ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ДЛЯ 4 КЛАССА ПО ПРОГРАММЕ ПЕРСПЕКТИВА
материал по теме

Новицкая Лариса Викторовна

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ДЛЯ 4 КЛАССА ПО ПРОГРАММЕ ПЕРСПЕКТИВА

Скачать:


Предварительный просмотр:

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Школа № 24

с углубленным изучением отдельных предметов имени Героя Советского Союза Буркина М.И.» городского округа Самара

 

РАССМОТРЕНО

на заседании МО учителей

начальных классов

Протокол № ___________

от «_____» _________2016 г.

Председатель МО

_____________О.А. Захарова

ПРОВЕРЕНО

Зам. директора по НМР

МБОУ Школы № 24

г.о. Самара

_________А.Г. Соловьева

«_____»__________2016 г.

       УТВЕРЖДАЮ

       Директор МБОУ Школы № 24

       г.о. Самара

        _____________М.В. Романова

       «_____» ____________2016 г.

Рабочая программа

Математика

на 2016-2017 учебный год

Класс:  4

Учитель: Тягнова  Л.М., Новицкая Л.В., Коновалова А. И., Румянцева О.А.

Количество часов: в неделю - 4;  всего за год – 136

Программа: Л.Г Петерсон. Математика. Предметная линия учебников системы    «Перспектива». М., Просвещение, 2011

Учебник:   Л.Г. Петерсон «Математика» 4 класс, в трёх частях,

                    Москва,  «Ювента», 2016 г.

Дидактические материалы и дополнительная учебно-методическая литература:

1. Методическое рекомендации с поурочными разработками, 4 класс,  Л.Г.Петерсон,

    Т.Н.Максимова   , Москва,    «Просвещение», 2015

2.«Поурочные разработки по математике к УМК Л.Г.Петерсон «Перспектива»,        Т.Н.Максимова, Москва, «Вако», 2016

Планируемые результаты

Личностные результаты

- Становление основ гражданской российской идентичности, уважения к своей семье и другим людям, своему Отечеству, развитие морально-этических качеств личности, адекватных полноценной математической деятельности.

- Целостное восприятие окружающего мира, начальные представления об истории развития математического знания, роли математики в системе знаний.

- Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся мире на основе метода рефлексивной самоорганизации.

- Принятие социальной роли «ученика», осознание личностного смысла учения и интерес к изучению математики.

- Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, способность к рефлексивной самооценке собственных действий и волевая саморегуляция.

- Освоение норм общения и коммуникативного взаимодействия, навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками, умение находить выходы из спорных ситуаций.

- Мотивация к работе на результат как  в исполнительской, так и в творческой деятельности.

- Установка на здоровый образ жизни, спокойное отношение к ошибке как «рабочей» ситуации, требующей коррекции; вера в себя.

Метапредметные результаты

- Умение выполнять пробное учебное действие, в случае его неуспеха грамотно фиксировать свое затруднение, анализировать ситуацию, выявлять и конструктивно устранять причины затруднения.

- Освоение начальных умений проектной деятельности: постановка и сохранение целей учебной деятельности, определение наиболее эффективных способов и средств достижения результата, планирование, прогнозирование, реализация построенного проекта.

- Умение контролировать  и оценивать свои учебные действия на основе выработанных критериев в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

-Опыт использования методов решения проблем творческого и поискового характера.

-Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии.

-Способность к использованию знаково-символических средств математического языка и средств ИКТ для описания и исследования окружающего мира (представления информации, создания моделей изучаемых объектов и процессов, решения коммуникативных и познавательных задач и др.) и как базы компьютерной грамотности.

- Овладение различными способами поиска (в справочной литературе, образовательных Интернет-ресурсах), сбора, обработки, анализа, организации и передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами, готовить свое выступление  и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением.

- Формирование специфических для математики логических операций (сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификация, аналогия, установление причинно-следственных связей, построение рассуждений, отнесение к известным понятиям), необходимых человеку для полноценного функционирования

-Овладение навыками смыслового чтения текстов.

-Освоение норм коммуникативного взамидействия в позициях «автор», «критик», «понимающий», готовность вести диалог, признавать возможность и право каждого иметь свое мнение, способность аргументировать свою точку зрения.

-Умение работать в паре и группе, договариваться о распределении функций в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; стремление не допускать конфликты, а при их возникновении – готовность конструктивно их разрешать.

-Начальные представления о сущности и особенностях математического знания, истории его развития, его обобщенного характера и роли в системе знаний.

-Освоение базовых предметных и межпредметных понятий, отражающих существенные связи и отношения между объектами и процессами различных предметных  областей знания.

-Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования в соответствии с содержанием учебного предмета «Математика».

Предметные результаты

-Освоение опыта самостоятельной математической деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.

-Использование приобретенных математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также оценки их количественных и пространственных отношений.

- Овладение устной и письменной математической речью, основами логического, эвристического и алгоритмического мышления, пространственного воображения, счета и измерения, прикидки и оценки, наглядного представления данных и процессов, исполнения и построения алгоритмов.

-Умение выполнять устно и письменно арифметические действия с числами, составлять числовые и буквенные выражения, находить их значения, решать текстовые задачи, простейшие уравнения и неравенства, исполнять и строить алгоритмы, составлять и исследовать простейшие формулы, распознавать, изображать и исследовать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, диаграммами и графиками, множествами и цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные.

-Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.

-Приобретение первоначальных представлений о компьютерной грамотности.

-Приобретение первоначальных навыков работы на компьютере.

Настоящая рабочая программа учитывает особенности класса, в котором будет осуществляться учебный процесс: учащиеся активны в условиях специально-организованной деятельности на уроках математики: могут работать в парах, используя способ действия, в группах, дети умеют контролировать и оценивать друг друга, обладают элементарными навыками самостоятельного поиска.

Тематическое планирование

Номер раздела

Название раздела

Количество часов

1

Неравенства.

7 часов

2

Оценка математических действий.

6  часов

3

Деление на многозначные числа.

8 часов

4

Площадь. Оценка площади.

3 часа

5

Дроби и доли

7 часов

6

Проценты.  Дроби.

5 часов

7

Нахождение части числа. Нахождение числа по его части.

9 часов

8

Сложение и вычитание дробей. Смешанные числа.

7 часов

9

Сложение и вычитание смешанных чисел.

15 часов

10

Шкалы. Числовой луч.

8 часов

11

Задачи на движение

19 часов

12

Действия над составными именованными величинами. Новые единицы площади.

3 часа

13

Сравнение и измерение углов. Транспортир.

11 часов

14

Диаграммы. Передача изображений. Координаты.

13 часов

15

График движения. Задачи на повторение.

6 часов

16

Задачи на повторение.

9 часов

Содержание курса

Повторение. Решение уравнений.        

Повторение. Решение примеров и задач.                  

Решение неравенств.         Часть 1.                               

Множество решений.

Знаки  > и <.

Двойное неравенство.

Контрольная работа № 1.    

Оценка суммы.

Оценка разности.

Оценка произведения.

Оценка частного.

Закрепление изученного материала.

Прикидка результатов арифметических действий.

Деление с однозначным частным.                  

Деление с однозначным частным.                  

Деление с однозначным частным.            

Закрепление изученного материала.                

Закрепление изученного материала.                

Деление на двузначное и трёхзначное число.

Деление на двузначное и трёхзначное число.

Контрольная работа № 2.

Оценка площади.                                                

Приближённое вычисление площади.              

Приближённое вычисление площади.              

Измерения и дроби.

Контрольная работа № 3.                                

Из истории дробей.

Решение примеров и задач.  

Доли.

Сравнение долей.

Нахождение доли числа.

32

Проценты.

33

Нахождение числа по доле.

34

  Дроби.                       

35

Контрольная работа № 4.    

36

Сравнение дробей.

37

Нахождение части числа.

38

Нахождение части числа.

39

Нахождение числа по его части.

40

Площадь прямоугольного треугольника.

41

Площадь прямоугольного треугольника.        

42

Деление и дроби.                Часть 2.                                          

43

Нахождение части, которую одно число составляет от другого.

44

Нахождение части, которую одно число составляет от другого.                                                            

45

Проверочная работа

46

Сложение дробей.

47

Вычитание дробей.

48

Правильные и неправильные дроби.

49

Задачи на части.

50

Контрольная работа № 5  

51

Смешанные числа.

52

Выделение целой части из неправильной дроби.

Запись смешанного числа в виде неправильной дроби.

53-60

Сложение и вычитание смешанных чисел.

61-63

Закрепление изученного материала.

64

Контрольная работа № 6.                                        

65-67

Решение примеров и задач.

68

Шкалы.                                                                

69

Числовой луч.

70

Координаты на луче.

71

Расстояние между точками числового луча.

72

Расстояние между точками числового луча.

73

Движение по числовому лучу.

74

Упражнения для закрепления.                        

75

Одновременное движение по числовому лучу.

76-78

Скорость сближения и скорость удаления.

79

Проверочная работа.                                        

80-81

Встречное движение.

82

Движение в противоположных направлениях.

83-84

Движение вдогонку.

85-86

Движение с отставанием.

87

Контрольная работа № 7.                              

88-91

Формула одновременного движения.

92-94

Решение задач на движение.                            

95

Действия над составными именованными величинами.

96

Новые единицы площади.

97

Контрольная работа № 8.                              

98

Сравнение углов.                 Часть 3.                           

99

Развёрнутый угол.

100

Смежные углы.

101-102

Измерение углов.

103

Угловой градус.

104

Угловой градус. Транспортир.

105

Транспортир.

106-107

Измерение углов.

108

Контрольная работа № 9.                              

109

Круговые диаграммы.                                        

110

Столбчатые и линейные диаграммы.

111

Контрольная работа № 10.                          

112

Пара элементов. Игра «Морской бой».

113-114

Передача изображений.

115-116

Координаты на плоскости.

117-118

Построение точек по их координатам.

119-120

Точки на осях координат.

121

Контрольная работа № 11.                          

122-126

График движения.

127

Контрольная работа № 12.    

128-136

Задачи на повторение.

Календарно – тематическое планирование. Математика. 4 класс

п/п

Тема

Содержание изучаемого материала

Кол-во часов

Сроки изучения

     ЦОР

план

факт

Неравенства.7

Повторение. Решение уравнений.          

Повторение изученного в 3 классе

1

1нед.

Презентация Устный счёт

Повторение. Решение примеров и задач.                  

Повторение изученного в 3 классе

1

2нед.

Решение неравенств.         Часть 1.                               

Введение термина «решение неравенства», подбор решения, при котором неравенство становится истинным. Обучение правилам работы с текстом для составления конспекта.

1

2нед.

Програмно-методический комплекс

Семейный наставник

Множество решений.

Введение понятия «множества решений» и способов их обозначения записи

1

2нед.

Знаки  > и <.

Высказывание с двумя условиями, возможность удовлетворения хотя бы одного из условий. Модель решения с использованием числового луча.

1

2нед.

Двойное неравенство.

Составление двойного неравенства, упражнения в чтении двойного неравенства и поиске его решений.

1

3нед.

Презентация

Двойное неравенство

Контрольная работа № 1.    

Проверить усвоение знаний по теме

1

3нед.

Оценка математических действий. 6

Оценка суммы.

Научить находить приближённое значение математической операции, показать практическую значимость прикидки результата.

1

3нед.

Оценка разности.

Научить находить приближённое значение математической операции, показать практическую значимость прикидки результата.

1

3нед.

Оценка произведения.

Научить находить приближённое значение математической операции, показать практическую значимость прикидки результата.

1

4нед.

Презентация Устный счёт

Оценка частного.

Научить находить приближённое значение математической операции, показать практическую значимость прикидки результата.

1

4нед.

Закрепление изученного материала.

Проверить усвоение знаний по темам «Неравенства», «Оценка результатов арифм. действий»

1

4нед.

Прикидка результатов арифметических действий.

Научить находить приближённое значение математической операции, показать практическую значимость прикидки результата.

1

4нед.

Деление на многозначные числа. 8

Деление с однозначным частным.                  

Повторение алгоритма письменного деления, правила деления с остатком, правила сокращения нулей

1

5нед.

Деление с однозначным частным.                  

Повторение алгоритма письменного деления, правила деления с остатком, правила сокращения нулей

1

5нед.

Деление с однозначным частным.            

Повторение алгоритма письменного деления, правила деления с остатком, правила сокращения нулей

1

5нед.

Програмно-методический комплекс

Семейный наставник

Закрепление изученного материала.                

Повторение алгоритма письменного деления, правила деления с остатком, правила сокращения нулей

1

5нед.

Закрепление изученного материала.                

Повторение алгоритма письменного деления, правила деления с остатком, правила сокращения нулей

1

6нед.

Деление на двузначное и трёхзначное число.

Знакомство с алгоритмом деления на многозначное число.

1

6нед.

Деление на двузначное и трёхзначное число.

Знакомство с алгоритмом деления на многозначное число.

1

6нед.

Контрольная работа № 2.

Проверить усвоение знаний по теме

1

6нед.

Програмно-методический комплекс

Семейный наставник

Площадь. Оценка площади. 3

Оценка площади.                                                

Научить находить приближённое значение математической операции, показать практическую значимость прикидки результата

1

7нед.

Приближённое вычисление площади.              

Упражнение в нахождении приближённого значения математической операции

1

7нед.

Приближённое вычисление площади.              

Упражнение в нахождении приближённого значения математической операции

1

7нед.

Дроби и доли

7

Измерения и дроби.

Практическое применение долей в жизни. Различные способы измерения и деления объектов

1

7нед.

Контрольная работа № 3.                                

Проверить усвоение знаний по теме

1

8нед.

Из истории дробей.

Знакомство и историей возникновения дробей, устаревшими мерками, практическая работа по соотнесению старорусских и древнеримских мер.

1

8нед.

Решение примеров и задач.  

Проверить усвоение знаний по теме.

1

8нед.

Доли.

Знакомство с долей числа, записью долей

1

8нед.

Сравнение долей.

Знакомство с правилами сравнения долей

1

9нед.

Нахождение доли числа.

Знакомство с формулой нахождения доли числа.

1

9нед.

Презентация Устный счёт

Проценты.  Дроби. 5

32

Проценты.

Знакомство с сотыми долями, понятием «процент»

1

9нед.

Презенпация

33

Нахождение числа по доле.

Знакомство с формулой нахождения числа по его доле.

1

9нед.

34

  Дроби.                       

Введение понятия дробь, числитель дроби, знаменатель дроби. Упражнение в записи части величины дробью, в чтении дробей

1

10нед.

35

Контрольная работа № 4.    

Проверить усвоение знаний по теме.

1

10нед.

36

Сравнение дробей.

Знакомство с правилом сравнения дробей, практическая отработка на числовом луче.

1

10нед.

Нахождение части числа. Нахождение числа по его части. 9

37

Нахождение части числа.

Выведение формулы нахождения дроби от числа.

1

10нед.

38

Нахождение части числа.

Выведение формулы нахождения дроби от числа.

1

11нед.

39

Нахождение числа по его части.

Выведение формулы нахождения числа по дроби.

1

11нед.

Презентация Устный счёт

40

Площадь прямоугольного треугольника.

Выведение формулы нахождения площади прямоугольного треугольника

1

11нед.

41

Площадь прямоугольного треугольника.        

нахождение площади прямоугольного треугольника

1

11нед.

42

Деление и дроби.                Часть 2.                                          

Введение записи частного любых натуральных чисел дробью.

1

12нед.

43

Нахождение части, которую одно число составляет от другого.

Выведение формулы, решение задач с опорой на схему.

1

12нед.

44

Нахождение части, которую одно число составляет от другого.                                                            

решение задач с опорой на схему.

1

12нед.

45

Проверочная работа

Проверить усвоение знаний по теме.

1

12нед.

Сложение и вычитание дробей. Смешанные числа. 7

46

Сложение дробей.

Знакомство с правилом сложения дробей, отработка и усвоение на практическом материале.

1

13нед.

Презентация Устный счёт

47

Вычитание дробей.

Знакомство с правилом вычитания дробей, отработка и усвоение на практическом материале.

1

13нед.

48

Правильные и неправильные дроби.

Введение понятий «правильная дробь», «неправильная дробь», преобразование неправильных дробей в натуральные числа.

1

13нед.

49

Задачи на части.

Практическая отработка преобразований дробей.

1

13нед.

50

Контрольная работа № 5  

Проверить усвоение знаний по теме.

1

14нед.

51

Смешанные числа.

Введение понятия смешанного числа

1

14нед.

Презентация Устный счёт

52

Выделение целой части из неправильной дроби.

Запись смешанного числа в виде неправильной дроби.

Упражнение в выделении целой части из неправильных дробей и записи смешанного числа в виде неправильной дроби.

1

14нед.

Сложение и вычитание смешанных чисел. 15

53-60

Сложение и вычитание смешанных чисел.

Знакомство с правилом сложения и вычитания смешанных чисел и его практическая отработка и закрепление.

8

14,15,16

нед.

61-63

Закрепление изученного материала.

Проверить усвоение знаний по теме.

3

16,17

нед.

64

Контрольная работа № 6.                                        

Проверить усвоение знаний по теме.

1

17нед.

65-67

Решение примеров и задач.

Закрепление изученной темы

3

17,18

нед.

Шкалы. Числовой луч. 8

68

Шкалы.                                                                

Знакомство со шкалами в различных инструментах и приборах, введение понятий значения измеряемой величины и цены деления.

1

18нед.

        

Презентация

69

Числовой луч.

Упражнение в построении числового луча и сравнении с его помощью чисел и дробей.

1

18нед.

70

Координаты на луче.

Введение понятия «координата точки»,

упражнение в построении точек по их координатам

1

19нед.

71

Расстояние между точками числового луча.

Упражнение в нахождении расстояния между точками числового луча.

1

19нед.

72

Расстояние между точками числового луча.

Упражнение в нахождении расстояния между точками числового луча.

1

19нед.

73

Движение по числовому лучу.

Познакомить с изображением места начала движения и направления движения на числовом луче.

1

19нед.

74

Упражнения для закрепления.                        

Закрепление изученной темы

1

20нед.

75

Одновременное движение по числовому лучу.

Введение понятия «одновременное встречное движение».

1

20нед.

Задачи на движение. 19

76-78

Скорость сближения и скорость удаления.

Введение понятий «скорость сближения» и «скорость удаления». Упражнение в их нахождении.

3

20,21

нед.

Презентация

79

Проверочная работа.                                        

Проверить усвоение знаний по теме.

1

21нед.

80-81

Встречное движение.

Знакомство с данным видом движения, вывод зависимости между величинами, составление формул.

2

21нед.

82

Движение в противоположных направлениях.

Знакомство с данным видом движения, вывод зависимости между величинами, составление формул.

1

22нед.

83-84

Движение вдогонку.

Знакомство с данным видом движения, вывод зависимости между величинами, составление формул.

2

22нед.

85-86

Движение с отставанием.

Знакомство с данным видом движения, вывод зависимости между величинами, составление формул.

2

22,23

нед.

87

Контрольная работа № 7.                              

Проверить усвоение знаний по теме.

1

23нед.

88-91

Формула одновременного движения.

Обобщение и систематизация изученного материала.

4

23,24

нед.

Програмно-методический комплекс

Семейный наставник

92-94

Решение задач на движение.                            

Проверить усвоение знаний по теме.

3

24,25

нед.

Действия над составными именованными величинами. Новые единицы площади. 3

95

Действия над составными именованными величинами.

Упражнение в преобразовании величин и матем.операциях над ними.

1

25нед.

Програмно-методический комплекс

Семейный наставник

96

Новые единицы площади.

Познакомиться с новыми единицами площади

1

25нед.

97

Контрольная работа № 8.                              

Проверить усвоение знаний по теме.

1

26нед.

Сравнение и измерение углов. Транспортир.11

98

Сравнение углов.                 Часть 3.                           

Упражнения в сравнении углов

1

26нед.

99

Развёрнутый угол.

Знакомство с понятием «развёрнутый угол»

1

26нед.

100

Смежные углы.

Знакомство с понятием «смежные  углы»

1

26нед.

101-102

Измерение углов.

Упражнения в измерении углов

2

27нед.

103

Угловой градус.

Знакомство с понятием «угловой градус»

1

27нед.

104

Угловой градус. Транспортир.

Упражнение в измерении углов при помощи транспортира

1

27нед.

105

Транспортир.

Упражнение в измерении углов при помощи транспортира

1

28нед.

Презентация

Транспортир

106-107

Измерение углов.

Упражнение в измерении углов при помощи транспортира

2

28нед.

108

Контрольная работа № 9.                              

Проверить усвоение знаний по теме.

1

28нед.

Диаграммы. Передача изображений. Координаты. 13

109

Круговые диаграммы.                                        

Знакомство с представлением актуальной информации в виде диаграмм.

1

29нед.

110

Столбчатые и линейные диаграммы.

Знакомство с представлением актуальной информации в виде диаграмм.

1

29нед.

111

Контрольная работа № 10.                          

Проверить усвоение знаний по теме.

1

29нед.

112

Пара элементов. Игра «Морской бой».

Введение понятий «упорядоченная пара элементов», «координаты на плоскости».

1

29нед.

Презентация Устный счёт

113-114

Передача изображений.

Практическая работа по чтению и записи координат клеток, составляющих рисунок на координатной сетке.

2

30нед.

115-116

Координаты на плоскости.

 Введение поняти, «координаты на плоскости»

2

30нед.

117-118

Построение точек по их координатам.

Упражнение в чтении графиков и их построении.

2

31нед.

119-120

Точки на осях координат.

Упражнение в чтении графиков и их построении.

2

31нед.

121

Контрольная работа № 11.                          

Проверить усвоение знаний по теме.

1

32нед.

График движения. Задачи на повторение.6.

122-126

График движения.

Знакомство с наглядным изображением движения объектов в виде графиков. Упражнение в чтении графиков и их построении.

5

32,33

нед.

Презентация Устный счёт

127

Контрольная работа № 12.    

Проверить усвоение знаний по темам, изученным за уч.год.

1

33нед.

128-136

Задачи на повторение.

Коррекция пробелов в усвоении учебного материала. Интерактивная игра-викторина.

9

33,34

нед.

                       



Предварительный просмотр:

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Школа № 24

с углубленным изучением отдельных предметов имени Героя Советского Союза Буркина М.И.» городского округа Самара

 

РАССМОТРЕНО

на заседании МО учителей

начальных классов

Протокол № ___________

от «_____» _________2016 г.

Председатель МО

_____________О.А. Захарова

ПРОВЕРЕНО

Зам. директора по НМР

МБОУ Школы № 24

г.о. Самара

_________А.Г. Соловьева

«_____»__________2016 г.

       УТВЕРЖДАЮ

       Директор МБОУ Школы № 24

       г.о. Самара

        _____________М.В. Романова

       «_____» ____________2016 г.

Рабочая программа

Русский  язык

на 2016-2017 учебный год

Класс:  4

Учитель: Тягнова  Л.М., Новицкая Л.В., Коновалова А. И., Румянцева О.А.

Количество часов: в неделю - 5;  всего за год – 170

Программа: Л. Ф. Климанова, Т. В. Бабушкина. Русский язык. Предметная линия    учебников системы «Перспектива». М., Просвещение, 2015

Учебник: Л. Ф. Климанова, Т. В. Бабушкина «Русский язык», 4 класс, в двух частях,             Москва,  «Просвещение», 2014

Дидактические материалы и дополнительная учебно-методическая литература:

1. «Поурочные разработки по русскому языку к УМК Климановой» И.Ф. Яценко, Т.Н.   Ситникова,  Москва, «Вако», 2015

2. Электронное приложение  к учебнику Л.Ф. Климановой

3. Дидактические и развивающие игры в начальной школе. Методическое пособие с электронным приложением. Е. С. Галанжина, Москва, «Планета», 2011

Планируемые результаты

Программа обеспечивает достижение выпускниками начальной школы следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты

1. Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности. Формирование ценностей многонационального российского общества, становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.

2. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

3. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.

4. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей. Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности.

5. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

6. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Метапредметные результаты

1. Умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

2. Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

3. Умение включаться в обсуждение проблем творческого и поискового характера, усваивать способы их решения.

4. Умение понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способность конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.

5. Освоение начальных форм самонаблюдения в процессе познавательной деятельности.

6. Умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач.

7. Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернете), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами.

8. Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами. Осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации, составление текстов в устной и письменной форме.

9. Овладение следующими логическими действиями:

  • сравнение;
  • анализ;
  • синтез;
  • классификация и обобщение по родовидовым признакам;
  • установление аналогий и причинно-следственных связей;
  • построение рассуждений;
  • отнесение к известным понятиям.

10. Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. Умение излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий. Умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач.

11. Определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей, осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение.

12. Готовность конструктивно разрешать конфликты с учётом интересов сторон и сотрудничества.

13. Овладение базовыми межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами или процессами.

Предметные результаты

1. Формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания.

2. Понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения и взаимопонимания, осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения.

3. Первоначальное усвоение главных понятий курса русского языка (фонетических, лексических, грамматических), представляющих основные единицы языка и отражающих существенные связи, отношение и функции.

4. Понимание слова как двусторонней единицы языка, как взаимосвязи значения и звучания слова. Практическое усвоение заместительной (знаковой) функции языка.

5. Овладение первоначальными представлениями о нормах русского и родного литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета. Умение ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач.

6. Формирование позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека.

7. Овладение учебными действиями с языковыми единицами и умение использовать приобретённые знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.

Тематическое планирование.

Номер раздела

Название раздела

Количество часов

1

Речевое общение. Речь устная и письменная

2 часа

2

Цель речевого общения

3 часа

3

Речевая культура. Обращение

7 часов

4

Текст как речевое произведение

12 часов

5

Средства общения

9 часов

6

Предложение

4 часа

7

Главные и второстепенные члены предложения

6 часов

8

Предложения с однородными членами

4 часа

9

Простые и сложные предложения

3 часа

10

Словосочетание

2 часа

11

Слово и его значение

10 часов

12

Состав слова. Однокоренные слова

20 часов

13

Целостное представление о частях речи.

Их роль в предложении

4 часа

14

Имя существительное

22 часа

15

Имя прилагательное

10 часов

16

Местоимение

6 часов

17

Глагол

30 часов

18

Имя числительное

4 часа

19

Наречие

3 часа

20

Служебные части речи

2 часа

21

Повторение

8 часов

Содержание курса

1

Знакомство с учебником «Русский язык». Речевое общение.

2

Речь устная и письменная

3

Цель речевого общения

4

Правила общения

5

Речевая культура. Обращение

6

Обращение. Знаки препинания при обращении

7

Деловая речь. Составление планов

8

Научная речь и художественная речь

9

Метафора и сравнение

10

Знаки препинания при обращении

11

Наблюдение за построением диалогов в устной и письменной речи

12

Текст. Признаки текста

13

План текста простой и развернутый. Типы текстов

14

Развитие речи.Изложение по тексту

15

Текст-описание, текст – рассуждение, текст-повествование

16

Составление текстов различных типов

17

Составление собственного текста

18

Составление памяток,  определяющих последовательность действий.

19

Сочинение на тему «Осень»

20

Работа над ошибками. Написание деловых текстов.

21

Культура оформления письменного текста.

22

Систематизация знаний по вопросам раздела «Проверь себя»

23

Контрольный диктант.

24

Работа над ошибками

25

Средства общения. Роль языка в общении

26

Способы передачи сообщения

27

Повторение. Звуки и буквы русского языка

28

Основные правила орфографии

29

Словесное творчество. Основные правила орфографии

30

Повторение изученных орфограмм. Ударение

31

Роль письменности в истории человечества.

32

Контрольный диктант по теме «Язык как средство общения».

33

Систематизация знаний по вопросам раздела «Проверь себя»

34

Различение предложений и словосочетаний

35

Виды предложений по цели высказывания и по интонации. Знаки препинания

36

Развитие речи. Составление текста-рассуждения на заданную тему.

37

Повторение знаний о предложении.

38

Подлежащее и сказуемое как грамматическая основа предложения

39

Главные члены предложения. Второстепенные члены предложения

40

Способы выражения подлежащего и сказуемого

41

Связь слов в предложении.

42

Роль второстепенных членов предложения.

43

Однородные члены предложения

44

Связь однородных членов предложения с помощью союзов и интонации перечисления

45-46

Знаки препинания при однородных членах предложения

47

Простые и сложные предложения. Знаки препинания в сложных предложениях с союзами и, а, но

48

Обучающее изложение

50

Словосочетание.

51

Различия между словом, предложением и словосочетанием.

52

Обобщение знаний о значении слова

53

Различные виды лингвистических словарей.

54

Звуко – буквенная форма слова и его лексическое значение

55

Антонимы, синонимы,  омонимы.

56

Многозначные слова.

57

Прямое и переносное значение слова

58

Систематизация знаний по вопросам раздела «Проверь себя»

59

Контрольный диктант по лексикологии.

60-61

Анализ контрольного диктанта. Обобщение знаний о предложении и словосочетании

62

Состав слова. Разбор слова по составу

63

Образование новых слов с помощью приставок

64

Разделительный ъ

65

Разделительный ь.

66

Разделительный ъ и ь.

67

Контрольный диктант по теме «Правописание предлогов и приставок»

68

Образование новых слов с помощью суффиксов.

69

Правописание суффиксов –ик-, -ек-.

70

Однокоренные слова.

71

Правописание гласных и согласных в корне слова

72

Удвоенные согласные в корне слова

73

Обучающее изложение на основе зрительного восприятия текста по коллективно составленному плану

74

Анализ изложения. Правописание слов с орфограммами корня

75

Однокоренные слова и формы слова

76

Правописание соединительных гласных в сложных словах

77

Развитие речи. Обучающее сочинение на тему «Первый снег»

78

Повторение изучение орфограмм

79

Проверь себя. Систематизация знаний о составе слова

80

Контрольный диктант по теме «Состав слова».

81

Анализ контрольного диктанта. Повторение основных орфограмм корня

82

Различие и общность частей речи

83

Грамматические значения частей речи

84

Распределение слов по частям речи

85

Роль частей речи в предложении

86

Повторяем, что знаем. Одушевленные и неодушевленные имёна существительные

87

Число и род имён существительных

88

Алгоритм определения падежа имен существительных

89

Упражнение в распознавании падежа имен существительных

90

Определение падежа имен существительных. Несклоняемые имёна существительные.

91

Три склонения имён существительных.

92

Обучающее изложение

93-95

Падежные окончания имён существительных 1-го склонения

96-98

Падежные окончания имён существительных 2-го склонения

99-100

Падежные окончания имён существительных 3-го склонения

101-102

Падежные окончания имён существительных в единственном числе

103-105

Склонение имён существительных во множественном числе

106

Контрольный диктант по теме «Имя существительное».

107

Анализ контрольного диктанта.

108

Повторяем, что знаем.

109

Безударные окончания имён прилагательных

110-111

Склонение имён прилагательных.

112-113

Склонение имён прилагательных во множественном числе

114

Разбор имени прилагательного как части речи.

115

Проверь себя

116

Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное».

117

Анализ контрольного диктанта.

118

Местоимение как часть речи.

119

Склонение личных местоимений 1-го и 2-го лица

120

Склонение личных местоимений 3-го лица

121

Изменение личных местоимений по падежам. Творческая переменка

122

Контрольный диктант по теме «Местоимение».

123

Анализ контрольного диктанта.

124

Повторяем, что знаем. Роль глаголов в языке

125

Изменение глагола по временам

126

Прошедшее время глагола

127

Неопределенная форма глагола

128

Наблюдение за личными окончаниями глаголов при спряжении в единственном и во множественном числе.

129-130

Спряжение глаголов в настоящем времени

131-132

Спряжение глаголов в будущем времени

133

2-е лицо единственного числа глаголов настоящего и будущего времени

134-136

I и II спряжение глаголов

137-138

Способы определения спряжения глаголов

139-140

Личные окончания глаголов в настоящем и будущем времени

141-142

Правописание глаголов на

 – тся и - ться.

143-144

Глаголы-исключения.

145

Контрольное изложение.

146

Анализ контрольного изложения.

147-149

Написание безударных окончаний глагола. Разбор глагола как часть речи.

150

Проверь себя

151

Контрольный диктант по теме «Глагол».

152

Анализ контрольного диктанта.

153-156

Имя числительное.

157

Наречие

158-159

Употребление наречий в речи

160-161

Предлоги. Союзы. Общее представление, значение и роль в предложении

162-164

Повторение.  

165

Итоговый контрольный диктант

166

Анализ контрольного диктанта

167

Олимпиадная работа

168-169

Повторение.  Правила правописания.  

170

Обобщающий урок. Игра  «По галактике Частей речи»

Тематическое планирование. Русский язык. 4 класс

Тема

Содержание изучаемого материала

Кол-во часов

Сроки изучения

     ЦОР

план

факт

Речевое общение. Речь устная и письменная (2 ч)

1

Знакомство с учебником «Русский язык». Речевое общение.

Речевое общение.

Понятие речевого общения.

1

1нед.

сент.

2

Речь устная и письменная

Речь устная и письменная

1

1нед.

Презентация по теме

Цель речевого общения (3 ч)

3

Цель речевого общения

Изучение монолога как вида речи.

Особенности и цели речевого общения.

1

2нед.

4

Правила общения

Освоение правил речевого этикета.

Разбор слова по составу и как части речи.

1

2нед.

Речевая культура. Обращение (7 ч)

5

Речевая культура. Обращение

Секрет успешного общения. Актуализация знаний о стилях текста: художественный, научный.

1

2нед.

6

Обращение. Знаки препинания при обращении

Освоение правила пунктуации при написании обращения.

1

2нед.

7

Деловая речь. Составление планов

Изучение делового стиля текста.

Сравнение деловой и разговорной речи. Знакомство с объяснительной запиской.

1

2нед.

8

Научная речь и художественная речь

Различение текстов разных стилей. Составление текстов разных стилей. Сравнение.

1

3 нед

Презентация по теме

9

Метафора и сравнение

Метафора. Синонимы. Устаревшие слова. Редактирование текста.

1

3 нед

10

Знаки препинания при обращении

Освоение правила пунктуации при написании обращения

1

3 нед

11

Наблюдение за построением диалогов в устной и письменной речи

Наблюдение за построением диалогов в устной и письменной речи

1

3 нед

Текст как речевое произведение (12)

12

Текст. Признаки текста

Основные признаки текста. Смысловая связь предложений в тексте. Тема, главная мысль, заглавие, опорные слова, абзацы.

1

3 нед

13

План текста простой и развернутый. Типы текстов

Деление текста на части. Составление плана. Пересказ устный и письменный.

Типы текстов. Вопросы к текстам разного типа.

1

4 нед

14

Развитие речи.

Изложение по тексту

Деление текста на части. Составление плана. Пересказ устный и письменный.

1

4 нед

15

Текст-описание, текст – рассуждение, текст-повествование

Типы текстов. Вопросы к текстам разного типа.

1

4 нед

16

Составление текстов различных типов

Репродукция картин. Составление плана текста.

1

4 нед

17

Составление собственного текста

Утверждение, доказательство, вывод в тексте-рассуждении

1

4 нед

18

Составление памяток,  определяющих последовательность действий.

Работа по памятке «Как правильно составить текст

1

5 нед

19

Сочинение на тему «Осень»

Обучение написанию сочинений

1

5 нед

20

Работа над ошибками. Написание деловых текстов.

Написание деловых текстов.

1

5 нед

21

Культура оформления письменного текста.

Подбор разных языковых средств для текстов разных стилей. Эпитеты и сравнения.

1

5 нед

22

Систематизация знаний по вопросам раздела «Проверь себя»

Тема текста. Главная мысль текста. Подбор слов в зависимости от типа текста. Составление текста. Систематизация знаний.

1

5 нед

Презентация по теме

23

Контрольный диктант.

Проверка уровня знаний и умений

1

1нед.

окт.

24

Работа над ошибками.

Установить степень освоения темы, а именно умения:

— продолжать верное высказывание;

— писать предложения с обращением в соответствии с правилом пунктуации

1

1 нед

Средства общения (9 ч)

25

Средства общения. Роль языка в общении

Объяснение  смысла и значения родного языка в жизни человека.составление ответов на вопросы

1

1 нед

26

Способы передачи сообщения

Определение основных способов передачи сообщений

1

1 нед

Презентация по теме

27

Повторение. Звуки и буквы русского языка

Систематизация знания об основных языковых единицах (звуки, буквы, слова, предложения, тексты)

1

1 нед

28

Основные правила орфографии

Определение основных языковых единиц. Нахождение в слове орфограмм и определение алгоритма её проверки.

1

2 нед

Презентация по теме

29

Словесное творчество. Основные правила орфографии

Орфография. Девять правил орфографии. Традиционные написания.

1

2 нед

30

Повторение изученных орфограмм. Ударение

Проверочные слова. Проверяемые слова. Ударение

1

2 нед

31

Роль письменности в истории человечества.

Основные этапы развития письменности, сравнение языка и других средств человеческого общения.

1

2 нед

32

Контрольный диктант по теме «Язык как средство общения».

Диктант с заданием.

1

2 нед

33

Систематизация знаний по вопросам раздела «Проверь себя»

Применение девяти  правил орфографии

1

3 нед

Предложение (4 ч)

34

Различение предложений и словосочетаний

Различение предложений и словосочетаний

1

3 нед

35

Виды предложений по цели высказывания и по интонации. Знаки препинания

Определение типа предложения по цели высказывания и по интонации

1

3 нед

Презентация по теме

36

Развитие речи. Составление текста-рассуждения на заданную тему.

Определение особенности и назначения каждого типа предложений.

1

3 нед

37

Повторение знаний о предложении.

Тема текста. Главная мысль текста. Заглавие. Характеристика предложения.

1

3 нед

Главные и второстепенные члены предложения (6 ч)

38

Подлежащее и сказуемое как грамматическая основа предложения

Выделение главных и второстепенных членов предложения

1

4 нед

39

Главные члены предложения. Второстепенные члены предложения

Выделение главных и второстепенных членов предложения

1

4 нед

40

Способы выражения подлежащего и сказуемого

Грамматическая основа предложения

1

4 нед

41

Связь слов в предложении.

Утвердительные и отрицательные предложения. Главные и второстепенные члены

1

4 нед

42

Роль второстепенных членов предложения.

Деление текста на части по плану. Нахождение главных членов предложения

1

4 нед

Предложения с однородными членами (4 ч)

43

Однородные члены предложения

Нахождение однородных членов предложения. Знаки препинания при однородных членах.

1

2нед.

нояб.

44

Связь однородных членов предложения с помощью союзов и интонации перечисления

Составление предложения с однородными членами, соединёнными и несоединенными союзами

1

2 нед

45-46

Знаки препинания при однородных членах предложения

Замена нескольких предложений одним с однородными членами. Расстановка знаков препинаний.

2

2 нед

Презентация по теме

Простые и сложные предложения (3 ч)

47

Простые и сложные предложения. Знаки препинания в сложных предложениях с союзами и, а, но

Различение простого  и сложного предложения; различение сложного предложения и простого  с однородными членами; знаки препинания в сложносочинённом предложении

1

2 нед

48

Обучающее изложение

Обучение написанию изложения

1

2 нед

49

Анализ изложения.

Анализ ошибок

1

3 нед

Словосочетание (2 ч)

50

Словосочетание.

Составление словосочетаний разных типов.

1

3 нед

51

Различия между словом, предложением и словосочетанием.

Выделение словосочетания из предложении на основе вопросов. Связь слов в словосочетании, главное и зависимое слова.

1

3 нед

Слово и его значение (10ч)

52

Обобщение знаний о значении слова

Сравнение слов по значению и форме (звуко-буквенный и формально- грамматической).

1

3 нед

Презентация по теме

53

Различные виды лингвистических словарей.

Словари разных типов, их устройство и назначение.

1

3 нед

54

Звуко – буквенная форма слова и его лексическое значение

Лексическое значение слова. Форма слова. Падеж имен существительных.

1

4 нед

55

Антонимы, синонимы,  омонимы.

Определение: синонимы, антонимы, омонимы

1

4 нед

Презентация по теме

56

Многозначные слова.

Многозначные слова. Работа с толковым словарем. Составление предложений с многозначными словами.

1

4 нед

57

Прямое и переносное значение слова

Переносное значение слов как выразительное средство языка

1

4 нед

Презентация по теме

58

Систематизация знаний по вопросам раздела «Проверь себя»

Слово. Лексическое значение слова. Грамматическая характеристика слова

1

4 нед

59

Контрольный диктант по лексикологии.

Проверка знаний

1

5 нед

60-61

Анализ контрольного диктанта. Обобщение знаний о предложении и словосочетании

Коррекция знаний

2

5 нед

Состав слова. Однокоренные слова (20 ч)

        

62

Состав слова. Разбор слова по составу

Разбор слова по составу, корень, приставка, суффикс, окончание.

1

1нед.

дек

63

Образование новых слов с помощью приставок

Образование новых слов с помощью приставок. Правописание приставок и предлогов.

1

1 нед

64

Разделительный ъ

Образование слов с помощью приставок. Алгоритм написания слов с Ъ и Ь.

1

2 нед

65

Разделительный ь.

Правописание слов с разделительным Ь. Составление предложений, текста. Определение падежей существительных

1

2 нед

66

Разделительный ъ и ь.

Алгоритм написания слов с Ъ и Ь.

1

2 нед

67

Контрольный диктант по теме «Правописание предлогов и приставок»

Правописание предлогов и приставок. Проверка знаний.

1

2 нед

68

Образование новых слов с помощью суффиксов.

Значение суффиксов. Образование слов с помощью суффиксов. Разбор по составу.

1

2 нед

69

Правописание суффиксов –ик-, -ек-.

Правило написания суффиксооов –ик, -ек. Подбор проверочных слов.

1

3 нед

Презентация по теме

70

Однокоренные слова.

Написание корня в однокоренных словах. Ответы на вопросы по тексту.

1

3 нед

71

Правописание гласных и согласных в корне слова

Значение слова «корень». Распределение слов по группам. Разбор слова по составу.

1

3 нед

72

Удвоенные согласные в корне слова

Правописание безударных гласных в корнях слов. Удвоенные согласные. Исправление ошибок в тексте.

1

3 нед

73

Обучающее изложение на основе зрительного восприятия текста по коллективно составленному плану

Деление текста на части. Составление плана. Устный и письменный пересказ текста.

1

3 нед

74

Анализ изложения. Правописание слов с орфограммами корня

Нахождение орфограмм в словах. Подбор проверочных слов.

1

4 нед

75

Однокоренные слова и формы слова

Основа слова. Форма слова. Нулевое окончание.

1

4 нед

76

Правописание соединительных гласных в сложных словах

Сложное слово. Соединительная гласная. Замена словосочетаний сложными словами. Разбор сложных слов по составу.

1

4 нед

Презентация по теме

77

Развитие речи. Обучающее сочинение на тему «Первый снег»

Развитие речи.

1

4 нед

78

Повторение изучение орфограмм

Словотворчество. Разбор слов по составу. Правописание предлогов и приставок.

1

4 нед

79

Проверь себя. Систематизация знаний о составе слова

Словотворчество. Разбор слов по составу. Правописание предлогов и приставок.

1

5 нед

Презентация по теме

80

Контрольный диктант по теме «Состав слова».

Проверка знаний по теме

1

5 нед

81

Анализ контрольного диктанта. Повторение основных орфограмм корня

 Повторение основных орфограмм корня

1

5 нед

Целостное представление о частях речи.

Их роль в предложении (4 ч)

82

Различие и общность частей речи

Звучание, значение, словарный состав слов. Грамматическое значение слов. Части речи.

1

5 нед

83

Грамматические значения частей речи

Нахождение слов с общим грамматическим значением. Составление предложений из данных слов.

1

Презентация по теме

84

Распределение слов по частям речи

Разбор по частям речи и членам предложения.

1

85

Роль частей речи в предложении

Роли частей речи в предложении.

1

Имя существительное (22 ч)

86

Повторяем, что знаем. Одушевленные и неодушевленные имёна существительные

Собственные и нарицательные существительные, одушевленные и неодушевленные существительные

1

Презентация по теме

87

Число и род имён существительных

Число и род имён существительных

1

88

Алгоритм определения падежа имен существительных

Скороговорки.

Алгоритм определения падежей. Изменение существительных по падежам

1

89

Упражнение в распознавании падежа имен существительных

Согласование существительных по падежам в предложении. Работа с правилом. Разбор существительного как части речи. Составление текста

1

90

Определение падежа имен существительных. Несклоняемые имёна существительные.

Знакомство с понятием «несклоняемые» существительные. Определение падежей у несклоняемых существительных

1

91

Три склонения имён существительных.

Знакомство со склонениями существительных

Распределение  существительных по склонениям.

Правило определения склонения.

1

92

Обучающее изложение

Составление плана. Озаглавливание.

Устный и письменный пересказ

1

93-95

Падежные окончания имён существительных 1-го склонения

Существительные 1 склонения. Ударные и безударные окончания. Подбор безударных окончаний по таблице

Устаревшие слова. Особенности окончаний в творительном падеже. Исправление ошибок в тексте. Работа с правилом.

3

96-98

Падежные окончания имён существительных 2-го склонения

Различение имен существительных 1, 2 и 3-го склонения на основе их рода и окончания. Работа с толковым словарем.

Восстановление деформированных предложений.

Особенности окончаний в предложном падеже.

3

99-100

Падежные окончания имён существительных 3-го склонения

Работа с таблицей окончаний. Изменение по падежам существительных 3-го склонения. Слово-помощник.

Дописывание окончаний и определение падежей

2

101-102

Падежные окончания имён существительных в единственном числе

Написание окончаний по алгоритму.

Распределение существительных по группам. Списывание.

2

103-105

Склонение имён существительных во множественном числе

Работа с таблицей. Определение падежей и выделение окончаний существительных во множественном числе.

3

106

Контрольный диктант по теме «Имя существительное».

Проверка знаний  и умений по теме

1

107

Анализ контрольного диктанта.

Правила написания мягкого знака на конце имён существительных после шипящих.

Обобщение и повторение по теме

1

Имя прилагательное (10 ч)

108

Повторяем, что знаем.

Определение рода, числа и падежа прилагательных по сущ-ному. Дополнение  текста прилагательными Восстановление алгоритма для определения рода, числа и падежа прилагательного.

1

Презентация по теме

109

Безударные окончания имён прилагательных

Подбор прилагательных к данным существительным

Проверка правописания безударного окончания прилагательного по окончанию вопроса. Работа с правилом. Составление текста. Письменный пересказ текста

1

110-111

Склонение имён прилагательных.

Работа с таблицей

Сравнение окончаний прилагательных в мужском и среднем роде.

Работа со старинными загадками и пословицами. Определение падежей и окончаний прилагательных Составление словосочетаний по образцу

2

112-113

Склонение имён прилагательных во множественном числе

Работа с таблицей. Склонение имен прилагательных во множественном числе. Списывание текста.

Подбор прилагательных и вопросов к ним.

2

114

Разбор имени прилагательного как части речи.

Списывание стихотворного текста. Олицетворение. Подбор прилагательных по смыслу.

Разбор имени прилагательного как части речи.

1

115

Проверь себя

Определение окончаний и падежей. Образование прилагательных по образцу. Составление предложений по иллюстрации.

1

116

Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное».

Проверка  уровня знаний грамматических признаков имени прилагательного

1

117

Анализ контрольного диктанта.

Коррекция знаний.

1

Местоимение (6 ч)

118

Местоимение как часть речи.

Употребление местоимений в речи. Работа с правилом. Редактирование текста.

1

Презентация по теме

119

Склонение личных местоимений 1-го и 2-го лица

Личные местоимения. Определение лица, числа местоимений.

1

120

Склонение личных местоимений 3-го лица

Употребление местоимений в нужной форме. Составление диалогов по иллюстрации. Употребление местоимений ТЫ и ВЫ в речи.

1

121

Изменение личных местоимений по падежам. Творческая переменка

Изменение личных местоимений по падежам.

1

Презентация по теме

122

Контрольный диктант по теме «Местоимение».

Проверка  уровня знаний грамматических признаков местоимений

1

123

Анализ контрольного диктанта.

Коррекция знаний.

1

Глагол (30 ч)

124

Повторяем, что знаем. Роль глаголов в языке

Работа с правилом. Письмо по памяти. Определение времени глагола и числа. Работа с толковым словарем.

1

Презентация по теме

125

Изменение глагола по временам

Изменение глагола по временам

1

126

Прошедшее время глагола

Работа с таблицей. Разбор по членам предложения. Подбор существительных к данным глаголам.

1

127

Неопределенная форма глагола

Глаголы – синонимы и антонимы. Работа с правилом.  Изменение формы глагола.

1

128

Наблюдение за личными окончаниями глаголов при спряжении в единственном и во множественном числе.

Наблюдение за личными окончаниями глаголов при спряжении в единственном и во множественном числе.

1

129-130

Спряжение глаголов в настоящем времени

Распределение глаголов по группам (лицам).

Работа с таблицей. Определение лица и числа глагола по местоимению. Спряжение глаголов в настоящем времени.

2

131-132

Спряжение глаголов в будущем времени

Изменение формы глагола. Работа с текстом.

Определение спряжения, лица, числа и времени глагола

2

133

2-е лицо единственного числа глаголов настоящего и будущего времени

Особенность написания окончания глаголов во 2-м лице. Изменение форы глагола.

1

134-136

I и II спряжение глаголов

Работа с таблицей. Распределение глаголов по группам. Изменение формы глагола в тексте. Разбор слова как части речи.

3

137-138

Способы определения спряжения глаголов

Определение спряжения глаголов по окончанию. Ударные и безударные окончания глаголов.

2

139-140

Личные окончания глаголов в настоящем и будущем времени

Определение написания безударного окончания глагола по алгоритму. Составление деформированных предложений.

2

141-142

Правописание глаголов на

 – тся и - ться.

Работа с правилом. Неопределенная форма глагола. Возвратный суффикс.

Подбор вопроса к глаголу. Составление предложений по заданию. Написание мягкого знака в глаголах

2

Презентация по теме

143-144

Глаголы-исключения.

Знакомство с глаголами-исключениями. Нахождение их в тексте. Определение лица и числа глаголов.

Изменение формы глаголов-исключений. Работа с таблицей.

2

145

Контрольное изложение.

Контрольное изложение.

1

146

Анализ контрольного изложения.

Анализ контрольного изложения.

1

147-149

Написание безударных окончаний глагола. Разбор глагола как часть речи.

Выбор написания окончаний глаголов. Определение спряжения, лица, числа и времени глагола

3

150

Проверь себя

Выбор написания окончаний глаголов. Определение спряжения, лица, числа и времени глагола

1

Презентация по теме

151

Контрольный диктант по теме «Глагол».

Проверка  уровня знаний грамматических признаков глагола

1

152

Анализ контрольного диктанта.

Коррекция знаний

1

Имя числительное (4 ч)

153-156

Имя числительное.

Распределение слов по частям речи. Работа с правилом. Числительные во фразеологизмах

Распределение числительных по группам по вопросам. Образование от количественных числительных порядковых.

Работа с правилом. Определение разряда и состава числительного.

4

Презентация по теме

Наречие (3 ч)

157

Наречие

Вопросы к наречиям. Дополнение предложений наречиями по вопросам.

1

158-159

Употребление наречий в речи

Распределение наречий по группам. Работа с орфографическим словарем.

Разбор наречий по составу.                                      Подбор наречий-синонимов к фразеологизмам

3

Презентация по теме

Служебные части речи (2 ч)

160-161

Предлоги. Союзы. Общее представление, значение и роль в предложении

Распределение слов по частям речи. Значение служебных частей речи. Составление предложений из данных групп слов.

Составление плана текста. Письменный пересказ текста. Работа с толковым словарем

2

Презентация по теме

Повторение (8 ч)

162-164

Повторение.  

Подбор проверочных слов. Разбор по составу.

3

165

Итоговый контрольный диктант

Проверка  уровня знаний

1

166

Анализ контрольного диктанта

Коррекция знаний

1

167

Олимпиадная работа

Проверка  уровня знаний

1

168-169

Повторение.  Правила правописания.  

Дописывание окончаний по алгоритмам. Разбор по членам предложений. Восстановление деформированного текста.

2

170

Обобщающий урок. Игра  «По галактике Частей речи»

Игра  «По галактике Частей речи»

1

Презентация по теме



Предварительный просмотр:

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Школа № 24

с углубленным изучением отдельных предметов имени Героя Советского Союза Буркина М.И.» городского округа Самара

РАССМОТРЕНО

на заседании МО учителей

начальных классов

Протокол № ___________

От «_____» _________2016 г.

Председатель МО

_____________О.А. Захарова

ПРОВЕРЕНО

Зам. директора по НМР

МБОУ Школы  № 24 г.о. Самара

___________А.Г. Соловьева

«_____»____________2016 г.

       УТВЕРЖДАЮ

       Директор МБОУ Школы № 24

       г.о. Самара

        _____________М.В. Романова

       «_____» ______________2016 г.

Рабочая программа

Литературное чтение

на 2016-2017 учебный год

Класс:  4

Учитель: Тягнова  Л.М., Новицкая Л.В., Коновалова А. И., Румянцева О.А.

Количество часов: в неделю - 3;  всего за год - 102

Программа: Л.Ф  Климанова , М.В. Бойкина. Литературное чтение.  Предметная линия учебников системы   «Перспектива». М., Просвещение, 2014

Учебник:  Л.Ф. Климанова, Л. А. Виноградская,  Литературное чтение, 4 класс, в двух частях,   Москва,  «Просвещение», 2012

Дидактические материалы и дополнительная учебно-методическая литература:

1.  «Поурочные разработки по литературному чтению к УМК Л.Ф. Климановой «Перспектива»,      С.В. Кутявина, Москва, «Вако», 2015

2.  Электронное приложение  к учебнику Л.Ф. Климановой

3. «Детские писатели», справочник для учителя, Москва, «Баласс», 1995

Планируемые результаты

Личностные результаты

К окончанию 4 класса будут сформированы:

- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения  к   уроку   литературного   чтения   и к процессу чтения; ориентация на содержательные моменты школьной действительности; выстраивание индивидуальных маршрутов для достижения образовательных целей;

- мотивация обращения к художественной книге как источнику эстетического наслаждения; мотивация обращения к справочной и энциклопедической литературе как источнику получения информации; умения осознавать роль книги в мировой культуре; рассматривать книгу как нравственную, эстетическую, историческую ценность

- первоначальные представления о нравственных понятиях (тщеславие; гнев, самообладание; поступок, подвиг),  отражённых  в  литературных   произведениях;

- умение отвечать на вопросы: «Что такое поступок?», «Какой поступок можно назвать  героическим?»,  «Всякого ли  героя  можно  назвать героем?»;

- осознание ответственности человека за благополучие своей семьи, своей малой родины, своей    страны;

- способность к самооценке своей работы на основе самостоятельно выбранных критериев; способность адекватно оценить работу товарища, одноклассника.

Учащиеся  получат  возможность научиться:

- эмпатии как осознанному пониманию чувств   других людей и сопереживанию им, выражающимся в поступках.

Метапредметные результаты

Универсальные УУД

Учащиеся научатся:

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и  условиями  её  реализации;

- осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

- оценивать правильность выполнения действия на уровне  адекватной    ретроспективной  оценки.

Учащиеся  получат  возможность научиться:

- в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

- проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные УУД

Учащиеся научатся:

- использовать разные виды чтения: изучающее, просмотровое, ознакомительное  и выбирать вид чтения в соответствии  с  поставленным заданием;

- преобразовывать информацию из одной формы в другую  (составлять  план,  таблицу, схему);

- строить речевое высказывание в устной и письменной форме;

- пользоваться справочником и энциклопедией.

Учащиеся  получат  возможность научиться:

- осуществлять расширенный поиск с использованием ресурсов  библиотек  и интернет-ресурсов;

- строить логическое  рассуждение, включающее установление  причинно-следственных  связей.

Коммуникативные УУД

Учащиеся научатся:

- участвовать в коллективной работе; планировать работу  группы  в  соответствии  с  поставленными задачами;

- готовить  самостоятельно проекты;

- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи; создавать письменное высказывание с обоснованием своих  действий.

Учащиеся  получат  возможность научиться:

- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

- задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с  партнёрами;

- осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве  необходимую помощь;

- адекватно использовать все речевые средства для решения   коммуникативных    задач.

Предметные результаты

Виды речевой и читательской  деятельности

Учащиеся научатся:

- осознавать значимость чтения для дальнейшего обучения; понимать цель чтения (читательский интерес, поиск возможной информации, приобретение читательского опыта, поиск аргументов);

- осознанно воспринимать содержание различных видов текста, их особенности (специфику); определять самостоятельно  тему  и  главную  мысль  произведения;

- составлять рассказы на тему; представлять свои рассказы  в  группе;

- сравнивать произведения разных жанров;  группировать их по заданным признакам; определять  отличительные особенности;

- сравнивать произведения художественной и научно- познавательной литературы; находить необходимую информацию в научно-познавательном тексте  для  подготовки  сообщения;

- сравнивать произведения живописи и литературы; готовить  рассказ  о картине.

Учащиеся  получат  возможность научиться:

- воспринимать литературу как искусство;

- осмысливать эстетические и нравственные ценности художественного текста.

Круг детского чтения

Учащиеся научатся:

- ориентироваться в книге по названию, оглавлению; отличать сборник произведений от авторской книги; самостоятельно осуществлять поиск книги в библиотеке по заданному  параметру,  по  собственному желанию;

- составлять самостоятельно краткую аннотацию;

- писать самостоятельно отзыв на выбранную книгу;

- самостоятельно пользоваться алфавитным и систематическим каталогами, соответствующими возрасту словарями  и  справочной  литературой.

Учащиеся  получат  возможность научиться:

- ориентироваться в библиотечном пространстве; пользоваться интернет-каталогом для поиска необходимой литературы.

Литературоведческая  пропедевтика

Учащиеся научатся:

- определять конкретный смысл понятий: притчи, былины, мифы, литературная  сказка;

- различать виды устного народного творчества; выявлять  особенности  каждого  из  них;

- сравнивать пословицы и поговорки разных народов; группировать пословицы и поговорки по  темам;

- сравнивать былину и сказочный  текст;

- сравнивать поэтический и прозаический тексты былины;

- определять ритм стихотворения;

- сравнивать, сопоставлять различные виды текста; называть  2—3  особенности текста;

- создавать собственный прозаический или поэтический текст, используя средства художественной   выразительности.

Учащиеся  получат  возможность научиться:

- использовать в речи литературоведческие   понятия.

Творческая деятельность

Учащиеся научатся:

- делать творческий пересказ; рассказывать от лица разных  героев произведения;

- создавать  свой  собственный текст.

Учащиеся  получат  возможность научиться:

- самостоятельно делать инсценировки  по  прочитанным  произведениям.

Тематическое планирование

Номер раздела

Название раздела

Количество часов

1

Книга в мировой культуре

6 часов

2

Истоки литературного творчества

13 часов

3

О Родине, о подвигах, о славе

12 часов

4

Жить по совести, любя друг друга

11 часов

5

Литературная сказка

15 часов

6

Великие русские писатели

37 часов

7

Литература как искусство слова

6 часов

Содержание курса

1

Вводный урок

2

Устное сочинение на тему «Книга в нашей жизни»

Из Повести временных лет. О книгах.

Летописец Нестор.

3

М. Горький. О книгах.  

4

История книги.

Удивительная находка.

Пересказ текста.

5

Экскурсия в библиотеку.

Подготовка сообщений о старинных и современных книгах.

6

Обобщающий урок по теме.

Комплексные контрольные работы.

7

Виды устного народного творчества

Пословицы разных народов. Сочинение на любую тему

8

Библия - главная священная книга христиан.

Из книги Притчей Соломоновых) Притча о сеятеле

Милосердный самарянин

9

Былины. Особенности былинных текстов.

10

Исцеление Ильи Муромца.

Былина.

Устное сочинение по картине В. Васнецова «Богатырский скок»

11

Славянский миф.

Особенности мифа.

Мифы Древней Греции. Деревянный конь.

 Мифологический словарь

Е. Мелетинского

12

Мы идём в библиотеку. Произведения устного народного творчества

13

Сказки о животных

Тайская народная сказка.

Болтливая птичка. Создание сказки по аналогии.

14

Немецкая народная сказка.

Три бабочки.

Подготовка к спектаклю

15

Наш театр. Подготовка сценария к сказке о лисе.

16

Семейное чтение. Царь и кузнец.

17

Притча.

Шрамы на сердце.

18

Маленькие и большие секреты страны Литературии. Обобщение по разделу.

19

Контрольная работа.

20

Вводный урок по содержанию раздела.

21

К.Ушинский. Наше  Отечество. В. Песков. Отечество.

22

Н. Языков.Мой друг! Что может быть милей…. С. Романовский. Русь.

23

Александр Невский.

Н.Кончаловская. Слово о побоище ледовом.

24

Д. Донской.

Куликовская битва.

25

Историческая песня. Ф. Глинка. Солдатская песнь.

Великая Отечественная война 1941- 1945 годов. Р. Рождественский. Реквием.

26

А. Приставкин. Портрет отца

Е. Благтнина. Папе на фронт

27

С.Фурин. Чтобы солнышко светило. В. Орлов. Разноцветная планета.

28-29

Ф. Семяновский. Фронтовое детство.

30

Маленькие и большие секреты страны Литературии.

31

Творческий проект на тему

«Нам не нужна война»

32-33

А.К. Толстой. Детство Никиты

34

И.Суриков. Детство.

35-36

А.Гайдар. Тимур и его команда

37

М.Зощенко. Самое главное.

И.Пивоварова. Смеялись мы - хи-хи…

38

Н.Носов. Дневник Коли Синицына.

Н.Носов. Метро.

39

В. Драгунский. …Бы.

40-41

 Н.Носов. Витя Малеев в школе и дома.

42

 Маленькие и большие секреты страны Литературии.

43

Собиратели русских народных сказок.

44-45

Братья Гримм. Белоснежка и семь гномов.

46-47

Шарль Перро. Мальчик – с – пальчик.

48

 Г.- Х. Андерсена. Дикие лебеди.

49

Г.- Х. Андерсен. Пятеро из одного стручка.

50

Г.- Х. Андерсен. Чайник

51

 И. Токмакова. Сказочка о счастье.

52-54

С.Аксаков. Аленький цветочек.

55-56

Наш театр. Э. Хогарт. Марфин печёт пирог.  

57

Маленькие и большие секреты страны Литературии. Обобщение.

58

Вводный урок

59

Великие русские писатели. А.С.Пушкин. Стихотворения и сказки.

60

К. Паустовский. Сказки А.С. Пушкина.

61

Устное сочинение на тему «Что для меня значат сказки Пушкина»

62-65

А.С.Пушкин. Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях.  

66

А.С.Пушкин. Осень.

67

А.С.Пушкин. Гонимы вешними лучами…

68

Ф.И. Тютчев. Ещё земли печален вид…

69

И.Козлов. Вечерний звон.

70

Сочинение по картине И. Левитана. «Вечерний звон»

71

М.Ю. Лермонтов. Рождение стихов.

72

М.Ю. Лермонтов. Горные вершины. Гёте. Перевод В. Брюсова.

73

М.Ю. Лермонтов. Тифлис.

Дары Терека.

74

М.Ю. Лермонтов. Крестовая гора. Утёс.

75

М.Ю. Лермонтов. Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца

Калашникова.

76

М.Ю. Лермонтов. Бородино.

77

Л. Н. Толстой.

78

Л. Н. Толстой. Maman (из повести «Детство»).

79

Л. Н. Толстой. Ивины.

80

И.Никитин. Вечер ясен и тих.

81

И.Никитин. Когда закат прощальными лучами…

82

И. Бунин Гаснет вечер, даль синеет…

83

И. Бунин. Ещё холодно и сыро…

84

Н.Некрасов. Мороз, Красный нос.

85

Проект. Мы идём в музей.

86

Л.Н. Толстой.

Был русский князь Олег.

87

Л.Н. Толстой. Басни.

88-90

 Л.Н. Толстой. Петя Ростов

91-92

И.А. Крылов. Ворона и лисица.  

93

Маленькие и большие секреты страны Литературии

94

Обобщение по разделу.

95

Чему мы научились

96

Стихотворение и проза.

97

Стихотворение в прозе

98

Литература и искусство

99-100

Времена года в стихах

101-102

Главные герои произведений

Календарно-тематическое планирование. Литературное чтение. 4 класс

Тема

Содержание

изучаемого материала

Кол-во

часов

Срок изучения

ЦОР

план

факт

Раздел 1. Книга в мировой  культуре ( 6 часов )

1

Вводный урок

Содержание учебника.

Обращение авторов.

Библиотека, каталог, аннотация.

1

1нед.

2

Устное сочинение на тему «Книга в нашей жизни»

Из Повести временных лет. О книгах.

Летописец Нестор.

Летописец

1

2нед

.3

М. Горький. О книгах.  

Рассказ о своей домашней библиотеке

1

2нед

4

История книги.

Удивительная находка.

Пересказ текста.

Подготовка сообщений

1

2нед

5

Экскурсия в библиотеку.

Подготовка сообщений о старинных и современных книгах.

Старинные и современные книги

1

3нед

Презентация «Старинные книги»

6

Обобщающий урок по теме.

Комплексные контрольные работы.

1

3нед

Раздел 2.Истоки литературного творчества (13ч)

7

Виды устного народного творчества

Пословицы разных народов. Сочинение на любую тему

Виды устного народного творчества

Пословицы

1

3нед

Презентация «Устное народное творчество»

8

Библия - главная священная книга христиан.

Из книги Притчей Соломоновых) Притча о сеятеле

Милосердный самарянин

Притча

Смысл притчи

1

4нед

9

Былины. Особенности былинных текстов.

. Особенности былинных текстов.

1

4нед

10

Исцеление Ильи Муромца.

Былина.

Устное сочинение по картине В. Васнецова «Богатырский скок»

Сравнение былины со сказочным текстом.

1

4нед

Мультфильм о былинных героях

11

Славянский миф.

Особенности мифа.

Мифы Древней Греции. Деревянный конь.

 Мифологический словарь

Е. Мелетинского

Особенности мифа.

Мифологический словарь

1

5нед

12

Мы идём в библиотеку. Произведения устного народного творчества

Произведения устного народного творчества

1

5нед

13

Сказки о животных

Тайская народная сказка.

Болтливая птичка. Создание сказки по аналогии.

. Создание сказки по аналогии.

1

5нед

14

Немецкая народная сказка.

Три бабочки.

Подготовка к спектаклю

Подготовка к спектаклю

1

6нед

15

Наш театр. Подготовка сценария к сказке о лисе.

1

6нед

16

Семейное чтение. Царь и кузнец.

Притча

1

6нед

17

Притча.

Шрамы на сердце.

Притча

1

7нед

Прослушивание притчи

18

Маленькие и большие секреты страны Литературии. Обобщение по разделу.

Обобщение по разделу.

1

7нед

19

Контрольная работа.

1

7нед

Раздел 3 . О Родине, о подвигах, о славе (12ч)

20

Вводный урок по содержанию раздела.

Основные понятия раздела: поступок, подвиг. Пословицы о Родине.

1

8нед

21

К.Ушинский. Наше  Отечество. В. Песков. Отечество.

 Сравнение текстов о Родине.

1

8нед

22

Н. Языков.Мой друг! Что может быть милей…. С. Романовский. Русь.

Сравнение произведений художественной литературы и живописи.

1

8нед

23

Александр Невский.

Н.Кончаловская. Слово о побоище ледовом.

Подготовка сообщений о святом Александре

1

9нед

Просмотр кинофильма о ледовом побоище

24

Д. Донской.

Куликовская битва.

Подготовка сообщений

1

9нед

25

Историческая песня. Ф. Глинка. Солдатская песнь.

Великая Отечественная война 1941- 1945 годов. Р. Рождественский. Реквием.

Историческая песня.

Реквием.

1

9нед

Прослушивание песни

26

А. Приставкин. Портрет отца

Е. Благтнина. Папе на фронт

Сравнение произведений художественной литературы и живописи.

1

10нед

27

С.Фурин. Чтобы солнышко светило. В. Орлов. Разноцветная планета.

Стихи о дружбе на планете

1

10нед

28-29

Ф. Семяновский. Фронтовое детство.

Фотография – источник получения информации

2

10,11нед

30

Маленькие и большие секреты страны Литературии.

Историческая литература для детей

1

11нед

31

Творческий проект на тему

«Нам не нужна война»

Творческий проект

1

11нед

32-33

А.К. Толстой. Детство Никиты

Смысл рассказа.

Ответственность, совесть

2

12нед

34

И.Суриков. Детство.

Сравнение прозаического и поэтического текстов на тему.

1

12нед

35-36

А.Гайдар. Тимур и его команда

Смысл произведения

2

13нед

Презентация «Друг детей – А. Гайдар»

37

М.Зощенко. Самое главное.

И.Пивоварова. Смеялись мы - хи-хи…

Смысл рассказа

1

13нед

38

Н.Носов. Дневник Коли Синицына.

Н.Носов. Метро.

Особенности юмористического текста

1

14нед

39

В. Драгунский. …Бы.

Смысл рассказа

1

14нед

40-41

 Н.Носов. Витя Малеев в школе и дома.

Инсценирование

2

14нед

15нед

Просмотр отрывка из кинофильма

42

 Маленькие и большие секреты страны Литературии.

Обобщение по разделу.

1

15нед

Раздел 5. Литературная сказка (15ч)

43

Собиратели русских народных сказок.

Переводная литература

1

16нед

44-45

Братья Гримм. Белоснежка и семь гномов.

Особенности зарубежной литературной сказки.

2

16нед

Мультфильм «Белоснежка и семь гномов»

46-47

Шарль Перро. Мальчик – с – пальчик.

Особенности зарубежного сюжета.

2

17нед

48

 Г.- Х. Андерсена. Дикие лебеди.

Выставка книг.

Сравнение с русской литературной сказкой

1

17нед

Презентация «Андерсен – детям»

49

Г.- Х. Андерсен. Пятеро из одного стручка.

Смысл сказки.

Судьба героев

1

18нед

50

Г.- Х. Андерсен. Чайник

Смысл сказки.

1

18нед

51

 И. Токмакова. Сказочка о счастье.

Смысл сказки.

1

18нед

52-54

С.Аксаков. Аленький цветочек.

Особенности литературной сказки

3

19нед

Мультфильм «Аленький цветочек»

55-56

Наш театр. Э. Хогарт. Марфин печёт пирог.  

Инсценирование

2

20нед

57

Маленькие и большие секреты страны Литературии. Обобщение.

Составление каталога и аннотации.

1

20нед

Раздел 6. Великие русские писатели (37ч)

58

Вводный урок

Основные понятия. Метафора, олицетворение, эпитет, сравнение

1

21нед

59

Великие русские писатели. А.С.Пушкин. Стихотворения и сказки.

Стихотворения и сказки.

1

21нед

Презентация «Великий русский поэт-сказочник»

60

К. Паустовский. Сказки А.С. Пушкина.

Подготовка сообщений

1

21нед

61

Устное сочинение на тему «Что для меня значат сказки Пушкина»

Выставка книг А.С. Пушкина

1

22нед

62-65

А.С.Пушкин. Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях.  

Сравнение с народной сказкой

4

22нед

23нед

Мультфильм «Сказка о мертвой царевне

66

А.С.Пушкин. Осень.

Сравнение произведений живописи и литературы

1

23нед

67

А.С.Пушкин. Гонимы вешними лучами…

Средства художественной выразительности для создания образа весны

1

24нед

68

Ф.И. Тютчев. Ещё земли печален вид…

Сравнение произведений живописи и литературы

1

24нед

69

И.Козлов. Вечерний звон.

Сравнение произведений живописи и литературы

1

24нед

70

Сочинение по картине И. Левитана. «Вечерний звон»

Оживление картины

1

25нед

71

М.Ю. Лермонтов. Рождение стихов.

Сообщения о М.Ю. Лермонтове

1

25нед

Презентация «М.Ю.Лермонтов»

72

М.Ю. Лермонтов. Горные вершины. Гёте. Перевод В. Брюсова.

Сравнение текстов

1

25нед

73

М.Ю. Лермонтов. Тифлис.

Дары Терека.

Сравнение произведений живописи и литературы

1

26нед

74

М.Ю. Лермонтов. Крестовая гора. Утёс.

Сравнение произведений живописи и литературы

1

26нед

75

М.Ю. Лермонтов. Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца

Калашникова.

Особенности исторической песни

1

26нед

76

М.Ю. Лермонтов. Бородино.

Особенности художественного и исторического текстов

1

27нед

Прослушивание стихотворения в записи

77

Л. Н. Толстой.

. Подготовка сообщения о  Л.Н. Толстом.

1

27нед

78

Л. Н. Толстой. Maman (из повести «Детство»).

Герои рассказа

1

27нед

79

Л. Н. Толстой. Ивины.

Герои рассказа

1

28нед

80

И.Никитин. Вечер ясен и тих.

Средства художественной выразительности для создания картины

1

28нед

81

И.Никитин. Когда закат прощальными лучами…

Приёмы  для описания.

 Сравнение произведений живописи и литературы

1

28нед

82

И. Бунин Гаснет вечер, даль синеет…

Выбор интонации

Подготовка вопросов к стихотворению

1

29нед

83

И. Бунин. Ещё холодно и сыро…

Звуки природы в стихотворении

1

29нед

84

Н.Некрасов. Мороз, Красный нос.

Создание сказочных образов

1

29нед

85

Проект. Мы идём в музей.

Подготовка к экскурсии

1

30нед

86

Л.Н. Толстой.

Был русский князь Олег.

Сравнение двух произведений

1

30нед

87

Л.Н. Толстой. Басни.

Роль басни

1

30нед

Презентация по теме

88-90

 Л.Н. Толстой. Петя Ростов

Пересказ

3

31нед

91-92

И.А. Крылов. Ворона и лисица.  

Инсценирование.

2

32нед

Прослушивание басни в записи

93

Маленькие и большие секреты страны Литературии.

1

32нед

94

Обобщение по разделу.

1

33нед

Литература как искусство слова. Обобщение по курсу литературного чтения

95

Чему мы научились

Роль литературы в жизни человека

1

33нед

96

Стихотворение и проза.

Ритм и рифма в стихах

1

33нед

97

Стихотворение в прозе

Художественная речь писателя

1

34нед

98

Литература и искусство

Литература – это искусство слова

1

34нед

99-100

Времена года в стихах

Понятие: подвижные картины

2

нед

101-102

Главные герои произведений

Признаки поэтического произведения

2

нед



Предварительный просмотр:

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Школа № 24

с углубленным изучением отдельных предметов имени Героя Советского Союза Буркина М.И.» городского округа Самара

РАССМОТРЕНО

на заседании МО учителей

начальных классов

Протокол № ___________

От «_____» _________2016 г.

Председатель МО

_____________О.А. Захарова

ПРОВЕРЕНО

Зам. директора по НМР

МБОУ Школы № 24 г.о. Самара

___________А.Г. Соловьева

«_____»____________2016 г.

       УТВЕРЖДАЮ

       Директор МБОУ Школы № 24

        г.о. Самара

        _____________М.В. Романова

       «_____» ______________2016 г.

Рабочая программа

Окружающий мир

на 2016-2017 учебный год

Класс:  4

Учитель: Тягнова  Л.М., Новицкая Л.В., Коновалова А. И., Румянцева О.А.

Количество часов: в неделю - 2;  всего за год – 68

Программа: А. А. Плешаков, М. Ю. Новицкая. Окружающий мир.  Предметная линия  учебников системы «Перспектива». М., Просвещение, 2014

Учебник:   А. А. Плешаков, М. Ю. Новицкая «Окружающий мир», в двух частях, 4 класс,

                    Москва,  «Просвещение», 2014

Дидактические материалы и дополнительная учебно-методическая литература:

1. «Поурочные  разработки по курсу Окружающий мир к УМК А.А. Плешакова, М. Ю.  Новицкой «Перспектива», Н.Ю. Васильева, Москва, «Вако», 2016г.

2. Электронное приложение  к учебнику А. А. Плешакова

Планируемые результаты.

Результатами освоения программы «Окружающий мир являются личностные, метапредметные и предметные результаты.

  1. Личностные результаты

1. Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; ценности многонационального российского общества, становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.

2. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

3. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

4. Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

5. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

6. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

7. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

8. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

9. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

10. Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

  1. Метапредметные результаты

1. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

2. Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

3. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

4. Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.

5. Активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (далее — ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач.

6. Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами, осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.

7. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

8. Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

9. Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

10. Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

  1. Предметные результаты

1. Понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы.

2. Уважительное отношение к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни.

3. Осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде.

4. Освоение доступных способов изучения природы и общества (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, классификация и др. с получением информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве).

5. Развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире.

Тематическое планирование

№п/п

Название раздела

Количество часов

1.

Мы- граждане единого Отечества

12 ч.

2.

По родным просторам

20 ч.

3.

Путешествие по реке времени

27 ч.

4.

Мы строим будущее России

9 ч.

Итого:

68 ч.

Содержание курса

1

Общество-это мы

2

Российский народ

3

Конституция России

4

Права ребенка

5

Права ребенка.Государственное устройство России

6

Российский союз равных

7

Государственная граница России

8

Путешествие за границу России

9

Сокровища России и их хранители

10

Творческий союз

11

Альбом путешествий. Гербы , флаги  и  столицы субъектов России

12

Контрольная работа

13

Карта – наш экскурсовод

14

По равнинам и горам

15

В поисках подземных кладовых

16

Наши реки

17

Озера – краса земли

18

По морским просторам

19

С севера на юг

20

В ледяной пустыне

21

В холодной тундре

22

Среди лесов

23

В широкой степи

24

В жаркой пустыне

25

У теплого моря

26

Мы- дети родной земли

27

В содружестве с природой

28

Как сберечь природу России

29

По страницам Красной книги

30

По заповедникам и национальным паркам

31

Альбом путешествий. Красная книга, заповедники и национальные парки

32

Контрольная работа

33

В путь по реке времени

34

Путешествуем с археологами

35

По страницам летописи

36

Истоки древней Руси

37

Мудрый выбор

38

Наследница Киевской Руси

39

Москва- преемница Владимира

40

Начало Московского царства

41

Подвижники Руси и землепроходцы

42

На пути к единству

43

Начало Российской империи

44

«Жизнь- Отечеству, честь- никому »

45-46

Отечественная война 1812

47

Великий путь

48

Золотой век театра и музыки

49

Расцвет изобразительного искусства и литературы

50

В поисках справедливости

51-52

Век бед и побед

53

«Вставай страна огромная»

54

Трудовой фронт России

55

«Нет в России семьи такой »

56

После великой войны

57

Достижения 1950- 1970х годов

58

Альбом путешествий. Мои земляки в годы Великой Отечественной войны

59

Контрольная работа

60

Современная Россия

61

Хороша честь , когда есть, что есть

62

Умная сила России

63

Светлая душа России

64

Начни с себя

65

Контрольная работа

66

Я строю будущее  России. Отправимся на экскурсию.

67-68

Итоговое повторение

Календарно-тематическое планирование. Окружающий мир. 4 класс

№ п/п

Тема

Содержание изучаемого материала

Кол-во часов

Сроки изучения

ЦОР

План

факт

Мы- граждане единого Отечества 12 ч

1

Общество-это мы

Необходимость объединения людей в сообщества. Различные типы сообществ и обще- ственных  групп.  Общие  цели и интересы — основа объединения людей в сообщества.

1

1 нед.

Эл.приложение

2

Российский народ

Российский народ как сообщество граждан, связанных едиными целями и интересами.

1

2 нед

Эл.приложение

3

Конституция России

Конституция РФ как доку-  мент, раскрывающий  вопросы государственного устройства страны, свободы, прав и обязанностей её граждан.

1

2 нед

Эл.приложение

4

Права ребенка

Права ребёнка, гарантированные Федеральным законом.

1

3 нед

5

Права ребенка

Государственное устройство России

Особенности государственного устройства РФ как независимой демократической республики и Конституция страны.

1

3 нед

6

Российский союз равных

Особенности субъектов РФ в зависимости от принадлежности к той или иной группе. Устройство региональных органов государственной власти.

1

4 нед

Эл.приложение

7

Государственная граница России

Россия на карте, государственная  граница России

1

4 нед

8

Путешествие за границу России

Путешествия в Республику Беларусь и Монголию.

1

5 нед

Эл.приложение

9

Сокровища России и их хранители

Творческое сотрудничество как общественно значимая ценность в культуре народов России и мира.

1

5 нед

10

Творческий союз

 Роль русского языка и культуры в творчестве выдающихся

деятелей культуры народов России.

1

6 нед

Эл.приложение

11

Альбом путешествий. Гербы , флаги  и  столицы субъектов России

Оформление «Альбома путешествий» , выставка «Гербы, флаги и столицы субъектов Российской Федерации».

1

6 нед

12

Контрольная работа

Контроль знаний.

1

7 нед

По родным просторам 20 ч

13

Карта – наш экскурсовод

Физическая карта России.

1

7 нед

Эл.приложение

14

По равнинам и горам

Формы земной поверхности: равнины, горы, низменности, возвышенности, холмы, балки, овраги. Равнины и горы России.

1

8 нед

Эл.приложение

15

В поисках подземных кладовых

Полезные ископаемые России, их роль в хозяйстве страны

1

8 нед

Эл.приложение

16

Наши реки

Реки России, их значение в жизни людей, обозначение на карте.

1

9 нед

17

Озера – краса земли

Озёра России, их значение в жизни людей, обозначение на карте.

1

9 нед

Эл.приложение

18

По морским просторам

Моря, омывающие берега  России, их принадлежность к трём океанам, роль в жизни людей.

1

10 нед

19

С севера на юг

Природные зоны России: общее представление, основные природные зоны,

1

10 нед

Эл.приложение

20

В ледяной пустыне

Зона арктических пустынь. Природные условия, растительный и животный мир

арктических пустынь.

1

11 нед

Эл.приложение

21

В холодной тундре

Зона тундры. Природные

 условия, растительный и животный мир тундры.

1

11 нед

22

Среди лесов

Лесотундра как переходная зона между тундрой и лесами.

1

12 нед

23

В широкой степи

Лесостепь как переходная зона между лесами и степями. Зона степей.

1

12 нед

Эл.приложение

24

В жаркой пустыне

Полупустыня как переходная зона между степями и пустынями.

1

13 нед

25

У теплого моря

Черноморское побережье  

Кавказа. Субтропическая зона.

1

13 нед

26

Мы- дети родной земли

Особенности хозяйственной жизни народов России.

1

14 нед

Эл.приложение

27

В содружестве с природой

Особенности кочевого и

оседлого образа жизни некоторых народов Сибири.

1

14 нед

Эл.приложение

28

Как сберечь природу России

Экологические проблемы и охрана природы в разных природных  зонах России.

1

15 нед

29

По страницам Красной книги

Растения и животные из

Красной книги России.

1

15 нед

30

По заповедникам и национальным паркам

Заповедники и национальные парки России.

1

16 нед

Эл.приложение

31

Альбом путешествий. Красная книга, заповедники и национальные парки

Заповедники, национальные парки, роль в охране природы.

1

16 нед

32

Контрольная работа

Контроль знаний

1

17 нед

Путешествие по реке времени 27ч

33

В путь по реке времени

Героико-эпические песни, предания, сказания, легенды как форма устной памяти о прошлом до изобретения письменности.

1

17 нед

Эл.приложение

34

Путешествуем с археологами

Роль археологии в изучении прошлого.

1

18 нед

Эл.приложение

35

По страницам летописи

Повесть временных лет — древнерусская летопись.

1

18 нед

36

Истоки древней Руси

Древние торговые пути, их значение в объединении разных племён в единое Древнерус- ское государство.

1

19 нед

Эл.приложение

37

Мудрый выбор

Важнейшие деяния княгини Ольги, князей Владимира Святого и Ярослава Мудрого, их роль в развитии древнерусской культуры и государственности.

1

19 нед

Эл.приложение

38

Наследница Киевской Руси

Роль князей Владимира Святого, Ярослава Мудрого, Владимира Мономаха, Юрия Долгорукого,  Андрея Боголюбского в расширении границ Древнерусского государств.

1

20 нед

Эл.приложение

39

Москва- преемница Владимира

Эпоха княжеских  междоусобиц и монгольское нашествие на    Древнюю    Русь.  

1

20 нед

Эл.приложение

40

Начало Московского царства

Эпоха укрепления и расширения Московского  княжества во время правления князя Ивана III.

1

21 нед

Эл.приложение

41

Подвижники Руси и землепроходцы

Деяния соотечественников в XVI—XVII вв. Развитие самых разных направлений деятельного   творчества   людей.

1

21 нед

Эл.приложение

42

На пути к единству

События Смутного времени в жизни страны.

1

22 нед

Эл.приложение

43

Начало Российской империи

Преобразования в жизни страны во времена первых царей династии Романовых

1

22 нед

44

«Жизнь- Отечеству, честь- никому »

Деятельность великих соотече- ственников в послепетровское время.

1

23 нед

Эл.приложение

45-46

Отечественная война 1812

Отечественная война 1812 г. и народная историческая память.

2

23 нед, 24 нед

47

Великий путь

Российская империя в XIX в. Развитие промышленности и торговли.

1

24 нед

Эл.приложение

48

Золотой век театра и музыки

Развитие театрального и му- зыкального  искусства  России в XIX — начале XX в.

1

25 нед

Эл.приложение

49

Расцвет изобразительного искусства и литературы

Развитие изобразительного искусства и  литературы  России  в XIX — начале XX в.

1

26 нед

Эл.приложение

50

В поисках справедливости

События в истории России начала XX в.: участие страны в Первой мировой войне, Великая Российская революция, Гражданская война, образование СССР.

1

27 нед

Эл.приложение

51-52

Век бед и побед

СССР до начала Великой

Отечественной   войны   1941—  1945 гг.: промышленное строительство, развитие науки и техники

2

27 нед

Эл.приложение

53

«Вставай страна огромная»

Основные этапы Великой Отечественной войны 1941— 1945 гг.: внезапное нападение гитлеровской   армии   на СССР

22 июня 1941 г.

1

28 нед

Эл.приложение

54

Трудовой фронт России

Эвакуация промышленных предприятий на восток страны, перестройка промышленности на военный лад, тяжёлый крестьянский труд.

1

28 нед

Эл.приложение

55

«Нет в России семьи такой »

Семейная память — основа исторической памяти народа. Документы (письма, фотогра- фии)

1

29 нед

56

После великой войны

Восстановление разрушенного войной народного хозяйства в первые пять лет после Великой Отечественной войны.

1

29 нед

Эл.приложение

57

Достижения 1950- 1970х годов

Достижения   СССР    в    науке  и  технике,  промышленности  и образовании, искусстве и спорте в 1950—1970-е гг.

1

30 нед

Эл.приложение

58

Альбом путешествий. Мои земляки в годы Великой Отечественной войны

Составление Календаря памятных дат нашего Отечества с включением страниц,

посвящённых событиям истории своего края и своим землякам.

1

30 нед

59

Контрольная работа

Контроль знаний.

1

31 нед

Мы строим будущее России 9 ч

60

Современная Россия

Особенности периода пере- стройки, образования        Рос- сийской Федерации в 1991 г. и жизни страны в первом десятилетии XXI в.

1

31

Эл.приложение

61

Хороша честь , когда есть, что есть

Продовольственная безопасность страны — важнейшая за- дача современности.

1

32 нед

Эл.приложение

62

Умная сила России

Сотрудничество науки и

промышленности, развитие

городского хозяйства и гражданских инициатив в стране — важнейшая задача нашего времени.

1

32 нед

Эл.приложение

63

Светлая душа России

Выдающиеся явления в со- временной   культурной  жизни России.

33 нед

Эл.приложение

64

Начни с себя

Положительный опыт развития  творческих  способностей  и лучших человеческих качеств сверстников,       отличившихся в разных видах деятельности.

1

33 нед

Эл.приложение

65

Контрольная работа

Контроль знаний.

1

34 нед

66

Я строю будущее  России. Отправимся на экскурсию.

Организация экскурсий на промышленные предприятия своего края, знакомства жизни работников  и жителей города(села)

1

34 нед

Эл.приложение

67-68

Итоговое повторение

Правила здорового образа жизни в летний период. Задания на лето.

2

35 нед



Предварительный просмотр:

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Школа № 24

с углубленным изучением отдельных предметов имени Героя Советского Союза Буркина М.И.» городского округа Самара

РАССМОТРЕНО

на заседании МО учителей

начальных классов

Протокол № ___________

От «_____» _________2016 г.

Председатель МО

_____________О.А. Захарова

ПРОВЕРЕНО

Зам. директора по НМР

МБОУ Школы № 24 г.о. Самара

___________А.Г. Соловьева

«_____»____________2016 г.

       УТВЕРЖДАЮ

       Директор МБОУ Школы № 24

        г.о. Самара

        _____________М.В. Романова

       «_____» ______________2016 г.

Рабочая программа

Технология

на 2016-2017 учебный год

Класс:  4

Учитель: Тягнова  Л.М., Новицкая Л.В., Коновалова А. И., Румянцева О.А.

Количество часов: в неделю - 1;  всего за год – 34

Программа:Н.И.Роговцева. С.В.Анащенкова. Технология. Предметная линия учебников системы «Перспектива». М., Просвещение, 2012                        

Учебник:   Н.И. Роговцева, Н.В. Богданова «Технология», Москва, «Просвещение», 2012

                 

Дидактические материалы и дополнительная учебно-методическая литература:

1. Методическое пособие «Уроки технологии. 4 класс», Н. И. Роговцева, Н. В. Богданова,  Москва,    «Просвещение», 2015

2. Электронное приложение  к учебнику «Технология. 4 класс»


                                               

Планируемые  результаты

Освоение данной программы обеспечивает достижение следующих результатов:

Личностные результаты:

- Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.

- Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

- Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

- Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

- Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

- Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

- Развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

- Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты:

- Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

- Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

- Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

- Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.

- Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео - и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета.

- Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанное построение речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации; составление текстов в устной и письменной формах.

- Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям

- Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

- Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Предметные результаты:

- Получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества; о мире профессий и важности правильного выбора профессии.

- Усвоение первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека.

- Приобретение навыков самообслуживания; овладение технологическими приемами ручной обработки материалов; усвоение правил техники безопасности;

- Использование приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских

- Приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умений применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.

Тематическое планирование

Номер раздела

Название раздела

Количество часов

1

Здравствуй, дорогой друг!

1 час

2

Человек и земля

22 час

3

Человек и вода

3 часа

4

Человек и воздух

3 часа

5

Человек и информация

5 часов

   

Содержание курса

1

Как работать с учебником.

2-3

Вагоностроительный завод.

Изделия: Кузов вагона. Пассажирский вагон

4

Полезные ископаемые. Изделие: Буровая вышка.

5

Полезные ископаемые. Изделие: Малахитовая шкатулка.

6-7

Автомобильный завод. Изделия: КамАЗ. Кузов грузовика.

8-9

 Монетный двор. Изделия: Стороны медали. Медаль.

10-11

Фаянсовый завод. Изделия: Основа для вазы. Ваза.

12-13

Швейная фабрика. Изделие: Прихватка.

14-15

Мягкая игрушка. Изделия: Новогодняя игрушка. Птичка.

Новогодние изделия

16-17

Обувное производство.

Изделие: Модель детской летней обуви.

18-19

Деревообрабатывающее производство. Изделие: Лесенка-опора для растений.

20

Кондитерская фабрика. Изделия: «Пирожное «Картошка»» «Шоколадное печенье»

21-22

Бытовая техника. Изделие: Настольная лампа.

23

Тепличное хозяйство. Изделие: Цветы для школьной клумбы.

24

Водоканал. Изделие: Фильтр для воды.

25

Порт. Изделие: Канатная лестница

26

Узелковое плетение. Изделие: Браслет.

27

Самолетостроение.

 Изделие: Самолет.

28

Ракетостроение.

Изделие: Ракета-носитель.

29

Летательный аппарат. Изделие: Воздушный змей.

30

Создание титульного листа.

Изделие: «Титульный лист»

31

Работа с таблицами. Изделие: Создание таблицы.

32

Создание содержания книги.

33

Переплетные работы.

Изделие:  Книга «Дневник путешественника»

34

Итоговый урок.

Календарно-тематическое планирование. Технология. 4 класс

Тема

Содержание

изучаемого материала

Кол-во

часов

Срок изучения

ЦОР

план

факт

Раздел 1.  Здравствуй, дорогой друг! (1 час)

1

  Как работать с учебником.

Отбор материалов и инструментов

1

2нед.

 Раздел 2. Человек и земля (22час)

2-3

Вагоностроительный завод.

Изделия: Кузов вагона. Пассажирский вагон

Модель вагонов из бумаги

2

3,4нед.

Презентация «История развития железных дорог в России»»

4

  Полезные ископаемые. Изделие: Буровая вышка.

Модель буровой вышки из металлического конструктора

1

5нед.

5

Полезные ископаемые. Изделие: Малахитовая шкатулка.

Лепка слоями для создания имитации рисунка малахита

1

6нед.

Презентация «Полезные ископаемые»

6-7

Автомобильный завод. Изделия: КамАЗ. Кузов грузовика.

Модель грузового автомобиля из металлического конструктора

2

7,8нед.

8-9

Монетный двор. Изделия: Стороны медали. Медаль.

Создание медалей на основе чеканки (тиснение по фольге)

2

9,10нед.

10-11

Фаянсовый завод. Изделия: Основа для вазы. Ваза.

Модель посуды из пластилина

2

11,12нед.

Презентация «Как создаётся фаянс»

12-13

Швейная фабрика. Изделие: Прихватка.

 Модель прихватки из ткани и синтепона

2

13,14нед.

14-15

Мягкая игрушка. Изделия: Новогодняя игрушка. Птичка.

Новогодние изделия

Модель игрушки из ткани и проволоки

2

15,16нед.

16-17

Обувное производство.

Изделие: Модель детской летней обуви.

Модель обуви из бумаги

2

17,18нед.

18-19

Деревообрабатывающее производство. Изделие: Лесенка-опора для растений.

Модель лесенки из реек

2

19,20нед.

20

Кондитерская фабрика. Изделия: «Пирожное «Картошка»» «Шоколадное печенье»

Приготовление пирожного «Картошка» и шоколадного печенья из продуктов

1

21нед.

Презентация «История сладостей»

21-22

  Бытовая техника. Изделие: Настольная лампа.

Модель настольной лампы из батареек, фольги, пластмассовой  бутылочки, лампочки и бумаги

2

22,23нед.

23

  Тепличное хозяйство. Изделие: Цветы для школьной клумбы.

Создание мини-теплицы, посадки семян, уход за рассадой

1

24нед.

Презентация «Тепличные растения»

 Раздел 3. Человек и вода(3 часа)

24

Водоканал. Изделие: Фильтр для воды.

Модель бумажного фильтра

1

25нед.

25

Порт. Изделие: Канатная лестница

 Модель лестницы из верёвки

1

26нед.

26

Узелковое плетение. Изделие: Браслет.

Модель браслета из тесьмы двух цветов

1

27нед.

Презентация «Виды браслетов»

Раздел 4. Человек и воздух (3 часа)

27

Самолетостроение.

 Изделие: Самолет.

Модель самолёта из металлического конструктора

1

28нед.

28

Ракетостроение.

Изделие: Ракета-носитель.

Модель ракеты из бумаги

1

29нед.

29

Летательный аппарат. Изделие: Воздушный змей. 

Модель воздушного змея из бумаги и тесьмы

1

30нед.

Раздел 5. Человек и информация (5 часов)

30

Создание титульного листа.

Изделие: «Титульный лист»

Работа с компьютером и принтером

1

31нед.

31

Работа с таблицами. Изделие: Создание таблицы.

Правила создания таблицы

1

32нед.

32

Создание содержания книги.

Использование компьютерных технологий в издательском деле

1

33нед.

33

Переплетные работы.

Изделие:  Книга «Дневник путешественника»

Переплёт дневника

1

34нед.

34

Итоговый урок.

Выставка лучших работ

1

        



Предварительный просмотр:

униципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Школа № 24

углубленным изучением отдельных предметов имени Героя Советского Союза Буркина М.И.» городского округа Самара

 

РАССМОТРЕНО

на заседании МО учителей

начальных классов

Протокол № ___________

от «_____» _________2016 г.

Председатель МО

_____________О.А. Захарова

ПРОВЕРЕНО

Зам. директора по НМР

МБОУ Школы № 24

г.о. Самара

_________А.Г. Соловьева

«_____»__________2016 г.

       УТВЕРЖДАЮ

       Директор МБОУ Школы  № 24

       г.о. Самара

        _____________М.В. Романова

       «_____» ____________2016 г.

Рабочая программа

Изобразительное искусство

на 2016-2017 учебный год

Класс:  4

Учитель: Тягнова  Л.М., Новицкая Л.В., Коновалова А. И., Румянцева О.А.

Количество часов: в неделю - 1;  всего за год – 34

Программа: Т. Я. Шпикалова, Л. В. Ершова и др. Изобразительное искусство.

                       Предметная линия учебников системы «Перспектива». М., Просвещение, 2014

Учебник:   «Изобразительное искусство», 4 класс, Т. И. Шпикалова, Л. В. Ершова

                      Москва, «Просвещение», 2012

                 

Дидактические материалы и дополнительная учебно-методическая литература:

1. «Уроки изобразительного искусства». Поурочные разработки 1-4 класс,

     Т. И. Шпикалова, Л. В. Ершова,  Москва, «Просвещение», 2015

Планируемые результаты

    ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических демократических ценностных ориентаций;

2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органическом единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

6) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

7) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

8) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

9) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

      МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

2) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

5) использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

6) активное использование речевых средств информации и коммуникационных технологий (далее — ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

7) использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе

умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;

8) овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами;

9) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

10) готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

11) определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль__ в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

12) овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

     ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

1) сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни человека, его роли в духовно-нравственном развитии человека;

2) сформированность основ художественной культуры, в том числе на материале художественной культуры родного края, эстетического отношения к миру; понимание красоты как ценности; потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;

3) овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства;

4) овладение элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности (рисунке, живописи, скульптуре, декоративно-прикладной деятельности, художественном конструировании), а также в специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, элементы мультипликации и пр.).

                                             

                 

Тематическое планирование

Номер раздела

Название раздела

Количество часов

1

Восхитись вечно живым миром красоты

11 часов

2

Любуйся ритмами в жизни природы и человека

14 часов

3

Восхитись созидательными силами природы и человека

9 часов

Содержание курса

1

Целый мир от красоты. Пейзаж: пространство, композиционный центр, цветовая гамма, линия, пятно.

2

 Древо жизни — символ мироздания. Наброски и зарисовки: линия, штрих, пятно, светотень.

3

Мой край родной. Моя земля. Пейзаж:

пространство, планы, цвет, свет.

4

Цветущее дерево — символ жизни. Декоративная композиция: мотив дерева в народной росписи.

5

Птица — символ света, счастья и добра. Декоративная композиция: равновесие красочных пятен, узорные декоративные разживки, симметрия, ритм, единство колорита.

6

 Конь — символ солнца, плодородия и добра. Декоративная композиция: линия, силуэт с вариациями городецких разживок.

7

Связь поколений в традициях Городца. Декоративная композиция с вариациями городецких мотивов: ритм, симметрия, динамика, статика.

8

Знатна Русская земля мастерами и талантами. Портрет: пропорции лица человека.

9

Вольный ветер — дыхание земли. Пейзаж: линии, штрихи, точки, пятно, свет.

10

Движение — жизни течение. Наброски с натуры, по памяти и представлению: подвижность красочных пятен, линий.

11

Осенние метаморфозы. Пейзаж: колорит, композиция.

12

 Родословное дерево — древо жизни, историческая память, связь поколений. Групповой портрет: пропорции лица человека, композиция.

13

Двенадцать братьев друг за другом бродят... Декоративно-сюжетная композиция: приём уподобления, силуэт.

14

Год не неделя — двенадцать месяцев впереди. Иллюстрация к сказке: композиция, цвет.

15

 Новогоднее настроение. Колорит: гармоническое сочетание родственных цветов.

16

Твои новогодние поздравления. Проектирование открытки: цвет, форма, ритм, симметрия.

17

 Зимние фантазии. Наброски и зарисовки: цвет, пятно, силуэт, линия.

18

Зимние картины. Сюжетная композиция: линия горизонта, композиционный центр, пространственные планы, ритм, динамика.

19

 Ожившие вещи. Натюрморт: форма, объём предметов, их конструктивные особенности, композиция.

20

Выразительность формы предметов.

Декоративный натюрморт: условность формы и цвета, чёрная линия, штрихи в обобщении формы предмета.

21

 Русское поле. Бородино. Портрет. Батальный жанр.

22

 «Недаром помнит вся Россия про день Бородина...» Сюжетная композиция: композиционный центр, колорит.

23

Образ мира в народном костюме и внешнем убранстве крестьянского дома. Образы-символы. Орнамент: ритм, симметрия, символика.

24-25

Народная расписная картинка-лубок.

Декоративная композиция: цвет, линия, штрих.

26

Вода — живительная стихия. Проект экологического плаката: композиция, линия, пятно.

27

 Повернись к мирозданию. Проект экологического плаката в технике коллажа.

28-29

Русский мотив. Пейзаж: композиция, колорит, цветовая гамма, пространство.

30

Всенародный праздник — День Победы. Патриотическая тема в искусстве: образы защитников Отечества.

31

«Медаль за бой, за труд из одного металла льют». Медальерное искусство: образы-символы.

32-34

Орнаментальный образ в веках. Орнамент народов мира: региональное разнообразие и национальные особенности.

Календарно – тематическое планирование Изобразительное искусство. 4 класс

Тема

Содержание

изучаемого материала

Кол-во

часов

Срок изучения

ЦОР

план

факт

Раздел 1. Восхитись вечно живым миром красоты (11 ч)

1

 Целый мир от красоты. Пейзаж: пространство, композиционный центр, цветовая гамма, линия, пятно.

 Отношение к природе, человеку и обществу. Образы природы и человека в живописи.

1

1нед.

2

Древо жизни — символ мироздания. Наброски и зарисовки: линия, штрих, пятно, светотень.

. Изображение деревьев, птиц, животных: общие и характерные черты.

1

2нед.

3

Мой край родной. Моя земля. Пейзаж:

пространство, планы, цвет, свет.

Пейзажи родной природы.

1

3нед.

4

 Цветущее дерево — символ жизни. Декоративная композиция: мотив дерева в народной росписи.

Истоки декоративно-

прикладного искусства и его роль в жизни человека.

1

4нед.

Презентация «Изделия мастеров Городца»

5

Птица — символ света, счастья и добра. Декоративная композиция: равновесие красочных пятен, узорные декоративные разживки, симметрия, ритм, единство колорита.

Образ птицы-света в творчестве городецких мастеров конца XIX—XX вв.

1

5нед.

6

 Конь — символ солнца, плодородия и добра. Декоративная композиция: линия, силуэт с вариациями городецких разживок.

Образ вороного коня и всадника в изделиях городецких мастеров и произведениях художника-графика Т. Мавриной.

1

6нед.

7

Связь поколений в традициях Городца. Декоративная композиция с вариациями городецких мотивов: ритм, симметрия, динамика, статика.

Произведения народных художественных промыслов в России.

1

7нед.

Презентация «Городецкая роспись»

8

Знатна Русская земля мастерами и талантами. Портрет: пропорции лица человека.

 Жанр портрета.

1

8нед.

9

Вольный ветер — дыхание земли. Пейзаж: линии, штрихи, точки, пятно, свет.

 Пейзажи родной природы.

1

9нед.

10

Движение — жизни течение. Наброски с натуры, по памяти и представлению: подвижность красочных пятен, линий.

Образы природы и человека в живописи.

1

10нед.

11

Осенние метаморфозы. Пейзаж: колорит, композиция.

Изменчивые состояния осенней природы.

1

11нед.

Любуйся ритмами в жизни природы и человека (14 ч)

12

Родословное дерево — древо жизни, историческая память, связь поколений. Групповой портрет: пропорции лица человека, композиция.

Живописные групповые портреты разных семей.

1

12нед.

13

 Двенадцать братьев друг за другом бродят... Декоративно-сюжетная композиция: приём уподобления, силуэт.

Образ человека в традиционной культуре.

1

13нед.

Просмотр отрывка м/ф «Двенадцать месяцев»

14

 Год не неделя — двенадцать месяцев впереди. Иллюстрация к сказке: композиция, цвет.

Сказочные образы в народной культуре и декоративно-прикладном искусстве.

1

14нед.

15

Новогоднее настроение. Колорит: гармоническое сочетание родственных цветов.

Эмоциональные возможности цвета.

1

15нед.

16

Твои новогодние поздравления. Проектирование открытки: цвет, форма, ритм, симметрия.

Поздравительная открытка.

1

16нед.

17

 Зимние фантазии. Наброски и зарисовки: цвет, пятно, силуэт, линия.

 Зимняя природа.

1

17нед.

Презентация «Картины зимней природы»

18

 Зимние картины. Сюжетная композиция: линия горизонта, композиционный центр, пространственные планы, ритм, динамика.

Зимняя природа.

1

18нед.

19

Ожившие вещи. Натюрморт: форма, объём предметов, их конструктивные особенности, композиция

Жанр натюрморта.

1

19нед.

Презентация «Натюрморты художников»

20

Выразительность формы предметов.

Декоративный натюрморт: условность формы и цвета, чёрная линия, штрихи в обобщении формы предмета.

 Жанр натюрморта.

1

20нед.

21

 

Русское поле. Бородино. Портрет. Батальный жанр.

Образ защитника Отечества.

1

21нед.

Презентация «Панорама «Бородинская битва»

22

«Недаром помнит вся Россия про день Бородина...» Сюжетная композиция: композиционный центр, колорит.

Образ защитника Отечества.

1

22нед.

23

 Образ мира в народном костюме и внешнем убранстве крестьянского дома. Образы-символы. Орнамент: ритм, симметрия, символика.

Орнаментальное оформлении народного жилища и костюма, предметов быта и игрушек.

1

23нед.

24-25

Народная расписная картинка-лубок.

Декоративная композиция: цвет, линия, штрих.

Смысл понятия лубок.

Народные лубочные картинки, их разнообразная тематика.

2

24,25нед.

Художественно-дидактическая таблица «Графическое решение природы»

Восхитись созидательными силами природы и человека (9 ч)

26

Вода — живительная стихия. Проект экологического плаката: композиция, линия, пятно.

Природная сти-

хия — вода, раскрытие её роли в жизни человека и места в искусстве.

1

26нед.

Презентация «Природная стихия-вода»

27

Повернись к мирозданию. Проект экологического плаката в технике коллажа.

Смысл понятий экологический плакат, коллаж.

Проект плаката на тему «Вода — жизнь» в технике коллажа.

1

27нед.

28-29

Русский мотив. Пейзаж: композиция, колорит, цветовая гамма, пространство.

Пейзажи родной природы.

2

28,29нед.

30

Всенародный праздник — День Победы. Патриотическая тема в искусстве: образы защитников Отечества.

Эскиз памятной плакетки «Слава воину-победителю».

1

30нед.

Презентация «Герои Великой Отечественной войны»

31

«Медаль за бой, за труд из одного металла льют». Медальерное искусство: образы-символы.

 Памятная плакетка «Слава воину-победителю» согласно эскизу.

1

31нед.

32-34

Орнаментальный образ в веках. Орнамент народов мира: региональное разнообразие и национальные особенности.

Презентация орнаментальных композиций на предметах, созданных в традициях народного искусства в разных странах мира.

3

32,33,34

нед.


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Календарно-тематическое планирование 1 класс по программе "Школа России"

Календарно-тематическое планирование по новым ФГОСам 1 класс, программа "Школа России"...

Календарно-тематическое планирование 1 класс по программе "Школа России"

Календарно-тематическое планирование по новым ФГОСам 1 класс, программа "Школа России"...

Календарно-тематическое планирование 3 класс по программе "Школа-2100"

математика   №п/п Тема урокаКол-вочасов Тип урока Элементысодержания Требования к уровнюподготовкиобучающихся Видконтроля ДомашнеезаданиеДатапроведен...

Календарно-тематическое планирование 3 класс по программе "Школа-2100"

Окружающий мир №ДатаТема урокаУмения и навыки    Опыты и наблюдения Домашнее задание        І четвертьКак устроен мир (7 ч)1,2...

Календарно-тематическое планирование 3 класс по программе "Гармония" (Русский язык, литературное чтение, математика, окружающий мир, технология, ИЗО, кубановедение).

Календарно- тематическое планирование составлено на основе программы "Гармония" для общеобразовательных учреждений. В русском языке и математике соблюдены все требования по колличеству контрольных руб...

Календарно-тематическое планирование 4 класс по программе "Гармония" (Русский язык, литературное чтение, математика, окружающий мир, технология, ИЗО, кубановедение).

Календарно-тематическое планирование 4 класса составлено по программе "Гармония" для общеобразовательных школ по: русскому языку, литературному чтению, математике, окружающему миру, технологии, ИЗО....

Тематические планирование, 4 класс, по программе "Школа России"

Тематическое планирование для учащихся 4 класса по предметам: русский язык, математика, окружающий мир, ИЗО, информатикаи ИКТ, физкультура, литературное чтение, технология...