Программа внеурочной деятельности "Дорогой Василия Теркина"
рабочая программа на тему

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Новоключевская средняя общеобразовательная школа

ПРОГРАММА

внеурочной деятельности

«Дорогой Василия Тёркина»

                                                       Автор-составитель:

                                                                         Стегниенко Т.А., учитель

                                                                         начальных классов

        МКОУ Новоключевской СОШ

г. Купино

2014г.

Пояснительная записка

Патриотическое воспитание подрастающего поколения всегда являлось одной из важнейших задач современной школы, ведь детство- самая  благодатная пора для привития священного чувства любви к Родине. Под патриотическим воспитанием понимается постепенное формирование у учащихся любви к своей Родине, постоянной готовности к её защите. Патриотизм- одна из важнейших черт всесторонне развитой личности и отличительное качеств граждан России во все времена. Вместе с тем, воспитание патриотизма- это неустанная работа по созданию у школьников чувства гордости за свою Родину ( и малую родину в том числе) и свой народ, уважения к его великим свершениям и достойным страницам прошлого. Многое должна сделать школа: ее роль в этом плане невозможно переоценить.

       Итог патриотического воспитания школьников заключается в том, чтобы повседневным смыслом каждого подрастающего человека стало наполненное благородством и уважением отношения к России.

Данная программа была составлена для формирования реальных понятий добра и зла, высоким осознанием нравственных ценностей, обращения младших школьников к высоким идеалам, которые имели  место в отечественной истории, истории родного села, истории семьи.

Современному государству нужны здоровые, мужественные, смелые, инициативные, дисциплинированные, грамотные люди, которые были бы готовы учиться, работать на его благо и, в случае необходимости, встать на его защиту, поэтому одной из главных задач начальной школы является воспитание подрастающего поколения. 

Важнейшая составляющая процесса воспитания – формирование и развитие патриотических чувств. Без наличия этого компонента нельзя говорить о воспитании по-настоящему гармоничной личности. Военно-патриотическое воспитание – образовательная технология двойного назначения, поскольку вооружает юного гражданина важнейшими морально-психологическими качествами, необходимыми как будущему защитнику Родины, так и вполне мирному человеку: смелость, твердость характера, физическая выносливость необходимы как защитнику Родины, так и врачу, инженеру.
В школе созданы необходимые условия для военно-патриотического воспитания младших школьников, в том числе материально – техническая база. В школе есть историко-краеведческий музей «Память».

Программа разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (стандарты второго поколения), предназначена для организации внеурочной деятельности младших школьников по патриотическому  направлению и направлена на формирование гражданского и патриотического воспитание учащихся.
                           

Актуальность программы

Подрастая, человек с особым пониманием начинает относиться к чувству героизма. Добрые и благородные герои и их поступки оставляют свой след в детских душах, а российская история всегда была богата на героев. Поэтому рассказы  «о доблести, о подвигах, о славе» всегда находят нужный отклик в сердцах ребят, волнуя их воображение, что, несомненно, посеет первые семена любви к родной земле.

 В 2015г будет юбилей Великой Победы. Стойкость и мужество солдат, полководцев, великие сражения, ратные подвиги простого человека всегда интересны детям. Фото- и видеохроника, военные песни, песни о солдатах, спортивные состязания и викторины –всегда вызывают неподдельный интерес. А подвиги детей- сверстников  являются ярким примером мужества и любви к Отечеству.

Один из литературных героев Великой Отечественной войны Василий Тёркин. Неунывающий солдат, получивший народное призвание. Опытный боец, не понаслышке знает военные хитрости, музыкально одарён, балагур и весельчак, душа любой компании. В бою — пример для всех, находчивый воин, который не растеряется в самой сложной ситуации. Для мальчишек хороший пример. Именно он станет главным героем всей программы.

Поэтому разработанная программа направлена на вовлечение учащихся в активную деятельность: просмотр и обсуждение видеоматериалов, изготовлении наглядных пособий, участие детей в разного вида выставках, социально – значимых акциях, классных и внеклассных мероприятиях, выступлении на сцене сельского Дома Культуры. Патриотическое воспитание несёт в себе любовь и уважение к людям, их отношению к стране, семье  В программе в достаточной мере реализованы метапредметные результаты, что усиливает значимость изученного материала и способствует формированию целостного представления об окружающем мире.

Данная программа рассчитана на учащихся 1 класса на 1 год обучения.

Нормативно-правовая база

• Федеральный закон от 10 июля 1992 года N 3266-1 “Об образовании”;

• Концепция модернизации дополнительного образования детей Российской Федерации;
• Государственная программа “Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011-2015 годы”;

• Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (утверждён приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 года №373);

Цель: осознание обучающимися, как нравственной ценности, причастности к судьбе Отечества, его прошлому, настоящему, будущему.

Содержание предполагает решение следующих задач:

Активизировать словарь детей пословицами и поговорками, обогащать его путем уточнения понятий:

Русь, Россия, Отечество, Отчизна; защищать, оборонять, гордиться, сражаться; справедливая, священная, народная, героическая война; пехота, танкисты, артиллеристы, летчики; дзот, таран, фашизм, блокада, окопы, траншеи; генералы, маршалы, военачальники.

• Вызывать у детей чувство гордости за свою страну, воспитывать интерес к ее героическому прошлому.

• Знакомить детей с картой России, крупными городами нашей Родины, городами-героями: Москвой, Санкт-Петербургом (Ленинградом), Волгоградом (Сталинградом).

• Воспитывать в детях чувство привязанности к своему родному месту рождения, умение восхищаться не только его красотами, но и жителями и их поступками.

• Развивать любознательность, расширять кругозор детей, стремление узнать больше нового, полезного, интересного об истории родного края.

• Формировать у детей патриотические чувства и представление о героизме. Воспитывать любовь и уважение к защитникам Родины на основе ярких впечатлений и исторических фактов.

• Воспитывать в детях такие нравственные качества, как любовь к своим близким, чувство гордости за членов семьи, переживших Великую Отечественную войну или погибших на полях сражений.

• Закладывать в детские души уважение к современным российским воинам, надежным защитникам Отечества. Воспитывать желание, став взрослым, встать на защиту своей страны, своего народа.

• Развивать у детей воображение, наблюдательность и способность сопереживать другим людям.

Обучающие:

• формировать у обучающихся представления об историческом прошлом и настоящем нашей страны и нашего села; о личностях, оставивших заметный след в истории; о вкладе, который внесли соотечественники в историческое и культурное наследие области, района, страны;
• прививать младшим школьникам умения и навыки поисковой деятельности: учить наблюдать и описывать факты, систематизировать собранный материал, оформлять его;

Развивающие:

• развивать коммуникативные навыки и умения в процессе общения, учить работать в группах, координировать деятельность, учить анализу и самоанализу:
• способствовать развитию психических процессов: воображения, памяти, мышления, речи;
• расширять исторический и экологический кругозор учащихся;

Воспитательные:

• способствовать пробуждению интереса и бережного отношения к историческим, культурным ценностям;
• воспитывать умение строить позитивные межличностные отношения со сверстниками и старшеклассниками;
• содействовать формированию социально активной, нравственной личности с гражданским самосознанием.

                              Формы и методы организации:

Организационные условия реализации программы:

Программа рассчитана на детей 6-7 лет, учащихся 1 класса.

Программа рассчитана на 1 год обучения.

Общее количество часов -33 час.

Периодичность проведения занятий- 1 час в неделю

Продолжительность 1 занятия- 1 час (40-45 мин )

Планируемые результаты:

Предметные:

Учащиеся в ходе реализации данной программы должны получить опыт специфической для данной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению.

Освоение программы по патриотическому воспитанию предполагает, что дети будут знать:

·  свою этническую и национальную принадлежность, традиции российского народа и важнейшие исторические события;

·  правовую культуру, государственные праздники и символику Российского государства;

·  ценности многонационального российского общества (общечеловеческие и национально-культурные), охватывающие основные аспекты социокультурной жизни и самоопределения личности;

·  разнообразие природы, народов, культур и религий Российского государства.

Учащиеся будут иметь представление о роли России в мировой истории.

Дети научатся:

·  уважительно относится к иному мнению, истории и культуре других народов;

·  овладеют начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

·  быть самостоятельными и ответственными за свои поступки;

·  ориентироваться в социуме;

·  уважать и ценить старшее поколение, людей труда, героев и защитников своего Отечества;

·  любить и беречь природу своего края, своей Родины.

Личностные:

Учащиеся должны приобрести способность и готовность к саморазвитию, сформированность мотивации к познанию, ценностно – смысловые установки, отражающие их индивидуально – личностные позиции, социальные компетенции, личностные качества, сформированность основ гражданской идентичности.

Метапредметные обеспечивают освоение обучающимися универсальных учебных действий (познавательных, регулятивных и коммуникативных), составляющих основу умения учиться, и межпредметных понятий.

Учащиеся должны иметь представление:

·  о способах решения проблем творческого и поискового характера;

·  об умении планировать, контролировать и оценивать свои действия в соответствии с поставленной задачей; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

·  о начальных формах познавательной и личностной рефлексии;

·  о различных способах поиска, сбора, обработки, анализа, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами;

·  о конструктивном разрешении конфликтов посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

·  о базовых предметных и межпредметных понятиях, отражающих существенные связи и отношения между объектами и процессом.

Воспитательные результаты и эффекты деятельности обучающихся разделяются по 3 уровням:

Первый уровень результатов – приобретение школьником социальных знаний, (об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения и т. п.), первичного понимания реальности и повседневной жизни. Запомнят героев боевых сражений, названия битв, название военной техники.

Второй уровень результатов – получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие школьников между собой на уровне класса, школы, в защищенной, дружественной среде.

Дети знают причины и тог сражений, называют имена участников Великой Отечественной войны, знают имена земляков.

Третий уровень результатов – получение школьником опыта самостоятельного общественного действия. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие школьника с социальными субъектами за пределами школы, в открытой общественной среде. Применяют полученные знания и опыт, делятся полученной информацией, могут поддержать беседу на любую из изученных тем.

Результативность изучения образовательной программы внеурочной деятельности определяется на основе участия ребенка в конкурсных классных мероприятиях, выполнении им соответствующих работ.

Учебно-тематический план:

Содержание программы:

Программа разделена на 5 глав.

Глава 1. С чего начинается Родина…

В данном разделе программы необходимо выяснить кто такие русские, составить древо семьи, выяснить жизнь семьи в разное время, кто из родственников был на войне, кто посвятил жизнь военному делу. А так же узнать: кому и за что поставлены памятники в селе. Роль памятников в жизни села.

Глава 2. На радость нам, на зло врагам…

Рассуждение на тему «Легко ли быть солдатом», откуда берётся сила богатырская, жизнь современных богатырей. Современные мультфильмы о Богатырях. Важная тема-питание солдата. Учимся рассматривать и раскрывать тайны фотографий. Награды солдат, значение награды. Заострить внимание на роль военной техники «Катюши» и «Т-34». Значение их во время войны. Роль наград в жизни семьи и страны. Жизнь героев страны. Выяснить, кто такой враг и причины недовольства врагов русским солдатом.

Глава 3. Героями не рождаются, героями становятся…

В этом разделе знакомимся с жизнью Петра Первого. Значение его военных реформ, как, когда и где становятся героем. Выяснить причину популярной игры «Зарница». Чем бой легче учений. По шаблонам создать солдат разных родов войск. Выяснить роль женщин в войне.

Глава 4. Защитники Отечества

В четвертом разделе дети узнают о разных родах войск, кого называют Защитником Отечества, история создания праздника, роль праздника в современном мире. Разучат песни о солдатах, военной службе. Выяснят роль военных парадов.

Глава 5. Никто не забыт, ничто не забыто…

Глава 5 посвящена празднованию 70-летия Великой Победы, узнают об основных сражениях, героях боевых действий, роли тыла в войне. Уделить внимание Героям Купинского района, провести занятие, посвященное А. Покрышкину. Особой темой для размышления будут герои-уроженцы с. Лягушье Даниленко Николай Федорович, участник боя за Безымянную высоту , Бельский Алексей Ильич, Герой Советского Союза, почетный житель г. Будапешта. Интересен будет вопрос: как журавли и война связаны? Дети разучат песни и стихи, посмотрят кинохронику событий, создадут выставку своих работ. Итоговое занятие проходит в виде концерта с презентациями и сообщением о творческих работах.

Материально-техническое обеспечение

образовательного процесса:

1. Светлое, чистое, проветриваемое помещение;
2. Компьютер, принтер, экран;
3. Аудио-, видео- архивные записи.
4. Презентации по темам.
5. Столы, стулья, письменные принадлежности.
6. Бумажные макеты солдат, военной техники и канцелярские принадлежности.
7. Методическая литература.

                             Календарно-тематический план:            

Список литературы

1.Я – гражданин России! Классные часы по гражданскому и патриотическому воспитанию (1-4 классы)/ О.Е. Жиренко, Е.В. Лапина, Т.В. Киселева. –Москва «ВАКО»,2008.- 160с.

2. Мы – патриоты! Классные часы и внеклассные мероприятия (1-11 классы)/И.А. Агапова, М.А. Давыдова–Москва «ВАКО»,2008.- 368с.

3.Здоровосберегающие технологии: школьник и компьютер/ В.И. Коваленко–Москва «ВАКО»,2007.- 304с.

4.Справочник классного руководителя (1-4 классы)/ Н.И. Дереклеева–Москва «ВАКО»,2008.- 352с.

5. Вредные привычки: профилактика зависимостей (1-4 классы)/ Г.Г. Кулинич–Москва «ВАКО»,2009.- 224с.

6. Воспитать патриота/Е.А. Воронова- Ростов н/Д:Феникс, 2008. – 282с.

7. Формирование гражданственности младших школьников. Занятия с учащимися. Беседа с родителями./О. А. Ещеркина.-М.: Волгоград.2007- 125с. 8. Журнал «Основы безопасности жизни»/ Гл. редактор- В.А. Девисилов.-М.: (Журнал издается при участии Минобрнауки, МЧС и Минздравсоцразвития России, Международной академии наук экологии и безопасности жизнедеятельности)

9.Завуч начальной школы. Научно- практический журнал./Гл. редактор журнала Лизинский В. М.