ПРОЕКТ «ЭТОТ ДЕНЬ ПОБЕДЫ!»
проект (1 класс) на тему

Опубликовано 31.08.2015 - 15:07 - Кравчук Виктория Александровна

Все дальше в историю уходят годы Великой Отечественной войны. Все меньше остается тех, кто жил в эти годы, помнит о войне и может рассказать. К сожалению, за последние 20 лет оказалось нарушенной традиции патриотического воспитания детей и главные жизненные установки. Общество периодически сотрясают факты уничтожения памятников героям Великой Отечественной войны, глумления над ветеранами, марши профашистской молодежи.

Проект «Этот день победы!» призван включить детей в творческую, социальную деятельность по подготовке к празднику и обеспечить их интерес и готовность к участвовать в праздничных мероприятиях.

Скачать:

Вложение	Размер
metodicheskiy_pasport_uchebnogo_proekta_-_etot_den_pobedy.docx	44.77 КБ

Предварительный просмотр:

МЕТОДИЧЕСКИЙ ПАСПОРТ УЧЕБНОГО ПРОЕКТА

«ЭТОТ ДЕНЬ ПОБЕДЫ!»

Разработчики учебного проекта – учащиеся 1-2 начальных классов под руководством Кравчук Виктории Александровны и Варыпиной Аллы Викторовны.
Название образовательного учреждения – МБОУ «Кольцовская средняя школа» Сакский район Республика Крым.
Дата проведения учебного проекта – 07 апреля – 09 мая 2015 г..
Цель – Формирование нравственных ценностей.
Задачи: Сообщить элементарные сведения о Великой Отечественной Войне. Расширение знаний о защитниках отечества, о функциях армии. Воспитывать гордость и уважение к ветеранам ВОВ. Развивать речь детей, обогащать, словарный запас, через, песни, стихотворения, монологи, диалоги о войне. Формировать чувство гордости за Родину, за наш народ.
Форма организации учащихся – групповая, индивидуальная.
Ведущая деятельность – поисково-познавательная.
Сфера применения результатов – социальная,творческая.
Используемые технологии – демонстративный.
Виды проекта – социально-творческий, краткосрочный, внутришкольный.
Класс или возраст детей: 1-4 класс , 7-9 лет.
Количество участников - 30 человек.
Предметная область – литературное чтение, музыка, изобразительно искусство, окружающий мир.
Состав участников - начальные классы.
Время работы - урочное, внеурочное.
Режим работы (организационная форма): уроки окружающего мира, музыки, изобразительного искусства и литературного чтения, внеурочная.
Техническое оснащение – книги, Интернет, фотоаппарат, компьютер, телевизор, DVD – проигрыватель, MP3- проигрыватель.
Кадровое оснащение – помощники – родители, педагог-организатор Мохина Любовь Александровна.

СОДЕРЖАНИЕ

Актуальность проблемы. Все дальше в историю уходят годы Великой Отечественной войны. Все меньше остается тех, кто жил в эти годы, помнит о войне и может рассказать. К сожалению, за последние 20 лет оказалось нарушенной традиции патриотического воспитания детей и главные жизненные установки. Общество периодически сотрясают факты уничтожения памятников героям Великой Отечественной войны, глумления над ветеранами, марши профашистской молодежи.

В образовательных учреждениях проводится немало различных мероприятий, посвященных Дню Победы, но при формальном подходе они мало затрагивают детей. В период смены общественных формаций нарушается преемственность поколений в воспитании детей, и прежде всего в сфере передачи нравственного опыта, главных жизненных установок. И наши младшие школьники не испытывают чувства гордости за свою Родину, за героев победителей в Великой Отечественной Войне. Нужны новые формы, новые подходы в работе с детьми, которых вызывали бы эмоциональные переживания, интерес к изучению истории, желание помогать ветеранам войны и труда, чувство благодарности за Победу.

Проектная деятельность – как раз та форма работы, которая обеспечивает новые подходы в патриотическом воспитании.

ПРЕДПОЛАГАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ.

Внешние продукты. Создание коллажа-альбома «Победа была за нами», состоящий из страниц созданных детьми и родителями.

Проведение обобщающего классного часа «Урок Победы».

Внутренние продукты. Расширение представлений о российской армии надежной защитнице нашей родины. Пополнение словарного запаса.

ЭТАПЫ РАБОТЫ НАД ПРОЕКТОМ

Подготовительный этап:

Определение темы проекта.
Формулировка цели и разбивка на веер задач.
Составление плана основного этапа проекта.
Опрос детей.
Мониторинг опроса.
Рассматривание иллюстраций о ВОВ.

Основной этап:

Проведение совместной деятельности.
Выставка художественной литературы о ВОВ.
Экскурсия к памятнику победителям в ВОВ.
Беседа – презентации:

- «Вставай страна огромная…»;

- «Они сражались за родину».

Прослушивание музыкальных произведений:

- «Священная война»,

- «Как скажи тебя зовут…»,

- «Салют героям»,

- «Я хочу чтоб не было войны…»

- «День победы».

Просмотр видео фильмов:

- «Детям о войне»,

- «Памяти Великой Отечественной войны»,

- «Мы помним, мы гордимся!»

Просмотр мультфильмов:

- «Летчик»,

- «Танк и танкист»,

- «Матрос»,

- «Разведчик»,

- «Военно-полевая кухня».

Художественно творческая деятельность «Помни!».
Заучивание стихотворения о войне.
Составление устного рассказа «На параде», «Воины моей семьи».

Заключительный этап:

Проведение обобщающего классного часа «Урок Победы».
Составление коллажа-альбома «Победа была за нами».
Посещение митинга посвященного «Дню победы».

Содержание деятельности

Этапы работы над проектом

Цели и задачи

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Погружение в проект

Цель– подготовка учащихся к проектной деятельности.

Задачи:

– определение проблемы, темы и целей проекта в ходе совместной деятельности педагога и обучающихся

Рассказывает детям о реализованных проектах. Предлагает им возможные темы. Пробуждает интерес к теме проекта.

Помогает сформулировать:

– проблему проекта: как подготовиться к необычному «празднику со слезами на глазах»; что хотим узнать, сделать (все идеи детей записывает на доске);

– цель: подготовиться и принять участие в празднике День Победы;

– задачи: познакомиться с традициями праздника, узнать о войне из рассказов очевидцев, подготовить письмо для ветеранов, составить для себя правила поведения на праздничных мероприятиях.

Мотивирует учащихся к обсуждению, созданию проекта.

Организует поиск оптимального способа достижения поставленных целей проекта.

Консультирует учащихся при постановке цели и задач, при необходимости корректирует их формулировку

Формирует проектные умения определять проблемы, целеполагания

Осуществляют вживание в ситуацию.

Обсуждают проблему проекта с учителем.

Получают дополнительную информацию.

Ищут оптимальный способ решения проблемы проекта, достижения цели проекта.

Формулируют совместно с учителем цель и задачи проекта.

Выполняют творческие задания проекта

2. Планирование деятельности

Цель– пошаговая разработка проекта с указанием перечня конкретных действий и результатов, сроков.

Задачи:

– определение источников информации, мероприятий проекта, результатов работы над проектом, сроков;

– установление процедур и критериев оценки процесса и результатов

Направляет процесс поиска информации учащимися (при необходимости помогает определить круг источников информации, рекомендует экспертов).
Предлагает учащимся варианты мероприятий в рамках проекта, последовательность и сроки их проведения, организует обсуждение:

– знакомство с традициями праздника (узнать из справочной литературы, спросить у родителей);

– составить правила поведения на митинге (придумать всем вместе);

– узнать о войне от очевидцев (встречи с детьми войны или тружениками тыла);

– подготовить ветеранам письма и подарков;

– принять участие в праздничных мероприятиях (участие в митинге коллективно с классом или с родителями).

Проводит беседы с элементами презентации «Вставай страна огромная» и «Они сражались за родину»
Формирование проектных умений

планирования деятельности.

Организует процесс контроля (самоконтроля) разработанного плана деятельности

Осуществляют:

•планирование деятельности в проекте;

•выбор формы и способа получения информации;

•принятие решения по срокам проведения мероприятий. Продумывают результаты деятельности в проекте.

Выполняют творческие

задания проекта.

Проводят оценку (самооценку) результатов данного этапа работы

3. Осуществление деятельности по реализации проекта

Цель– реализация мероприятий проекта в соответствии с планом.

Задачи:

– подготовка и реализация совместно с учащимися мероприятий проекта;

– организация коллективной, групповой и индивидуальной деятельности детей;

– организация сотрудничества взрослых и детей в проекте.

1. Обеспечивает необходимыми источниками информации (справочниками). Организует поиск информации о традициях праздника (индивидуальная и коллективная работа).

2. Проводит проверку выполнения самостоятельных творческих заданий, используя игру «Воины моей семьи», «На параде».

3. Организует коллективную разработку правил поведения на праздничных мероприятиях.

4. Организует встречу с очевидцами войны (детьми войны).

5. Организует коллективную ролевую игру «Письмо ветерану ВОВ», и поход в почтовое отделение для отправки писем.

6. Организует просмотр фильмов о ВОВ.

7. Организует совместно с классным руководителем и родителями участие детей в праздничных мероприятиях.

Наблюдает, советует, косвенно руководит деятельностью, отвечает на вопросы учащихся при выполнении заданий проекта.

Следит за соблюдением временных рамок плана деятельности.

Формирует проектные умения по поиску и получению информации из различных источников, выполнение работы по инструкционной карте.

Организует обсуждение результатов проведения каждого мероприятия, по итогам составляет письменный отчет, размещает на сайте для информирования родителей и общественности о ходе работы над проектом

Работают коллективно, в группах, парах, индивидуально. Знакомятся со справочной литературой, интересуются семейной историей, встречаются с детьми войны, участвуют в коллективных ролевых играх.

Выполняют творческие

задания проекта.

Получают при необходимости помощь и консультации педагога.

Участвуют с классом или родителями в праздничных мероприятиях 9 Мая.

Участвуют в обсуждении результатов проведенных мероприятий, делятся впечатлениями, обсуждают содержание отчетов о реализации проекта для сайта.

4. Оценка результатов проекта и деятельности в проекте

Цель – подведение итогов реализации проекта, оценка результатов

Задачи:

– разработка критериев оценки результатов проекта и деятельности в проекте;

– организация процесса оценки и самооценки

Организует самооценку проектной деятельности по пунктам:

– результат;

– эмоциональное состояние;

– мероприятие проекта;

– работа в проекте;

– уровень интереса.

Организует обсуждение коллективной деятельности, а также вклада каждого ученика в реализацию проекта (помогает заметить вклад каждого ученика), словесно поощряет отличившихся учащихся.

Формирует проектные умения по самооценке проектной деятельности

Проводят самооценку проекта на основе установленных критериев оценивания результатов и процесса.

Дают оценку коллективной деятельности всего класса, вклада каждого ученика в проект.