Статья воспитателя ГПД "Непослушный ребенок или … "
статья (1 класс) по теме

Непослушный ребенок или …

Аввакумова Альфия Умаровна

 группы продленного дня

 ГБОУ СОШ № 354 г. Санкт-Петербурга

Диагноз или характер?

Импульсивных, подвижных, эмоциональных детей было много всегда. Однако раньше шустрому ребёнку ярлык не приклеивали. Теперь же диагноз «синдром дефицита внимания и гиперактивности» стали ставить гораздо чаще, да и от самих родителей всё чаще слышишь про их ребёнка: гиперактивный. Но это вовсе не означает, что все дети, которых  так называют, действительно гиперактивны. Гиперактивность – сложное, неоднозначное явление. Чтобы поставить такой диагноз, нужно долго и очень внимательно наблюдать за ребёнком. Самое главное, на что хотелось бы обратить внимание родителей: гиперактивный ребёнок гиперактивен всегда, вне зависимости от ситуации.  Если когда - то ребёнок бывает спокойным, когда – то сосредоточенно что – то делает и лишь в определённых ситуациях чрезмерно активен, чрезмерно эмоционален – это точно не гиперактивность.

Кроме того, нужно учитывать, адекватны ли родительские требования возрастным особенностям ребёнка. Бывает, мама или папа трёхлетнего малыша считают, что у них невнимательный ребёнок, на основании того, что он не может слушать книжку или собирать    мозаику 20 минут подряд. Но в три года ребёнок может сосредоточенно заниматься каким –то делом максимум 5 минут без перерыва, а 20 минут он сможет заниматься хорошо если в шесть лет.

Три кита СДВГ

Синдром дефицита внимания с гиперактивностью  включает в себя три показателя: невнимательность, гиперактивность и импульсивность. В приложении мы приводим характерные для них симптомы. О диагнозе « гиперактивность» можно говорить только в том случае, если в течение как минимум шести месяцев подряд постоянно, на протяжении всего дня, отмечается не менее восьми симптомов.

Однако даже если вы ответили «да» на все вопросы, это ещё не стопроцентное подтверждение того, что ваш ребёнок гиперактивен. Многое зависит от особенностей родителей. Мама жёсткая, нетерпеливая, раздражительная, требовательная к ребёнку может дать ответ «да» на все вопросы, тогда как более спокойная, покладистая, снисходительная мама дала бы на них же отрицательный ответ.

Даже если утвердительных ответов больше, чем отрицательных, самим, « на глазок», ставить диагноз и давать ребёнку без рекомендации и контроля какие – то травки, настойки, БАДЫ, которые порекомендовали ваши родные или знакомые, нельзя.

Ребёнка необходимо показать детскому неврологу, который подтвердит или опровергнет предварительный диагноз и назначит лечение.

Нужен очень чёткий план!

Главное, чему нужно научить гиперактивного ребёнка при подготовке к школе – это организации деятельности: умению слушать и понимать инструкцию в памяти и работать в соответствии с ней. Крайне важно, особенно когда речь идёт о гиперактивном ребёнке, чтобы инструкция была понятной, чтобы она не была многоступенчатой. Иначе ребёнок, у которого не очень хорошо сформировано внимание, её просто не запомнит.

Гиперактивным детям свойственна импульсивность, они склонны работать как придётся, что называется, методом проб и ошибок, и в этом – одна из причин их неуспеха в школе. Ребёнку нужно объяснять, как именно планировать свою деятельность.  Сначала мы вырабатываем эту последовательность действий вместе с ребёнком, потом постепенно мы учим  его самого делать какую – то часть работы.

Хорошо начинать формирование организации деятельности на тех заданиях, для выполнения которых не нужно много времени, чтобы ребёнок мог удержать инструкцию до самого конца работы. Только в этом случае он сможет самостоятельно проверить работу по её окончании и найти ошибки, а это крайне важный для гиперактивных  детей навык.

Школа для шустрика

Гипеактивному ребёнку нужно выбирать не столько школу, сколько учительницу. Она должна более или менее снисходительно относиться к его возможным выходкам, что – то превратить в шутку, на что –то не обратить внимания. Если при первом же разговоре с учительницей вы видите, что она  нетерпелива, раздражительна, чрезмерно требовательна, то такой педагог не для гиперактивного ребёнка. Она будет его дёргать, делать бесконечные замечания, постоянно раздражаться и , в конце концов, просто откажется с ним работать.

Что касается программы, то для гиперактивного ребёнка, безусловно, не следует выбирать программу интенсивного обучения. Эти дети ни в коем случае не должны быть перегружены. Им необходимо спать не меньше десяти часов в день, иметь возможность много двигаться на свежем воздухе. И ещё у них должен быть очень жесткий режим. Им нужно жить в определённом ритме, раз и навсегда определённом, без сбоев, цейтнотов и спонтанных изменений.

Чтобы гиперактивный ребёнок внимательно отнёсся к заданию, с ним хорошо работать глаза в глаза. Добивайтесь, чтобы он сконцентрировал внимание на вас. Однако это вовсе не значит, что таким детям противопоказана подготовка в группах. На против, им необходимо научиться работать и тогда, когда учитель не смотрит на них, иначе им будет крайне трудно в классе.

Опросник для родителей

Ниже перечислены симптомы, характерные для синдрома дефицита внимания и гиперактивности. Поставьте галочки против тех пунктов, которые, на ваш взгляд, имеют отношение к вашему ребёнку. Если вы отметили 8 пунктов и более и эти симптомы наблюдаются постоянно хотя бы в течение шести месяцев, покажите врачу – неврологу.

Невнимательность

Недостаточно внимателен к деталям;

С трудом удерживает внимание

Создаётся впечатление, что не слушает говорящего;

Не может довести дело до конца;

Имеет трудности организации;

Избегает выполнения заданий;

Теряет предметы;

Отвлекается на внешние раздражители;

Забывчив;

Гиперактивность

Дрыгает ногами и руками, крутится;

Не может сидеть на месте,  когда это требуется;

Носится и лезет куда – либо, когда это не разрешается;

Ему трудно тихо играть;

Всегда « заведён», как будто « внутри мотор»;

Чрезмерно разговорчив;

Импульсивность

Выпаливает ответы;

Не умеет ждать своей очереди;

Прерывает и вмешивается;

Важно!

Препараты, корректирующие внимание и двигательную активность, действуют индивидуально, вплоть до парадоксальной реакции. Поэтому если  ребёнку назначено медикаментозное лечение, стоит завести дневник, чтобы фиксировать каждый приём препарата и реакцию на него: симптомы стали слабее, усилились, ничего не изменилось, в поведении ребёнка произошли неожиданные изменения  и т. д. Такие наблюдения надо вести как минимум неделю, а затем показать дневник врачу, который в случае необходимости скорректирует дозировку или подберёт другой препарат. Самостоятельно  увеличивать или уменьшать дозировку или, тем более, отменять приём нельзя: это может привести к непредсказуемым и небезопасным последствиям.

Действительно, что делать с ребёнком, которому не сидится на месте?

Подобных вопросов очень много. Родители очень подвижных, импульсивных детей  не готовы смириться с тем, что ребёнок не соответствует их ожиданиям или требованиям и делают все возможное, чтобы помочь своему ребенку.