3" - кисти рук положить на плечи;

 - "13" - вытянуть руки вперед;

 - "33" - поднять руки вперед.

Частушки

 Мы частушки вам споем

 И об этом, и о том,

 Вы послушайте, ребята,

 Как мы весело живем!

 Не ответила про сказки          На вопрос Аленка.

 И в дневник ей поместили

 Гадкого утенка!

 У кого собаки, кошки,            Кто мышей заводит...

 В дневниках Сережка с Лешкой,

 Лебедей разводят!

 Как пятерки получать,            Все интересуются,

 Я совет могу лишь дать,         Как в кино целуются!

 Мы ходили классом в цирк,  Фокусы видали.

 После фокусов у всех             Дневники пропали!

 Математику списать               Разрешила Ленка,

 Что ж придется целоваться    С ней на переменке!

 Мы частушки спели вам         И уходим по домам,

 А вы тут оставайтесь,              Сами развлекайтесь!

Все:   Вот и всё,   Что мы хотели

 Вам сегодня показать.  

18 день (22.06)

День Памяти и Скорби

8.00 – 8.30 - приход детей

8.30 – 9.00 – оздоровительные процедуры, полчаса с врачом  

9.00 ─  9.30 - зарядка, линейка

9.30 ─  10.00 – завтрак

10.00 – 12.50 – работа по плану отрядов

                        -   Фестиваль инсценированной патриотической песни

                        - «Российский солдат умом и силой богат» - командный конкурс

12.50 – 13.00 – оздоровительные процедуры

13.00 – 13.40 – обед

13.40 - 14.30 –  работа по плану отрядов

              - Вахта памяти

14.30 –  уход детей домой

14.30 – Подведение итогов дня

                                            Сценарии мероприятий дня:

        Российский солдат умом и силой богат. Командный конкурс.

Действующие лица: Ведущая   Солдат   Две команды участников          Жюри.

Предварительная подготовка: готовятся две команды участников. Необходимо сформировать команды таким образом, чтобы в них обязательно присутствовали свои силачи и свои представители "интеллектуальной" силы. Готовятся также атрибуты для каждого состязания, музыкальные фонограммы, костюм ведущего -Солдата. В программу мероприятия можно включить номера художественной самодеятельности.

Ведущая.

Здравствуйте, уважаемые зрители! Сегодня мы проводим увлекательное состязание, посвященное Дню защитника Отечества. А кто были лучшие защитники Отечества? Конечно, это былинные богатыри и великие полководцы. Но самые главные защитники — это русские воины, которые всегда готовы были охранять свою Родину при надвигающейся опасности. О таких защитниках и песни складывались, и сказки сказывались.

Кто в русской армии герой? Понятно без подсказки. А если нет, то наш совет:

Читайте на ночь сказки. Кто суп варил из топора, Чертей не раз морочил.

Такого жара им давал, Проверьте, кто захочет!

Из-за кулис слышится военный марш. Входит строевым шагом Солдат.

Солдат (скандирует в ритм своему шагу).

Раз-два! Раз-два! Удалая голова. Раз-два, раз-два, Испугаюсь черта с два!

Раз-два! Раз-два, Это знает стар и млад, В русской армии герой – Доблестный солдат!

(Останавливается возле Ведущей и прикладывает руку к козырьку.) Имею честь доложить: русский солдат Иван Тарабанов прибыл для проведения праздничного мероприятия.

Ведущая. Ой, Солдат, как хорошо, что ты пришел! Кто лучше тебя сможет наших будущих воиновуму - разуму научить, рассказать им о солдатской смекалке и взаимопомощи!

Солдат. А насчет помощи не извольте беспокоиться! Недаром в русской армии всегда бытовало правило: сам погибай, а товарища выручай.

Товарищ, выручай товарища в бою –

Ты жизнь спасешь его, а он спасет твою.

Ведущая. А я знаю другую присказку про нашу армию: от чего бились с русской армией сорок царей, да сорок королей. Бились, бились, да только сами разбились.

Солдат. Вот это точно. Еще сам Александр Невский сказал: "Приходите на Русь с миром, с миром вас и встретим. Но кто с мечом к нам придет, от меча и погибнет. На том стояла, и стоять будет русская земля".

Ведущая. А я думаю, армия России сильна тем, что каждый год вырастают в русских городах и селах новые богатыри, которые в случае опасности всегда смогут встать на защиту родной земли. Сегодня, накануне праздника Дня защитника Отечества, мы докажем, что не перевелись еще на Руси богатыри— люди сильные и смелые, а также будущие полководцы— люди смышленые и умные. Просим команды соревнования подняться на сцену.

Звучит музыкальная заставка — песня А. Пахмутовой "Богатырская наша сила". Под музыку команды выходят на свои места.

Солдат. Я так понимаю, военные учения у нас будут.

Ведущая. Да, почти что так. Позвольте, я представлю наших участников. Справа от меня — команда «Сила", ее командир… (Представляет командира команды.) Слева от меня команда "Воля" и ее командир… (Представляет командира команды.)

Солдат. А коли командиры есть, то должны быть и главнокомандующие. Пусть они смотрят внимательно да судят старательно — кто из выступающих ловчее да смекалистее окажется.

Ведущая. Да, и Совет главнокомандующих у нас имеется. (Представляет членов жюри.)

Солдат. Ну вот, теперь все по правилам. Внимание, внимание! Начинаем соревнование. И первое задание — простое самое. Старинная русская забава "перетягивание каната". Вот канат. В этом соревновании участвуют все члены команды. Каждый внесет свою лепту в победу. Команды, возьмитесь за концы каната. Вот здесь на полу проведена граница. Участники какой команды переступят эту границу первыми, та команда и проиграла. Приготовились, начинаем тянуть канат изо всех сил по моей команде на счет "три"! Готовы? Слушай мою команду: раз, два, три! Тяни!

По окончании каждого соревнования жюри объявляет его победителя и называет общий счет игры.

Ведущая. Второй конкурс — на смекалку. А ну, Солдат, расскажи нам, в чем будут соревноваться наши участники теперь. Наверное, не зря ты взял с собой свой ранец.

Солдат (снимает ранец). Да, мои задания вроде бы не сложные, да зато знания от них получаешь полезные. Вот смотрите. Сами знаете, наше дело боевое, походное. А в походе всякое случается: то портянку собьешь да ногу натрешь, то в снегу переночуешь, а утром озноб почуешь. Конечно, сейчас лекарства всякие новомодные есть. А вот в походе неплохо знать, какие полезные растения тебя окружают. Где листок растет целебный, где травиночка. Вот вам, команды, по картоночке. На каждой картоночке листики да цветы целебные приклеены. А ну, посоветуйтесь да скажите, от какой хвори какое растение помогает. (Отдает каждой команде по набору растений.) 

Предлагаются следующие подборки растений. Первой команде — ромашка (от боли в горле), подорожник (от внешних ран), лопух (от ушибов). Второй команде — лист малины (от температуры), ноготок (от ангины),цветок липы (от простуды).

Ведущая. А пока команды совещаются, пусть от каждой из них выйдет представитель, который сможет сразиться с противником в борьбе на руках

— армрестлинге.

Солдат (выносит стол и стулья). Вот это -мужское занятие! Дорогие участники, усаживайтесь на эти стулья, руки ставьте на стол локтями. По моей команде на счет "три" — старайтесь уложить на стол руку противника. Готовы? Раз, два, три! Вали!

Жюри объявляет победителя соревнований.

Ведущая. А теперь -проверяем биологическое задание участников команды. Слушаем ваши ответы о целебных травах. Вам надо назвать растение и объяснить, в чем его польза.

Команды отвечают. Жюри оценивает их ответы.

Солдат. А ведь в моем ранце не только листочки да цветочки были. Вот вам, ребята, еще одно задание. Сами знаете, что в походе пищу варят в котелках. А вот ложку солдату хорошо иметь свою, с ней и еда вкуснее покажется. Да вот беда — в походе жизнь у ложки незавидная. То потеряется, то сломается. Одна надежда, что поможет солдатская смекалка. Вот вам, ребята, несколько бумажных листочков — каждой команде своего цвета, — чтобы жюри было удобно оценивать работу команд. Сложите вы нам из них по походной ложке и по стаканчику. Листочки можно разрывать и складывать по своему усмотрению.

Команды приступают к выполнению задания.

Ведущая. Ау нас - новое состязание. Пока стараются умельцы, пусть из каждой команды выйдут мастера, у которых глаз верный да рука меткая. Объявляем соревнование по метанию дротиков.

Идет конкурс на метание дротиков в цель. Если нет специального оборудования, можно упростить соревнование: кто точнее бросит пять маленьких мячей в цель. Жюри подводит итоги.

Солдат. А теперь - конкурс командиров. Первое задание — кто дальше бросит лист бумаги. Во втором задании командирам понадобится помощь болельщиков. Командиры, пожалуйста, пройдите в зал и встаньте позади своих болельщиков. Договоримся, что за команду"Сила" будет болеть правая часть зала, а за команду "Воля" -левая часть. Командиры, сейчас мы бросим в зал два воздушных шара. Они должны пройти по рядам болельщиков и попасть к вам в руки. А ваша задача — первым принести этот шар на сцену.

Командиры занимают свои места позади зрителей. Идет конкурс. Жюри подводит итоги.

Солдат. А теперь -прошу выйти к нам самых сильных членов команд. Начинаем соревнование на спортивное гиревыжимание. Показываю, что надо делать гирей — поднимать вверх до отказа на вытянутой руке и опускать вниз до пола, но на пол не ставить. Кто большее число раз поднимет гирю, тот и победил. Болельщики, готовы? Считаем в слух, сколько раз поднимет гирю представитель вашей команды!

Идет конкурс. Жюри называет победителя.

Ведущая. Мне кажется, можно посмотреть, какие походные предметы посуды сделали команды.  Идет показ поделок, которые затем передаются жюри.

Ведущая. Пока жюри рассматривает поделки, Солдат, может быть, ты или кто-нибудь из твоих друзей познакомят ребят с одной из своих старинных песен?
Солдат. А что — без песен, как говорится, мир пресен. Да только какую же песню вам исполнить? Давайте лучше попросим зрителей, пусть от болельщиков каждой команды выйдут желающие, которые хотят помочь своей команде. Задача зрителей — инсценировать одну из песен, в которой речь идет об армии, русском солдате. Им помогут наши ассистенты.

Участники конкурса песен уходят за кулисы. Жюри объявляет результаты конкурса "Посуда".

Ведущая.

Конкурс на проверку интеллекта. Командам по очереди надо ответить, о каком полководце и сражении идет речь.

1. О ком сказал генералиссимус Суворов: "Он сражался на левом фланге, но был моей правой рукой". Кутузов. Взятие Измаила.

2. О ком Пушкин сказал "Ура! Мы ломим, гнутся шведы!" Петр I. Полтавское сражение.

3. Кто объявил капитуляцию фашистам в мае 1945 года? Маршал Жуков. Битва за Берлин.

4. Кто разбил отряд немцев, наступающий тупым клином — свиньей?
Александр Невский. Битва на Чудском озере.

5. Кто возглавил отряд из 28 героев-пехотинцев, отбросивших немецкие танки в декабре 1941 года? Генерал Панфилов. Сражение под Москвой.

6. Памятник, каким двум героям, возглавившим народное ополчение против польско-литовских интервентов в 1612 году, стоит на Красной площади в Москве? Минин и Пожарский.

Жюри объявляет итоги конкурса.

Ведущая. А последний конкурс— музыкальный. Если вы правильно ответите на вопрос, то прозвучит музыкальный отрывок. Вспоминайте, эти произведения выслушали на уроках музыки в школе.

1. В какой опере русский композитор рассказывал о герое, который не пожалел жизни за родину. Он завел отряд поляков в лесную чащу. Иван Сусанин. Опера М.И.Глинки

2. В какой симфонии этого композитора есть эпиграф "Моему родному городу Ленинграду, нашей грядущей победе над фашистами посвящается".

Седьмая симфония Д. Д.Шостаковича "Ленинградская симфония".Звучит отрывок из первой части — тема нашествия.

Солдат. Нам осталось последнее — посмотреть, как провели инсценировку песен наши болельщики.

Болельщики команд показывают свои инсценировки. В качестве вариантов песен для инсценировок можно предложить русскую народную песню "Солдатушки" и песню солдата из кинофильма "Старая, старая сказка" (композитор — А. Петров). Жюри подводит окончательные итоги конкурса. Идет поздравление победителей.

Ведущая. Мы завершили наш конкурс, посвященный Дню защитника Отечества. Мы убедились, что его участники — народ смелый и сильный. Давайте закончим нашу встречу словами Александра Невского, которые уже звучали сегодня: "Идите и скажите во всех краях, что Русь жива! Пусть приезжают к нам с миром. Но кто с мечом к нам придет, от меча и погибнет! На том стояла, и стоять будет Русская земля".       Солдат.   Здравия желаю. До новых встреч!

19 день (23.06)

День кино

8.00 – 8.30 - приход детей

8.30 – 9.00 – оздоровительные процедуры, полчаса с врачом  

9.00 ─  9.30 - зарядка, линейка

9.30 ─  10.00 – завтрак

10.00 – 12.50 – работа по плану отрядов

                        -   Синема -  конкурсная программа

         -  КВЧГ - концерт

12.50 – 13.00 – оздоровительные процедуры

13.00 – 13.40 – обед

13.40 - 14.30 –  работа по плану отрядов

        - Цепочка – игровая программа

14.30 –  уход детей домой

14.30 – Подведение итогов дня

                                               Сценарии мероприятий дня:

Синема. Программа посвященная кино.

Игровая программа, посвященная кино.

 Выбираются две -три команды, количество участников в команде определяется организатором мероприятия. Все слова принадлежат Ведущему.

Звучит музыкальная заставка "Синема, синема, синема!"

Дорогие друзья, сегодня я предлагаю вам окунуться в волшебный мир кино. Я уверена, что в нашем зале собрались настоящие знатоки этого удивительного искусства. Команды на месте, зрители, они же болельщики, с нетерпением ждут киностарта. Дело за жюри. И пока мы выбираем из зрителей жюри, командам предлагается определиться с названиями.

Звучит музыкальная заставка. Это может быть любая музыка из кинофильма, например, "Вальс" из кинофильма "Берегись автомобиля". Выбирается жюри, команды совещаются по поводу названия своих команд.

Жюри готово, команды тоже. Представьтесь! Ну что ж, сегодня соревнуются между собой три замечательные команды: "Веселые ребята", "Пятый элемент" и "Джентльмены удачи". И я объявляю киностарт! Поехали! Первый тур называется "Знаменитые фразы". Не секрет, что многие фразы, сказанные героями фильмов стали поистине крылатыми. Услышав ту или иную фразу, мы с легкостью можем вспомнить и фильм, в котором она была сказана. Попробуем?

Ведущий называет каждой команде знаменитую фразу, та угадывает. Времени на раздумье не дается. Каждый угаданный по фразе фильм - очко команде.

1. "Наши люди в булочную на такси не ездят". (К/ф "Бриллиантовая рука".)
2. "А вдоль дороги мертвые с косами стоят ... и тишина". (К/ф "Неуловимые мстители".)
3. "Лед тронулся, господа присяжные заседатели!" (К/ф "Двенадцать стульев".)
4. "Ларису Ивановну хочу". (К/ф "Мимино".)
5. "Слушай, и чего я в тебя такой влюбленный?" (К/ф "Свадьба в Малиновке".)
6. "А в тюрьме сейчас ужин - макароны". (К/ф "Джентльмены удачи".)
7. "Муля, не нервируй меня!" (К/ф "Подкидыш".)
8. "Какая гадость эта ваша заливная рыба". (К/ф "Ирония судьбы".)
9. "Ну вы, блин, даете!" (К/ф "Особенности национальной охоты".)
10. "Идей - то ты так нализалси?" (К/ф "Тени исчезают в полдень".)

11.        "Водка без пива -деньги на ветер". (К/ф "Операция "С Новым годом".)

12.        "Кто возьмет билетов пачку, тот получит водокачку". (К/ф "Бриллиантовая рука".)

В конце первого тура снова звучит музыкальная заставка и объявляется второй тур: "Угадай мелодию".

Большинство кинофильмов знаменито своими песнями. Многие из них мы знаем практически наизусть. Я предлагаю нашим участникам блеснуть своим исполнительским мастерством. Я дам в нескольких словах командам подсказку, а вы должны спеть из песни и назвать кинофильм.

1. Песня о животных, благодаря которым наша планета совершает движение вокруг своей оси. ("Где-то на белом свете", к/ф "Кавказская   пленница".)
2. Песня о животных с длинными ушами, работающих косильщиками лужаек. ("Песня про зайцев", к/ф "Бриллиантовая рука".)
3. Песня четырех друзей, которые любят многое: и женщин, и кубок с вином, и счастливый исход в драке. ("Песня мушкетеров", к/ф "Д'Артаньян и три мушкетера".)
4. Песня о загорелой девушке, собирающей виноград в соседнем саду. ("Смуглянка", к/ф "В бой идут одни старики".)

5. Песня о первостепенности авиации. ("Песня летчиков", к/ф "Небесный тихоход".)
6. Песня о будущем, которое не должно быть жестоко к нашим современникам. ("Прекрасное далеко", к/ф "Гостья из будущего".)
7. Песня о счастье, которое неизвестно где носило. ("Разговор со счастьем", к/ф "Иван Васильевич меняет профессию".)
8. Песня об атмосферных осадках, которые надо принимать в любое время года как благодать. ("У природы нет плохой погоды", к/ф "Служебный роман".)
9. Песня про участок суши, на котором живут безобразные, но добрые люди. ("Остров невезения", к/ф "Бриллиантовая рука".)

Звучит музыкальная заставка, объявляя начало третьего тура "Я тебя знаю". На заранее записанной аудиокассете звучат отрывки из песен. Каждый отрывок не более 30 сек. Задача участников: назвать кинофильм и исполнителя песни. Игрокам надо быть внимательными, т.к. не всегда песню исполняет тот же, кто играет эту роль.

1. "Мне нравится", к/ф "Ирония судьбы", исполняет А.Пугачева.
2. "Песня о медведях", к/ф "Кавказская пленница", исполняет А. Ведищева.
3. "Ищу тебя", к/ф "31 июня", исполняет Т.Анциферова.
4. "Черное и белое", к/ф "Большая перемена", исполняет С.Крючкова и т.д.

В этом конкурсе участникам надо давать 30 сек. на размышление, если сразу они затрудняются ответить. Музыкальная заставка оповещает о начале четвертого тура "Жанровое кино". Вам предлагается за 5 минут "снять" фильм в определенном жанре. В каком - определит жребий.

У ведущей несколько карточек с надписями: "Мелодрама", "Трагедия", "Комедия", "Фильм ужасов" и т.п. Каждый представитель выбирает себе одну из карточек. Задание всем командам дается одно: в том жанре, который они выбрали, изобразить сказку, например, "Маша и медведь". Пока команды готовятся, можно показать концертный номер или провести игру со зрителями.

Ведущий приглашает команды показать свое "кино". Жюри оценивает конкурс по пятибалльной системе. Звучит музыкальная заставка "Синем а".

Ну что ж, команды порадовали нас своими "фильмами". Как, оказывается, по-разному можно изобразить один и тот же сюжет в разных жанрах. Кино - это все-таки великое искусство! Но, дорогие друзья, прозвучала наша музыкальная заставка, а это значит, настало время последнего, пятого тура. И я приглашаю вас на "Шуточный киносеанс".

Конкурс проводится по типу блиц-турнира. Ведущий читает вопросы "Киносеанса" сразу всем командам. Жюри внимательно следит за ответами, присуждая очко за ответ той команде, которая первой отвечает на заданный вопрос. От участников в этом конкурсе требуется не только знание кинофильмов и киноактеров, но и умение молниеносно отвечать.

1. Артист, герой которого грозился всем "пасть порвать". (Е. Леонов.)
2. Аппарат, разыскиваемый героями фильма "Где находится нофелет". (Телефон.)
3. Деликатес, которым заедали первач на таможне в фильме "Белое солнце пустыни". (Икра.)
4. Жест, продемонстрированный Полиграфом Шариковым доктору Борменталю на просьбу последнего покинуть квартиру профессора Преображенского. (Кукиш, к/ф "Собачье сердце".)
5. Любимая река письмоносицы Стрелки. (Волга.)

6. Детское имя гиганта мысли и отца русской демократии в фильме "Двенадцать стульев". (Киса.)
7. Кличка Ю. Никулина в знаменитой тройке. (Балбес.)
8. Насекомое, которое, по мнению директора МТС, "может бодаться". (Комар, к/ф "Трактористы".)
9. Слуга двух господ из Бергамо. (Труффальдино.)

10. Объект распила Балаганова и Паниковского. (Гиря, к/ф "Золотой теленок".)
11. Танец, в котором преуспел герой Е. Евстигнеева в "Зимнем вечере в Гаграх". (Степ.)

Закончился последний тур, и, следовательно, подошла к концу наша игровая программа "Синема". Мы благодарим вас за участие, А сейчас - слово жюри.

Жюри после подсчета очков объявляет победителя. Вручаются призы. Звучит туш. Ведущий приглашает всех участников и зрителей на танец под песню А. Смеховой "Кино".

СЦЕНАРИЙ: КОНЦЕРТ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ САМОДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«КТО ВО ЧТО ГОРАЗД!»

1. Вступление.

- Здравствуйте дорогие друзья,  все кто присутствует в этом зале. Мы рады видеть всех вас в добром здравии. Сегодня мы здесь собрались для того, чтобы увидеть и оценить наши таланты. Целый год мы участвовали  в различных мероприятиях, творили и созидали, а теперь настало время показать, чему мы научились. Итак, мы рады вас приветствовать на концерте художественной самодеятельности «Кто во что горазд!»

        Сейчас перед вами будут выступать отряды нашей детской организации. Они представят на ваше обозрение номера художественной самодеятельности по трём номинациям:

                1 СТИХОТВОРЕНИЕ – учитывается выразительное художественное чтение, постановка голоса и знание текста.

                2. ПЕСНЯ – оригинальность исполнения, музыкальность звучания.

                3. СЦЕНКА – интересная постановка, знание текста, использование костюмов и декораций в сюжете, игра на сцене.

                        А мы начинаем наш концерт!

2. Концертная программа.

Часть 1: «Весна на родине, в селе»

        - Ребята, а кто из вас знает, какое сейчас идёт время года?         - Весна.

        - Правильно, весна. Это время надежд, перемен и новых начинаний. Весна во всём по-своему прекрасна! Мы тоже любим это время года.

Сейчас для вас прозвучит стихотворение собственного сочинения Карасёвой Дарьи и вы поймёте за что она любит весну.

Стихотворение              , читает      

        - Да, каждый видит свою малую родину по-своему, но мы никогда не забываем, что являемся маленькой частичкой большой страны – РОССИЯ, у которой богатое будущее и большое прошлое.

Стихотворение  читает .

        Часть 2: «Школа- дом родной!»       ( звучит мелодия «Чему учат в школе»)

        - Всем известно, что каждый из вас большее время проводит сейчас за партой в школе. Школа для многих в этот период становится вторым родным домом. Здесь впервые мы познаём жизнь. Учимся быть справедливыми, честными. Добрыми.

Песня «Если добрый ты», исполняет отряд

        - Особую изюминку придают любой школе – малыши. Этот весёлый неугомонный народ радует своими маленькими удачами. Жалко их, когда что-то никак не получается. Вместе с ними мы расстраиваемся и переживаем.

Сценка «Капризка», исполняет отряд

 - А ещё они очень любят песни, игры сказки. Каждый герой в сказочном мире оживает, становиться особенным и неповторимым.

Сказка «Как зайчата искали маму», исполняет отряд

        - Мир романтики всегда сопровождает детские сердца.

Песня «Алые паруса», исполняет отряд

        - Кто из вас не знает сказку «О рыбаке и рыбке»? А вот ребята из _ класса знают её в другом варианте.

Сказка о старике и старухе, исполняет отряд

        - Лишь в детстве мы умеем радоваться первым лучам солнца. Жизнерадостность передаётся каждому, кто общается с малышами. Становишься моложе, учишься у них по- другому видеть мир.

Стихотворение , читает

        - Из чего же сделан этот весёлый народ – мальчишки и девчонки, нам поведает  _ отряд.

Песня «Из чего же…», исполняет отряд

        - А вы знаете, как стать здоровым? Я тоже. Сценка «Как быть здоровым», исполняет отряд

        - Ну а теперь, РЕКЛАМА. Но реклама не простая, а школьная.

Сценка «Школьная реклама», исполняет отряд

        - Да, куда бы ни двигался прогресс, ребята всегда будут детьми, которым в этой жизни от перестроек и житейских передряг тоже приходится нелегко.

Песня « До чего дошёл прогресс», исполняет отряд

        - Наш концерт подошёл к концу. И закончить его мы хотим песней дружбы. Звучит:

Песня «Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались», исполняет отряд «Новое поколение», 9 класс.

        - А потом мы выслушаем оценку жюри.

                           (Звучит мелодия «Ветер перемен»)

 20 день (24.06)

День актера

8.00 – 8.30 - приход детей

8.30 – 9.00 – оздоровительные процедуры, полчаса с врачом  

9.00 ─  9.30 - зарядка, линейка

9.30 ─  10.00 – завтрак

10.00 – 12.50 – работа по плану отрядов

                        - Конкурс актерского мастерства

         - Вопрос собеседнику

12.50 – 13.00 – оздоровительные процедуры

13.00 – 13.40 – обед

13.40 - 14.30 –  работа по плану отрядов

        - Конкурс миниатюр

14.30 –  уход детей домой

14.30 – Подведение итогов дня

                                                Сценарии мероприятий дня:

В жизни любого оздоровительного лагеря творческий конкурс - одна из самых распространенных и популярных форм работы. Уже стали классикой такие отрядные дела, как: "Конкурс актерского мастерства", "Конкурс градостроителей из песка", "Конкурс поделок из природного материала" и др. Во всех этих делах детям нужно проявить не столько силу и ловкость, сколько фантазию, воображение, находчивость, особый, оригинальный взгляд на вещи. В силу того творческий кон-курс - не только приятное для детей времяпрепровождение, но и замечательное педагогическое средство, способствующее формированию творческих способностей личности.

Конкурс актерского мастерства для летнего лагеря

Цель: организация досуга детей.

Задачи: способствовать развитию творческих сил и художественных способнос-тей детей, помочь раскрыть для коллектива личность ребенка; создать в группе ситуацию сопереживания  успехам товарищей; повышать культуру досуга.

Оборудование: стулья по количеству участников; необходимые предметы для конкурсов; бумага и ручки для жюри; призы для победителей.

Ведущий: Добрый вечер, дамы и господа! Начинаем торжественную церемонию выбора наилучших актеров современности, чье мастерство и талант способны по-корить города и села, страны и континенты. Выбирать самых достойных, самых талантливых будет наше самое справедливое в мире жюри в составе: … (представление членов жюри).

I тур – отборочный       «Театр-экспромт»

Между участниками распределяются роли: Ночь, Ветер, Деревья, Цыган, Конюшня, Конь, Жёрдочка, Воробей, Пёс, Хозяйка, Хозяин.  Ведущий читает короткий рассказ, а артисты должны сыграть текст экспромтом:

...Ночь. Завывает Ветер, раскачиваются Деревья. Между ними пробирается Цыган-вор, он ищет Конюшню, где спит Конь... Вот и Конюшня. Спит Конь, ему что-то снится, он слегка перебирает копытами и тоненько ржет. Недалеко от него пристроился на Жёрдочке Воробей, он дремлет, иногда открывает то один, то другой глаз. Во дворе на привязи спит Пес... Деревья шумят, из-за шума не слышно, как Цы-ган-вор пробирается в Конюшню. Вот он хватает Коня за уздечку... Воробей зачирикал тревожно... Пес отчаянно залаял... Цыган уводит Коня. Пес заливается лаем. Выбежала из дома Хозяйка, заохала, закричала. Она зовет мужа. Выскочил с ружьем в руках Хозяин... Цыган убегает. Хозяин ведет Коня в стойло. Пес прыгает от радости. Воробей летает вокруг. Деревья шумят, и Ветер продолжает завывать... Хозяин гладит Коня, бросает ему сена. Хозяин зовет Хозяйку в дом. Все успокаивается. Спит Пес. Дремлет Воробей на своем прежнем месте. Стоя засыпает Конь, он изредка вздрагивает и тихо ржет... Занавес!

Для дальнейшего участия в конкурсе жюри отбирает самых артистичных. Из них форми-руются три команды.

II тур      "Человек жующий"

Ведущий: Для актера бывает немаловажным сработать пантомимический этюд. И  сейчас нашим участникам предлагается съесть предмет (съедобный) так, чтобы всем сразу стало  ясно, что это за яство. При этом  необходимо быстро пере-ключаться с одного предмета на другой:

1. Семечки, червивое яблоко, костлявая рыба.
2. Спелый арбуз, тающее мороженое, непрожаренный шашлык.
3. Спагетти, касторка, рисовая каша китайскими палочками.

«Оживший рассказ»

Ведущий читает текст, а артисты должны экспромтом его озвучить, используя как можно больше шумовых эффектов.

1. Кабинет стоматолога. Пациент неслышными шагами подходит к двери.* Сту-чит.* Открывает дверь, которая сильно скрипит.* Входит и садится в кресло.* Врач включает бормашину.* Пациент охает.* Врач усиливает обороты мА-шины.* Пациент с криками уворачивается от врача и выбегает за дверь.*

2. На обочине дороги резко тормозит автомобиль.* Из проколотой шины выходит воздух.* Хлопнув дверью, из автомобиля выходит водитель.* Слышится мерный шум мотора.* Раздается плач ребенка.* Мимо проходит рота солдат, которые поют песню «Не плач девчонка...».* Водитель качает шину.*

3. Большой стадион приглушенно зашумел.* Затрубили фанфары.* Заржали лоша-ди.* Закованные в латы рыцари выехали на ристалище.* Протрубил боевой рог.* Скрипнули забрала.* Рыцари помчались навстречу друг другу.* Удар.* Один рыцарь упал.* Второй слез с лошади,* подошел к принцессе* и запел старинную балладу на тарабарском языке.*           (* - пауза для озвучивания)

«Скороговорки»

Ведущий: Мы убедились, насколько в актерской профессии важны пластика, уме-ние двигаться, но не менее важно то, насколько четко и внятно актер умеет про-износить слова, положенные по тексту роли.

1. Бык тупогуб,  тупогубенький бычок, у быка бела губа была тупа.
2. Ехал грека через реку, видит грека: в реке рак; сунул грека руку в реку - рак за руку грека цап!
3. На дворе – трава, на траве – дрова. Не руби дрова на траве двора.
4. Шла Саша по шоссе и сосала сушку.

Жюри подводит итоги второго тура. Из конкурса выбывает команда, получившая наимень-шее число баллов.

III тур        «Стихотворение»

Ведущий: Умение читать важно, даже если Вы не актер и не артист. А читать с определенной интонацией ещё и довольно-таки сложно. И сейчас я предлагаю вам прочитать известное стихотворение А. Барто «Зайка» с заданной интонацией:

1. Как докладчик, выступающий на важном производственном собрании.
2. Как работник милиции, составляющий протокол.

«Тропа»         Артисты двигаются по кругу,  а ведущий читает приметы человека. Артисты должны на хо-ду подстраиваться под эти приметы, продолжая двигаться. Для проведения конкурса необходимо поставить ширму, чтобы актеры из разных команд не видели друг друга.

Ведущий: Стройный молодой человек. 80 лет от роду. Бывший победитель сорев-нований по поднятию тяжестей. Хромой на правую ногу. Постоянно подпрыгивает при ходьбе и приволакивает левую ногу. Чем - то испуган. Всегда кому - то подми-гивает, постоянно при этом улыбаясь.

                                  Театр миниатюр Как-то раз под Новый год

Ёлка, Заяц, 2 снежинки,Ветер, Ворон, Пёс, Иван Царевич, Снегурочка, Дед Мороз
Правая голова Змея Горыныча, Левая голова Змея Горыныча, Средняя головаЗмея Горыныча
На заснеженнойполянке стоит задумчивая ЁЛКА и качает ветвями. Мирно спит ПЁС, ему что-тосниться он слегка перебирает лапами и тихонько скулит. Недалеко на старомдубе пристроился старый ВОРОН дремлет, иногда открывая то один, то другойглаз.
Трусливый ЗАЯЦ гоняетхоровод СНЕЖИНОК. 
На поляну выходит СНЕГУРОЧКА. Она веселоскачет, лепит снежки и старается попасть в ЗАЙЦА. ПоявляетсяИВАН-ЦАРЕВИЧ.
Измученная жизнью в лесу СНЕГУРОЧКА иперецеловавший всех окрестных лягушек ИВАН-ЦАРЕВИЧ встречаются взглядами, ихсердца учащённо бьются, и они сразу же влюбляются друг в друга.
Вдруг гремит гром, завыл ВЕТЕР. Дрожатветки ЁЛКИ, под которыми в панике прячется ЗАЯЦ, разогнав хоровод СНЕЖИНОК. Проснулся и отчаянно залаял ПЁС, старый ВОРОН встрепенулсяи тревожно закаркал. 
Прилетает страшный ЗМЕЙ ГОРЫНЫЧ. Онвырывает СНЕГУРОЧКУ из рук И. ЦАРЕВИЧА и уносит в тридевятое царство. Становится тихо. Рыдающий ИВАН ЦАРЕВИЧпытается повеситься на ЁЛКЕ.А в это время на поляну упругим шагом выходитподтянутый, улыбающийся ДЕД МОРОЗ. Он оглядывает всех игривым взглядом и сразусхватывает обстановку. ДЕД МОРОЗ трясёт за плечо И. ЦАРЕВИЧА, и, протянув емумеч-кладенец, благословляет на поиски СНЕГУРОЧКИ.
ВЕТЕР продолжает завывать. И. ЦАРЕВИЧ сходится в битве со3. Горынычем. Бьются они 3 дня и 3 ночи Ловко бьёт И. ЦАРЕВИЧ 3. ГОРЫНЫЧА поправой голове. Подает правая голова.Второй раз свистит меч-кладенец. Падает левая голова. Третей развзмахивает мечом И. ЦАРЕВИЧ. Победа одержана. Конец 3.ГОРЫНЫЧУ. 
Выбегает СНЕГУРОЧКАи падает в объятья И. ЦАРЕВИЧА.
ЭПИЛОГ
На заснеженнойполянке стоит стройная ЁЛКА. По поляне, кося глазами и путая следы, прыгает весёлый ЗАЯЦ. ВОРОН дремлет. ПЁС резво чешетзадней лапой за правым ухом. В весёлом хороводе кружатся белые СНЕЖИНКИ. Весёлый Д.МОРОЗ всматривается вдаль. Появляются И. ЦАРЕВИЧ и СНЕГУРОЧКА. Все радуются и визжат от восторга.
КОНЕЦ

21 день (25.06)

День прощания с лагерной сменой

8.00 – 8.30 - приход детей

8.30 – 9.00 – оздоровительные процедуры, полчаса с врачом  

9.00 ─  9.30 - зарядка, линейка

9.30 ─  10.00 – завтрак

10.00 – 12.50 – работа по плану отрядов

                        -   Закрытие лагерной смены

         - Праздничная дискотека

12.50 – 13.00 – оздоровительные процедуры

13.00 – 13.40 – обед

13.40 - 14.30 –  работа по плану отрядов

        - Анкета «Мои пожелания лагерю»

14.30 –  уход детей домой

14.30 – Подведение итогов дня

                                                Сценарии мероприятий дня:

Закрытие лагерной смены.

Цель: подвести итоги лагерной смены.

 Задачи:

 1. Развивать творческие способности детей.

 2. Показать индивидуальный подход к каждому ребенку.

 3. Воспитывать коллективизм, умение слушать, видеть способности у другого человека, учить положительно реагировать на успехи других.

Ход мероприятия.

Ведущий.

Сегодня мы все собрались на наш последний лагерный праздник, посвященный закрытию  смены. Лагерь, равняйся, смирно! Командирам отрядов приготовиться и сдать рапорта!

Построение отрядов под речевки, сдача рапортов. Отряды говорят свои названия, девизы, поют песни.

Гимн России.

Конкурсная программа между отрядами.   Победители награждаются жетонами.

Конкурс 2.  «Упрямый рюкзак»

Дети встают спинами друг к другу, взявшись за руки, и стараются поднять рюкзак соперника и перетащить его.

Все дороги мы пройдем  С верным другом – рюкзаком!

Инсценировка     «Песенка туриста» на мотив песни «Топ-топ»:

Конкурс 3.   «Кто быстрее» По дощечкам-картонкам надо перейти на другой берег реки.

Ты, дружок, скорей беги  На другой берег реки!

Конкурс 4.  «Бой петухов»

Игроки, подогнув одну ногу, стараются грудью вытолкнуть соперника из обруча.

Петухи так петушились –

 Даже перышек лишились!

Конкурс 5.  «Дружные ребята»

Игроки встают друг за другом, зажав между собой шарики.

Побеждает команда-отряд, которая быстрее пробежит дистанцию.

Друг всегда с тобой в пути,

 Крепкой дружбой дорожи!

Конкурс 6.  Загадки о лете.

  Подведение итогов (подсчёт жетонов).      Награждение команд.

Ведущий. 

Молодцы, ребята! Вы показали свои спортивные и творческие успехи, но главное – что подружились за смену. Ведь без друзей в лагере было бы очень грустно. Сегодня мы награждаем тех ребят, которые отличились в различных делах.

Награждение рекордсменов.

Самый быстрый.    Самый ловкий.    Самый смелый.     Самый умный и тд.

Ведущий.

Ну, вот и всё, сезон окончен

 И расстаёмся мы сейчас

 Но твёрдо знаем, что вернёмся

 Сюда мы может быть не раз

 Но вот и всё, опять разлука

 Опять печальные глаза

 Но руку мы пожмём друг другу

 И улыбнёмся как всегда

 Мы все здесь очень подружились

 И дружбой нашей дорожим

 Сердца ребячьи здесь открылись       Всем вам спасибо говорим!                 Дискотека.