Главные вкладки

    Календарно-тематическое планирование 3 класс по программе "Школа-2100"
    календарно-тематическое планирование по окружающему миру (3 класс) на тему

     

    Окружающий мир

     

    Да

    та

    Тема урока

    Умения и навыки

        Опыты и наблюдения

     

    Домашнее задание        

    І четверть

    Как устроен мир (7 ч)

    1,2

     

    Что такое природа?

    Многообразие природы.

    Р.К.

    Уметь оперировать понятиями: неживая природа, живая природа организм, биология, царства, бактерии, микроскоп. Знать классификацию природы.

    Наблюдение за предметами живой и неживой природы. Наблюдение изменений в природе, происходящих под влиянием человека.

    Экскурсия. № 1 по теме урока

    Стр. 4-9, задания 1,2 стр.8. (по группам)

    3,4

     

    Человек.

     

    Знать чем человек отличается от других объектов живой природы. Знать ступени познания: восприя-

    тие, память,мышление,воображен..

    Наблюдения над процессами памяти.

    Стр. 10-15, зад.1 стр.15

    5

     

    Общество.

     

     

    Уметь различать понятия государство,

    территория. Знать герб, флаг России.

    Пронаблюдать своё генеалогическое дерево.

     

    Стр. 16-21, стр.21 задание 3, составить рассказ «Моя семья».

    6

     

    Мир глазами эколога.

    Р.К.

    Уметь отличать экологию от других похожих наук. Уметь определять экологические связи.

    Наблюдение над связями каждой группы в природе.

    Стр.22-26, зад.1,2 стр.26.

    7

     

    Природа в опасности. Охрана природы.

    Р.К.

    Знать правила поведения в природе, уметь правильно вести себя в зелёной зоне. Знать некоторые виды растений и животных, занесённых в Красную книгу.

    Практическая рабо­та № 1«Моделиро­вание влияния чело­века на природу»

    Стр.27-32, ответы на вопросы.

    Эта удивительная природа(19 ч) 

    8

     

    Тела, вещества, частицы.

    Уметь определять понятия: тело, вещество, частица.

    Практическая рабо­та № 2«Моделиро­вание расположения частиц в твердом, жидком и газообраз­ном веществе»

    Стр.34-38, раб. тетр. задание 9,10,11 стр.8.

    9

     

    Разнообразие веществ.

    Тестирование

     

    Знать вещества: соль, сахар, крахмал, кислота. Уметь правильно пользоваться этими веществами.

    Соль, сахар, крахмал, кислота

    Практическое занятие:умение определять наличие крахмала в продуктах.

     

    Стр.39-43, ответы на вопросы стр.43.

    10

     

    Воздух и его охрана.

     

    Знать состав и свойства воздуха.

    Опыт «Расширение воздуха»

    Стр.44-48, нарисовать плакат «Берегите воздух»

    11

     

    Вода. Свойства воды.

     

    Уметь определять основные свойства воды. Знать о значении воды для живых существ. Уметь очищать воду с помощью фильтра.

    Практическая рабо­та № 3«Свойства воды. Очистка загряз­ненной воды с помо­щью фильтра»

    Стр. 49-52, стр.57 зад 1,2.

    12

     

    Превращения и круговорот  воды в природе.

     

    Знать, как осуществляется круговорот воды в природе. Уметь увязывать круговорот воды с её свойствами. Знать понятия: испарение,

    круговорот воды.

     Опыт: спиртовка, стакан с водой, треножник с сеткой, блюдце со льдом. Наблюдение за круговоротом воды.

    Стр.53-56, зад.1,стр. 56.

    13

     

    Берегите воду!

     

    Знать причины загрязнения водоёмов, меры охраны водоёмов от загрязнения.

     

    Экскурсия. Наблюдение за тем, как человек загрязняет воду.

    Стр.57-61, придумать и нарисовать плакат «Берегите воду!»

    14

     

    Как разрушаются камни!

    Уметь определять причины разрушения твёрдых тел.

    Опыт:Наблюдение за свойствами твёрдых тел.

     

    Стр. 62-64, задание 1,2 стр.64.

    15

     

    Что такое почва?

     

    Знать основные свойства почвы, состав почвы. Уметь определять наличие разных компонентов в почве.

    Опыт:«Состав почвы».

    Стр.65-70, ответы на вопросы. Нарисовать плакат «Береги почву!»

    16

     

    Разнообразие растений.Тестирование

     

    Уметь отличать растения одной группы от другой, Знать основную классификацию растений.

    Практическая рабо­та № 4«Рассматри­вание живых и гербарных растений»

    Стр.71-75, раб. тетр. задание 41,42,43 стр.20-21.

    17

     

    Солнце, растения и мы с вами.

     

    Уметь устанавливать взаимосвязь солнца, растений и человека. Уметь составлять схему дыхания и питания растений.

    Опыт«Испарение воды листьями»Практическая рабо­та № 5 Определение органов растений, сравнение органов различных растений»

    Стр. 76-79, задания 1,2,3 стр.79.

    18

     

    Размножение и развитие растений.

                            

    Знать этапы развития растения из семени, способы размножения растений.

    Практическая рабо­та № 6«Рассматри­вание плодов и семян растений. Опреде­ление признаков их приспособленно­сти к распростране­нию ветром, живот­ными»

    Стр.80-83, раб. тетр. стр.27-29.

    ІІ четверть

    19

     

    Охрана растений.

    Р.К.

    Уметь объяснять, почему многие растения становятся редкими. Знать основные экологические правила, которые для каждого человека должны стать нормой поведения в природе.

    Пронаблюдать, какая деятельность человека приводит к исчезновению растений.

    Стр.84-88, задание 1,2 стр. 87.

    20

     

    Разнообразие животных.

    Знать классификацию животных и их групповые признаки.

    Моделирование

    Стр.89-95, задание 1,2,3 стр.95.

    21

     

    Кто что ест?

     

    Знать классификацию животных по типу пищи. Уметь составлять цепи питания.

    Практическая рабо­та №7«Моделиро­вание цепей питания»

    Стр.96-99, задание 1,2 стр.98.

    22

     

    Невидимая сеть и невидимая пирамида.

    Уметь устанавливать взаимосвязи между растениями и животными дубового леса. Знать обитателей дубовых лесов.

    Наблюдение цепей питания в природе.

    Стр.100-104, задание 2 стр.104 (по группам)

    23

     

    Размножение и развитие животных.

    Знать способы размножения животных.

    Практическая работа № 8«Моделирование этапов развития бабоч­ки и (или) лягушки»

    Стр.105-111, раб. тетр. задания 62,63 стр.31.

    24

     

    Охрана животных.

     

    Уметь определять причины исчезновения животных. Знать экологические правила, которые должны выполнять люди.

    Наблюдение в природе причин исчезновения животных.

    Стр.112-117, задания 1,2,3 стр. 116.

    25

     

    В царстве грибов.

     

    Знать съедобные и несъедобные грибы. Уметь определять строение шляпочного гриба. Знать правила сбора грибов.

    Наблюдение различий в строении и окраске съедобных и несъедобных грибов.

    Стр.118-123, задание 3 стр.22.

    26

     

    Великий круговорот жизни.

     

    Знать основные звенья круговорота жизни. Уметь устанавливать взаимосвязь между ними.

     

    Моделирование «Цепи питания»

    Стр.124-126, задание2, стр.126.

    Мы и наше здоровье (8 ч)

    27

     

    Организм человека.

    Знать внутреннее строение организма человека. Уметь показывать внутренние органы на модели человека.

     

    Стр.128-131, придумать сказку или рассказ, который бы заканчивался одной из пословиц о здоровье.

    28

     

    Как человек вос­принимает окру­жающий мир

    Знать органы чувств и их значение для человека. Уметь беречь органы чувств.

    Наблюдение за работой органов чувств.

    Стр.132-135, ответы на вопросы.

    29

     

    Надёжная защита организма.

    Знать функции кожи. Уметь оказывать первую помощь при небольших повреждениях.

    Практическая рабо­та № 9«Первая по­мощь при небольших повреждениях кожи»

    Стр.136-139, зад.1,2 стр. 139, найти интересный материал о коже.

    30

     

    Опора тела и движение.

     

    Знать строение тела человека. Уметь показывать основные кости скелета. Знать правила посадки за столом и выполнять их.

    Наблюдение за работой различных групп мышц.

     

    Стр.140- 143, зад.1,2 стр143.

    ІІІ четверть

    31

     

    Наше питание. Ор­ганы пищеварения

            

    Знать органы пищеварительной системы. Уметь соблюдать правила питания. Уметь устанавливать взаимосвязь продуктов питания и пищеварительной системы.

     

    Стр.144-147, задание в тетради.

    32

     

    О дыхании, о дви­жении крови

    Знать органы дыхания и выделения. Уметь заботиться о своём здоровье.

    Практическая рабо­та № 10«Подсчет ударов пульса»

    Стр.148- 150, ответы на вопросы.

    33

     

     

     

    Это зависит от тебя

     

    Знать основные факторы закаливания, уметь закаливать свой организм.

    Практическая рабо­там 11«Моделиро­вание строения орга­низма человека»

    Стр. 151-153, задание в тетради.

    34

     

    Здоровый образ жизни.

     

    Знать главные правила здорового образа жизни, выполнять их.

    Наблюдение отличий между людьми, ведущими здоровый образ жизни и курящими людьми.

    Стр.154-157, ответы на вопросы.

    Наша безопасность (9 ч)

    35

     

    Огонь, вода и газ.

     

    Знать и уметь выполнять правила пожарной безопасности, правила обращения с газовыми приборами.

    Проведение учебной эвакуации по сигналу «Пожарная тревога!»

    Стр.4-7, задания 1-4 стр.7.

    36

     

    Чтобы путь был счастливым.

     

    Уметь выполнять правила безопасного поведения на улицах и дорогах.

    Наблюдение над действиями пешеходов и водителей в различных ситуациях. Моделирование.

    Стр. 8-13, ответы на вопросы.

    37

    38

     

    Дорожные знаки.

     

    Знать основные дорожные знаки, уметь ориентироваться на дороге.

    Экскурсия. Знакомство с дорожными знаками в окрестностях школы.

    Стр.14-17, задания 1,2 стр.16.

    39

     

    Опасные места.

    ПДД

    Знать опасные места для человека. Уметь предвидеть опасность, избегать её, при необходимости действовать решительно и чётко.

     

    Стр.18-22, вопросы стр.21-22.

    40

    41

     

    О молниях, змеях, собаках

          и прочем.

    Знать и соблюдать правила безопасности при общении с природой.

    Оказание первой помощи при укусе пчелы, собаки.

    Стр.23-28, задание 1 стр.28.

    42

    43

     

    Экологическая безопасность.

     

    Знати и выполнять правила личной экологической безопасности.7

    Практическая работа.Знакомство с устройством и работой бытового фильтра для очистки воды.

    Стр.29-34, задания 1,2 стр. 34.

     

    Чему учит экономика         (12 ч)

    44

     

    Для чего нужна экономика?

     

    Уметь определять понятие экономика, главную задачу экономики.

    Наблюдение за потребностями человека в течение суток.

    Стр.36-39, выполнить задания раздела «Подумай!»

    45

     

     Три кита экономики.

     

     

    Знать основные составляющие экономики.

    Наблюдение над происхождением товаров народного потребления.

    Стр.40-47, описать «рождение» стола.

    46

    47

     

    Полезные ископаемые.

    Знать основные полезные ископаемые, их значение в жизни человека.

    Практическая рабо­та № 12 «Рассматри­вание образцов по­лезных ископаемых»

    Стр.48-52, задания 1-3 стр.52.

    48

     

    Растениеводство.

     

    Уметь отличать культурные растения от дикорастущих. Уметь различать культурные растения.

    Практическая ра­бота № 13«Рас­сматривание живых и гербарных экзем­пляров культурных растений»

    Стр.53-59, выполнить задания раздела «Подумай!».

    49

     

    Животноводство.

     

    Знать особенности разведения и содержания домашних животных.

    Наблюдение особенностей жизни домашних животных.

    Стр.60-63, задания 1,2,3 стр.63.

    50

     

    Какая бывает промышленность?

    Знать отрасли промышленности. Уметь различать продукцию каждой отрасли промышленности.

    Наблюдение за тем, какие промышленные предприятия есть в нашем городе, к какой отрасли промышленности они относятся.

    Стр. 64-67, выполнить задания раздела «Подумай!».

    51

     

    Что такое деньги?

    Уметь определять роль денег в экономике. Знать современные российские монеты.

    Знакомство с современными российскими монетами.

    Стр. 68-72, задания 1-4 стр.72.

    52

     

    Государственный бюджет.

     

     

    Уметь оперировать терминами: бюджет, доходы, налоги, расходы.

     

    Стр.73-76, ответы на вопросы.

    ІV четверть

    53

     

    Семейный бюджет.

    Знать основы семейного бюджета.

    Наблюдение над расходованием денег из семейного бюджета.

    Стр. 77-80, задания 1-3 стр.80.

    54

    55

     

    Экономика и экология.

    Знать задачи экологии и две стороны экономики. Уметь составлять простейшие экологические прогнозы.

    Определение наиболее безопасного средства для мытья посуды.

    Стр.81-86, задания 1-2 стр. 85.

    Путешествие по городам и странам      (14 ч)

    56

    57

     

    Золотое кольцо России.

    Знать некоторые города Золотого кольца России и их главные достопримечательности, уметь показывать их на карте.

    Поиск и показ на карте изучаемых географических объектов.

    Стр.88-99, задания 2,3 стр. 99.

    58

    59

     

    Наши ближайшие соседи.

    Знать государства – ближайшие соседи России, уметь показывать их на карте.

    Практическая ра­бота № 14«Стра­ны - соседи России и их столицы»

    Стр.100-107, задания 2,3,4 стр.107 (по вариантам).

    60

    61

     

     На севере Европы.

    Знать северные европейские государства. Уметь показывать их на карте.

    Поиск и показ на карте изучаемых географических объектов.

    Стр.110-119, задания 1,2,3 стр. 119.

    62

     

     Что такое Бенилюкс?

    Знать страны Бенилюкса, особенности их экономики. Уметь показывать страны на карте.

    Поиск и показ на карте изучаемых географических объектов.

    Стр.120-126, задания 1,2,3 стр.126.

    63

    64

     

     В центре Европы.

    Знать страны, расположенные в центре Европы, уметь показывать их на карте.

     Поиск и показ на карте изучаемых географических объектов.

    Стр.127-133, задания 1,2,4 стр.133.

    65

    66

     

    Путешествие по Франции и Великобритании.

     

    Поиск и показ на карте изучаемых географических объектов.

    Стр.134-143, задания 2,3,4 стр. 143.

    67

     

     На юге Европы.

      

     

     Поиск и показ на карте изучаемых географических объектов.

    Стр.144-150, задания 3,4 стр.150.

    68

     

    По знаменитым местам мира.

     

    Поиск и показ на карте изучаемых географических объектов.

    Стр.151-155.

                  

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Цели обучения

    • развитиеумений наблюдать, анализировать, обобщать, характеризовать объекты окружающего мира, рассуждать, решать творческие задачи;
    • освоениезнаний об окружающем мире, единстве и различиях природного и социального; о человеке и его месте в природе и в обществе;
    • воспитаниепозитивного эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру; экологической и духовно-нравственной культуры, патриотических чувств; формирование потребности участвовать в творческой деятельности в природе и обществе, сохранять и укреплять здоровье.

     

     

     

    К концу 3 класса учащиеся должны знать:

    • что такое тела, вещества, частицы;
    • компоненты неживой природы: воздух, вода, полезные ис­копаемые, их основные свойства;
    • компоненты живой природы: человек, растения, животные, рыбы, микроорганизмы;
    • группы растений: водоросли, мхи, папоротники, хвойные, цветковые, некоторые их отличительные признаки; органы растений;
    • растениеводство как составную часть сельского хозяйства;
    • группы животных: насекомые, рыбы, земноводные, пре­смыкающиеся, птицы, звери, некоторые их отличительные признаки;
    • животноводство как составную часть сельского хозяйства;
    • некоторые взаимосвязи между неживой и живой природой, внутри неживой природы, внутри живой природы (между растениями и животными, между различными животными);
    • взаимосвязи между природой и человеком: значение приро­ды для человека, отрицательное влияние людей на природу, охрана природы; правила поведения в природе;
    • правила личной гигиены; оказание первой помощи при не­больших повреждениях кожи.

     

     


    ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ

     

     

    ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

     

     

     

    Развернутое тематическое планирование составлено на основе:

    -     авторской учебной программы: Бунеев Р. Н., Бунеева Е. В. Чтение и начальное литературное образование, 2004.

    На изучение литературного чтения отводится 102 часа в учебный год (З часа в неделю), в том числе:

    • на проведение проверочных работ- 12 ч;
    • написание сочинений - 7 ч;
    • проведение библиотечных уроков - 3 ч;
    •  проведение уроков внеклассного чтения-15 ч.

    Для реализации программного содержания используются следующие учебники и учебные посо­бия:

    1. Бунеев Р. Н., Бунеева Е. В. В одном счастливом детстве: книга для чтения в 3 классе. - Части 1 и 2. - М: Баласс, 2010.
    2. Бунеев Р. Н., Бунеева Е. В. Тетрадь по чтению к учебнику «В одном счастливом детстве». 3 класс. - М.: Баласс, 2010.

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Литературное чтение

     

     

    № п/п

    Тема урока

    Кол-во ча­сов

    Тип урока

    Элементы

     содержания

    Требования к уровню

    подготовки

    обучающихся

    Вид контроля

    Элементы

    дополнительного

    (необязательного)

    содержания

    Домашнее задание

    Дата проведения

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

    1

    Вводный урок. Знакомство с новым учебником. Г. Сапгир «Нарисо­ванное солнце». Ю. Ким «Светлый день»

    1

    Комбиниро­ванный урок

    Чтение стихотвор­ных произведений наизусть (деклама­ция)

    Уметь заучивать наи­зусть и выразительно читать стихотворение с использованием со­ответствующей инто­нации, тона, темпа, логического ударения

     

     

    с.4-5'(учебник). Выучить одно стихотворение по выбору

     

    Раздел 1. ПРОЩАНИЕ С ЛЕТОМ (4 часа)

    2

    В. Драгунский «Анг­личанин Павля»

    1

    Комбиниро­ванный урок

    Формулирование личной оценки, аргументация сво­его мнения с при­влечением текста произведения

    Расширять понятие о жанре юмористиче­ского рассказа. Уметь соотносить по­нятия герой—персо­наж - рассказ - автор

    Текущий контроль. Чтение стихотво­рения наизусть

    Характер героя, его поступки и их мо­тивы

    с. 8-11 (учебник); с. 1,№1 (тетрадь)

     

    3

    Э.Успенский «Дядя Фёдор, пёс и кот»

    1

    Комбиниро­ванный урок

    Формулирование личной оценки, аргументация сво­его мнения с при­влечением текста произведения

    Расширять понятие о жанре юмористиче­ского рассказа. Уметь соотносить по­нятия герой—персо­наж - рассказ - автор

    Текущий контроль. Написа­ние сочи­нения

     

    с. 3, № 3 (тетрадь)

     

    4

    К. Бальмонт «Кап­ля». Б. Заходер «Что кра­сивее всего?»

    1

    Урок проверки и коррекции знаний

    Выразительное чтение художест­венного текста с использованием интонаций, соот­ветствующих смыслу текста

    Уметь выразительно читать стихотворение

    Темати­ческий контроль. Вырази­тельное чтение

    Формирование умения писать на тему. Этапы подго­товки к сочинению: обдумывание и об­суждение темы, формулирование главной мысли, составление плана

    с. 20-21; вырази­тельное чтение

     

    5

    Урок внеклассного чтения. Структура книги. Что я читал летом? Где, что, как и почему?

    1

    Библиотечный урок

    Самостоятельный выбор и определе­ние содержания книги по ее эле­ментам

    Уметь подробно и выборочно переска­зывать тест

    Текущий контроль. Элементы книги

     

    Книги Ю. Дмитри­ева о приро­де («Боль­шая книга леса»,' «Пароль», «Пусть жи­вет!» и др.)

     

               

     

    Раздел 2. ЛЕТНИЕ ПРИКЛЮЧЕНИЯ И ПУТЕШЕСТВИЯ (15 часов)

     

    6

    Введение в новый раздел. Ю. Ким «От­важный охотник»

    1

    Урок ознаком­ления с новым материалом

    Определение темы и главной мысли произведения

    Уметь:

    - осознанно, пра­вильно, выразительно читать подготовленный текст;

    - читать текст вслух

    в равномерном темпебез учета скорости

    Текущий контроль. Вырази­тельное

    чтение

    '

    с. 24 (учеб­ник); вы­учить сти­хотворение

    наизусть

     

     

    7

    С. Голицын «Сорок

    изыскателей». Чтение 1 и 3-й глав

    1

    Урок развития

    умении и навы

    ков

    Деление текста на

    смысловые части,

    составление про­стого плана

    Уметь делить текст

    на части, составлять

    простой план

    Текущий

    контроль.

    Состав­ление плана

    План из предложений текста (цитатный план)

    с. 25-33

    (учебник);

    с. 4, №2 (тетрадь)

     

     

    8,

    9

    С. Голицын «Сорок

    изыскателей». Чте-

    ние 4-й главы

    2

    Урок развития

    умений и навыков

    Деление текста на

    смысловые части,

    составление про­стого плана

    Уметь делить текст

    на части, составлять простой план

    Текущий

    контроль,

    Состав­ление плана

    Обучение работе

    над образом литературного героя: портрет, детали биографии, черты личности, речь ге­роя, отношение автора к герою, собственное отношение к герою

    с. 34-43

    (учебник);

    с. 4, № 2 (тетрадь)

     

     

    10

    И. Дик «В дебрях Кара-Бумбы». Чте­ние 1-5-й частей гла­вы первой

    1

    Урок объясне­ния нового ма­териала

    Определение темы и главной мысли произведения

    Уметь определять тему и главную мысль

    Текущий контроль. Опреде­ление те­мы

    Развитие умения выделять ключевые слова в тексте, ус­танавливать связь ключевых слов и главной мысли

    с. 44-47 (учебник)

     

     

    11

    М. Твен «Приключе­ния Тома Сойера». Знакомство с героя­ми и местом дейст­вия. Чтение 1-6-й частей главы вось­мой

    1

    Урок объясне­ния нового ма­териала

    Развитие умения по ходу чтения пред­ставлять картины, устно выражать то, что представили

    Уметь высказывать оценочные суждения о прочитанном про­изведении

    Текущий контроль. Высказы­вание о герое

    Обучение работе над образом лите­ратурного героя: портрет, детали биографии, черты личности, речь ге­роя, отношение автора к герою, собственное отно­шение к герою

    с. 55-61 (учебник); с. 7, № 1 (тетрадь)

     

     

    12

    М. Твен «Приключе­ния Тома Сойера». Чтение 1-4-й частей главы тринадцатой

    1

    Урок развития умений и навы­ков

    Высказывание оце­ночных суждений о прочитанном про­изведении

    Уметь подробно и выборочно переска­зывать текст

    Текущий контроль. Выбороч­ный пере­сказ

    Пересказ прочи­танного (подроб­ный и выбороч­ный)

    с. 61-67 (учебник); с. 7, № 2 (тетрадь)

     

     

    13

    Урок внеклассного чтения.

    1

    Урок обобще­ния и система­тизации мате­риала

    Высказывание оце­ночных суждений о прочитанном про­изведении

    Уметь приводить примеры художест­венных произведений

     

     

    Высказывание сво­его отношения к прочитанному

    с. 7, № 3 (тетрадь)

     

     

    14

    Б. Емельянов «Игра»

    1

    Комбиниро­ванный урок

     

     

    Текущий контроль. Ответы на вопро­сы, с. 73

     

    с. 69-73 (учебник); с. 8, № 2 (тетрадь)

     

     

    15,16

    К. Паустовский «Кот-ворюга». Работа с понятиями образ-персонаж, автор

    2

     

    Развитие умения соотносить авто­ров, названия и ге­роев прочитанных произведений

    Уметь оценивать со­бытия, героев произ­ведения.

    Знать понятия образ, автор

    Текущий контроль. Ответы на вопро­сы, с. 77

    Соотношение по­нятий герой - пер­сонаж -рассказ­чик - автор

    с. 77, № 2 (учебник); с. 9, № 3 (тетрадь)

     

     

    17

    К. Паустовский

    «Жильцы старого

    дома»

    1

    Урок развития

    умении и навыков

    Деление текста на

    смысловые части

    Уметь пересказывать текст

    Текущий

    контроль.

    Составле­ние плана

    Составление устных рассказов о

    героях произведе­ний с использова­нием соответствующей интонации, тона, темпа и

    громкости речи

    С. 78-81

    (учебник),

    читать;

    с. 85, №1,2

     

     

    18

    К. Паустовский

    «Жильцы старого дома». Завершение работы над рассказом

    1

    Урок обобщения и систематизации знании

    и умений

    Высказывание оценочных суждений о прочитанном про-

    изведении

    Уметь создавать не-

    большой устный рассказ на заданную тему

    Текущий

    контроль.

    Составление текста

    Рассказ об

    одном из

    жильцов старого дома

     

     

     

     

     

    19

    Обобщающий урок

    Обучающее сочинение

    1

    Урок связной

    речи

    Различение жанров художественной литературы

    Знать названия, основное содержание изученных литера­турных произведе­ний

    Текущий

    контроль.

    Составление текста

     

     

     

     

    20

    Урок внеклассного

    чтения. «В путь, друзья!» или «Игра становится жизнью» (о путешествиях и путешественниках)

    1

    Урок развития

    умении и навыков

    Целостное восприятие произведения; отработка техники чтения

     

    Уметь самостоятельно работать с книгой, анализировать текст

    Составление отзыва о про-

    читанном

    Составление рас-

    сказов и анализа

    (по прочитанному)

    Г. Снегирев

    «В разных

    краях»,

    В. Арсеньев

    «Встречи

    в тайге»

     

     

    Раздел 3. ПРИРОДА ЛЕТОМ (8 часов)

     

    21

    Введение в новый

    раздел.

    С. Есенин «С добрым утром»Б. Пастернак «За по

    воротом».

    1

    Урок ознакомления с новым материалом

    Чтение стихотворных произведений наизусть

    Уметь видеть в художественном произ­ведении средства ху­дожественной выра­зительности

    Текущий

    контроль

    Выделение языко-

    вых средств худо­жественной выра­зительности (без использования терминологии)

    с. 8 (учеб-

    ник); вы­учить наи­зусть сти­хотворение

     

     

     

     

     

     

    22

    А.Чехов «Степь», М.Пришвин «Золотой луг»

    1

    Урок ознакомления с новым материалом

    Пересказывание

    текста

    Уметь пересказывать текст

    Текущий

    контроль. Пересказ

     

     

     

     

    23

    А. Н. Толстой «Детство Никиты». Главы «В купальне», «Стрелка барометра» (ч. 1)

    1

    Урок развития

    умений и навыков

    Осознанное чтение текста художественного произведения

    Уметь видеть в художественном произведении сравнения, эпитеты, олицетворе­ния

    Текущий

    контроль.

    Вырази-

    тельное чтение

     

     

    с. 92-98

    (учебник),

    читать;

    с.98,№1

     

     

    24

    А. Н. Толстой «Детство Никиты».

    Завершение работы

    над главами

    1

    Урок повторения, обобщения и систематизации материала

    Высказывание и

    аргументация своего отношения к прочитанному

    Уметь высказывать

    оценочные суждения о прочитанном произведении

    Текущий

    контроль.

    Вырази-

    тельное чтение

    Сравнения, олицетворения, эпитеты

    в художественном

    тексте

    Вырази-

    тельное

    чтение 1-й

    части главы

    «Стрелка

    барометра»

     

     

    25

    И. С. Тургенев «Голуби».

    И. А. Бунин «Розы»

    1

    Урок развития

    умений и навыков

    Чтение стихотворных произведений

    наизусть

    Уметь видеть в про-

    изведении средства

    художественной вы­разительности

    Чтение

    стихотво-

    рения наизусть

    Сравнение, олице-

    творение, эпитет в

    художественном произведении

    с. 99-100;

    выучить

    наизусть

     

     

    26

    В. В. Бианки «Неслышимка»

    1

    Комбиниро­ванный урок

    Высказывание и

    аргументация своего отношения к прочитанному

    Уметь высказывать

    оценочные суждения о прочитанном произведении

    Чтение стихотво­рения наизусть

     

    С. 105

    (учебник); № 3 - пере­сказ

     

     

    27

    Обобще­ние по разделу 3. Проверочная работа

    1

    Урок повторе-

    ния, обобщения и систематиза­ции знаний

     

    Знать названия, со-

    держание изученных произведений

    Проверочная работа. Темати­ческий контроль

    Б. Пастернак.

    Классики зарубеж­ной и отечествен­ной литературы

    с. 107

    (учебник); с. 17 (тет­радь)

     

     

    28

    Урок внеклассного чтения. Разноцветное лето.

    Стихи поэтов-клас­сиков XIX-XXвеков

    1

    Урок-соревно­вание

    Выразительное чте­ние наизусть вы­бранных стихотво­рений с объяснени­ем своего выбора; пояснение средств

    выразительности, непонятных слов

    Уметь:

    -   самостоятельно вы­бирать и определять
    содержание книги;

    -   подбирать иллюст­рации к стихотворениям

    Текущий контроль. Опреде­ление со­держания книги

     

    Стихи о лете Ф. Тютчева, А. Майко­ва, И. Ни­китина, А. Плещеева,

    И. Бунина

     

     

    Раздел 4. УРОКИ И ПЕРЕМЕНКИ (12часов)

     

    29

    Анализ творческих работ. Э. Успенский «Школа клоунов». Первый день занятий

    1

    Урок ознаком­ления с новым материалом

    Умение самостоя­тельно прогнози­ровать содержание текста по заглавию, иллюстрациям, ключевым словам

    Уметь высказывать и аргументировать свое отношение к прочи­танному

    Текущий контроль. Опреде­ление те­мы

     

    с. 111-120 (учебник). Пересказ «Приложе­ния перво­го»

     

     

    30,

     

    Э. Успенский «Шко­ла клоунов». Второй день занятий

    1

    Урок развития связной речи

     

    Уметь высказывать оценочные суждения о прочитанном про­изведении

    Текущий контроль. Сочинение

    Формирование умения писать на тему. Этапы подго­товки к сочинению: обдумывание и об­суждение темы,

    формулирование

    главной мысли сочинения, составление плана

    Сочинение-фантазия на тему «Шко­ла моей мечты»

     

     

    31,32

    Э. Успенский «Школа клоунов». Заключительный урок.

    Б. Заходер «Перемена»

    2

    Урок обобщения и систематизации знании

    Определение темы и главной мысли произведения

    Уметь высказывать и аргументировать свое отношение к прочитанному

    Текущий

    контроль.

    Определение те-

    мы

    с. 128

    (учебник);

    выучить

    стихотворение наизусть

     

     

    33

    Г. Куликов «Как я

    влиял на Севку»

    1

    Урок объяснения нового ма­териала

    Осознанное чтение текста художест­венного произве­дения

    Уметь самостоятельно прогнозировать содержание текста по заглавию, фамилии автора, иллюстраци­ям, ключевым словам

    Текущий

    контроль. Чтение стихотво­рения наизусть

    Обучение работе

    над образом лите­ратурного героя: портрет, детали биографии, черты личности, речь ге­роя, отношение автора к герою, собственное отно­шение к герою

    с. 129-135,

    читать

     

     

    34

    Г. Куликов «Как я

    влиял на Севку»

     

    1

    Урок развития

    умений и навыков

    Составление характеристик героев и их сравнение, ана­лиз событий, геро­ев произведения

    Уметь находить в

    тексте материал для

    характеристики героя

    Текущий

    контроль

    Характеристика

    героя

    с. 135-143,

    чтение по

    ролям гла­вы 3; № 3 (тетрадь)

     

     

    35

    Б. Заходер «Вредный кот».

    Л. Гераскина «В стра­не невыученных уро­ков» (начало работы с текстом)

    1

    Урок объясне­ния нового ма­териала

    Определение темы и главной мысли произведения

    Уметь осознанно, правильно, вырази­тельно читать подго­товленные тексты

    Текущий контроль. Опреде­ление те­мы

     

    с. 147-151; озаглавить части

     

     

    36

    Л. Гераскина «В стра­не невыученных уро­ков»

    1

    Комбиниро­ванный урок

    Составление плана; озаглавливание частей произведе­ния

    Уметь:

    -  делить текст на
    смысловые части;

    -  составлять вопросы
    к прочитанному

    Текущий контроль. Состав­ление плана

     

    с. 151-156; озаглавить части 5-6

     

     

    37

    Л. Гераскина «В стране невыучен­ных уроков»

    1

    Урок обобще­ния и система­тизации знаний

     

    Уметь подробно и выборочно переска­зывать текст

    Текущий

    контроль.

    Пересказ

     

    с. 159-167; пересказ глав 9,10, 11, 12 на выбор

     

     

    38

    О. Григорьев

    «Витамин роста» (завершение работы), «После уроков», «Кто прав»

    1

    Урок повторения, обобщения и систематиза­ции знаний

    Декламация. Чтение стихотворных произведений наи­зусть

    Уметь читать стихотворные произведе­ния наизусть

    Тематический контроль. Чтение стихотво­рения наизусть

     

    с. 173.

    Выучить наизусть одно стихотворение по выбору

     

     

    39

    Обобщающий урок

    по разделу 4. Проверочная работа (15-20 минут). Подготовка к сочи­нению

    1

    Урок проверки

    и коррекции знаний и уме­ний

     

    Знать названия,

    основное содержание изученных произве­дений

    4

    Проверочная работа №4. Темати­ческий контроль

    Творческие работы. Сочинение ска­зок, рассказов

    Написать

    сочинение на одну из тем: «Если бы я был учителем»; «На каких уроках мне не бывает скучно»

     

     

    40

    Урок внеклассного чтения. «Учиться надо весело, чтоб хорошо учиться». (Книги о сверстни­ках.)

    1

    Урок-соревно­вание

    Самостоятельное чтение книг

    Уметь читать стихо­творные произведе­ния наизусть (по вы­бору)

    Текущий контроль. Чтение стихотво­рения наизусть

     

    И. Пивоварова «Рас­сказы Люси Синициной, ученицы 3 класса», Л. Гераски­на «В стране невыучен­ных уроков»

     

     

    Pаздeл 5. МОЙ ДОМ (6 часов)

     

    41

    А.С.Пушкин «Осень», К.Д.Бальмонт «Осень» Ф.И.Тютчев

    1

    Урок ознакомления с новым материалом

    Чтение стихотворных произведений наизусть

    Уметь видеть в художественном произ­ведении средства ху­дожественной выра­зительности

    Текущий

    контроль

     

     

     

     

    42

    К. Паустовский

    «Мой дом»

    1

    Комбинированный урок

    Пересказывание

    текста

    Уметь пересказывать текст

    Текущий

    контроль. Пересказ

     

    с. 179-181,

    пересказ

     

     

    43

    Г. Сапгир «Четыре

    конверта», Д. Самойлов «Перед снегом»

    1

    Урок развития

    умений и навы­ков

    Чтение стихотворных произведении наизусть по выбору

     

    Уметь читать стихотворные произведе­ния наизусть

    Текущий

    контроль. Чтение

    стихотво­рения наизусть

     

    Вырази-

    тельное чтение одного стихо­творения по выбору, с. 182-184

     

     

    44

    К. Паустовский

    «Прощание с летом»

    1

    Урок развития

    умений и навы­ков

     

    Уметь читать осознанно текст художе­ственного произве­дения

    Текущий

    контроль. Вырази­тельное чтение

    Заучивание наизусть и вырази­тельное чтение не­больших отрывков прозы с использо­ванием соответст­вующей интонации

    Выучить

    наизусть 1,2 или 8-й абзацы

     

     

    45

    Обобщающий урок

    по разделу 5. Проверочная работа №5.

    Подготовка к сочи­нению

    1

    Урок связной

    речи

    Различение жанров художественной литературы

    Знать названия, основное содержание изученных литера­турных произведе­ний

    Проверочная ра­бота № 5. Темати­ческий контроль

     

    Написать

    сочинение по наблю­дениям на тему «Разная осень»

     

     

    46

    Урок внеклассного

    чтения. Знакомство с детской периодиче­ской печатью

    1

    Урок-игра

    Различение элементов книг, жур­налов (обложка, оглавление, ти­тульный лист, ил­люстрации, анно­тация)

    Уметь высказывать

    оценочные суждения по прочитанным произведениям

    Текущий

    контроль. Ответы на вопро­сы

    Периодические издания для детей

    Журналы

    «Мурзилка», «Ми­ша», «По­чему»

     

     

    Pаздeл 6. «И КОТ УЧЕНЫЙ СВОИ МНЕ СКАЗКИ ГОВОРИЛ...» (11 часов)

    47

    Введение в раздел. Что такое сказка? Ю. Ким «Летучий ковёр». Г. Сапгир «Леса-чудеса». Рус­ская сказка «Кот и лиса». В. Берестов «Сказка»

    1

    Урок ознаком­ления с новым материалом

    Заучивание наи­зусть и вырази­тельное чтение стихотворений с использованием соответствующей интонации,тона

    Уметь заучивать наизусть и вырази­тельно читать стихо­творения

    Текущий контроль. Вырази­тельное чтение

     

    Выучить стихотворе­ние В. Бере­стова. «Сказка» наизусть

     

     

    48

    Русские народные сказки «Никита Ко­жемяка», «Как му­жик гусей делил»

    1

    Урок развития умений и навы­ков

    Сравнение, олице­творение, эпитет в художественном произведении

    Знать особенности языка народных ска­зок

    Текущий

    контроль.

    Пересказ

     

    Подгото­виться к инсцениро­ванию. Вы­учить роли наизусть

     

     

    49

    Б. Гребенщиков «Под небом голубым...» Арабские сказки  из «Тысячи и одной но­чи», «Синдбад-море­ход»

    1

    Урок-сказка

    Озаглавливание частей текста

    Уметь делить текст на части и озаглавли­вать части

    Текущий контроль. Опреде­ление те­мы части

     

    Выучить стихотво­рение наи­зусть. На­рисовать жителей сказочного города

     

     

    50

    Урок внеклассного

    чтения.

    1

    Урок-соревно­вание

    Самостоятельное чтение книг

    Уметь читать стихо­творные произведе­ния наизусть (по вы­бору)

    ­ Текущий контроль

     

    Озаглавить 4, 5,6-ю части, запи­сать в тет­радь

     

     

    51

    Авторские сказки Ш. Перро «Ослиная шкура»

    1

    Урок развития умений и навы­ков

    Выделение ключе­вых слов в тексте или частях текста

    Уметь находить в тексте ключевые слова

    Текущий контроль. Опреде­ление те­мы

     

    Выписать ключевые слова, с. 26, № 3(рабо­чая тетрадь)

     

     

    52

    Г. X. Андерсен «Стойкий оловянный солдатик»

    1

    Урок развития умений и навы­ков

    Обучение переска­зу текста

    Уметь пересказывать текст

    Текущий

    контроль.

    Пересказ

     

    Пересказ сказки

     

     

    53

    А. Волков «Волшеб­ник Изумрудного города» (чтение гла­вы «Элли в плену у людоеда»)

    1

    Урок развития умений и навы­ков

    Обучение кратко­му и подробному пересказу текста

    Уметь подробно и кратко пересказывать текст

    Текущий

    контроль.

    Пересказ

     

    Ответить на вопросы учебника на с. 50 и вы­полнить задание 3, (тетрадь, с. 28)

     

     

    54

    Пьеса - драматиче­ское произведение. С. Маршак «Сказка

    про козла»

    1

    Урок ознаком­ления с новым материалом

    Пьеса. Признаки

    драматического

    произведения

    Уметь составлять план

    Текущий контроль. Составление плана

    Пьеса

    Составить план из по­словиц.

    Задание 2,

    (тетрадь, с. 29)

     

     

    55

    В. Высоцкий «Песня Кэрролла». Обобщающий урок по разделу. Творческая работа-сочинение сказки

    1

    Урок развития связной речи

    Формирование умения писать на тему. Сочинение сказки

    Уметь писать сочи­нение на заданную тему

    Темати­ческий контроль. Творче­ская ра­бота

     

    Дописать сказку. Оформить работу (нарисовать рисунки и обложку)

     

     

    56

    Внеклассное чтение. Сказки-путешествия. В. Губарев «Коро­левство Кривых зер­кал», С. Лагерлеф «Чудесное путешест­вие Нильса с дикими гусями»

    1

    Урок развития умений и навы­ков

    Формирование умения использо­вать выборочное чтение для под­тверждения мысли

    Уметь высказывать оценочные суждения по прочитанному

    Текущий контроль. Выбороч­ное чте­ние

     

    С. Маршак «Двена­дцать меся­цев»

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    57

    Обучающее сочинение

    1

    Урок развития

    связной речи

     

    Формирование

    умения писать на

    тему: обдумывание, формулирование главной мысли

    Уметь писать сочинение на заданную

    тему

     

    Тематический

    контроль.

    Сочинение

     

     

     

     

    Раздел 7. «ПОЕТ ЗИМА, АУКАЕТ...» (9 часов)

     

    58

    Введение в новый раздел. Чтение сти­хотворений С. Есе­нина «Поет зима, ау­кает...», «Пороша». Проверочная работа по разделу 6 (15-20 минут)

    1

    Урок развития умений и навы­ков

    Сравнение, олице­творение, эпитет в художественном произведении. Формирование умения понимать образные выраже­ния, представлять картину, нарисо­ванную автором

    Знать авторов и ге­роев произведений

    Темати­ческий контроль. Прове­рочная работа

     

    Выучить стихотво­рение наи­зусть. Сде­лать вы­писки на страничку «Зима»

     

     

    59

    К. Бальмонт «Сне-

    жинка», И. Бродский «Вечером».

     

    1

    Урок развития

    умений и навыков

     

    Заучивание наи-

    зусть и вырази-

    тельное чтение

    стихотворений

    с использованием

    соответствующей интонации, тона, темпа

    Уметь заучивать

    наизусть и выразительно читать стихотворения

    Текущий

    контроль.

    Чтение

    наизусть

     

     

    Выучить

    стихотворение по

    выбору

    наизусть.

    Сделать выписки на страничку «Зима»

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    60

    Ю. Мориц «Настоя

    щий секрет», А. Барто «В защиту

    Деда Мороза»

    1

    Урок развития

    умений и навыков

     

    Заучивание наи-

    зусть и вырази-

    тельное чтение

    стихотворений

    с использованием

    соответствующей интонации, тона, темпа

    Уметь заучивать

    наизусть и выразительно читать стихотворения

    Текущий

    контроль.

    Чтение

    наизусть

     

     

     

     

     

    61

    В. Драгунский «Кот в сапогах»

    1

    Урок развития умений и навы­ков

    Обучение работе над образом лите­ратурного героя

    Уметь составлять характеристику героя

    Текущий контроль. Вырази­тельное чтение

     

    Подгото­вить выра­зительное чтение рас­сказа

     

     

    62

    Б. Пастернак «Снег идет», А. Башлачов «Рождественская», Д. Самойлов «Город зимний»

    1

    Урок развития умений и навы­ков

    Сравнение, олице­творение, эпитет. Формирование уме­ния понимать об­разные выражения

    Уметь находить сравнения, олицетво­рения, эпитеты без определения терми­нов

    Текущий контроль. Чтение наизусть

     

    Выучить одно стихо­творение по выбору наизусть

     

     

    63

    В. Бианки «По сле­дам»

    1

    Урок развития умений и навы­ков

    Самостоятельное разделение текста на части, озаглавливание частей

    Уметь делить текст на части

    Текущий контроль. Озагла­вить части

     

    Озаглавить части. От­ветить на вопросы, с. 87

     

     

    64

    Проверочная работа по разделу 7 (15-20 минут). Обобщающий урок по разделу.

    1

    Урок развития связной речи

    Формирование уме­ния писать на тему: обсуждение темы, формулирование главной мысли, со­ставление плана

    Уметь писать сочи­нение на выбранную тему

    Темати­ческий контроль. Прове­рочная работа

     

    Выбрать тему на с. 76 и на­писать со­чинение

     

     

     

     

     

     

     

    65

    Подго­товка к сочинению

    1

    Урок развития

    связной речи

     

    Формирование

    умения писать на

    тему: обдумывание, формулирование главной мысли

    Уметь писать сочинение на заданную

    тему

     

    Тематический

    контроль.

    Сочинение

     

     

     

     

    66

    Внеклассное чтение. Сказка-пьеса С. Мар­шака «Двенадцать месяцев»

    1

    Урок развития умений и навы­ков

    Выборочный пере­сказ текста

    Уметь пересказывать текст

    Текущий

    контроль.

    Пересказ

    Пьеса

    Придумать свою кон­цовку сказ­ки-пьесы

     

     

    Pаздeл 8. ЖИВОТНЫЕ В НАШЕМ ДОМЕ (7 часов)

     

    67

    Введение в раздел. В. Берестов «Проща­ние с другом». Д. Мамин-Сибиряк «Медведко»

    1

    Урок развития умений и навы­ков

    Пересказ текста

    Уметь пересказывать текст

    Текущий контроль. Пересказ

     

    Подгото­вить пере­сказ текста от 3-го лица

     

     

    68

    Ю. Коринец «Ханг и Чанг»

    1

    Урок развития умений и навы­ков

    Умение находить в произведении сло­ва, выражения, ко­торые автор ис­пользует для опи­сания или характе­ристики

    Уметь отвечать на вопросы к тексту

    Текущий контроль. Вырази­тельное чтение

     

    Выполнить задание №2 на с. 100; задать 2 вопроса по содержанию

     

     

    69

    В. Драгунский «Дымка и Антон». Г. Сапгир «Морская собака»

    1

    Урок развития умений и навы­ков

    Заучивание наи­зусть стихотворе­ния

    Уметь заучивать произведения наи­зусть

    Текущий контроль. Чтение наизусть

     

    Прочитать и выучить наизусть сти­хотворение Г. Сапгира

     

     

    70

    Ю. Коваль «Капитан Клюквин»

    1

    Урок развития умений и навы­ков

    Самостоятельное деление текста на части, озаглавливание частей

    Уметь делить текст на части и озаглавли­вать части

    Текущий контроль. Пересказ

     

    Прочитать, озаглавить и переска­зать 6-ю часть рас­сказа

     

     

    71

    Ю. Коваль «Капитан Клюквин»

    1

    Урок развития

    умений и навы­ков

    Обучение краткому пересказу

    Уметь пересказывать

    текст

    Текущий

    контроль. Пересказ

     

    Подготовить крат­кий пере­сказ

     

     

    72

    Ю. Мориц «Пони»,

    «Любимый пони».

    Обобщающий урок

    по разделу. Устный

    журнал «Добро в

    твоем сердце». Подготовка к сочинению

    1

    Урок развития

    связной речи

     

    Формирование

    умения писать на

    тему: обдумывание, формулирование главной мысли

    Уметь писать сочинение на заданную

    тему

     

    Тематический

    контроль.

    Сочинение

     

    Написать

    сочинение

    на одну из

    тем на

    с. 115

     

     

    73

    Внеклассное чтение.

    О братьях наших

    меньших   \

    1

    Урок развития

    умений и навыков

    Заучивание наизусть стихотворений

    Уметь заучивать

    наизусть стихотворения и выразительно

    читать

    Текущий

    контроль.

    Чтение

    наизусть

     

    Рассказы о

    животных

    В. Чапли-

    ной, Б. Жит­кова

     

     

    Раздел 9. МЫ С МАМОЙ И ПАПОЙ (8часов)

     

    74

     

    Проверочная работа по разделу 8 (15 минут). Введение в раздел. Э. Успенский «Все в порядке», «Если был бы я девчонкой». В. Драгунский «Бы...»

    1

    Урок проверки

    и коррекции

    знаний

    Знание авторов и

    героев произведений

    Уметь заучивать

    наизусть стихотворения и выразительно

    читать

    Текущий

    контроль.

    Чтение

    наизусть

     

    Выучить

    наизусть

    одно стихо-

    творение по

    выбору

     

     

    75

     

    Ю. Коринец «Подарки под подушкой», А. Барто «Разговор с дочкой»

    1

    Урок развития

    умений и навыков

    Умение заучивать

    наизусть небольшие отрывки прозы

    Уметь заучивать

    наизусть отрывки из

    прозы

    Текущий

    контроль.

    Чтение

    наизусть

     

    Выучить

    наизусть

    отрывок из

    рассказа

     

     

    76

    И. Дик «Красные яблоки», А. Барто «Перед снегом»

    1

    Урок развития умений и навы­ков

    Составление уст­ных описаний-миниатюр

    Уметь писать сочи­нение на заданную тему

    Текущий контроль. Чтение наизусть

     

    Выучить наизусть стихотво­рение А. Барто или напи­сать сочи­нение-ми­ниатюру, с. 4

     

     

    77

    В. Драгунский «Де­вочка на шаре»

    1

    Урок развития умений и навы­ков

    Умение составлять план из предложе­ний текста

    Уметь составлять план

    Текущий контроль. Состав­ление плана

    Цитата

    Озаглавить части 4,5,6, 7-ю. Соста­вить цитат­ный план рассказа

     

     

    78

    В. Драгунский «Де­вочка на шаре». «Счастье - это когда тебя понимают...» Завершение работы над рассказом

    1

    Урок развития умений и навы­ков

    Обучение работе над образом лите­ратурного героя

    Уметь находить в тексте материал для характеристики героя

    Текущий контроль

     

    Придумать продолже­ние расска­за

     

     

    79

    B.  Драгунский «Тай­ное всегда становит­ся явным».C. Маршак «Хороший день»

    1

    Урок развития умений и навы­ков

    Самостоятельное деление текста на части и озаглавливание частей

    Уметь делить текст на части

    Текущий контроль. Делить текст на части

     

    Разделить текст на три части. Озаглавить получивши­еся части

     

     

    80

    Подготовка к сочи­нению о своей семье. Обобщающий урок по разделу 9. Прове­рочная работа по раз­делу 9 (15-20 минут)

    1

    Урок развития связной речи

    Формирование умения писать на тему: обдумывать тему, формулиро­вать главную мысль

    Уметь писать сочи­нение на заданную тему

    Темати­ческий контроль. Прове­рочная работа

     

    Написать сочинение, оформить его фото­графиями, рисунками

     

     

    81

    Внеклассное чтение. От чистого сердца

    1

    Библиотечный урок; урок-от­чет

    Высказывание сво­его отношения к написанному авто­ром

    Уметь самостоя­тельно находить произведения на за­данную тему

    Текущий

    контроль.

    Чтение

    наизусть.

    Пересказ

     

    Стихи А. Барто, Е. Благини­ной, Е. Пер­мяка, В. Дра­гунского; Г. Юрмин «Про тет­радь, парту, карандаши и карту»

     

     

    Раздел 10. «НАПОЛНИМ МУЗЫКОЙ СЕРДЦА...» (8 часов)

     

    82

    Введение в раздел. О. Мандельштам «Рояль». И. Тургенев «Певцы» (отрывок

    1

    Урок развития умений и навы­ков

    Обучение подроб­ному пересказу

    Уметь пересказывать текст

    Текущий

    контроль.

    Пересказ

     

    Подгото­вить под­робный пересказ 1 и 2-й частей

     

     

    83,

    84,

    85

    К. Паустовский «Корзина с еловыми шишками», «... Волшебник и ве­ликий музыкант»

    3

    Урок развития умений и навы­ков

    Обучение выбо­рочному пересказу

    Уметь пересказывать текст

     

    Текущий контроль. Выбороч­ный пере­сказ

     

    Подгото­вить выбо­рочный пе­ресказ: «Что чувствовала Дагни, слу­шая музыку Грига...»

     

     

    86

    Г. Цыферов «Тайна запечного сверчка», «Небольшое выступ­ление», «О сказочной тайне маленького Моцарта», «О тан­цующем снеге», «О Вене и серебря­ной шпаге принца»

    1

    Урок развития умений и навы­ков

    Обучение вырази­тельному чтению с использованием соответствующей интонации, тона, темпа и логическо­го ударения

    Уметь выразительно читать

    Текущий контроль. Вырази­тельное чтение

     

    Подгото­вить диалог Моцарта и Сверчка к инсцениро­ванию

     

     

    87

    В. Драгунский «Не­зависимый Горбуш­ка»

    1

    Урок развития умений и навы­ков

    Развитие умения находить в тексте ключевые слова

    Уметь находить ключевые слова

    Текущий контроль

     

    Выписать ключевые слова из рассказа. Ответить на вопрос учеб­ника, с. 175

     

     

    88

    Обобщение по разде­лу. Проверочная ра­бота по разделу 10. Подготовка к сочи­нению на тему «Что я представляю, когда слушаю музыку...»

    1

    Урок развития связной речи

    Формировать уме­ние писать на тему

    Знать авторов и ге­роев произведений

    Темати­ческий контроль. Прове­рочная работа

     

    Написать сочинение на тему «Что я пред­ставляю се­бе, когда

    слушаю музыку...»

     

     

    89

    Урок внеклассного чтения. Моя Хохота-ния

    1

    Урок развития умений и навы­ков

    Умение самостоя­тельно находить произведения на заданную тему

    Уметь самостоя­тельно находить произведения на за­данную тему

    Текущий

    контроль.

    Пересказ

     

    Э. Успен­ский «Дядя Федор, пес и кот» и про­должение этой книги. Рассказы Н. Носова, Ю. Сотни­ка, В. Голявкина

     

     

    Раздел 11.  ДЕНЬ СМЕХА (5 часов)

     

    90

    Введение в раздел. Г. Сапгир «Смеяцы», «Людоед и принцес­са, или Все наобо­рот»

    1

    Урок развития умений навы­ков

    Формирование внимательного от­ношения к языку художественного произведения

    Уметь заучивать наизусть и вырази­тельно читать стихотворения

    Текущий контроль. Чтение наизусть

     

    Выучить стихотво­рение наи­зусть

     

     

    91,

    92

    В. Драгунский «Надо иметь чувство юмо­ра». Ю. Мориц «Ма­линовая кошка». Дву­стишия О. Григорьева

    2

    Урок развития умений и навы­ков

    Формирование внимательного от­ношения к языку художественных произведений

    Уметь выразительно читать произведения

    Текущий контроль. Вырази­тельное чтение

     

    Вырази­тельное чтение сти­хотворения

     

     

    93

    Обобщающий урок «Весёлая мозаика»

    1

    Урок обобще­ния и система­тизации знаний

    Высказывание сво­его отношения к написанному авто­ром

    Уметь высказывать свое отношение к прочитанному

    Темати­ческий контроль. Викторина

     

     

     

     

    94

    Внеклассное чтение. Необычный кален­дарь

    1

    Урок развития умений и навы­ков

    Самостоятельное нахождение произ­ведения на задан­ную тему

    Уметь высказывать свое отношение к прочитанному

    Текущий контроль. Пересказ

     

    В. Бианки

    «Лесная

    газета»

     

     

    Раздел 12. ВЕСНА (3 часа)

     

    95

    Введение в раздел.

    Стихи о весне

    Ф. Тютчева, А. Блока,

    A.Макаревича,

    B.  Маяковского,
    О. Мандельштама,

    C.  Чёрного,
    Б. Окуджавы

    1

    Урок развития

    умении и навы­ков

    Заучивание наи-

    зусть стихотворно­го произведения

    Уметь заучивать

    наизусть и вырази­тельно читать стихо­творения

    Текущий

    контроль.

    Чтение

    наизусть

     

    Выучить

    одно стихо­творение наизусть. Нарисовать иллюстра­цию

     

     

    96

    А. Толстой «Детство Никиты», глава «Весна»

    1

    Урок развития умений и навы­ков

    Обучение делению текста на части

    Уметь делить тенет

    на части

    Текущий контроль. Деление текста на части

     

    Разделить текст на три части, оза­главить части

     

     

    97

    Проверочная работа по разделам 11 и 12 (15-20 минут). Твор­ческая работа: сочи­нение о весне

    1

    Урок развития связной речи

    Формирование умения писать на заданную тему

    Уметь писать сочи­нение на заданную

    тему

    Темати­ческий контроль. Прове­рочная работа

     

    Написать сочинение. Оформить работу ри­сунками

     

     

    Раздел 13. ДЕНЬ ПОБЕДЫ (2 часа)

     

    98

    Введение в раздел. А. Ахматова «Памя­ти друга», В. Драгун­ский «Арбузный пе­реулок». Стихи о вой­не В. Высоцкого, Б. Окуджавы, А. Твардовского

    1

    Урок развития умений и навы­ков

    Формирование умения вырази­тельного чтения с использованием соответствующей интонации, тона, темпа, логического ударения

    Уметь выразительно читать

    Текущий контроль. Вырази­тельное чтение

     

    Читать вы­разительно стихи. На­рисовать плакат «Пусть все­гда будет мир»

     

     

    99

    Внеклассное чтение. «Кто с мечом к нам придет, от меча и погибнет»

    1

    Библиотечный урок

    Самостоятельный выбор книг на за­данную тему

    Уметь пересказывать текст

    Текущий контроль. Пересказ

     

    Б. Полевой «Последний день Матвея Кузьмина», С. Алексеев «Они защи­щали Мо­скву»

     

     

    Раздел 14. РОДНАЯ ЗЕМЛЯ (3 часа)

     

    100

    Введение в раздел. К. Паустовский «Бес­корыстие», В. Баха-ревский, Г. Цыферов «Дубенка», Б. Окуд­жава «Песенка об Арбате», С. Козлов «Где живет солнце?»

    1

    Урок развития умений и навы­ков

    Формирование внимательного от­ношения к языку художественного произведения. Правильное, созна­тельное, беглое и выразительное чте­ние целыми словами. Выбор интонации, соответствую­щей строению пред­ложений, а также тона, темпа, гром­кости, логического ударения

    Уметь пересказывать текст

    Текущий

    контроль.

    Пересказ

     

    Пересказать «Дубенку» или вы­учить наи­зусть сти­хотворение Б. Окуджа­вы

     

     

    101

    Заключительный

    урок. Проверка тех-

    ники чтения

    1

    Урок проверки

    и коррекции

    знаний

    Темп чтения незнакомого текста -

    75-80 слов

    Темати-

    ческий

    контроль.

    Техника

    чтения

     

     

     

     

    102

    Внеклассное чтение. Любимые книги. Любимые писатели

    1

    Урок обобще­ния и система­тизации знаний

    Формирование уме­ния находить книги на заданную тему

    Уметь высказывать оценочные суждения о прочитанном

    Темати­ческий контроль

     

    Список ли­тературы на лето

     

     

                                            

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     


    математика

     

     

     

    п/п

     

    Тема урока

    Кол-во

    часов

     

    Тип урока

     

    Элементы

    содержания

     

    Требования к уровню

    подготовки

    обучающихся

     

    Вид

    контроля

     

    Домашнее

    задание

    Дата

    проведения

     

     

     

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    9

     

    1

    Множество и его элементы (с. 1–3)

    1

    Урок ознакомления с новым материалом

    Определение множества

    Уметьустанавливать принадлежность множеству его элементов

    Текущий

    с. 3, № 13

     

     

    2

    Задание множества перечислением и его свойствами (с. 4–6)

    1

    Комбинированный урок

    Множество. Свойства множества

    Знатьопределение множества.

    Уметьвыделять элементы множества

    Текущий

    с. 6, № 12

     

    3

    Равные множества. Пустое множество

    (с. 7–9)

    1

    Комбинированный урок

    Множество. Равные множества. Спосо-бы задания множеств. Свойства множеств. Пустое множество

    Знатьопределение множества.

    Уметьнаходить и называть равные множества, пустое множество

    Текущий, самостоятельная работа

    с. 8, № 4

     

    4

    Диаграмма Венна

    (с. 10–12)

    1

    Комбинированный урок

    Множество. Задание множества перечислением. Диаграмма Венна

    Знатьспособы задания множества.

    Уметьобозначать элементы множества на диаграмме Венна

    Текущий

    с. 11, № 5;

    с. 12, № 12

     

    5

    Закрепление и систематизация изученного материала

    (с. 13–15)

    1

    Урок обобщения и систематизации знаний

    Множество. Способы задания множеств. Диаграмма Венна

    Знатьопределения множества, равных множеств, пустого множества.

    Уметь:

    – определять элементы множества

    Текущий, самостоятельная работа

    с. 15, № 12, 13 (устно)

     

     

     

    6

    Подмножество

    (с. 16–18)

    1

    Комбинированный урок

    Задание множества. Элементы множества. Подмножество

    Знатьопределение множества.

    Уметьиспользовать теоретико-множест-венную символику

    Текущий

    с. 17–19, № 5, 9, 11

     

    7-8

    Решение задач с пропорциональными величинами

    2

    Комбинированный урок

    Множество. Сложение и вычитание двузначных чисел. Умножение. Решение задач с пропорциональными величинами

    Уметьрешать задачи

    с пропорциональными величинами, основываясь на смысле умножения и деления

    Текущий

    с. 19, № 7, 8

    9-10

    Разбиение множества на части по свойствам

    2

    Урок закрепления изученного

    Множество. Элементы множества. Диаграмма Венна

    Знатьопределение множества.

    Уметьвыполнять квалификацию

    Текущий, самостоятельная работа

    с. 24, № 9, 13

    11-12

    Перечисление множеств

    2

    Урок ознакомления с новым материалом

    Множество. Элементы множества. Диаграмма Венна

    Уметьнаходить пересечение множеств

    Самоконтроль

    с. 26, № 8, 10; с. 27, № 10

     

    .

    13

    Свойства пересечения множеств

    (с. 28–30)

    1

    Комбинированный урок

    Решение задач с пропорциональными величинами. Множества. Элементы множества. Свойства пересечения множеств

    Знатьспособы задания множеств.

    Уметь:

    – решать задачи с пропорциональными величинами;

    – определять свойства пересечения множеств

    Самосто-ятельная работа

    (с. 9–10), (20 минут)

    с. 29, № 8;

    с. 30, № 13

     

     

     

    14

     

     

    Входная административная контрольная работа

    (40 минут)

     

     

    1

     

     

    Проверка и контроль ЗУН

     

     

     

    Уметь выполнять самостоятельно контрольные задания

     

     

    Самоконтроль

     

    15

    Задачи на пропорциональные величины нового вида

    (с. 31–33)

    1

    Урок применения знаний и умений

    Умножение двузначного числа на однозначное. Деление двузначного числа на однозначное. Задачи с пропорциональными величинами

    Уметь:

    – выполнять умножение и деление двузначного числа на однозначное;

    – решать задачи с пропорциональными величинами

    Текущий

    с. 33, № 7, 8

     

    16

    Объединение множеств

    1

    Урок ознакомления с новым материалом

    Множество. Элементы множества. Объединение множеств. Пересечение множеств

    Знатьпересечение множеств.

    Уметьнаходить объ-единение множеств

    Текущий

    с. 35, № 6;

    с. 36, № 10

     

    17-18

    Письменный прием умножения двузначного числа на однозначное (с. 37–39)

    2

    Комбинированный урок

    Таблица умножения. Письменный прием умножения двузначного числа на однозначное

    Знатьтаблицу умножения.

    Уметьумножать двузначное число на однозначное, используя распределительное свойство умножения

    Текущий

    с. 39, № 14, 16

     

     

     

    19

    Свойства объединения множеств

    1

    Комбинированный урок

    Множество. Элементы множества. Пересечение множеств. Объединение множеств.

    Уметьнаходить объ-единение множеств, определять свойства объединения множеств

    Текущий

    с. 41, № 7;

    с. 42, № 13

     

    20

    Сложение и вычитание множеств

    1

    Урок ознакомления с новым материалом

    Элементы множеств. Объединение множеств. Пересечение множеств. Сложение

    и вычитание множеств

    Уметьнаходить взаимосвязь между компонентами и результатами сложения и вычитания

    Текущий, самостоятельная работа

    с. 44, № 9;

    с. 45, № 10

     

    21-23

    Обобщение и систематизация изученного материала. История развития понятия числа

    3

    Урок обобщения и систематизации знаний

    Объединение множеств. Пересечение множеств. Сложение и вычитание множеств. Решение задач с пропорциональными величинами

    Знатьопределение множества, элементов множеств.

    Уметь:

    – находить объединение множеств, пересечение множеств;

    – выполнять операции умножения и деления двузначного числа на однозначное;

    – решать задачи с пропорциональными величинами

    Текущий, самостоятельная работа

     

     

    24

    Контрольная работа по теме «Множество» (40 минут)

    1

    Урок проверки знаний и умений

     

     

    Тематический, контроль-ная работа

     

     

     

     

    25

    Работа над ошибками

    1

    Урок развития умений, навыков

     

     

    Самоанализ

     

     

    26-27

    Многозначные числа (с. 59–61)

    2

    Урок ознакомления с новым материалом

    Разряды чисел.

    Операции сложения и вычитания

    Знатьразряды чисел.

    Уметьчитать и записывать многозначные числа, сравнивать их, знать их десятичный состав

    Текущий

    с. 61,

    № 8 (а),

    № 5

     

    28

    Нумерация многозначных чисел

    1

    Комбинированный урок

    Разряды чисел. Многозначные числа. Решение задач с пропорциональными величинами

    Знать:

    – разряды чисел;

    – десятичный состав

    и порядок следования

    в натуральном ряду. Уметь выполнять пись-менное сложение и вычитание многозначных чисел

    Текущий

    с. 64, № 13 (3, 4, 5), № 14

     

    29

    Нумерация многозначных чисел

    (с. 62–64)

    1

    Урок применения знания и умений

    Разряды чисел. Операции с многозначными числами. Решение задач

    Знатьнумерацию чисел.

    Уметьвыполнять операции сложения и вычитания с многозначными числами

    Текущий, самосто-ятельная работа

    с. 64, № 14,

    15;

    с. 66, № 5

     

    30-31

    Сложение и вычитание многозначных чисел (с. 68–70)

    2

    Комбинированный урок

    Операции с многозначными числами. Решение уравнений. Решение задач

    Знатьдесятичный состав многозначных чисел.

    Уметьвыполнять сложение и вычитание многозначных чисел

    Текущий

    с. 69, № 6;

    с. 70, № 12

     

     

     

    32-33

    Выражение многозначных чисел в разных единицах счета

    и анализ единиц счета с единицами длины

    2

    Комбинированный урок

    Состав многозначных чисел. Единицы длины. Сложение и вычитание многозначных чисел

    Знатьдесятичный состав многозначных чисел, единицы длины.

    Уметьвыполнять операции сложения и вычитания с многозначными числами

    Текущий

    с. 72, № 5, 11

     

     

    34-36

    Сложение и вычитание многозначных чисел

    3

    Уроки применения знаний

    и умений

    Десятичный состав многозначных чисел. Операции с многозначными числами. Единицы длины. Решение уравнений

     

    Знать:

    – десятичный состав многозначных чисел;

    – единицы длины.

    Уметь:

    – выполнять операции сложения и вычитания с многозначными числами;

     

    Текущий, самостоятельная работа

    с. 78, № 2 (б)

     

     

    37

    Контрольная работа (40 минут). Нумерация, сложение и вычитание многозначных чисел

    1

    Урок проверки знаний и умений

     

     

    Тематический, контроль-ная работа

     

     

    38

    Работа над ошибками

    1

     

     

     

     

     

     

    39-40

    Умножение чисел

    на 10, 100, 1000

    (с. 83–88)

    2

    Урок ознакомления с новым материалом

    Десятичный состав многозначных чисел. Определение круглых чисел. Умножение многозначных чисел. Умножение чисел на 10, 100, 1000

    Знатьдесятичный состав чисел.

    Уметьиспользовать правила умножения и деления круглых чисел

    Текущий

    с. 86, № 4, 9

     

     

     

     

    с. 88, № 7, 8

     

     

     

    41-42

    Деление круглых чисел (с. 89–94)

    2

    Урок ознакомления с новым материалом

    Определение многозначных чисел. Умножение многозначных чисел. Умножение чисел на 10, 100, 1000. Деление чисел 10, 100, 1000

    Уметьиспользовать правила умножения и деления круглых чисел

    Текущий. Самосто-ятельная работа

    (с. 25),

    (20 минут)

    с. 90, № 8, 9

     

     

    43-44

    Единицы длины

    (с. 97–100)

    2

    Комбинированный урок

    Многозначные числа. Операции с многозначными числами. Единицы длины. Сравнение

    Знатьединицы длины. Уметь  выполнять перевод из одних единиц в другие, действия с именованными числами

    Текущий

    с. 97, № 2, 10

     

     

    45

    Единицы массы. Грамм (с. 101–103)

    1

    Комбинированный урок

    Единицы массы. Определение грамма. Решение задач с пропорциональными величинами

    Знатьвеличины массы.

    Уметьскладывать, вычитать величины

    Текущий

    с. 102, № 7, 10

     

    46-47

    Единицы массы. Тонна. Центнер

    (с. 104–106)

    2

    Комбинированный урок

    Единицы массы. Сложение и вычитание величин. Решение уравнений

    Знатьвеличины.

    Уметьвыполнять действия с именованными числами

    Текущий

    с. 105, № 13;

    с. 106, № 14

     

    48-50

    Повторение. Многозначные числа. Единицы массы  и длины

    3

    Урок закрепления изученного

    Многозначные числа. Операции

    с многозначными числами. Единицы массы. Единицы длины. Сложение

    и вычитание именованных чисел

    Знатьдесятичный состав многозначных чисел.

    Уметьвыполнять операции с многозначными числами, с именованными числами

    Текущий, самостоятельная работа

    с. 105–106,

    № 17, 18

     

     

     

    51

    Контрольная работа (40 минут).

    Умножение и деление круглых чисел

    1

     

     

     

    Тематический, контроль-ная работа

     

     

    51

    Работа над ошибками

    1

     

     

     

     

     

     

    52-54

    Умножение многозначного числа на однозначное (с. 1–7)

    3

    Комбинированный урок

    Состав числа. Операции с многозначными числами. Умножение многозначного числа

    Уметьиспользовать распределительное свойство умножения

    Текущий, самостоятельная работа

    с. 2, № 9, 10

     

     

    с. 3, № 3;

    с. 5, № 13

     

    55-57

    Задачи на нахождение величин по их сумме и разности

    (с. 8–9)

    3

    Урок ознакомления с новым материалом

    Сложение и вычитание. Операции с числами. Задачи на нахождение величин по их сумме и разности

    Уметьрешать простые уравнения всех видов

    Текущий

    с. 8, № 2;

    с. 9, № 6

     

    58-61

    Деление на однозначное число

    (с. 10–21)

    4

    Комбинированный урок

    Умножение и деление на однозначное число. Решение уравнений

    Знатьсостав многозначных чисел.

    Уметьвыполнять операцию деления многозначных чисел на однозначное

    Текущий, самостоятельная работа

    с. 8, № 2, 5 (б);

    с. 15, № 11;

    с. 18, № 4

     

     

    .

    62-64

    Деление многозначного числа на однозначное число

    (с. 22–24)

    3

    Урок комплексного применения знаний

    Состав многозначных чисел. Деление многозначного числа на однозначное

    Знатьсостав чисел. Уметь выполнять деление

    Текущий тест

     

     

    65-66

    Деление круглых чисел (с. 25–27)

    2

    Комбинированный урок

    Понятие круглых чисел. Деление круглых чисел

    Знатьопределение круглых чисел.

    Уметьвыполнять деление

    Текущий, самостоятельная работа

    с. 27, № 8, 11

     

    67-68

    Проверка деления умножением

    (с. 28–30)

    2

    Комбинированный урок

    Операции деления и умножения

    Уметьвыполнять проверку деления умножением

    Текущий

    с. 36, № 12,

    10 (б)

     

    69-71

    Деление многозначного числа на однозначное с остатком

    (с. 31–33)

    3

    Урок комплексного применения знаний

    Решение задач. Деление числа на однозначное с остатком

    Уметьвыполнять операции умножения и деления чисел

    Тематический, контрольная работа

     

     

     

     

    72-73

     

    Деление многозначного числа на однозначное (с. 34–36)

     

    2

     

    Комбинированный урок

     

    Решение уравнений

     

    Уметьвыполнять операции умножения и деления

     

    Текущий

     

     

    74-75

    Преобразование фигур на плоскости

    (с. 37–39)

    2

    Урок ознакомления с новым материалом

     

     

    Текущий

    с. 37, № 5, 7

     

     

     

    76-77

    Симметрия (с. 40–42)

    2

    Комбинированный урок

    Построение фигур. Сравнение фигур

    Уметьвыполнять простейшие преобразования фигур на бумаге

    Текущий

    с. 41, № 5;

    с. 42, № 10

     

    78-79

    Симметрия. Постро-ение симметричных фигур (с. 43–45)

    2

    Комбинированный урок

    Формы, размеры фигур. Решение уравнений

    Знатьформы, названия фигур.

    Уметьстроить фигуры

    Текущий, самостоятельная работа

    с. 44, № 3, 4

     

    80

    Симметричные фигуры (с. 46–48)

    1

    Комбинированный урок

    Сравнение фигур. Определение формы

    Уметьсравнивать фигуры

    Текущий

    с. 46, № 2;

    с. 47, № 7

     

    81-83

    Повторение по теме «Умножение и деление многозначных чисел на однозначные»

    3

    Урок обобщения и систематизации знаний

     

     

    Текущий, самостоятельная работа

     

     

    84

    Контрольная работа по теме «Умножение и деление многозначных чисел на однозначные»

     

    1

     

     

     

    Тематический, контроль-ная работа

     

     

    85

    Работа над ошибками

    1

     

     

     

     

     

     

     

     

    86

    Меры времени. Календарь (с. 49–52)

    1

    Урок введения нового знания

     

    Уметьопределять время по часам, пользоваться календарем, переводить единицы времени

    Текущий

    с. 52, № 9, 11

     

    87

    Меры времени. Дни недели (с. 53–55)

    1

    Комбинированный урок

    Понятие о времени, днях недели. Решение задач

    Знатьединицы времени.

    Уметьопределять время

    Текущий, самостоятельная работа

    с. 54, № 9, 13

     

    88-89

    Часы и их виды

    (с. 59–61)

    2

    Комбинированный урок

    Понятие о времени. Операции с именованными числами

     

    Текущий

     

     

    90-91

    Меры времени

    2

    Урок закрепления пройденного материала

    Понятие о времени. Решение задач

    Знатьединицы времени.

    Уметьвыполнять операции с именованными числами

    Текущий

     

     

    92

    Административная контрольная работа (40 минут)

    1

     

     

     

    Итоговый, контрольная работа

     

     

    93

    Сравнение, сложение и вычитание единиц времени (с. 62–64)

    1

    Комбинированный урок

     

    Уметьрешать текстовые задачи, связанные с мерами времени

    Текущий, самостоятельная работа

    с. 64, № 12

     

     

    .

    94-96

    Единицы времени. Обобщение

    3

    Урок закрепления пройденного материала

     

    Знатьединицы времени.

    Уметьвыполнять операции с именованными числами

    Текущий тест

     

     

    97

    Переменная

    (с. 65–67)

    1

    Комбинированный урок

    Решение уравнений. Сложение и вычитание

    Уметьсоставлять выражения с переменной

    Текущий

    с. 67, № 14 (б),

    № 15

     

     

     

    98-99

    Выражение с переменной

    2

    Ознакомление с новым материалом

    Текущий

    с. 69, № 5, 6

     

     

     

    100-101

    Высказывания

    2

    Комбинированный урок

    Текущий

    с. 72, № 5;

    с. 73, № 14

     

     

     

    102-103

    Равенства и неравенства

    2

    Комбинированный урок

    Текущий

    с. 75, № 8, 9

     

     

     

    104-105

    Уравнения

    2

    Комбинированный урок

    Определение уравнения

    Знатьопределение уравнения.

    Уметьопределять неизвестный компонент

    Текущий

    с. 79, № 6, 7

     

     

     

    106-108

    Решение составных уравнений

     3

    Урок применения знаний и умений

    Текущий, самостоятельная работа

    с. 83, № 1, 4

     

     

     

    109

    Контрольная работа

    1

     

     

     

    Контрольная работа

     

     

     

     

     

    .

    110

    Анализ ошибок

    и коррекция знаний

    1

     

     

     

     

     

     

    111-112

    Формулы периметра и площади прямоугольника

    2

    Комбинированный урок

    Определение периметра и площади прямоугольника

    Знать, что такое прямоугольник.

    Уметьвычислять периметр и площадь

    Текущий

    с. 87, № 6, 7

     

    113-115

    Формула объема прямоугольного

    Параллелеп-да

    3

    Комбинированный урок

    Определение объема паралле-педа

    Знать, что такое параллелепипед.

    Уметьвычислять объем прямоугольного параллелепипеда

    Текущий

    с. 91, № 11,

    № 12

     

    116

    Формула деления

    с остатком

    1

    Комбинированный урок

    Текущий

    с. 93,

    № 7 (д, е)

     

    117

    Решение задач

    1

    Комбинированный урок

     

    Знатьвиды задач.

    Уметьсоставлять схемы задач

    Текущий

    с. 96, № 8, 9

     

    118-119

    Скорость, время,

    расстояние

    2

    Ознакомление с новым материалом

    Введение новых понятий

    Знатьвеличины.

    Уметьвыполнять действия с величинами

    Текущий

    с. 3, № 8, 10

     

    120-121

    Формула пути

    2

    Комбинированный урок

    Определения скорости, времени, расстояния

     

    Текущий

    с. 6, № 6 (в)

     

    122-123

    Формула пути.

    Решение задач

    2

    Комбинированный урок

     

     

    Текущий

    с. 8, № 6, 9

     

     

     

    124-128

    Решение задач

    на движение

    5

    Комбинированные уроки

     

    Знатьвеличины.

    Уметьвыполнять действия с величинами

    Текущий

    с. 11–12,

    № 6, 12 (б)

    с. 15, № 6

     

     

    129

    Контрольная работа

    1

     

     

     

    Контрольная работа

     

     

     

    130

    Анализ ошибок

    и коррекция знаний

    1

     

     

     

    Текущий

     

     

     

    131-132

    Умножение

    на двузначное число

    2

    Ознакомление с новым материалом

    Умножение числа на двузначное

     

    Текущий

    № 5 (б)

     

     

    133-134

    Формула стоимости

    2

    Комбинированный урок

     

     

    Текущий

    с. 32,

    № 8 (в, г)

     

     

    135-136

    Умножение многозначного числа на круглое число

    2

    Комбинированный урок

    Многозначные числа. Определение круглого числа

     

    Текущий

    с. 31, № 3;

    с. 33, № 11

     

     

    137-138

    Умножение многозначного числа

    на двузначное

    2

    Комбинированный урок

     

    Знатьсостав числа.

    Уметьвыполнять действия умножения с многозначными числами

    Текущий

    с. 35, № 4, 7;

    с. 36, № 13

     

     

    139-141

    Повторение

    3

    Урок применения знаний и умений

     

     

    Текущий, самостоятельная работа

     

     

     

     

     

    142

    Умножение на трехзначное число

    1

    Комбинированный урок

    Многозначные

    числа

    Знатьсостав числа. Уметь выполнять действия умножения с трехзначными числами

    Текущий

    с. 38, № 4, 6

     

    143

    Умножение многозначного числа

    на трехзначное

    1

    Комбинированный урок

    Таблица умножения. Трехзначные

    числа

    Знатьсостав числа

    Текущий

    с. 38, № 4 (2)

     

    144

    Решение задач

    1

    Комбинированный урок

     

     

    Текущий

     

     

    145

    Умножение на трехзначное число, у которого в разряде десятков стоит нуль

    1

    Ознакомление с новым материалом

     

    Знатьсостав числа. Уметь выполнять действия с многозначными числами

    Текущий

     

     

    146

    Умножение трехзначного числа, в котором отсутствует

    разряд десятков

    2

    Комбинированный урок

    Разряды чисел

     

    Текущий,

    самостоятельная работа

    Составить

    3–4 выражения

     

     

    Формула работы

    2

    Комбинированные уроки

     

     

    Текущий

    Составить

    задачу

     

    147

    Решение задач

    1

    Комбинированный урок

     

     

    Текущий

    с. 48, № 12,

    14

     

    148-149

    Решение задач с применением изученных формул

    2

    Комбинированный урок

     

     

    Текущий

    с. 50, № 4

     

     

     

    150

    Контрольная работа

    1

    Проверка и контроль ЗУН

     

     

    Контрольная работа

     

     

    151

    Анализ ошибок

    и коррекция знаний

    1

    Развитие умений и навыков

     

     

     

     

     

    152

    Формула произведения

    2

    Комбинированные уроки

     

     

    Текущий

    с. 55, № 8, 10

     

    153-154

    Решение задач

    2

    Комбинированные уроки

     

     

    Текущий,

    самосто-ятельная работа

    с. 59, № 2

     

    155

    Умножение многозначных чисел

    1

    Комбинированный урок

     

     

    Текущий

    с. 61, № 5

     

    156

    Умножение многозначного числа на многозначное

    1

    Комбинированные уроки

     

    Знатьсостав числа.

    Уметь:

    – распознавать геометрические фигуры, изображать их на бумаге;

    – вычислять площадь и периметр прямоугольника (квадрата);

    – решать текстовые задачи арифметическим способом;

    Текущий,

    самосто-ятельная работа

    с. 63, № 4

     

    157

    Геометрический турнир

    1

    Урок применения знаний и умений

     

    Текущий

     

     

    158-159

    Повторение изученного. Задачи на повторение.

    2

    Комбинированные уроки

     

    Текущий,

    самосто-ятельная работа

    с. 66, № 4, 5

     

     

     

    160

    Административная  контрольная работа

    1

    Контроль ЗУН

     

    – выполнять письменные вычисления;

    – вычислять значение числового выражения и т. д.

    Самоконтроль

     

     

    161

    Анализ ошибок

    и коррекция знаний

    1

    Совершенствование ЗУН

     

    Самоконтроль

     

     

    162

    Повторение изученного. Решение задач

    1

    Комбинированный урок

     

    Текущий

    с. 68, № 14

     

    163

    Переводная контрольная работа

    1

    Контроль ЗУН

     

    Итоговый

     

     

    164

    Анализ ошибок

    и коррекция знаний

    1

    Совершенствование ЗУН

     

    Самоанализ

     

     

    165

    Повторение изученного

    1

    Комбинированный урок

     

    Текущий,

    самосто-ятельная работа

    с. 72, № 43

     

    166

    Повторение изученного. Решение задач

    1

    Комбинированный урок

     

    Текущий

    с. 73, № 46,

    51

     

    167

    Повторение изученного

    1

    Комбинированный урок

     

    Текущий

     

     

    168

    Итоговая контрольная работа за 3 класс

    1

    Контроль ЗУН

     

    Итоговый

     

     

    169

    Анализ ошибок

    и коррекция знаний

    1

    Совершенствование ЗУН

     

    Самоанализ

     

     

    170

    Повторение изученного

    1

    Комбинированный урок

     

    Текущий

     

     

     

     

     

     


    № п/п

    Тема урока

    Кол-во ча­сов

    Тип урока

    Элементы содержания

    Требования к уровню

    подготовки

    обучающихся

    Вид

     контроля

    Элементы

    дополнительного

    (необязательного)

    содержания

    Домашнее задание

    Дата проведения

     

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

     

    1

    Вводный урок. Зна­комство с новым учебником «Русский язык»

    1

    Урок повторе­ния, обобщения и систематиза­ции материала

    Ознакомление с разделами, темами, содержанием учеб­ника русского язы­ка для 3 класса

    Уметь читать и по­нимать учебные тек­сты

    Текущий. Устный опрос. Индиви­дуальные задания

     

    Записать 10 слов по те­ме «Лето»

     

     

    Раздел 1. ПОВТОРЕНИЕ (11 часов)

     

    2

    Что мы знаем о слове

    1

    Урок повторе­ния, обобщения и систематиза­ции материала

    Закрепление зна­ний о слове

    Уметь работать со словарем

    Словар­ный дик­тант. Те­кущий

     

     

     

     

    3

    Что мы знаем о тексте

    1

    Урок повторе­ния, обобщения и систематиза­ции материала

    Закрепление зна­ний о различении предложения и текста

    Уметь:

    -  читать художест­венные тексты учебника, осмысливая их
    до чтения, во время
    чтения и после;

    -  делить текст на
    части с опорой на
    абзацы, озаглавливать части текста;

    -  составлять простой
    план

    Текущий.

    Устный

    опрос

    Признаки текста. Уметь составлять простой план

    Упр. 1,с.27

     

     

    4

    Что мы знаем о слове, предложе­нии, тексте

    1

    Урок повторе­ния, обобщения и систематиза­ции материала

    Закрепление зна­ний о различении предложения и текста

     

     

    Текущий.

    Устный

    опрос

    Введение поня­тия абзац, разви­тие умения де­лить текст на части с опорой на абзацы

    Упр. 2, с. 27, подготовить рассказ по теме «Что я знаю о тек­сте»

     

     

    5

    По каким признакам можно обнаружить орфограммы в словах и между словами

    1

    Урок повторе­ния, обобщения и систематиза­ции материала

    Закрепление зна­ний о правописа­нии безударных гласных

     

     

    Текущий. Схема «Орфо­граммы»

     

    Упр. 3, с. 28

     

     

    6

    Развитие умения пи­сать слова с изучен­ными орфограммами, графически обозна­чать орфограммы. Работа над ошибками

    1

    Урок повторе­ния, обобщения и систематиза­ции материала

    Правописание без­ударных гласных

     

    Уметь:-            видеть в словах изученные орфограммы и другие «опасные» для написания места;           графически обо­значать выбор тех или иных написаний; - писать слова с изученными непроверя­емыми написаниями;

    -   писать текст под диктовку;

    -   правильно списывать текст

     

    Текущий. Само­стоятель­ная рабо­та

    Освоение разных способов провер­ки

    Упр. 5, с. 29

     

     

    7

    Правописание боль­шой буквы в словах.

    Повторение алфавита

    1

    Урок повторе­ния, обобщения

    и систематизации материала

    Развитие навыка употребления прописной буквы в

    начале предложе­ния, в именах соб­ственных

     

    Текущий. Самостоятельная рабо­та. Тест

     

    Упр. 9 (учебник);

    упр. 10; дидактический материал

     

     

    8

    Проверочный дик­тант № 1

    1

    Урок контроля ЗУН

     

    Темати­ческий.

    Проверочная работа

     

     

     

     

    Раздел № 2 Слово. Части слова. Корень. Чередование согласных звуков в корне (3 часа)

     

    9

    Повторение понятий корень слова, однокоренные слова. Понятие о чередовании согласных звуков в корне слова

    1

    Урок повторения, обобщения

    и систематизации материала

    Развитие умения

    находить и исправлять ошибки; вы-

    деление значимых

    частей слова (корень)

    Понимать, что для правильного написания слов целесообразно подбирать однокоренные слова, в том числе в словах с чередующимися согласными в корне.

    Текущий.

    Фронтальный, групповой

    Развитие умения

    видеть в слове корень, в том числе и с чередующимися со-

    гласными

    Упр. 14,15;

    дидактический мате-

    риал

     

     

    10

    Однокоренные слова с чередующимися

    согласными звуками

    в корне

    1

    Урок объяснения нового материала

    Освоение орфограммы, алгоритма

    действий при вы-

    боре способа про­верки и правиль­ном написании слов с чередующи­мися согласнымизвуками в корне

     

    Знать правило написания парных звонких и глухих согласных.

    Уметь подбирать однокоренные слова, в том числе с чере­дующимися согласнымив корне

     

    Текущий.

    Неосложенное

    списыва­ние

    Умение находить

    в слове корень

    путем подбора и

    сопоставления однокоренных слов

    Упр. 1, С. 41,

    читать текст

    на с. 33

     

     

    11

     

    Развитие речи. Творческая работа. Составление связного текста из деформированных предложений

    1

    Урок развития

    речи

    Развитие навыка

    работы с деформированными предложениями

    Уметь письменно пересказывать текст

     

    Умение писать небольшие связные тексты по

    опорным словам

     

     

     

    Раздел 3. ПРАВОПИСАНИЕ ПРОВЕРЯЕМЫХ СОГЛАСИЯХ БУКВ В КОРНЕ СЛОВА.

    УДВОЕННЫЕ СОГЛАСНЫЕ В КОРНЕ СЛОВА (11 часов)

     

    12

    Правописание про­веряемых согласных букв в корне слова

    1

    Урок развития умения и навы­ков; практикум

    Правописание пар­ных звонких и глу­хих согласных

    Уметь:

    - правильно писать слова с проверяемыми согласными;

    -владеть способами проверки;

    -правильно писать слова  с удвоенными согласными буквами в корне;

    -письменно пересказывать текст;

    -писать подробное изложение доступного текста

     

     

    Текущий. Цифро­вой дик­тант

     

    Упр. 2, с. 42

     

     

    13

    Развитие умения видеть изучаемую орфограмму в словах,

    правильно писать слова и графически

    обозначать орфограмму

    1

    Урок развития

    умения и навыков; практикум

    Правописание без-

    ударных гласных,

    парных звонких и

    глухих согласных

    Текущий.

    Письмо

    по памяти

     

    Упр. 3, с. 42

     

     

    14

    Проверочная работа № 1 по теме «Части слова. Корень. Пра­вописание проверяе­мых согласных букв в слове»

    1

    Урок контроля знаний, умений и навыков

     

    Уметь:

    - правильно писать слова с проверяемыми согласными;

    -владеть способами проверки;

    -правильно писать слова  с удвоенными согласными буквами в корне;

    -письменно пересказывать текст;

    -писать подробное изложение доступного текста

     

     

    Темати­ческий. Проверочная работа

     

     

     

     

    15

    Анализ ошибок и коррекция знаний

     

    Урок повторе­ния, обобщения и систематиза­ции материала

    Разные способы проверки слов

    Уметь исправлять написанное

    Текущий. Самосто­ятельная работа

     

     

     

     

    16

    Понятие об удвоен­ных согласных бук­вах

    1

    Урок объясне­ния нового ма­териала

    Правописание уд­военных согласных

    Знать правило напи­сания удвоенных со­гласных

     

     

    Упр. 6, 7, С. 43

     

     

    17

    Понятие об удвоенных согласных буквах

    1

    Урок развития

    умений и навыков

    Правописание уд-

    военных согласных

    Уметь:

    - правильно писать слова с проверяемыми согласными;

    -владеть способами проверки;

    -правильно писать слова  с удвоенными согласными буквами в корне;

    -письменно пересказывать текст;

    -писать подробное изложение доступного текста

     

     

    Текущий.

    Тест

     

    Упр. 1,2,

    с. 56

     

     

    18

    Правописание слов с удвоенными согласными буквами в корне

    1

    Урок развития

    умений и навыков

    Правописание уд-

    военных согласных

    Текущий.

    Самостоятельная

    работа

     

    Упр. 3, с. 56.

     

     

     

    19

    Развитие речи.

    Творческая работа

    1

    Урок развития

    связной речи

     

    Фронтальный

    Умение составлять простой план, пересказывать текст по плану

    Упр. 5, с. 57

     

     

    20

    Проверочная работа № 2 по теме «Удво­енная согласная бук­ва в корне слова»

    1

    Урок контроля знаний умений и навыков

     

     

    Темати­ческий. Прове­рочная работа

     

     

     

     

    Раздел 4. НЕПРОИЗНОСИМЫЕ СОГЛАСНЫЕ В КОРНЕ СЛОВА (10 часов)

     

    27

    Наблюдение за сло­вами с непроизноси­мым согласным зву­ком в корне

    1

    Урок объясне­ния нового ма­териала

    Правописание не­произносимых со­гласных

    Знать правило напи­сания проверяемых согласных в корне слова.

    Уметь:

    - подбирать однокоренные слова;

    - обозначать на

    письме непроизносимые согласные звуки

     

     

    Упр. 1, С. 72

     

     

    21

    Правило написания букв, обозначающих

    непроизносимые согласные звуки в корне слова

    1

    Урок объяснения нового материала

     

    Правописание не-

    произносимых со-

    гласных

     

     

    Упр. 2, с. 72,

    правило на

    с. 61 вы-

    учить

     

     

    22

    Слова, в которых нет непроизносимого согласного звука

    1

    Урок объяснения нового материала

    Правописание не-

    произносимых со-

    гласных

    Текущий. Ослож-

    ненное списыва­ние

    Освоение написания слов типа вкусный, чудес­ный

    Упр. 4, е. 73

     

     

    23

    Формулирование

    обобщенного правила «Правописание проверяемых согласных в корне слова»

    1

    Урок развития умений и навыков

    Разные способы

    проверки правописания слов

     

     

    Текущий.

    Схема

    слова

    Выведение общего правила написания проверяемых согласных

    Упр. 5, с. 73

     

     

    24

    Правописание про­веряемых согласных в корне слова. Развитие речи. Творческая работа

    1

    Урок развития умений и навы­ков

    Правописание не­произносимых со­гласных

    Уметь:

    -   писать под диктов­ку текст;

    -   находить и исправ­лять ошибки

     

     

     

     

    Текущий. Самосто­ятельная работа

     

    Упр. 6, С. 73

     

     

    25

    Проверочная работа № 3 по теме «Непро­износимые согласные в корне слова»

    1

    Урок контроля ЗУН

    Правописание не­произносимых со­гласных

    Темати­ческий. Проверочная работа

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    26

    Правописание про­веряемых согласных в корне слова.

    1

    Урок развития умений и навы­ков

    Правописание не­произносимых со­гласных

    Текущий.

     

     

     

     

    27

    Контрольный дик­тант № 2

    1

    Урок контроля ЗУН

    Написание под диктовку текста

    Темати­ческий. Диктант с грамма­тическим заданием

     

     

     

     

    28

    Анализ ошибок и коррекция знаний

    1

    Урок повторе­ния, обобщения и систематизации материала

    Разные способы проверки слов

     

     

     

     

     

    Раздел 5. БЕЗУДАРНЫЕ ГЛАСНЫЕ В КОРНЕ СЛОВА (8 часов)

     

    29

    Правописание без­ударных гласных в корне слова. Подбор проверочных слов к словам с  двумя безударными глас­ными в корне

    1

    Урок объясне­ния нового ма­териала

    Правописание без­ударных гласных в корне слова. Раз­ные способы про­верки

    Уметь:

    - правильно писать слова с проверяемыми согласными;

    -владеть способами проверки;

    -правильно писать слова  с удвоенными согласными буквами в корне;

    -письменно пересказывать текст;

    -писать подробное изложение доступного текста

     

     

    Текущий. Алгоритм

    Уметь находить в слове корень путем подбора и сопоставления однокоренных слов

    Упр. 1, с 84

     

     

    30

    Развитие умения ви­деть в словах орфо­граммы - безударные гласные

    1

    Урок развития умений и навы­ков

    Правописание без­ударных гласных в корне слова. Раз­ные способы про-верки

    Текущий. Неослож-ненное списывание

    Уметь находить в слове корень путем подбора и сопоставленияоднокоренных слов

    Упр. 2, с. 84

     

     

    31

    Упражнения в пра­вописании слов с безударными гласными в корне

    1

    Урок развития умений и навы­ков

    Правописание без­ударных гласных в корне слова. Раз­ные способы про­верки

    Текущий. Диктант. Самосто­ятельная работа

    Уметь находить в слове корень путем подбора и сопоставления однокоренных слов

    Упр. 3, с. 84; упр. 5, с. 85; упр. 11,с. 90

     

     

    31

    Развитие речи. Обу­чающее сочинение по наблюдениям

    1

    Урок развития связной речи

    Изложение текста (повествование)

    Уметь:

    -   составлять простой
    план, пересказывать
    текст по плану;

    -   писать текст под
    диктовку;

    - находить и исправ­лять ошибки

    Сочине­ние по наблюде­ниям

     

    Упр. 7, с. 86

     

     

    32

    Проверочная работа № 4 по теме «Безударные гласные в корне слова»

    1

    Урок контроля ЗУН

     

    Темати­ческий.

    Прове­рочная работа

     

     

     

     

    33

    Контрольный дик­тант №3

    1

    Урок контроля

    ЗУН    

    Написание под диктовку текста

     

     

    Темати­ческий.

    Диктант с грамма­тическим заданием

     

     

     

     

    Раздел 6. СЛОЖНЫЕ СЛОВА И ИХ ПРАВОПИСАНИЕ (7часов)

     

    34

    Знакомство с поня­тием «Сложные сло­ва»

    1

    Урок объясне­ния нового ма­териала

     

    Уметь выделять два корня.

    Знать правило напи­сания сложных слов с соединительной гласной

     

     

    Упр. 85; ди­дактический материал

     

     

    35

    Соединительные гласные о и е в сложных словах

    1

    Урок объясне­ния нового материала

     

    Текущий. Самостоятельная работа  по алгоритму

     

    Упр. 1 и 2, с. 97, вы-

    учить прави­ло на с. 89

     

     

    36

    Образование слож­ных слов. Словарный диктант

    1

    Урок объясне­ния нового ма­териала

     

    Уметь:

    - правильно писать сложные слова с со­единительными гласными;

    - распознавать существительные и прилагательные;

    - читать художественные тексты учеб­ника, осмысливая их до чтения, во время чтения и после;

    - находить и исправ­лять ошибки

     

     

     

    Упр. 3 И 4, с. 97

     

     

    37

     

    1

    Урок развития

    умений и навыков

    Слово и его значение

    Текущий.

    Графический диктант

     

    Упр. 6, с. 98

     

     

    38

     

    1

    Урок повторения, обобщения и систематизации материала

    Слово и его значение

     

    Текущий. Самостоятельная

    работа

     

    Упр. 7, с. 99

     

     

    39

     

    1

    Урок контроля ЗУН

     

     

    Темати­ческий.

    Проверочная работа

     

     

     

     

    Раздел 7. ЧАСТИ СЛОВА. ПРИСТАВКА (1 час)

     

    40

    Приставка, ее роль

    в слове (повторение). Развитие умения на-

    ходить в словах при-

    ставки

    1

    Урок объяснения нового ма­териала

    Выделение значимых частей слова (корень)

     

    Уметь:

    - находить исправ­лять ошибки;

    - находить в слове

    приставки

    Текущий.

    Фрон­тальный,

    групповой

    Развитие умения

    видеть в словах знакомые приставки, образовывать с их по­мощью новые слова

    Упр.1,

    с. 110

     

     

    Раздел 8. БЕЗУДАРНЫЕ ГЛАСНЫЕ В ПРИСТАВКАХ (5 часов)

     

    41

    Правописание безударных гласных

    в приставках

    1

    Урок объяснения нового материала

    Правописание безударных гласных

    Знать:

    - правило написания приставок с безудар­ной гласной; - правило написа­ния разделительных Ъ и Ь.

    Уметь:

    -   находить в слове приставки;

    -   правильно переносить слова с удвоен­ной согласной: на стыке приставки и корня; в корне; -

     правильно писать слова с разделительными ъ и ь, правильно их переносить;

    - находить окончание и основу в слове;

    -   разбирать по соста­ву доступные слова;

    -   писать под диктовку текст

    Текущий.

    Осложненное списыва­ние

    Развивать умение

    писать слова с

    безударными гласными в при­ставках

    Упр. 2,

    с. 110

     

     

    41

    Правописание безударных гласных

    в приставках

    1

    Урок развития

    умений и навыков

    Правописание безударных гласных

     

    Текущий,

    Самостоятельная работа с выбороч­ной про­веркой

    Развивать умение

    писать слова с

    безударными гласными в при­ставках

    Упр. 6,

    с. 111

     

     

     

    43

    Приставки про- и пра-, по- и па-

    1

    Урок объяснения нового материала

    Значение приставок

    Текущий.

    Самодиктант

    Развивать умение

    писать слова с

    безударными гласными в при­ставках

    Упр. 4,

    с. 110

     

     

    56

    Почему появляется

    удвоенная согласная

    буква на стыке при-

    ставки и корня?

    1

    Урок объяснения нового материала

    Правописание уд-

    военных согласных

    Текущий.

    Графический диктант

    Уметь писать

    слова с удвоенной согласной на стыке приставки и корня -рас­сказ, рассвет

    Упр. 5

    с. 111

     

     

    57

    Различение и правописание слов с удвоенной согласной буквой в корне и на стыке приставки и корня

    1

    Урок развития

    умении и навыков

    Правописание уд-

    военных согласных

    Текущий.

    Выборочное списывание

    Уметь писать

    слова с удвоенной согласной на стыке приставки и корня -рассказ, рассвет, правильно переносить эти слова

    Упр. 109;

    дидактический мате-

    риал

     

     

    Раздел 9. РАЗДЕЛИТЕЛЬНЫЕ ТВЕРДЫЙ И МЯГКИЙ ЗНАКИ (6 часов)

     

    58

    Звук Й и его обозна­чение на письме. Правописание слов с разделительными ъ и ь

    1

    Урок объясне­ния нового ма­териала

    Употребление раз­делительных ь и ъ

    Уметь применять на практике изученные правила

    Текущий. Письмо с комменти­рованием, объясни­тельный диктант

    Развивать умение правильно писать слова с раздели­тельными ь и ъ, переносить слова сьиъ

    Упр. 1, с. 117, вы­учить пра­вило на с. 113

     

     

    59

    Правописание слов с разделительными

    Ъ И Ь

    1

    Урок развития умений и навы­ков

    Упражнения в употреблении орфограммы «Раз­делительные Ъ И Ь»

    Уметь писать под диктовку текст

    Текущий. Диктант с подго­товкой

     

     

    Упр. 2 и 3, с. 118

     

     

    61

    Проверочная работа № 6 по теме «Части слова. Приставка. Безударные гласные в приставках. Удво­енные согласные на стыке приставки и корня. Раздели­тельные Ъ  и Ь

    1

    Урок контроля ЗУН

    Развитие и провер­ка умений и навы­ков самостоятель­ного выполнения заданий по изучен­ной теме

     

     

    Темати­ческий. Прове­рочная работа

     

     

     

     

    62

    Контрольный дик­тант № 4

    1

    Урок контроля ЗУН

    Написание текста под диктовку

     

     

    Темати­ческий. Диктант с грамма­тическим заданием

    *..    '. «

     

     

     

    Раздел 10. ЧАСТИ СЛОВА. ОСНОВА И ОКОНЧАНИЕ СЛОВА (4 часа)

     

    64

    Понятие об оконча­нии и основе слова

    1

    Урок объясне­ния нового ма­териала

    Выделение значи­мых частей слова (окончание)

    Уметь:

    -   находить окончание и основу в слове;

    -   разбирать по составу доступные слова

     

    Знать роль окон­чания в слове

    Упр. 1, с. 138

     

     

    65

    Развитие умения на­ходить в слове окон­чание

    1

    Урок развития умений и навы­ков

    Выделение значи­мых частей слова (окончание)

     

     

    Текущий.

    Схемы

    слов

     

    Упр. 2, . с. 138

     

     

    66

    Как найти в слове основу?

    1

    Урок развития умений и навы­ков

    Выделение, значи­мых частей слова (основа)

    Уметь образовывать слова с помощью суффикса

    Текущий. Самосто­ятельная работа по инструк­ции

    Знать определе­ние основы слова

    Упр. 4, с. 139

     

     

    67

    Развитие умения на­ходить в слове окон­чание и основу

    1

    Урок развития умений и навы­ков

     

    Уметь разбирать по составу доступные слова

    Текущий.

    Устный

    опрос

    Роль окончания в слове, в пред­ложении

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

                                                                                        Раздел 11. ЧАСТИ СЛОВА. СУФФИКС (2часа)

     

    68

    Суффикс и его роль в слове

    1

    Урок объясне­ния нового ма­териала

    Выделение значи­мых частей слова (суффикс). Значе­ние суффиксов

    Уметь разбирать по составу доступные слова

     

    Уметь находить в словах знакомые суффиксы, обра­зовывать с их помощью новые слова

    Упр. 7, с. 140

     

     

    69

    Развитие умения на­ходить в слове суф­фикс. Обобщение и систематизация зна­ний о частях слова

    1

    Урок развития умений и навы­ков

    Выделение значи­мых частей слова (суффикс). Значе­ние суффиксов

     

     

    Текущий.

    Схема

    слов

     

     

    Упр. 5, с. 140

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

                                                                                      Раздел 12. РАЗБОР СЛОВА ПО СОСТАВУ (5часов)

     

    70

    Составление слов по схемам. Порядок разбора слова по со­ставу

    1

    Урок обобще­ния, повторе­ния и система­тизации мате­риала

    Выделение значи­мых частей слова

    Уметь:

    -  разбирать по соста­ву доступные слова;

    -  писать слова с не­проверяемыми напи­саниями;

    Текущий. Самосто­ятельная работа

     

    Упр. 3, с. 138

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    71

    Контрольное списывание

    1

    Урок контроля

    ЗУН

     

    Уметь безошибочно

    списывать текст

    Тематический

     

     

     

     

    72

    Упражнения в разборе слов по составу.

    Словарный диктант

    1

    Урок обобщения, повторения и систематизации мате­риала

    Выделение значимых частей слова

     

    Уметь:

    - образовывать слова

    с помощью суффик­са;

    - правильно списы­вать текст

    Текущий.

    Выборочный дик­тант

     

    Составить

    текст из 4-5

    предложе­ний о час­тях речи

     

     

    73

    Проверочная работа № 7 по теме «Части слова. Окончание и основа слова. Суф­фикс. Разбор слова по составу»

    1

    Урок контроля ЗУН

     

    Уметь контролиро­вать и анализировать выполнение своей проверочной работы

    Темати­ческий. Прове­рочная работа

     

     

     

     

    Раздел 13. ЧАСТИ РЕЧИ В РУССКОМ ЯЗЫКЕ (1 час)

     

     

     

    75

    Части речи в русском языке

    1

    Урок объясне­ния нового ма­териала

     

    Уметь:

    -   распознавать имена
    существительные в
    речи;

    -   производить их
    морфологический
    разбор;

    -   читать художест­
    венные тексты

     

    Развивать умение ставить вопросы к словам, разли­чать и группиро­вать их в зависи­мости от значе­ния: предмет, признак, дейст­вие

    Упр. 2, с. 10

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Раздел 14. ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ КАК ЧАСТЬ РЕЧИ (3 часа)

     

    76

    Определение имени существительного

    1

    Урок объясне­ния нового ма­териала

    Имя существитель­ное, его значение и употребление

    Знать определение имени существи­тельного. Уметь:

    - читать художественные тексты; - образовывать слова с помощью суффик­сов

     

     

     

     

    Упр. 1, с. 17

     

     

    77

    Роль имен существительных в речи

    1

    Урок развития

    умении и навы­ков

    Различение имен

    существительных, отвечающих на во­просы кто? и что?

    Текущий.

    Творче­ская ра­бота

     

    Упр. 2, с. 17

     

     

    78

    Развитие речи. Творческая работа:

    составление текста

    1

    Урок развития связной речи

    Работа над созда­нием текста

     

    Создание не­большого текста (сочинения) по интересной тема­тике

     

     

     

    Раздел 15. ИМЕНА СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ ОДУШЕВЛЕННЫЕ И НЕОДУШЕВЛЕННЫЕ (3 часа)

     

    79

    Понятие об одушевленных и неодушев­ленных именах су­ществительных

    1

    Урок объясне­ния нового ма­териала

    Различение имен существительных одушевленных и неодушевленных

    Уметь:

    -   распознавать имена
    существительные в
    речи;

    -   читать художест­венные тексты

     

     

     

    6

     

    Упр. 3, с. 17; выучить правило нас. 12

     

     

    81

    Урок-обобщение. Что мы знаем об

    именах существи­тельных

    1

    Урок повторе­ния, обобщения

    и систематиза­ции знаний

     

    Текущий. Устный

    опрос

     

    Упр. 5, с. 18

     

     

    Раздел 16. РОД ИМЕН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ (3 часа)

     

    82

    Имена существи­тельные мужского, среднего и женского рода

    1

    Урок объясне­ния нового ма­териала

    Различение имен существительных мужского, женско­го и среднего рода

    Знать определение имени существи­тельного. Уметь:

    -   определять род
    имен существитель­ных;

    -   находить и выде­лять окончание в слове

     

     

    Упр. 1

     

     

    83

    Род - постоянный признак имен существительных

    1

    Урок развития умений и навы­ков

     

     

     

     

    Текущий. Самосто­ятельная работа, взаимо­проверка

     

    Упр. 2, с. 27

     

     

    84

    Окончания имен су­ществительных муж­ского, среднего и женского рода

    1

    Урок развития умений и навы­ков

     

     

     

     

    Текущий. Самосто­ятельная работа по алгоритму

     

    Упр. 3, с. 27; подгото­виться к словарному диктанту, с. 26

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

                                                                                                                             Раздел 17. ЧИСЛО ИМЁН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ (4часа)

     

    85

    Изменение имен су­ществительных по числам

    1

    Урок развития умений и навы­ков

    Изменение сущест­вительных по чис­лам

    Уметь:

    -   находить и выде­лять окончание в слове;

    -   писать слова с не­
    проверяемыми напи­саниями;

    -   писать небольшие
    сочинения по кар­тинкам и опорным
    словам;

     

     

    Текущий. Тест

     

    Упр. 1, с. 36

     

     

    86

    Образование множе­ственного числа имен существитель­ных. Словарный дик­тант

    1

    Урок развития умений и навы­ков

    Изменение сущест­вительных по чис­лам

    Текущий. Диктант

     

    Упр. 2, с. 36

     

     

    87

    Окончание имен су­ществительных в единственном и множественном числе

    1

    Урок объясне­ния нового ма­териала

    Изменение сущест­вительных по чис­лам

    Уметь выполнять морфологический разбор имени суще­ствительного

     

     

    Упр. 5, С. 38

     

     

    88

    Разбор имени суще­ствительного как

    части речи

    1

    Урок повторе­ния, обобщения

    и систематиза­ции материала

    .

     

     

    Текущий. Самостоятельная работа

     

    Упр. 3, С. 37

     

     

    Раздел 18. СЛОВООБРАЗОВАНИЕ ИМЕН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ (9 часов)

     

    89

    Образование имен существительных с уменьшительно-ласкательным значе­нием

    1

    Урок объясне­ния нового ма­териала

    Значения суффик­сов и их примене­ние в речи

    Уметь:

    - образовывать име­на существительные с помощью суффик­сов;

    -  письменно переска­зывать текст, состав­лять план;

    -  выделять в слове
    его части;

    -  делить текст на части, озаглавливать

    части, пересказывать

    текст по плану;

    -   писать подробное
    изложение;

    -   распознавать имена
    существительные в
    речи

     

     

     

    Текущий. Самосто­ятельная работа с последующей про­веркой

    Образование имен существи­тельных с помо­щью суффиксов

    -ОНК-, -ОНЬК-, -ОК-,-ек-, -ик-, -очк-, -ечк-, -ушк-, юшк-, -ЫШК-, -к-, -чик-, -тель-, -ник-

    Упр. 1,2, с. 50

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    90

    Уменьшительно -ласкательные формы

    мужских и женских

    имен в русском языке

    1

    Урок развития умений и навыков

    Значения суффик­сов и их употребление в именах

    людей и кличках

    животных

     

     

     

    Упр. 3, с. 50

     

     

     

    91

    Образование имен существительных от основ существитель­ных и глаголов

    1

    Урок развития умений и навы­ков

    Упражнения в об­разовании

    Текущий.

    Схемы

    слов

    Образование имен существи­тельных

    Упр. 4, с. 51

     

     

    92

    Развитие речи. Сочинение сказки по

    серии картинок с использование имен

    существительных с разными суффиксами

    1

    Урок развития связной речи

    Работа над сочине­нием: устное описание картинок, создание вымышленных историй, сказок

    Фрон­тальный

    Создание не­большого текста

    (сочинения)

    Проиллюст­рировать

    свою сказку

     

     

    93

    Разбор имен существительных по соста­ву

    1

    Урок повторе­ния, обобщения и систематиза­ции материала

    Выделение значи­мых частей слова

    Уметь выполнять морфологический разбор имени суще­ствительного

    Текущий. Самосто­ятельная работа

     

    Упр. 5, С 51

     

     

    94

    Развитие речи. Творческая работа

    1

    Урок развития связной речи

     

    Уметь четко, ясно, последовательно из­лагать свои мысли в устной и письменной форме при написа­нии небольшого тек­ста, изложения

     

    Создание не­большого текста

    Упр. 134; дидактиче­ский мате­риал

     

     

    95

    Развитие речи. Обучающее изложение «Мурлыка»

    1

    Урок развития связной речи

    Изложение текста (повествование)

     

     

     

    Подробное изло­жение

    Подгото­виться к словарному диктанту

     

     

    96

    Проверочная работа № 8 по теме «Имя существительное как часть речи»

    1

    Урок контроля ЗУН

    Самоконтроль и самоанализ при выполнении пись­менной работы

    Уметь применить ЗУН по теме

     

    Темати­ческий. Прове­рочная работа

     

     

     

     

    Раздел 19. МЕСТОИМЕНИЕ КАК ЧАСТЬ РЕЧИ (8 часов)

     

    98

    Понятие о местоиме­нии. Личные место­имения

    1

    Урок объясне­ния нового ма­териала

    Местоимение; зна­чение, употребле­ние

    Уметь распознавать личные местоимения

     

     

    Упр.1, с. 63

     

     

    99

    Местоимения 1,2, 3-го лица. Правопи­сание предлогов с местоимениями

    1

    Урок объясне­ния нового ма­териала

    Местоимение; зна­чение, употребле­ние

    Знать определение местоимения

    Текущий. Самосто­ятельная работа с коллектив­ной про­веркой

    Склонение лич­ных местоимений

    Упр. 2, с. 63

     

     

    100

    Разбор местоимения как части речи

    1

    Урок повторе­ния, обобщения и систематиза­ции материала

    Местоимение; зна­чение, употребле­ние

     

    Текущий. Разбор по алгоритму

    Морфологиче­ский разбор

    Упр. 4, с. 64

     

     

    101

    Роль личных место­имений в речи

    1

    Урок повторе­ния, обобщения и систематиза­ции материала

    Местоимение; зна­чение, употребле­ние; наблюдение за местоимениями в речи

    Уметь распознавать личные местоимения

    Текущий

     

     

     

     

    102

    Развитие речи. Обу­чающее сочинение о себе

    1

    Урок развития

    речи

    Урок развития

    речи

    Составление предложений с исполь­зованием место­имений

    Уметь применять местоимения в уст­ной и письменной речи

    Фрон­тальный

    Создание не­большого текста

     

     

     

    105

    Проверочная работа № 9 по теме «Место-

    имение как часть ре­чи»

    1

    Урок контроля ЗУН

    Местоимение; зна­чение, употребление

     

     

    Распознавание личных местоимений. Морфо­логический раз­бор местоимений

     

     

     

     

     

     

     

     

                                                                                                                                    Раздел 20. ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ КАК ЧАСТЬ РЕЧИ (4часа)

     

    106

    Определение имени прилагательного

    1

    Урок объясне­ния нового ма­териала

    Имя прилагатель­ное; значение, употребление

    Знать:

    -определение имени
    прилагательного;

    -правило написания
    безударных окончании прилагательных. Уметь проверять безударные оконча­ния прилагательных

     

     

    Упр. 2, с. 88

     

     

    107

    Роль имен прилага­тельных в речи.

    Связь имен прилага­тельных с именами существительными

    1

    Урок объясне­ния нового материала

    Имя прилагатель­ное; значение,

    употребление

    Текущий. Письмо

    по памяти

     

    Упр. 1, с. 87

     

     

     

    108

    Роль имен прилага­тельных в речи

    1

    Урок повторе­ния, обобщения и систематиза­ции материала

    Имя прилагатель­ное; значение, употребление

    Знать сферу упот­ребления прилага­тельных. Уметь: - согласовывать имя прилагательное и имя существительное; - доказать и подтвердить примерами значение прилага­тельных в речи; выполнять морфоло­гический разбор при­лагательных

    Текущий. Коммен­тирован­ный раз­бор прилагательных

     

    Упр. 3, с. 88

     

     

    109

    Разбор имени прилагательного как части речи

    1

    Урок повторения, обобщения

    и систематиза­ции материала

    Выделение значимых частей слова

     

     

     

    Упр. 4, С; 88

     

     

    Раздел 21. ПРАВОПИСАНИЕ БЕЗУДАРНЫХ ГЛАСНЫХ В ОКОНЧАНИЯХ (4 часа)

     

    110

    Окончания имен прилагательных в муж­ском, женском, сред­нем роде и во множе­ственном числе

    1

    Урок объяснения нового ма­териала

    Имя прилагательное; значение, употребление

     

     

    Изменение прилагательных по родам и числам

    Упр. 5, с. 88

     

     

     

    111

    Как проверить пра­вописание безудар­ных гласных в окон­чаниях имен прила­гательных

    1

    Урок объясне­ния нового ма­териала

    Правописание без­ударных окончаний прилагательных

    Уметь осуществлять проверку прилага­тельных с безудар­ными окончаниями

    Текущий. Коммен­тирован­ный раз­бор при­лагатель­ных

     

    Упр. 6, с. 89

     

     

    112

    Развитие умения пи­сать безударные

    гласные в окончаниях имен прилага­тельных. Знакомство с антонимами

    1

    Урок повторе­ния, обобщения

    и систематизации материала

    Правописание без­ударных окончаний

    прилагательных

     

     

    Текущий. Самостоятельная работа с последу­ющей про­веркой

    Антонимы

    Упр. 7, с, 89

     

     

    Раздел 22. РАЗБОР ИМЕН ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ ПО СОСТАВУ (6 часов)

     

    114

    Словообразование имен прилагательных

    1

    Урок объясне­ния нового ма­териала

    Значение суффик­сов и приставок имен прилагатель­ных

    Уметь определять значение суффиксов -н-, -еньк-, -оват-, -еват-

    Текущий. Ослож­ненное списыва­ние

     

    Написать по 5 прилага­тельных с удвоенной нн и суф­фиксами -оват-, -еньк-

     

     

    116

    Развитие речи. Со­чинение по опорным сочетаниям слов

    1

    Урок развития речи

    Создание неболь­шого текста (сочи­нение)

    Работа над связным текстом

    Творче­ская ра­бота

    Создание не­большого текста (сочинения)

     

     

     

    117

    Проверочная работа № 10 по теме «Имя прилагательное как часть речи»

    1

    Урок контроля ЗУН

     

    Уметь применять ЗУН при выполнении проверочной работы

    Темати­ческий. Прове­рочная работа

     

     

     

     

    118

    Диктант № 5 по теме «Имя прилагатель­ное»

    1

    Урок контроля ЗУН

     

    Уметь писать текст под диктовку

    Темати­ческий. Диктант с грамма­тическим заданием

     

     

     

     

    119

    Анализ ошибок и коррекция знаний

    1

     

    Разные способы проверки слов

    Уметь находить и исправлять ошибки

     

     

     

     

     

    Раздел 23. ГЛАГОЛ КАК ЧАСТЬ РЕЧИ (4 часа)

     

    120

    Определение глагола как части речи

    1

    Урок объясне­ния нового ма­териала

    Глагол, значение и употребление

    Знать определение

    глагола.

    Уметь:

    -   распознавать гла­голы и выполнять их
    морфологический
    разбор;

    -   изменять глаголы
    по временам, родам,
    числам (прошедшее
    время)

     

     

     

     

    Текущий. Выбороч­ный дик­тант

     

    Упр. 1, с. 103

     

    121

    Изменение глагола по временам

    1

    Урок объясне­ния нового ма­териала

    Изменение глагола по временам

    Текущий. Самосто­ятельная работа

     

    Упр. 2, с. 104

     

    122

    Суффикс -л- в глаго­лах прошедшего времени. Изменение глаголов прошедше­го времени по родам

    1

    Урок объясне­ния нового ма­териала

    Изменение глаго­лов по родам и числам в прошед­шем времени

    Текущий. Письмо по памяти

     

    Упр. 5, с. 105

     

    123

    Изменение глаголов по числам

    1

    Урок объясне­ния нового ма­териала

    Изменение глаго­лов по числам

    Текущий. Игра «Наобо­рот»

     

    Упр. 6, с. 105

     

    Раздел 24. ПРАВОПИСАНИЕ ЧАСТИЦЫ НЕ С ГЛАГОЛАМИ (3 часа)

     

    124

    Употребление части­цы не с глаголами. Правило написания частицы не с глаго­лами

    1

    Урок объясне­ния нового ма­териала

    Правописание не с глаголами

    Знать правило напи­сания не с глаголами. Уметь писать не с глаголами раздельно'

    Текущий Ослож­ненное списыва­ние

     

    Упр. 7, с. 106

     

    125

    Развитие умения пи­сать частицу не с глаголами

    1

    Урок развития умений и навы­ков

    Правописание не с глаголами

     

     

    .

     

    Упр. 8, с. 106

     

    126

    Развитие речи. Сво­бодный диктант

    1

    Урок развития речи

     

     

     

    Текущий. Свобод­ный дик­тант

     

     

     

    Pаздел 25. НЕОПРЕДЕЛЕННАЯ ФОРМА ГЛАГОЛА (8 часов)

     

    127

    Понятие о неопреде­ленной форме глаго­ла

    1

    Урок объясне­ния нового ма­териала

    Неопределенная форма глагола

    Знать определение неопределенной формы глагола. Уметь:

    -   писать ь на конце
    глаголов в неопределенной форме после шипящих;

    -   образовывать гла­голы настоящего, прошедшего и буду­щего времени

     

     

     

     

     

    Текущий. Выбороч­ный дик­тант

     

    Упр. 2, с. 114

     

     

     

     

     

     

     

     

    128

    Развитие речи. Кон­трольное изложение

    1

    Урок развития речи

    Изложение текста (повествование)

    Уметь излагать текст

    Тематиче­ский. Из­ложение

     

     

     

     

    129

    Неопределенная форма глагола. Правописание 6 в глаго­лах неопределенной формы

    1

    Урок развития умений и навы­ков

    Употребление ь после шипящих на конце глаголов

     

    Текущий. Составле­ние рас­сказа о глаголах

     

    Упр. 3, с. 114

     

     

    130

    Контрольный дик­тант № 6 по теме «Глагол»

    1

    Урок контроля ЗУН

    Написание текста под диктовку

    Уметь контролиро­вать и анализировать собственное написа­ние диктанта

    Темати­ческий. Диктант с грамма­тическим заданием

    Контрольный дик­тант № 6 по теме «Глагол»

    Упр. 151, дидактиче­ский мате­риал

     

     

    131

    Образование форм времени от неопре­деленной формы гла­гола

    1

    Урок объясне­ния нового ма­териала

    Изменение глаго­лов по временам

     

     

    Упр. 4, с. 115

     

     

    132

    Разбор глагола как части речи

    1

    Урок развития умений и навы­ков

    Разбор глагола как части речи

     

    Текущий. Разбор по плану

     

     

     

     

    133

    Проверочная работа №11

    1

    Урок контроля ЗУН

     

    Уметь применять ЗУН при выполнении проверочной работы

    Темати­ческий. Прове­рочная работа

     

     

     

     

    134

    Анализ ошибок и коррекция знаний

    1

    Урок повторе­ния, обобщения и систематиза­ции материала

    Разные способы проверки слов

    Уметь находить и исправлять ошибки

     

     

     

     

     

    Pаздeл  26. ПРЕДЛОЖЕНИЕ. ВИДЫ ПРЕДЛОЖЕНИЙ ПО ЦЕЛИ ВЫСКАЗЫВАНИЯ (3 часа)

     

    135

    Виды предложений по цели высказыва­ния

    1

    Урок объясне­ния нового ма­териала

    Разновидности предложений по цели высказы­вания

    Уметь определять вид предложения по цели высказывания

    Текущий. Самосто­ятельная работа

     

    Упр. 1, с. 134

     

     

    137

    Восклицательные и

    невосклицательные

    предложения

    1

    Урок объяснения нового материала

    Разновидности

    предложений

    по эмоциональной окраске

     

     

     

    Упр.З,

    с. 135

     

     

    Раздел 27. ГЛАВНЫЕ И ВТОРОСТЕПЕННЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ (6 часов)

     

    138

    Грамматическая ос­нова предложения. Подлежащее и ска­зуемое

    1

    Урок объясне­ния нового ма­териала

    Главные и второ­степенные члены предложения

    Знать названия и определение членов предложения: глав­ных (подлежащее и сказуемое) и второ­степенных (без диф­ференциации). Уметь: - разбирать предложения по членам;

    - выделять подлежащее и сказуемое; - выделять сочетания слов

    Текущий. Опреде­ление по плану главных членов в предло­жении

     

    Упр. 4, с. 135

     

     

    139

    Развитие умения находить в предложении подлежащее и

    сказуемое

    1

    Урок развития умений и навыков

    Главные и второстепенные члены

    предложения

    Текущий.

    Самостоятельная

    работа с последу­ющей про­веркой

     

    Упр. 5,

    с. 136

     

     

    140

    Понятие о второсте­пенных членах пред­ложения

    1

    Урок объясне­ния нового ма­териала

    Главные и второ­степенные члены предложения

     

    Текущий. Работа по образцу

     

    Упр. 6, с- 136

     

     

    141

    Составление схем предложения и пред­ложений по схемам

    1

     

    Главные и второ­степенные члены предложения

    Уметь ставить во­просы к второсте­пенным членам, оп­ределять, какие отно­сятся к подлежащему и какие к сказуемому

    Текущий. Состав­ление ал­горитма

     

    Словарный самодик­тант

     

     

    142

    Предложения распространенные и не ­распространенные

    1

    Урок изучения нового

    Простое распространенное и нераспространенное предложение

     

     

    Текущий. Самосто­ятельная работа

     

    Выписать по 2 предложения из текстов

     

     

    143

    Разбор предложений. Контрольный сло­варный диктант

    1

    Урок контроля ЗУН

     

     

     

    Текущий. Словар­ный дик­тант

     

    Упр. 156; дидактиче­ский мате­риал

     

     

    Раздел  28. ПРЕДЛОЖЕНИЯ С ОДНОРОДНЫМИ ЧЛЕНАМИ (7 часов)

     

                                                              

    144

    Однородные подле­жащие и сказуемые

    1

    Урок объясне­ния нового ма­териала

    Однwidth:142px;height:202px;ородные члены предложения

    Уметь:

    -   правильно произ­носить предложения с интонацией пере­числения;

    -   видеть в предложении однородные чле­ны, ставить запятую в предложениях с одно­
    родными членами (без союзов и с одиноч­ным союзом и);

    -   осознавать роль знаков препинания в письменном общении;

    -   составлять предло­жения с однородными членами, упот­реблять их в речи

     

     

     

     

    Беседа

     

    Выписать 2 предло­жения с од­нородными членами

     

    145

    Упражнение в нахо­ждении однородных членов предложений и их графическом обозначении

    1

    Урок повторе­ния, обобщения и систематиза­ции материала

    Запятая в предложениях с однород­ными членами

    Текущий. Выполне­ние гра­фических схем

     

    Упр. 1, с. 148

     

    146

    Роль знаков препи­нания в письменной речи. Запятая в предложениях с однород­ными членами

    1

    Урок объясне­ния нового ма­териала

    Запятая в предло­жениях с однород­ными членами

    Текущий. Выполне­ние гра­фических схем

     

    Упр. 2, с. 148   

     

    147

    Развитие умения ста­вить запятую в пред­ложениях с однород­ными членами

    1

    Урок развития умений и навы­ков

    Запятая в предло­жениях с однород­ными членами

    Текущий. Самосто­ятельная работа

     

    Упр.З, с. 149

     

    148

    Главные и второсте­пенные однородные члены предложения. Определение одно­родных членов пред­ложения

    1

    Урок развития умений и навы­ков

    Однородные члены предложения

     

    Текущий. Игра «Вол­шебники»

     

    Упр. 4, с. 149

     

    149

    Запятая в предложе­ниях с однородными членами

    1

    Урок объясне­ния нового ма­териала

    Запятая в предло­жениях с однород­ными членами

    Уметь излагать текст

    Текущий. Практи­кум

     

    Упр. 159, ди­дактический материал

     

    150

    Развитие речи. Сво­бодный диктант

    1

    Урок развития речи

    Изложение текста (повествование)

     

     

     

     

     

    Раздел 29. ПРОСТЫЕ И СЛОЖНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ (8 часов)

    151

    Понятие о простом и сложном предло­жении

    1

    Урок объясне­ния нового ма­териала

    Главные и второ­степенные члены предложения. Од­нородные члены предложения

    Уметь:

    -   читать и понимать учебно-научные тек­сты;

    -   письменно пересказывать текст;

    -   ставить запятую в предложениях

    с однородными членами

     

     

     

     

     

    Текущий. Состав­ление схем

    Различение и употребление в речи простых и сложных пред­ложения

    Упр. 163; дидактиче­ский мате­риал

     

    152

    Запятая в сложном предложении без союзов. Схема слож­ного предложения

    1

    Урок объясне­ния нового ма­териала

     

     

    Текущий. Самосто­ятельная работа по инструк­ции

     

    Упр. 445

     

    153

    Развитие умения раз­личать сложные пред­ложения и простые предложения с одно­родными членами и ставить в них запятые

    1

    Урок развития умений и навы­ков

    Главные и второстепенные члены предложения. Од­нородные члены предложения

    Текущий. Диктант «Допиши словечко»

     

    Упр. 2,3, -с. 160

     

    154

    Запятая в простом предложении с одно­родными членами и в сложном предло­жении

    1

    Урок повторе­ния, обобщения и систематиза­ции материала

     

     

    Текущий. Диктанте подготов­кой

     

    Упр. 163, дидактиче­ский мате­риал

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    155

    Развитие речи. Сво­бодный диктант

    1

    Урок развития речи

     

     

     

     

     

    Создание не­большого текста (сочинения)

     

     

    156

    Разбор простого и сложного предло­жений

    1

    Урок повторе­ния, обобщения и систематиза­ции материала

    Главные и второ­степенные члены предложения. Од­нородные члены предложения

    Уметь излагать текст

    Текущий. Разбор по алгорит­му

     

    Упр. 164, дидактиче­ский мате­риал

     

    157

    Проверочная работа № 12 по теме «Предложение»

    1

    Урок контроля ЗУН

     

     

     

     

    Темати­ческий. Прове­рочная работа

     

     

     

    158

    Анализ ошибок и коррекция знаний

    1

    Урок повторе­ния, обобщения и систематиза­ции материала

    Разные способы проверки слов

    Уметь находить и исправлять ошибки

     

     

    Повторить словарные слова

     

    Pаздeл 30. ПОВТОРЕНИЕ (12 часов)

    159

    Повторение знаний о предложении, тек­сте, частях речи. Контрольный сло­варный диктант

    1

    Урок повторе­ния, обобщения и систематиза­ции материала

    Различение предложения и текста. Значение и упот­ребление знамена­тельных частей речи

     

    Текущий. Редакти­рование текста

     

    Упр. 457

     

    161

    Повторение изученных орфограмм и состава слова

    1

    Урок повторе­ния, обобщения и систематиза­ции материала

    Правописание слов с изученными ор­фограммами. Вы­деление значимых частей слова

    Уметь видеть в сло­вах изученные орфо­граммы; правильно писать слова с ними

    Текущий. Самосто­ятельная работа

     

    Упр. 459

     

    162

    Повторение орфо­грамм и их графиче­ское обозначение

    1

    Урок повторе­ния, обобщения и систематиза­ции материала

    Разные способы проверки правопи­сания слов

     

    Текущий. Самосто­ятельная работа

     

    Упр. по вы­бору из сб. «Дидакти­ческий ма­териал»

     

    163

    Контрольное списы­вание

    1

    Урок контроля ЗУН

    Списывание текста

    Уметь списывать текст

    Итого­вый. Спи­сывание

     

    К урокам 144-160 домашнее задание да­ется из сборника «Дидакти­ческий ма­териал» (упражне­ния по вы­бору учите­ля)

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    164

    Анализ ошибок и коррекция знаний

    1

    Урок повторе­ния, обобщения и систематиза­ции материала

    Разные способы проверки слов

    Уметь находить и исправлять ошибки

     

     

     

    165

    Повторение орфо­грамм и их графиче­ское обозначение

    1

    Урок повторе­ния, обобщения и систематиза­ции материала

    Разные способы проверки правопи­сания слов

    Уметь видеть в сло­вах изученные орфо­граммы; правильно писать слова с ними

    Текущий. Самосто­ятельная работа

     

     

    166

    Итоговая контроль­ная работа

    1

    Урок контроля ЗУН

     

     

    Итого­вый. Кон­трольная работа

     

     

    168

    Итоговый контроль­ный диктант

    1

    Урок контроля ЗУН

    Написание под диктовку текста

     

    Итого­вый. Дик­тант с грамма­тическим заданием

     

     

    169-

    170

    Урок-игра «Путеше­ствие по орфогра­фии»

    1

    Урок повторе­ния, обобщения и систематиза­ции материала

    Различные виды игровой деятельно­сти и формы рабо­ты на повторение и обобщение

     

     

     

     

               

                                 РУССКИЙ  ЯЗЫК

     

              ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

     

       Развернутое тематическое планирование составлено на основе:

    -авторской учебной программы: Бунеев Р. Н., Бунеева О. В., Пронина О. В. Русский язык, 2004.

    На изучение предмета русского языка в 3 классе отводится 170 часов в учебный год (5 часов в неделю), в том числе:

    • на проведение контрольных работ- 12 ч;
    • написание диктантов - 11 ч;
    • контрольные списывания - 3 ч;
    • написание творческих работ - 3 ч;
    • написание сочинений -5 ч;                                                           
    • написание изложений - 2 ч;                                                          
    • написание свободных диктантов - 6 ч.,.

    Для реализации программного содержания курса русского языка используются следующие учебники и учебные пособия:

    . Бунеев Р. Н., Бунеева Е. В., Пронина О. В. Русский язык. 3 класс. - М: Баласс, 2010.

        . Комиссарова Л. Ю. Дидактический материал по русскому языку. 3 класс. - М.: Баласс, 2010.

    Бунеева Е. В. Проверочные и контрольные работы по русскому языку. 3 класс: варианты 1,2.-М.: Баласс, 2010.

    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    календарно-тематические планы 3 класс УМК "Школа России" тат. язык

    Календарно-тематические планы,3 класс, УМК "Школы России" для татарских школ...

    календарно-тематический план 4 класс

    в календарно- тематическом плане указаны страницы учебника, номера заданий по каждой теме....

    Календарно-тематическое поурочное планирование УМК “English-3” (серия УМК 2-11) Авторы: В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа, И.П. Костина, Е.В. Кузнецова

    Каленарно тематическое планирование разработано на  основе Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения (ФГОС-2) и Примерной программы начального общего образования ...

    Календарно-тематическое поурочное планирование учебного материала по основам православной культуры для IV «Г» класса на 2018-2019 учебный год.

    Календарно-тематическое поурочное планирование учебного материалапо  основам православной культуры  для IV «Г» класса на 2018-2019 учебный год....

    Календарно-тематическое поурочное планирование учебного материала по литературному чтению для 3 «Б» класса на 2018-2019 учебный год

    Календарно-тематическое поурочное планирование учебного материалапо литературному чтению для 3 «Б» класса на 2018-2019 учебный год...