ОТЧЕТ О РАБОТЕ

ПРИШКОЛЬНОЙ ПЛОЩАДКИ «СКАЗОЧНАЯ»

ПРИ МОУ СОШ №11

ст. Георгиевская Кочубеевского района Ставропольского края

ЗА 2 ПОТОК (28.06.2014Г.-18.07.2014Г.)

СОСТАВИЛА:

 учитель начальных классов Артюшенко Надежда Александровна

Информация о площадке

Детский оздоровительный площадка «Сказочная»

Продолжительность оздоровления 21 день:

2 поток – с 28.06 по 18.07.2014г.

 Режим работы с 09.00ч. до 12.00ч.

Воспитатели: Артюшенко Надежда Александровна,

                        Багамаева Джамиля Исаевна

Вожатая:        ученица 11 класса Артюшенко Анастасия

Основная  цель -    Предоставить детям возможность выбора сферы, вида деятельности и общения, в ходе которых создать условия для творческого, интеллектуального, эмоционального и физического развития  детей.

Основные задачи:

1. Непрерывное интеллектуальное и творческое развитие  детей.
2. Организация активного отдыха.
3. Организация психолого-педагогической поддержки личностного развития.
4. Формирование у детей потребности в здоровом образе жизни;
5. Развитие потенциала каждого ребенка;
6. Развитие коллективистских отношений;
7. Выработка навыков здорового образа жизни;
8. Создание условий для самореализации учащихся;
9. Формирование и закрепление трудовых навыков.

     9.30-10.40   - активный отдых, выезды, экскурсии, соревнования, игры, конкурсы.  10.40-11.20 - спокойные игры,   просмотры кинофильмов и мультфильмов.

     Ежедневно проводились музыкальная утренняя гимнастика и линейка. На линейке подводились итоги дня, отмечались  победители    мероприятий, ежедневно   отряд получал задание   и план подготовки к общему мероприятию.

   Так же  велась и воспитательная работа: беседы о правилах дорожного движения, о безопасном пути в лагерь и домой, о правилах поведения на улице, в общественных местах, на прогулках, о здоровом образе жизни, о правильном питании и культуре питания, о дружбе и взаимопомощи. Ребята познакомились с планом эвакуации при пожаре и ЧС, была проведена учебная эвакуация.

    Воспитательная работа была организована в соответствии с  планом  воспитательной деятельности и велась в лагере по следующим направлениям:

В течение 2 потока были проведены следующие мероприятия:

     Разработаны разнообразные познавательные, творческие, развлекательные, педагогические программы, в центре которых ребенок, его интересы, здоровье и безопасность.

План мероприятий, составлен так, чтобы каждое мероприятие носило всесторонний воспитательный характер, затрагивало все аспекты и направления воспитательной концепции.

     Умение общаться и понимать других в  жизни человека играет  очень  важную роль, а  взаимопонимание и коммуникабельность на пути становления личности зависит от воспитания ребенка. Поэтому в  этом  направлении  были проведены следующие мероприятия: в 1 день смены игра «Давайте познакомимся», тренинг «Рисуем свое имя», «Листопад доброты», конкурс рисунков «Портрет друга», конкурс-викторина  «Дружба начинается с улыбки», игра «Мы – друзья», чтение и обсуждение пословиц, поговорок, стихотворений и рассказов о дружбе, очень понравился ребятам конкурс причесок, где мальчики  делали прииски девочкам.

     Массовые мероприятия являются значительными событиями в жизни летнего оздоровительного лагеря. Они необходимы для создания приподнятого эмоционального настроения, творчества, для организации взаимодействия детей.

С особым энтузиазмом ребята принимали участие в «Веселых стартах», в командной игре в футбол  между мальчиками и девочками, в подвижных играх и эстафетах.

     Особое внимание мы уделяли организации прогулок. Коллективные прогулки и экскурсии являются наиболее подходящим средством для формирования у детей правильного эмоционального глубокого понимания моральных ценностей и принципов здорового образа жизни.  Ребята много времени находились на свежем воздухе, большинство игр и спортивных занятий проводились на улице.

  Начали мы свое путешествие по сказочно-летней стране Почемучек  28 июня. Перед приемом детей разработали стратегический план путешествий  и подготовили сценарии мероприятий. При этом учитывали пожелания и багаж замечаний предыдущих лет. Подпрограмма называлась: «Почемучки в сказочной стране». В лагере введена денежная единица «ответик», которую ребята получают в конце каждого дня на подведении итогов и собирают в свою копилку. Ведь в конце потока за эти монеты они приобретут много полезных и нужных вещей, посетив магазин «Почемучкины дары».

В первые дни ребята знакомились друг с другом, делились своими идеями, под руководством воспитателей и вожатой оформляли отрядные стенгазеты. Были созданы отряд девчонок «Барбосики» и мальчишек «Фиксики». В течение потока систематически просматривали образовательные мультфильмы «Фиксики» и «Семья Почемучек» и отвечали на вопросы после просмотра. Самые внимательные пополняли свой капитал ответиками.

Теперь немного о жизни ребят в сказочной стране. По желанию девчонок и мальчишек был проведен праздник «Мисс Лето». Пока мальчишки готовились судить конкурсы, девочки посетили салон причесок «У Анастасии». Здесь им были предложены различные праздничные прически из кос, локонов и лент. После посещения салона самые обаятельные и привлекательные отправились на подиум.   Претендентки состязались в танцах, прическах, костюмах и номерах художественной самодеятельности. Жюри учитывало умение держаться на сцене, правильность и мелодичность речи, коммуникативные особенности. Как сказали мальчики: «Мисс Лето – это веселье, задор, загадка, солнце и красота души». Компетентное жюри мальчишек определило победительниц. Всем девочкам были вручены букеты из полевых цветов и награды.

Наверно, каждый из нас в детстве искал клад. Вот и мы решили предложить ребятам найти сокровища капитана Флинта. Девчонки и мальчишки, одев банданы и нанеся пиратские отличия на лица, отправились по подсказкам на поиски сокровищ. На пути им встретились зебра, дупло дятла, сказочное конфетное дерево и замки крота. Преодолев трудности, они определили местонахождение клада. Несмотря, на угрозы капитана Флинта, они извлекли содержимое сундука и поделили поровну монеты, сладости и сокровища. Уставшие и счастливые они отправились в обратный путь, но не тут- то было. Как и обещал капитан Флинт, их ждала засада. На игроков обрушились водяные бомбы и струя водомёта. Но ребята со всем справились.

8 июля – это День семьи, любви и верности. Мы тоже от традиций не отошли. Посвятили этот день беседам о семье, о самых близких. Все ребята с интересом готовили букеты для своих мам и бабушек, подписывали открытки папам и дедушкам. Самые маленькие участники создавали картины для своих близких.

Очень интересно прошли приключения  индейцев племени Тумба-Юмбы. Ребята из дома пришли в костюмах индейцев. Вожатая, ученица 11 класса Артюшенко Анастасия, нанесла каждому соплеменнику боевой окрас. Здесь открытым голосованием выбрали вождя племени. За день до этого была изготовлена ковровая дорожка Мира, по которой он должен был пройти. В течение дня ребятам необходимо было отправиться на поиски коровы, пробежать кросс на выносливость, станцевать танец вождю и приготовить блюда на костре. В завершении ребята разожгли костер дружбы, достали все свои съестные запасы и стали подводить итоги дня. Домой ребята отправились с отличным настроением и новым заданием. Им необходимо принести лукошка, корзинки, сачки. Ведь они отправятся в Почемучкин сад, огород и лес, чтобы собрать урожай овощей и фруктов, а также коллекции птиц и насекомых.

В летний период детский травматизм растет с каждым днем. Вот и мы вместе с нашими почемучками провели День ПДД. К сотрудникам ЮИД подключился и уголовный розыск. Были проработаны памятки поведения на дорогах, с незнакомыми людьми, с террористами. Ребята по уликам искали преступника, состязались на время и правильность в езде на велосипедах и импровизированных автомобилях.  

Особое внимание было уделено правилам обращения с огнем. Ребята вспомнили правила пожарной безопасности, оказывали помощь пострадавшим, тушили пожар, вытаскивали детей из огня и т. д.

17 июля – 70 лет с начала Сталинградской битвы. Этот день мы посвятили врачам и медсестрам. Ведь именно благодаря им многие солдаты становились вновь и вновь в строй, чтобы защитить свою Родину от немецко-фашистских захватчиков. Ведь именно они возвращали с того света безнадежнобольных военнослужащих. В этот день ребята вспомнили, как проходила битва под Сталинградом и возложили цветы к памятнику Скорбящей матери. С интересом прошла конкурсная программа медработников. Они собирали лекарственные травы, готовили «лекарственные сборы», на время доставляли пострадавшего в больницу и т. д.

Вот и подошло к концу путешествие Почемучек. В день закрытия помимо торжественной линейки, был открыт торговый центр «Почемучкины дары». Здесь все мальчишки и девчонки могли приобрести интересующий их товар. Ведь они копили ответики весь период пребывания на площадке.

 Результативность.

Поставленные цели и задачи были выполнены   в результате слаженной работы воспитателей и детей. Вся воспитательная деятельность в лагере  была организована в соответствии с планом воспитательной работы на каждый день. Отличная работа   воспитателей способствовала созданию доброжелательной атмосферы в лагере. За месяц пребывания в лагере ребята очень сдружились с  воспитателями и между собой, и уже не было разделения, кто из какого класса и кому сколько лет – была единая, дружная команда. Воспитатели   старались, чтобы летний отдых стал таким, чтобы было что вспомнить, чем похвастаться, о чем написать сочинение «Как я провел школьные каникулы». Уверены, что проведенное время на площадке для учеников нашей школы стало ярким, полезным и  веселым. 

В завершении хотелось бы сказать, что ради детской улыбки и звонкого смеха стоит забыть о всех проблемах и отдаться общению с детьми. В нашем суетливом мире мы порой забываем, что нашим чадам  зачастую достаточно улыбнуться, сказать ласковые слова и хоть немножко  уделить им внимание. Счастливы те родители, которые не стесняются вернуться в детство, чтобы погонять мяч с сыном, поиграть в куклы с дочкой или с воплями и копьями побегать в роли индейцев, пиратов, ковбоев.

ДЕТИ - ЭТО ЦВЕТЫ РАДОСТИ. ДЕТСТВО – СТРАНА,

В КОТОРОЙ ОНИ ЖИВУТ.

 НЕОБХОДИМО СОЗДАТЬ ТАКИЕ УСЛОВИЯ,

ЧТОБЫ СТРАНА СТАЛА РАЗВИТОЙ И ПРОЦВЕТАЮЩЕЙ,

ЦВЕТЫ – ЯРЧЕ И АРОМАТНЕЕ.

ФОТООТЧЕТ ПРИЛАГАЕТСЯ

СТРАНА ПОЧЕМУЧЕК

При МОУ СОШ №11 станицы Георгиевской каждое лето работает пришкольная площадка «Сказочная». Ребята в возрасте 6-12 лет с удовольствием ждут ее открытия. Ведь здесь можно найти новых друзей, поиграть в интересные игры и забавы, окунуться в мир приключений. Малыши-шестилетки учатся жить сообща, так как 1 сентября им вливаться в школьный коллектив. Многие из них станут первоклассниками.

  Начали мы свое путешествие по сказочно-летней стране Почемучек  28 июня. Перед приемом детей разработали стратегический план путешествий  и подготовили сценарии мероприятий. При этом учитывали пожелания и багаж замечаний предыдущих лет. Подпрограмма называлась: «Почемучки в сказочной стране». В лагере введена денежная единица «ответик», которую ребята получают в конце каждого дня на подведении итогов и собирают в свою копилку. Ведь в конце потока за эти монеты они приобретут много полезных и нужных вещей, посетив магазин «Почемучкины дары».

В первые дни ребята знакомились друг с другом, делились своими идеями, под руководством воспитателей и вожатой оформляли отрядные стенгазеты. Были созданы отряд девчонок «Барбосики» и мальчишек «Фиксики». В течение потока систематически просматривали образовательные мультфильмы «Фиксики» и «Семья Почемучек» и отвечали на вопросы после просмотра. Самые внимательные пополняли свой капитал ответиками.

Теперь немного о жизни ребят в сказочной стране. По желанию девчонок и мальчишек был проведен праздник «Мисс Лето». Пока мальчишки готовились судить конкурсы, девочки посетили салон причесок «У Анастасии». Здесь им были предложены различные праздничные прически из кос, локонов и лент. После посещения салона самые обаятельные и привлекательные отправились на подиум.   Претендентки состязались в танцах, прическах, костюмах и номерах художественной самодеятельности. Жюри учитывало умение держаться на сцене, правильность и мелодичность речи, коммуникативные особенности. Как сказали мальчики: «Мисс Лето – это веселье, задор, загадка, солнце и красота души». Компетентное жюри мальчишек определило победительниц. Всем девочкам были вручены букеты из полевых цветов и награды.

Наверно, каждый из нас в детстве искал клад. Вот и мы решили предложить ребятам найти сокровища капитана Флинта. Девчонки и мальчишки, одев банданы и нанеся пиратские отличия на лица, отправились по подсказкам на поиски сокровищ. На пути им встретились зебра, дупло дятла, сказочное конфетное дерево и замки крота. Преодолев трудности, они определили местонахождение клада. Несмотря, на угрозы капитана Флинта, они извлекли содержимое сундука и поделили поровну монеты, сладости и сокровища. Уставшие и счастливые они отправились в обратный путь, но не тут- то было. Как и обещал капитан Флинт, их ждала засада. На игроков обрушились водяные бомбы и струя водомёта. Но ребята со всем справились.

8 июля – это День семьи, любви и верности. Мы тоже от традиций не отошли. Посвятили этот день беседам о семье, о самых близких. Все ребята с интересом готовили букеты для своих мам и бабушек, подписывали открытки папам и дедушкам. Самые маленькие участники создавали картины для своих близких.

Очень интересно прошли приключения  индейцев племени Тумба-Юмбы. Ребята из дома пришли в костюмах индейцев. Вожатая, ученица 11 класса Артюшенко Анастасия, нанесла каждому соплеменнику боевой окрас. Здесь открытым голосованием выбрали вождя племени. За день до этого была изготовлена ковровая дорожка Мира, по которой он должен был пройти. В течение дня ребятам необходимо было отправиться на поиски коровы, пробежать кросс на выносливость, станцевать танец вождю и приготовить блюда на костре. В завершении ребята разожгли костер дружбы, достали все свои съестные запасы и стали подводить итоги дня. Домой ребята отправились с отличным настроением и новым заданием. Им необходимо принести лукошка, корзинки, сачки. Ведь они отправятся в Почемучкин сад, огород и лес, чтобы собрать урожай овощей и фруктов, а также коллекции птиц и насекомых.

В летний период детский травматизм растет с каждым днем. Вот и мы вместе с нашими почемучками провели День ПДД. К сотрудникам ЮИД подключился и уголовный розыск. Были проработаны памятки поведения на дорогах, с незнакомыми людьми, с террористами. Ребята по уликам искали преступника, состязались на время и правильность в езде на велосипедах и импровизированных автомобилях.  

Особое внимание было уделено правилам обращения с огнем. Ребята вспомнили правила пожарной безопасности, оказывали помощь пострадавшим, тушили пожар, вытаскивали детей из огня и т. д.

17 июля – 70 лет с начала Сталинградской битвы. Этот день мы посвятили врачам и медсестрам. Ведь именно благодаря им многие солдаты становились вновь и вновь в строй, чтобы защитить свою Родину от немецко-фашистских захватчиков. Ведь именно они возвращали с того света безнадежнобольных военнослужащих. В этот день ребята вспомнили, как проходила битва под Сталинградом и возложили цветы к памятнику Скорбящей матери. С интересом прошла конкурсная программа медработников. Они собирали лекарственные травы, готовили «лекарственные сборы», на время доставляли пострадавшего в больницу и т. д.

Вот и подошло к концу путешествие Почемучек. В день закрытия помимо торжественной линейки, был открыт торговый центр «Почемучкины дары». Здесь все мальчишки и девчонки могли приобрести интересующий их товар. Ведь они копили ответики весь период пребывания на площадке.

В завершении хотелось бы сказать, что ради детской улыбки и звонкого смеха стоит забыть о всех проблемах и отдаться общению с детьми. В нашем суетливом мире мы порой забываем, что нашим чадам  зачастую достаточно улыбнуться, сказать ласковые слова и хоть немножко  уделить им внимание. Счастливы те родители, которые не стесняются вернуться в детство, чтобы погонять мяч с сыном, поиграть в куклы с дочкой или с воплями и копьями побегать в роли индейцев, пиратов, ковбоев.

ДЕТИ - ЭТО ЦВЕТЫ РАДОСТИ. ДЕТСТВО – СТРАНА, В КОТОРОЙ ОНИ ЖИВУТ. НЕОБХОДИМО СОЗДАТЬ ТАКИЕ УСЛОВИЯ, ЧТОБЫ СТРАНА СТАЛА РАЗВИТОЙ И ПРОЦВЕТАЮЩЕЙ, ЦВЕТЫ – ЯРЧЕ И АРОМАТНЕЕ.

Артюшенко Н. А.

МАЛЬЧИШКИ И ДЕВЧОНКИ!

В возрасте от 6 до 12 лет, кто любит игры, забавы, сюрпризы, конкурсы, приглашаем  Вас на пришкольную площадку «Сказочная»  с 28 июня по 18 июля с 9.00. до 12.00. С собой необходимо взять: улыбку, смех и отличное настроение!

Прэбывание   о посещениа

МОУ СОШ №11

Сценарий мероприятия  для пришкольной площадки «Сказочная»

Место проведения: центральный парк

Дата и время проведения: 9.07.13г. в 10.40час

Подготовили и провели:

воспитатели: Артюшенко Н. А., Багамаева Д. И.

вожатая: уч-ся 10 кл. Артюшенко А.

станица Георгиевская

2013 год

В игре необходимо все тщательно продумать таким образом; чтобы задания были непростые и одновременно доступные. Маршрут нужно прокладывать на большую дистанцию и вдали от лагеря. Вожатые должны участвовать вместе со своим отрядом. Старт лучше всего сделать тут же, на месте, где обычно встречается ваш отряд, а финиш - также недалеко от места старта, чтобы в то время, пока отряды находятся па дистанции, можно было бы приготовить чай с конфетами и тортом и т.п. Игру можно проводить и в лесу, и в городе.
Не позволяйте отрядам “садиться на хвост” друг другу. Чтобы не получилось такого, что все отряды следуют за одним, первое задание сделать таким, что отрядам нужно расшифровать сообщение и записать его на бумаге. Второй способ избежать одновременного прохождения отрядами дистанции - сделать первое задание самым сложным, чтобы у каждого отряда ушло время на его разгадывание. Например, каждому отряду дать бумагу с зашифрованным сообщением: “прошептать слово “отряд” своему командиру (вожатому) в левое ухо”. После того, как отряд выполнил это задание, он получает новую записку с заданием где искать следующий ключ. Такое начало обычно дает необходимый разрыв по времени между отрядами.
Убедитесь, что все задания- ключи находятся на месте и не разрушены. Задания-ключи должны быть четко обозначены и надежно спрятаны. Следи-те за тем, чтобы ребята во время прохождения дистанции не сорвали и не разрушили ни одной метки. Может быть, имеет смысл около некоторых ключей поставить наблюдателей, готовых заменить ключи новыми, если будет необходимость.
Первое и последнее задания должны быть самыми сложными, как уже говорилось выше. Главная причина - избежать преследования одного отряда другим (только разгадав первое задание, отряд получает следующее), а вторая причина – вожатый может давать намеки – подсказки отряду, который в полном замешательстве и не может разгадать задания. В успешной игре ни один отряд не должен сойти с трассы из-за того, что не справился с заданием.
А причина того, что последнее задание должно быть также самым труд-ным, кроется в том, чтобы сделать развязку игры более драматичной. Отряд, который прошел всю дистанцию первым, может испытать трудности в разгадывании последнего задания. Несколько отрядов, шедших позади, также могут прийти к последнему ключу и начать разгадку последнего задания - еще одного зашифрованного сообщения. Это может быть телефонный номер того, у кого находятся сокровища.
ВОЗМОЖНЫЕ ВАРИАНТЫ КЛЮЧЕЙ-ЗАДАНИЙ  
•    Встаньте спиной к зданию, где вы получили ваше первое задание. 
•    Перейдите улицу и идите на запад, пройдите три осветительных столба, находящиеся на другой стороне улицы, по которой вы идете.
•    Поверните налево на первом перекрестке.
•    Пройдите один квартал и поверните на перекрестке в сторону ж/д вокзала.
•    Продолжайте идти в эту сторону, пока не пройдете три телефонных будки.
•    Рядом с одной из телефонных будок на столбе расположен дорожный знак, указывающий направление. Идите в обратном направлении.
•    Идите прямо, пока не дойдете до улицы, название которой начинается с 12-й буквы алфавита.
•    Не пересекайте улицу, а поверните налево и идите в этом направлении, пока не увидите витрину магазина, в которой стоит манекен в синей одежде.
•    Повернитесь спиной к манекену и перейдите улицу, на противополож-ной стороне улицы - автобусная остановка, на которой вы увидите мужчину в шляпе и с зонтиком, в кармане - сложенная газета. Он даст вам следующий ключ. 
•    Пример первого задания-ключа:
Скил: 
Ефлал С. опсану. ме?
Етиж АКС, мо. 
Т-ОП ешимин: дер”е 
путсоро Пь Сети ор!!!
Тсопь С.Е.
Дзястид: ох ан ек 
Ут слагмо тлеж В. К. 
Евол Еч.
(Если прочитать снизу вверх и справа налево, то получится: человек в желтом галстуке находится здесь. Постройтесь по росту перед ним и шепотом скажите: наспослал Феликс.)
ВОЗМОЖНЫЕ ВАРИАНТЫ ЗАДАНИЙ-КЛЮЧЕЙ В ЛАГЕРЕ 
•    Идите по тропинке к озеру (азимут 160°) от лагеря до скалы (камня) у основания упавшего дерева. 
•    Идите вдоль линии электропередач, пока не пройдете столб с номером 76.
•    Найдите азимут 240' и идите по азимуту, пока не выйдете на поляну, на которой найдете старое кострище.
•    "Идите на восток, пока не увидите канаву, пересекающую ваш путь с севера на юг. 
•    Идите вдоль канавы, пока не выйдете на проселочную дорогу. 
•    Идите по дороге влево, пока не дойдете до шоссе. "Найдете дорожный знак с ограничением скорости. 
•    Пройдите данное количество шагов на юг. 
•    Под большим камнем рядом со столбом находится следующее задание.
В качестве сокровищ могут служить разноцветные жетоны, которые ребята должны собрать и принести ведущему игры (последнее сообщение может быть следующим: « В дупле дерева вы найдете жетоны. Каждый жетон - шоколадная конфета. Соберите жетоны и принесите ведущему».

МОУ СОШ №11

Сценарий мероприятия  для пришкольной площадки «Сказочная»

Место проведения: актовый зал МОУ СОШ№11

Дата и время проведения: 5.07.13г. в 10.40час

Подготовили и провели:

воспитатели: Артюшенко Н. А., Багамаева Д. И.

вожатая: уч-ся 10 кл. Артюшенко А.

станица Георгиевская

2013 год

Викторина "В гостях у сказки"

Цели: выяснить, какие сказки и каких сказочных героев знают дети, познакомить с новыми понятиями «народные» и «литературные» сказки, выявить лучших знатоков сказок; способствовать развитию речи детей, воображения, мышления, памяти; воспитывать любовь к чтению художественной литературы.

Вступление.

- Сегодня, ребята, мы с вами побываем в гостях у сказки.

С самого раннего детства мы слышим сказки. Их нам читает мама, когда укладывает спать, рассказывает бабушка тихими зимними вечерами. Мы слушаем сказки в детском саду, встречаемся с ними и в школе. Сказки сопровождают нас всю жизнь. Их любят не только дети, но и взрослые.

Слушая и читая сказку, мы попадаем в волшебный мир, где происходят чудеса, где добро всегда побеждает зло.

- Сегодня мы постараемся вспомнить сказки и сказочных героев, поиграем в игры, узнаем много нового и интересного, отдохнём вместе со сказкой, порисуем, послушаем сказку, побываем на выставке книг и рисунков.

- Давайте сядем удобно и полетим в волшебную страну сказок.

На ковёр мы сели, В сказку полетели.

Игра «Доскажи словечко».

Загадаю вам, ребятки,

Очень трудные загадки.

Отгадаешь, не зевай,

Дружно хором отвечай!

Многим долго неизвестный,

Стал он каждому дружком.

Всем по сказке интересной

Мальчик-луковка знаком.

Очень просто, хоть и длинно,

Он зовётся…(Чиполлино).

Всех он любит неизменно,

Кто б к нему ни приходил.

Догадались? Это Гена,

Это Гена… (Крокодил).

Уймись, уймись, колдунья злая,

Себя надеждами не тешь-ка,

В лесу семь гномов повстречала –

Спасётся наша… (Белоснежка).

Всех на свете он добрей,

Лечит он больных зверей,

И однажды бегемота

Вытащил он из болота.

Он известен, знаменит,

Это доктор… (Айболит).

Враг людей и враг зверей.

Злой разбойник…(Бармалей).

Любит мёд, друзей встречает

И ворчалки сочиняет.

А ещё пыхтелки, кричалки, сопелки…Ух!

Забавный медвежонок… (Винни-Пух).

У отца был мальчик странный,

Симпатичный, деревянный,

И любил папаша сына –

Шалунишку… (Буратино).

Она легко, как по канату,

Пройдёт по тоненькой верёвочке.

Она жила в цветке когда-то.

Ну, а зовут её… (Дюймовочка).

И на мачеху стирала,

И горох перебирала

По ночам при свечке.

А спала у печки.

Хороша, как солнышко.

Кто же это? (Золушка)

Скачет лошадь непростая,

Чудо-грива золотая.

По горам парнишку носит,

Но никак его не сбросит.

Есть у лошади сынок,

Удивительный конёк,

Удивительный конёк

По прозванью… (Горбунок).

Конкурс «Волшебный сундучок».

(Учитель достаёт из сундучка предметы. Ребята называют сказочного героя и название сказки.)

• Горшочек мёда
• Банка варенья
• Горшочек масла
• Горошина
• Золотой ключик
• Клубок ниток
• Хрустальная туфелька
• Стрела

Конкурс «Узнай сказку».

(На столах у ребят лежат по 5 иллюстраций к сказкам. Учащиеся отгадывают сказки и поднимают веера с ответами «да», «нет». Если кто-то не отгадал сказку, то помогает весь класс.)

Конкурс «Найди героя».

(У нескольких сказочных героев на доске есть №. Дети отгадывают загадку и показывают № (работа с веерами)).

Внучка к бабушке пошла,

Пирожки ей понесла.

По тропиночке идёт,

Звонко песенку поёт.

Вдруг навстречу серый волк,

Что в тропинках знает толк. (Красная Шапочка)

Озорной весельчак

В окно влетает просто так.

К Малышу попал он в дом

И устроил там погром. ( Карлсон)

Чтоб взлететь над землёй,

Ступа ей нужна с метлой. (Баба Яга)

Пассажир немного странный,

Человечек деревянный.

На земле и под водой

Ищет ключик золотой.

Всюду нос суёт свой длинный –

Кто же это? (Буратино)

Той девчонки нет прекрасней,

Той девчонки нет умней.

И Пьеро, её вздыхатель,

Целый день поёт о ней. ( Мальвина)

Испекла бабуля деду _

Дед остался без обеда:

В лес мальчишка убежал.

На носок лисе попал. (Колобок)

В Простоквашино живёт,

Всё хозяйство там ведёт.

Адрес точный я не знаю,

Но фамилия морская. (Кот Матроскин)

Да, ребята, в этой книжке

Малыши живут, малышки.

И живёт один чудак,

Всё он делает не так.

Неумейкой он слывёт.

Кто его нам назовёт? (Незнайка) 

Физкультминутка «Репка».

Показался жёлтый бок,

Только я не Колобок,

Не из мягкого я теста,

Покати – не тронусь с места.

Приросла к земле я крепко,

Назови меня. Я… (Репка)

(Ребята отгадывают загадку и вместе с учителем рассказывают сказку, сопровождая её движениями)

Конкурс «Телеграммы».

(Учитель читает телеграммы, которые принёс почтальон Печкин. Дети отгадывают автора телеграммы.)

Дорогие гости, помогите!

Паука-злодея зарубите! (Муха-Цокотуха)

Всё закончилось благополучно,

только хвост остался в проруби. (Волк)

Очень расстроена.

Нечаянно разбила золотое яичко. (Мышка)

Спасите! Нас съел Серый Волк! (Козлята)

Помогите найти хрустальную туфельку. (Золушка)

От дедушки ушёл, от бабушки ушёл, скоро буду у Вас! (Колобок)

Спокойствие, только спокойствие. Я съел ещё одну баночку варенья. (Карлсон)

Не садитесь на пенёк, не ешьте пирожок.(Машенька)

Конкурс «Найди сказку».

Поспела новая игра –

Нелёгкое задание.

За дело взяться вам пора

И проявить старание.

(Учащиеся выбирают одну из 3 карточек, отбирают карточки с иллюстрациями к данной сказке, ставят их по порядку, называют сказку.)

Конкурс «Помоги мышке».

(В класс приходит Мышка. Она плачет. Мышка просит ребят помочь ей. Нужно вспомнить сказки с участием Мышки.)

• Репка. Кот в сапогах.
• Теремок. Колосок.
• Гуси-лебеди. Как Курочка хлеб испекла.
• Дюймовочка. Чудесный колокольчик.
• Можно показать сценку из сказки.

Конкурс «Назови сказку и героя сказки».

Вот ещё одна игра,

Вам понравится она.

Я вопрос хочу задать.

Ваше дело – отвечать.

Кто работать не хотел,

А играл и песни пел?

К братцу третьему потом

Прибежали в новый дом.

От волка хитрого спаслись,

Но долго хвостики тряслись.

Сказка известна любому ребёнку

И называется… («Три поросёнка», Нуф-Нуф, Наф-Наф, Ниф-Ниф)

Зимним утром баба с дедом

Внучку сделали из снега.

Но не знала крошка эта,

Что беда грозит ей летом.

(Снегурочка из сказки «Снегурочка»)

Девочка по лесу шла

И на домик набрела.

Видит, что хозяев нет.

На столе стоит обед.

Из трёх чашек похлебала,

В трёх постелях полежала.

(Маша из сказки «Три медведя»).

Буратино приютила

И лечила, и учила,

Когда ж он стал озорничать,

Пришлось его ей наказать.

(Мальвина из сказки «Золотой ключик, или Приключения Буратино»)

Строго приказала капризная принцесса

Принести зимой цветы из леса.

Кто же зимой смог собрать те цветы?

Я помню ту девочку! Помнишь ли ты?

(Падчерица из сказки « Двенадцать месяцев»)

Появилась из цветочка,

Всего дюйм была росточком.

На ней хотел жениться Крот,

Но Ласточка взяла в полёт.

И девочку она спасла

От старого мрачного Крота.

(Дюймовочка из сказки «Дюймовочка»)

Уговаривала братца

Старшая сестрица:

«Ты из лужицы не пей

Мутную водицу».

Не послушался мальчонка –

Превратился он в козлёнка.

(Алёнушка из сказки «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»)

Блицтурнир. (Быстрый вопрос – быстрый ответ.)

•  Жилище Бабы-Яги.

•  Кто из обитателей болот стал женой Ивана-царевича?

•  Аппарат, на котором Баба-Яга совершает полёт.

•  Что потеряла Золушка?

•  Какие цветы собирала Падчерица в сказке «Двенадцать месяцев»?

•  Весёлый человечек-луковка.

•  Герой сказки, путешествующий на печи.

•  Кто смастерил Буратино?

•  Кем стал гадкий утёнок?

•  Почтальон из деревни Простоквашино.

•  Крокодил, друг Чебурашки.

•  Черепаха, подарившая Буратино Золотой ключик.

•  Чем ловил рыбу Волк из сказки «Лисичка-сестричка и Серый Волк»?

•  В какой сказке Людоед превращается в мышку, и кот съедает её?

•  Кого вылепили старик со старухой из снега?

Сообщение  (сказки «народные», литературные», примеры таких сказок)

Выставка рисунков.

Рассматривание. Название сказки. Герои. «Народная» сказка или «литературная»?

«Оживает» рисунок из «Сказки о царе Салтане».

Прослушивание сказки « Мужик и Медведь».

Конкурс « Нарисуем сказку».

Перед волком он дрожал,

От медведя убежал,

А лисице на зубок

Всё ж попался…(Колобок)

( Учащиеся раскрашивают иллюстрацию к сказке «Колобок»).

Подведение итогов викторины.

Презентация «Сказки гуляют по свету».

МОУ СОШ №11

Сценарий мероприятия  для пришкольной площадки «Сказочная»

Место проведения: центральный парк

Дата и время проведения: 1.07.13г. в 10.40час

Подготовили и провели:

воспитатели: Артюшенко Н. А., Багамаева Д. И.

вожатая: уч-ся 10 кл. Артюшенко А.

станица Георгиевская

2013 год

Праздничная линейка

Место линейки превратилось в настоящую цветочную поляну – здесь и множество красивых цветов, и порхают бабочки и другие насекомые. На флагштоке вместо привычного флага находится пока еще не раскрывшийся цветок- символ будущей смены. В центре организованной цветочной по¬ляны видно возвышение - сооруженный холм, внутри которого скрытое от глаз Чудовище, сверху на холме растет Аленький цветочек.

ДЕЙСТВУЮЩИЕ ЛИЦА 
Король цветов. 
Королева цветов. 
Божья коровка. 
Лесное Чудище-Молодец. 
Купец Никита.
1-я девица, его старшая дочь. 
2-я девица, средняя дочь. 
3-я девица, младшая дочь, Настенька.
Звучит в записи «Вальс цветов» П. И. Чайковского- сигнал о начале торжества.    
Король цветов. 
Дорогие ребята, от школы отдыхающие, 
Повеселиться очень желающие,
Мы зовем к себе всех, 
Кто любит отдых, веселье и смех! 
Входите сюда веселой гурьбой, 
Улыбку и песню возьмите с собой!
Театрализованный вход цветочных отрядов, построение по отдельным цветочным полянам, например, «Маки», «Лопухи», «Тюльпаны», «Жуки» и т. п.
Королева цветов.
Ну вот наконец явились! 
А мы думали - заблудились! 
Милости просим! Будьте как дома! 
Знакомьтесь со всем, что еще незнакомо!
Вылетает Божья коровка.
Божья коровка.
За горами, за лесами, 
За широкими морями, 
Посреди нашего СНГ 
Чудо есть такое здесь.
В (название местности) том известном, 
В городке нашем звездном, 
Посреди высоких сосен 
Стал дворец велик, могуч!
Король.    
Весь он каменный, прекрасный,
А назвали его «классным».
Божья коровка.
Что за чудо? Глаз не свесть!
Королева.    
Лагерь «Солнечный» ведь здесь!
Божья коровка.
«Солнечный» - какая честь, 
Ребятишек там не счесть!
Король.    
Профотряды открываем
И всю молодежь сзываем. 
И идет она толпой, 
С интересом. Боже мой! 
Движется она вперед 
Без забот и без хлопот.
В «Солнечный» идет она, -
Здесь отличная семы!
Королева.    
Да, семья у нас большая.
6 отрядов тут живут
И привет друг другу шлют!
Идет приветствие-перекличка цветочных отрядов.
Божья коровка.
Купец Никита жил когда-то 
Праздно, весело, богато! 
Не творил добра и зла, 
И земля его цвела.
Появляется купец Никита
К у п е ц Н и к и т а. 
Здравствуйте, господа!
Вот я сам пришел сюда! 
Божья коровка.
Купец трудился понемногу,
Кушал, пил, молился Богу
И имел трех дочерей.
Аж трех девушек прелестных,
Троих ангелов небесных,
Милых сердцем и душой,
Что за лица, боже мой!
Появляются три дочери. (Это могут быть юноши, одетые в женские костюмы. Они искажают голос.)
1-я девица.       
Посмотрите на меня, 
Я красива и стройна, 
А зовут, меня Наташа, 
Не сыскать девицы краше, 
И как только запою 
Сразу всех вас покорю!
Девица поет.
2-я девица.       
Ходить в походы я люблю,    
В них с пользой время провожу,
Веселюсь, смеюсь, играю,    
Никогда не унываю.
Свово папу уважаю 
По хозяйству помогаю.
3-я девица.       
Не нужны мне дискотеки, 
Мне милей библиотеки. 
Все по всем предметам знаю, 
Никогда не прогуляю! 
Как зовут меня, скажите, 
Ну, скорей, не подведите. 
Правильно, мои друзья, 
Отгадали без труда. 
Ну, конечно, это я, 
Я - Анастасия!
Купец.    
Уж вы, кумушки, голубушки мои,
Вы подумайте, скажите, 
Что вам нужно привезти!
1 -я девица.       
Где-то чудо появилось,
Как с небес оно свалилось. 
У Артура из первого отряда 
CD-плеер я увидала!
Купец.    
Дочка, ты не кипятись!
Артур подарит свой чудо-приз!
Экспромт-подарок от первого отряда.
2-я девица.       
Батька,батька! Как дела?
Ты прошел дорог немало, 
Прежде чем попасть сюда!
Я слыхала: есть на свете 
Чудо-чудное одно. 
Баяниста дорогого 
Инструмент хочу давно!
Купец. (Берет у музыканта баян.)
На, держи баян скорей! 
Да сыграй-ка, не робей!
Девица берет баян и играет.
3-я девица.       
А я слыхала, есть на свете 
Чудо-чудное одно. 
И приехать мне хотелось 
В «Солнечный» давным-давно! 
Ведь в «Солнечном» такое чудо: 
Вожатые у вас живут. 
Настроенье, отдых классный 
Ребятишкам раздают!
Король цветов.
Есть у нас такое чудо: 
Вожатые у нас живут. 
Настроенье, отдых классный 
Ребятишкам раздают.
Приветствие вожатых.
Купец.    
И семья тут, ох, большая!
Папа – он король цветов,    
Его зовут Сергей Титов. 
Мама всегда серьезна и строга 
Мария Ивановна!
Выступление начальника лагеря.
3-я девица.       
Знаю там один цветок, 
Аленький, аж нету слов! 
Каждого он удивит, 
Любого душу покорит!
Папа! Папа! Ты Цветок сорви 
И его мне привези!
Купец.    
Дочка, был я там и огорчен:
Чудище лесное с ним. 
Чтоб цветочек тот сорвать, 
Чудище надо поцеловать! 
А тебе, наверное, слабо,        
Ты ведь испугаешься его?     
3-я девица.       
Ничего я не боюсь, 
В героини я гожусь.
Дочь уходит к Лесному Чудищу.
Купец (расстроившись).
Ах, чудищи,ах, пигмейки, 
Что удумали, злодейки! 
Разыграть хотели дочь
Иона уплыла прочь.
Начинает тосковать, плакать.
Дочь в это время приближается к спрятанному Чудищу, тот громко издает рев, затем вылезает с Аленьким цветочком. Отряды бывают силь¬но удивлены неожиданному появлению нового героя и дальнейшим разворотом сюжета Настенька смело подходит к Чудищу, целует его, и он на глазах у всех превращается в красивого молодца, дарит Настеньке Алень¬кий цветочек, внутри которого лежит путевка в самый лучший лагерь «Солнечный»!
Молодец.    
На нашей «Цветочной поляне» сегодня
Уж нет больше места для горя!
Настенька.       
Папаша счастлив, 
Я нашла судьбу.
Купец.    
На покой теперь пойду!
Король цветов.
Вы - лучшие детки на свете, 
Так отдыхайте же классненько, дети! 
Пусть будет в лагере счастье и покой, 
А на грусть махнем рукой!
Королева.    
Мы встречаем праздник лета.
Праздник солнца, праздник света! 
К нам, сюда, слетайтесь, птицы! 
Будем петь и веселиться! 
А теперь все вместе: раз-два-три! 
Двери нам, «Цветочная страна», отвори!
Распускается главный цветок - символ открытия тематической сме¬ны на «Цветочной поляне».

МОУ СОШ №11

Сценарий мероприятия  для пришкольной площадки «Сказочная»

Место проведения: школьный двор

Дата и время проведения: 11.07.13г. в 10.40час

Подготовили и провели:

воспитатели: Артюшенко Н. А., Багамаева Д. И.

вожатая: уч-ся 10 кл. Артюшенко А.

станица Георгиевская

2013 год

Участники мероприятия: учащиеся начального и среднего звена.
Место проведения: открытая площадка в загородном или пришкольном лагере.
Цели: познакомить детей с историей и традициями индейских племен Америки; продолжить развитие у школьников физических качеств; продолжить воспитание коллективизма и командного товарищества.
Оборудование: дартс, мяч волейбольный, копья – палки с заостренным концом, бумажные рыбки, пластмассовые ведерки, теннисные шарики, кегли, подушки, картонные коробки, перья из бумаги.

Подготовка к игре.

За день до состязаний детям объявляется о том, что они должны собрать команду из 8-10 человек, назвать ее одним из индейских племен (апачи, команчи, ацтеки, семинолы, инки, ирокезы, могикане и т.д.), придумать отличительные признаки команды (боевой раскрас, определенный вид одежды, можно пустить в ход камыши и др. природный материал), придумать боевой клич. Ведущим заранее собрать материал о жизни, обычаях, играх индейских племен. Желательно, чтобы ведущие тоже были в костюмах индейцев и старше участников. Команд может быть от 2-х до 4-х, лучше разновозрастных. Готовится реквизит. Командам дается список слов индейского происхождения (см 7 конкурс), за день до соревнований нужно их перевести.

Ход мероприятия.

Каждая команда находится на своей стоянке. Это место на открытой площадке, на которой при желании заранее можно построить вигвам – жилище индейцев. Можно первый конкурс как раз провести на лучший вигвам. Здесь «индейцы» могут проявить находчивость и смекалку, может быть они используют необычный строительный материал. Зрители и болельщики располагаются по периметру игровой площадки.

Ведущий 1. Индейцы – древний народ, населявший когда-то Америку и насчитывающий сотни племен. Все индейцы жили в тесной связи с природой, хорошо ее знали и бережно к ней относились. Культура индейцев очень богата и загадочна. Они строили города, прокладывали дороги, первыми изобрели телеграф, были прекрасными охотниками, следопытами, хорошо разбирались в травах. Сегодня, во время нашей игры мы выявим лучших знатоков природы, таких, какими были индейцы. Но сначала давайте повторим законы индейцев.

Законы индейцев:

1. Индеец - друг и брат всех бледнолицых;
2. Индеец не боится трудностей;
3. Индеец соблюдает порядок и чистоту;
4. Индеец всегда готов помочь


Ведущий 2. У индейцев существовал обычай – за каждый подвиг воин мог в свой головной убор поместить одно перо. По числу перьев определялись заслуги, храбрость, ум индейцев. Чем пышнее головной убор – тем больше заслуг. И ваша задача заслужить больше перьев. Команда, выполнившая задание первой, получает 4 пера, второй – 3 пера, третей – 2 пера, четвертой – 1 перо.

Ведущий 1. Жители племени калапало (это племя живёт в бразильской деревне Тангуро) очень гостеприимны, они по очереди встречают и устраивают гостей из соседних племён, приводят в порядок территорию, собирают листья пальмы для праздничных нарядов.

1 конкурс. Приготовься к встрече гостей. 
На каждую «стоянку» вываливается ведро мусора, это листья, ветки, трава. По команде начинается уборка голыми руками. Нельзя перекидывать мусор на чужую стоянку, а только уносить за пределы игровой площадки. Побеждает та команда, которая быстрее всех очистит стоянку от мусора. (За нарушение правил можно придумать систему штрафов, например, забирать перо). 

Ведущий 2. Питаются индейцы только тем, что вырастили сами, и рыбой. Рыбу ловили копьями. Сначала индеец очень долго наблюдал за тем, что происходит в воде, которая была чистой и прозрачной, а увидев рыбу, точным движением накалывал ее на копье. Прошу выйти из каждой команды по 2 рыболова.

2 конкурс. Ловля рыбы.
Рыболов берет «копье» (это палка с острым концом), подбегает к «водоему» (например, к песочнице) в котором разбросаны картонные рыбки. Рыболов накалывает рыбу, бежит к напарнику, снимает рыбку, передает ему копье, второй рыболов делает то же самое. Конкурс продолжается до тех пор, пока в «водоеме» не останется ни одной рыбки. Затем ведется подсчет рыбок. Если у каких-то команд рыбок поровну, между ними проводится словесная дуэль. Команды по очереди говорят названия рыб. Проигрывает та, которая не сможет вспомнить название.

Ведущий 1. Рыбы наловили, займемся сбором яиц. Участвует вся команда.

3 конкурс. Сбор яиц.
На перекладине турника (лучше высокого, на который нужно влезать по стояку) находятся гнезда (пластмассовые детские ведерки по числу команд). В них находятся яйца (теннисные мячи). Каждому участнику необходимо взять по одному мячу и вернутся в свое «племя». Упражнение выполняется в виде эстафеты.


Ведущий 2. Индейцы первыми придумали очень много разных предметов, которые распространились затем по всему миру. Некоторыми из них пользуемся и мы с вами. Например, самый точный во всём мире календарь.

Ведущий 1. Изобретение гамака.
Ведущий 2. Бумага из фикусов (применялась ольмеками за тысячу лет до изобретения бумаги китайцами). Кору фикуса обдирали, а затем замачивали в воде. Образовавшуюся кашеобразную массу прессовали молотами, добавляли смолу, сушили и формовали на листы. Листы могли быть большого размера и могли склеиваться между собой. Рукопись складывалась в гармошку и её длина могла достигать нескольких метров.
Ведущий 1. Иероглифическая письменность. Знания в математике – в частности, использование знака “ноль” раньше арабов.
Ведущий 2. Первыми, кто применил принцип оптического телеграфа, были индейцы. История сохранила свидетельства их многочисленных способов: днем - зеркала или дымовой столб, а ночью - костры. Так, один костер (столб дыма) означал: Внимание! Я здесь, два - Я заблудился, помогите, три - Все в 

В центр круга становится игрок одной из команд (он «Бизон») с двух сторон становятся по 4 другой команды. Им необходимо за 1 минуту выбить его волейбольным мячом. Если игрок выбивающей команды промахивается, он получает штрафное очко, а если «Бизон» ловит мяч, штраф увеличивается в два раза. В случае попадания в «Бизона» игра заканчивается. Команда, набравшая наименьшее количество штрафа – выигрывает.


Ведущий 2. В русском языке прижились некоторые слова, пришедшие к нам от индейцев. Проверим домашнее задание наших племен.

8 конкурс. Индейский язык.
Как вы знаете, у настоящих индейцев все слова произносятся на индейском языке. И сейчас мы проверим, какое племя лучше говорит на индейском языке. Я вам буду говорить слово на индейском, а вы должны перевести это слово на русский язык.
Мокасины – обувь.
Вигвам – жилище. 
Томагавк – топорик.
Скво – женщина.
Лассо – веревка с петлей.
Скальп – трофей в бою.
Тотем – существо, которому поклоняется племя.
Пирога, каноэ – лодка.

Ведущий 1. Многие современные спортивные игры были когда-то придуманы индейцами, например, игра, подобная бадминтону, метание дротиков, гребля на каноэ. Пон ачалу люди охотились и рыбачили со связок тростника, потом стали плавать на рухнувших в воду деревьях. Первые лодки представляли собой деревянные суда, выдолбленные или выжженные из стволов деревьев, - челноки, пироги из кусков коры, ялики из шкур зверей, тростника и папируса. Каноэ и есть лодка, выдолбленная из ствола дерева.

9 конкурс. Гребля на каноэ.
Командам выдается заранее приготовленная картонная коробка, у которой разогнуты верх и низ. Получается такая картонная рамка. Коробка должна быть большой. Команды встают в 4 колонны парами. Первая пара каждой команды «садится » в каноэ, то есть встает внутрь коробки, поднимает ее на уровне живота и по команде бежит к определенному месту. Оставляет там каноэ, возвращается к племени, вторая пара бежит, садится в каноэ и возвращается назад. Эстафета продолжается до тех пор, пока не пробегут все участники. 

Ведущий 2. Вот и подходит к концу наше состязание. Остался последний конкурс – «Вождь всех вождей».

10 конкурс. Вождь всех вождей.
В круг встают 2 вождя. У них в руках подушки, можно диванные. Задача каждого из них вытолкать соперника за пределы круга. Победитель остается в игре и соревнуется со следующим вождём. В конце конкурса соревнуются проигравшие вожди за второе и третье место.

В конце игры объявляется племя – победитель, все участники награждаются. Во избежание конфликта следует напомнить законы индейцев. Можно закончить игру символически – закопать топор войны.

МОУ СОШ №11

Сценарий мероприятия  для пришкольной площадки «Сказочная»

Место проведения: автоплощадка МОУ СОШ№11

Дата и время проведения: 15.07.13г. в 10.40час

Подготовили и провели:

воспитатели: Артюшенко Н. А., Багамаева Д. И.

вожатая: уч-ся 11 кл. Артюшенко А.

Станица Георгиевская

2013 год

Дети выстраиваются полукругом. Вперед выходит девочка Маша.

Ведущий:

Подрастает наша Маша

Нашей Маше - пятый год

Скоро станет наша Маша

Полноправный пешеход.

Дети:

Нужно, чтобы знала Маша

Правила движения

Нужно, чтобы знала Маша

Все без исключения.

Ведущий:

Что такое переход?

Дети:

Это где идет народ.

Много беленьких дорожек.

Проходи! Будь осторожен!

Ведущий:

Что такое светофор?

Дети:

Он дороги семафор,

Очень нужный,

Очень строгий,

Он заведует дорогой.

Ведущий:

Что такое пешеход?

Дети:

Тот, кто улицей идет.

Пешеходом называют

Тех кто улицей шагает.

Ведущий:

Эти правила - их три

Ну - ка, Маша, повтори.

Дети:

1. Красный свет - движения нет!

Это раз.

2. Желтый свет - предупреждение,

Что откроется движение.

Это два.

3. А зеленый свет горит - путь открыт.

Это три

Ведущий: Прежде чем нам отправиться в путешествие вспомним еще небольшое правило:

Ребенок:

Правил дорожных на свете немало

Все бы их выучить нам не мешало,

Но основное из правил движения

Знать как таблицу должны умножения.

На мостовой не играть, не кататься,

Если хотите здоровым остаться.

Объяснить надо просто -

Будь ты юн или стар:

Мостовая - для транспорта,

Для тебя - тротуар.

Ведущий: Теперь мы готовы отправиться в путешествие. Поехали (Звучит музыка). Первая остановка «Птичий двор».

(Инсценировка песни «Вышла курочка гулять»)

А здесь и петушки с курочками нас встречают.

(Дети исполняют танец «Курочки - петушки»)

Поехали дальше. Следующая остановка «Светофорная». Здесь нас встречают светофор - наш главный помощник при переходе улицы.

Ведь для нас горят они, светофорные огни:

Красный (показывает).

Дети: Стой.

Ведущий: Желтый!

Дети: Жди!

Ведущий: А зеленый!

Дети: Проходи!

Ведущий: Отлично! А сейчас мы поиграем в игру на внимание: ведь на улице очень важно быть внимательным. Я буду показывать цвета светофора в любом порядке. На зеленый вы должны ходить по всему залу, на желтый маршировать на месте, на красный - замереть. (Проводится игра со светофором).

Молодцы.

Песня про светофор.

Ведущий: Поехали дальше. Следующая остановка «Лесная полянка».

В лесу, где все без правил

Ходили до сих пор,

Однажды появился

Дорожный светофор.

Откуда-то с дороги

Принес его медведь.

И звери прибежали

На технику смотреть.

И первым начал ежик:

Какая ерунда!

Нужны для светофора

И ток, и провода.

А если он не будет

Как следует гореть

То нам на эту штуку

Не стоит и смотреть.

Я с ежиком согласен! -

Сказал зевая волк.

А если б он работал,

Какой в нем был бы толк!

Когда гоню я зайца,

Мне просто смысла нет

Бежать на сет зеленый

Стоять на красный свет!

И я, - сказал зайчишка,

Когда уже бегу,

Следить за светофором,

Простите не могу!

У нас, - лиса сказала,

Порядку здесь свои,

И нам на перекрестке

Не нужен пост ГАИ!

Мне тоже он не нужен!

Сказал из норки крот.

Я сам себе пророю

Подземный переход!

Услышав под собою

Разумные слова

- А я вообще летаю! -

Прогукала сова.

И мне совсем не нужно

На красный свет глядеть,

Когда я перекресток

Могу перелететь.

Ведущий:

Осталось все как было.

Шумит дремучий бор

Качается на ветке

Бездельник светофор.

Дети:

Но мы с тобой не зайцы,

Не волки не кроты

Хожу я на работу

И в школу ходишь ты.

А мимо мчат машины,

Стальные муравьи,

И нам на перекрестках

Нужны посты ГАИ.

Они нам помогают

Нас учат с малых лет

Шагать на свет зеленый,

Стоять на красный свет!

Песня «По улице»

Ведущий: Вот и третья остановка. Как здесь красиво. Посмотрите,

Здесь стоят маленькие интересные человечки. Давайте послушаем о чем они разговаривают:

1. Мы важные знаки, дорожные знаки

Мы расскажем что и как

Мы дорогу всем укажем

Уважайте каждый знак.

2. Всем кому нужны колеса,

Передайте им совет:

Пусть у нас сначала спросят,

Можно ехать или нет.

3. Чтоб машина не спешила,

Шел спокойно пешеход

Помогать мы им решили

Мы дежурим круглый год.

4. Самый малый знак дорожный,

Он стоит не просто так.

Будьте, будьте осторожны

Уважайте дорожный знак!

Ведущий: Все понятно мы на остановке «Дорожных знаков».

Танец «Дорожных знаков»

Ведущий: Поехали дальше. Остановка «Детский сад».

Входит Рассеянный

Ведущий: Кто это? Кого же он мне напоминает?

Рассеянный: Что за станица такая, Дибуны или Ямская?

Ведущий: Здравствуйте, это не станция а детский сад «Сказка». А что с вами случилось?

Рассеянный:

Перебегал дорогу я, а теперь мне тяжко.

Я хвораю, не здоров, раненый бедняжка.

Ведущий: Вспомнила, Вы Рассеянный с улицы Бассейнной. А случилась с вами беда потому, что вы не знаете правил поведения на дороге. Ребята! Помогите Рассеянному вспомнить эти правила.

1. Нельзя бегать по дороге.
2. Не играть на проезжей части.
3. Переходить дорогу только на зеленый свет светофора.
4. Не подходить близко к дороге.

Рассеянный: Какие умные у Вас ребята. Помогите мне отгадать загадки, которые мне загадали мои друзья.

(Загадки про светофор, велосипед, машину).

За то, что вы отгадали мои загадки, поиграем в игру «Собери машину». (Проводится игра).

МОУ СОШ №11

Сценарий мероприятия  для пришкольной площадки «Сказочная»

Место проведения: актовый зал МОУ СОШ№11

Дата и время проведения: 3.07.13г. в 10.40час

Подготовили и провели:

воспитатели: Артюшенко Н. А., Багамаева Д. И.

вожатая: уч-ся 10 кл. Артюшенко А.

станица Георгиевская

2013 год

МОУ СОШ №11

Сценарий мероприятия  для пришкольной площадки «Сказочная»

Место проведения: актовый зал

Дата и время проведения: 10.07.13г. в 10.40час

Подготовили и провели:

воспитатели: Артюшенко Н. А., Багамаева Д. И.

вожатая: уч-ся 10 кл. Артюшенко А.

станица Георгиевская

2013 год

Оборудование: Письма – подсказки, реквизит, чудище лесное нарисованное, кукольная баба-яга, золотая рыбка.

Звучит музыка из кинофильма «В гостях у сказки».

Выходит ведущий.

Здравствуйте ребята! Любите ли вы сказки?

- Почему они вам нравятся?

- Кто читает или рассказывает вам сказки?

- Какие сказки вам больше всего нравятся?

- Любите ли вы смотреть сказочные представления, мультфильмы или фильмы-сказки?

Сказка, ребята относится к устному народному творчеству. В сказке всегда происходят необычные и удивительные, а иногда и таинственные события. И всегда у сказки счастливый конец, добро побеждает зло.

Мы все знаем, что сказка – это что-то вымышленное. Однако «сказка – ложь, да в ней намек, добрым молодцам – урок».

- А хотите сами оказаться в сказке? Тогда я приглашаю вас сказочное путешествие, мы  вами отправимся в гости к сказке. А как быстрее всего очутится в сказке? Правильно. Закрыть глаза и представить.

Ядро барона Мюнхгаузена

Ведущий: Смотрите, что у меня есть. Это то самое ядро, на котором сказочный Барон Мюнхгаузен отправились в свое путешествие .
Сейчас мы с вами по-очереди перенесемся в сказку. Ядро – обычный воздушный шарик, на котором крупно написано: «Ядро».  Шарики передаются по рядам, над головами детей, от одного участника к другому.

Ведущий: Ну вот мы с вами благополучно перебрались в сказку.  Ребята, а вы хорошо знаете сказки? Вот сейчас мы это и проверим.

Волшебный сундучок.

Ведущий: У меня есть волшебный сундучок, где лежит много разных сказочных и просто удивительных предметов. Я вам буду показывать их, а вы должны отгадать из какой сказки этот предмет.

(золотое яичко, хрустальная туфелька, волшебное зеркальце, бобовое зернышко, скатерть-самобранка, красная шапочка, горшочек + лопнувший шарик).

Ведущий: Какие вы молодцы, ребята! Все сказки отгадали.

Но что это?  Какое-то чудище лесное перегородило нам дорогу.  Как же нам быть. А давайте, мы с вами испугаем его, превратившись в Змея – Горыныча.

Змей Горыныч.

Кому незнакомо сказочное существо, у которого три головы, четыре лапы и два крыла? Давайте тоже сделаем своего Змея-Горыныча. Это несложно. Нам понадобятся трое участников, на которых мы оденем одну, но очень большую футболку (зеленая кофта), а ноги участников мы связываем. Ноги стоящего в середине, связываются с ногой партнера, стоящего сбоку. Получается как бы четыре ноги на всех. По сигналу "Змей-Горыныч" начинает движение, причем участники, стоящие по бокам, должны размахивать руками, изображая взмахи крыльев. Это очень страшно. И тогда чудище  испугается и убежит в чащу леса. Ну что, попробуем прогнать чудище лесное? Тогда превращаемся!

Далее следует игра в Змей-Горыныч .

Ведущий: Ребята, по-моему, в погоне за чудищем лесным мы не заметили, как  заблудились в чаще лесной. И сейчас мы оказались на болоте. (Полоса препятствий: сначала перебираемся по кочкам через болото, потом по тонкому бревнышку через обрыв, на дне которого бурлит горная река, за тем мы попадаем в пещеру, которую мы должны пройти до самого конца)

Ведущий: ну вот, мы и справились с этим заданием. Из-за ширмы вылетает самолетик – подсказка. Ой, ребята! Кажется здесь какое- то письмо?

 «У лукоморья дуб зеленый,  златая цепь на дубе том и днем и ночью ….. (что-то не разобрать никак, что тут написано)  все ходит по цепи кругом».

Ведущий: Ничего не понимаю. Какой дуб? Какая цепь? А главное кто ходит по этой цепи?   Ребята подсказывают…                                                                                                           

 Ведущий: Ну, конечно же, Кот ученый. Как же я сама не догадалась? Вот он нам и поможет. Ведь он ученый, а значит, все-все на свете знает. Ну что, отправляемся в путь, на поиски Лукоморья? (Ведущий берет бинокль). Так, посмотрим, что у нас там вдалеке виднеется?…

Звучит веселая музыка, которая прерывается музыкой Бабы-Яги. Игроки видят дуб, на котором сидит игрушечная Баба-Яга.

Ведущий: А вот и Кот ученый. Ой, подождите. Это же Баба-Яга. А где кот…ученый?

Голос за кадром. А он гулять ушел, а вам подробное письмо оставил. Только я вам письмо не отдам, пока вы не выполните мое задание.

Мухоморы.

Ведущий: Ребята, а вы какие грибы знаете? А мухоморы вы любите?

Голос за кадром. А вот я – баба – яга, очень люблю мухоморами полакомится! Только вот сейчас зима, их нет. Вот как раз, кто не справится с моим заданием, тем я и полакомлюсь, превратив его в мухомор. Итак…

 Пока играет музыка, детки резвятся и веселятся, как только музыка прекращается, все дети должны успеть спрятаться под зонтики (по счету 3). Кто не успел – тот превратится в гриб – мухомор.

Голос Бабы-Яги: Подумаешь, ишь, какие они ловкие. А письмо то зашифровано, сплошные загадки, вот и разгадывайте их теперь, а мне пора, засиделась я тут с вами… Звучит музыка Бабы-Яги, и она исчезает, а на дереве остается листок с загадками.

Ведущий: Ну что ж, ребята. Делать нечего, будем загадки разгадывать, а то  так мы никогда не выберемся отсюда. И так:

Загадки сказочных героев

Представьте себе: известная сказка, а сюжет ее будет пересказывать один из героев сказочных персонажей. Ваша задача угадать название сказки и героя, от имени которого ведется рассказ.

1. Колобок.

«Я решил просто попутешествовать по свету. Я от бабушки ушел, я от Дедушки ушел.  Но ведь я не знал, что все так обернется. Я думал, что все такие же добрые, как мои Бабушка и Дедушка. Но оказалось, что очень многие были бы не прочь мной полакомиться…»

2. Теремок.

«Я знал, что этим все закончится. Уж больно ветхий я и старый, столько лет в поле стою. Мечтал, конечно, чтобы во мне кто-нибудь поселился… но их поселилось так много, что я просто не выдержал и рухнул…»

3. Кот в сапогах.

«Честно говоря, неприятно, когда на тебе надеты сапоги на 20 размеров больше, чем надо, а на голове здоровая шляпа, которая только мешает тебе. Я конечно понимаю, что вся эта беготня ради хозяина, но думаете мне охота было идти одному, такому маленькому, в дом к людоеду? А вдруг он бы меня съел…» 

Ведущий: ну что ребята, вы узнали эту сказку? Смотрите, а вот и сапоги. А вы знаете кому они могут принадлежать? Ой, там внутри кажется кто-то есть! Да это же кот в сапогах! (В одном сапоге лежит игрушечный котенок). А давайте-ка и мы с вами примерим эти сапоги?... 

Далее следует игра Кот в сапогах
Реквизит этой эстафеты – сапоги очень большого размера (валенки) и широкополая шляпа. По команде, участники надевают сапоги и шляпу, бегут до поворотной метки, там совершают поклон и возвращаются обратно, передавая эстафету следующему участнику.

Ведущий: Молодцы ребята. Нам осталось совсем немножко, всего 2 загадки. Я чувствую, где-то тут должен быть выход из этого заколдованного леса.

4. Буратино, или сказка о золотом ключике.

«Для меня очень вредно столько времени находиться в воде, ведь я могу заржаветь… Спасибо этому любопытному и непослушному мальчишке с очень длинным носом, который он везде сует. Если бы не он и не черепаха Тортилла, неизвестно, сколько бы я еще пролежал на дне этого болота?..»

Ведущий: Вы узнали этого героя? Правильно, это золотой ключик. Давайте вспомним эту сказку.  Что открывал этот ключик? Таинственную дверь. Но здесь нет никакой двери, а значит, и нет за ней волшебной тропинки, которая помогла бы нам выбраться из этого заколдованного леса. Что же делать?  Думаю, нам может помочь герой следующей загадки.

5. Сказка о золотой рыбке.

«Я, конечно волшебная рыбка и готова была выполнить любое её желание. Ведь ее муж спас мне жизнь. Но ведь ей все мало, с каждым разом она требовала все больше и больше. Вот и осталась она у разбитого корыта…»

Ведущий: Ребята, давайте все вместе позовем золотую рыбку и попросим ее помочь нам выбраться из этого леса.

Появляется золотая рыбка. Голос за кадром.

Чего вам надобно, ребята?

Ведущий: Милая рыбка, мы с ребятами путешествовали по сказкам, превращались в Мухоморы и Кота в сапогах, даже в Змея-Горыныча, летали на ядре как Барон Мюнхгаузен, наконец, сражались с лесными чудищами. Мы очень устали и хотим домой. Помоги нам, пожалуйста, золотая рыбка выбраться из этого заколдованного леса.

Голос за кадром

Нет ничего проще. Просто закройте глаза и сосчитайте до трех. А когда откроите их, то вы уже будете далеко-далеко отсюда.

Ребята закрывают глаза. Звучит волшебная музыка.

Ведущий: Ну вот, ребята, наше путешествие по сказкам закончилось. Ах, как приятно оказаться снова дома, в родных стенах. Ой, а что это у меня в кармане. Смотрите, да это же золотой ключик. Но как он оказался здесь, почему? Ведь он должен был остаться в сказке. Может мы что-то пропустили?

Появляется золотая рыбка. Голос за кадром

Вы ничего не забыли и ничего не пропустили. Просто это мой прощальный подарок вам. Откройте этим ключиком дверь, и вы все увидите сами…

Ведущий пытается открыть ключиком дверь в коридор.

Но тут ничего нет!

Голос за кадром

Ищите другую дверь.

Ведущий открывает ключиком дверь от шкафа, за которой лежат гостинцы детям. (чупа-чупсы)

Голос за кадром

Это вам, угощайтесь. А мне пора возвращаться обратно в свою сказку. Надеюсь, что мы с вами еще встретимся на страницах сказок. До свидания!

Конец.

МОУ СОШ №11

Сценарий мероприятия  для пришкольной площадки «Сказочная»

Место проведения: актовый зал МОУ СОШ№11

Дата и время проведения: 4.07.13г. в 10.40час

Подготовили и провели:

воспитатели: Артюшенко Н. А., Багамаева Д. И.

вожатая: уч-ся 10 кл. Артюшенко А.

станица Георгиевская

2013 год

Выход ведущего.

Ведущий: 
-Приветствую Вас, солнечные леди, а так же отважные кавалеры!

Сегодня на нашем празднике лета, цветов и солнца мы будем выбирать самую яркую, зажигательную, веселую, обаятельную и неповторимую «Мисс Лето».

- Что ты мне подаришь, лето?
- Много солнечного света!
В небе pадyгy-дyгy!
И ромашки на лугу!
- Что ещё подаришь мне?
- Ключ, звенящий в тишине,
Сосны, клёны и дубы,
Землянику и грибы!
Подарю тебе кyкyшкy,
Чтобы, выйдя на опушку,
Ты погpомче крикнул ей:
«Погадай мне поскорей!»
И она тебе в ответ
Нагадала много лет!

А что же подарит сегодня нам наш праздник? Правильно! Много веселья, хорошего настроения, шуток, игр, конкурсов. Ну, что вы готовы начать? Попрошу выйти на эту сцену желающих принять участие в конкурсе «Мисс Лето».

На сцену выходят девочки, рассаживаются на стульях. Каждая девочка, по очереди представляется и рассказывает о себе.

Ведущий: 
- Итак, милые леди, предлагаю вашему вниманию первый конкурс, под названием «лучший венок». А жюри нашего конкурса будут зрители, которые силою своих аплодисментов определят  самый красивый и оригинальный венок.

 1. Конкурс «Лучший венок»

Из предложенных цветов, девочки должны за 5 минут сплести венок. 

Ведущий:        

-Вот мы и определились с победительницей этого конкурса, и я заношу данные в таблицу.
Предлагаю приступить к следующему конкурсу! Он называется «Креативный модельер»

2. Конкурс «Креативный модельер»

Каждая девочка выбирает из зала себе «модель», это может быть как мальчик, так и девочка. Модельер должен создать необычный костюм из рулона цветной туалетной бумаги и придумать оригинальное название своему костюму. Победителя выбирают аплодисментами.

Ведущий:

-Так вот, оказывается, сколько талантливых модельеров среди наших участниц!!! Но и это еще не все! Следующий конкурс «Обруч»

3. Конкурс «Обруч»

Конкурсантки по очереди выходят на авансцену, им выдается обруч. Задача, за минуту как можно больше раз прокрутить обруч на талии.

Ведущий:

- Наш следующий конкурс творческий! Я, надеюсь, все умеют рисовать? Тогда предлагаю вам по очереди выходить к нашему стенду. Но, не все так просто, я буду завязывать вам глаза. А вы должны включить воображение и нарисовать с закрытыми глазами свой любимый цветок. Ну, что приступим?

4. Конкурс «Цветок»
Девочкам завязывают глаза и выдают по маркеру. Методом аплодисментов выбирают самый красивый рисунок.

Ведущий:
-А сейчас, я предлагаю вам немного размяться! В следующем конкурсе вы покажете нам свою пластичность! Конкурс называется «Танцевальные фанты»

6. Конкурс «Танцевальные фанты»
Каждая участница по очереди вытягивает из мешочка фант на котором написано какой танец ей нужно исполнить.
ВАРИАНТЫ:
-Ламбада
-Танго
-Рок-н-ролл
-Сальса
-Вальс
-Народный
-Хип-хоп

Ведущий:
-Внимание! Внимание! Только сегодня и только сейчас вашему вниманию кулинарный поединок между участницами.

7. Конкурс «Изысканное блюдо»
На сцену выносят блюдо с разными фруктами. Задача девочек как можно быстрее нанизать на шпажку нарезанные фрукты. В этом конкурсе очень важна фантазия. Девочки самостоятельно выбирают фрукты, можно вырезать любые фигуры и сделать какую угодно форму, после чего нанизать их на шпажку. Победит та участница, у которой получится самый оригинальный и необычный шашлычок из фруктов. Победительницу определяют по количеству аплодисментов.

Ведущий:
-Этим конкурсом все участницы доказали, что они могут не только развеселить нас, но и вкусно накормить.  Но, на этом мы не останавливаемся  и продолжаем наши соревнования за право называться «Мисс Лето». Итак, в качестве креативных модельеров вы уже себя показали, сейчас мы посмотрим, насколько легка и грациозна ваша походка.

8. Конкурс «Юная модель»
Участницам по очереди выдаются туфли на высоком каблуке и книга. Девочка обувает туфли и кладет себе на голову книгу. Задача, пройти ровно, легко и красиво, при этом, не уронив книгу.

Ведущий :
-Своим прекрасным дефиле участницы окунули нас в мир моды и красоты знаменитых показов в Милане и  Париже. Давайте не будем останавливаться на достигнутом и раскроем все свои таланты! Следующий конкурс не простой и вам придется постараться!

9. Конкурс «Ах, это лето!»
Участницы, по очереди исполняют свой номер (песню или стихотворение о лете). Самое лучшее выступление выбирает зритель.

Ведущий:
-Я не знаю, как вам, а мне все сложнее выбрать лучшую среди лучших! Все девочки достойны звания «Мисс Лето»! Но правила конкурса таковы, что победить должна лишь одна участница. Вашему вниманию финальный завершающий наш праздник конкурс  «Рассмеши смешного»

10. Конкурс «Рассмеши смешного»
Каждая участница должна придумать рассказ о себе в смешной форме. У кого получится самый веселый рассказ, мы узнаем по лицам и реакции зрителей.

Ведущий:
-Пришло время, определить, кто же из наших участниц достоин  называться «Мисс Лето». Для этого я заглядываю в свою таблицу и подсчитываю количество голосов каждой участницы. А тем временем, пока подсчитываются голоса, всех девочек просим подняться с мест и не стесняясь станцевать веселый танец лета. (Можно включить веселую музыку про лето).
Ведущий объявляет победительницу и вручает ей грамоту и венок на голову из живых цветов и листьев. Чтобы остальным девочкам не было обидно, каждой присваивается звание. Например:

-Мисс очарование
-Мисс зрительских симпатий
-Мисс грация
-Мисс неординарность 
-Мисс обаяние
-Мисс изысканный повар
-Мисс хохотушка
-Мисс модница
-Мисс независимость

МОУ СОШ №11

Сценарий мероприятия  для пришкольной площадки «Сказочная»

Место проведения: школьный двор  МОУ СОШ№11

Дата и время проведения: 16.07.13г. в 10.40час

Подготовили и провели:

воспитатели: Артюшенко Н. А.,

   Багамаева Д. И.

вожатая: уч-ся 11 кл. Артюшенко А.

Станица Георгиевская

2013 год

Ковбой:
Рады приветствовать вас на дне рождения нашего шерифа Энтони. У него вполне солидный возраст за плечами — целых 7 лет. Поприветствуем его салютом из ваших кольтов и винчестеров.В его доме живет старый индеец Гордый Орел, который обещал открыть одну индейскую тайну, но только тем ковбоям, которые достойны её, то есть обладают смелостью, ловкостью, храбростью, зоркостью и другими индейскими качествами, которыми обладают лишь избранные бледнолицые (так называют индейцы белых людей).

Обязательный атрибут ковбоя — шейный платок, он предохранит его от последствий пылевых бурь с раскаленным песком, частых в прериях и пустынных каньонах (ковбой показывает как используется платок во время бури и все повязывают себе на шею платки).

Индеец:
Приветствую вас, бледнолицые братья мои! Только те ковбои, которые с честью выйдут из всех испытаний будут посвящены мною в эту тайну.

Ковбой:
На стене висят именные листы ковбоев, к которым будут прикрепляться звездочки за пройденные испытания. На диване лежат ваши именные мешки для призов. Гордый Орел будет наблюдать за тем, как ковбои будут проходить испытания.

Индеец:
Когда я был таким, как эти ковбои, дорога от дома моего племени до соседнего пролегала через широкую пропасть. Пройти через нее можно было только по веревочной переправе. Ни один белый не осмеливался пройти по ней. Хватит ли этим ковбоям смелости и умения пройти по такой же переправе и не сорваться в пропасть?

Одна веревка протягивается по полу, другая прикрепляется над ней.

Нужно пройти, не оступаясь, вдоль по нижней веревке, держась за верхнюю и перебирая её руками. Каждый прошедший испытание получает от ковбоя звездочку Осторожный гризли и прикрепляет ее на свой лист ковбоя.

Ковбой:
На нашем ранчо паслись 84 коровы, но пока я вас встречал, они все разбрелись. Смогут ли молодые ковбои быстро собрать всех коров?
Коровы у нас вот такие (показывает на стене и ведет к ранчо). Коровы разбрелись повсюду, но только на открытых взору участках (шкафы и ящики не открывать!). Время на поиски — пока звучит музыка!

Индеец:
Когда я был молодым, быстрота и ловкость помогли мне избежать многих опасностей и остаться в живых.

Ковбой:
Умение с быстротою молнии выхватить из кобуры кольт спасало не раз и жизнь ковбоя. Есть такое ковбойское испытание на быстроту и ловкость.

Разбивает по парам. Веревка ~ 2 м лежит на полу, у ее концов становятся по ковбою спиной друг к другу, расставив ноги (конец веревки находится между ступнями ковбоя). Затем они внимательно слушают и выполняют указания индейца, затем по сигналу (выстрел из кольта) ковбои должны быстро выдернуть веревку из-под ног к себе.

Индеец:
Присесть, встать, наклониться вправо, вытянуть вперед левую руку, руки согнуть в локтях, руки вперед, опустить руки, вращать головой, руки на пояс, развести в стороны, поджать правую ногу, вытянуть вперед левую ногу... и т. д.

По три попытки каждой паре — выигрывает тот, кто побеждает 2 раза. Победитель выбирает на ощупь из мешка приз.

Индеец:
Я слышал, что ковбои умеют пользоваться лассо, но умеют ли они ловить диких мустангов как индейцы?

Ковбой:
Я научу вас вязать и закидывать лассо. Мне поможет шериф Энтони. А потом мы поймаем парочку диких мустангов.

Каждому ковбою выдается по веревке и показывается, как вязать лассо. Затем на табуретку устанавливается перевернутая табуретка, и ковбои пытаются заарканить ножку табуретки. В ряд на расстоянии друг от друга поставить 3 табуретки для 3 ковбоев одновременно.

Ловля дикого мустанга: Протащить перевернутую табуретку (или большую игрушечную лошадь) за длинные удила мимо ковбоев, которые попытаются ее заарканить.

Индеец:
Очень важное качество воина — внимательность и сообразительность.
Вот сейчас вы их и должны будете проявить. Это — игра наоборот. Я буду говорить, а вы должны будете выполнять, но совсем противоположное. Если скажу — поднять руки, значит нужно опустить их. Поняли?

Ковбой:
Индеец пытается сбить ковбоев со следа, поэтому все его указания нужно выполнять наоборот..

Руки вверх (руки вниз),
поднять правую ногу (поднять левую ногу),
развести руки (скрестить руки),
поднять руки (опустить руки),
поднять левую руку (поднять правую руку),
опустить голову (поднять голову),
наклониться влево (наклониться вправо),
сжать пальцы в кулаки (растопырить пальцы)
и т. д.

Кто ошибается — выбывает. Ковбой определяет выбывающих. Остается самый внимательный. Приз из мешка на выбор.

Индеец:
Индеец должен довольствоваться только самым необходимым и не брать с собой лишние вещи, без которых можно обойтись, иначе он будет напоминать вьючную лошадь и упадет без сил в первом же длительном походе. Проверим бледнолицых на умение выбирать самое необходимое. Вы должны выбрать из списка всего два самых необходимых предмета, без которых нельзя обойтись.

Ковбой раздает карточки и карандаши для подчеркивания и объясняет на примере:

Ковбой:
Например: сад, без чего его не может быть: растения, садовник, собака, забор, земля? Пусть назовут и объяснят почему.

Дом (стены, шторы, потолок, труба)
Река (берег, рыба, тина, вода, рыбак)
Город (машины, здания, улица, люди, велосипед)
Игра (Игрок, шашки, правила, карты, считалка)
Путешествие (палатка, одеяло, компас, удочка, карта)
Чтение (глаза, книга, картинка, печать, слово)
Война (самолёт, пушки, сражения, ружья, солдаты)
Школа (учитель, ученики, столы, стулья, книги, тетради)
Куб (углы, чертёж, сторона, камень, дерево)

Ковбой:
Проверим вашу реакцию. Все ковбои становятся в круг. Я буду вам кидать мяч по очереди, а Индеец в это время будет говорить слово.

Если слово связано с опасностью, то нужно мяч отбить. Если нет, то — поймать. Тот, кто ошибся, выходит из круга.

Индеец:
Пожар, еда, вигвам, трава, винчестер, шляпа, ковбой, лошадь, кольт, перья, тропа, лук, одеяло, выстрел, облако, молния, заяц, звезда, койот, лепешка, томагавк, мокасины, трава, луна, вода, болото, зыбучие пески... и т. д..

Победившему — приз из мешка на выбор.

Индеец:
Слыхал я от мудрого ворона, что в наших местах появилось страшное чудовище, которого все боятся, и победить которого может только бесстрашный и меткий охотник. Испытайте свою храбрость и покажите свою меткость.

На расстоянии ~ 2.5 -3 метра от ковбоев устанавливается ящик с изображением чудовища. Каждому ковбою дается по 10 шариков для бросков-выстрелов в ящик.

Трем самым метким (по количеству попаданий)- приз на выбор из мешка.

Ковбой:
Хороший ковбой славится умением удержаться на брыкающейся лошади. Посмотрим как долго удастся продержаться вам.

В простыню посредине помещается подушка. Подушка закатывается в простыню посередине так, чтобы за скрученные длинные концы простыни можно было браться. Возле подушки с одного конца привязывается уздечка-повод, за которую нужно держаться руками.

Двое взрослых берутся за скрученные концы простыни и пытаются сбросить наездника. На полу должен быть обязательно мат. Скорее всего, большинство не удержится.

Индеец будет не удовлетворен. Поэтому, чтобы все-таки доказать Индейцу, что ковбои — хорошие наездники, Ковбой предлагает остальным проехаться на уже объезженной игрушечной лошадке (рогатом мячике), не задевая препятствия — кегли.

Индеец:
Судя по предыдущему испытанию, белолицые с трудом могут сохранять равновесие. Попробуем испытать вас, как это делают индейцы и посмотрим, кто из вас дольше продержится.

Встаньте так, чтобы не мешать друг другу, подожмите правую ногу. А теперь, сохраняя равновесие, выполняйте мои указания. Тот, чья правая нога коснется земли или тот, кто потеряет равновесие и упадет, выбывает.

Трое, продержавшихся дольше всех выберут себе призы.

Поднять правую руку вверх, вытянуть вперед правую ногу, руки вверх, правую ногу — назад, вправо, влево, руки скрестить на груди, руки в стороны, опустить голову, повернуть голову влево, взяться руками за голову, правую руку вытянуть вперед, а левую — назад, руки на колени, положить руки себе на плечи, взять себя за уши, погладить живот и т. д.

Ковбой:
Последнее испытание на быстроту и взаимовыручку:

Нужно быстро перейти болото (пока звучит музыка) крепко взявшись за руки по двое с помощью двух кругов, подкладывая их под ноги по очереди свободной рукой. Две кегли в конце — это — деревья, их нужно обойти. Кто оступится, утонет в болоте. И товарища за собой может утянуть.

Индеец:
Ну что ж, бледнолицые, вы поразили меня своим умением и упорством, за это вы получите индейские тотемы: Зоркий глаз, Быстрая нога, Верная рука (кто какой заслужил). Пожалуй, я открою вам тайну своего племени и расскажу, как найти карту индейского сокровища.
Но сначала в знак дружбы мы по обычаям нашего племени должны выкурить трубку мира, в лесу, у костра.

Включается индейская музыка, приглушается свет, пол устилается покрывалами, устанавливается и зажигается «костер», ковбои рассаживаются вокруг. Индеец приглашаем занять почетные места рядом с ним Шерифу и его Помощнику. Выкуривают трубку мира (пускают мыльные пузыри), передавая её по кругу, начиная с Шерифа.

Затем Индеец предлагает исполнить танец индейцев.

Ковбой:
Прежде чем ты, Гордый Орел, отроешь нам тайну своего племени, я хочу напомнить нашим ковбоям, по какому поводу мы собрались. Мы празднуем семилетие нашего Шерифа — Антона, поэтому я предлагаю каждому ковбою оставить свое пожелание на память вот на этих подковах. Каждому дают маркер на выбор и подкову, чтобы написать пожелание.

Пока они пишут, на ранчо прикрепляется записка.

Каждое пожелание зачитывается и прикрепляется к стене.

Ковбой:
А теперь я хочу вручить каждому его именной лист с полученными наградами. Первым я вручу его нашему Шерифу.

Листы сворачиваются трубкой и скрепляются резинкой, вручаются ковбоям.

Индеец:
Карта, которая укажет на место сокровища нашего племени, находится в пещере. Пещера эта очень узкая, поэтому пролезть в нее можно только по узкому лазу по очереди. И вернуться ползком, пятясь назад. Каждый из вас должен побывать в этой пещере, взять из нее по одной части карты, а потом вернуться обратно живым и невредимым.

Ковбои, начиная с Шерифа, пролезают в узкий длинный лаз (сшитый из двух простыней вдоль) (туннель держат с двух концов Ковбой и Индеец), берут на противоположном конце туннеля кусок карты у Индейца и возвращаются обратно. Затем все вместе собирают куски в единое целое (склеивают скотчем) и идет обсуждение, что есть что на карте. Обнаруживается, что указателей на клад на карте никаких нет.

Индеец:
Здесь поможет только огонь, он укажет путь к сокровищам.

Ковбой предлагает нагреть карту на электрической плите. При нагревании проступает крест на карте в центре нарисованного ранчо, идем на ранчо, в центре на верху спорткомплекса — записка.

Индеец:
Стойте! Здесь могут быть ловушки, поэтому забраться наверх лучше по канату. Этот сделает Шериф. И идет готовить стол.

Шериф достает записку и читает: Ищи за ширмой на балконе. Обнаруживаем закрытый пакет, на котором сверху лежит послание от племени индейцев и мешок с золотыми слитками.

Индеец зачитывает послание.

Все ковбои получают по воздушному змею и мешочку со слитками, подписывают змеев и каждый выигрывает себе бычка в «игровом автомате». В это время накрывается стол.

Ковбой приглашает всех к столу отдыхать, есть канапе, фрукты на шпажках, пить детское шампанское и чай с тортом-подковой. Места за столом обозначены именными карточками. После тушения свечей на торте Индеец говорит:

Во время застолья Ковбой приглашает всех потанцевать ковбойский танец, а индеец рассказывает ковбоям о том, что на первых американских деньгах (долларах) были не только изображения президентов, но и изображение индейца как на этой 5 долларовой купюре, и доллар раньше был в основном черно-белым. Цветные вставочки рисовались вручную. Все это очень легко подделывалось, особенно когда появилась черно-белая фотография (цветная появилась намного позже). Поэтому когда после гражданской войны казначейству пришлось напечатать очень много денег и решено было их печать цветными, то использовали краску, которой раскрашивали вставочки (к тому времени это был зеленый цвет). Так и стал доллар зеленым.

Дополнительные конкурсы:

Внимание и Память

Выбирают ковбоя. Остальные по хлопку замирают, а выбранный внимательно смотрит на них и запоминает, затем выходит за дверь.

Остальные меняются позами, местами, деталями одежды.

Входит ковбой и угадывает, что изменилось.

Координация и владение своим телом

Пока ковбои спали, река разлилась и стала залила их лагерь. Нужно быстрей перенести все вещи на сухое место и не уронить в реку (2 мяча под мышками, один — между ног и один удерживается подбородком).

Кто быстрее

Два игрока становятся напротив друг дуга. Каждый кладет в карман банан.

По сигналу быстро выдергивают его, очищают и едят. Первый выигрывает.

Побег из плена индейцев

Ковбоя захватили индейцы. Он связан. Двигаться может только на спине.

Нужно доползти до места, где ждут друзья, стараясь не задеть ничего по пути. Расставляются разные предметы, между которыми можно пролезть, лавируя.

Разведчик

Нужно ползком пробраться во вражеский лагерь и назад, не задев ни один предмет по пути.

Скачки для храбрых

Ковбои скачут на воздушных шарах, пока те не лопнут. У кого первым лопнет шарик — самый смелый.

Везение

Ковбоям по пути встречаются золотоискатели, и они тоже пытаются попытать счастья и найти хоть крупинку золота.

Каждому накладывается кусок земли, в котором замешаны кусочки золота (золотки от конфет, золотые бусинки или кристаллы) в сито и он пытается промыть его в ведре и найти золото. Кому повезло — явный везунчик и баловень судьбы.

Золотоискатели

Ковбои нашли золотую жилу. Кто соберет больше золота и не потеряет его?

Одевают двум ковбоям очень широкие импровизированные штаны, в которые собираются разбросанные по полу воздушные шарики. Кто больше соберет до конца музыки, тот самый расторопный.

Скачки на скорость

Скачки в мешках на скорость или с подушкой-лошадью между ног (потерявший лошадь выбывает). Можно на лошади из швабры (с носком вместо головы) змейкой между препятствий. Побеждает тот, кто меньше всех их собьет.

В погоне за сокровищами

Ковбои попали в индейскую пещеру с сокровищами и сюрпризами. Взять сокровища можно только когда прекратится музыка. А пока она играет, все двигаются по пещере гуськом между ними за ведущим, держась друг за друга и не останавливаясь, иначе сработает опасная ловушка. Сокровища (игрушки или призы).

Тонкий слух (1)

Двое с завязанными глазами ловят одного с колокольчиком, который должен постоянно двигаться (зажимать колокольчик рукой нельзя).

Тонкий слух (2)

Ковбой с завязанными глазами пытается на слух определить нахождение второго ковбоя с колокольчиком и попасть в него мячом по хлопку ведущего.

Напали индейцы

Ковбои спят. По сигналу (хлопку) вскакивают и укрываются в убежище.

Индеец пытается помешать им добежать.

Самые быстрые и ловкие получают от индейца призы.

Пропал ковбой (внимание и память)

Незаметно одного ковбоя выводят за дверь, и он слушает, но не показывается. Индеец спрашивает остальных, кто пропал, как он выглядел, что на нем надето, какого цвета носки, глаза, волосы и т. д.

Когда все угадано, хвалит и возвращает ковбоя остальным.

Перестрелка

На ковбоев напали индейцы. Завязалась перестрелка. Ковбои и индейцы стоят каждый у своей черты (их можно обозначить веревками на полу) и бросают в друг друга мячики или пластмассовые шарики (бросать по ногам или туловищу). Те, в кого попали, сразу отходят. Победители получают призы.

Дружба

Ковбои проходят полосу различных препятствий с зажатой между лбами картой (руками трогать ее нельзя). Упавшая карта безвозвратно потеряна.

Задача — пройти пока звучит музыка.

Взаимовыручка

Ковбой с завязанными глазами должен обойти все препятствия. Все остальные хором ему подсказывают куда идти (шаг вправо, два — влево, шаг прямо и т. д.).

Шум водопада (смекалка)

Один ковбой стоит на противоположном берегу водопада и пытается изобразить молча жестами то, что написано в послании, т. к. из-за шума водопада не слышно голоса. Если его не поняли, то его сменяет другой, пока остальные не разгадают. Тогда перейти к следующему испытанию. Примеры послания: «Я увидел индейца»,

«За мной гонятся индейцы», «Я нашел золото», «Там стреляют, опасно»,

«Здесь стоят вигвамы», но индейцев нет«, «Я поймал зайца».

Меткий ковбой

Метание дротиков в мишень. Сбивание кеглей шариками. Закидывание шариков в ведро.

Цепкая память

Перед сном ковбои сложили свои вещи у костра. Одна вещь пропала (утащили койоты). Какая? Накрыть вещи и пока ковбои лежат с закрытыми глазами убрать одну.

Узнай по голосу

Один ковбой стоит спиной к остальным, которые по очереди произносят фразу или слово. Если он угадает, то говоривший занимает его место.

Переброска через болото

Ковбои стоят на кочках и перебрасывают друг другу воздушный шарик (мячик или рюкзачок). Участник, сдвинувшийся со своего места или последний коснувшийся шарика перед тем, как он упал, выбывает.

Обмани Индейца

Индеец пытается перехватить на лету рюкзак с картой (мяч), который перебрасывают друг другу ковбои.

Индейское испытание

Один ковбой ведет другого (с завязанными глазами) по пещере, предупреждая об опасностях (где переступить, где обойти). Рука второго находится на плече первого, ее отрывать от плеча нельзя. Препятствия нельзя сбивать или сдвигать.

Музыка для дня рождения — в стиле кантри и индейская (могикан) в обработке. Воздушный змей. Размеры готового змея — примерно 40 см на 60 см. Впереди полотно загибается и прострачивается, чтобы вдеть и закрепить концы палочки 40 см. Две бамбуковые палочки закрепляются диагонально — просовываются в нашитые на полотно полоски (от углов к центру и от центра к дальним углам), дальние углы зашиваются сразу, а передние концы палочек оборачиваются концами полосок (запас ~ 2-3 см и пришиваются к зашитым концам передней палочки. На хвост берется бечевка чуть больше диагонали змея и пришивается к дальним концам, к середине бечевки крепится хвост и ленточек или бечевкас привязанными кусочками ткани на расстоянии друг от друга. К передним концам тоже крепится бечевка, равная диагонали змея (в готовом виде середина бечевки должна точно попадать в центр змея). Основная бечевка с катушкой прикрепляется к середине передней бечевки и на расстоянии, немного большим половины длины змея (~ 32 см) прикрепляется в центре змея к перекрестью палочек. Краской по ткани с помощью прорезных трафаретов можно нанести на змея рисунок.

«Костёр»

Основа костра — из бамбуковых палочек, которые продаются в цветочных магазинах, скрепленных круглыми резиночками (продаются в пачках в канцелярских товарах). Посередине высоты костра крепится на резиночках картонка, на которую выкладываются любые игрушки с бегающими огоньками (обруч-рожки на голову, летающая тарелка, красный мигающий фонарь от велосипеда). Куском подкладочной ткани красного цвета оборачиваем костер и прикрепляем концы ткани и свисающие бока резиночками к палочкам бамбука так, чтобы торчали хвостики в виде язычков пламени. В затемненной комнате костер смотрится почти как настоящий — очень завораживающе.

МОУ СОШ №11

Лето это маленькая жизнь……

                                        А. Ананичев

Станица Георгиевская

2013 год

СТАВРОПОЛЬСКИЙ КРАЙ

КОЧУБЕЕВСКИЙ РАЙОН

МОУ СОШ №11

Станица Георгиевская

2013 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

           Лето, каникулы – уникальная возможность проявить свои творческие способности, открыть для себя новое, найти новых друзей. Свобода творческого развития ребенка в условиях временного детского объединения как нельзя лучше отвечает потребностям и интересам детей.

    Одной из организационных форм работы с детьми летом – является профильный отряд, создаваемый на базе образовательного учреждения. В процессе работы профильного отряда происходит интеллектуальное, творческое, эмоциональное и физическое развитие детей, содержание досуга учитывает интересы и особенности каждого ребенка. В такие отряды входят воспитанники по интересам. Деятельность  такого отряда нацелена на развитие способностей личности. Профильный отряд, это отряд, имеющий общую тематическую направленность, определяемую с учетом тех видов деятельности, которые будут освоены детьми. Наиболее  привлекательной для детей является художественно-эстетическая и спортивно-туристическая направленность, однако это не исключает, того, что каждый может иметь и свои образовательно-развивающие маршруты и траектории. Поддержка и развитие творчества детей, установление реального взаимодействия детей и взрослых, создание временного детского коллектива являются базовыми условиями деятельности отряда. Такой личностно-ориентированный подход к определению профильного отряда в учреждении дополнительного образования детей представляется наиболее рациональным и логически выверенным . Сочетание процессов оздоровления, воспитания, образования способствует созданию необходимого свободного , досугово-развивающего пространства. Целенаправленная работа по оздоровлению детей и подростков   требует полноценного психолого-педагогического обеспечения, индивидуальной поддержки процессов развития личности. Важной составляющей в процессе летней работы с детьми является организация оздоровительной работы –  занятия физкультурой, проведение оздоровительных процедур.

    Забота о физическом и психическом  здоровье и развитии детей, является самым главным приоритетом в летний каникулярный период.

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ

НАИМЕНОВАНИЕ ОРГАНИЗАЦИИ:

Пришкольная площадка «Сказочная»

НАИМЕНОВАНИЕ ПРОГРАММЫ:

«Творчество и спорт»

  ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ:

    Предоставить детям возможность выбора сферы, вида деятельности и общения, в ходе которых создать условия для творческого, интеллектуального, эмоционального и физического развития  детей.

ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ:

    1  Непрерывное интеллектуальное и творческое развитие  детей.

    2 Организация активного отдыха.

    3 Организация психолого-педагогической поддержки личностного развития.

    4 Создание коллектива.

ВОЗРАСТ ДЕТЕЙ: ОТ 6 до 11 лет

СРОК ДЕЙСТВИЯ ПРОГРАММЫ: 3 смены

КОНЦЕПТУАЛЬНАЯ ОСНОВА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:

    Основными функциями работы отряда являются:

- проведение оздоровительных мероприятий;

- дополнительное образование детей, в интересующих видах деятельности;

- воспитывающая деятельность, содержательный досуг;

- психолого-педагогическая поддержка личности;

- коллективно-творческая деятельность.

    Учитывая то, что летом имеются наиболее благоприятные условия для общения и развития детей, проведение досуговых мероприятий, укрепления здоровья, воспитания и развития личности необходимо организовать летний отдых детей на основе вовлечения детей в такие образовательно-оздоровительные формы, которые способствуют удовлетворению потребностей и запросов детей, семьи, способствуют гармоничному развитию личности. Это в свою очередь, требует выбора таких форм, которые обеспечивают решение образовательных, воспитательных, развивающих и оздоровительных задач в рамках образовательного учреждения.

    В основе концепции педагогической модели  профильного отряда лежит представление о свободном пространстве творческого развития личности. Поддержка и развитие творчества детей, установление реального взаимодействия детей и взрослых, создание временного детского коллектива являются базовыми условиями деятельности отряда. Важно, чтобы насыщенность, разноплановость деятельности выступали не только фактом развития, но и базой для создания предпосылок совершенствования  личности, а отношения между детьми и педагогами строились на основе сотрудничества, взаимопонимания.

    Реализация данной программы предполагает активный характер деятельности детей, внедрение «воспитывающего обучения» и «обучающего воспитания».

    В ходе реализации программы применяются следующие педагогические технологии:

- коллективно-творческой деятельности;

- педагогика сотрудничества;

- игровые технологии;

- здоровьесберегающие технологии;

- технологии развивающего и дифференцированного обучения;

- личностно-ориентированный подход.

    Реализация данной программы осуществляется с учетом режима и продолжительности  смены на пришкольных площадках.

Продолжительность – 21 день каждой тематической смены.

Возраст - 6-11 лет.

    Разновозрастный характер деятельности отряда, представляющего собой временный детский коллектив позволяет сочетать групповую и индивидуальную работу, дифференцировать и учитывать потребности и интересы каждого. Программа предусматривает наличие, в качестве базовой деятельности – художественно-эстетическую направленность, с обязательным привлечением детей к спортивно-туристической деятельности и участие их в оздоровительных процедурах.

ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ:

    1 Создание благоприятных условий для непрерывного интеллектуального и творческого развития  детей.

    2 Организация активного отдыха, оздоровления и занятости детей путем широкого применения разнообразных форм досуговой и творческой деятельности.

    3 Организация психолого-педагогической поддержки личностного развития, формирование воспитывающий среды.

    4 Создание творческого детского коллектива.

ПРИНЦИПЫ   РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ:

    - Наличие развивающе-образвательной среды;

    - Природосообразность;

    - Свобода выбора творческой деятельности;

    - Непрерывное образование;

    - Культуросообразность;

    - Самореализация личности;

    - Сотрудничество, содружество, сотворчество;

    - Включенность в деятельность;

    - Ценностная ориентация.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

Реализация направлений производится в ходе повседневной деятельности,

согласно календарному плану.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

 Обеспечение безопасности жизни и здоровья детей.

Укрепление здоровья детей.

Стимулирование процесса творческого развития личности.

Повышение уровня коммуникативной культуры.

Положительный эффект реализации оздоровительных и психолого-педагогических процедур.

Активная творческая и досуговая деятельность.

Рост познавательной активности детей.

Расширение кругозора, познавательной активности детей.

Формирование нравственных качеств личности.

НОРМАТИВНО-ПРАВОВАЯ БАЗА

Если исходить из того, что управление - это упорядочение системы, последовательное воздействие на систему воспитания и образования, при которых достигаются заранее поставленные цели, то из этого вытекает потребность в механизмах и средствах управления, в том числе и в комплекте документов по организации и функционированию летней пришкольной площадке.

В любой отрасли деятельность людей не может нормально осуществляться без профессиональной организации и без необходимой нормативной и методической базы.

 НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ

1. Закон РФ «Об образовании», 1992 г., (раздел о правах и обязанностях) в новой редакции 2006 г.
2. Конвенция о правах ребенка 1989 г.
3. Конституция РФ.
4. Федеральная программа развития воспитания 2006-2010 г.
5. Концепция модернизации российского образования, до 2010 г.
6. Федеральная программа «Патриотическое воспитание».
7. Федеральная программа «Спорт и физкультурно-оздоровительная деятельность».
8. Национальная программа поддержки и развития чтения до 2020 г.
9. Краевая программа развития воспитания.
10. Трудовой Кодекс Российской Федерации.
11. Стандарт по оказанию оздоровительных услуг.
12. Нормы СанПина.
13. Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации».
14. Правила пожарной безопасности в РФ (ППБ 01-03). Введены в действие приказом Министерства РФ по делам Гражданской обороны, Чрезвычайных ситуаций и ликвидации стихийных бедствий от 18 июня 2003 г.
15. Положение о детском оздоровительном лагере. Приложение к постановлению Всесоюзного Центрального Совета Профессиональных Союзов от 11 мая 1990 г. № 7-21.
16. Об учреждении порядка проведения смен профильных лагерей, с дневным пребыванием, лагерей труда и отдыха.
17. Об утверждении нормативных документов по туристско-краеведческой деятельности.
18. Порядок и условия привлечения педагогических и других работников для работы в оздоровительных лагерях, летних оздоровительных дошкольных учреждениях, по проведению туристских походов, экспедиций, экскурсий и оплаты их труда.

ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ ДОКУМЕНТЫ

1. Приказ о создании пришкольной площадки «Сказочная».

2. Положение о пришкольной площадке.

3. Штатное расписание.

4. Приказ о распределении обязанностей между организаторами.

5. Должностные инструкции всех участников процесса.

• Должностная инструкция воспитателя.
• Должностная инструкция уборщика помещений.
• Должностная инструкция начальника пришкольной площадки.

6. Правила внутреннего трудового распорядка.

7. Документы по охране жизни и здоровья детей и ТБ.

•    Инструкции по ТБ:

• По пожарной безопасности в учреждении.
• По охране труда при уборке помещений.
• По охране труда при занятиях гимнастикой, утренней зарядкой.
• По охране труда при проведении прогулок, экскурсий.
• По охране труда для воспитателя.
• По охране труда при работе с проекционной аппаратурой.

8. Акт приёма и сдачи.

9. График работы сотрудников, утвержденный директором.

10. Приказы о выходных, замене, поощрениях и т.д.
11. Списки детей, утвержденные директором.

12. Приказы директора:

• О назначении начальника лагеря дневного пребывания.
• О назначении зам. начальника, воспитателей и других работников лагеря.
• Об утверждении Положения о лагере.
• Об утверждении должностных обязанностей.
• Об утверждении режима дня.
• Об утверждение списка учащихся, посещающих лагерь.

ДОКУМЕНТЫ,

РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ

 ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС.

1. Программа работы пришкольной площадки.

2. План-сетка на весь период.

3. Режим работы.

4. Журнал распределения детей по отрядам.

5. Заявления в лагерь от родителей.

6. Журнал посещаемости.

7. Журнал инструкций по ТБ.

8. Журнал выходов за территорию лагеря.

9. Медицинский допуск.

Режим дня:

• 8.45-9.00 - встреча детей.

• 9.00-9.15 - зарядка.

• 9.15-9.30 - утренняя линейка (план работы на день).

• 9.30-10.40 - «Твори! Выдумывай! Пробуй!»

подготовка

• к творческим мероприятиям,        

• познавательные игры, праздники, беседы,    
• экскурсии.

• 10.40-11.20 –

• игры,
• конкурсы,
•  соревнования,
• творческие  мероприятия.

• 11.20-11. 40 - сельские будни (уборка помещения).

• 11.40 -12. 00 - линейка (подведение итогов дня).

Не ругайте ребят утром – солнце покажется им серым.

Не ругайте днем – небо покажется хмурым,

не ругайте на ночь – луна покажется черной.

Вообще – не ругайте!

ЗНАМЕНАТЕЛЬНЫЕ ДАТЫ 

1 СМЕНА

1 июня – День защиты детей.

5 июня – Всемирный день окружающей среды.

6 июня – Пушкинский день России.

12 июня – День независимости.

19 июня – Всемирный олимпийский день.

22 июня – День памяти.

Тематическая направленность дней недели:

Понедельник                   –                             день экскурсий.

Вторник                           –                             день спорта.

Среда                                 _                             день книги.

Четверг                            –                            день музыки.

Пятница                          –                             день творчества.

1. Яркий и веселый плакат : “ ПРИВЕТ! А МЫ ТЕБЯ ЗАЖДАЛИСЬ!”, “ МЫ ТЕБЕ РАДЫ!”, “ МЫ РАДЫ ТВОЕМУ ПРИЕЗДУ!”
2. Игра “ Сюрпризка”

Понадобится: листы формата А4, цветная бумага, фломастеры, карандаши, ножницы.

Необходимо показать доброе и внимательное отношение к каждому ребенку.Для этого нужно взять небольшой листочек бумаги и каждому написать какое – нибудь пожелание, добрые слова :” РАДЫ ПРИВЕТСТВОВАТЬ ТЕБЯ  В НАШЕМ ЛАГЕРЕ! ТВОИ ВОЖАТЫЕ”, “ ЖЕЛАЕМ УДАЧИ! ТВОИ ВОЖАТЫЕ – ИРА и АНТОН!” и т. п. Разложить “ сюрпризки” на кроватях каждого. Этим сразу можно добиться распложения детей к себе.

Рубрика отрядного уголка.

Название отряда.

Ребята могут придумать название сами или воспитатель педлагает название на выбор:

1.Младший отряд:

“ СВЕТЛЯЧОК” - Хоть свет наш слаб и мы малы, но мы дружны и тем сильны.

“ВИННИ – ПУХ” - Хоть ты лопни, хоть ты тресни, ВИННИ – ПУХ  на первом месте.

“ УЛЫБКА” - Жить без улыбки – просто ошибка, всюду улыбки – повсюду добро.

“КАПИТОШКА” - Дождик каплет по дорожкам, но освсем не скучно нам. Мы играем и поем, очень весело живем.

“ОДУВАНЧИК”- Держаться вместе, чоб не сдуло.

“ АПЕЛЬСИН” - Словно дольки апельсина, мы дружны и неделимы.

2. Названия для средних отрядов.

“ СПАСАТЕЛИ” - ЧИП и ДЕЙЛ спешат на помощь, но и мы не отстаем.

“ ПРМЕТЕЙ” - Зажги огонь  в сердцах людей, как это сделал ПРМЕТЕЙ,

“ НЛО” - ПО всем Галактикам летать, друзей в беде не оставлять.

“ ОБА – НА”- Мы не панки не шпана, мы ребята ОБА – НА.

“ ЭКИПАЖ” - Экипажа лучше нас нет в лагере сейчас!

“ ВЫСШАЯ ЛИГА” -А девиз унас таков – больше дела, меньше слов!

“ СЕМЕЙКА”- Мы семейка просто класс – в семье у нас атас!

3. Старший отряд.

“ ФИФ” ( Физкультурные, инициативные, фантазеры)- Это правда, а не миф – никого нет лучше “ ФИФ”

“БЭМС” - Боевые, Энергичные, Молодые, Симпатичные.

“ МЫ” - Когда мы едины – мы непобедимы.

“ ООН” - Отряд особого назначения.

“ МАКСИМУМ” - Сто процентов хорошего поведения.

“ ОБА – НА” - “ Оба- на ! - это чудо, “ ОБА – НА!” - это класс, мы живем совсем не худо, вы соскучитесь без нас.

       На базе МОУ СОШ №11  ст. Георгиевская Кочубеевского района  с 01.06.12. начала работу пришкольная площадка   для детей с 7-11 лет. 1 поток длился по 24 июня 2012 года.

              Цели и задачи  работы  лагеря:

       Предоставление детям возможностей  для творческого развития и  отдыха.

1. Физическое, интеллектуальное и социальное развитие детей.
2. Создание органичного сочетания различных видов досуга с формами образовательной деятельности.
3. Расширение культурного пространства самореализации личности путем обмена различными видами деятельности.

Основные направления:

• Организация досуга детей;
• Творческое развитие в различных видах деятельности;
• Культурологическое;
• Духовно-нравственное развитие;

       Работа в лагере была проведена в течение 21 дня. Количественный охват детей-18 человек.

Режим дня строго регламентирован и включает в себя:

• 8.45-9.00 - встреча детей.

• 9.00-9.15 - зарядка.

• 9.15-9.30 - утренняя линейка (план работы на день).

• 9.30-10. 40 - «Твори! Выдумывай! Пробуй!»

подготовка

• к творческим мероприятиям,        

• познавательные игры, праздники, беседы,    
• экскурсии.

• 10.40-11.20 –

• игры,
• конкурсы,
•  соревнования,
• творческие  мероприятия.

• 11.20-11. 40 - сельские будни (уборка помещения).

• 11.40 -12. 00 - линейка (подведение итогов дня) и уход

                    домой.

ОТЧЕТ О ПРОДЕЛАННОЙ РАБОТЕ

1 ПОТОК

      Организация досуга детей как составляющая их свободного времени имеет для детей особое значение. Главной особенностью деятельности в свободное время является то, что личность сама  выбирает  содержание, формы организации и типы этой деятельности.

      При организации досуга в лагере были предусмотрены занятия по различным профилям и направлениям. Дети сами выбирали тот или иной вид деятельности. Ребятам предлагалось несколько вариантов проведения свободного времени, каждый из педагогов старался заинтересовать как можно большее количество детей.

       В расписание были внесены и предложены детям следующие виды деятельности: музыка, рисование, изготовление  изделий из бумаги, лепка из глины,  а так же занятия по правилам этикета и правилам дорожного движения.

       Предусмотрены следующие культурно-массовые мероприятия: общие дела лагеря, праздники, игровые программы, кинопросмотры, интеллектуальные игры, самодеятельные концерты.

 Все дни первого потока были расписаны с учетом того, что он проходил в сказочной форме («Фиксики», «Маша и медведь»). Вместе с ребятами было решено, что все дни, проведенные в лагере, будут оцениваться не в баллах, а в сказочных единицах. Была введена денежная единица «фиксик». Например, 15 фиксиков можно было получить за уборку территории, 5-20 фиксиков – за активную работу  в том или ином мероприятии. В конце потока все фиксы считались и самые «богатые» отдыхающие получили призы.

      Так в течение  лагерной смены были организованны следующие мероприятия:

При планировании учитывались знаменательные даты

1 СМЕНА

1 июня – День защиты детей.

5 июня – Всемирный день окружающей среды.

6 июня – Пушкинский день России.

12 июня – День независимости.

19 июня – Всемирный олимпийский день.

22 июня – День памяти.

и тематическая направленность дней недели:

Понедельник                   –                             день экскурсий.

Вторник                           –                             день спорта.

Среда                                 _                             день книги.

Четверг                            –                            день музыки.

         Пятница                          –                             день творчества

   Основное содержание программы по оздоровлению включает:

-воспитание ориентации на здоровый образ жизни;

-приобретение новых знаний, умений и навыков в физкультуре и спорте;

-воспитание потребности в самостоятельных занятиях  спортом в свободное время.

 Поскольку  одной из задач работы лагеря является физическое  развитие, то большое внимание уделяется  программе оздоровления детей. С этой целью в программу работы летнего лагеря включены подвижные игры на свежем воздухе, спортивные состязания, эстафеты.

      В итоге реализации программы по оздоровлению мы добились следующих результатов:

1.  Рост охвата детей различными формами досуговой деятельности в летний период;
2. Укрепление здоровья детей в летний период;
3. Приобщение к природе, культуре родного края;
4. Ценностное отношение к своему здоровью.

    В течении всего  потока дети активно  принимали участие во всех лагерных  делах, с удовольствием играли в подвижные игры на улице, участвовали в обсуждении всех лагерных  проблем. Больших трудностей в работе  с детьми не возникло, ребята были общительны и активны, легко шли на контакт.

Таким образом, можно сделать вывод, что поставленные цели и задачи нам удалось выполнить, реализация процесса обеспечения содержательного досуга была эффективной.

ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ НА 1 СМЕНУ

ПОДПРОГРАММА «ПО СЛЕДАМ СКАЗОЧНЫХ ГЕРОЕВ»

ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ НА 2 СМЕНУ

ПОДПРОГРАММА «ПО СЛЕДАМ ПОЧЕМУЧЕК»

Табель учета посещаемости 2 поток                                               с 28 июня по 18 июля 2013 года