Памятка родителям от ребенка
классный час ( класс) на тему

Памятка родителям от ребенка

• Не балуйте меня, вы меня этим портите. Я очень хо рошо знаю, что не обязательно предоставлять мне все, что я запрашиваю. Я просто испытываю вас.
• Не бойтесь быть твердым со мной. Я предпочитаю именно такой подход. Это позволяет мне определить свое место.
• Не полагайтесь на силу в отношениях со мной. Это приучает меня к тому , что считаться нужно только с силой.
• Не давайте обещаний, которые вы не сможете исполнить. Это ослабит мою веру в вас.
• Не заставляйте меня чувствовать себя младше, чем я есть на самом деле. Иначе я стану «плаксой» и « нытиком».
• Не делайте для меня и за меня то, что я в состоянии сделать сам. Я могу продолжать использовать вас в качестве прислуги.
• Не поправляйте меня в присутствии посторонних людей. Я обращаю гораздо больше внимания на ваши замечания, если вы говорите мне все спокойно с глазу на глаз.
• Не пытайтесь обсуждать мое поведение в самый разгар конфликта. Мой слух притупляется в это время, и у меня остается мало желания сотрудничать с вами. Будет лучше, если мы поговорим об этом позже.
• Не пытайтесь читать мне наставления и нотации. Вы будете удивлены, узнав, как великолепно я знаю, что такое хорошо и что такое плохо.
• Не заставляйте меня чувствовать, что мои поступки - смертельный грех. Я должен научиться делать ошибки, не ощущая при этом, что я ни на что не годен.
• Не придирайтесь ко мне и не ворчите на меня. Если вы будете это делать, то я буду вынужден защищаться, притворяться глухим.
• Не забывайте, что я люблю экспериментировать. Это мой способ познавать мир, поэтому, пожалуйста, смиритесь с этим.
• Не защищайте меня от последствий моих ошибок. Я учусь на собственном опыте.
• Не обращайте слишком много внимания на мои маленькие хвори. Я могу научиться получать удовольствие от плохого самочувствия, если это привлекает ко мне много внимания.
• Не пытайтесь от меня отделаться, когда я задаю откровенные вопросы. Если вы не будете на них отвечать, я вообще перестану задавать вам вопросы и буду искать ин
  формацию на стороне.
• Никогда даже не намекайте, что вы совершенны и непогрешимы. Это делает тщетными мои попытки сравняться с вами.
• Не забывайте, что я не могу успешно развиваться без вашего внимания и ободрения.
• Относитесь ко мне так же, как вы относитесь к своим друзьям. Тогда я тоже стану вашим другом.
• И самое главное, Я ВАС ТАК СИЛЬНО ЛЮБЛЮ! Пожалуйста, ответьте мне тем же...

Памятка для родителей первоклассников

1. Только вместе со школой можно добиться желаемых результатов в воспитании и обучении детей. Учитель – ваш первый союзник и друг вашей семьи. Советуйтесь с ним, поддерживайте его авторитет. Замечания о работе учителя высказывайте в школе; на собрании. Нельзя этого делать в присутствии детей.
2. Обязательно посещайте все занятия и собрания для родителей. Если не сможете, сообщите об этом учителю лично или запиской через ребенка.
3. Ежедневно интересуйтесь учебными успехами ребенка (спрашивайте: «Что ты сегодня узнал нового?», «Как прошел урок, участвовал ли ты в уроке, отвечал ли?»). Радуйтесь успехам, не раздражайтесь из-за каждой неудачи, постигшей вашего ребенка, вникните в его неудачу, посочувствуйте ему.
4. Регулярно контролируйте выполнение домашних заданий и оказывайте, если сможете, разумную помощь в их выполнении. Помощь и контроль не должны быть муштрой, назойливым морализированием, изматывающим ребенка. Главное - возбуждать интерес к учению.
5. Проверяя домашнее задание, нацеливайте ребенка на то, чтобы он умел доказывать правильность выполненного задания, приводить свои примеры. Чаще спрашивайте: «По чему?», «Докажи», «А можно ли по-другому?». 
6. Содействуйте тому, чтобы ребенок участвовал во всех касающихся его мероприятиях, проводимых в классе, в школе.
7. Старайтесь выслушивать рассказы ребенка (о себе, товарищах, школе) до конца. Поделиться своими переживаниями - естественная потребность детей.
8. Старайтесь заинтересовать ребенка художественной литературой, внушая истину «много будешь читать – много будешь знать».
9. Обязательно оказывайте посильную помощь школе.

Советы психолога Степановой Т. В. (г. Москва):

«КАК ПРОЖИТЬ ХОТЯ БЫ ОДИН ДЕНЬ БЕЗ НЕРВОТРЕПКИ, ПОУЧЕНИЙ, ВЗАИМНЫХ ОБИД?»

(Можно подарить памятку каждому родителю по окончании собрания.)

1. Будите ребенка спокойно: проснувшись, он должен увидеть вашу улыбку и услышать ласковый голос. Не подгоняйте его с утра, не дергайте по пустякам, не укоряйте за ошибки и оплошности, даже если «вчера предупреждали». 
2. Не торопите. Умение рассчитать время - ваша задача, и если это вам плохо удается, то вины ребенка в этом нет.
3. Не отправляйте ребенка в школу без завтрака: дошкольного завтрака ему придется много поработать.
4. Прощаясь, предупреждайте и направляйте: «Смотри не балуйся», «веди себя хорошо», «чтобы сегодня не было плохих отметок» и т. п. Пожелайте ребенку удачи, подбодрите, скажите несколько ласковых слов. У него впереди трудный день.
5. Забудьте фразу «Что ты сегодня получил?». Встречайте ребенка после школы спокойно, не обрушивайте на него тысячу вопросов, дайте расслабиться (вспомните, как вы сами чувствуете себя после тяжелого рабочего дня, многочасового общения с людьми). Если же ребенок чересчур возбужден, жаж
   дет поделиться чем-то, не отмахивайтесь, не откладывайте на потом, выслушайте его, ведь это займет немного времени.
6. Если вы видите, что ребенок огорчен, но молчит, не допытывайтесь, пусть успокоится, тогда и расскажет все сам.
7. Выслушав замечание учителя, не торопитесь устраивать взбучку и постарайтесь, чтобы ваш разговор с учителем происходил без ребенка.
8. После школы не торопите ребенка садиться за уроки, необходимо 2-3 часа (а в первом классе хорошо бы часа пол тора поспать) для восстановления сил. Лучшее время для приготовления уроков - с 15 до 17 часов. Занятия вечерами бесполезны, завтра придется все начинать сначала.
9. Не заставляйте делать все уроки в один присест, после 15-20 минут занятий необходимы 10-15-минутные «переменки».
10.  Во время приготовления уроков не стойте над душой, дайте возможность ребенку работать самому, но уж если нужна ваша помощь, наберитесь терпения. Спокойный тон, поддержка («не волнуйся, все получится», давай разберемся вместе», «я тебе помогу»), похвала (даже если не очень получается) необходимы. Не акцентируйте внимание на оценках. 
11. В общении с ребенком старайтесь избегать условий: «Если ты сделаешь, то...». Порой условия становятся не выполнимыми, не зависимыми от ребенка, и вы можете оказаться в очень сложной ситуации.
12. Найдите (постарайтесь найти) в течение дня хотя бы полчаса, когда вы будете принадлежать только ребенку, не отвлекайтесь на домашние дела, телевизионные передачи, общение с другими членами семьи. В этот момент важнее всего его дела, заботы, радости и неудачи.
13. Выбирайте единую тактику общения всех взрослых в семье с ребенком, свои разногласия по поводу педагоги ческой тактики решайте без него. Если что-то не получается, посоветуйтесь с учителем, врачом, психологом, не считайте лишней литературу для родителей, там вы найдете много полезного.
14. Будьте внимательны к жалобам ребенка на голов ную боль, усталость, плохое самочувствие. Чаще всего это объективные показатели утомления, трудности учебы.
15. Учтите, что даже «совсем большие» дети (мы часто говорим «ты уже большой» 7-8-летнему ребенку) очень любят послушать сказку перед сном, песенку и ласку. Все это успокаивает их, помогает снять напряжение, накопившееся за день, и спокойно уснуть. Старайтесь не вспоминать перед сном неприятностей, не выяснять отношений, не обсуждать завтрашнюю контрольную и т. п. Завтра новый день. И мы должны сделать все, чтобы он был спокойным, добрым и радостным.

Анкета «О влиянии семейной атмосферы на успеваемость ребенка»

1.        Знаете ли Вы, от чего зависит психологический настрой ребенка на весь день?

а)        Да.

б)        Нет.

2.        Считаете ли Вы нужным использовать возможность дойти до школы вместе с ребенком?

а)        Да, я часто так делаю.

б)        Нет, я не вижу в этом необходимости.

в)        Нет, но хотелось бы знать мнение других.

3.        Какой вопрос Вы задаете ребенку по возвращении его из школы?

а)        Какие оценки ты сегодня получил?

б)        Что было интересного в школе?

в)        Что ты сегодня натворил?

4.        Что Вы знаете о том, как следует реагировать на успехи и неудачи ребенка в школе?

а)        Я много об этом читал, знаю многое.

б)        Я мало что знаю об этом.

в)        Не знаю ничего.

5.        Знаете ли Вы, что создает в семье обстановку суеты, что служит перегрузкой для нервной системы ребенка?

а)        Да, знаю.

б)        Знаю, но хотелось бы знать больше.

в)        Не знаю ничего.

6.        Нужен ли Вам совет на тему осуществления контроля за работой ребенка дома и оказания разумной помощи?

а)        Да, он необходим.

б)        Нет.

7.        Считаете ли Вы, что агрессивные интонации являются не отъемлемой частью воспитательного процесса в семье?

а)        Да, это единственный способ воздействия на ребенка.

б)        Да, но я избегаю этого.

в)        Нет, это неверно.

Анкета «О воспитании трудолюбия в семье»

1.        Распределены ли в Вашем доме трудовые обязанности по обслуживанию семьи?

а)        Да.

б)        Нет.

2.        Имеет ли ребенок трудовые обязанности в семье?

а)        Да.

б)        Нет.

в)        Эпизодические.

г)        Постоянные.

д)        Не имеет.

3.        Как относится ребенок к их выполнению?

а)        Выполняет охотно.

б)        Пассивен.

в)        Только за вознаграждение.

4.        Поощряете ли Вы ребенка за выполнение трудовых поручений?

а)        Да.

б)        Нет.

5.        Наказываете ли Вы ребенка за невыполнение трудовых поручений?

а)        Нет.

б)        Да.

6.        Привлекаете ли Вы ребенка к совместной работе?

а)        Да.

б)        Нет.

в)        Иногда.

7.        Есть ли в семье разногласия во взглядах на трудовое воспитание ребенка?

а)        Да.

б)        Нет.

8.        Знает ли ребенок об этих разногласиях?

а)        Нет.

б)        Да.

9.        Какой труд, по-вашему, предпочтителен для ребенка в будущем?

а)        Физический.

б)        Интеллектуальный.

Памятка для родителей по воспитанию трудолюбия у детей в семье

• Чаще поощряйте ребенка за самостоятельность, инициативу, качество выполненной работы. Если не все у него получилось - не раздражайтесь, а терпеливо объясните еще раз.
• Привлекайте ребенка к большим семейным делам и приучайте его доводить до конца начатую работу.
• Каждый член семьи, в том числе и ребенок, должен иметь обязанности по обслуживанию семьи.
• Не наказывайте ребенка за труд!

Анкета для родителей

(Да - 3 балла, не совсем ~ 2, нет - 1.)

1.        Удовлетворены    ли    вы    организацией    учебно-воспитательного процесса в школе?

2.        Считаете ли вы, что вашему ребенку легко учиться в школе?

3.        Устает ли ваш ребенок после занятий в школе?

4. Наблюдаете ли вы переутомление у вашего ребенка к концу учебной недели?
5. Считаете ли вы, что объем домашних заданий оптимален для вашего ребенка?
6. Считаете ли вы, что в качестве домашнего задания имеют место трудоемкие, но малоэффективные виды работ?
7. Сколько времени затрачивает ваш ребенок на выполнение домашнего задания?

Менее 1 часа-1-2 часа -2-2,5 часа -2,5-3 часа -более 3 часов -

8.        Ваш ребенок выполняет домашнее задание: самостоятельно;

с вашей помощью; не выполняет.

9.        Домашнее задание способствует развитию вашего ребенка:
всегда; иногда; нет.

10. Замечаете ли вы регулировку учителем дозировки домашнего задания с учетом дня недели?

11. Имеет ли ваш ребенок достаточно времени для занятий по интересам?
12. Имеют ли место жалобы со стороны вашего ребенка на нехватку времени для отдыха?
13. Соответствует ли режим работы школы уровню физического здоровья вашего ребенка?

Да; частично; нет.

Вы слушаете меня, когда...

• ... вы тихонько входите в мой мир, не нарушая его.
• ... вы действительно стараетесь понять меня, даже когда в том, что я говорю, не слишком много смысла.
• ... вы понимаете мою точку зрения, когда она противоречит вашим глубоким убеждениям.
• ... вы понимаете, что после часа, который я отнял у вас, вы немного устали и чувствуете себя несколько опустошенным.
• ... вы сдержались и не перебили меня тут же историей, которую вам так хотелось мне рассказать.
• ... вы поддержали во мне чувство собственного достоинства, дав мне возможность принять собственное решение, несмотря на то, что чувствовали, что я не прав. 
• ... вы собирались решать за меня мою проблему, но оказали мне доверие, предоставив мне решать ее своим способом.
• ... вы предоставили мне достаточно пространства, чтобы я мог понять, почему я был так расстроен, и достаточно времени, чтобы я решил, что лучше всего сделать.
• ... вы сдержали свое желание дать мне мудрый совет.
• ... вы приняли от меня благодарность, сказав, что вам приятно слышать, что вы смогли мне помочь.

Вы не слушаете меня, когда...

• ... вы равнодушны ко мне, и остаетесь равнодушными, пока не узнаете обо мне чего-то, что заслужит ваше внимание.
• ... вы говорите, что понимаете, еще до того, как достаточно хорошо меня узнаете.
• ... у вас готово решение моей проблемы еще до того, как я успел рассказать, в чем она состоит.
• ... вы прервали меня еще до того, как я кончил говорить.
• ... вам не нравятся грамматические ошибки в моей речи и мой акцент.
• ... вы параллельно разговариваете еще с кем-то, кто находится в нашей комнате.
• ... вы лопаетесь от нетерпения, чтобы что-то мне сообщить или исправить меня.
• ... вам неприятны мои эмоционально заряженные и грубые слова.
• ... вы пытаетесь разобраться в деталях и не видите чувств, стоящих за моими словами.
• ... вы чувствуете, что моя проблема может вызвать у вас смущение, и избегаете её.
• ... вас настолько взволновало и возбудило то, о чем я говорю, что вы готовы тут же выразить свою реакцию, прежде чем я вас приглашаю это сделать.
• ... у вас есть потребность чувствовать, что вы добились успеха.

Анкета для родителей

По результатам ответов на эту анкету можно определить, верно ли выбран принцип воспитания детей.

Можете ли вы:

1. В любой момент оставить все свои дела и заняться ребенком?

1. Посоветоваться с ребенком, несмотря на его возраст?
2. Признаться ребенку в ошибке, совершенной по отношению к нему?
3. Извиниться перед ребенком в случае, если вы были не правы?
4. Овладеть собой и сохранить самообладание, даже если поступок ребенка вывел вас из себя?
5. Поставить себя на место ребенка?
6. Поверить хотя бы на минутку, что вы добрая фея или прекрасный принц?
7. Рассказать ребенку поучительный случай из детства, представляющий вас в невыгодном свете?
8. Всегда воздержаться от слов и выражений, которые мо гут ранить ребенка?

10. Пообещать ребенку исполнить его желание за хорошее поведение?
11. Выделить ребенку один день, когда он может делать, что хочет, а вы при этом ни во что не вмешиваетесь?
12. Не прореагировать, если ваш ребенок ударил, толкнул или незаслуженно обидел другого ребенка?
13. Устоять против слез, капризов, просьб, если известно, что это прихоть?

Варианты ответов:

а)        могу и всегда так поступаю - 3 балла;

б)        могу, но не всегда так поступаю - 2 балла;

в)        не могу - 1 балл.

Анкета для родителей

1. Чем ваш ребенок любит заниматься в свободное время?

2. Какие игры предпочитает?

3. Какие виды спортивных развлечений больше любит?

4. С кем чаще играет?

5. Как ведет себя в детском коллективе? (Активен, пассивен, застенчив и т. д.)

6. Какие обязанности (эпизодические, постоянные) имеет дома?

7. Какие, с вашей точки зрения, индивидуальные особенности ребенка необходимо учесть при вхождении его в новый коллектив?

8. Кто в семье непосредственно занимается воспитанием ребенка: отец, мать, бабушка, дедушка, тетя, дядя, старшие брат, сестра?

9. Где чаще всего совместно с ребенком проводите досуг: дома, на прогулке, в театре, кино, у телевизора, компьютера?

10. Знаете ли вы друзей своего ребенка, их родителей?
11. Приходят ли к вам в гости приятели сына, дочки?
12. Что вас затрудняет в воспитании ребенка?

13. Какие методы воспитания вы предпочитаете? (Уговоры, разъяснения, строгие требования, наказания, поощрения, дружеские контакты и т. д.)

Практические советы по избеганию конфликтов

• Прежде, чем обострять ситуацию, прикиньте, сможете ли вы решить ее положительно.
• Подумайте, нельзя ли вовсе избежать конфликта, нейтрализовать или ликвидировать его причины.
• Обмен мнениями, спор на конфликтную тему должен происходить в условиях доброжелательности и взаимоуважения.
• Внимательно выслушайте и постарайтесь понять аргументацию противной стороны.
• Доказывая свою правоту, учитывайте интересы обеих сторон.
• В споре не должны слишком часто произноситься слова «я» и «мне».
• Одержав победу, не торжествуйте открыто; помните, что противнику отступать нелегко, и психологически помогите ему.
• Ваш оппонент чаще будет уступать, если вы сами в споре покажете ему в этом пример.

П. Полезная информация

Что такое агрессия? Агрессия - это поведение, которое причиняет вред предмету или предметам, человеку или группе людей. Агрессия может проявляться физически (драки) и вербально (нарушение прав другого человека без физического вмешательства).

В психологии различают два вида агрессии: инструментальную и враждебную.

Инструментальная агрессия проявляется человеком для достижения определенной цели. Она очень часто выражается у маленьких детей (я хочу забрать игрушку, предмет и т. д.). У старших, т. е. у наших с вами детей, больше проявляется враждебная агрессия, направленная на то, чтобы причинить человеку боль.

Очень часто агрессию, ее проявление, путают с настойчивостью, напористостью. Как вы считаете, это качества равнозначные? Что вас больше обрадует в вашем ребенке: настойчивость или агрессивность? Безусловно, настойчивость. Это качество в сравнении с агрессивностью имеет социально приемлемые формы, т.к. не допускает оскорбления, издевательства и т. д.

Уровень агрессивности детей меняется в зависимости от ситуации в большей или меньшей степени, но иногда агрессивность принимает устойчивые формы. Причин для такого поведения много: положение ребенка в коллективе, отношение к нему сверстников, взаимоотношения с учителем и т. д.

Стойкая агрессивность некоторых детей проявляется в том, что они иначе, чем другие, понимают иногда поведение окружающих, интерпретируя его как враждебное.

К агрессии больше склонны мальчики. Она входит в мужской стереотип, культивируется в семье и средствах массовой информации.

Очень частой причиной детской агрессии является семейная ситуация.

Агрессивное поведение членов семьи в обыденных жизненных ситуациях: крики, ругань, хамство,' унижение друг друга, взаимные упреки и оскорбления. Психологи считают, что ребенок проявляет агрессивность в обыденной жизни в несколько раз чаще там, где агрессию взрослых он видел ежедневно и она стала нормой его жизни.

Непоследовательность родителей в обучении детей правилам и нормам поведения. Эта методика воспитания детей отвратительна тем, что у детей не формируется нравственный стержень поведения: сегодня родителям удобно говорить одно, и они навязывают эту линию поведения детям, завтра им удобно говорить другое, что вновь навязывается детям. Это приводит к растерянности, озлоблению, агрессии против родителей и других людей.

В воспитании можно выделить две пары важных признаков, которые позитивно или негативно влияют на формирование детской агрессивности: расположение и неприятие.

Чем характеризуется и как влияет на преодоление агрессивности расположение? Семья помогает ребенку:

а)        преодолеть трудности;

б)        использует в своем арсенале умение слушать ребенка;

в)        включает в общение тепло, доброе слово, ласковый взгляд.

Неприятие, наоборот, стимулирует детскую агрессивность. Оно характеризуется безразличием, устранением от общения, нетерпимостью и властностью, враждебностью к факту существования ребенка. Неприятие ребенка приводит к проявлению такого заболевания, как детский госпитализм. Что это такое? Одиночество, отсутствие желания общаться с родными людьми, отсутствие в семье традиций, обычаев, законов.

Огромное значение в воспитании детей имеет поощрение: словом, взглядом, жестом, действием. Очень значимо для человека и наказание, если:

а)        оно следует немедленно за проступком;

б)        объяснено ребенку;

в)        оно суровое, но не жестокое;

г)        оно оценивает действия ребенка, а не его человеческие качества. Наказывая ребенка, отец и мать проявляют терпение, спокойствие и выдержку.

Памятка для родителей

1. Поговорите с ребенком о его отношении к учебе: почему он учится, чего боится больше всего (разочаровать родителей, сделать ошибку, не получить желаемого результата и т.д.)
2. Развивайте его познавательные интересы, его потребность в интеллектуальной активности.
3. Расскажите ему, что оценка, которую он получает, не так важна, как важно то, о чем он узнает. Об оценках забудут, а знание останется.
4. Отмечайте его достижения, акцентируя внимание не на отметку, а на полученные знания, умения. Ребенок должен почувствовать, что не оценка играет решающую роль, а то, за что он получил ее.
5. Расскажите ему, как много он может узнать в школе и как интересно будете каждым годом приобретать все новые и новые знания.
6. Учите ребенка планировать свою деятельность. Если он научиться ставить перед собой конкретное задание, то это будет сильнее побуждать его к деятельности.
7. Поощряйте любые его начинания, даже если результат не будет соответствовать вашим ожиданиям.

Режим дня в жизни школьника

Памятка для родителей 1. Как сделать зарядку любимой привычкой ребенка

Папы и мамы! Помните!

Дефицит двигательной активности ребенка-первоклассника составляет 40% от принятой нормы. Для компенсации потребности в движении ребенок должен ежедневно активно двигаться не менее 21 часов.

Для того чтобы зарядка стала для вашего ребенка необходимой привычкой, вы должны неукоснительно выполнять следующие условия:

• Приучать своего ребенка к гимнастике с 2-3 лет.

• Выполнять зарядку ежедневно, несмотря ни на какие обстоятельства. Их можно придумать много и разных.

—        Превращать утреннюю зарядку в праздник бодрости и поднятия духа.

• Включать веселую и ритмичную музыку.

• Открывать окна и шторы для потока солнечного света и свежего воздуха.

—        Выполнять зарядку вместе со своим ребенком.

-        Выполнять зарядку в течение 10 - 20 минут.

• Включать в комплекс зарядки не более 8—10 упражнений.
• Подмечать и подчеркивать достижения своего ребенка в выполнении упражнений комплекса зарядки.

-        Менять упражнения, если они наскучили ребенку и придумывать вместе с ним новые упражнения.

Памятка для родителей 2. Как проводить оздоровительные минутки при выполнении домашних заданий первоклассником.

—        Оздоровительная минутка проводится через каждые 10—15 минут выполнения домашних заданий.

• Общая продолжительность оздоровительной минутки не более 3-1 минут.
• Если ребенок выполнял перед этим письменное задание, необходимо выполнить упражнения для рук: сжимание и разжимание пальцев, потряхивание кистями и т. д.
• Очень полезны задания с одновременной, эмоциональной нагрузкой — для снятия напряжения. Они могут быть такими:

А. «Моем руки» — энергичное потирание ладошкой о ладошку.

Б. «Моем окна» - попеременное, активное протирание воображаемого окна.

В. «Ловим бабочку» — воображаемая бабочка летает в комнате. Нужно ее поймать и выпустить. При этом необходимо крепко сжимать и разжимать ладошку, совершая хватательные движения.

—        После длительного сидения ребенку необходимо делать потягивания, приседания, повороты туловища в разные стороны.

- Если ваш ребенок двигательно малоактивен, не оставляйте это без внимания. Таким детям необходим ваш личный пример.

—        Позаботьтесь о том, чтобы в вашем доме был элементарный,

спортивный инвентарь: мяч, скакалка, обруч, гантели и т. д.

—        Если вы сами в этот момент дома, делайте все упражнения вместе с ребенком. Только тогда он поймет их важность и необходимость. Упражнения по предупреждению зрительного утомления во время выполнения домашних заданий.

1.        Исходное положение - сидя, откинувшись на спинку стула, сделать глубокий вдох, наклониться вперед к столу и сделать выдох. Повторить 5—6 раз.

2.        Исходное положение — сидя, откинувшись на спинку стула, прикрыть веки, крепко зажмурить глаза, открыть глаза. Повторить 4 раза.

3.        Исходное положение — сидя, руки на пояс, повернуть голову вправо, посмотреть на локоть правой руки; повернуть голову влево, посмотреть на локоть левой руки; вернуться в исходное положение. Повторить 4—5 раз.

4.        Исходное положение - сидя, посмотреть прямо перед собой 2—3 секунды, поставить палец правой руки по средней линии лица на расстоянии 15—20 см от глаз, перевести взгляд на конец пальца и смотреть на него 3—5 секунд, затем опустить руку.

5.        Исходное положение - сидя, руки вперед, посмотреть на кончики пальцев, поднять руки вверх (вдох), проследить глазами за руками, не поднимая головы, руки опустить (выдох). Повторить 5—6 раз.

6.        «Рисование картины». Найти в комнате какой-нибудь предмет и «нарисовать» его глазами: обвести взглядом выбранный предмет по контуру с внутренней и внешней стороны.

Режим дня

Анкета для учеников

— В котором часу ты встаешь утром?

—        Тебя будят родители или ты просыпаешься сам?

• Ты встаешь охотно или с трудом?

• Какие процедуры входят в твой утренний туалет?

• Делаешь ли ты зарядку по утрам?

• Ты делаешь ее один или вместе с родителями?

• Как долго ты делаешь уроки?

—        Ты выполняешь их сам или тебе помогают твои родители?

-        Гуляешь ли ты на улице перед тем, как начать выполнять домашние задания?

—        В котором часу ты идешь спать?

Анкета для родителей

-        Считаете ли вы необходимым условием успешности учебной деятельности вашего ребенка выполнение им режима дня?

—        Ваш ребенок встает сам или вы его будите?

-        Он встает охотно или с трудом?

—        Как вы на это реагируете?

• Занимаетесь ли вы закаливанием собственного ребенка?

• Делает ли ваш ребенок зарядку?

• Являетесь ли вы для него в этом примером?

• Позволяете ли вы своему ребенку увлекаться телевизором?

• Гуляет ли ваш ребенок достаточное время на свежем воздухе?

—        Ваш ребенок делает уроки сам или вы ему помогаете?

• Как долго по времени делает уроки ваш ребенок?

• Каков ежедневный ритуал ухода ко сну вашего ребенка?

• Какие приемы вы используете для того, чтобы ребенок чувствовал
  себя здоровым и бодрым?

Неразлучные друзья - родители и дети

Советы для родителей

1. Учите своего ребенка дружить с другими детьми, не обрекайте его на одиночество.
2. Любой ребенок — отличник или двоечник, подвижный или медлительный, атлет или рохля — он может быть другом вашему ребенку и поэтому заслуживает уважения с вашей стороны.
3. Цените друзей своего ребенка не с позиции возможностей его родителей, а с позиции его отношения к вашему ребенку. Всякая ценность человека в нем самом.
4. Собственным отношением к друзьям учите своего ребенка ценить друзей.
5. Старайтесь показать своему ребенку достоинства его друзей, а не недостатки.
6. Хвалите своего ребенка за проявление его достоинств в дружбе.
7. Приглашайте друзей своего ребенка в дом, общайтесь с ними.
8. Помните, что дружба детства, которая будет поддержана вами, возможно, станет опорой вашего ребенка во взрослой жизни.
9. Учите своего ребенка быть честным с друзьями и не искать выгоды от дружбы.

10. Учитесь быть своему ребенку другом.

10. Если ваш ребенок доверяет вам свои тайны, как друзьям, не шантажируйте его ими.
11. Критикуйте, не унижая, а поддерживая.
12. Поддерживайте в своем ребенке желание делать друзьям приятное.
13. Не допускайте предательства ребенка по отношению к друзьям. Маленькая подлость рождает большую.

Советы для детей

1. Доверяйте своим родителям - они самые близкие вам люди, они могут помочь вам, дать хороший совет.

1. Рассказывайте им о своих проблемах, неудачах, горестях.
2. Делитесь своими радостями.
3. Заботьтесь о родителях: у них много трудностей.
4. Старайтесь их понимать, помогайте им.
5. Не огорчайте и не обижайтесь на них понапрасну.
6. Знакомьте их со своими друзьями, рассказывайте о них.
7. Расспрашивайте своих родителей об их детстве, о друзьях детства.
8. Демонстрируйте родителям достоинства своих друзей, а не недостатки.
9. Радуйтесь вместе с родителями успехам своих друзей.

Первые уроки школьной отметки

Анкета для родителей 1

1. Я знаю, что школьная отметка — это______________________________________ __________________________________________________________________________.
2. Я говорю своему ребенку, что школьная отметка — это_______________________

__________________________________________________________________________.

3. Когда мой ребенок идет в школу, то я прошу его________________________________

__________________________________________________________________________

4. Когда мой ребенок идет в школу, то я требую от него        .

5. Когда мой ребенок идет в школу, то я желаю ему        .

6. Когда мой ребенок получает хорошую отметку, то я        .

7. Когда мой ребенок получает плохую отметку, то я        .

Анкета для родителей 2

Отметьте те фразы, которые вы чаще всего используете в общении со своим ребенком, анализируя его учение.

• Что ты получил сегодня?

• Ничего, не расстраивайся, у нас есть время все исправить.

-        Я так и знала. И в кого ты такой уродился?

• Марш в свою комнату и не показывайся мне на глаза!

• Ты ведь умница, и в следующий раз учительница в этом убедится.

• Сколько можно тебе это объяснять!
• Тебе нужна моя помощь или ты попробуешь еще раз сделать самостоятельно?

• Кто-нибудь получил отметку лучше, чем ты?

• Садись и учи еще раз, а я потом проверю!

• Давай попробуем разобраться в том материале, который для тебя так труден.

• Знаешь, когда я была маленькой, мне этот материал тоже давался трудом.

-        Давай еще раз заглянем в учебник. Я думаю, нам это поможет.

—        Вот так и будешь на двойках и тройках ехать!

-        Вот придет отец! Он тебе покажет за двойку!

—        Посмотри, как я учился, а ты?

Анкета для учеников 1

• Если я получаю хорошую отметку, то...

• Если я получаю плохую отметку, то..

• Мои родители говорят, что я могу учиться ...

• Мои родители говорят, что я не могу учиться...

—        Если я получаю « пять», то родители мне...

• Если я что-то не понимаю в домашнем задании, то родители говорят...

• Если я обращаюсь к родителям с просьбой помочь, то они ...

—        Родители хотят, чтобы я был...

Памятка для родителей 1. Как относиться к отметкам ребенка

—        Не ругайте своего ребенка за плохую отметку. Ему очень хочется быть в ваших глазах хорошим. Если быть таким не получается, ребенок начинает врать и изворачиваться, чтобы быть в ваших глазах хорошим.

—        Сочувствуйте своему ребенку, если он долго трудился, но результат его труда не высок. Объясните ему, что важен не только высокий результат. Больше важны знания, которые он сможет приобрести в результате ежедневного, упорного труда.

-        Не заставляйте своего ребенка вымаливать себе оценку в конце четверти ради вашего душевного спокойствия.

• Не учите своего ребенка ловчить, унижаться и приспосабливаться ради положительного результата в виде высокой отметки.
• Никогда не выражайте сомнений по поводу объективности выставленной вашему ребенку оценки вслух.

-        Есть сомнения - идите в школу и попытайтесь объективно разобраться в ситуации.

—        Не обвиняйте беспричинно других взрослых и детей в проблемах собственных детей.

-        Поддерживайте ребенка в его, пусть не очень значительных, но победах над собой, над своей ленью.

• Устраивайте праздники по случаю получения отличной отметки.
  Хорошее, как и плохое, запоминается ребенком надолго и его хочется повторить. Пусть ребенок получает хорошую отметку ради того, чтобы его отметили. Вскоре это станет привычкой.
• Демонстрируйте положительные результаты своего труда, чтобы ребенку хотелось вам подражать.

Памятка для родителей 2. Как помогать ребенку в приготовлении домашних заданий

—        Посидите со своим ребенком на первых порах выполнения домашних заданий. От того, насколько спокойными и уверенными будут его первые шаги, зависит его будущие школьные успехи.

• У вашего ребенка не сформирована привычка делать уроки. Формируйте у него эту привычку спокойно, превратите ритуал начала выполнения уроков в увлекательную игру, напоминайте об уроках без криков, будьте терпеливы.
• Оформите рабочее место ребенка, поставьте красивый и удобный стол, повесьте лампу, расписание уроков, интересные стихи и по желания школьнику перед началом выполнения уроков.

• Учите выполнять уроки только в этом рабочем уголке.

• Объясните ребенку главное правило учебной работы — учебные принадлежности должны всегда находиться на своем месте. Постарайтесь привести в пример свое рабочее место.
• Постоянно требуйте от ребенка приведения в порядок рабочего места после выполнения уроков. Если ему трудно это делать или он устал, помогите ему. Пройдет немного времени, и он будет сам убирать свое рабочее место.
• Если ребенок в вашем присутствии делает уроки, пусть сформулирует вам, что он должен сделать. Это успокаивает ребенка, снимает тревожность. Некоторые дети, к примеру, считают, что они задание не так поняли и испытывают страх, еще не начав это задание выполнять.
• Если ребенок что-то делает не так, не спешите его ругать. То, что вам кажется простым и понятным, для него пока кажется таинственным и трудным.
• Учите вашего ребенка не отвлекаться во время выполнения уроков;
  если ребенок отвлекается, спокойно напоминайте ему о времени, отведенном на выполнение уроков.
• Если ребенок выполняет письменное задание, обращайте больше внимания на то, чтобы он писал чисто, без помарок, с соблюдением полей.
• Не заставляйте своего ребенка многократно переписывать домашнее задание. Это подорвет ваш авторитет и его интерес к школе и учению.

-        Старайтесь как можно раньше приучить ребенка делать уроки самостоятельно и обращаться к вам только в случае необходимости.

—        Каждый раз, когда вам хочется отругать своего ребенка за плохую отметку или неаккуратно сделанное задание, вспомните себя в его возрасте, улыбнитесь и подумайте над тем, захочет ли ваш ребенок через много-много лет вспомнить вас и ваши родительские уроки.

-        Научите его выполнять любое дело, в том числе и домашние задания, с удовольствием, без злобы и раздражения. Это сохранит его и ваше здоровье.

—        В конце концов, радуйтесь тому, что у вас есть такое счастье — с кем-то делать уроки, кому-то помогать взрослеть!

Причины и последствия детской агрессии

Анкета для родителей 1

1. Бывает ли ваш ребенок агрессивным?

2. В каких ситуациях он проявляет агрессию?

3. Против кого он проявляет агрессию?

4. Что вы предпринимаете в семье, чтобы преодолеть агрессивность ребенка?

Анкета для родителей 2

Родителям предъявляются 10 качеств характера. Необходимо отметить те качества, которые у ребенка наиболее выражены и проранжировать их по степени выраженности в поведении ребенка:

•  Доброта
•  Сочувствие
•  Покладистость
•  Терпение
•  Сопереживание
•  Безразличие
•  Упрямство
•  Агрессивность
•  Нетерпимость

— Эгоизм

Анкета для учеников

Чаще всего я радуюсь, когда Чаще всего я смеюсь, когда

Чаще всего у меня хорошее настроение, когда        

Чаще всего я плачу, когда        .

Чаще всего я злюсь, когда        .

Чаще всего я обижаюсь, когда        .

Мне хорошо, когда меня        .

Мне плохо, когда меня        .

Тест для учеников

Перед вами 10 выражений, которые характеризуют человека. Выпишите те качества, которые, по вашему мнению, могут относиться к вам. Их должно быть не более пяти.

Я - добрый

Я - злой

Я - терпеливый

Я - нетерпеливый

Я — упрямый

Я — безразличный

Я - хороший друг

Я - умный

Я - помощник

Я — обидчивый

Памятка для родителей 1

•  Постарайтесь сохранить в своей семье атмосферу открытости и доверия.
•  Не давайте своему ребенку несбыточных обещаний, не вселяйте в его душу несбыточных надежд.
•  Не ставьте своему ребенку каких бы то ни было условий.
•  Будьте тактичны в проявлении мер воздействия на ребенка.
•  Не наказывайте своего ребенка за то, что позволяете делать себе.
•  Не изменяйте своим требованиям по отношению к ребенку в угоду чему-либо.
•  Не шантажируйте ребенка своими отношениями друг с другом.
•  Не бойтесь поделиться со своим ребенком своими чувствами и слабостями.
•  Не ставьте свои отношения с собственным ребенком в зависимости от его учебных успехов.
•  Помните, что ребенок - это воплощенная возможность!
•  Воспользуйтесь ею так, чтобы эта возможность была реализована в полной мере!

Памятка для родителей 2

•  Уважаемые папы и мамы!
•  Внимательно прочтите эту памятку! Для этого вооружитесь карандашом и вычеркните те пункты, которые воспитательной системы вашей семьи не касаются. Мысленно представьте лицо своего ребенка, будьте честны перед ним и перед собой! После анализа подумайте над тем, что можно еще изменить. Пока ваш ребенок во втором классе, еще не поздно!
•  Агрессивность ребенка проявляется, если:
•  ребенка бьют;
•  над ребенком издеваются;
•  над ребенком зло шутят;
•  ребенка заставляют испытывать чувство незаслуженного стыда;
•  родители заведомо лгут;
•  родители пьют и устраивают дебоши;
•  родители воспитывают ребенка двойной моралью;
•  родители нетребовательны и неавторитетны для своего ребенка;
•  родители не умеют любить одинаково своих детей;
•  родители ребенку не доверяют;
•  родители настраивают ребенка друг против друга;
•  родители не общаются со своим ребенком;
•  вход в дом закрыт для друзей ребенка;
•  родители проявляют к ребенку мелочную опеку и заботу;
•  родители живут своей жизнью, ребенок чувствует, что его не любят.
•  Для преодоления детской агрессии в педагогическом арсенале родители должны иметь: внимание, сочувствие, терпение, требовательность, честность, открытость, обязательность, доброту, ласку, заботу, доверие, понимание, чувство юмора, ответственность, такт.

Поощрение и наказание детей в семье

Анкета для родителей

— Можно ли воспитывать ребенка без наказаний?

• Что может послужить в вашей семье поводом для наказания?

• Как реагирует ваш ребенок на наказание?

• Всегда ли наказание эффективно воздействует на поведение ваше го ребенка?

-        Как вы ведете себя по отношению к ребенку после того, как наказали его?

—        Какие меры воздействия на ребенка вы в вашей семье считаете наказанием?

-        Принимаете ли вы совместное решение по поводу наказания своего ребенка или делаете в одиночку?

—        Как долго помнит ваш ребенок наказание?

-        Какие меры наказания в вашей семье исключены?

Памятка для родителей 1. Как поощрять ребенка в семье

Как можно чаще одобрительно улыбайтесь своему ребенку: и ко да он моет посуду, и когда делает уроки, и когда играет со своими игрушками.

— Поощряйте своего ребенка жестами: ему будет всегда тепло и уютно, если мама коснется его головы во время приготовления уроков, а папа одобрительно обнимет и пожмет руку.

- Словесно выражайте одобрение пусть самым маленьким успехом своего ребенка, его поведением.

•  Используйте чаще выражение: «ты прав», «мы согласны с твоим мнением» - это формирует в ребенке самоуважение, развивает самоанализ и критичность мышления.
•  Дарите своему ребенку подарки, но при этом учите его принимать подарки.
•  Формируйте в своей семье традиции и ритуалы поощрения ребенка: день рождения, Новый год, конец учебного года, I сентября, удачное выступление, сюрпризы, поздравления и т. д.

• Учите своего ребенка быть благодарным за любые знаки внимания, проявленные к нему, независимо от суммы денег, затраченных на подарок.

•  Дарите подарки своему ребенку не только с учетом его желаний, но и с учетом возможностей своей семьи.
•  Для поощрения своего ребенка используйте не только подарки материального плана, но и моральные поощрения, придуманные вами, которые впоследствии станут реликвией в архиве семьи вашего ребенка: грамоты собственного изготовления, стихи, газеты и дружественные шаржи и т. д.
•  Если вы хотите использовать в качестве поощрения деньги, используйте эту возможность для того, чтобы ребенок учился ими распоряжаться разумно.
•  Если ребенок поощряется деньгами, вы должны знать, каким образом он ими распорядился и обсудить это с ним.

-        Позволяйте своему ребенку иметь карманные деньги, но не оставляйте их расходование без анализа самим ребенком и вами.

- Если вашему ребенку дарят подарки, никогда не анализируйте с ним их стоимость и ценность. Это может привести к серьезным нравственным проблемам.

— Учите своего ребенка понимать и ценить поощрения своих родителей. Помните! Ваше внимание, любовь и ласка, дружеское участие и расположение могут сделать для вашего ребенка больше, чем самый дорогой подарок! Раны унижения и издевательства не заживают годами, шрамы безразличия и игнорирования остаются на всю жизнь!

«Как вести себя за столом»

Вы пришли в гости. Не сомневаемся, что вы знаете, как себя вести за столом. И все-таки...

• Если вы опоздали и все приглашенные уже сидят за столом, не совершайте второй ошибки — не обходи те с рукопожатием всех присутствующих, поздоровайтесь лишь с хозяйкой и извинитесь за опоздание.
• За столом не принято говорить о болезнях и неприятностях.
• За столом не заводите разговор с человеком, сидящим далеко от вас. Это утомительно для окружающих.
• За столом не принято обращать внимание на крошки на скатерти и активно жестикулировать столовыми приборами.
• Отказывайтесь от какого-либо блюда вежливо, но без объяснения причин.
• Руками из общих блюд или ваз берут хлеб, печенье, пирожки, конфеты, нарезанные овощи или фрукты, а также сахар, если нет специальных щипчиков.
• Курицу, гуся, дичь едят при помощи вилки и ножа. Бытующее мнение, что эти блюда можно есть иначе, неверно. Хозяйка должна позаботиться о том, чтобы кусочки птицы не были слишком велики.
• Полотняную салфетку разверните без резких движений и положите себе на колени. Руки и губы вытирайте бумажными салфетками. Закончив еду, полотняную салфетку положите на стол, не стараясь придать ей прежнюю форму.
• Не просите вторую чашку кофе, если остальные гости еще не получили первой.
• Косточки от ягод или зернышки винограда осторожно выплевывайте на чайную ложку и только после этого складывайте на блюдце.

Я ИДУ К ВАМ В ГОСТИ

Приняв приглашение в гости, не любопытствуйте: «А кто еще у вас будет?» Это невежливо. О составе гостей приглашающий обычно говорит сам, если, конечно, считает нужным. Может случиться и такое, что на вечере среди приглашенных вы встретите человека, с которым не хотели бы встречаться. Однако в данной ситуации необходимо исходить из интересов хозяев. Не заметить присутствия чуждого вам человека, не поздороваться с ним — значит выразить неуважение хозяевам.

В гостях не следует критически оценивать квартиру и с чувством превосходства рассказывать о том, что недавно сделали у себя евроремонт. Или допытываться, что сколько стоило и где было куплено. Было бы совсем неплохо, если бы вы сказали что-нибудь хорошее о доме.

Званый ужин — не место для выяснения отношений между супругами. Считается дурным тоном подсмеиваться над своей «половиной», желая тем самым доставить удовольствие другим.

Находясь за столом, похвалите хотя бы одно из блюд, приготовленных хозяйкой дома. Как говорится, доброе слово всегда приятно.

Надо ли что-то дарить, если вы пришли в гости? Да, если это день рождения. В других случаях можно ничего не приносить, но хозяйке будет очень приятно, если ей подарят цветы. Можно принести фрукты или что-либо к чаю: конфеты, торт и т. п. Не забудьте про небольшой сюрприз для детей. Но то, что принесут гости, обязательно должно появиться на столе, даже если там уже есть и конфеты, и торт.

Вы рады цветам? Отчего же тогда отложили их в сторону, даже не поставив в воду? Такое равнодушное отношение может обидеть. Как бы заняты вы ни были, займитесь в первую очередь цветами, достаньте красивую вазу, поставьте их на стол или где-нибудь на виду и еще раз поблагодарите.

Когда приходить в гости, вы уже знаете. А когда уходить? Иногда вечер затягивается за полночь. Бывают такие люди, которым очень трудно вовремя уйти. Они сидят, говорят об одном и том же, а хозяева падают с ног от усталости. Что ж, в таком случае можно сказать такую фразу: «Жаль, что завтра надо рано вставать». Если же она не будет правильно понята, попробуйте произнести другую: «Жаль, что вам уже пора уходить».

Не торопитесь уходить сразу же после ужина, тем более что хозяйка весь вечер была в хлопотах и не успела достаточно пообщаться с гостями. Если один из супругов собрался уходить, другой присоединяется к этому решению без комментариев.

Прежде чем уходить, попрощайтесь с хозяевами и только после этого одевайтесь. Уходя, не забудьте поблагодарить за приятно проведенный вечер.

Подведение итогов классного часа

В конце классного часа учитель еще раз напоминает (зачитывает) советы «Как вести себя за столом» и предлагает учащимся познакомить своих родителей с тем, что они узнали на сегодняшнем классном часе.