Программа воспитательной работы "Вместе весело шагать..."
рабочая программа (1 класс) на тему

Программа воспитательной работы

«Вместе весело шагать…»

   «Воспитание - великое дело: им решается участь человека.»
В.Г. Белинский. 

                  Школа призвана посредством воспитания и обучения реализовать заложенные психобиологические задатки, трансформировать их в социально - значимые свойства человеческой личности при самом активном участии ребёнка.

                  В воспитательном процессе в начальной школе основными средствами воспитания являются: игра, познание, предметно-практическая и трудовая деятельность, развитие духовной культуры. Существующие в воспитании факторы прямого влияния (семья, школа, компания сверстников) и непрямого влияния (планета, государство, система образования, культура) ставят перед педагогом задачи: способствовать развитию организма ребёнка (физическое развитие), индивидуальности (индивидуальное развитие) и личности (развитие личности). Развитие этих качеств начинается с первого шага ребёнка, и непременным условием успешности этого процесса вначале является уверенность учителя, родителя, а затем и ребёнка в том, что всего можно добиться, если проявить настойчивость и упорство.

                  Поэтому важно объединить все усилия семьи и школы для воспитания личности, которая будет соответствовать современным требованиям общества.          

                  Именно в начальной школе (особенно в 1-м классе) учащиеся наиболее активны как в учебной деятельности, так и во внеурочной. Им хочется много знать, быть активными участниками всех мероприятий, которые предлагает педагог: первоклассники желают проявить себя, продемонстрировать свои умения, свои достижения, при этом веря в свои силы. Очень важно не погасить эту веру в себя у каждого ребёнка, а создавать условия для успешного воспитания этих качеств, поддерживать проявление инициативы, давать возможность активно участвовать во всех делах (предоставив при этом право выбора), действовать самостоятельно при решении проблем.

Цель программы:

 Создание максимально благоприятных условий для раскрытия способностей каждой отдельной личности.

Задачи:

• СОЦИАЛЬНЫЕ:

1. Защищать ребёнка.
2. Помочь ему включиться в систему социальных связей.
3. Взаимодействовать с семьёй и внешкольными организациями с целью создания комфортных условий для развития личности.

• ДИАГНОСТИЧЕСКИЕ:

1. Изучить личностные качества учащихся, особенности характера с целью правильной организации системы воспитания.

• ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ:

1. Формировать умение слушать и слышать товарищей.
2. Учить учащихся прощать своих друзей и недругов.
3. Развивать коммуникативность, т.е. культуру общения.
4. Учить управлять своими эмоциями, спокойно выходить из конфликтных ситуаций.
5. Создавать условия для развития толерантности и уважения чужого мнения.

Актуальность программы заключается в том, что в процессе её реализации создаются условия для понимания ребёнком того, что жизнь человека, его ум и здоровье - это превеликая ценность на земле, и, что счастье его самого, родных, близких и окружающих людей в первую очередь зависит от желания постоянно работать над собой, стать образованным, духовно - воспитанным и трудолюбивым. Данная программа адаптирована для каждодневной учебно-воспитательной деятельности, причём все материалы соотнесены с актуальными требованиями общества и школы, с реалиями сегодняшнего дня.

Программа направлена на развитие и совершенствование положительных качеств личности ребёнка. Разработана по циклическому принципу для обучающихся в начальной школе и рассчитана на четыре года.

1 класс 

• успешная адаптация к школьной жизни;
• эмоциональная устойчивость обучающихся;

• создание предпосылок для формирования классного коллектива;
• активное участие родителей в жизни класса, школы.

2 класс 

• устойчивые положительные результаты обучения;
• активное участие детей в жизни класса, школы, микрорайона;
• негативное отношение к вредным привычкам;
• создание органов классного самоуправления.

3 класс 

• проявление интеллектуальных способностей на уровне Республики, России;
• знание истории своей семьи, школы, достопримечательностей города;
• умение организовывать под руководством учителя внеклассные мероприятия;
• ощущение ответственности за совершаемые поступки.

4 класс 

• овладение методами самовоспитания, самоконтроля;
• проявление самостоятельной творческой активности;
• умение самостоятельно организовывать и проводить мероприятия разной направленности;
• готовность к самоопределению в социуме.
• создание благоприятных условий и возможностей для полноценной работы над реализацией программы со стороны администрации школы, педагогического коллектива и коллектива обучающихся;
• обеспечение гармонии взаимоотношений семьи и школы;
• мотивированность субъектов воспитания на совместную деятельность.

Содержание программы:

Общая характеристика класса.

1. Количество учащихся:____ человек.
2. Из них мальчиков: _____ человек.

                 девочек:  ____  человек.   

3. Полных семей:____  семей.
4. Неполных семей: _____ семьи. 

(ФИ учащегося, имеет ли брата или сестру, обучающихся в других классах, указать класс):

5. Многодетные семьи:

6. Сироты, опека (Ф.И., ребёнка, опекуна):

7. Дети, проживающие с одним папой:
8. Инвалиды (Ф.И., стоят на учёте):
9. Неблагополучных семей:
10. Малообеспеченные семьи:

11. Группа  риска:
12. Стоят на ПДН, КДН и ЗП, ВШУ указать где стоят:.
13. Количество семей, находящихся в социально – опасном положении (неблагополучных семей):.
14. Участие родителей в жизни школы:
15. Образование родителей:

• Высшее: 15чел.
• Средне – специальное: 30 чел.
• Среднее: 14чел.

16. Члены родительского комитета:

1. Микроклимат в классе (отношение учащихся между собой, наличие группировок, лидеров, отверженных, учащихся с отклонениями в поведении, актив класса): 
2. Отношение к учению (какова успеваемость? Есть ли отличники, неуспевающие? Какие у класса сложились отношения с учителями предметниками?):
3. Отношение к труду (как относятся к своим обязанностям в классе, к дежурству по классу?)

        Построение работы с родителями:

• Родитель- соратник, партнёр.
• Родитель- оценщик (оценивает всё, начиная от методики и заканчивая цветом стен в коридоре).
• Родитель- избиратель (находится в ситуации выбора школы, учителя, программы, вида деятельности и т.д.)
• Родитель- проводник идей в реализации успешности ребёнка.

Принципы выстраивания отношений с родителями и учащимися:

Классный руководитель

                                                                                         Ученик                                               Родитель

Сферы интересов учащихся:

Участие в конкурсах и соревнованиях.

Посещение родителями собраний, участие в мероприятиях в 2013 -2014 уч.году.

Таблица участия учащихся класса в разных мероприятиях.

Взаимодействие  с учителями предметниками