Программа воспитания и социализации учащихся начальной школы 1-4 классы.
рабочая программа на тему

Опубликовано 10.03.2014 - 0:14 - Бабешко Наталья Александровна

Программа расчитана на 4 года.

Скачать:

Вложение	Размер
Программа	29.97 КБ
kalendarnyy_plan_primernyy.docx	22.02 КБ
kalendarno.docx	22.46 КБ
kalendarnyy_plan_primernyy.docx	19.69 КБ
analiz_vospitatelnoy_raboty.docx	22.39 КБ
diagnosticheskaya_karta.docx	15 КБ
zanyatost_uchashchikhsya_2_klassa_vo_vneurochnoe_vremya.docx	18.38 КБ
nadomnyy_obkhod_uchashchikhsya_2_klassa.docx	16.28 КБ
roditelskiy_fakultet.docx	17.34 КБ

Предварительный просмотр:

Программа воспитания и социализации обучающихся

«Дети нового тысячелетия»

Ценностные установки воспитания и социализации учащихся

Современное общество нуждается сейчас в человеке мобильном, эрудированном, коммуникабельном, способном самостоятельно мыслить, быть готовым как к индивидуальному, так и к коллективному труду, осознавать последствия своих поступков для себя и для окружающего мира. Общество нуждается в человеке-гражданине.

Задача заключается в том, чтобы увидеть, раскрыть и развить природные задатки каждого ребенка. Для этого необходимо создать благоприятные условия, грамотно организовать процесс обучения и воспитания.

В последнее время образование во всем мире рассматривается в качестве важнейшero фактора становления и развития личности.

Школа - тот социальный институт, где каждый ребенок должен раскрыться как уникальная, неповторимая индивидуальность. А для этого нужны особые условия. Сам ребенок еще не осознает своих возможностей, траектория его собственного развития ему еще не :сна. Моя основная и очень ответственная задача - раскрыть индивидуальность ребенка, помочь ей проявиться, развиться, устояться, обрести избирательность и устойчивость к социальным воздействиям.

Семья и школа - самое ближайшее окружение ребенка. Именно здесь, в первую чередь, происходит процесс становления и самоопределения его личности. Поэтому важно осуществлять взаимодействие и сотрудничество с учителями-предметниками, воспитателем ГПД, социальным педагогом, педагогом-психологом, библиотекарем, Фельдшером, родителями.

Нас объединяет общая цель - вырастить человека, способного взаимодействовать с окружающим миром и усвоить социальный опыт предшествующих поколений. Вне общества, вне человеческих отношений ребенок не может стать человеком. Каждый ученик является членом классного коллектива. Именно здесь организуется познавательная деятельность, формируются социальные и человеческие отношения, решаются проблемы досуга, высвечивается личность каждого ребенка.

Принципы построения воспитательной системы:

Принцип природосообразности.

Недопустимо, бессмысленно, вредно пытаться переделать ребенка. Природа - корни.Воспитание - крона.

Деятельностный принцип.

Воспитывает не педагог, не нравоучения, а организация жизни детей, ее живые уроки. Чем богаче классная жизнь, тем сильнее она задевает сердца и души детей.

Принцип целостности в воспитании.

Восприятие ребенка как неразрывное единство биологического, психического, социального, духовного.

Эгоцентрированный принцип.

Индивидуальный подход, личностно-ориентированная педагогика означает отношение к ребенку как к неповторимой, уникальной личности.

Принцип творчества и успеха.

Благодаря творчеству ребенок выявляет свои способности, узнает о сильных и слабых сторонах своей личности. Достижение успеха в том или ином виде деятельности способствуют формированию позитивной «я-концепции» личности учащегося.

Ориентация на социально-ценностные отношения.

Создание длагоприятной атмосферы в социальной среде.

Цель и общие задачи воспитания и социализации учащихся

Целью программы «Дети нового тысячелетия» является создание условий для формирования всесторонне развитой, адаптированной к современной жизни личности.

Задачи:

Развивать субъектность личности каждого учащегося;
Создавать условия для интеллектуального, нравственного, коммуникативного, творческого, эстетического и физического самовыражения личности;
Формировать гражданско-патриатическое сознание, нравственные позиции;
Содействовать формированию классного коллектива и созданию в нем нравственно и эмоционально благоприятной среды.

Основные направления и ценностные основы

воспитания и социализации учащихся

Программа «Дети нового тысячелетия» включает в себя основные направления духовно-нравственного воспитания и культуры здорового и безопасного образа жизни, а также органично связана и дополняет образовательный ресурс программы «Школа XXI века».

Программа рассчитанна на 4 года и создана с учетом требований современного общества и этапов развития воспитальной системы класса.

Участниками этой программы являются дети класса, их родители и учитель.

Участники, задействованные в реализации программы, постоянно совершенствуются сами и совершенствуют свою деятельность, находят новые формы и методы работы, побуждающие инициативу.

Основными направлениями воспитательной деятельности

в течении 4 х лет взяты:

Организация процесса самопознания;

Развитие взаимодействия учащихся в учебной деятельности;

Освоение навыков безопасной жизнедеятельности;

Обучение работе с разными источниками информации;

Воспитание гражданственности;

Формирование экологической культуры;

Формирование чувства малой Родины;

Формирование досуговой деятельности;

Организация проектной деятельности, работа с одаренными детьми, работа с отстающими детьми.

Профилактика правонарушений. Техника безопасности.

Содержание программы изменяется с учетом возрастных особенностей младших школьников, так как социализация личности проходит несколько этапов

адаптации (приспособление к природной и социокультурной среде, умение в ней жить, не разрушая себя как личность);
интеграции (освоение потенциала среды в деятельности, общении с другими);
саморазвития (предполагает процесс самоактуализации через систему потребностей - жизненных, безопасности, поддержки и признания, любви);
самореализации (раскрытие творческого потенциала личности - физического, психического и социального - в продуктивной деятельности), складывается идентичность личности - осознание себя как постоянного и различимого относительно других, определенный образ себя (индивида и группы) во всем многообразии отношений к миру, чувство адекватности и владения собственным «Я».

Этапы становления и развития воспитательной системы класса (ВСК)

1-й этап: Создание и формирование ВСК

(1 класс)

Определение стратегии и тактики воспитательной деятельности. Моделирование ВСК. Работа над программой «Дети нового тысячелетия» и ее старт.
Формирование коллектива класса и традиций, организация сотрудничества с родителями. Старт психолого-педагогического просвещения родителей.
Психолого-педагогическая диагностика, мониторинг различных аспектов учебно-воспитательного процесса.
«Включение» первоклассников в системообразующую деятельность.
Создание банка данных о творческих и интеллектуальных способностях учащихся, их одаренности на основе психолого-педагогического тестирования, индивидуальных собеседований.
Организация деятельности по целевым школьным программам.

2-й этап: Становление ВСК

(2 - 3 класс)

Координация и укрепление взаимодействия всех участников воспитательного процесса (учащихся, педагогов, родителей).
Сохранение традиций класса.
Расширение зоны педагогического воздействия. Организация деятельности творческих объединений детей .
Реализация целевых школьным программ и программы «Дети нового тысячелетия» .
Развитие творческой и познавательной активности через участие в выставках,соревнованиях, конкурсах и экскурсиях.
Мониторинг деятельности ВСК.

3-й этап: Развитие (функционирование) ВСК

(4 класс)

Включение учащихся в социальную деятельность (акции), в поисково-исследовательскую работу (проектная деятельность, практическая работа).
Совершенствование форм и методов воспитательной работы (обучение ведению дискуссий, психологические занятия, КТД).
Активизация самостоятельной деятельности школьников (обучение детей планированию и организации досуговых мероприятий).

Ценностные основы воспитания и социализации учащихся

В 1-м классе основной задачей являлась адаптация детей к школьной жизни. На этом этапе были сделаны первые шаги навстречу друг другу, первые шаги по сплочению коллектива, изучению индивидуальности каждого ребенка,его способностей, возможностей, желаний.

Он проходит под девизом «Давайте познакомимся».

Во 2-м классе установливаются более тесные контакты между учителем, учениками и родителями. Дети класса отличаются активностью, высокой мотивацией к учебе, но наблюдается нетерпимость и грубость в межличностных отношениях, душевная черствость. Воспользовавшись врожденным чувством красоты, воспитатель просто обязан развить его. Ведь будучи развитым, это чувство даст стойкое неприятие и отторжение от всего безобразного и на протяжении всей жизни побуждает к человечности. Здесь нельзя обойти область духовных знаний человечества. Начинаем с познания мира, стараемся прочувствовать его сердцем, напитать и отогреть души.

«Красота спасет мир» - под таким девизом строится жизнедеятельность и воспитательная работа на этом этапе.

Между 9-м и 10-м годом жизни ребенок не только осознает себя субъектом, но и испытывает потребность реализовать свою субъективную роль, вступая в широкий круг общественных отношений. Пробуждается интерес к самому себе . Кто я? Какой я? Чего я хочу? Что я могу? Что я для этого умею? Что необходимо сделать, чтобы этого достичь? Отвечая на эти вопросы, ребенок учиться любить себя и мир вокруг, радоваться жизни, быть лучше.

Дети удовлетворяют свои потребности в общении, познании, самовыражении, самоутверждении, используя при этом свой духовно-нравственный потенциал.

«Я среди людей» -так можно охарактеризовать этот этап.

К 4-му классу ребенок уже обогатил свой внутренний мир духовными ценностями и способен раскрыть его для других, проявляя свои способности. Этому способствуют творческие мастерские, персональные выставки, презентации, конкурсные состязания, часы общения, творческие проекты и т.д. Ребенок хочет быть успешным и умеет быть таковым. По сути дела он стал самим собой, но способен познать смысл, предназначение, ценность предметов и явлений мира и себя в этом мире.

Произошло «Рождение творца». Это и есть новый этап развития воспитательной системы.

Планируемые результаты воспитания и социализации

учащихся начальной школы

Выпускники физически и психически здоровые, способные высказывать собственную точку зрения, планировать свою деятельность, самостоятельно приобретать новые знания, умения и навыки, имеющие желание дальнейшего интеллектуального и творческого роста, способных понять себя и других, воспитать и утвердиться в жизни.

Они не ставят себе задачу быть сегодня первыми, вторыми или третьими. Их задача одна: быть и завтра ЕДИНСТВЕННЫМИ В СВОЕМ РОДЕ!

Предварительный просмотр:

Календарный план (примерный)

воспитания и социализации учащихся

3 класс

«Я среди людей»

Направление работы:

Способствование реализации субъективной роли ребенка в обществе;
Пробуждение интереса к самому себе: «Кто я?», «Какой я?», «Чего я хочу?», «Что я могу?», «Что я для этого умею?», «Что необходимо сделать, чтобы этого достичь?»;
Удовлетворение потребности ребенка в общении, познании, самовыражении, используя его духовно-нравственный потенциал.

Направление воспитательной деятельности
I	Организация процесса самопознания
II	Развитие взаимодействия учащихся в учебной деятельности
III	Освоение навыков безопасной жизнедеятельности
IV	Обучение работе с разными источниками информации
V	Воспитание гражданственности
VI	Формирование экологической культуры
VII	Формирование чувства малой Родины
VIII	Формирование культуры досуговой деятельности
IX	Профилактика правонарушений

Месяц	Направление воспитательной деятельности	Мероприятия	Отметка о выполнениии плана
Сентябрь	VIII.	Классный час « Здоровые дети в здоровой семье»
	V.	Классный час «Правовые документы в жизни человека» - заполнение и ведение дневника, портфолио. Выборы актива класса» организация самоуправления в классе.
	III.	Беседа инструктаж в начале учебного года
	II.	Классный час «Я и мои одноклассники»
Октябрь	I.	Классный час «Я хороший ученик»
	V.	Гуманитарная акция «Дневник добрых дел» ко дню пожилого человека
	IV.	Беседа: «Осознание потребности в длительном пребывании на свежем воздухе и двигательной активности»
	III.	Инструктаж по ТБ в конце четверти.
Ноябрь	V.	Классный час «Мой портфолио»
	VI.	Конкурс «Знатоки природы»
	V.	Риторические беседы «Освоение социальных ролей в коллективных классных делах»
	V.	Праздник «А ну-ка мамы!»
Декабрь	V.	Классный час «3 декабря – Международный день инвалидов»
	IX	Беседа с участковым: «Обязанности ребенка и наказание за правонарушения».
	V.	Классный час «Мой портфолио» - мои успехи.
	VIII.	Беседа: «Этика зрителя»»
	III.	Инструктаж по ТБ в конце четверти.
Январь	VIII.	КТД «Театр кукол»
	VIII.	КТД «Сервировка стола и правила этикета»
	VI.	Экскурсия на природу: «Красота вокруг нас»
	IX.	Классный час «Ай, не буду, не хочу!» (Антиалкогольная, антиникотиновая и антинаркотическая пропаганда)
Февраль	VII.	Классный час: « Из истории села Протасово» /Встреча с интересными людьми/
	III.	КТД к 23 февраля (Изготовление подарков для пап.)
	V.	Утренник для мальчиков: «Наши мальчишки – будущие защитники Родины»
	IV.	Брейн-ринг по литературным произведениям
Март	V.	8 марта (Изготовление подарков для мам).
	V.	Праздник для девочек: «В гостях у Золушки»
	IX.	КТД «У ребенка есть права»
	II.	Беседа: «Обязанности школьника».
	III.	Инструктаж по ТБ в конце четверти
Апрель	V.	Русские народные традиции «Праздник каши»
	V.	Утренник: 12 апреля «Праздник космоса»
	IV.	Классный час: «Правила поведения на экскурсии в музей»
	VIII.	Коллективный просмотр мультфильмов
Май	V.	Классный час «1 мая - День солидарности трудящихся»
	V.	Классный час «9 мая - День Победы»
	V.	Классный час «Мой портфолио» - итоги года
	III.	Инструктаж по ТБ в конце четверти