Классный час "История книги. Когда чужая боль становится своей (10 лет со дня трагедия в Беслане)".
классный час (2 класс) на тему

Классный час на 1 сентября 2014-2015уч.г

Тема: История книги. Когда чужая боль становится своей (10 лет со         дня трагедия в Беслане).

Развивающие задачи:

- развивать любознательность, кругозор обучающихся;

- развивать навык чтения;

Воспитательные задачи:

- воспитывать уважение и бережное отношение к книгам;

- воспитывать любовь к книгам и писателям;

- воспитывать ответственность и толерантность к окружающим;

- воспитывать чувство жалости и сожаления к близким и окружающим.         

Ход мероприятия.

1. Орг.момент.

Под музыку «Учат в школе» звучат слова учителя:

- Вот и настало время снова идти в школу! Я вижу, что вы очень хорошо отдохнули на летних каникулах, а это значит, вы набрались сил на наступивший учебный год.

В прошлом году вы познакомились с самой первой книгой – азбукой!

2. История книги.

Первое наше задание – “Важное слово”. Разгадав кроссворд, мы прочитаем с вами очень важное слово. Работаем в парах.

1. 33 богатыря

    К нам пришли сюда не зря.

    Изучая их секреты,

    Ты на все найдешь ответы,

    Но скажите нам пока,

    Как зовут их? (Азбука.)

2. Должен он пораньше встать,

    Чтоб за партой не зевать,

    Чтоб проверить, все ль в порядке?

    В ранце ль книжки и тетрадки?

    А вопрос возник такой:

    Кто он? (Ученик.)

3. Когда приходим мы в свой класс,

    Она встречает первой нас.

    Она добра, хоть и бывает строгой,

    В мир знаний открывает нам дорогу.

    Кто это – назовите. (Учитель.)

4. Путешествую по странам,

    По морям и океанам,

    И по суше, и средь вод –

    Мне не нужен пароход,

    Поезд, самолет, автобус,

    Потому что есть, друзья,

    Шар волшебный у меня.

    Называется он? (Глобус.)

5. У каждой девчонки и у мальчишки

    Есть эта книжка, заветная книжка,

    Читают и ныне, читали и встарь

    Чудесную книгу с названьем (букварь.)

Вот, ребята, мы разгадали кроссворд, и теперь мы можем наше важное слово прочитать по вертикали. Это слово (все) – КНИГА.

Люди научились писать очень давно. Сначала они писали заостренными палочками – их называли писало. Вместо бумаги были восковые дощечки и кора берез – берёста. На смену им пришли гусиные перья и бумага.

Книги в те далекие времена были рукописными. Написание книги – трудная и долгая работа.

Вы знаете, что самая первая книга появилась около четырехсот лет назад. Первым в России печатные книги издал Иван Федоров. Он же и выпустил и самый первый на Руси букварик. Книжка была небольшой, чуть больше детской ладошки. Первый букварик был не цветной и почти без картинок. Позже буквари стали издавать со множеством рисунков.

Русская народная пословица гласит: “Кто много читает, тот много знает”. Книги нам рассказывают о многом: о нашей стране, о мире, в котором мы живем, о прошлом и будущем нашей страны и людей. Книги помогут понять окружающую среду, жизнь, поэтому их надо читать вдумчиво, бережно, внимательно. И сегодня мы посмотрим, какие вы читатели.

!!! Специалисты подсчитали: чтобы прочесть все вышедшие книги, читая по 6 часов в день, потребовалось бы 200 тысяч лет.

        3. Викторина о книгах

Назовите произведение и автора.

1. Как ты смеешь, мужик, спорить со мною,

    Со мною, дворянкой столбовою?

    Ступай к морю, говорят тебе честью.

    Не пойдешь – поведут поневоле.

(А. С. Пушкин. “Сказка о рыбаке и рыбке”.)

2. Вдруг из маминой из спальни

    Кривоногий и хромой

    Выбегает умывальник

    И качает головой.

(К. Чуковский. “Мойдодыр”.)

3. Пообедал я сперва

    За решеткою у льва,

    Подкрепился у лисицы,

    У моржа попил водицы.

(С. Маршак. “Где обедал воробей”.)

4. Если мальчик любит труд,

    Тычет в книжку пальцем,

    Про такого пишут тут

    “Он хороший мальчик”.

(В. Маяковский. “Что такое хорошо…”.)

5. Белка песенки поет,

    Да орешки все грызет,

    А орешки не простые –

    Все скорлупки золотые.

(А. С. Пушкин. “Сказка о царе Салтане”.)

6. Оглядев с тревогой тир,

    Говорит в ответ кассир:

    – Вам придется на колени,

    Дорогой товарищ, встать –

    Вы же можете мишени

    Без ружья рукой достать.

(С. Михалков. “Дядя Степа”.)

        - Молодцы! Правильно ответили на все вопросы. Если вы так хорошо отвечали, значит, знали ответы, а если знали ответы, значит – вы много и хорошо читаете! Задание будет в группах: через 5 минут подготовки прочитать выразительно отрывок вашего стихотворения или сказки! Время пошло, но, а родители тоже скучать не будут – их ждут непростые вопросы о книгах!

ЗАМЫСЛОВАТЫЕ ВОПРОСЫ О КНИГАХ

(можно задавать болельщикам)

Росли четыре березы, на каждой березе по 4 больших ветки, на каждой большой ветке по 4 маленьких ветки, на каждой маленькой ветке по 4 яблока. Сколько всего яблок?

(Ни одного, на березах яблоки не растут.)

Что надо сделать, чтобы 4 парня остались в одном сапоге?

(Снять с каждого по сапогу.)

Почему человек назад оглядывается?

(На затылке нет глаз.)

До какого места заяц бежит в лес?

(До середины, а от середины он уже бежит из леса.)

Какой самый короткий месяц в году?

(Май – всего 3 буквы.)

Под чем заяц лежит?

(Под своими ушами.)

Что останется в коробке, если вынуть спички?

(Дно.)

Что в горшок кидают перед тем, как варят в нем еду?

(Взгляд, смотрят, чистый ли он.)

Отчего кошка бегает?

(Не умеет летать.)

Где вода стоит столбом?

(В бутылке.)

Почему шляпу носят?

(Потому что она сама не ходит.)

Почему собака бегает?

(По земле.)

Почему птицы летают?

(По воздуху.)

Зачем во рту язык?

(За зубами.)

Почему поезд ездит?

(По рельсам.)

Почему идешь на кровать, когда захочешь спать?

(По полу.)

Когда лошадь покупают, какая она бывает?

(Мокрая.)

Какой ключ не бьет и не открывает?

(Музыкальный.)

Какую цепь нельзя поднять?

(Горную.)

Что нужно для обеда?

(Ложка.)

Из какой посуды не едят?

(Из пустой.)

Тебе на то место не сесть, на которое сяду я. Почему?

(Оно будет занято.)

Может ли дождь идти два дня подряд?

(Не может, потому что ночь разделяет дни.)

Что будет с вороной, которой седьмой год минет?

(Пойдет восьмой.)

Что сделается с красным платком, если его опустить в воду на 5 минут?

(Намокнет.)

Когда черной кошке легче всего пробраться в дом?

(Когда дверь открыта.)

Как можно прочесть слово “загадка”?

(Только слева направо.)

Как сорвать ветку, чтобы птицу не спугнуть?

(Подождать, пока она улетит.)

Три теленка. Сколько будет ног?

(Сколько теленка не три, у него будет 4 ноги.)

Бежало сорок волков, сколько у них ушей, хвостов?

(Ни одного – у шеи хвоста нет.)

Какой песок в Волге?

(Сырой, мокрый.)

Что посреди Волги стоит?

(Буква Л.)

Что у цапли впереди?

(Буква Ц.)

В каком слове, состоящем из пяти букв, пять “О”?

(О-пять.)

Когда полы бывают тремя местоимениями?

(Когда они вы-мы-ты.)

КНИЖНЫЕ КОНКУРСЫ

1. Найдите 4 героев одного произведения.

Назовите это произведение

1. Старушка, Снежная королева,  Золушка,  Иван-Царевич, Лиса, Женя, Матрешка, Павлик, дядя Степа, Витя.

(В. Катаев “Цветик-семицветик”.)

2. Колобок, волк, Муха-цокотуха, Медведь, бабушка-пчела, девочка, комар, Василиса, Кузнечик, стойкий оловянный солдатик.

(Чуковский “Муха-цокотуха”.)

3. Осел, Герда, Лиса, петух, Емеля, Ванечка, Собака, Чип и Дейл, Кот, дядя Степа, Машенька.

(“Бременские музыканты”.)

2. Кто из героев так говорил?

а) “Появился я на птичьем дворе, и до того был безобразный, с большой головой, длинной шеей, что птицы не приняли меня в свою семью”.

(Андерсен “Гадкий утенок”.)

б) “Это было тогда, когда на наших окнах зацвели прекрасные розы. Мы жили дружно и весело, но однажды мне в глаз попал осколок от зеркала троллей, и я стал все видеть некрасивым и бе-зобразным”.

(Андерсен “Снежная Королева”.)

в) “Я очень хотел, чтобы мне подарили собаку, настоящего друга. Но мама была почему-то против, и все-таки друг у меня появился, самый лучший в мире упитанный мужчина в расцвете сил, лучший в мире поедатель сладких пирогов, лучшая в мире нянька”.

(А. Линдгрен “Карлсон, который живет на крыше”.)

3. Определите лишнее

1) “Чип и Дейл”, “Утиные истории”, “Том и Джерри”, “Ну, погоди”.

2) “Почтальон Печкин”, “Матроскин”, “дядя Федор”, “Шарик”.

3) “Кот Баюн”, “Ивашка”, “Кощей Бессмертный”, “Змей Горыныч”.

4. Каждая команда получает картину определенного времени года, нужно дать характеристику этому времени года стихами

5. Нарисуйте пословицу

“Одна голова хорошо, а две лучше”.

“В одиночку не одолеешь и кочку, артелью и чрез гору вспору”.

6. Конкурс-пословицы

Задача команд: собрать правильно разрезанную пословицу.

Кто любит трудиться, тому без дела не сидится.

Хочешь много знать, надо мало спать.

Хочешь есть калачи, так и не сиди на печи.

Без труда не вынешь и рыбку из пруда и т. д.

8. Назвать героя, автора произведения

(работа по карточкам)

Я на балу никогда не бывала,

Чистила, мыла, варила и пряла.

Когда же случилось попасть мне на бал,

То голову принц от любви потерял,

А я башмачок потеряла тогда же!

Кто я такая? Кто тут подскажет?

(Ш. Перро. “Золушка”.)

Работать умела красиво и ловко,

В деле любом проявляла сноровку.

Хлебы пекла и скатерти ткала,

Шила рубашки, узор вышивала,

Лебедью белой в танце плыла…

Кто мастерица эта была?

(Царевна-лягушка – сказка “Василиса Премудрая”.)

Прокатиться мы решили

С ветерком в автомобиле,

Правда, в сказке вам сказали:

Сами мы его создали.

Ведь такого нет нигде.

Ездит он на газ-воде.

И сироп в нем вместо смазки,

Из какой, друзья, мы сказки?

(Сказка Носова “Приключения Незнайки и его друзей”, “Винтик и Шпунтик”.)

КОНКУРС ЗАГАДОК

Дремлют два предлога около порога,

Потому-то тишь и не пискнет мышь. (К-от.)

В игре победу принесут,

Или ютятся на носу. (Очки.)

Вам известно или нет,

Есть на свете такой цвет –

Если ноту уберете,

В лес сосновый попадете. (Бор-до.)

Хорошая погода!

Ее мы ждем полгода.

Две точки зачеркни

И воду зачерпни. (Вёдро-ведро.)

Всего две ноты и предлог

Построить я на даче смог. (До-ми-к.)

Смотрю: змея, союз, предлог –

И я от страха занемог. (Уж-а-с.)

На опушке, у пригорка

Кто живет в глубокой норке?

Осторожный, быстроглазый,

Он разбойник и пролаза.

Ходит по лесу зверек,

Как зовут его? (Хорек.)

В капусту он забрался

Осеннею порой.

Рогатый и лохматый

И с длинной бородой. (Козел.)

Жить привык он с нами вместе.

Приласкай – затянет песню.

А обидишь – обдерет,

Что за зверь усатый? (Кот.)

Он и весел, и не злобен,

Этот милый чудачок.

С ним хозяин, мальчик Робин,

И приятель – Пятачок.

Для него прогулки – праздник,

И на мед особый нюх,

Это плюшевый проказник

Медвежонок … (Винни-Пух).

Он на вокзале есть всегда,

К нему подходят поезда.

Двойное “Р” содержит он

И называется … (перрон).

 Блицконкурс МУЗЕЙ ЗАБЫТЫХ ВЕЩЕЙ

Задание командам: назвать произведение, его автора и героя, которому принадлежат эти вещи, а также прочитать строчку произведения, где идет речь об этих вещах.

Телефон – “У меня зазвонил телефон…”

        Чуковский.

Мыло – “Да здравствует мыло душистое”

        Чуковский. “Мойдодыр”.

Блюдце – “А за ними блюдца”.

Чуковский. “Федорино горе”.

Термометр –   10 дней не пьет, не спит,

        10 ночей подряд

        Он лечит несчастных зверят,

        И ставит, и ставит им градусники”

        Чуковский. “Айболит”.

Перчатки –     “Вместо валенок перчатки

        Натянул себе на пятки”

С. Маршак. “Вот какой рассеянный…”

Зеркальце –     “Свет мой, зеркальце, скажи…”

         А. С. Пушкин. “Сказка о мертвой царевне…”

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ БЛИЦ-КОНКУРС

Звонкий, быстрый, веселый. (Ручей.)

Вкусный, сочный, алый. (Арбуз.)

Желтые, красные, осенние. (Листья.)

Холодный, белый, пушистый. (Снег.)

Бурый, косолапый, неуклюжий. (Медведь.)

Старательный, послушный, вежливый. (Ученик.)

Серый, зубастый, голодный. (Волк.)

Зеленый, продолговатый, сочный. (Огурец.)

Маленькая, серенькая, пугливая. (Мышка.)

Ветвистая, зеленая, колючая. (Ель.)

Новая, интересная, библиотечная. (Книга.)

Старый, кирпичный, 4 этажный. (Дом.)

Круглый, гладкий и пузатый. (Мяч.)

Быстрый, резвый зверек. (Белка.)

Высокий, горбатый. (Верблюд.)

Птица длиннохвостая, говорливая, болтливая. (Сорока.)

4. Стихотворения о книгах. Читают дети.

(Перед тем, как читать стихотворения, детям выдается шаблон книги – они рисуют любимую книгу) 

* * *

Я всех людей, что трудятся над книгой,

Люблю, и уважаю, и ценю.

А книги – у меня уже их много –

На книжной полке бережно храню.

Покамест книгой сделается книга,

Огромный путь она пройти должна.

И сколько знаний требуется разных,

Труда, забот, чтоб родилась она!

Пока бумагу сделают, ребята,

Положится большой, тяжелый труд.

Писатель на бумаге пишет книгу,

Потом ее в редакцию несут.

За книгой этой – сколько дней рабочих,

Ночей бессонных, помыслов живых…

Писателям я очень благодарен,

За труд упорный уважаю их.

Вот рукопись готова. И редактор

Прочтет ее. Потом отдаст в печать.

За каждое словечко в этой книге

Перед народом надо отвечать!

Проворная печатная машина

И день, и ночь печатает листы…

Но ведь листы еще не книга,

Ее такой читать не станешь ты!

Ее подклеить нужно и обрезать.

В хороший переплет переплести.

Упаковать, на поезде отправить

И по всему Союзу развезти.

И станет жить в народе книга эта,

Беседуя с читателем своим.

Люби ее! Читать давай другим!

        К. Мухаммади

КАК БЫ ЖИЛИ МЫ БЕЗ КНИГИ

Мы дружны с печатным словом,

Если б не было его,

Ни о старом, ни о новом

Мы б не знали ничего.

Ты представь себе на миг,

Как бы жили мы без книг?

Что бы делал ученик,

Если б не было бы книг?

Если б все исчезло разом,

Что писалось для детей.

От волшебных добрых сказок

До веселых новостей?..

Ты хотел развеять сказку,

На вопрос найти ответ,

Протянул за книгой руку,

А ее на полке нет!

Нет твоей любимой книжки –

“Чипполино”, например,

И сбежал, как от мальчишки,

Робинзон и Гулливер.

Нет, нельзя себе представить,

Чтоб такой момент возник

И тебя могли оставить

Все герои детских книг.

От бесстрашного Гавроша

До Тимура и до Кроша –

Сколько их, друзей ребят,

Тех, кто нам добра хотят!

Книге смелой, книге честной,

Пусть немного в них страниц,

В целом мире, как известно,

Нет и не было границ!

Ей открыты все дороги,

И на всех материках

Говорит она на многих

Самых разных языках.

И она в любые страны

Через все века пройдет,

Как великие романы

“Тихий Дон” и “Дон Кихот”.

Слава нашей книге детской,

Переплывшей все моря!

И особенно советской,

Начиная с букваря.

        С. Лихачев

Стихи читают дети!

        (Стихи о книгах,чтении)

Веселовская . А. Море книг (Песня) Тамонина Лиза

Век живу я в непонятном,
Необъятном
Мире книг.
В зовах книг,
В зорях книг
И в закатах,
И в рассветах,
И в расцветах их.
Но боюсь я и на миг
Окунуться в море книг,
В гору книг,
В горе книг,
В радость книг,
В сладость их.
Я забуду об обеде,
Об обещанной беседе,
О соседях, о родных
Из-за этих, из-за них,
Этих странных
Окаянных
И желанных
Книг.
Книг.
Книг.

Книга   Медянская Тая
Я не люблю старинных книг
Манерную изысканную речь,
Мне кажется, в страницах их
Найти должна я что-то и извлечь.
Совсем не то, что в буквах-ятях,
А что-то недоступное для слов,
Как трепет страстного объятья,
Как аромат изысканных духов.
Сюжет в наивности прозрачен,
И чувств архаика не та,
Но кажется, прочти ее иначе -
Откроется такая красота!

Мадосманова Аяна

Совсем не то, что в буквах-ятях,
А что-то недоступное для слов,
Как трепет долгожданного объятья,
Как аромат шанелевых духов.
Нельзя молиться на мечеть,
Не ведая ни строчки из Корана…
И книга — нерубцованая рана
Горит и жжет, и требует прочесть.
Прочесть! Прочесть. Прочесть…
А что в ней есть?
Совсем не то, что в буквах-ятях,
А что-то недоступное для слов,
Как трепет позабытого объятья,
Как запах испарившихся духов.
Маслов Алексей
Помни, юный гражданин,
Книга – роста витамин !
Читая сказки круглый год,
Ребёнок сказочно растёт !
Умелые руки не хитрый секрет,
для них ничего не умелого нет.
Кто этих книжек не читал,
Считай, полжизни потерял!

Брух Андрей

Не дай себе засохнуть! Читай !
Даешь детское чтение,
как всеобщее увлечение !
Весь уральский наш народ
с детской книгой
круглый год !
Без устали и без забот
читайте круглый год !
Товарищ ребёнок !
В книгу – с пелёнок !
Ясно даже и верблюду,
Книга- это просто чудо!

Артеменко Даниил
Читай с нами,
Читай как мы,
Читай лучше нас !
Читай везде,
Читай всегда,
Читай, что хочешь и когда.
Если хочешь плыть – читай,
Если хочешь жить - читай,
Мир из книги узнавай.
Воплощай свои мечты,
И в себя поверишь ты.
Наши книжки - новосёлы .
Пригодятся все для школы !

Андрей Анпилов Боокеева Айпери 
С ногами залезу на темный диван,
Зажмурю глаза, чтоб удобней мечтать, -
мне папа сегодня волшебный роман
с цветными картинками будет читать!
Из окон плывет замечательный мрак…
Над книгой таинственно лампа горит…
«Джез Крюк! Извиняюсь, вы — круглый дурак!» -
отец с выражением мне говорит.

Витюгов Никита
Но только вступлю я в заманчивый бой,
лишь ветер в груди паруса развернет -
как папа, устало кивнув головой,
уронит страницу и сладко зевнет.
«Ну, папа! Читай — там пиратский фрегат!»
Все тихо… Вода в батареях журчит…
Во сне пробормочет отец наугад:
«Свистать всех наверх…» и опять замолчит.
И сердце сжимается, как кулачок.
«Не спи!» — за рукав я пижаму трясу.
Но папа сквозь пальцы куда-то течет,
и мирно сползают очки на носу…
Мельчикова Алина
Давайте представим, хотя бы на миг,
Что вдруг мы лишились журналов и книг,
Что люди не знают, что значит поэт,
Что нет Чебурашки, Хоттабыча нет.
Что будто никто никогда в этом мире,
И слыхом не слыхивал о Мойдодыре,
Что нету Незнайки, вруна-недотёпы,
Что нет Айболита, и нет дядя Стёпы.
Наверно нельзя и представить такого?
Так здравствуй же, умное, доброе слово!
Пусть книги, друзьями заходят в дома!
Читайте всю жизнь – набирайтесь ума!

Дети и книга В.В.Радин
Муратова Ариадна
Встреча с книгой, что с другом,
Для всех словно праздник,
А для детской души
Это нить Ариадны,
Что ведет их от сказок,
Былин и преданий
В мир жизни реальной,
Мир науки и знаний.
Книги учат детей
Всем премудростям жизни –
Как быть Человеком,
И быть нужным Отчизне,
И как правду от лжи
Все должны отличать,
Как бороться с врагом
И как зло побеждать.
Книги им помогают
Красоту постигать,
Как прекрасное видеть,
Как его передать,
Как его передать,
И как в малом увидеть
Большое значенье,
И как в жизни найти
Золотое сеченье.
Мудрость книжных страниц –
Это жизни уроки
О дне предстоящем
Ио наших истоках.
Они их побуждают
Мечтать о высоком,
О будущем думать –
О потомках далеких.
В книгах знания, свет,
В книгах память веков,
В книгах мудрость людей –
Наших дедов, отцов.
Нам без книг, как без хлеба,
Даже дня не прожить.
Так давайте же будем
Их беречь и любить.
Гусев Андрей
Послушайте, папы, послушайте, мамы,
Доверьтесь совету, не будьте упрямы!
Ведь это кощунство, ведь это обман,
Когда вместо книги - телеэкран!
И утро, и вечер, недели подряд
Сидят ваши дети и в ящик глядят.
Жуют, в телевизор засунувши нос,
И их усыпляет телегипноз.
Они не играют, они не шалят,
Они не похожи на прежних ребят.

Скоробогатова Валерия
Послушайте, папы, послушайте, мамы,
Доверьтесь совету, не будьте упрямы!
Выбросьте телек, нету в нем толку,
Повесьте на стенку книжную полку,
И по прошествии нескольких дней
Вы не узнаете ваших детей -
Радостный взгляд и смеющийся рот,
Их за собой позовет Вальтер Скотт.
Задумчивый Диккенс, веселый Родари,
Мудрый Сервантес им счастье подарит.
Бэмби проводит в сказочный лес,
Алиса поведает массу чудес,
И обязательно ночью приснится
Неуловимая Синяя Птица.
Они захотят бороздить океаны,
Летать на Луну и в далекие страны,
Спасать от врагов угнетенный народ,
Быть благородными, как Дон Кихот.
Послушайте, папы, послушайте, мамы,
Доверьтесь совету, не будьте упрямы!
Выбросьте телек, какой бы он ни был!
За это вам дети скажут спасибо.
Второе рождение
Абрамов Г.
Гулевских Валерия
Я на книгу молюсь, как на хлеба ковригу.
Книга — пища души. Книга — к жизни зовет!
Я принес переплетчику ветхую книгу.
Он листы перешил. Обновил переплет.
Он разгладил углы. Он обрывы заклеил.
Он работал с предельной отдачею сил.
Он ее обихаживал. Холил. Лелеял.
Он страницы умолкшие вновь оживил.
И в искусстве его есть свое вдохновенье.
Есть свое мастерство для добротнейших дел.
Дал он книге старинной второе рожденье —
И поэт вместе с нею помолодел.

Книга
Баришевский К.

Книга, как птица,—
Может весь мир облететь.
Книга — царица —
Может сердцам повелеть.
Книга — богиня —
Чудо свершает порой.
Книга — рабыня —
Часто проходит сквозь строй.
Л.А.Крутько
Свежий ветер напевает,
Дальних странствий голоса,
Он страницы раздувает,
Словно чудо-паруса!
Посреди любой страницы,
Оживают чудеса,
Не слипаются ресницы,
Разбегаются глаза!
Но читая дни и ночи
И плывя по морю строчек,
Курса верного держись!
И тогда откроют книжки –
Замечательные книжки –
Замечательную жизнь!
Павлинов В.Книги.
Шуршат по булыжнику шины,
разносится грохот и крик:
рабочие грузят в машины
тяжелые партии книг.

Картонные синие пачки,
обвязанные бечевой,
привозит рабочий на тачке
и складывает на мостовой.

А двое других, деловито
друг другу командуя: «Р-раз!»
бросают в стальное корыто
тюки отпечатанных фраз...

Все новые партии грузов
везут со складских площадей,
и с грохотом рушатся в кузов
тяжелые мысли людей.
Потом их погрузят в вагоны,
и тихо с путей городских
под пломбами двинутся тонны
волнений и мыслей людских...
На дальней, глухой остановке
их ждет справедливейший суд.
Их примут.
Обрежут бечевки.
Раскупят.
Откроют.
Прочтут.

До дыр, до белесого цвета
зачитаны будут одни.
И где-то в тайге до рассвета
в домах не погаснут огни.

Другие в шкафах продежурят,
годами от скуки пылясь,
пока их с махоркой не скурят
иль просто не выкинут в грязь.

Борис Слуцкий

Сколько книг прочтено – не имеет значения,
но имеет значение очень давно
ежедневное, ежевечернее чтение,
еженощное – с лампой зажженной – в окно.
И пока круг от лампы на круглом столе
выключается только на позднем рассвете,
все в порядке на круглой и светлой Земле,
населенной читателями планете.

Книги добру научили меня,
Книги дарили надежду и силу
И помогали, как будто родня,
В дни, когда все мне казалось немилым.
Много их было, нелегких минут,
Много их было, тревог и сомнений.
Но поняла я: коль книги живут,
Не прерывается связь поколений.
И не умрет в наших душах мечта,
И сохранится любовь на планете.
Пусть будут книги повсюду, всегда!
Пусть они нам, будто солнышко, светят!

Л. Охотницкая


Я книги выбираю с наслажденьем –
На полках, в тишине библиотек,
То радость вдруг охватит, то волненье,
Ведь книга каждая – как будто человек.
Одна - стара, мудра, зачитана до дыр,
В другой - все необычно, странно, ново.

Мне книги открывают целый мир,
За шагом шаг иду от слова к слову.
На Севере могу я побывать

И в тропиках - там, где растут бананы.
Какая радость - открывать, читать
Рассказы, сказки, повести, романы!
Могу узнать, что было век назад,
И что когда-нибудь, наверно, будет.
О многом книги людям говорят,
Во многом книги помогают людям.

Л. Охотницкая


Рождается слово. Рождается стих,
И я вместе с ними рождаюсь,
Полжизни живу среди множества книг,
Как с близкими, с ними общаюсь.
Поэты, писатели разных веков
Со мной постоянно повсюду.
Они где-то там – далеко, далеко,
Но все-таки рядом. Вот чудо!
Я много читала, Я много прочту,
Пойму что-то важное, значит.
Мне радостно: книги всегда на виду.
Какая большая удача!

Л. Охотницкая

Советуем прочитать

Читать ужасно интересно:

Вы можете сидеть, лежать

И – не сходя при этом с места –

Глазами книгу пробежать!

Да-да! Читать – ходить глазами:

За ручку с мамой, после – сами.

Ходить – ведь это же пустяк,

Не бойтесь сделать первый шаг!

Споткнулись, раз, другой… И вдруг вы

Прочли подряд четыре буквы

И вы пошли, пошли, пошли –

И слово первое прочли!

От слова к слову – как по кочкам

Помчитесь весело по строчкам…

И так научитесь читать –

Как бегать, прыгать… Как летать!

Я знаю, скоро по странице

Порхать вы будете, как птицы…

Ведь необъятен и велик,

Как небо, – мир волшебных книг!

А. Усачев

5. Исполнение детьми песни «33 родных сестрицы»

6. Когда чужая боль становится своей.

Под музыку « ..» звучат слова учителя:

- Вы сегодня находитесь здесь, общаетесь друг с другом, завтра придете в школу и найдете еще больше новых друзей, узнаете много интересного. А таким же ребятам, как и вы, в 2004 году 1 сентября не повезло увидеть будущее.

 Прошло 10 лет с момента захвата школы №1 в Беслане. Это случилось 1-го сентября 2004 года рано утром, когда дети с родителями пришли в школу. Три дня террористы держали детей со взрослыми в заминированной школе. С первого же дня начался расстрел заложников. На третий же день в школе прогремел взрыв. В результате захвата среди заложников погибло 338 человек - чья смерть подтверждена официально, ещё больше – пропавшие без вести. И не известно во сколько бы раз могла увеличиться эта цифра, если бы не бойцы групп «Альфа» и «Вымпел», которые ценою своих жизней спасали детей. 

КАК ЭТО БЫЛО

1 сентября начало десятого утра – около здания школы № 1 города Беслан столпилось много народу: школьники, их родители, учителя. За порядком проведения мероприятия следили два милиционера, среди которых один – женщина. 
Во время торжественной церемонии, посвящённой первому учебному дню в 2004 году, к школе подъехали два автомобиля: грузовик ГАЗ-66 и «Жигули», из которого выскочили боевики – человек 10 в камуфляже. 
Раздались выстрелы. Люди начали разбегаться в разные стороны, но было уже поздно. 
Примерно к 10 утра заложников завели в здание школы. Основную часть заложников разместили в спортзале. Затем здание школы было заминировано. 
Более чем через час школа была оцеплена частями 58-ой армии и всем личным составом бесланской милиции. Через пару часов после этого на место прибыли группы «Альфа» и «Вымпел». 
Сразу же было проведено изучение обстановки. Начали разрабатывать планы по освобождению заложников из школы и возможного штурма. Были намечены направления атак и определены снайперские позиции, со всех точек велось оперативное наблюдение за обстановкой. Штурмовые группы постоянно находились рядом и были готовы действовать. 
В тот же день в школе – 1-го числа террористы расстреляли всех взрослых мужчин, находящихся в школе. Их тела выбросили наружу – за само здание. На контакт боевики не шли и никаких требований не выдвигали. Ни еду, ни воду проносить в школу террористы не разрешали. 
Второго сентября с самого утра состояние детей ухудшилось, к кранам с водой их уже не подпускали. 
Днём второго дня в здание школы вошёл экс-президент Ингушетии Руслан Аушев, которому террористы передали список требований от Шамиля Басаева президенту Владимиру Путину. В результате переговоров Р. Аушеву удалось вывести из школы 12 женщин с грудными детьми. 
Так же, после переговоров, боевики разрешили четырём МЧСовцам убрать трупы убитых 1-го числа мужчин. 
В тот момент, когда сотрудники МЧС убирали трупы, раздались два взрыва, в следствие чего террористы без предупреждения начали огонь – смертельно ранены были двое спасателя. 
После третьего взрыва часть заложников начинает в панике убегать из школы – террористы же стреляют им в спины. 
Сразу же оперативный штаб дал команду на штурм. Штурм был спонтанным, но бойцы подразделений «Вымпел» и «Альфа» действовали по заранее намеченному плану. 
Не сумевших убежать заложников перевели в столовую. Через некоторое время от взрывов рушится крыша школы. Начинается сильный пожар. 
Родственники заложников, которые до этого времени стояли за оцеплением школы начали хватать всё, что было можно и побежали вытаскивать из здания людей. 
В этот момент бойцы «Вымпела» и «Альфы» ведут жестокий бой с террористами. Но первоочередной задачей для них было – спасение детей. 
Бой длился примерно 13 часов. В освобождения заложников погибли 10 бойцов из подразделений «Альфа» и «Вымпел». Это катастрофически много, ведь по данным на 2004 год: за 30 лет своего существования подразделение «Альфа» потеряла убитыми лишь 19 человек.

(Элита Российских войск потеряла 10 профессионалов своего дела – информация для старшеклассников)

В Беслане, как и в других стычках с террористами в авангарде наших войск всегда стоит спецназ. Именно он первый идёт под пули, закрывая собой других. Именно он первый теряет своих бойцов. Первый он видит и лицо врага и нацеленные дула автоматов. 
Так и третьего сентября, когда прогремели первые взрывы, одной из первых у стен школы оказалась группа спецназа «Вымпел» под командованием Олега Ильина. Они одни из первых и приняли бой с боевиками. Их первоначальная задача была в том, чтобы помочь заложникам выбраться из школы и уйти из под обстрела боевиков, первыми жертвами которого были сотрудники МЧС. После чего группа проникла внутрь, где лицом к лицу столкнулась с бандитами. Дело в том, что бой в школе вёлся зачастую на расстоянии в несколько метров. Во время схватки Олег Ильин и один боец его группы – Денис Пудовкин - получили ранения от осколков гранаты. Олег получил ещё и ранение в руку. 
Но, несмотря на приказ командира, их группа двинулась дальше – на второй этаж. Первым шёл Олег - он и принял огонь противника на себя. 
Олег Ильин получил смертельное ранение в голову. Ему было 36 лет. 
В «Вымпел» Олег пришёл в 1995 году. Он очень любил свою службу и отдавался ей полностью. Прошёл Две Чеченские кампании. Принимал участие в освобождении заложников в «Первомайском», за что в 1996 году получил свою первую медаль «За Отвагу». В 1999 году участвовал в освобождении Дагестана от бандитов. В 2002 – «Норд-Ост». 
В 2004 г. Подполковнику Олегу Ильину присвоена медаль «Герой России» (посмертно). 
У него остались жена и трое детей – два сына и дочь. 

Прапорщик Денис Пудовкин поднялся вместе с командиром на второй этаж, несмотря на глубокие ранения. Принял бой вместе со всей группой. Проходя далее по школе, он увидел скопление заложников, которым начал помогать найти правильное направление. Когда Денис сделал попытку вывести людей – из-за укрытия выскочил один бандит. За спиной Дениса в этот момент были дети. Они стреляли практически одновременно. Боевик скончался на месте. Денис же получил смертельное ранение. Ему было 28 лет. 
Денис Пудовкин служил в СОБРе. За время службы там – 3 раза получал командировки в Чечню, где был снайпером. 
Одна его мечта исполнилось: за год до трагедии в Беслане он перешёл в «Вымпел». Другая же не осуществилась: у его семьи не было собственной квартиры, и они жили в спецназовском общежитии. Он же мечтал построить дом – свой собственный дом... 
Денис Пудовкин награждён орденом «За Заслуги перед Отечеством» (посмертно). 
У него остались жена и маленький сын. 

Когда группа спецназовцев освобождала первый этаж здания от боевиков – Роман Катасонов в одном из классов увидел двух детей, забившихся в угол. Он попытался вывести их из школы, но попал под обстрел. Он начал вести неравный бой с превышающими силами противника и был убит там же. Но ему всё-таки удалось спасти детей. 
Ему было 28 лет. 
Пришёл он в «Вымпел» в 2004 году. 
У него осталась жена и маленькая дочь. 

Группа подполковника Дмитрия Разумовского обеспечивала проход спецназовцев внутрь школы. Прикрывала его группа своими телами и отход заложников из школы. В тот момент, когда они хотели обезвредить снайпера – тот попал пулей Дмитрию чуть выше пластины бронежилета - Дмитрий вышел первым из укрытия. Ему было 36 лет. 
В начале 90-х он сам вызвался проходить службу в пограничных войсках на Таджико-Афганской границе. Когда он попал в больницу – там уже узнал о подвиге 12 заставы – 45 человек под шквальным огнём держали круговую оборону против боевиков. Помощь пришла только вечером. Тогда – июль 1993г. – погиб его друг – командир 12-ой заставы. 
Именно тогда Дмитрий понял, что больше не сможет служить в армии. Понял, что вокруг нечестность, с которой он не сможет рядом сосуществовать. Именно тогда Дмитрий решил написать в одну из Центральных газет. Его статья вышла под заголовком: «Кремль запрещает мне мстить за погибших товарищей, но я не выполняю приказ». В статье писалось о том, как предаются солдаты, покупаются боевиками переходы через границу, о трусости командиров. 
Он ушёл из армии и через некоторое время пришёл в «Вымпел». 
Воевал в Чечне в тот момент, когда был захват «Норд-Оста», и очень переживал, что не находится рядом со своими товарищами в этот тяжёлый момент в Москве. 
Дмитрий со своими сослуживцами был одной сплоченной командой. Потому, когда два раза они попадали в осады – выходили из них без единой потери. 
Подполковнику Дмитрию Разумовскому присвоено звание Герой России (посмертно). 
У него осталась жена и двое сыновей. 

Бойцы из группы «Альфа» так же освобождали здание от террористов. Был момент, когда они нарвались на четырёх боевиков, которые, прикрываясь детьми, пытались выйти из оцепления. Первым их увидел майор Вячеслав Маляров. Он, нерастерявшись, сразу открыл огонь по противнику – закрывая в тот момент своим телом детей, которые были за его спиной. Вячеслав ранил двоих боевиков, при этом сам получил смертельное ранение. Ему было 35 лет. 
Пришёл майор Вячеслав Маляров в «Альфу» из армейского спецназа. 
Без отца остались двое детей. 

Рядом с Вячеславом Маляровым в тот момент был его сослуживец – Олег Лоськов. Он ранил ещё одного террориста, но погиб сам. Ему было всего 23 года. 
Это было его первая серьёзная командировка. 
За месяц до захвата школы – 7 августа 2004 г. – он женился. 
12 августа 2004 года уехал в Чечню. 

Лейтенант Андрей Туркин был уже ранен, когда группа спецназа «Вымпел», в которой он был, ворвалась в спортзал школы – где на тот момент было большинство заложников. На встречу им подбежал боевик с гранатой. Чтобы избежать попадания им гранаты в самую толпу из заложников и сослуживцев, Андрей обхватил террориста и накрыл свои телом. Граната взорвалась уже под Андреем. Ему было 29 лет. 
Андрей Туркин до прихода в «Вымпел» служил в погранвойсках на таджико-афганской границе. В «Вымпел» пришёл в 1997 году. 
Лейтенант Андрей Туркин награждён орденов Герой России (посмертно). 
У него остался маленький сын и жена, беременная вторым ребёнком. 

В несколько другом месте ещё один из боевиков всё-таки кинул гранату в толпу людей. Майор Александр Перов, сориентировавшись мгновенно, накрыл своим телом трёх маленьких детей. Будучи смертельно раненным, пока не потерял сознания, продолжал руководить действиями своей группы. Ему было 29 лет. 
Александр стремился всегда и везде быть первым. В «Альфу» пришёл в 1996 году. За 8 лет службы побывал во всех горячих точках, не один раз участвовал в освобождении заложников. 
Майор Александр Перов награждён званием Герой России (посмертно). 
У него осталась жена и маленький сын. 

При отступлении несколько боевиков укрылись в небольшой пристройке к школе. Оттуда они начали вести прицельный огонь по бойцам спецназа. Прикрывая своих товарищей, майор Андрей Велько получил множественные смертельные ранения, от которых скончался. Ему было 30. 
В «Вымпел» он пришёл в 1997 году. 
У него осталась беременная жена. 

Там же был ранен сослуживец Андрея Велько – майор Михаил Кузнецов – пуля перебила ему артерию. От потери крови он скончался в госпитале. Ему было 39 лет.
Михаил Кузнецов – минёр экстра-класса. Он штурмовал город Грозный в 1995 году, принимал участие в освобождении заложников в «Норд-Осте». 
Во время зачистки помещения школы от террористов – Михаил должен был находиться в резерве, но вместо того он пошел к стенам школы, чтоб помогать заложникам вылезать из окон. Чтобы тем было легче (окна были высоко) Михаил где-то нашёл парту, которая служила ступенью. 
У него осталась семья. 

Погибшие, Валерий Валентинович Замараев, заместитель начальника поисково-спасательной службы, и Кормилин Дмитрий Иванович, спасатель 1 класса, попали под шквальный огонь террористов, после того, как спасатели подошли к школе, чтобы забрать тела убитых. Была такая договоренность. Именно в этот момент, прогремел взрыв. Дети бросились бежать, террористы открыли по ним беспорядочную стрельбу. Спасателям ничего не оставалось делать, как выступить живым щитом. 
Дмитрий Иванович погиб на месте, Валерий Валентинович получил ранения не совместимые с жизнью и умер несколькими минутами позже. Также под пули террористов попали врач Алексей Скоробулатов, спасатели Андрей Копейкин и Петр Дронов. 

- Трагедия в Беслане – это трагедия всей России. Террористы начали год назад войну не только с простым взрослым населением, а направленную войну против русских детей. 
И каждый из этих военных выполнял свой долг, свою работу. Они делали то, чему были обучены. Но не стоит забывать, что, спасая детей в школе, они погибали и оставляли своих детей без отцов. А своих жён без мужей. 
Нельзя забывать о Героях России с большой буквы. О людях, которые охраняют нас и наших детей. 
Вечная память жертвам Беслана. Вечная Слава героям Беслана…

- Давайте почтим память о погибших в Беслане минутой молчания!

7. Стихотворения «Нет – войне». Читают дети.

Артеменко Даниил

Нет – Войне!

Пусть дружба  расцветает на планете,

Здоровыми растут все дети

Не  будет, горя, бед, войны.

Пусть  будем счастливы все мы!

Как было бы прекрасно для людей

Спокойно жить без ужаса и страха

И точно знать, что больше нигде нет

«Горячих точек», смерти, краха…

Мы заклинаем: «Нет - Войне!»

Да будет мир на всей Земле!

НЕТ ВОЙНЕ!!!

 Витюгов Никита

Давайте скажем: НЕТ ВОЙНЕ.

Давайте крикнем: НЕТ!

Мы помним, как горел в огне

Не раз весь белый Свет.

Пусть там, где зло, огонь любви

Согреет всё и всех.

Тепло и ты, мой враг, лови!..

Очиститься - не грех.

  Рослякова Виктория

Пусть птицей дивною взлетит

Душа твоя, Планета,
Земля забудет детский крик,

Что вновь несётся ветром.

Он рвёт ей сердце – оттого

Она нам отвечает

Огнём, цунами… Одного

Просила от начала:

«Меня любите. Я вам – мать!

Взаимностью отвечу.

Не надо душу мне ломать

И боль валить на плечи.

Давно согнули крепкий стан

И сердце раздробили.

Момент уж истины настал!

Как много грязи в мире…

 Пестова Валерия

Протрите поскорей глаза,

Иначе вам не выжить!

В последний раз хочу сказать,

Что виноваты вы же».

Давайте скажем: НЕТ ВОЙНЕ!

Давайте крикнем: НЕТ!!!

Ведь не забыли, как в огне

Горел весь белый Свет.

Пусть там, где зло, огонь любви

Согреет всё и всех.

Тепло и ты, мой враг, лови!..

Очиститься - не грех.

Будь война навек проклята –
Смерть всему живому:
На войну ушли ребята,
Не вернулись к дому!

Вы отдали свои жизни –
Море крови вашей
Ради праздника Отчизны
И Свободы нашей!
Мы геройства ваши помним,
И за вас нам больно.
Вам молчанье будет долгим,
Спите ж вы спокойно!

После многих лет и зим
Скажут на планете:
«Умирать мы не хотим –
Нет войне на свете!»

—————————————-

Слова учителя

Пусть Солнце ласково играет,
Пусть тучи в небе не видны.
И пусть Земля не вспоминает
Тревожных отзвуков войны!

8. Мир дружбы.

- Мы сейчас с вами попробуем сделать мир дружбы, который будет маленькой частицей всего мира на планете!  (описание задания детям)

9. Рефлексия.

- Вам было сегодня комфортно на уроке, уютно? Украсим мир дружбы цветами, ведь цветы – это красота, надежда и наше светлое будущее!