Главные вкладки

    Проект (3 класс) на тему:
    Проект "Книга в семье"

    Гостюхина Любовь Владимировна

    Выявление роли книги в семье

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Microsoft Office document icon proekt_kniga_v_seme.doc20 КБ

    Предварительный просмотр:

    ПАСПОРТ ПРОЕКТА

    «Книга в семье»

    1. Руководитель проекта: Гостюхина Л.В.

    2. Класс: 3 «А»

    3. Количество учащихся: 28 учеников

    4. Цель проекта: выявить роль книги для семьи, заинтересовать учащихся чтением, развивать их познавательные интересы, формировать речевую, коммуникативную и информационную компетентности. 

    Развитие УУД:

    - развитие личностных УУД — формирование готовности к сотрудничеству и дружбе, формирование эстетических чувств и внимательного отношения  к красоте окружающего мира, формирование познавательных мотивов; умение выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать, проявлять терпение и доброжелательность в споре (дискуссии), доверие к собеседнику (соучастнику) деятельности;

    - развитие регулятивных УУД — формирование способности определения и формулирования промежуточных целей и задач выполнения проекта под руководством учителя, умения организовывать свою деятельность и корректировать ее, удерживать цель деятельности до получения ее результата;  формирование способности корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок; намечать способы их устранения;

    - развитие познавательных УУД — формирование способности  импровизировать, изменять, творчески переделывать, а также выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания (наблюдения); сравнивать различные объекты: выделять из множества один или несколько объектов, имеющих общие свойства; сопоставлять характеристики объектов по одному (нескольким) признакам; выявлять сходство и различия объектов;

    - развитие коммуникативных УУД — формирование умения сотрудничать в поиске и сборе материала, умения с точностью выражать свои мысли, умения слушать собеседника и уважать его мнение.

    5. Задачи проекта:

    - Изучить значение книги для семьи.

    - Определить предпочтения в чтении каждого из членов семьи.

    - Выявить ценность чтения.

    6. Тип проекта:

    - по доминирующей в проекте деятельности: творческий с элементами исследования;

    - по предметно-содержательной области: межпредметный, выполняется в урочное и внеурочное время;

    - по форме проведения: групповой;

    - по времени проведения: средней продолжительности (4 недели);

    - по характеру управления: непосредственный (учащиеся имеют возможность общения с учителем «здесь и сейчас»).

    7. План проведения проекта:

    1. Подготовка: Определение темы и целей проекта.

    2. Планирование: Определение источников информации; определение способов её сбора и анализа. Определение способа представления результатов (формы отчета). Установление процедур и критериев оценки результата и процесса разработки проекта.

    3. Исследование: Сбор информации. Решение промежуточных задач. Основные инструменты: интервью, опросы, наблюдения.

    4. Анализ и обобщение: Анализ информации, оформление результатов сначала в виде сочинения, затем в виде презентации, формулировка выводов.

    5. Представление проекта: Выступление перед одноклассниками, на параллели перед учащимися, перед родителями.

    6. Оценка результата и процесса: Анализ выполнения проекта; причины успехов и неудач.

    8. Итог проекта: 

    - презентация проекта «Книга в семье».

    9. Краткое описание проекта:

    Данный проект является серьёзной самостоятельной работой учащихся 3-х классов. В процессе работы над проектом ребята должны были не только выявить роль книги в своей семье, но и сделать выводы о важности чтения, то есть использовать в своей работе знания о строении типов текстов: повествовании и рассуждении.

    В результате работы над проектом учащиеся приобретали навыки работы с текстом. Работа в группах, взаимодействие с взрослыми (библиотекарем, учителем, родителями), защита проекта способствовали формированию коммуникативной компетенции. Формирование информационной компетенции происходило на всех этапах работы над проектом: во время поиска и обработки информации, подготовки и защиты слайдовой презентации.

    Учитель:                                          Гостюхина Л.В.


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Статья для родительского лектория "Семья и авторитет родителей в семье"

    Материал для проведения родительского лектория с памятками для родителей...

    Семья и авторитет родителей в семье

    Не думайте, что вы воспитываете ребёнка только тогда, когда с ним разговариваете, или поучаете его, или приказываете ему. Вы воспитываете его в каждый момент вашей жизни, даже тогда, когда вас н...

    Презентация "Взаимодействие семьи и школы в формировании духовно-нравственного поведения в семье, обществе и школе в ходе реализации ФГОС"

    Образование – это не только обучение и развитие,  но и воспитание.Одной из особенностей ФГОСа второго поколения – нацеленность на решение не только задач обучения и развития, но и задач восп...

    Родительское собрание по теме: "Православные традиции в семье. Покровители семьи"

    Человек в первую очередь  в своей душе должен создать церковь....

    урок познание мира 2 класс "Моя семья. Семейные традиции. Взаимоотношения в семье."

    урок познание мира 2 класс "Моя семья. Семейные традиции. Взаимоотношения в семье."...