Проектный метод во внеурочной деятельности
методическая разработка на тему

Слайд 1.   «Всё, что я познаю, я знаю ,для чего мне это надо и где и как я могу эти знания применить» - основной тезис современного понимания проектной технологии.

Слайд 2. Метод проектов – комплексный обучающий метод, который         позволяет индивидуализировать        учебный        и воспитательный  процесс,        даёт         ребёнку проявить        самостоятельность          в планировании, организации и  контроле своей деятельности.

Слайд 3. Проектная деятельность  в школе осуществляется в двух направлениях: применение метода учебного проекта на уроках и в процессе социально-значимой внеурочной деятельности.

В школе, в основном,  реализуются

• социальные,
• практико-ориентированные,
• исследовательские
• и творческие проекты.

Как правило, это проекты групповые, выполненные  учащимися совместно с педагогами.  Индивидуальные  проекты выполняются  выпускниками школы.

Слайд 4. 

   Внеурочная или внеучебная деятельность школьников – понятие объединяющее все виды деятельности школьника (экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, КВНы, школьные научные сообщества, поисковые и научные исследования и т.д.).

   Метод проектов - один из немногих методов, выводящих педагогический процесс из стен школы в окружающий мир. Метод проектов реализует принцип сотрудничества детей и взрослых, позволяет сочетать коллективное и индивидуальное в педагогическом процессе.

В чём видятся преимущества применения метода проектов во внеурочное время?

• Прежде всего, в том, что внеурочная деятельность не ограничена временными рамками, что позволяет ученику более детально вникнуть в проблему, применить разнообразные виды деятельности, что на уроке невозможно (социологические вопросы, исследование проблемы, интервьюирование и т.д.).
• Во-вторых, полученный конечный продукт проекта приносит ощутимую пользу, радость от выполнения и применение его в жизни, как исполнителю проекта, так и соученикам, и школе.
• В-третьих, разработка и реализация проекта опирается на определённую базу накопленных знаний и умений, представлений и навыков каждого ученика индивидуально.
• В-четвертых, занятие проектной деятельностью во внеурочное время позволяет отвлечь ученика от множества социальных болезней, идущих из подростковой среды.
• В-пятых, участие в проектной деятельности позволяет проявить собственную гражданскую позицию, почувствовать себя социально активным.

Слайд 5. 

Каковы же цели метода проекта в воспитательной работе?

   Целью метода проектов в воспитании является выявление интеллектуального потенциала учащихся школы, раскрытие способностей и формирование ценностных ориентиров у современного ученика.

Для реализации поставленной цели определяю следующие задачи:

• выделить особенности проектирования в процессе воспитания;
• заинтересовать учащихся разработкой проектов, помочь приобрести необходимые знания и умения;
• определить круг проблем, которые могут быть затронуты в школьных проектах;
• дать рекомендации по подготовке, проведению и анализу проектирования;
• способствовать интеграции «ребёнок - родитель» в выполнении проекта.

Слайд 6.

                    «Будущее -  в руках  школьного  учителя»  - сказал  В.Гюго.

Какова роль учителя, классного руководителя в проектной деятельности во внеурочное время?

Слайд 7.

Роль учителя

• Энтузиаст -  вдохновляющий и мотивирующий учащихся на достижение цели
• Специалист - обладающий знаниями и умениями в нескольких (не во всех!) областях
• Консультант - помогающий организовать работу
• Руководитель -  помогающий планировать работу по времени
• "Человек, задающий вопросы" - помогающие увидеть ошибки и недочеты работы
• Координатор группового процесса
• Эксперт - анализирующий результаты выполненного проекта

Слайд 8.

Таким образом - Метод проектов

 становится составляющей частью воспитательного процесса и создаёт условия для:

•   формирования и развития внутренней мотивации учащихся к более качественному овладению общей компьютерной грамотностью;
•  повышения мыслительной активности учащихся и приобретения навыков логического мышления по проблемам, связанным с реальной жизнью;
•  речевого развития учащихся, совершенствования коммуникативной компетенции в целом;
•  развития  индивидуальных особенностей учащихся, их самостоятельности, потребности в самообразовании;
•  изменения роли учителя в воспитательной  среде;
•  более результативного решения задач образования, развития и воспитания личности учащегося

Слайд 9.

Проектная технология

позволяет сформировать  следующие компетенции:

информационную - способность грамотно выполнять действия с информацией;

предметную - способность применять полученные знания на практике.

социальную -  способность действовать в социуме с учетом позиций других людей;

коммуникативную - способность вступать в общение с целью быть понятым;

Слайд 10.

   Проект – это механизм изменения практики обучения и воспитания. В результате применения данного метода отмечаются следующие положительные изменения:

1. Осуществление общественно-полезной деятельности для большинства детей становится нормой.
2. Появление духа творчества среди всех участников образовательного процесса.
3. Установления партнёрских отношений между учеником и учителем.
4. Повышение  профессиональной компетентности педагогов.
5. Формирование жизненно важных компетенций учащихся.
6. Появление  новых традиций.

   Проектная деятельность – метод, который раскрепощает ребёнка, повышает уровень его познавательной активности, учебной мотивации, способствует эмоциональной уравновешенности и уверенности в собственных возможностях. Снижается тревожность и психическое напряжение учащихся. Это, в свою очередь, способствует сохранению как психического, так и соматического здоровья.

Слайд 11. 

"Тот, кто не смотрит вперед, оказывается позади"

Дж. Герберт

Давайте смотреть вперёд – ведь метод проектов

• Ориентирован на достижение целей самих учащихся, и поэтому он уникален
• Проект формирует невероятно большое количество умений и навыков, и поэтому он эффективен
• Проект дает ученикам опыт деятельности, и поэтому он незаменим