Открытое занятие на тему: " Дикие и домашние животные ".
учебно-методический материал по теме

Клубный час : «Домашние и дикие животные ».

Цели и задачи урока.

• Обобщить знания учащихся о диких и домашних животных.
• Расширение представлений о разнообразии домашних животных, их значение для человека.
• Формирование обще учебных умений и навыков: сравнения, обобщения, способности делать выводы.
• Воспитывать бережное отношение к животным и к окружающей среде.

Оборудование.

1. Таблица с изображением диких и домашних животных.
2. Музыкальное сопровождение.
3. Конверт с заданиями.

Ход занятия

1.Организационный момент.

- Ребята, сегодня  мы будем с вами говорить о животных. Вы видите перед собой самых разных животных. Попробуйте разделить их всех только на две группы – в два столбика. Для подсказки, над каждым столбиком находятся знаки «Дом» и «Лес».

2. Сообщение темы занятия.

- Молодцы, все правильно отгадали.
- Теперь вы можете сказать, о каких животных мы сегодня поговорим? (Ответы: о диких и домашних.).
- Ребята, посмотрите на доску.
- Скажите, пожалуйста, каких животных вы видите? (Ответы детей: диких.)
- Приведите примеры - диких животных.  (Ответы детей.)
- Как вы думаете, почему этих животных назвали дикими? (Ответы.)
- Дикие животные – это те, которые сами добывают пищу, защищаются от врагов, устраивают себе жильё, выводят потомство.
- А теперь мы видим домашних животных. Назовите их. (Ответы.)
-Приведите свои примеры.  (Ответы.)

- Почему их называют домашними? (Ответы.)

- Итак, животные, которых люди разводят и используют в своём хозяйстве, называются домашними. Домашние животные отличаются от своих далёких предков многими признаками. Прежде всего, они живут не в лесах и степях, а в коровниках, хлевах и конюшнях и даже в домах, рядом с человеком. Он кормит домашних животных и ухаживает за ними. Животные привыкли к человеку и к условиям жизни, которые создаёт человек для них. Да и человек не может обойтись без домашних животных.

- Ребята, отгадайте загадку, и вы узнаете какое это дикое животное.

Царь зверей раскатисто рычит,
Всех зверей собрать спешит,
На камень грациозно сев,
Скажите, кто же это – …(Лев).

- Что вы знаете  о льве?
Текст сообщения.

Лев — вид хищных млекопитающих, семейства кошачьих.
Лев встречается на всей территории Африки.
Львы населяют в основном саванны, но иногда могут перебираться в кустарниковую местность или лес.
Внешний вид льва очень характерен. Самцы не только значительно крупнее самок, но обладают гривой. Окраска льва желто-серая различных оттенков. За исключением гривы, шерсть на теле зверя короткая, лишь на конце хвоста кисточка длинных волос.
В природе львы живут от десяти до четырнадцати лет, в неволе могут жить дольше двадцати лет.

- Послушайте ещё одну загадку.
Через поле напрямик
Скачет белый воротник. (Заяц)

Заяц – беляк.
Уши длинные (7,5—10 см), но заметно короче, чем у русака.
Зимой беляк чисто-белый, за исключением чёрных кончиков ушей. Окраска летнего меха рыжевато-серая. Брюхо белое.
Линяет беляк 2 раза в год — весной и осенью.
В России заяц-беляк распространён в большей части территории.
Беляк — растительноядное животное. Весной и летом он кормится зелёными частями растений; отдавая предпочтение клеверу, одуванчику, тысячелистнику, осокам, злакам.
Осенью, по мере высыхания травы, зайцы начинают есть мелкие веточки кустарников.
Весной зайцы скапливаются на лужайках с молодой травой стайками по 10—30 голов и с жадностью поедают её.
- А теперь послушайте сообщение о зайце - русаке.
Заяц - русак.
Относится к крупным зайцам Внешне русак хорошо отличается от беляка более длинными ушами (9,4—14 см). Глаза красновато-коричневые. Задние конечности длиннее, чем у беляка, но лапы короче (длина ступни 13,6—18,5 см).
Летняя окраска бывает охристо-серая, бурая, коричневая. Шерсть русака блестящая, шелковистая.
Как и у всех зайцев, линька у русаков проходит весной и осенью.
В пределах России водится по всей Европейской части страны.
Русак обитает в открытых пространствах: степях, полях, лугах, опушках, вырубках леса, полянах.
Бегает русак быстрее беляка; его прыжки длиннее. Путает следы. Неплохо умеет плавать.
В летнее время русак питается растениями и молодыми побегами деревьев и кустарников. Чаще всего съедает листья и стебли, но может выкапывать и корни. Охотно поедает овощные и бахчевые культуры.
Зимой, при глубоком снеговом покрове переходит на питание древесной и кустарниковой растительностью. Охотнее всего объедает клен, дуб, а также яблони и груши, осину и иву.
Продолжительность жизни русаков 6—7 лет.

- Как называется жилище медведя?

1) нора , 2) дупло, 3) берлога. (Ответы.)

- Молодцы, жилище медведя – это берлога.

 Сообщение о буром медведе. (Рассказывает ребенок.)
Бурый медведь.
Когда-то бурый медведь был обычен по всей Европе.
Сейчас он почти истреблён. В Финляндии он объявлен национальным животным.
В Северной Америке медведь известен под названием «гризли».
Бурый медведь в России занимает почти всю лесную зону.
Медведи, живущие в средней полосе России, весят 400—600 кг, попадались гиганты весом 700—1000 кг..
Бурый медведь — лесное животное.
Держится медведь обычно одиночно.
Бурый медведь всеяден, но рацион у него на 3/4 растительный: ягоды, жёлуди, орехи, корни, клубни и стебли трав.
Активен бурый медведь в течение всего дня, но чаще по утрам и вечерам.
Несмотря на неуклюжий вид, бурый медведь исключительно быстро бегает — со скоростью до 50 км/ч, превосходно плавает и в молодости хорошо лазает по деревьям (к старости он делает это неохотней).
Одним ударом лапы бурый медведь способен сломать спину быку,  зубру  или бизону.
Бурый медведь внесён в Красную книгу. 


Физкультминутка.

Выросли деревья в поле. 
Хорошо расти на воле! (Потягивания - руки в стороны.) 
Каждое старается, 
К небу, к солнцу тянется. (Потягивания — руки вверх.) 
Вот подул весёлый ветер, 
Закачались тут же ветки, (Дети машут руками.) 
Даже толстые стволы 
Наклонились до земли. (Наклоны вперёд.) 
Вправо-влево, взад-вперёд — 
Так деревья ветер гнёт. (Наклоны вправо-влево, вперёд-назад.) 
Он их вертит, он их крутит. 
Да когда же отдых будет? (Вращение туловищем.) 


- Как называются детёныши белки?

1)бельчонки, 2) бельчата, 3) белочки.
Сообщение о белках. (Рассказывает ребенок)
Белки.
Имеет удлинённое тело с пушистым длинным хвостом, уши длинные, цвет темно-бурый с белым брюшком. Водятся повсюду, кроме Австралии.
Белка даёт ценный мех.
Одной из широко известных отличительных особенностей многих белок является их способность запасать на зиму орехи. Некоторые виды орехи закапывают в землю, другие прячут их в дуплах деревьев.
Несмотря на широко распространенное мнение, белки всеядны: кроме орехов, семян, плодов, грибов и зелёной растительности они также употребляют в пищу насекомых, яйца и даже небольших птиц, млекопитающих и лягушек.

Загадки.

- Сейчас вы будете отгадывать загадки, прочитав стихотворения.

Гонится за ним лисица
Хочет бедного схватить,
И летят вдогонку птицы,
Продолжая гомонить. (Заяц).

Всех зверей она хитрей,
Шубка рыжая на ней.  (Лисица)

Чей тоскливый вой 
Слышится зимой?  (Волк)

Кто в берлогу спать ложится –
Волк, медведь или лисица?  (Медведь)

Это что за шалунишка
Рвёт с еловой ветки шишку,
Семена в ней выгрызает,
Шелуху на снег бросает?  (Белка)

Игра: «Как называется детёныш лошади?»

- Выберите правильный ответ.

1) телёнок 2) жеребёнок 3) лошадёнок.

Игра «Четвёртый лишний».

- Ребята, посмотрите на экран и найдите в каждой строке лишнее слово. Объясните, почему именно это слово, вы считаете лишним.

-Лиса, волк, медведь, коза.

-Свинья, лось, лошадь, собака.

-Котёнок, жеребёнок, щенок, корова.


Игра «Кто это?»

Зачитывается текст – описание животного, учащиеся хором отвечают. После правильного ответа детей по щелчку мыши на экране появляется картинка с изображением животного.
-Ласков он да хитёр: лапки бархатные, коготки острые. У него ушки чутки, усы длинны, шубка шёлковая. (Кот)
-Она травушку рвёт, жвачку жуёт, пойло пьёт, мычит и ревёт, хозяйку зовёт. (Корова)
-Хвост у неё винтом, хребет горбом, на хребте щетина торчит. Ест она за троих, толстеет за пятерых. (Свинья)
-У него на хвосте узоры, на ногах шпоры. Лапами он кучу разгребает, курочек с цыплятами созывает. (Петух).

Задание : раскрасить вырезанные фигуры животных и наклеить на листочки , тем самым создать картинку про диких  и домашних животных. Победителем будет команда которая быстрее закончит работу.

3. Подведение итогов урока..

-Что интересного было на уроке?

-На какие две группы мы сегодня научились распределять животных?

-Чем отличаются домашние животные от диких животных?

-Почему одних животных мы называем домашними, а других – дикими? Докажите.

-Что больше всего вам понравилось на уроке?

Литература:

 1)Конспекты занятий, сценарии мероприятий. Авт.-сост. Л,И,Гайдина,А.В.Кочергина.-М.:ВАКО,2010.

2)Внеклассные мероприятия.- Авт.- сост.: Л.Н. Жиренко, О.Е.Барылкина.-М.:ВАКО,2004.