Классные часы
классный час (4 класс) на тему

Классный час Всемирный день Защиты животных

Цели мероприятия:

• познакомить учащихся с историей возникновения Всемирного дня защиты животных и значением этого дня;
• развитие умения работать в коллективе, развитие логика и внимания;
• развитие творческих способностей у детей.

Подготовка и рекомендации к проведению мероприятия:

• детям заранее раздаются стихи, которые они будут читать на классном часе;
• школьники приносят небольшие коллажи формата А4, с фотографией своего домашнего любимца и небольшим рассказом про него;
• заранее готовится презентация с картинками животных;
• учитель пишет на доске тему классного часа, ниже развешивает коллажи с домашними животными.

Оборудование: школьная доска, компьютер, проектор, доска для проектора.

Ход классного часа

- Ребята, мы начинаем наш классный час! И сегодня темой нашего классного часа будет: «Всемирный день защиты животных», который принято отмечать 4 октября. А знаете ли вы, в каком году и почему было принято решение отмечать эту дату?

Провозглашен Всемирный день животных был на Международном конгрессе, который организовали и провели сторонники движения в защиту природы. Этот конгресс прошел в итальянском городе – Флоренции в далеком 1931 году. День животных был назначен на 4 октября, потому что католическая церковь в этот день чтит память святого Франциска Ассизского, а именно его считают покровителем животных, он скончался 4 октября 1226 года. Церкви многих стран мира 4 октября или же в день, который близок к этой дате, проводят службы, посвящая их Всемирному дню животных.

Россияне об этом празднике узнали сравнительно недавно. Впервые в России День животных отметили лишь в 2000 году, и с инициативой популяризации этого дня в Росси выступил Международный фонд защиты животных. Ребята, а как вы думаете, с какой целью был установлен Всемирный день животных?

• с целью привлечь внимание общественности к проблемам защиты окружающей среды;
• для того, чтобы повысить активность людей в защите животных.

Скажите, дети, а что можно сделать людям, чтобы сохранить природу и животных?

(Выслушиваются ответы учащихся, далее классный руководитель дополняет их)

• Необходимо создавать больше заповедников
• Беречь редких животных
• Без необходимости не вырубать леса
• Соблюдать чистоту (убирать за собой мусор в лесу, не жечь костры)
• Высаживать новые леса
• Не выбрасывать в атмосферу вредных веществ и т.д.

А у кого из вас дома есть любимые домашние животные, о которых вы заботитесь?

- После окончания классного часа вы сможете рассмотреть свои коллажи и коллажи ваших одноклассников и узнать, кто из животных у кого живет.

А сейчас давайте послушаем замечательные стихи про животных, которые подготовили дети. (барсук, белка, волк)

1 ученик

Под берёзой на горе

Спит барсук в своей норе.

А нора у барсука

Глубока-преглубока.

Барсуку тепло и сухо,

Целый день ласкают ухо

Шум берёзовых ветвей

Да сопение детей:

На подстилке крепко спят

Мальчики с усами

И от сытости сопят

Влажными носами…

Скрипнет ветка или сук –

Приоткроет глаз барсук.

Чутким ухом поведёт,

Усмехнётся и уснёт:

Ведь нора у барсука

Глубока…

2 ученик

Сидит на елке белка,

Пушистый хвост!

И вижу –

Держит белка

Тарелку звезд.

Нет!

Это не тарелка,

А вазочка на ножке.

И отгрызает белка

От вазочки

По крошке.

А это и не вазочка!

А сыроежка крупная.

Сыроежка красная.

Сыроежка хрупкая.

А белочка хруп-хруп -

И нету сыроежки.

Нет тарелки звезд.

И ускакала белка,

Пушистый хвост!

3 ученик

Ходит-бродит серый волк.

И зубами щёлк да щёлк.

Шёрстка как щетинка,

Вздыбилась на спинке.

Он грибов не хочет,

Только зубы точит,

Чтобы съесть зайчонка,

Мышку иль ежонка.

Что же делать волку?

Ёжик очень колкий.

Мышка прячется в норе,

Зайчик скрылся на бугре.

Звери веселятся,

Волка не боятся.

Ведь у волка зуб болит,

И от боли он скулит.

Продолжает 4 ученик

Волк не ест малину,

Клюкву и рябину…

Гнался волк за зайкой,

Зуб поранил палкой:

– Буду есть малину,

Клюкву и рябину.

Только помогите,

Зуб мой исцелите.

К волку дятел подлетел,

В рот зубастый посмотрел.

В нём торчит заноза.

– Болен волк серьёзно.

Дятел волку рот открыл –

От занозы исцелил.

И сказал сурово:

– Всё, больной, готово.

Слабых, волк, не обижай

И зверей не догоняй.

Ешь грибные пироги,

Коли зубы дороги.

- Ребята, а давайте теперь с вами поиграем! Сейчас мы узнаем, какая команда больше знает о животных.

(Для игровой части классного часа учитель делит детей на столько команд – во сколько рядов стоят парты, т. е. ученики остаются за партами. Ученики должны придумать названия своим командам связанные с животными или их защитой).

Условия 1 игры

• Учитель загадывает загадки (10-15 шт., подготовленные заранее) – дети отгадывают.
• Та команда, которая угадала слово, получает 1 балл.
• На доске высвечивается слайд с изображением отгаданного животного.
• Таблицу очков можно начертить на доске.

Условия 2 игры

• Учитель заранее готовит карточки с названиями животных (количество карточек равно количеству учащихся), которые складываются в коробку.
• От каждой команды поочередно выходят по одному игроку.
• Ученик выходит, тянет карточку с названием животного и за одну минуту, без употребления слов и звуков, он должен изобразить для своей команды это животное.
• Если команда отгадывает слово, она зарабатывает – плюс 2 балла, если нет – минус 1 балл.

Условия 3 игры

На доске высвечивается слайд с набором букв, например: ЦАСМОНВЛЗЛЯПЬК, та команда, которая из этих букв составит наибольшее количество названий животных – выигрывает и получает 2 балла.

Условия 4 игры

Команды должны вспомнить и назвать как можно больше редких и исчезающих животных. Побеждает та команда, которая назовет таких животных больше всех. Повторяться названия животных не должны! Победители в этой игре получают 2 балла.

 - Подводя итог нашему классному часу, хочется сказать, что вы все молодцы и знаете много о братьях наших меньших – животных. Сегодня вы узнали много нового и интересного о дне защиты животных, о кошках, да и вообще о самих животных. Относитесь к животным бережно и с любовью, и они обязательно ответят вам взаимностью. А теперь, ребята, можете подойти к доске и рассмотреть интересные коллажи, которые вы принесли.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

основная общеобразовательная школа№3

Классный час «Доброта»

(Открытое  мероприятие)

Выполнила Дурнева Надежда Егоровна,

учитель начальных классов

Мыски, 2016

Классный час «Доброта»

Цель:

Воспитание  у учащихся доброты и уважения к окружающим.

Задачи:

Расширить знания школьников о вежливых и добрых словах и их применение в жизненных ситуациях,

Развивать умение оценивать поведение окружающих и собственные поступки, воспитать навыки культуры речи.

1.Беседа о доброте

 Ребята, сегодня мы поговорим о таких человеческих качествах как доброта, милосердие, вежливость. Ведь они не разделимы.

А эпиграфом к нашему классному часу станут слова А. Чепурова

Давайте поклоняться доброте!

Давайте с думой жить о доброте:

Вся в голубой и звездной красоте,

Земля добра. Она дарит нас хлебом,

Живой водой и деревом в цвету.

Под этим вечно неспокойным небом

Давайте воевать за доброту!

-Ребята, как вы думаете, что такое доброта и милосердие?

Добрый человек всегда вежливо говорит со своим собеседником. Если у друга удача, добрый человек поздравит его, а если беда – добрые слова помогут утешить и успокоить. Доброму человеку и чужая болезнь к сердцу. Добрый человек всегда правдой живет, и др.

Помните, что доброта, милосердие вырабатывались человечеством в течение столетий для того, чтобы всем было легче жить, общаться друг с другом, чтобы это общение приносило радость. Надо так жить каждому из нас.

-Дети, какие нравственные критерии включает в себя это понятие – милосердие и доброта?

Дети отвечают: добро, жалость, сопереживание, терпимость, сочувствие, человечность, чуткость, уважение, память…

(Развешиваем слова на дерево добра)

2. Качества, противоположные положительным чертам

-А какие нравственные понятия не относятся к милосердию?

(Равнодушие, жестокость, эгоизм, необдуманно произнесенное слово…)

-Неосторожное грубое слово, насмешка могут уничтожить в маленьком человеке замечательные качества: любовь и внимание к людям.Очень часто мы забываем, как слово может ранить человека. Помните, как сказал поэт:

Словом можно убить,

Словом можно спасти.

Словом можно полки

За собой повести.

3. Работа с пословицами

-Чтобы человеку остаться человеком, помнить свои корни, жить по-людски, важно иметь и не потерять чувство любви к своим родителям. Об этом говорит и мудрейшая книга “Коран”: “… почитай отца своего и мать”.

– Как хранят семейные традиции в вашей семье?

Какие пословицы и поговорки о добре и милосердии вы знаете?

“Доброе слово лечит, злое калечит”

“Злой не верит, что есть добрый”

“Добрая слава лежит, а худая бежит”

“Доброго чтут, а злого жалуют”

Добрые вести прибавят чести.

Доброта без разума пуста.

Кто любит добрые дела, тому и жизнь мила.

Делай другим добро – будешь сам без беды.

Доброе дело питает и душу и тело.

Добрый человек в добре живет век.

Худо тому, кто добра не творит никому.

Чего не сделаешь силком, того добьешься добром.

Добрые умирают да дела их живут.

Красота до вечера, а доброта навеки.

Доброе братство лучше богатства.

Живи добрее, будешь всем милее.

4. Дети исполняют частушки.

1.Как слезинки, капли с крыши

В ясный день закапали,

Потому что Вася пишет

На столе каракули.

2.Мама шла из магазина,

Рядом с ней шагала Зиля.

Не догадывалась дочь

Маме груз нести помочь.

3.Пять часов сидела Лиля,

Нос уткнувши в телевизор.

А назавтра в дневнике

Вырос лебедь на строке.

4.Мама глянула в дневник:

– Что же ты за ученик?

Хоть порадовал бы мать

И принес не три, а пять.

5.Дятел пестрым клювом острым

Долбит звонкую сосну.

Две сороки на уроке

Нарушают тишину.

6.– Что ты, мама! Много нас,

Ты подумай – целый класс.

Нам отличник каждый дорог,

Не хватает всем пятерок.

5. Итог мероприятия

Доброта, милосердие, радость и переживание за других создают основу человеческого счастья.

Уже в IV веке до н.э. древнегреческий философ Платон утверждал: “Стараясь о счастье других, мы находим свое собственное счастье”.

Эту мысль продолжал уже в I веке н.э. римский философ Сенека: “Человек, который думает только о себе и ищет во всем своей выгоды, не может быть счастлив. Хочешь жить для себя, живи для других”

Вспомним слова Л. Н. Толстого: “В жизни есть только одно несомненное счастье жить для других”

-Ребята, какие высказывания писателей о доброте знаете вы?

1.“Доброта лучше красоты” (Г.Гейне)

2.“Ничто не обходится нам так дешево и не ценится так дорого, как вежливость и доброта” (Мигель Сервантес)

3.“Истинная доброта заключается в благожелательном отношении к людям” (Жан Жак Руссо)

4.“Чтобы оценить доброту в человеке, надо иметь некоторую долю этого качества и в самом себе” (Вильям Шекспир)

5.“Чем человек умнее и добрее, тем больше он замечает добро в людях” (Блез Паскаль)

6.“Знания должны увеличиваться с добротой” (Фазиль Искандер)

Человек живет среди людей. Вольно или невольно ему приходится ошибаться. В этом общении он и познается окружающими: добрый или злой, чуткий или равнодушный, умеет ли прощать промахи тех, кто рядом с ним.

Я прочитаю вам сказку.Ни в каком это ни в царстве, ни в каком государстве жили-были дети: Айгульки, Азатики, Альфиушки. Жили, росли, многое знали, многое умели. Побеждали в соревнованиях, были замечательными артистами, дома были любимыми детьми. Но почему-то не было счастья в нецарстве-государстве. Каждый день плакали девочки, плакали мальчики. Не могли справиться с руками своими: махали ими направо- налево. А с языков у них срывались слова нехорошие: обзывали друг друга, не прощали чужих промахов, не забыли чужих обид. И каждому казалось, его боль болючее. Все ходили обиженные, и каждый просил: “Не обижай меня”, но никто его не слышал

– Как вылечить этих детей?

 (обсуждения, высказывания детей)