Права ребенка
методическая разработка по теме

Классный час «Права ребёнка»

ПРАВО НА СЕМЬЮ

(Проводится совместно с родителями)

Цель: Подчеркнуть значение семьи в жизни человека;

          Значение каждого члена в семье,

          Ответственность родителей за воспитание детей;

          Обязанности детей в семье.

Вводная часть.

Ребята, подумайте и скажите, кто вас больше всего любит, без кого вам будет плохо жить? (Мама, папа, бабушка, дедушка, сестра, брат и др.). Это ваша семья, а слово «семья» сложено из двух частичек: «семь» и «я».  Конечно, не в каждой семье бывает так много человек, но главное, что ты не один.

Дома дети рисуют рисунки на тему «Моя семья» и желающие рассказывают о своей семье.

Знакомство с такими документами, как Декларация прав ребёнка и Конвенция о правах ребенка.

Инсценировка сказки «Гуси-Лебеди». Смотри приложение № 2.

Ответы на вопросы после сказки:

• Что ждёт маленького пленника?
• В чём вина самих Гусей-лебедей?
• Какого наказания заслуживает нарушительница закона – Баба-Яга?

Игра «Счастливая семья» Что нужно делать, чтобы ваша семья жила весело и счастливо?

Если согласны с утверждением, руки кладёте на парту, если не согласны поднимаете правую руку вверх.

• Помогать друг другу;
• Смотреть телевизор; обсуждение, если все отдыхают, то можно.
• Не убирать в комнате;
• Вместе отдыхать;
• Поздно вставать и поздно ложиться.
• Заботиться о младших сестрёнках и братишках;
• Помогать родителям, бабушкам и дедушкам.
• Просит купить себе игрушку.
• Поздравлять с праздниками.
• Рассказывать друг другу новости.

Задание: распределить домашнюю работу между членами семьи так, чтобы успеть, всё сделать и попасть в кино.

Продолжи предложение:

• Самые вкусные пироги у нас печёт _______________________
• Самый сильный и смелый у нас _________________________
• Лучше всех в семье у нас поёт ___________________________
• Я люблю ходить гулять с  ________________________________
• Интересные сказки умеет рассказывать ___________________

Знаешь ли ты других своих родственников. Закончи предложение.

• Моя тётя – это сестра __________________
• Мой дядя – это брат ___________________
• Моя двоюродная сестра – это дочь __________
• Мой двоюродный брат _ это сын ____________

Домашнее задание:

во втором классе можно дать нарисовать и написать, как ты дома помогаешь родителям.

В третьем классе – нарисовать герб семьи и объяснить, что обозначает каждый элемент.

Подведение итогов: О каких правах ребёнка говорили на уроках.

 Если позволяет время, то можно обсудить сюжет сказки «Двенадцать месяцев».

Вспомнить, как обижали девочку мачеха и сводная сестра (нагружали тяжёлой работой, лишали отдыха, обделяли пищей, отправили в лес искать подснежники в непогоду под Новый год).

А теперь мы попробуем, опираясь на закон «о правах ребёнка», указать, какие прав нарушали мачеха и сводная сестра, а может быть и отец  девочки, за что их можно было наказать.

- В законе говорится, что каждый ребёнок имеет право жить в семье, где о нём должны заботиться родители. Как это было в сказке? (Нет)

Что было не по закону? (О девочке плохо заботились, её обижали и пр.)

- Ещё в законе сказано, что родители и те, их замещают, должны создавать условия для нормального развития ребёнка, воспитания и учёбы, заботиться о его здоровье. Что можно сказать, сравнивая сказку и закон? (Взрослые закон нарушали. Дети перечисляют отступления от прав ребёнка).

Скажите, а может быть, это к мачехе не относится, она не должна была заботиться о девочке? (Должна, потому что она заменяла мать).

В законе говорится, что дети имеют право и на квартиру или дом, и на некоторые вещи. ( А девочку выгнали из дома, у неё там не было ничего своего, даже одежда вся в заплатах, не пригодная к зиме).

Дополнительное домашнее задание: дать описание своих прав.

Например. У меня есть право на условия для учёбы: стол, на котором я занимаюсь, учебники, тетради. У меня есть право на жильё: я живу в доме №…, у меня своя комната или вместе с сестрой, братом или своё место для сна и прочее.

Приложение № 1.

Каждый ребёнок должен ознакомиться с содержанием Конвенции о правах ребёнка (принята 20 ноября 1989 года Генеральной Ассамблеей ООН).

1. Группа прав – базисные, основные: на жизнь, имя, на равенство в осуществлении прав и другие);

2. группа прав обеспечивает семейное благополучие ребёнка (обязывает родителей заботиться о детях, государство – помогать детям, оставшимся без родителей, и т.д.);

3. группа обеспечивает свободное развитие личности ребёнка ( права свободно выражать своё мнение, объединяться в ассоциации, иметь свободу мысли, совести и религии);

4. группа прав обеспечивает здоровье детей (право на пользование наиболее совершенными услугами здравоохранения и т. п.);

5. группа прав способствует образованию детей и их культурному развитию (право на бесплатное образование, на пользование культурой и т. п.);

6. группа прав признана защищать ребёнка от экономической и другой эксплуатации, от привлечения к производству и распространению наркотиков, от античеловеческого содержания и обращения в местах лишения свободы и др.

Приложение № 2.

Действующие лица:

Баба Яга – ответчица.

Сестрица Алёнушка – свидетель.

Родители брата и сестры – истцы.

Печка – свидетель.

Яблоня – свидетель.

1-ый Гусь – подозреваемый.

2-ой Гусь – подозреваемый.

3-ий Гусь – подозреваемый.

1-ый присяжный.

2-ой присяжный.

3-ий присяжный.

Судья.

Адвокат Бабы Яги.

Прокурор.

Судья: Слушается дело о похищении Бабой Ягой маленького мальчика. Похищение совершили по её поручению Гуси-лебеди. Сначала заслушаем свидетелей. Слово предоставляется Сестрице Алёнушке.

Сестрица Алёнушка: Я тоже чувствую себя виноватой. Родители наказывали мне, чтобы я смотрела за братцем. Глаз с него не спускала. А я ушла играть к подружкам и забыла про всё. Я была уверена, что с братцем Иванушкой ничего не случится, потому что в нашей деревне живут хорошие и добрые люди.

Судья: Слово предоставляется родителям.

Родители: Мама: Мы слышали, что Гуси-лебеди пошаливают, детей маленьких, оставленных без присмотра, крадут, но в нашу деревню они ещё не залетали, к тому же мы надеялись, что Алёнушка не оставит Братца без присмотра. Папа: Мы не предполагали, что Баба Яга осмелится пойти на такое преступление.

Судья: Слово предоставляется Печке.

Печка: Я много раз видела, как Гуси-лебеди, пролетали надо мной, уносили из разных деревень, то девочку, то мальчика. Что потом случалось я не знаю.

Судья: Слово предоставляется Яблоне.

Яблоня: Я тоже видела, что Гуси-лебеди крали детей.

Судья: А почему Вы не сказали Алёнушке, в какую сторону понесли Гуси-лебеди её братца?

Печка: Я не знала, просто мне было бы приятно, что Алёнушка съела мой ржаной пирожок.

Яблоня: Благодаря моим самым высоким ветвям я проследила, куда полетели Гуси-лебеди и где они опустились. Но я не захотела показывать путь этой дерзкой девчонке. Вот когда она отнеслась ко мне повежливей, тоя их вместе с братцем спрятала от Гусей-лебедей.

Молочная речка с кисельными берегами: Мои молочные волны добегают почти до самой избушки на курьих ножках, где живёт Баба Яга, и я знала, что, пока, не прибежит туда Алёнушка, её братцу ничто не угрожает. Знала, что она сама найдёт путь к Бабе Яге.

Судья: И все-таки этим свидетелям я хотел бы сделать замечание: когда речь идёт о преступлении, особенно по отношению к маленьким детям, нужно не ждать, когда вас вежливо попросят, а самим спешить на помощь.

Судья: Слово предоставляется  1-му Гусю.

1-ый Гусь: Вот нас обвиняют. Что мы совершили страшный поступок: утащили чужого ребёнка. Но мы же, народ подневольный: что нам прикажут, то и делаем.

Судья: Слово предоставляется 2-му Гусю.

2-ой Гусь: Первый Гусь правду сказал. Мы – подневольные. Но замечу я, ничего плохого Иванушке не сделали, наоборот, всю дорогу рассказывали ему сказки, старались. Чтобы ему было удобно лететь.

Судья: Слово предоставляется 3-му Гусю.

3-ий Гусь: Хотя мы народ подневольный, но всё же мы не позволили бы Бабе Яге съесть Иванушку. Мы думали, что мальчик ей нужен для того, чтобы скрасить свою жизнь.

Судья: Но вот свидетели сказали, что вы, Гуси-лебеди, и раньше детей уносили.

3-ий Гусь: Это не мы, это прежние гуси, а нас только, что наняли. Нас нужда заставила пойти на службу к Бабе Яге. Корма для нас в лесу не стало – экологическая обстановка стала неблагоприятной.

Судья: Слово предоставляется Бабе Яге.

Баба Яга: Я человек старый, немощный. Гуманитарной помощи не получаю. Вот Гуси, мои верные слуги, мне только и помогают. Где мне дремучей старухе, знать, что я нарушаю закон тем, прошу утащить маленького мальчонку или девчушку? Ведь я родилась в глухом лесу и всю жизнь прожила среди хищных зверей и птиц, а у них свои законы, свои обычаи, со всем не как у людей. Зазевались, к примеру, Заяц или Белка – Волк и Лиса тут как тут и потащили к себе в нору. Эти законы леса я знаю, по ним и живу. И не к лицу каким-то школьникам учить меня уму разуму. Старость надо уважать.

Судья: Слово предоставляется адвокату Бабы Яги.

Адвокат Бабы Яги: Баба Яга – законопослушная лесная жительница. Один из лесных законов: кто успел, тот и съел. Возможно, по человеческим законам Баба Яга ведёт себя жестоко. Но, может быть она просто хотела попугать безответственных родителей, которые оставили двух маленьких детей без присмотра?

Личность Бабы Яги можно рассматривать как личность инопланетянки, настолько её поведение отличается от поведения нормального,  людоедского. К тому же с Иванушкой ничего страшного не случилось. А потому и нет никакого преступления. На нет и суда нет.

Судья: Слово предоставляется Прокурору.

Прокурор: Я предлагаю наказать не только Бабу Ягу, Гусей-лебедей, которые ей помогали. Нельзя ради горстки зёрен заниматься такими преступными делами. Они – соучастники преступления, по каким бы мотивам ни стали помогать Бабе Яге.

Судья: Слово предоставляется 1-му присяжному.

1-ый присяжный: Я думаю, что полностью оправдать Бабу Ягу нельзя. Она заставила поволноваться Алёнушку. А что было бы с её родителями, если бы к их приезду она не нашла братца?

Судья: Слово предоставляется 2-му присяжному.

2-ой присяжный: Не могу согласиться с адвокатом. Незнание законов не освобождает человека от ответственности, в том числе и Бабу Ягу. Тем более что она хоть и жила в лесу, но с людьми общалась немало за свою долгую жизнь, знает , как они живут, по каким законам.

Судья: Слово предоставляется 3-му присяжному.

3-ий присяжный: Баба Яга, к счастью не успела довершить свой замысел. Поэтому и нам не стоит лишать её жизни, приговаривать к высшей мере наказания. Попробуем её перевоспитать – придумаем для неё доброе дело, чтобы она могла себя проявить с хорошей стороны. Какие будут предложения?

Ответы детей по наказанию Бабы Яги.

Чему учит нас эта сказка?

• Родителям: не оставлять маленьких детей без присмотра; разъяснять детям, как вести себя в их отсутствие.
• Детям: слушаться взрослых и выполнять все их рекомендации, даже в их отсутствие.
• Помогать, в меру своих сил, человеку, если он попал в беду;
• Если совершено преступление, особенно по отношению к маленьким детям, нужно не ждать пока вас вежливо попросят, а самим спешить на помощь;
• Не участвовать в плохих делах, даже, если вы просто наблюдаете со стороны;
• Не пугать, не устраивать злые шутки;
• Не помогать людям, совершающим плохие поступки;
• Незнание законов не освобождает человека от ответственности. Рано или поздно, всё равно придётся отвечать;