Работа с одаренными детьми
статья (1 класс) по теме

•    Отбирать и готовить  материал для коллективных творческих дел Система работы учителей начальной школы с одаренными учащимися проводится по следующим направлениям:

Предполагаемые результаты реализации программы:

• Увеличение числа одарённых детей, которым оказывается поддержка;
• Создание банка данных, включающих в себя сведения о детях с различными типами одарённости;
• Использование системы диагностик для выявления и отслеживания различных типов одарённости;
• Количественные показатели успешности учащихся (олимпиады, конкурсы, научно-практические конференции);
• Качественные показатели по реализации спроса на удовлетворение потребности одаренных детей в средней школе;
• Создание индивидуальных образовательных программ;
• Разработка системы подготовки педагогов для целенаправленной работы с детьми, склонными к творческой, интеллектуальной, художественно-эстетической и исследовательской деятельности;
• Обобщение результатов работы с одаренными учащимися в школе.

С целью реализации программы уже с первого класса со всеми учащимися учитель  проводит тестирование, наблюдает, исследует  потенциал и  уровень развития каждого  ребёнка.

Определив таких ребят, школа должна научить их думать, предпринимать все возможное для развития их способностей. Первым помощником в этом деле является интерес учащихся к предмету, который  способствует развитию творческих способностей.

В  системе современного развивающего обучения неотъемлемой частью  являются исследовательские работы.  Непосредственно на уроках «Окружающего мира» уже с первого класса дети учатся наблюдать, делать выводы, проводить опыты, экспериментировать, исследовать.  И уже с 3 класса наши дети участвуют в школьной научной конференции.

На уроках литературного чтения  и русского языка дети учатся рассуждать, выражать свои мысли не только устно, но и письменно.  Учителя начальных классов Трофимова С.И. и Колесник О.В. ведут коллективную работу по  оформлению сборника   сочинений под названием «Маленькое чудо». Дети сами становятся авторами, пишут прекрасные сочинения, в которых делятся своими мыслями. Некоторые из них пишут стихи.

Результатом работы является участие детей в школьном этапе Фестиваля риторики, а затем и в районном, где ученица 4 класса Астапова Анастасия заняла I место.

Неотъемлемой частью нашей работы с одарёнными детьми являются школьные  предметные недели. Каждый ребёнок может проявить свои способности  в любой научной  области. Дети пробуют создавать  предметные газеты, составляют сами кроссворды, придумывают загадки, ребусы. С удовольствием  принимают участие  в различных творческих интеллектуальных конкурсах, малых учебных олимпиадах, брейн-рингах, КВНах, викторинах и т. п.

Наиболее активные дети участвуют в общероссийских олимпиадах. Это  способствует выявлению наиболее способных и одаренных детей, становлению и развитию образовательных потребностей личности.

Во внеурочной деятельности учащиеся начальных классов могут проявить свои способности, посещая занятия кружков: «Затейник», «Мир ПК», «Акварель», «Народная песня», «Спортивный», «Цветик-семицветик», «Оч.умелые ручки»

    Занятия кружка «Мир ПК» не дублируют школьные уроки, а направлены в первую очередь на развитие интеллекта детей, оснащение его методами отбора и переработки информации, развитие вариативности мышления. Особое внимание обращается на подготовку учащихся к встрече с принципиально новыми задачами, сталкиваться с которыми прежде им не приходилось.
          Двери на такие занятия открыты для всех детей, а не только для тех, кто прошел предварительный отбор. Нет и никакого искусственного отсева неуспевающих. Однако реально в работу втягиваются только те, кто испытывает к ней настоящий интерес и кому она по плечу. Участники подобных групп зачастую становятся затем победителями школьного интеллектуально-личностного марафона «Твои возможности».

Благодаря тому, что наши дети имеют возможность  посещать занятия эстетического направления с первого класса, 4 человека  играют на разных музыкальных инструментах.

Часть наших детей посещают хор -  поют  народные песни.

В итоге  они выступают на школьных праздниках.

В школе действенным средством сохранения интереса к исследованиям стало творческое проектирование. В третьем классе учащиеся были участниками социального проекта «Поделись теплом родного очага». Активно участвовали в проведении концерта для пожилых людей поселка. А в 4 классе решили уже сами стать инициаторами социального проекта «От сердца к сердцу...».

   Актуальность проекта выявили, изучив социальные проблемы живущих рядом людей. На их взгляд, самыми незащищенными оказались пожилые дедушки и бабушки, и у них возникло желание поделиться теплом сердец с одинокими людьми, волей судьбы оказавшимися в трудном положении. Оказалось, что такая активная гражданская позиция присуща как педагогам, так и учащимся, да и их родителям тоже. Ребятам захотелось внести свою лепту в решение этой проблемы. Пусть пожилые почувствуют, что о них заботится не только государство, но и дети. Конечно, они не решат проблему в глобальном масштабе, но постараются обогреть души тех пожилых людей, которые находится рядом, привлечь внимание сверстников и общественности к этому вопросу.

Итогом этого проекта стало создание  отряда  милосердия «Капелька», члены которого оказывают посильную помощь одиноким пенсионерам.

В какой области одаренный ребенок проявит себя? Это неизвестно! Но не стоит навязывать ему результаты своих наблюдений или испытаний. Лучше предоставить условия для широкого проявления его возможностей.

Занятия исследовательской деятельностью, выполнение творческих проектов развивают аналитические способности, формируют способность принимать решения, повышают конкурентоспособность. Ведь ни для кого не секрет, что в современном мире без подобных умений просто не обойтись!

Конкурсы и конференции различного уровня для учащихся называют «стартом в науку, в  жизнь», и подготовку к этому самому старту нужно начинать именно в начальной школе

Учащиеся начальных классов МКОУ «Поселковая СОШ» принимали участие и интеллектуальных олимпиадах и конкурсах различного уровня:

-  во всероссийской интеллектуальной игре «Эрудит»;

-  в районном конкурсе социальных проектов «Гражданин Воронежского края - гражданин России»;

 - в районном конкурсе «Храмы Воронежского края» Гаврилов Кирилл занял 2 место в номинации «Живопись, графика» и стал дипломантом областного историко-литературного конкурса «Храмы Воронежского края»;

- в районном творческом конкурсе «Мир заповедной природы» ученица 3 класса Чернова Ольга заняла 3 место в номинации «Мягкая игрушка»;

- в районном конкурсе «Наследники Юрия Гагарина» ученица 3 класса Чернова Ольга заняла 3 место в номинации «Рисую космос»

Это и есть результат работы с одаренными детьми.

Осуществление программы по работе с одарёнными детьми создаёт комплекс условий для интенсивного развития и самореализации личности школьников, позволяет снять перегрузки, использовать время для саморазвития, творчества, семейного досуга, что даст основание прогнозировать и реально обеспечивать высокий результат и необходимую поддержку талантливым детям.

     Дети быстро взрослеют. Но жить самостоятельно и плодотворно они смогут, если сегодня мы поможем развиться их способностям и талантам. А талантлив по-своему каждый ребенок. Поиск и воспитание особо одаренных, талантливых детей – архиважный вопрос. Талантливые люди – главное богатство общества.  Всё будущее страны, по словам президента РФ Путина В.В., связано с интеллектуальным и физическим развитием подрастающего поколения. Будем помнить, что мы, взрослые, должны быть для ребенка и плодородной почвой, и живительной влагой, и теплым солнышком, согревающим цветок детской души.  Именно тогда раскроются уникальные способности, данные каждому  ребенку от рождения.