План воспитательной работы. 2 класс
методическая разработка на тему

Цель  :

       формирование у детей навыков самостоятельной   деятельности, социальной ответственности, способности чувствовать, понимать себя и другого человека; формирование целостной психологической основы обучения и, в частности, формирование у учащихся положительного отношения и интереса к учению.

Основные задачи воспитательной деятельности

 во 2 классе.

1. Создать условия для успешной адаптации детей к школьным

     условиям, снижению школьной тревожности.

2. Формировать интерес к процессу и содержанию учебной деятельности.
3. Создать условия для развития нравственных качеств личности.
4. Формировать коммуникативные навыки, работать над созданием ученического коллектива.
5. Создать условия для раскрытия творческого потенциала детей.

Ожидаемый результат:

• воспитание интереса к самому себе

•  формирование адекватной самооценки, самоуважения, уверенности в своих силах и желание  самореализоваться;

• сформировать ответственность за свои поступки.

Приоритетные направления:

                     - интеллектуально-познавательное направление;

                   - гражданско-патриотическое, нравственное направление;

                   - оздоровительное - правовое направление (ЗОЖ);

                     - художественно-эстетическое направление;

                     - методико-диагностическое, трудовое направление;

                 - лекционно-познавательное направление (для родителей)

Права и обязанности учащихся

Каждый учащийся является  членом  коллектива школы,  имеющий  определённые настоящим Уставом дисциплинарные нормы и требования.

Права учащихся

Учащиеся имеют право:

1. Пользоваться учебными кабинетами, библиотекой, спортзалом.

153273280. Участвовать   в   обсуждении   вопросов   по  успеваемости,   трудовой   и   учебной
           дисциплине, а также других вопросов, связанных с учебным процессом.

2. Учащиеся имеют право участвовать в общественной жизни коллектива и школы.

Обязанности учащихся

Учащиеся обязаны:

1. Систематически и глубоко овладеть теоретическими знаниями и практическими
   навыками.

153227648. Посещай» учебные занятия, еженедельные школьные линейки, мероприятия.
153227649. Повышать свой культурный и нравственный уровень.
153227650. Соблюдать правила внутреннего распорядка школы.
153227651. Быть дисциплинированными и организованными.
153227652. Беречь школьное имущество.

                             Обязанности классного руководителя

Деятельность классного руководителя представляет собой управление ресурсами общеобразовательного учреждения и окружающей среды для реализации задач воспитания учащихся вверенного ему класса. Ответственность классного руководителя охватывает различные стороны жизнедеятельности воспитанников и может быть выражена в инвариантном и вариативном компонентах.

Инвариантный компонент 

деятельности классного руководителя включает;

1)обеспечение жизни и здоровья учащихся' (контроль за посещаемостью
школы учащимися класса, контроль причин пропусков, информированность о состоянии здоровья  учащихся класса, ведение документации о заболеваемости учащихся, работа с листком здоровья в классном журнале, разработка и реализация совместно с врачом и родителями комплекса мер по охране и укреплению здоровья, вовлечение учащихся в занятия физкультурной и спортивной деятельностью, организация охвата учащихся горячим питанием, проведение инструктажей и ведение документации по технике безопасности);

2)развитие позитивных межличностных отношений между учащимися и между учащимися и учителями (информированность о межличностных взаимоотношениях в классе, о характере взаимоотношений между учащимися класса  и ведущими в классе учителями, проведение диагностики межличностных отношений, оперативное регулирование возникающих противоречий,  поддержка благоприятного психологического климата в классе, выявление учащихся, имеющих проблемы в сфере межличностных отношений, привлечение для этой работы психолого-педагогической службы).

3)содействие освоению школьниками образовательных программ (информированность об особенностях содержания образования, предусмотренного учебным планом, о проблемах и перспективах реализации образовательной программы И классе, координация деятельности учителей-предметников и родителей, прогнозирование и мониторинг успеваемости, содействие в разработке и реализации индивидуальных траекторий образования учащихся класса, планирование и реализации
работы с одаренными и неуспевающими учащимися).

4)осуществление патриотического, гражданско-правового воспитания, формирование социальной компетентности учащихся (разработка годового цикла мероприятий, содействующих воспитанию патриотизма и гражданственности, расширяющих правовую и социальную компетенцию учащихся, содействие в формировании опыта гражданского поведения в рамках ученического самоуправления, поддержка в ученическом самоуправлении высоких эталонов, планомерное развитие  сценического самоуправления, осуществление договорных начал во взаимодействии классного руководителя и учащихся).

Вариативный компонент деятельности классного руководителя:

5)определение целей воспитания учащихся класса и планирование работы с классом (комплексное изучение проблем и определение перспектив в воспитании, обучении и развитии учащихся класса, качественное и обоснованное целеполагание  программирование и планирование работы с классом, ведение отчетной документации, осуществление мониторинга эффективности собственной деятельности, организация участия учащихся в конкурсах и соревнованиях городского, областного и всероссийского уровня в соответствии с профильной - системообразующей деятельностью класса).

6)определение зон риска для учащихся класса, планирование профилактической деятельности (составление списка учащихся, вызывающих наибольшее как потенциальные нарушители дисциплины, разработка и согласование с педагогом, психологом, администрацией школы, родительским комитетом комплекса профилактических мер, привлечение широкого круга участников к профилактическим мероприятиям, использование возможностей лечебных, образовательных, социальных учреждений, правоохранительных органов, общественных организаций).

В качестве ресурсов, обеспечивающих воспитание учащихся, могут

Рассматриваться:

•   деятельность педагогов и педагогических коллективов;
• программы воспитания и методическое обеспечение воспитательной деятельности;
• сотрудничество с родителями учащихся;
• СМИ, деятельность социальных организаций и учреждений культуры;
• социально значимая деятельность самих воспитанников, их общественная самоорганизация.

                    Тема  по  самообразованию  воспитательной  работы:            

« Организация классного коллектива, формирование коммуникативных навыков»

                         План мероприятий  по теме самообразования       

Данные       об  учащихся

                                                                  Список  учащихся  2 класса

Визитка класса

Я ,ты, он, она  – вместе дружная семья,

В слове «мы» - девятнадцать  «я».

В нашем классе есть Андрей,  Насти  две ,

Максима два ,

Очень дружная семья!

Димы тоже два  у  нас,

Егор, Алёша , Константин,

Соня  и  Полина, Тимур   и  Саша,

Злата   ,  Даша,  Лиля,  Яна  и , конечно же ,

Руслана.

Нас не так уж трудно счесть.

Я, ты , он, она  – вместе  КЛАССНАЯ  семья!

Сведения о здоровье учащихся.

Социальный паспорт   класса

                                              Дни рождения

Психолого  -  педагогическая  характеристика  2  класса

       В классе 19  человека. Из них 10 девочек и 9 мальчиков. Большинство детей одного возраста – 2006 года рождения,  Ширков  Алексей – 2005 года рождения, Гостев Андрей, Терпугова Анастасия, Шведова Лилия – 2007 года  рождения.

Четыре ученика воспитываются в неполной семье ( Никитин  Дмитрий, Пинтяшина  Полина, Скоморохов Тимур, Шведова  Лилия) . Все остальные воспитываются в полных семьях. Шведова Лилия, Свистунова Анастасия, Терпугова Анастасия, Поздеева  Злата  из многодетных семей.

Коллектив дружный, дети уважительно относятся к взрослым и друг к другу, присутствует взаимовыручка. Многие ребята добрые, отзывчивые, спокойно реагируют на замечания и стараются не нарушать правила поведения в школе. Но на некоторых учеников необходимо обращать внимание в плане дисциплины: Рябоконь  Егор, Никитин  Дмитрий, Ширков  Алексей, Волков  Максим, Скоморохов   Тимур. Бывают неподготовленными: Бурячков  Максим, Свистунова  Анастасия, Волков  Максим, Игушева Александра.

 Дети подвижны, шустры, импульсивны, жизнерадостны. Любят обучающиеся подвижные игры, спортивные соревнования, активно принимают участие в подготовке и проведении праздников как внутри класса, так и в стенах школы. Они с удовольствием поют, танцуют, инсценируют сказки. 

         Отношения между ребятами дружные, хотя они еще не полностью чувствуют себя одним коллективом, одной командой. Ребята активно принимают участие в школьных мероприятиях.   Дети посещают творческие кружки по интересам: «ИЗО - терапия», «Учись учиться», «Я -  гражданин  России», «Подвижные  игры», «Я и мой  мир»                                   

        Среди детского коллектива можно выделить группы детей, которые дружат между собой как в школе, так и за ее пределами. Это Дима Крылов, Лёша  Ширков, Никитин  Дима, Поздеева  Злата, Передернина София , Гостев  Андрей, Бурячков  Максим, Рябоконь  Егор, Волков  Максим . Можно отметить, что все дети с удовольствием выполняют поручения учителя: раздают тетради, поливают цветы, ответственно относятся к дежурству по классу. В общественной жизни дети активны. В обучении, при получении знаний, желании и умении учиться, они различны. Диагностика мотивации к обучению показала, что сами желают учиться и это им нравится – 12 человек, но есть и такие дети, которых заставляют родители. Для повышения интереса к обучению у этих детей необходимо продумать индивидуальные приемы в воспитательно-образовательной работе. Различны дети по характеру, темпераменту, уровню воспитанности. В полном составе выбран родительский комитет для работы. Родители принимают активное участие в жизни класса, оказывают необходимую помощь в проведении и организации внеклассных мероприятий. Дети  из благополучных семей. Родители легко идут на контакт с учителем, интересуются успехами ребёнка.

В классе сложились определенные традиции. Это праздновать окончание учебного года «Вот и стали мы на год взрослей»,  Праздничный концерт «Для милых мам», концерт ко дню защитника отечества «С Днем защитника Отечества». Можно выделить классные дела.

• Классные часы (тематические два раза в месяц);

• классные собрания (один раз в четверть);

• различные экскурсии познавательного и развлекательного характера;

• трудовые дела (участие в субботниках);                                                                 

 • спортивные соревнования, игры типа "Папа, мама, я — спортивная семья";

• работа по оформлению своего прикрепленного кабинета;

• день рождения класса. 

В классе развивается самоуправление. Ребята сами выбирают командира класса, старосту  класса  и т.д. Все стараются делать в классе  организованно. Учатся внимательно и терпеливо выслушивать друг друга, но это, правда бывает не всегда. Умеют переживать за удачи и неудачи своего класса. Класс принимал активное участие во всех общешкольных  мероприятиях . Они с большим интересом принимали участие во всех праздниках. В этом им помогали родители. Они шили костюмы, делали  маски, готовили сладкие призы, украшали класс и были частыми гостями на праздниках. Вся работа направлена на воспитание чувства коллективизма, создание благоприятной атмосферы на уроках и во внеурочное время. По развитию дети в классе неодинаковые. Из ребят можно выделить более активных, способных:  Передернина  София, Терпугова  Анастасия , Шведова  Лилия, Пинтяшина  Полина. Эти дети быстро усваивают учебный материал, усидчивы, обладают хорошей памятью, быстро переключаются с одного вида деятельности на другой. Есть дети, которые бывают пассивны на уроках, отвлекаются, нуждаются в помощи учителя и постоянном контроле: Гостев  Андрей, Бурячков  Максим, Фёдоров Константин, Терпугова  Дарья.  Свистунова  Анастасия. Все учащиеся физически развиты. Освобождённых от занятий физической культуры нет. В классе есть ребёнок  -  инвалид -  Самарина Яна. Девочка на надомном обучении. Но  по мере возможности старается  вместе  с мамой посещать  все  классные  и  школьные  мероприят

Сентябрь

Месячник профилактики   детского  дорожно  - транспортного  травматизма.

Октябрь

Месячник   антитеррористической и противопожарной    безопасности «Безопасность  жизнедеятельности»

Ноябрь

Месячник охраны  здоровья , профилактика  алкоголизма, курения,  наркомании      «Здоровое  поколение»

Декабрь

Месячник правового  воспитания, профилактика правонарушений  и безнадзорности несовершеннолетних «Права  детства»

Январь

Месячник   профориентационной  работы  «Мир  профессий»

Февраль

Месячник гражданско   -  патриотического  воспитания  «Моё  Отечество»

Март

Месячник духовно  -  нравственного  воспитания «Спешите  делать  добро»

Апрель

Месячник  природоохранной  и  экологической  деятельности  «Цвети, Земля!»

                                                                                Май

Месячник  героико  - патриотического  воспитания  «Поклонимся  великим  тем  годам»

                                     ФОРМИРОВАНИЕ КЛАССНОГО     КОЛЛЕКТИВА

1.Формирование доброжелательных отношений внутри коллектива (классные часы о дружбе, КТД, праздники);

2.Через поручения развивать сотрудничество, взаимопомощь и чувство коллективизма;

3.Поощрение успехов учащихся инициативы, самостоятельности, желание выполнять общественные поручения;

4.Развивать единство и согласованность в действиях коллектива и его членов с учетом индивидуальных особенностей каждого;

5.Использовать диагностические методики для изучения становления детского коллектива

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ  РАБОТА  С УЧАЩИМИСЯ

1.Изучать положение каждого ученика в коллективе, его проблемы во взаимоотношениях с одноклассникам, учителями, родителями.

2.Адаптация   в  новом  коллективе  вновь  поступивших  детей.

3.  Правила поведения  в общественных  местах, в  школе  на  уроке.

4. Беседа  о  дружбе, товариществе, взаимопомощи  в коллективе.

5.Воспитывать интерес ребёнка к самому себе, желание совершенствоваться.

6.Порекомендовать детям и помочь определиться в школьные кружки.

7.Организация дополнительных занятий для учащихся, пропустивших учёбу по болезни.

8.Вести наблюдения за отдельными учащимися, нуждающихся в корректировке поведения, помощи в учёбе.

9.Развивать  волевые качества у неуверенных в себе детях

10.Выявить активных детей, проводить с ними индивидуальные беседы

Работа со слабоуспевающими учащимися

1.Создание и работа шефских пар.

2.Выполнение  заданий, развивающих творческие способности  учащихся.

3.Консультации родителей по подготовке дополнительных заданий.

4.Контроль посещения учащимися  кружков а школе, в ЦДТ, на станции

натуралистов, проведения свободного времени.

5.Вовлечение детей в общественную работу в коллективе, выполнении ими

поручений.

6.Исследование интересов детей и предоставление заданий в соответствии

с их интересами.

Работа с трудными учащимися

1.Исследование жилищно – бытовых условий учащихся.

2.Консультации и беседы с родителями по воспитанию детей.

3.Организация досугового времени путём вовлечения учащихся в кружки, секции

и другие внешкольные учреждения.

4.Консультации родителей и детей с психологом и социальным работником.

5.Контроль за выполнением поручений, которые учащиеся выбрали по своему

желанию.

6.Повышение интереса к учению, путём предоставления им посильных

дополнительных заданий по предметам.

Расписание классного руководителя

Понедельник

1. Приём детей и настрой на рабочий день.

2. Выяснение причин отсутствия учащихся на занятии.

3. Организация питания учащихся.

4. Организация дежурства в классном кабинете и столовой.

5. Работа с электронным и классным журналом

6. Минутка ПДД.

7. День совещаний при директоре.

Вторник

1. Приём детей и настрой на рабочий день.

2. Выяснение причин отсутствия учащихся на занятии.

3. Организация питания учащихся.

4. Организация дежурства в классном кабинете и столовой.

5. Работа с электронным и классным журналом.

6. Минутка ПДД.

7. Индивидуальная работа с учащимися.

Среда

1. Приём детей и настрой на рабочий день.

2. Выяснение причин отсутствия учащихся на занятии.

3. Организация питания учащихся.

4. Организация дежурства в классном кабинете и столовой.

5. Работа с электронным и классным журналом.

6. Минутка ПДД.

7. Дежурство по этажу

Четверг

1. Приём детей и настрой на рабочий день.

2. Выяснение причин отсутствия учащихся на занятии.

3. Организация питания учащихся.

4. Организация дежурства в классном кабинете и столовой.

5. Работа с электронным и классным журналом.

6. Минутка ПДД.

7. День классного часа

Пятница

1. Приём детей и настрой на рабочий день.

2. Выяснение причин отсутствия учащихся на занятии.

3. Организация питания учащихся.

4. Организация дежурства в классном кабинете и столовой.

5. Работа с электронным и классным журналом.

6. Минутка ПДД.

7. Проверка дневников учащихся

ЕЖЕНЕДЕЛЬНО

•  СОВЕЩАНИЕ ПРИ ДИРЕКТОРЕ

•  ПРОВЕРКА ДНЕВНИКОВ УЧАЩИХСЯ

•  ОТСЛЕЖИВАНИЕ  ПОСЕЩЕНИЯ ДЕТЬМИ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫХ ЗАНЯТИЙ

•  ПРОВЕДЕНИЕ МЕРОПРИЯТИЙ В КЛАССЕ ПО ПЛАНУ

•  РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ ПО СИТУАЦИИ

•  РАБОТА С УЧИТЕЛЯМИ-ПРЕДМЕТНИКАМИ ПО СИТУАЦИИ

КАЖДЫЙ МЕСЯЦ

• ПОСЕЩЕНИЕ УРОКОВ В СВОЁМ КЛАССЕ

• КОНСУЛЬТАЦИИ У ШКОЛЬНОГО ПСИХОЛОГА

• РЕШЕНИЕ ХОЗЯЙСТВЕННЫХ ВОПРОСОВ

• ВСТРЕЧА С РОДИТЕЛЬСКИМ КОМИТЕТОМ

• РАБОТА С АКТИВОМ КЛАССА

• ЗАСЕДАНИЕ МО КЛАССНЫХ РУКОВОДИТЕЛЕЙ

•  ПРОВЕДЕНИЕ РОДИТЕЛЬСКОГО ВСЕОБУЧА

ОДИН РАЗ В ЧЕТВЕРТЬ

•  ОТЧЁТЫ ПО ЭЛЕКТРОННОМУ  И  КЛАССНОМУ  ЖУРНАЛУ

•  АНАЛИЗ ВЫПОЛНЕНИЯ ПЛАНА РАБОТЫ ЗА ЧЕТВЕРТЬ

•  КОРРЕКЦИЯ ПЛАНА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ НА  НОВУЮ ЧЕТВЕРТЬ

•  ПРОВЕДЕНИЕ РОДИТЕЛЬСКИХ  СОБРАНИЙ

•  СБОР СТАТИСТИЧЕСКИХ ДАННЫХ О КЛАССЕ

ОДИН РАЗ В ГОД

•  ПРОВЕДЕНИЕ ОТКРЫТОГО МЕРОПРИЯТИЯ ИЛИ УРОКА

•  ОФОРМЛЕНИЕ ЛИЧНЫХ ДЕЛ УЧАЩИХСЯ

•  АНАЛИЗ И СОСТАВЛЕНИЕ ПЛАНА РАБОТЫ С КЛАССНЫМ коллективом

Структура ученического самоуправления

«В страну Знаний со Смешариками»

Главная задача учителя – помочь детям безболезненно адаптироваться к школьной жизни. В этот период происходит изучение личностных качеств учащихся.

В построении воспитательной системы и формировании классного коллектива важную роль играет самоуправление. Основа его – разработанная система поручений, благодаря которой каждый ученик в соответствии со своими индивидуальными особенностями может избрать и выполнить какую-либо деятельность самостоятельно или совместно со взрослыми членами классного сообщества (родителями), направленную на создание благоприятных условий для общения, развития себя, одноклассников.

Такая работа помогает детям сдружиться, учит взаимодействию и сотрудничеству.

Ведущей идеей является развитие самодеятельных и самоуправленческих начал в коллективе класса, способствующих становлению самостоятельной и творческой личности младшего школьника. Основу организации классного самоуправления составляет игра – путешествие «Смешарики».

Главные герои – герои мультипликационного фильма «Смешарики» , они пока ничего не умеют делать сами. Мультяшные герои путешествуют не одни, а вместе с ребятами, классным руководителем и родителями. В пути они встречают сказочных героев, которые помогают детям получить важные для жизни знания, умения и навык

Структура самоуправления «Смешарики».

Каждая команда выбрала своего капитана, которые и сформировали данный комитет (актив класса):

• Передернина София ;
• Терпугова  Анастасия;

• Волков  Максим ;
• Ширков    Лёша.

Совместно  с  ребятами  разработали  памятки  для  актива  класса:

                                                                                          Памятка командира класса.

1.Тебе доверили отвечать в классе за всех и за всё, - поэтому в любой момент ты должен прийти на помощь каждому из своих одноклассников.

2. Будь в курсе работы каждого из членов своего экипажа, особенно интересуйся делами завучей, физоргов, библиотекарей.

3.Точно знай, когда у кого день рождения. Не забудь поздравить именинника на классной пятиминутке.

4.Контролируй поведение одноклассников на переменах.

5.В конце месяца подводи итоги своей работы: Что у тебя получилось? Что не получилось? Почему? Кто помогал?

Памятка завуча

1.Вам доверили очень серьёзное поручение – учебные дела класса. Понаблюдайте за одноклассниками, может быть, кому-то из них нужна помощь.

2.Помните: нельзя смеяться над ошибками других, нельзя давать списывать. Лучше помогите, расскажите, посоветуйте прочитать и выучить.

3.Ежедневно контролируй график дежурства по классу, раздевалке, столовой.

4.Вам по силам проводить в классе викторины, интеллектуальные игры и конкурсы.

5.В конце четверти отчитайтесь перед одноклассниками о проделанной работе.

                                                                     Памятка библиотекарей.

1.Вы – книголюбы, – поэтому попытайтесь научить одноклассников любить книгу так, как её любите вы.

2. Рассказывайте ребятам о детских журналах и газетах.

3. Предложите одноклассникам прочитать книгу, которая показалась вам интересной.

4. Проверяйте, как ваши одноклассники ведут записи в читательском дневнике.

     5.Раз в месяц проверяйте состояние книг в классной библиотеке.

     6. В конце четверти отчитайтесь перед одноклассниками о проделанной работе.

                                                                                          Памятка художников.

1. Вам доверили очень интересное дело – оформлять уголок класса! Постарайтесь привлечь к своей работе и других членов экипажа.

           2.Узнавайте о приближающихся праздниках, соревнованиях, концертов заранее и оформляйте классный уголок по теме.

    3.Расскажите одноклассникам о своей работе. Что у вас получилось? Что не получилось? Почему? Кто помогал? Кто мешал?

                                                                                     Памятка физоргов.

1. Вы – организаторы спортивной жизни класса.

2. Вам доверено проводить физкультминутки на уроках и самоподготовках - отнеситесь к этому ответственно.

3. Напоминайте ребятам о предстоящих школьных спортивных соревнованиях и соберите команду своего класса.

4. Расскажите одноклассникам о своей работе. Что у вас получилось? Что не получилось? Почему? Кто помогал? Кто мешал

В ходе познавательной и практической деятельности дети постигают смысл формулы самостоятельности: Чтобы стать самостоятельнее, я должен видеть свою цель, планировать ее достижение, выполнять задуманное, делать выводы.

Для более эффективной и продуктивной работы мы выбрали девиз и правила жизни в классном коллективе

РАБОТА С ДЕТЬМИ -  классные  часы

Девиз:     Научился сам – научи товарища!

Правила жизни в классном коллективе:

Хотим все знать и все уметь

И везде во всем успеть!

Старших всех мы уважаем

И в труде им помогаем!

Будем вместе мы везде:

В учебе, спорте и в труде!

Всегда мы вместе отдыхаем,

И скуки мы ни в чем не знаем

Любим петь и танцевать

И культуру соблюдать

Цель:

взаимодействие с родителями учащихся направлено на создание единого воспитательного поля, единой социальной сферы, где наивысшие ценности являлись бы основой жизни, достойной человека.

1. Привлекать родителей к уборке, оформлению классного помещения
2. Привлекать родителей к организации и проведению внеклассных мероприятий:

• Организация экскурсий.
• Организация и проведение новогоднего праздника
• Посещение театров – в течение года

3. Проводить работу по сплачиванию родительского коллектива

   4.Проведение открытых уроков для родителей (последняя пятница каждого месяца после 2 четверти)

5.   Посещение семей с целью изучения соблюдения школками режима дня (октябрь, январь, апрель).

  6.   Проведение индивидуальных консультаций для родителей (еженедельно, по ситуации).

 7.   Участие родителей в совместных делах класса (ежемесячно).

 8.   Сбор заявок  родителей о посещении учащимися класса летнего школьного лагеря ( вторая  половина  сентября,  вторая  половина  октября,   первая половина мая).

9.      Участие родителей в деятельности по благоустройству классного кабинета (1 декада июня).
10. Подготовка и вручение благодарственных писем родителям и детям (4 неделя мая)

1. Выполнение творческих работ.

 2. Подготовка сообщений к урокам литературного чтения, окружающего мира.

 3. Подготовка и участие в классных олимпиадах.

 4. Участие в конкурсах чтецов.

5. Развитие логического мышления, памяти, воображения путём выполнения заданий повышенной трудности.

 6.  Помощь сильных учащихся слабоуспевающим в шефских парах.

                                                     7.Отработка форм, методов, приёмов работы;

                                        8. Создание мониторинга результативности работы с одарёнными   детьми.

1. Встречи с сотрудниками правоохранительных органов.

2. Совместные мероприятия с сотрудниками краеведческого музея.

3. Встречи с  медицинским  работником.

4. Совместные мероприятия   с сельским     библиотекарем.