Технологическая карта клубного часа "Все профессии нужны, все профессии важны".
план-конспект занятия (4 класс) на тему

                                                                                               ГБС(К)ОУ школа № 6

Неделя педагогического мастерства

26 ноября - 7 декабря

Методическое объединение воспитателей ГПД

2012-2013 уч.год

Фаза урока

Деятельность  воспитателя

Деятельность учащихся

УУД

Примечания

Орг момент.

1.Приветствие

2.Организация рабочего места

 -Здравствуйте, ребята. Садитесь, пожалуйста, врачи и учителя, токари и поэты, артисты и мореплаватели, строители и защитники Отечества. Не удивляйтесь, что я вас так называю, пройдут школьные года, и именно вы станете: капитанами корабля, построите самые красивые дома. Возможно, мы о ваших достижениях прочитаем в газетах. А для этого вам, что необходимо сделать  прежде всего?

- Здравствуйте, уважаемые гости.

Акцентируют свое внимание на работу.

- Вырасти, выучиться, закончить школу и поступить в институт.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог.

Личностные: познавательный интерес  к изучаемому  материалу.

Регулятивные: понимать поставленные цель и   задачи на занятии и стремиться их выполнить.

Умение принимать и понимать

 словесную или письменную инструкцию.

умение ставить цели и добиваться их.

Основная часть.

1.Определение темы.

2.Планирование деятельности

3.Практическая деятельность.

-Правильно! Молодцы!

- Сегодня, ребята, перед вами стоит задача: определить тему нашего занятия.  А для этого разгадайте эти загадки. (на экран выводится презентация).  

Молодцы, ребята! А теперь скажите, о чем мы с вами сегодня будет говорить?

 - Правильно!

Как вы думаете, что такое профессия?

А теперь прочитаем точное определение этого слова.  

-Молодцы, ребята! Давайте заполним кластер

- Спасибо. К кластеру мы вернем чуть позже, а сейчас я предлагаю посмотреть фрагмент из мультфильма.  Смотрите внимательно, я потом задам вопрос!

-Чем вам нравится эта профессия? Какую пользу эта профессия приносит людям?

 -Спасибо, ребята.

Физминутка: «На опушке дом стоит».

 - Какие интересные профессии вы выбрали для себя, ребята. А хотите узнать кем же все-таки решил стать Вова(персонаж из мультфильма)?

-Будьте предельно внимательными. Я задам вам вопросы.

- Кем решил стать Вова?

- Почему брат сказал Вове, что директор – это не профессия?

- Совершенно верно!

-А знаете ли вы что такое специальность?

-Давайте, ребята, выясним, что такое специальность.

Чтобы закрепить полученную информацию, даем образец: профессия «строитель» подразделяется на след.специальности: маляр, монтажник,

кровельщик.

-А сейчас, я вам раздам карточки со специальностями и их описанием. Ваша задача выбрать те специальности, которые подходят к разгаданной вами профессии.

 1-я пара «доктор»

2-я пара «учитель»

3-я пара «повар»

4-я пара «фотограф»

5-я пара «парикмахер».

- А теперь каждая пара дополняет кластер.

-Кластер уже заполнен, давайте проверим. Внимание на экран.

- Молодцы, ребята. С задание почти все пары справились.

 Выслушав указание воспитателя, принимаются выполнять задание.

- О профессиях

Каждый говорит свое мнение)

Находят в словаре слово «профессия» и читают значение.

Самостоятельно выполняют кластер, на доске

Поочередно ученики рассказывают о том, кем они хотят стать.

Повторяют за воспитателем движения.

- Да!

Внимательно смотрят второй фрагмент мультфильма.

-Директором

- Брат сказал Вове, что директор это не профессия а должность.

- Каждая профессия имеет свои специальности.  

Дети затрудняются ответить.

Один ученик читает значение слова.

Внимательно слушают воспитателя.

Дети внимательно изучают карточки, выбирают подходящие специальности.

Все пары справились с заданием.

Один ученик из пары выходит к доске и прикрепляет карточки.

Ученики проверяют себя. Выявляют и исправляют ошибки.

Познавательные: иметь представление о той или иной профессии.

Регулятивные: умение принимать и понимать

 словесную или письменную инструкцию.

умение планировать действия по выполнению учебной инструкции и действовать по плану

Личностные: познавательный интерес  к изучаемому  материалу.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог.

Слайды 3-8

Толковый словарь

Слайд 9

Слайд 10.

(музыка)

2-й фрагмент из мультфильма

Слайд 13

Слайд 14.

Слайды 15-19.

Организация окончания урока.

-Молодцы!

- Наше занятие подходит к концу.

Ребята, вы назвали много профессий, заполнили кластер, скажите, что нового вы для себя узнали?

-Что на занятии было самым интересным?

- Что полезного вы для себя узнали?

- Вам понравилось занятие?

-Спасибо ребята. На этом наше занятие окончено.

- Ученик 1»Я узнал, что у каждой профессии есть специальности».

-Ученик2 «Я для себя узнал, новые профессии- микробиолог и палиоботаник.

-Ученик3 «Мультфильм был очень интересным».

-Ученик «Я узнал как правильно выбрать профессию».

-Да!

Регулятивные: умение принимать и понимать

 словесную или письменную инструкцию.

Умение планировать действия по выполнению учебной инструкции и действовать по плану.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблем; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие.

Слайды 11-12