Картотека наблюдений
картотека (1 класс) по теме

Наблюдение за пешеходом

Цель: закрепить  знания о пешеходной части дороги, правилах дорожного движения. 

Задачи:

1. Формировать знания о пешеходной части дороги, правилах дорожного движения. 
2. Учить сигналы светофора

Ход наблюдения

Должен помнить пешеход: Есть сигналы светофора — Подчиняйся им без спора! Зеленый свет открыл дорогу: Переходить ребята могут! Красный свет нам говорит: — Стой! Опасно! Путь закрыт! На улице будьте внимательны, дети, Твердо запомните правила эти!

Воспитатель приводит детей на пешеходную часть дороги, проводит беседу.

? Где положено ходить пешеходам? (По тротуарам.)

Придерживаться надо правой стороны, чтобы не спотыкаться, не сталкиваться, не обходить встречных, сворачивая в сторону. По улице надо идти спокойным шагом. Переходить дорогу только при зеленом сигнале светофора и по пешеходному переходу.

Воспитатель подводит детей к переходу.

? Как вы узнали, что именно здесь пешеходный переход через дорогу?

Правильно, здесь стоит знак «Пешеходный переход» и на дороге начерчены широкие белые полосы. 


Подвижные игры  «Светофор», «ворона –воробей»

Наблюдение за снегопадом

Цель: учить уточнять представления о свойствах снега.

Задачи:

1. Дать  представления о свойствах снега;
2.  закрепить знания о сезонном явлении — снегопаде.
3.  Воспитывать бережное отношение к природе.

Ход наблюдения

Светло-пушистая 

Снежинка белая, 

Какая чистая, 

Какая смелая! 

Дорогой бурною 

Легко проносится,

Не ввысь лазурную — 

На землю просится...

К. Бальмонт

В холодное время года вместо дождя идет снег. Снежинки образуются так же, как дождевые капли. На большой высоте начинает замерзать и превращаться в крохотные кристаллики. Эти кристаллики соединяются в крошечные шестиугольные звездочки — снежинки, которые медленно опускаются на землю в виде снега.

Воспитатель задает детям вопросы.
1. Где образуются снежинки?

2. На что они похожи? 

Исследовательская деятельность

Из какого снега можно лепить? Попробовать слепить ком снега.

Трудовая деятельность

Сбор снега в кучу для постройки горки. 
Цель: продолжать работать сообща.  Подвижная игра «Ворона — воробей». 
Наблюдение за снегом и льдом
Цель: формировать знания о разнообразных состояниях воды.

Задачи:

1. закреплять знания о разнообразных состояниях воды
2.  формировать реалистическое понимание неживой природы.
3. 3. Воспитывать гуманное чувство к природе.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.
1. Из чего состоит лед?

2. Какие свойства льда (снега) вам знакомы?

3. Как образуются снежинки?

Мы — снежинки! 

Это мы — Парашютики зимы.

Это мы над вами кружим, 

Это мы с ветрами дружим.

Лед — замерзшая твердая вода, стоит отогреть льдинку в ладошке, и она тут же стечет с пальцев тонкой струйкой. Признаки льда: блеск, гладкость, твердость, хрупкость. Погладьте поверхность для определения гладкости. Ударьте для обнаружения прочности и хрупкости.

Из морей и океанов испаряется вода. Водяной пар поднимается высоко над землей, где всегда очень холодно. Там на высоте пар замерзает в крохотные ледяные кристаллики. Кристаллики соединяются в звездочки-снежинки.

• 
  Какой снег в теплую погоду? (Липкий, тяжелый, влажный, сырой.)
• 
  Какой снег в морозную погоду? (Сухой, пушистый, легкий, рассыпается.)

Исследовательская деятельность

Сравнить время замерзания чистой и подкрашенной воды в большой и маленькой формочках. 

Сравнить скорость таяния снега, уложенного в стакан плотно или рыхло. 

П / и: ворона-воробей

Наблюдение за сезонными изменениями

Цель: формировать представления об изменениях в природе в начале зимы (ночь становится длиннее, а день убывает);

Задачи:
1. Дать представления об изменениях в природе в начале зимы (ночь становится длиннее, а день убывает);

2. учить различать характерные приметы начала зимы, узнавать их в стихотворениях.
3. Воспитывать бережное отношение к природе.

Ход наблюдения

Прелесть утренней зимы. Дни стоят невыразимы, Снегу — хоть давай взаймы Всем другим бесснежным зимам...

Н. Асеев

Пришел декабрь — первый зимний месяц. Сквозь низкие серые облака редко проглядывает солнышко, потому и называют в народе декабрь «хмурень» — хмурый, бессолнечный месяц, дни короткие, ночи длинные, смеркается рано. По ночам в декабре трещит мороз — строит ледяные мосты на реках, прудах и озерах.

Воспитатель задает детям вопросы.

За каким месяцем идет декабрь?

 Что изменилось на участке в детском саду по сравнению в, ноябрем?
Что изменилось в одежде людей по сравнению с осенью?

Какие защитные свойства у снега?

Найдите на нашем участке приметы зимы. 

Трудовая деятельность

Засыпка корней деревьев снегом.

Подвижные игры: Игра в снежки, ворона-воробей



Наблюдение за трудом дворника

Цель: Формировать представление о роли труда дворника

Задачи:
1. продолжать наблюдения за работой дворника;

2. способствовать обогащению словаря;
3. воспитывать любовь и уважение к работе дворника;
4. прививать любовь к природе, заботливое отношение к окружающей среде.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

• 
  Что делает дворник зимой на территории детского сада?
• 
  Какие орудия труда он использует для работы?

 Как может дворник помочь деревьям перенести холод и мороз?

Нужна ли работа дворника людям и природе? 

Трудовая деятельность

Строительство горки из снега для кукол. 

Подвижные игры

«Два мороза», «Горелки», попади снежком в цель.

Наблюдение за ветром

Цель: Формировать  и углубить знания о неживой природе.
Задачи:  

1. расширять и углублять знания о неживой природе;
2. формировать интерес к природным явлениям. 

Ход наблюдения

Ветер дул всю ночь, 

Шумели ели, 

Морщинилась вода. 

Сосны старые скрипели, 

Ивы гнулись у пруда, 

Выло, дуло, завывало. 

И когда пришел рассвет,

Ветра будто не бывало, 

Будто не было и нет.

Воспитатель задает детям вопросы.
Какая сегодня погода? (Холодная, ветреная, пасмурная.)

Как называется снег с ветром? (Сильный ветер со снегом называется метелью, слабый ветер со снегом — поземкой.)

С какой стороны дует сегодня ветер? Как определили? (Сегодня южный ветер, определили с помощью компаса.)

Как образуется ветер? (Солнце нагревает воздух неравномерно, где-то теплее, где-то холоднее. Теплый воздух поднимается вверх, а холодный опускается вниз. Такое передвижение воздуха и образует ветер.) 

Подвижные игры «Кто самый меткий?».  «Попади снежком в цель»

Наблюдение за общественным транспортом

Цель: Закрепить знания об общественном транспорте, знать правила дорожного движения.

Задачи:

1. закреплять знания об общественном транспорте, знать правила дорожного движения;
2. воспитывать интерес к технике и труду взрослых.
   
   Ход наблюдения
   
   Автобусы, троллейбусы, машины и трамваи 
   
   Бегут, бегут по улицам, друг друга обгоняя. 
   
   Регулировщик — светофор, как дирижер в оркестре, 
   
   Укажет он кому идти, кому стоять на месте. 
   
   Наезда можно избежать и столкновенья тоже —
   
   На перекрестках всех дорог наш светофор поможет.
   
   Со светофором я дружу, внимательным бываю, 
   
   На красный свет я не хожу, зеленый ожидаю. В. Мирясова
   
   Воспитатель проводит с детьми беседу.
   Какой общественный транспорт вы знаете?

Как называется место, где останавливаются автобусы? ( Остановка.)

Кроме автобусов, какие еще машины останавливаются на остановке? (Маршрутки, такси.)

В какую дверь автобуса нужно входить? (В переднюю.)

Из какой двери надо выходить? (Из задней.)

С какой стороны надо обходить автобус?(Сзади.)

Почему? (Хорошо видно движущийся по дороге транспорт.)

Вы едете в автобусе сидя, свободных мест нет, вошел пожилой человек и стал рядом с вами. Как вы поступите и почему?

Как нужно переходить дорогу? (Не спеша, со взрослым, сначала посмотреть налево, а затем направо.)

На какой свет светофора? (На зеленый.)


Подвижные игры «Цветные автомобили», «Салки».

Наблюдение за небом

Цель : развивать наблюдательность, умение различать изменения в характере туч, облаков. Уточнить знания об осадках.

Задачи:

1. Учить различать изменения в характере туч, облаков.
2. Развивать знания об осадках
3. Воспитывать гуманные чувства к природе.

Ход:

Художественное слово : (загадка)

Шатер огромный над землей

Так часто цвет меняет свой.

Бывает синий, голубой,

Бывает серый и седой.

Бывает черный, звездный,

Бывает очень грозный.

Он посылает дождь и снег,

К нему стремится человек

Он радугой порой играет.

И нет ему конца и края.

Беседа по содержанию стихотворения

Исследовательская деятельность : «Разноцветное небо». Доказать, что небо меняет цвет, если на него смотреть в разноцветные стекла.

Экскурсия в парк зимой

Цель: формировать экологическую культуру у детей младшего школьного  возраста

Задачи: 

Образовательная:

• Закрепить знания детей о зиме.
• Закрепить знания детей о характерных особенностях данного времени года.
• Обратить внимание детей на свойство снега в морозную погоду.

Развивающая: развивать речь, память, мышление, воображение, внимание, слуховую, зрительную, двигательную память, мелкую моторику.

Воспитательная:

• Воспитывать у детей любовь к родному краю.
• Развивать у детей интерес к живой природе, эмоциональную отзывчивость.
• Воспитывать у детей доброе, бережное отношение к природе.
• Вызвать живой интерес к изменениям, происходящим в природе.

Методические приемы: беседа, загадка, художественное слово, рассматривание и сравнение березы с елкой, стихи, хоровод, пословицы о зиме, игра в Снежки.

Словарная работа: активизация и обогащение словаря: сильный мороз, снег скрипит, снег падает хлопьями, ветряная и безветренная погода.

Предварительная работа: рассматривание картины «Зимний лес», беседы о зиме.

Материал: снег в лесу, картина «Зимний лес», елка, береза, загадка.

Ход занятия

(при входе в парк остановимся, чтобы показать детям его изменившийся вид)

Восп: Ребята, какое время года?

Дети: Зима.

Восп: Правильно. Зима. А зимой на улице холодно или тепло?

Дети: Холодно.

Восп: Люди как начинают одеваться?

Дети: Тепло.

Восп: Да, правильно. Ребята, видите выпал снег, стало красиво, нарядно. Скажите, где лежит снег?

Дети: На земле, дорожках, скамейках, на ветвях деревьях.

Восп: Правильно, ребята. Дети, посмотрите, снег белый, пушистый. Как он падает на землю хлопьями, быстро покрывая окружающие предметы и ваши шубки.

Сегодня сильный мороз. Солнце светит ярко, а греет мало, ветра нет. Дети, во время ветра снег кружится, а в безветренную теплую погоду медленно опускается на землю.

(Воспитатель читает пословицы)

Восп: «Невелик мороз, да краснеет нос»

           «Береги нос в большой мороз»

Восп:: Дети, давайте постоим тихо, послушаем как падает снег.

(Предложив детям стоять тихо, воспитатель прохаживается по снегу и обращается к детям)

Восп: Ребята, когда мы ходим, снег что делает?

Дети: Скрипит.

Восп: А снег когда скрипит?

Дети: Когда мороз.

Восп: Правильно, ребята. Снег скрипит, потому что в мороз снег сухой.

(Подкрепляя свои слова, воспитатель предлагает детям играть в снежки. Дети и воспитатель берут снег, сжимают его, но снег рассыпается, снежка не получается. Воспитатель объясняет, почему снег рассыпается)

Восп: Ребята, сегодня сильный мороз, снег сухой. Из него нельзя ничего слепить.

Если завтра будет солнечный день, хорошая погода, поиграем в снежки. В солнечный день снег блестит на солнце. В теплую погоду снег липкий. В   морозную рассыпается. Дети, а что случилось с лужами?

Дети: Лужи замерзли.

Восп: Правильно, лужи замерзли, покрылись тонким льдом. Дети, давайте попробуем раздавить лед на небольших лужицах ногами.

(Дети ломают лед)

Восп: Посмотрите, он тонкий и ломается под ногами, послушайте как он хрустит.

(Воспитатель предлагает одному ребенку рассказать стих о зиме. После чего, рассмотрев снег, воспитатель подходит с детьми к деревьям)

Восп: Посмотрите, дети, какие теперь деревья?

(ответы детей: белые, в снегу)

Восп: А какие были раньше?

(ответы детей)

Восп: А где же наша береза?

(Дети находят и показывают)

Восп: А покажите, где еще береза растет?

Восп: Ребята, у березы ствол белый, веточки тонкие. Посмотрите, веточки у березы остались совсем без листьев. Давайте поиграем, березку нашу теплой песенкой согреем.

(Воспитатель поют хоровод вокруг березки)

           Во поле береза стояла,

           Во поле кудрявая стояла.

           Люли-люли, стояла.

           Некому березку заломати,

           Некому кудрявку заломати,

           Люли-люли, заломати.

           Как пойду я в лес погуляю,

           Белую березку заломаю,

           Люли-люли, заломаю.

Восп: Молодцы, дети. Нашей березке стало тепло. А сейчас я загадаю загадку, а вы отгадываете. Загадка: «Зимой и летом одним цветом». (елка)

Дети: Елка.

Восп: Правильно, это елка. А здесь есть елка?

(ответ детей и подходят к елке)

Восп: Дети, скажите, а на елке листочки растут?

Дети: Нет.

Восп: Правильно. А что растет на елке?

Дети: Зеленные иголки и шишки.

Восп: Правильно, ребята. Давайте подойдем поближе и рассмотрим ветки с зеленными иголками. Посмотрите, иголки зимой в серебре, на шишках ледышки стучат. Дети, а какого цвета елка?

Дети: Зеленого.

Восп: А на какую фигуру похожа елка?

Дети: На треугольник.

Восп: Правильно, ребята. А кто хочет рассказать стихотворение про елку?

(дети рассказывают стихотворения)

Восп: Молодцы, ребята. Вы сегодня все были активны, отвечали на вопросы, рассказали стихотворение, пели хоровод. А теперь нам пора. Давайте пойдем на наш участок и там поиграем в разные игры.