Программа внеурочной деятельности. Мир творчества
календарно-тематическое планирование на тему

Опубликовано 09.11.2016 - 17:13 - Соловьёва Елена Николаевна

Программа внеурочной деятельности. Общекультурное направление. 1-4 классы

Скачать:

Вложение	Размер
mir_tvorchestva_1_-_4_klassy.docx	133.07 КБ

Предварительный просмотр:

1. Результаты освоения курса

Освоение детьми курса «Мир творчества» направлено на достижение комплекса результатов в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта.

В сфере личностных универсальных учебных действий у учащихся будут сформированы:

учебно - познавательного интерес к декоративно - прикладному творчеству, как одному из видов изобразительного искусства;

чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мультикультурной картиной современного мира;

навык самостоятельной работы и работы в группе при выполнении практических творческих работ;

ориентации на понимание причин успеха в творческой деятельности;

способность к самооценке на основе критерия успешности деятельности;

заложены основы социально ценных личностных и нравственных качеств: трудолюбие, организованность, добросовестное отношение к делу, инициативность, любознательность, потребность помогать другим, уважение к чужому труду и результатам труда, культурному наследию.

Младшие школьники получат возможность для формирования:

устойчивого познавательного интереса к творческой деятельности;

осознанных устойчивых эстетических предпочтений ориентаций на искусство как значимую сферу человеческой жизни;

возможности реализовывать творческий потенциал в собственной художественно-творческой деятельности, осуществлять самореализацию и самоопределение личности на эстетическом уровне;

эмоционально - ценностное отношения к искусству и к жизни, осознавать систему общечеловеческих ценностей.

В сфере регулятивных универсальных учебных действий учащиеся научатся:

выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания творческих работ. Решать художественные задачи с опорой на знания о цвете, правил композиций, усвоенных способах действий;

учитывать выделенные ориентиры действий в новых техниках, планировать свои дей-ствия;

осуществлять итоговый и пошаговый контроль в своей творческой деятельности;

адекватно воспринимать оценку своих работ окружающих;

навыкам работы с разнообразными материалами и навыкам создания образов посредством различных технологий;

вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и характере сделанных ошибок.

Младшие школьники получат возможность научиться:

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания;

самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить коррективы в исполнение действия, как по ходу его реализации, так и в конце действия.

пользоваться средствами выразительности языка декоративно - прикладного искусства, художественного конструирования в собственной художественно - творческой;

моделировать новые формы, различные ситуации, путем трансформации известного создавать новые образы средствами декоративно - прикладного творчества.

осуществлять поиск информации с использованием литературы и средств массовой информации;

отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или предложенного замысла;

В сфере познавательных универсальных учебных действий учащиеся научатся:

различать изученные виды декоративно - прикладного искусства, представлять их место и роль в жизни человека и общества;

приобретать и осуществлять практические навыки и умения в художественном творчестве;

осваивать особенности художественно - выразительных средств, материалов и техник, применяемых в декоративно - прикладном творчестве.

развивать художественный вкус как способность чувствовать и воспринимать многообразие видов и жанров искусства;

художественно - образному, эстетическому типу мышления, формированию целостного восприятия мира;

развивать фантазию, воображения, художественную интуицию, память;

развивать критическое мышление, в способности аргументировать свою точку зрения по отношению к различным произведениям изобразительного декоративно - прикладного искусства;

Младшие школьники получат возможность научиться:

создавать и преобразовывать схемы и модели для решения творческих задач;

понимать культурно - историческую ценность традиций, отраженных в предметном мире, и уважать их;

более углубленному освоению понравившегося ремесла, и в изобразительно - творческой деятельности в целом.

В сфере коммуникативных универсальных учебных действий учащиеся научатся:

первоначальному опыту осуществления совместной продуктивной деятельности;

сотрудничать и оказывать взаимопомощь, доброжелательно и уважительно строить свое общение со сверстниками и взрослыми

формировать собственное мнение и позицию;

Младшие школьники получат возможность научиться:

учитывать и координировать в сотрудничестве отличные от собственной позиции других людей;

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

В результате занятий декоративным творчеством у обучающихся должны быть развиты такие качества личности, как умение замечать красивое, аккуратность, трудолюбие, целеустремленность.

В результате занятий по предложенной программе учащиеся получат возможность:

• развивать образное мышление, воображение, интеллект, фантазию, техническое мышление, творческие способности;

• расширять знания и представления о традиционных и современных материалах для прикладного творчества;

• познакомиться с новыми технологическими приёмами обработки различных материалов;

• использовать ранее изученные приёмы в новых комбинациях и сочетаниях;

• познакомиться с новыми инструментами для обработки материалов или с новыми функциями уже известных инструментов;

• совершенствовать навыки трудовой деятельности в коллективе;

• оказывать посильную помощь в дизайне и оформлении класса, школы, своего жилища;

• достичь оптимального для каждого уровня развития;

• формировать навыки работы с информацией.

2. Содержание курса

1 год обучения (68 часов)

Первый год обучения определяет содержание и характер совместной работы учителя и учащихся по осознанию предстоящей практической деятельности: это анализ конструкции изделия, анализ технологии его изготовления, сведения об устройстве, назначении и правилах безопасной работы инструментами, название используемых материалов и ряда их свойств, подлежащих целенаправленному наблюдению и опытному исследованию. Дети знакомятся с искусством родного края – вышивкой.

При обсуждении технологии изготовления изделия первоклассники под руководством учителя составляют словесный план, различая только понятия материал и инструмент, поскольку само изготовление будет вестись подконтрольно.

Вводная беседа (2 час).

Беседа, ознакомление детей с особенностями занятий в кружке.
Требования к поведению учащихся во время занятия.
Соблюдение порядка на рабочем месте.
Соблюдение правил по технике безопасности.
Из истории происхождения ножниц. Беседа.

Работа с бумагой и картоном (16 часов).

Рассказ «Из истории бумаги», «Оригами».

Художественное моделирование из бумаги путем складывания. Панно из оригами «Лесные мотивы».
Знакомство с аппликацией. Изготовление аппликаций по образцу.
Изготовление поздравительных открыток (по образцу).

Работа с тканью (16 часов).

Знакомство с наперстком.
Знакомство (практическое) с видами швов « через край», «петельный шов».
Изготовление салфетки с бахромой (по образцу).
Знакомство и шитье мягкой игрушки.
Из истории лоскутной техники (беседа с показом иллюстраций).
Шитье коврика из лоскутков различной ткани.

Работа с бросовым материалом (16 часов).

Конструирование дома для сказочных героев.
Конструирование игрушек из прямоугольных коробок.
Игрушки из пластмассовых бутылок.

Работа с пластилином (16 часов).

Рассказ о глине и пластилине.

Лепка простых по форме овощей, фруктов (по образцу).
Пластилиновая аппликация на картоне по желанию детей.
Лепка по замыслу детей.

Подведение итогов (2 час).

К концу 1 года обучения учащиеся должны знать:

название и назначение материалов – бумага, ткань, пластилин;
название и назначение ручных инструментов и приспособлений: ножницы, кисточка для клея, игла, наперсток;
правила безопасности труда и личной гигиены при работе с указанными инструментами.

К концу 1 года обучения учащиеся должны уметь:

правильно организовать свое рабочее место, поддерживать порядок во время работы;
соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены;
анализировать под руководством учителя изделие (определять его назначение, материал из которого оно изготовлено, способы соединения деталей, последовательность изготовления);
экономно размечать материалы с помощью шаблонов, сгибать листы бумаги вдвое, вчетверо, резать бумагу и ткань ножницами по линиям разметки, соединять детали из бумаги с помощью клея, шить стежками « через край», «петельный шов».

2 год обучения (70 часов)

Во втором классе руководство учителя распространяется уже на обучение распознаванию способов соединения деталей и их размеров, и оперируют учащиеся не только материальными предметами, но и их графическими

изображениями: дети учатся читать простейшие эскизы прямоугольной и круглой заготовки, знакомятся с искусством родного края – сувениры из меха.

Второклассники, уже имеющие существенный опыт выполнения операций в первом классе, самостоятельно составляют технологическую цепочку из карточек по выполнению работы.

Вводное занятие. (2ч)

Знакомство с основными направлениями работы на занятиях; материалами и оборудованием.
Беседа, ознакомление детей с особенностями кружка.
Требования к поведению учащихся во время занятия.
Соблюдение порядка на рабочем месте.
Инструктаж по правилам техники безопасности Соблюдение правил по технике безопасности. Проведение входного контроля

Экскурсия в природу(2ч.)

Сбор природного материала.

Пластилинография (12 ч.)

Историческая справка о пластилине. Виды пластилина, его свойства и применение. Материалы и приспособления, применяемые при работе с пластилином. Разнообразие техник работ с пластилином.
Плоскостное изображение. Знакомство с понятием натюрморт. Закрепление знаний о колорите осени. Показать прием «вливания одного цвета в другой».
Знакомство с симметрией. Аппликация. Понятие симметрия на примере бабочки в природе и в рисунке.
Работа в технике мазок пластилином, плавно «вливая» один цвет в другой на границе их соединения.
Закрепление технического приема работы с пластилином в технике « Пластилинография». Создание рельефа.
Лепная картина. Формирование композиционных навыков. Выполнение лепной картины, когда детали предметов сохраняют объем и выступают над поверхностью основы. Выполнение тонких и удлиненных лепестков с использованием чеснокодавки..
Трафаретные технологии пластилиновой живописи.
Плоскостная лепка композиция из пластилина и семян.
Знакомство со средствами выразительности.

Работа с природным материалом. (16 ч.)

Чудо – листья. Аппликация из листьев.

Изготовление композиций из засушенных листьев.
Изготовление аппликаций из засушенного природного материала.
Составление композиции (коллективная работа).
Мозаика (с использованием семян, камешек, листьев).
Понятие о флористике. Изготовление композиций из засушенных листьев и цветов.
Объемные композиции из природных материалов (мох, шишки, желуди и т.п.)
Работа по замыслу детей.
Составление композиций с использованием ракушек.

Матрешки (16 ч.)

Из истории появления матрешки. Особенности матрешек разных народных промыслов
Загорская (Сергиевская) матрешка
Семеновская матрешка.
Полхов – майданская матрешка
Матрешки - вырезашки.
Украшение картонного шаблона матрешки тканью
Матрешки-колпачки
Объемная открытка, открытки с сюрпризом
Подвижные игрушки «Матрешки на качелях», «Матрешки за чаем».

Работа с бумагой и картоном (16 часов)

История возникновения и развития бумагопластики, сведения о материалах, инструментах и приспособлениях. Способы декоративного оформления готовых работ. Инструктаж по правилам техники безопасности

Виды бумаги и картона. Знакомство с техникой «мозаика».

Объемные композиции из бумаги
Объемные панно.
Объемные фигурки из бумаги
Изготовление открыток
знакомство с техникой создания работ с использованием мятой бумаги.
Поделки из гофрированной полосы.
Поделки из серпантина
Поделки из узких и широких полос бумаги.
Композиция «Бумажный лужок». Коллективная работа.

Поделки из упаковочных материалов (6 часов)

Зверушки из спичечных коробок.
Парусник и машины из спичечных коробок. Работа в парах.
Поделки из картонных цилиндров.
Шкатулка из пластиковой бутылки

К концу 2 года обучения учащиеся должны знать:

название ручных инструментов, материалов, приспособлений;
правила безопасности труда при работе ручным инструментом;
правила разметки и контроля по шаблонам, линейке, угольнику;
способы обработки различных материалов;
применение акварели, цветных карандашей, гуаши.

К концу 2 года обучения учащиеся должны уметь:

правильно пользоваться ручными инструментами;
соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены во всех видах технического труда;
организовать рабочее место и поддерживать на нем порядок во время работы;
бережно относиться к инструментам и материалам;
экономно размечать материал с помощью шаблонов, линейки, угольника;
самостоятельно изготовлять изделия по образцу;
выполнять работу, используя художественные материалы;
правильно выполнять изученные технологические операции по всем видам труда; различать их по внешнему виду.

3 год обучения (70 часов)

В третьем классе уровень абстрагирования повышается: при обсуждении используется образец в сборе, а не в деталях, и обучение чтению эскиза продолжается на базе анализа образца и его технического рисунка, что позволяет в определенной степени подойти к самостоятельному внесению изменений в эскиз.

Третьеклассники обсуждают возможность замены одной операции на другую с целью упростить изготовление, то есть фактически обсуждают вопросы рационализации труда. Знакомятся с пастелью.

Вводное занятие (2ч.)

Беседа, ознакомление детей с особенностями кружка.
Знакомство с основными направлениями работы на занятиях; материалами и оборудованием
Требования к поведению учащихся во время занятия.
Соблюдение порядка на рабочем месте.
Инструктаж по правилам техники безопасности. Соблюдение правил по технике безопасности. Проведение входного контроля.

Экскурсия в природу (2ч.)

Сбор природного материала.

Работа с природным материалом и краской. Монотипия (8 ч.)

Знакомство с новым видом графики.
Изучение приемов выполнения в технике «Монотипия».
Составление простых композиций с использованием листьев различных пород деревьев
Составление простых композиций с использованием листьев, трав, сучков, цветов.
Совмещение монотипии с элементами живописи.
Составление сложных композиций. Коллективная работа.
Монотипия на ткани.

Работа с природным материалом. (12ч.)

Экскурсия на природу с целью сбора природного материала (семян, шишек и т.п.)
Изготовление композиций из засушенных листьев.
Изготовление аппликаций из засушенного природного материала.
Составление композиции (коллективная работа).
Работа по замыслу детей. Панно из семян.
Мозаика (с использованием семян, камешек, листьев).
Понятие о флористике. Изготовление композиций из засушенных листьев и цветов
Объемные композиции из природных материалов (мох, шишки, желуди и т.п.)

Работа с бумагой и картоном (32 ч.)

История возникновения и развития бумагопластики, сведения о материалах, инструментах и приспособлениях, знакомство с техникой создания работ с использованием мятой бумаги. Способы декоративного оформления готовых работ. Инструктаж по правилам техники безопасности.
Аппликации из геометрических фигур.

Знакомство с профессией дизайнера.
Объем в аппликации. Пейзаж.
Композиции из полосок.

Изготовление игрушек-сувениров.
Картины из бумаги.
Объемные композиции.
Игрушки из цилиндра и конуса.

Работа с тканью и нитками (10 ч.)

Из истории ткани. Виды ткани. Аппликация.
Игрушки из помпонов
Из истории ниток. Виды ниток. Аппликация из ниток
Знакомство с профессией портной.
Знакомство со швами «козлик», «узелок».

Шитье мягкой игрушки.

Оригами. Объемное моделирование (4 часа)

Из истории оригами.
Изготовление животных в технике оригами.
Аппликация с элементами оригами.

К концу 3 года обучения учащиеся должны знать:

название, назначение, правила пользования ручным инструментом для обработки бумаги, картона, ткани и других материалов;
правила безопасности труда и личной гигиены при обработке различных материалов;
приемы разметки (шаблон, линейка, угольник, циркуль);
способы контроля размеров деталей (шаблон, угольник, линейка),

К концу 3 года обучения учащиеся должны уметь:

правильно называть ручные инструменты и использовать их по назначению;
выполнять работу самостоятельно без напоминаний;
организовать рабочее место и соблюдать порядок во время работы;
понимать рисунки, эскизы (определять название детали, материал, из которого она должна быть изготовлена, форму, размеры);
выполнять работы, используя изобразительный материал – пастель;
самостоятельно изготовлять изделия (по образцу, рисунку, эскизу);
изготовлять изделия из бумаги в технике «Оригами».
использовать технику «Монотипия» в своих работах.

4 год (70 часов)

К четвертому классу учащиеся совершенно самостоятельно анализируют конструкцию образца, а руководство обучением переносится на ситуацию, когда образец требует серьезных конструктивных изменений, либо его вообще нет, есть только техническое задание.

Четвероклассники составляют план работы самостоятельно.

Вводное занятие (2ч.)

Беседа, ознакомление детей с особенностями кружка.
Знакомство с основными направлениями работы на занятиях; материалами и оборудованием
Требования к поведению учащихся во время занятия.
Соблюдение порядка на рабочем месте.
Инструктаж по правилам техники безопасности. Соблюдение правил по технике безопасности. Проведение входного контроля.

Экскурсия в природу(2ч.)

Сбор природного материала.

Работа с природным материалом (13 ч.)

Изготовление композиций из засушенных листьев.
Изготовление аппликаций из засушенного природного материала.
Вторая жизнь растений. Заготовка и хранение природных материалов.
Подготовка основы к аппликации.
Форма и особенности листьев деревьев, трав и цветов.
Виды орнаментов.
Изготовление композиций из засушенных листьев.
Изготовление аппликаций из засушенного природного материала.
Изготовление композиций из природного материала.

Работа с пластилином (18 часов)

Историческая справка о пластилине. Виды пластилина, его свойства и применение. Материалы и приспособления, применяемые при работе с пластилином. Разнообразие техник работ с пластилином. Секреты пластилина.
Объемные композиции из пластилина.
Изготовление картин с помощью пластилина.
Обратная аппликация из пластилина на прозрачной основе.
Раскатывание пластилина, обрубовка.

Народное декоративно-прикладное искусство (26 часов)

Народные промыслы России. Историческая справка о народном прикладном искусстве.
Дымковская игрушка.
Хохломская роспись
Урало - сибирская роспись.
Полх-майданская роспись.
Городецкая роспись.
Гжель.

Модульное оригами (8часов)

Из истории оригами. Модульное оригами и его отличии.
Изготовление поделок в технике модульного оригами.

К концу 4 года обучения учащиеся должны знать:

название изученных материалов и инструментов, их назначение;
правила безопасности труда и личной гигиены при работе с колющими и режущими инструментами;
правила планирования и организации труда;
применение линогравюры, монотипии, туши;
способы и приемы обработки различных материалов.

К концу 4 года обучения учащиеся должны уметь:

правильно использовать инструменты в работе;
строго соблюдать правила безопасности труда;
самостоятельно планировать и организовывать свой труд;
самостоятельно изготовлять изделие (по рисунку, эскизу, схеме, замыслу);
экономно и рационально расходовать материалы;
выполнять работу в любой изученной технике рисования;
контролировать правильность выполнения работы.

3.Тематическое планирование 1 класс с определением основных видов

деятельности учащихся:

Внеурочное занятие (тема, название)	Формы организации внеурочных занятий	Деятельность учителя (осуществляемые действия)	Деятельность учащихся (осуществляемые действия)	Формируемые умения	Дата
1.Вводное занятие. Вводный инструктаж по технике безопасности (2 ч.)	Беседа, объяснение материала. Игровые моменты.	Беседа с детьми по ознакомлению с работой на внеурочном занятии «Мир творчества». Напомнить о технике безопасности при работе с различными материалами. Проведение входного контроля.	Выполнение задания по ходу объяснения учителем, рассматривание образца который демонстрировал учитель.	Ознакомление детей с особенностями кружка. Требования к поведению учащихся во время занятия. Соблюдение порядка на рабочем месте. Соблюдение правил по технике безопасности.
Работа с бумагой и картоном ( 16 ч.)
1.Вводное занятие. «Из истории бумаги», «Оригами». ( 2 ч.)	Беседа, объяснение материала. Использование наглядного материала. Музыкальное сопровождение, использование загадок.	Рассказ учителя о Японии, об искусстве оригами. Сообщение правил безопасности при работе с бумагой и ножницами. Объяснение технологии изготовления работ, показ работ в готовом виде. Помощь в выполнении работы.	Знакомство с техникой «оригами». Выполнение задания по ходу объяснения учителем.	Умение конструировать из бумаги. Умение складывать и сгибать бумагу, работать с ножницами.
2. Художественное моделирование из бумаги путем складывания. Панно из оригами «Лесные мотивы». ( 2ч.)	Беседа, объяснение материала. Использование наглядного материала. Музыкальное сопровождение, использование загадок.	Сообщение правил безопасности при работе с бумагой и ножницами. Объяснение технологии изготовления работ, показ работ в готовом виде. Помощь в выполнении работы.	Выполнение задания по ходу объяснения учителем.	Умение конструировать из бумаги. Умение складывать и сгибать бумагу, работать с ножницами.
3.Знакомство с аппликацией. Аппликация « Бабочки» ( 2 ч.)	Беседа, объяснение материала. Использование наглядного материала. Игровые моменты. Музыкальное сопровождение, использование стихов, загадок.	Сообщение правил безопасности при работе с бумагой и ножницами. Объяснение технологии изготовления работ, показ работ в готовом виде. Сообщение учащимся о видах бумаги и их свойствах.	Знакомство с новым материалом. Выполнение заданий по ходу объяснения учителем, рассматривание образцов, которые демонстрировал учитель. Изучают и обсуждают с учителем свойств разных видов бумаги.	Работать с разными видами бумаги, ножницами, и клеем, развитие воображения, аккуратно выполнять работу до конца, фантазировать, развитие мелкой моторики руки.
4. Аппликация Изготовление поздравительных открыток (по образцу). ( 2ч.)	Беседа, объяснение материала. Использование наглядного материала. Игровые моменты. Музыкальное сопровождение, использование стихов, загадок.	Сообщение правил безопасности при работе с бумагой и ножницами. Объяснение технологии изготовления работ, показ работ в готовом виде. Сообщение учащимся о видах бумаги и их свойствах.	Знакомство с новым материалом. Выполнение заданий по ходу объяснения учителем, рассматривание образцов, которые демонстрировал учитель. Изучают и обсуждают с учителем свойств разных видов бумаги.	Работать с разными видами бумаги, ножницами, и клеем, развитие воображения, аккуратно выполнять работу до конца, фантазировать, развитие мелкой моторики руки.
5.Объёмная аппликация. « Ромашки» ( 2 ч.)	Беседа, объяснение материала. Использование наглядного материала. Игровые моменты. Музыкальное сопровождение, использование стихов, загадок.	Сообщение правил безопасности при работе с бумагой и ножницами. Объяснение технологии изготовления работ, показ работ в готовом виде. Сообщение учащимся о видах бумаги и их свойствах.	Знакомство с новым материалом. Выполнение заданий по ходу объяснения учителем, рассматривание образцов, которые демонстрировал учитель. Изучают и обсуждают с учителем свойств разных видов бумаги.	Работать с разными видами бумаги, ножницами, и клеем, развитие воображения, аккуратно выполнять работу до конца, фантазировать, развитие мелкой моторики руки.
6.Объёмная аппликация. «Рыбки в аквариуме» ( 2 ч.)	Беседа, объяснение материала. Использование наглядного материала. Игровые моменты. Музыкальное сопровождение, использование стихов, загадок.	Сообщение правил безопасности при работе с бумагой и ножницами. Объяснение технологии изготовления работ, показ работ в готовом виде. Сообщение учащимся о видах бумаги и их свойствах.	Знакомство с новым материалом. Выполнение заданий по ходу объяснения учителем, рассматривание образцов, которые демонстрировал учитель. Изучают и обсуждают с учителем свойств разных видов бумаги.	Работать с разными видами бумаги, ножницами, и клеем, развитие воображения, аккуратно выполнять работу до конца, фантазировать, развитие мелкой моторики руки.
7 Аппликация с элементами объёмной аппликации. Коллективная работа. « На лесной полянке» ( 2 ч.)	Беседа, объяснение материала. Использование наглядного материала. Игровые моменты. Музыкальное сопровождение, использование стихов, загадок.	Сообщение правил безопасности при работе с бумагой и ножницами. Объяснение технологии изготовления работ, показ работ в готовом виде. Сообщение учащимся о видах бумаги и их свойствах.	Знакомство с новым материалом. Выполнение заданий по ходу объяснения учителем, рассматривание образцов, которые демонстрировал учитель. Изучают и обсуждают с учителем свойств разных видов бумаги.	Работать с разными видами бумаги, ножницами, и клеем, развитие воображения, аккуратно выполнять работу до конца, фантазировать, развитие мелкой моторики руки.
8. Аппликация по желанию ученика. ( 2ч.)	Беседа, объяснение материала. Использование наглядного материала. Игровые моменты. Музыкальное сопровождение, использование стихов, загадок.	Сообщение правил безопасности при работе с бумагой и ножницами. Объяснение технологии изготовления работ, показ работ в готовом виде. Сообщение учащимся о видах бумаги и их свойствах.	Знакомство с новым материалом. Выполнение заданий по ходу объяснения учителем, рассматривание образцов, которые демонстрировал учитель. Изучают и обсуждают с учителем свойств разных видов бумаги.	Работать с разными видами бумаги, ножницами, и клеем, развитие воображения, аккуратно выполнять работу до конца, фантазировать, развитие мелкой моторики руки.
Работа с тканью (16 ч.)
1.Вводное занятие. Знакомство (практическое) с видами швов « через край», «петельный шов». ( 2 ч.)	Практическая деятельность, беседа, инструктаж по технике безопасности при работе с ножницами, иглой, пуговицами, тканью. Демонстрация образцов швов, выполненных в разной технике, демонстрация коллекции тканей, рассказ учителя о видах тканей.	Рассказ учителя о видах тканей, показ наглядности, объяснение хода работы, беседа о безопасных приемах работы с иглой ознакомление учащихся с возможным цветовым оформлением работы.	Обсуждение и обдумывание работы, раскройка работы. Выполнение задания по ходу объяснения учителем, рассматривание образца который демонстрировал учитель, обсуждение и помощь товарища по парте. Украшение работы дополнительными деталями.	Работать с тканью, ножницами, иглой. Умение применять полученные знания на практике. Наблюдать и декоративно оформлять свою работу, аккуратно выполнять работу до конца, владеть художественным вкусом, проявлять интерес к первым творческим успехам, как своим, так и успехам товарищей, старательно делать свою работу.
2.Изготовление салфетки с бахромой (по образцу). ( 2 ч.)	Практическая деятельность, беседа, инструктаж по технике безопасности при работе с ножницами, иглой, пуговицами, тканью. Демонстрация образцов швов, выполненных в разной технике, демонстрация коллекции тканей, рассказ учителя о видах тканей.	Рассказ учителя о видах тканей, показ наглядности, объяснение хода работы, беседа о безопасных приемах работы с иглой ознакомление учащихся с возможным цветовым оформлением работы.	Обсуждение и обдумывание работы, раскройка работы. Выполнение задания по ходу объяснения учителем, рассматривание образца который демонстрировал учитель, обсуждение и помощь товарища по парте. Украшение работы дополнительными деталями.	Работать с тканью, ножницами, иглой. Умение применять полученные знания на практике. Наблюдать и декоративно оформлять свою работу, аккуратно выполнять работу до конца, владеть художественным вкусом, проявлять интерес к первым творческим успехам, как своим, так и успехам товарищей, старательно делать свою работу.
3. Знакомство и шитьё мягкой игрушки. « Собачка» ( 2 ч.)	Беседа с демонстрацией коллекцией тканей, рассказ учителя о видах тканей, знакомство с мягкой игрушкой, показ готовой работы, пошаговая инструкция для выполнения мягкой игрушки.	Показ наглядности, объяснение хода работы, беседа о безопасных приемах работы с иглой ознакомление учащихся с возможным цветовым оформлением мягкой игрушки, помощь детям, научить приему обработки краев в изделии.	Обсуждение и обдумывание работы, раскройка работы. Выполнение задания по ходу объяснения учителем, рассматривание образца который демонстрировал учитель, обсуждение и помощь товарища по парте. Украшение работы дополнительными деталями.	Работать с тканью, ножницами, иглой. Умение применять полученные знания на практике. Наблюдать и декоративно оформлять свою работу, аккуратно выполнять работу до конца, владеть художественным вкусом, проявлять интерес к первым творческим успехам, как своим, так и успехам товарищей, старательно делать свою работу.
4. Мягкая игрушка. « Зайчик» ( 2ч.)	Беседа с демонстрацией коллекцией тканей, рассказ учителя о видах тканей, знакомство с мягкой игрушкой, показ готовой работы, пошаговая инструкция для выполнения мягкой игрушки.	Показ наглядности, объяснение хода работы, беседа о безопасных приемах работы с иглой ознакомление учащихся с возможным цветовым оформлением мягкой игрушки, помощь детям, научить приему обработки краев в изделии.	Обсуждение и обдумывание работы, раскройка работы. Выполнение задания по ходу объяснения учителем, рассматривание образца который демонстрировал учитель, обсуждение и помощь товарища по парте. Украшение работы дополнительными деталями.	Работать с тканью, ножницами, иглой. Умение применять полученные знания на практике. Наблюдать и декоративно оформлять свою работу, аккуратно выполнять работу до конца, владеть художественным вкусом, проявлять интерес к первым творческим успехам, как своим, так и успехам товарищей, старательно делать свою работу.
5. Из истории лоскутной техники . Шитье коврика из лоскутков различной ткани. ( 2 ч.)	Беседа с демонстрацией коллекцией тканей, рассказ учителя о видах тканей, знакомство с лоскутной техникой, показ готовой работы, пошаговая инструкция для выполнения работы.	Показ наглядности, объяснение хода работы, беседа о безопасных приемах работы с иглой ознакомление учащихся с возможным цветовым оформлением работы, помощь детям, научить приему обработки краев в изделии.	Обсуждение и обдумывание работы, раскройка работы. Выполнение задания по ходу объяснения учителем, рассматривание образца который демонстрировал учитель, обсуждение и помощь товарища по парте.	Работать с тканью, ножницами, иглой. Умение применять полученные знания на практике. Наблюдать и декоративно оформлять свою работу, аккуратно выполнять работу до конца, владеть художественным вкусом, проявлять интерес к первым творческим успехам, как своим, так и успехам товарищей, старательно делать свою работу.
6.Создание коллекции тканей. ( 2 ч.)	Беседа с демонстрацией коллекцией тканей, рассказ учителя о видах тканей, показ готовой работы, пошаговая инструкция для выполнения работы.	Показ наглядности, объяснение хода работы, беседа о безопасных приемах работы с иглой ознакомление учащихся с возможным цветовым оформлением коллекции, помощь детям, научить приему обработки краев в изделии.	Обсуждение и обдумывание работы, раскройка работы. Выполнение задания по ходу объяснения учителем, рассматривание образца который демонстрировал учитель, обсуждение и помощь товарища по парте.	Работать с тканью, ножницами, иглой. Умение применять полученные знания на практике. Наблюдать и декоративно оформлять свою работу, аккуратно выполнять работу до конца, владеть художественным вкусом, проявлять интерес к первым творческим успехам, как своим, так и успехам товарищей, старательно делать свою работу.
7. Шитьё мешочка. ( 2 ч.)	Беседа с демонстрацией коллекцией тканей, показ готовой работы, пошаговая инструкция для выполнения работы.	Показ наглядности, объяснение хода работы, беседа о безопасных приемах работы с иглой ознакомление учащихся с возможным цветовым оформлением мешочка, помощь детям, научить приему обработки краев в изделии.	Обсуждение и обдумывание работы, раскройка работы. Выполнение задания по ходу объяснения учителем, рассматривание образца который демонстрировал учитель, обсуждение и помощь товарища по парте. Украшение работы дополнительными деталями.	Работать с тканью, ножницами, иглой. Умение применять полученные знания на практике. Наблюдать и декоративно оформлять свою работу, аккуратно выполнять работу до конца, владеть художественным вкусом, проявлять интерес к первым творческим успехам, как своим, так и успехам товарищей, старательно делать свою работу.
8.Шитьё пальчиковой куклы. ( 2ч.)	Беседа о кукольном театре, рассказ учителя о пальчиковой кукле, показ готовой работы, пошаговая инструкция для выполнения пальчиковой куклы .	Показ наглядности, объяснение хода работы, беседа о безопасных приемах работы с иглой ознакомление учащихся с возможным цветовым оформлением работы, помощь детям, научить приему обработки краев в изделии.	Обсуждение и обдумывание работы, раскройка работы. Выполнение задания по ходу объяснения учителем, рассматривание образца который демонстрировал учитель, обсуждение и помощь товарища по парте. Украшение работы дополнительными деталями.	Работать с тканью, ножницами, иглой. Умение применять полученные знания на практике. Наблюдать и декоративно оформлять свою работу, аккуратно выполнять работу до конца, владеть художественным вкусом, проявлять интерес к первым творческим успехам, как своим, так и успехам товарищей, старательно делать свою работу.
Работа с бросовым материалом ( 16 ч.)
1.Вводное занятие. Конструирование дома для сказочных героев. ( 2 ч.)	Беседа, объяснение материала. Использование наглядного материала. Музыкальное сопровождение.	Сообщение правил безопасности при работе с бросовым материалом. Объяснение технологии изготовления работы, показ работы в готовом виде, демонстрирование доступности предстоящей работы ее результативность, обсуждение с детьми элементов изделия. Изготовление различными способами и приемами, показ различных работ детям, помощь при фантазирование образов.	Выполнение заданий по ходу объяснения учителем, рассматривание образцов, которые демонстрировал учитель.	Творчески мыслить, наблюдать , выражать свое отношение к изделию, видеть многообразие формы и цвета, ценить красоту простых и обыденных явлений. Передавать свои чувства, мысли в работе. Использовать навык компоновки, использовать художественную выразительность при создан своей работы, творчески мыслить, доводить начатое до конца.
2.Конструирование игрушек из прямоугольных коробок. « Робот» ( 2 ч.)	Беседа, объяснение материала. Использование наглядного материала. Музыкальное сопровождение.	Объяснение технологии изготовления работы, показ работы в готовом виде, демонстрирование доступности предстоящей работы ее результативность, обсуждение с детьми элементов изделия. Изготовление различными способами и приемами, показ различных работ детям, помощь при фантазирование образов.	Выполнение заданий по ходу объяснения учителем, рассматривание образцов, которые демонстрировал учитель.	Творчески мыслить, наблюдать , выражать свое отношение к изделию, видеть многообразие формы и цвета, ценить красоту простых форм. Передавать свои чувства, мысли в работе.
3.Конструирование игрушек из прямоугольных коробок. « Тигрёнок» ( 2 ч.)	Беседа, объяснение материала. Использование наглядного материала. Музыкальное сопровождение.	Объяснение технологии изготовления работы, показ работы в готовом виде, демонстрирование доступности предстоящей работы ее результативность, обсуждение с детьми элементов изделия. Изготовление различными способами и приемами, показ различных работ детям, помощь при фантазирование образов.	Выполнение заданий по ходу объяснения учителем, рассматривание образцов, которые демонстрировал учитель.	Творчески мыслить, наблюдать , выражать свое отношение к изделию, видеть многообразие формы и цвета, ценить красоту простых форм. Передавать свои чувства, мысли в работе.
4. Конструирование игрушек из прямоугольных коробок. « Собачка» ( 2 ч.)	Беседа, объяснение материала. Использование наглядного материала. Музыкальное сопровождение.	Объяснение технологии изготовления работы, показ работы в готовом виде, демонстрирование доступности предстоящей работы ее результативность, обсуждение с детьми элементов изделия. Изготовление различными способами и приемами, показ различных работ детям, помощь при фантазирование образов.	Выполнение заданий по ходу объяснения учителем, рассматривание образцов, которые демонстрировал учитель.	Творчески мыслить, наблюдать , выражать свое отношение к изделию, видеть многообразие формы и цвета, ценить красоту простых форм. Передавать свои чувства, мысли в работе.
5. Конструирование игрушек из прямоугольных коробок. « Доктор Айболит» ( 2 ч.)	Беседа, объяснение материала. Использование наглядного материала. Музыкальное сопровождение.	Объяснение технологии изготовления работы, показ работы в готовом виде, демонстрирование доступности предстоящей работы ее результативность, обсуждение с детьми элементов изделия. Изготовление различными способами и приемами, показ различных работ детям, помощь при фантазирование образов.	Выполнение заданий по ходу объяснения учителем, рассматривание образцов, которые демонстрировал учитель.	Творчески мыслить, наблюдать , выражать свое отношение к изделию, видеть многообразие формы и цвета, ценить красоту простых форм. Передавать свои чувства, мысли в работе.
6.Игрушки из пластмассовых бутылок. « Рыбка» ( 2 ч.)	Беседа, объяснение материала. Использование наглядного материала. Музыкальное сопровождение.	Объяснение технологии изготовления работы, показ работы в готовом виде, демонстрирование доступности предстоящей работы ее результативность, обсуждение с детьми элементов изделия. Изготовление различными способами и приемами, показ различных работ детям, помощь при фантазирование образов.	Выполнение заданий по ходу объяснения учителем, рассматривание образцов, которые демонстрировал учитель.	Творчески мыслить, наблюдать , выражать свое отношение к изделию, видеть многообразие формы и цвета, ценить красоту простых форм. Передавать свои чувства, мысли в работе.
7.Игрушки из пластмассовых бутылок. « Кораблик» ( 2 ч.)	Беседа, объяснение материала. Использование наглядного материала. Музыкальное сопровождение.	Объяснение технологии изготовления работы, показ работы в готовом виде, демонстрирование доступности предстоящей работы ее результативность, обсуждение с детьми элементов изделия. Изготовление различными способами и приемами, показ различных работ детям, помощь при фантазирование образов.	Выполнение заданий по ходу объяснения учителем, рассматривание образцов, которые демонстрировал учитель.	Творчески мыслить, наблюдать , выражать свое отношение к изделию, видеть многообразие формы и цвета, ценить красоту простых форм. Передавать свои чувства, мысли в работе.
8. Ваза для конфет из пластиковой бутылки. ( 2 ч.)	Беседа, объяснение материала. Использование наглядного материала. Музыкальное сопровождение.	Объяснение технологии изготовления работы, показ работы в готовом виде, демонстрирование доступности предстоящей работы ее результативность, обсуждение с детьми элементов изделия. Изготовление различными способами и приемами, показ различных работ детям, помощь при фантазирование образов.	Выполнение заданий по ходу объяснения учителем, рассматривание образцов, которые демонстрировал учитель.	Творчески мыслить, наблюдать , выражать свое отношение к изделию, видеть многообразие формы и цвета, ценить красоту простых форм. Передавать свои чувства, мысли в работе.
Работа с пластилином ( 16 ч.)
1.Вводное занятие. Рассказ о глине и пластилине. ( 2ч.)	Рассказ учителя о пластилине и глине. История возникновения. Игровые моменты, использование стихов, загадок.	Беседа с детьми. Показ готовых работ, сделанных из пластилина и с его использованием. Техника безопасности при работе с пластилином.	Выполнение заданий по ходу объяснения учителем, рассматривание образцов, которые демонстрировал учитель.	Организовывать рабочее место подбирать необходимые материалы, инструменты и приспособления формировать художественный вкус, эстетика, аккуратность.
2. Лепка простых по форме овощей. ( 2 ч.)	Беседа, объяснение, практическая деятельность, игровые моменты. Использование музыкального сопровождения, загадки.	Показать пластичность передачи движений в лепке, лепка из целого куска пластилина. Объяснение хода работы учащимся, размять пластилин, определиться с размером куска для нужной детали животного, фрукта, овоща.	Обдумывание поделки. Выполнение работы детьми, используя пример учителя с поэтапным объяснением хода работы. Оформление деталей. Украшение работы дополнительными деталями. Выбор цветового решения.	Организовывать рабочее место подбирать необходимые материалы, инструменты и приспособления. Формировать художественный вкус, эстетика, аккуратность в работе. Умение видеть красоту в действительности.
3.Лепка простых по форме фруктов (по образцу). ( 2 ч.)	Беседа, объяснение, практическая деятельность, игровые моменты. Использование музыкального сопровождения, загадки.	Показать пластичность передачи движений в лепке, лепка из целого куска пластилина. Объяснение хода работы учащимся, размять пластилин, определиться с размером куска для нужной детали животного, фрукта, овоща.	Обдумывание поделки. Выполнение работы детьми, используя пример учителя с поэтапным объяснением хода работы. Оформление деталей. Украшение работы дополнительными деталями. Выбор цветового решения.	Организовывать рабочее место подбирать необходимые материалы, инструменты и приспособления. Формировать художественный вкус, эстетика, аккуратность в работе. Умение видеть красоту в действительности.
4. Лепка животных. «Слоник» « Лошадка» «Верблюд» ( 2 ч.)	Беседа, объяснение, практическая деятельность, игровые моменты. Использование музыкального сопровождения, загадки.	Показать пластичность передачи движений в лепке, лепка из целого куска пластилина. Объяснение хода работы учащимся, размять пластилин, определиться с размером куска для нужной детали животного, фрукта, овоща.	Обдумывание поделки. Выполнение работы детьми, используя пример учителя с поэтапным объяснением хода работы. Оформление деталей. Украшение работы дополнительными деталями. Выбор цветового решения.	Организовывать рабочее место подбирать необходимые материалы, инструменты и приспособления. Формировать художественный вкус, эстетика, аккуратность в работе. Умение видеть красоту в действительности.
5.Пластилиновая аппликация на картоне. « Шарики» ( 2 ч.)	Беседа, объяснение, практическая деятельность, игровые моменты. Использование музыкального сопровождения, загадки.	Показать пластичность передачи движений в лепке, лепка из целого куска пластилина. Объяснение хода работы учащимся, размять пластилин, определиться с размером куска для нужной детали.	Обдумывание поделки. Выполнение работы детьми, используя пример учителя с поэтапным объяснением хода работы. Оформление деталей. Украшение работы дополнительными деталями. Выбор цветового решения.	Организовывать рабочее место подбирать необходимые материалы, инструменты и приспособления. Формировать художественный вкус, эстетика, аккуратность в работе. Умение видеть красоту в действительности.
6.Пластилиновая аппликация на картоне. « Сказочный замок» ( 2 ч.)	Беседа, объяснение, практическая деятельность, игровые моменты. Использование музыкального сопровождения, загадки.	Показать пластичность передачи движений в лепке, лепка из целого куска пластилина. Объяснение хода работы учащимся, размять пластилин, определиться с размером куска для нужной детали.	Обдумывание поделки. Выполнение работы детьми, используя пример учителя с поэтапным объяснением хода работы. Оформление деталей. Украшение работы дополнительными деталями. Выбор цветового решения.	Организовывать рабочее место подбирать необходимые материалы, инструменты и приспособления. Формировать художественный вкус, эстетика, аккуратность в работе. Умение видеть красоту в действительности.
7.Лепка по замыслу детей. ( 2 ч.)	Беседа, объяснение, практическая деятельность, игровые моменты. Использование музыкального сопровождения, загадки.	Показать пластичность передачи движений в лепке, лепка из целого куска пластилина. Объяснение хода работы учащимся, размять пластилин, определиться с размером куска для нужной детали.	Обдумывание поделки. Выполнение работы детьми, используя пример учителя с поэтапным объяснением хода работы. Оформление деталей. Украшение работы дополнительными деталями. Выбор цветового решения.	Организовывать рабочее место подбирать необходимые материалы, инструменты и приспособления. Формировать художественный вкус, эстетика, аккуратность в работе. Умение видеть красоту в действительности.
8.Лепка сюжетных картинок из русских народных сказок. ( 2 ч.)	Беседа, объяснение, практическая деятельность, игровые моменты. Использование музыкального сопровождения, загадки.	Показать пластичность передачи движений в лепке, лепка из целого куска пластилина. Объяснение хода работы учащимся, размять пластилин, определиться с размером куска для нужной детали.	Обдумывание поделки. Выполнение работы детьми, используя пример учителя с поэтапным объяснением хода работы. Оформление деталей. Украшение работы дополнительными деталями. Выбор цветового решения.	Организовывать рабочее место подбирать необходимые материалы, инструменты и приспособления. Формировать художественный вкус, эстетика, аккуратность в работе. Умение видеть красоту в действительности.
1.Итоговое занятие. ( 2 ч.)

Тематическое планирование 2 класс с определением основных видов

деятельности учащихся:

Внеурочное занятие (тема, название)	Формы организации внеурочных занятий	Деятельность учителя (осуществляемые действия)	Деятельность учащихся (осуществляемые действия)	Формируемые умения	Дата
1.Вводное занятие. Вводный инструктаж по технике безопасности (2ч.)	Беседа, объяснение материала. Игровые моменты.	Беседа с детьми по ознакомлению с работой на внеурочном занятии «Мир творчества». Напомнить о технике безопасности при работе с различными материалами. Проведение входного контроля.	Выполнение задания по ходу объяснения учителем, рассматривание образца который демонстрировал учитель.	Ознакомление детей с особенностями кружка. Требования к поведению учащихся во время занятия. Соблюдение порядка на рабочем месте. Соблюдение правил по технике безопасности.
2.Экскурсия в природу. Заготовка природного материала (2ч.)	Прогулка, беседам. Игровые моменты, использование стихов, загадок.	Беседа с детьми о том, что такое природный материал, как его правильно собрать и каким способом подготовить его к дальнейшей работе.	Выполнение заданий по ходу объяснения учителем, рассматривание образцов, которые демонстрировал учитель.	Сближения ребенка с родной природой, воспитания бережного, заботливого отношения к ней и формирования первых трудовых навыков. Умение собирать и заготавливать природный материал.
Пластилинография (12 часов)
1.Вводное занятие. «Путешествие в Пластилинию». (2ч.)	Рассказ учителя о пластилине. История возникновения. Игровые моменты, использование стихов, загадок.	Беседа с детьми. Показ готовых работ, сделанных из пластилина и с его использованием. Техника безопасности при работе с пластилином.	Выполнение заданий по ходу объяснения учителем, рассматривание образцов, которые демонстрировал учитель.	Организовывать рабочее место подбирать необходимые материалы, инструменты и приспособления формировать художественный вкус, эстетика, аккуратность.
2.Плоскостное изображение. «Подарки осени». (2 ч.)	Беседа, объяснение, практическая деятельность, игровые моменты. Использование музыкального сопровождения, загадки.	Показать пластичность передачи движений в лепке, лепка из целого куска пластилина. Объяснение хода работы учащимся, размять пластилин, определиться с размером куска для нужной детали животного, фрукта, овоща.	Обдумывание поделки. Выполнение работы детьми, используя пример учителя с поэтапным объяснением хода работы. Оформление деталей. Украшение работы дополнительными деталями. Выбор цветового решения.	Организовывать рабочее место подбирать необходимые материалы, инструменты и приспособления. Формировать художественный вкус, эстетика, аккуратность в работе. Умение видеть красоту в действительности.
3.Знакомство со средствами выразительности. «Червячок в яблочке».(2 ч.)	Беседа, объяснение, практическая деятельность, игровые моменты. Использование музыкального сопровождения, загадки.	Показать пластичность передачи движений в лепке, лепка из целого куска пластилина. Объяснение хода работы учащимся, размять пластилин, определиться с размером куска для нужной детали животного, фрукта, овоща.	Обдумывание поделки. Выполнение работы детьми, используя пример учителя с поэтапным объяснением хода работы. Оформление деталей. Украшение работы дополнительными деталями. Выбор цветового решения.	Организовывать рабочее место подбирать необходимые материалы, инструменты и приспособления. Формировать художественный вкус, эстетика, аккуратность в работе. Умение видеть красоту в действительности.
4.Плоскостное изображение. «Рыбка».(2 ч.)	Беседа, объяснение, практическая деятельность, игровые моменты. Использование музыкального сопровождения, загадки.	Показать пластичность передачи движений в лепке, лепка из целого куска пластилина. Объяснение хода работы учащимся, размять пластилин, определиться с размером куска для нужной детали рыбки, водорослей, камней.	Обдумывание поделки. Выполнение работы детьми, используя пример учителя с поэтапным объяснением хода работы. Оформление деталей. Украшение работы дополнительными деталями. Выбор цветового решения.	Организовывать рабочее место подбирать необходимые материалы, инструменты и приспособления. Формировать художественный вкус, эстетика, аккуратность в работе. Умение видеть красоту в действительности.
5.Знакомство с симметрией. Аппликация «Бабочки». ( 2ч.)	Беседа, объяснение, практическая деятельность, игровые моменты. Использование музыкального сопровождения, загадки.	Показать пластичность передачи движений в лепке, лепка из целого куска пластилина. Объяснение хода работы учащимся, размять пластилин, определиться с размером куска для нужной детали.	Обдумывание поделки. Выполнение работы детьми, используя пример учителя с поэтапным объяснением хода работы. Оформление деталей. Украшение работы дополнительными деталями. Выбор цветового решения.	Организовывать рабочее место подбирать необходимые материалы, инструменты и приспособления. Формировать художественный вкус, эстетика, аккуратность в работе. Умение видеть красоту в действительности.
6.Лепим сказку, коллективная работа. Сказка «Колобок» (2 ч.)	Беседа, объяснение, практическая деятельность, игровые моменты. Использование музыкального сопровождения, загадки.	Показать пластичность передачи движений в лепке, лепка из целого куска пластилина. Объяснение хода работы учащимся, размять пластилин, определиться с размером куска для нужной детали человека, животного, овоща.	Обдумывание поделки. Выполнение работы детьми, используя пример учителя с поэтапным объяснением хода работы. Оформление деталей. Украшение работы дополнительными деталями. Выбор цветового решения.	Организовывать рабочее место подбирать необходимые материалы, инструменты и приспособления. Формировать художественный вкус, эстетика, аккуратность в работе. Умение видеть красоту в действительности. Умение работать в паре.

Работа с природными материалами (16 часов)
1.Чудо – листья. Аппликация из листьев «Веселый котенок». (2 ч.)	Беседа, использование наглядного материала, музыки, стихов, загадок.	Сообщение правил безопасности при работе с природным материалом, объяснение технологии изготовления работы, показ работы в готовом виде, демонстрирование доступности предстоящей работы ее результативность, обсуждение с детьми элементов изделия.	Приклеивание кленовых листьев к картону. Выполнение задания по ходу объяснения учителя, рассматривание образца, который демонстрировал учитель.	Творчески мыслить, замечать в природе прекрасное, наблюдать за изменениями в природе, выражать свое отношение к природе, видеть в природе многообразие формы и цвета, ценить красоту простых и обыденных явлений.
2.Цветы из кленовых листьев. « Розы для мамы». ( 2 ч.)	Беседа, использование наглядного материала, музыки, стихов, загадок.	Сообщение правил безопасности при работе с природным материалом, объяснение технологии изготовления работы, показ работы в готовом виде, демонстрирование доступности предстоящей работы ее результативность, обсуждение с детьми элементов изделия.	Скручивание кленовых листьев, придавая им форму розы. Выполнение задания по ходу объяснения учителя, рассматривание образца, который демонстрировал учитель.	Творчески мыслить, замечать в природе прекрасное, наблюдать за изменениями в природе, выражать свое отношение к природе, видеть в природе многообразие формы и цвета, ценить красоту простых и обыденных явлений.
3. Коллективная работа « Осень в природе ». ( 2ч.)	Беседа, использование наглядного материала, музыки, стихов, загадок.	Сообщение правил безопасности при работе с природным материалом, объяснение технологии изготовления работы, показ работы в готовом виде, демонстрирование доступности предстоящей работы ее результативность, обсуждение с детьми элементов изделия.	Выполнение задания по ходу объяснения учителя, рассматривание образца, который демонстрировал учитель.	Творчески мыслить, замечать в природе прекрасное, наблюдать за изменениями в природе, выражать свое отношение к природе, видеть в природе многообразие формы и цвета, ценить красоту простых и обыденных явлений. Умение работать в паре, распределять действия, которые будут выполнять дети, творчески мыслить, доводить начатое до конца.
4.Осенние фантазии из природного материала. Мозаика. (2 ч.)	Беседа, объяснение материала. Использование наглядного материала. Музыкальное сопровождение.	Сообщение правил безопасности при работе с засушенными листьями, цветами растений. Объяснение технологии изготовления работы, показ работы в готовом виде, демонстрирование доступности предстоящей работы ее результативность, обсуждение с детьми элементов изделия. Изготовление различными способами и приемами, показ различных работ детям, помощь при фантазирование образов.	Выполнение заданий по ходу объяснения учителем, рассматривание образцов, которые демонстрировал учитель.	Творчески мыслить, замечать в природе прекрасное, наблюдать за изменениями в природе, выражать свое отношение к природе, видеть в природе многообразие формы и цвета, ценить красоту простых и обыденных явлений. Передавать свои чувства, мысли в работе. Использовать навык компоновки, использовать художественную выразительность при создан своей работы, творчески мыслить, доводить начатое до конца.
5.Панно из семян ( 2 ч.)	Беседа, объяснение материала. Использование наглядного материала. Музыкальное сопровождение.	Сообщение правил безопасности при работе с засушенными листьями, цветами растений. Объяснение технологии изготовления работы, показ работы в готовом виде, демонстрирование доступности предстоящей работы ее результативность, обсуждение с детьми элементов изделия. Изготовление различными способами и приемами, показ различных работ детям, помощь при фантазирование образов.	Выполнение заданий по ходу объяснения учителем, рассматривание образцов, которые демонстрировал учитель.	Творчески мыслить, замечать в природе прекрасное, наблюдать за изменениями в природе, выражать свое отношение к природе, видеть в природе многообразие формы и цвета, ценить красоту простых и обыденных явлений. Передавать свои чувства, мысли в работе. Использовать навык компоновки, использовать художественную выразительность при создан своей работы, творчески мыслить, доводить начатое до конца
6.Разве это шишки? Объемная композиция из природных материалов «Рыбка в пруду». (2 ч.)	Беседа, объяснение материала. Использование наглядного материала. Музыкальное сопровождение, загадки.	Сообщение правил безопасности при работе с природными материалами. Объяснение технологии изготовления работы, показ работы в готовом виде, демонстрирование доступности предстоящей работы ее результативность, обсуждение с детьми элементов изделия. Изготовление различными способами и приемами, показ различных работ детям, помощь при фантазирование образов.	Выполнение заданий по ходу объяснения учителем, рассматривание образцов, которые демонстрировал учитель.	Творчески мыслить, замечать в природе прекрасное, наблюдать за изменениями в природе, выражать свое отношение к природе, видеть в природе многообразие формы и цвета, ценить красоту простых и обыденных явлений. Передавать свои чувства, мысли в работе. Использовать навык компоновки, использовать художественную выразительность при создан своей работы, творчески мыслить, доводить начатое до конца
7.Ракушки и их применение. Изделие «Морские пришельцы». (2 ч.)	Беседа, объяснение материала. Использование наглядного материала. Музыкальное сопровождение, загадки.	Демонстрация разных видов ракушек для изготовления работы, беседа - инструктаж при работе с ними, объяснение хода выполнения работы, показ наглядного образца, помощь детям при выполнении работы.	Выполнение задания по ходу объяснения учителем, рассматривание образца который демонстрировал учитель, обсуждение и помощь товарищу по парте.	Наблюдать и декоративно оформлять свою работу, аккуратно выполнять работу до конца, владеть художественным вкусом, проявлять интерес к первым творческим успехам, как своим, так и успехам товарищей. Работать с речными и морскими ракушками, пластилином, стекой, ножницами.

8. Составление композиций с использованием ракушек. (2 ч.)
Матрешки (16 часа)
1.Из истории появления матрешки. Особенности матрешек разных народных промыслов. ( 2ч.) Загорская (Сергиевская) матрешка. Семеновская матрешка. Полхов – майданская матрешка	Беседа, объяснение материала. Использование наглядного материала. Музыкальное сопровождение, загадки.	Познакомить учащихся с декоративно прикладным искусством на примере матрешек разных народных промыслов. Рассказать историю возникновения матрешек. Показать их многообразие.	Выполнение задания по ходу объяснения учителем, рассматривание образца который демонстрировал учитель, обсуждение нового материала.	Овладевают принципами декоративного обобщения (преобразуя индивидуальную конкретность реальных форм в символические знаки, уходя от изображения к его обозначению), а также закономерностями построения орнамента, основами декоративной композиции. Дети научатся видеть, различать в процессе восприятия матрешек разных народных промыслов.
2.Матрешки - вырезашки. (2 ч.)	Беседа, объяснение материала. Использование наглядного материала. Музыкальное сопровождение, загадки.	Сообщение правил безопасности при работе с ножницами, бумагой и красками. Объяснение технологии изготовления работы, показ работы в готовом виде, демонстрирование доступности предстоящей работы ее результативность, обсуждение с детьми элементов изделия. Изготовление различными способами и приемами, показ различных работ детям, помощь при фантазирование образов.	Обдумывание поделки. Выполнение работы детьми, используя пример учителя с поэтапным объяснением хода работы. Оформление деталей. Украшение работы дополнительными деталями. Выбор цветового решения.	Организовывать рабочее место подбирать необходимые материалы, инструменты и приспособления. Воспитывать эстетический вкус, любовь к народному искусству, усидчивость, внимание, аккуратность при работе с красками; развивать детскую фантазию Умение видеть красоту в действительности.
3.Украшение картонного шаблона матрешки тканью. ( 2 ч.)	Беседа, объяснение материала. Использование наглядного материала. Музыкальное сопровождение, загадки.	Сообщение правил безопасности при работе с ножницами, тканью и клеем. Объяснение технологии изготовления работы, показ работы в готовом виде, демонстрирование доступности предстоящей работы ее результативность, обсуждение с детьми элементов изделия. Изготовление различными способами и приемами, показ различных работ детям, помощь при фантазирование образов.	Обдумывание поделки. Выполнение работы детьми, используя пример учителя с поэтапным объяснением хода работы. Оформление деталей. Украшение работы дополнительными деталями. Выбор цветового решения.	Организовывать рабочее место подбирать необходимые материалы, инструменты и приспособления. Воспитывать эстетический вкус, любовь к народному искусству, усидчивость, внимание, аккуратность при работе с красками; развивать детскую фантазию Умение видеть красоту в действительности
4. Матрешки-колпачки. ( 2ч.)	Беседа, объяснение материала. Использование наглядного материала. Музыкальное сопровождение, загадки.	Сообщение правил безопасности при работе с ножницами, бумагой, клеем и красками. Объяснение технологии изготовления работы, показ работы в готовом виде, демонстрирование доступности предстоящей работы ее результативность, обсуждение с детьми элементов изделия. Изготовление различными способами и приемами, показ различных работ детям, помощь при фантазирование образов.	Обдумывание поделки. Выполнение работы детьми, используя пример учителя с поэтапным объяснением хода работы. Оформление деталей. Украшение работы дополнительными деталями. Выбор цветового решения.	Организовывать рабочее место подбирать необходимые материалы, инструменты и приспособления. Воспитывать эстетический вкус, любовь к народному искусству, усидчивость, внимание, аккуратность при работе с красками; развивать детскую фантазию Умение видеть красоту в действительности
5.Объемная открытка ( 2 ч.)	Беседа, объяснение материала. Использование наглядного материала. Музыкальное сопровождение, загадки.	Сообщение правил безопасности при работе с ножницами, бумагой, клеем и красками. Объяснение технологии изготовления работы, показ работы в готовом виде, демонстрирование доступности предстоящей работы ее результативность, обсуждение с детьми элементов изделия. Изготовление различными способами и приемами, показ различных работ детям, помощь при фантазирование образов.	Обдумывание поделки. Выполнение работы детьми, используя пример учителя с поэтапным объяснением хода работы. Оформление деталей. Украшение работы дополнительными деталями. Выбор цветового решения.	Организовывать рабочее место подбирать необходимые материалы, инструменты и приспособления. Воспитывать эстетический вкус, любовь к народному искусству, усидчивость, внимание, аккуратность при работе с красками; развивать детскую фантазию Умение видеть красоту в действительности
6.Подвижная игрушка «Матрешки на качелях» ( 2 ч.)	Беседа, объяснение материала. Использование наглядного материала. Музыкальное сопровождение, загадки.	Сообщение правил безопасности при работе с ножницами, бумагой и красками. Объяснение технологии изготовления работы, показ работы в готовом виде, демонстрирование доступности предстоящей работы ее результативность, обсуждение с детьми элементов изделия. Изготовление различными способами и приемами, показ различных работ детям, помощь при фантазирование образов	Обдумывание поделки. Выполнение работы детьми, используя пример учителя с поэтапным объяснением хода работы. Оформление деталей. Украшение работы дополнительными деталями. Выбор цветового решения.	Организовывать рабочее место подбирать необходимые материалы, инструменты и приспособления. Воспитывать эстетический вкус, любовь к народному искусству, усидчивость, внимание, аккуратность при работе с красками; развивать детскую фантазию Умение видеть красоту в действительности
7.Открытка «Матрешка на цветочной полянке». ( 2 ч.)	Беседа, объяснение материала. Использование наглядного материала. Музыкальное сопровождение, загадки.	Сообщение правил безопасности при работе с ножницами, бумагой и красками. Объяснение технологии изготовления работы, показ работы в готовом виде, демонстрирование доступности предстоящей работы ее результативность, обсуждение с детьми элементов изделия. Изготовление различными способами и приемами, показ различных работ детям, помощь при фантазирование образов.	Обдумывание поделки. Выполнение работы детьми, используя пример учителя с поэтапным объяснением хода работы. Оформление деталей. Украшение работы дополнительными деталями. Выбор цветового ре шения.	Организовывать рабочее место подбирать необходимые материалы, инструменты и приспособления. Воспитывать эстетический вкус, любовь к народному искусству, усидчивость, внимание, аккуратность при работе с красками; развивать детскую фантазию Умение видеть красоту в действительности
8. Подвижные игрушки « Матрёшки на качелях», « Матрёшки за чаем» ( 2ч.)
Работа с бумагой и картоном (16 часов)
1. Свойства бумаги и картона. Виды бумаги. Знакомство с разными видами техники работы с бумагой. (2 ч.)	Беседа, объяснение материала. Использование наглядного материала. Игровые моменты. Музыкальное сопровождение, использование стихов, загадок.	Сообщение правил безопасности при работе с бумагой и ножницами. Объяснение технологии изготовления работ, показ работ в готовом виде. Сообщение учащимся о видах бумаги и их свойствах.	Знакомство с новым материалом. Выполнение заданий по ходу объяснения учителем, рассматривание образцов, которые демонстрировал учитель. Изучают и обсуждают с учителем свойств разных видов бумаги.	Работать с разными видами бумаги, ножницами, и клеем, развитие воображения, аккуратно выполнять работу до конца, фантазировать, развитие мелкой моторики руки.
2.Объемная композиция «Лиса и заяц». Работа в парах. ( 2 ч.)	Беседа, объяснение материала. Использование наглядного материала. Музыкальное сопровождение, загадки.	Объяснение хода работы на готовом образце, демонстрация, помощь в выполнении работы. Беседа о цветах, форме.	Обдумывание поделки. Выполнение работы детьми, используя пример учителя с поэтапным объяснением хода работы. Оформление деталей. Украшение работы дополнительными деталями. Выбор цветового решения.	Организовывать рабочее место подбирать необходимые материалы, инструменты и приспособления. Воспитывать эстетический вкус, любовь к народному искусству, усидчивость, внимание, аккуратность при работе с красками; развивать детскую фантазию Умение видеть красоту в действительности
3.Открытки «Времена года» ( 2 ч.)	Беседа, объяснение материала. Использование наглядного материала. Музыкальное сопровождение, загадки.	Сообщение правил безопасности при работе с ножницами, бумагой, клеем и красками. Объяснение технологии изготовления работы, показ работы в готовом виде, демонстрирование доступности предстоящей работы ее результативность, обсуждение с детьми элементов изделия. Изготовление различными способами и приемами, показ различных работ детям, помощь при фантазирование образов.	Обдумывание поделки. Выполнение работы детьми, используя пример учителя с поэтапным объяснением хода работы. Оформление деталей. Украшение работы дополнительными деталями. Выбор цветового решения.	Организовывать рабочее место подбирать необходимые материалы, инструменты и приспособления. Воспитывать эстетический вкус, любовь к народному искусству, усидчивость, внимание, аккуратность при работе с красками; развивать детскую фантазию Умение видеть красоту в действительности
4.Панно «Корзина с фруктами». ( 2ч.)	Беседа, объяснение материала. Использование наглядного материала. Музыкальное сопровождение, загадки.	Объяснение хода работы на готовом образце, демонстрация, помощь в выполнении работы. Беседа о цветах, форме.	Обдумывание поделки. Выполнение работы детьми, используя пример учителя с поэтапным объяснением хода работы. Оформление деталей. Украшение работы дополнительными деталями. Выбор цветового решения.	Организовывать рабочее место подбирать необходимые материалы, инструменты и приспособления. Воспитывать эстетический вкус, любовь к народному искусству, усидчивость, внимание, аккуратность при работе с красками; развивать детскую фантазию Умение видеть красоту в действительности
5. Поделки из гофрированной полосы. ( 2ч.)	Беседа, объяснение материала. Использование наглядного материала. Музыкальное сопровождение, загадки.	Сообщение правил безопасности при работе с ножницами, бумагой . Объяснение технологии изготовления работы, показ работы в готовом виде, демонстрирование доступности предстоящей работы ее результативность, обсуждение с детьми элементов изделия. Изготовление различными способами и приемами, показ различных работ детям, помощь при фантазирование образов.	Обдумывание поделки. Выполнение работы детьми, используя пример учителя с поэтапным объяснением хода работы. Оформление деталей. Украшение работы дополнительными деталями. Выбор цветового решения.	Организовывать рабочее место подбирать необходимые материалы, инструменты и приспособления. Воспитывать эстетический вкус, любовь к народному искусству, усидчивость, внимание, аккуратность при работе с красками; развивать детскую фантазию Умение видеть красоту в действительности
6. Поделки из серпантина. ( 2ч.)	Беседа, объяснение материала. Использование наглядного материала. Музыкальное сопровождение, загадки.	Сообщение правил безопасности при работе с ножницами, бумагой и красками. Объяснение технологии изготовления работы, показ работы в готовом виде, демонстрирование доступности предстоящей работы ее результативность, обсуждение с детьми элементов изделия. Изготовление различными способами и приемами, показ различных работ детям, помощь при фантазирование образов.	Обдумывание поделки. Выполнение работы детьми, используя пример учителя с поэтапным объяснением хода работы. Оформление деталей. Украшение работы дополнительными деталями. Выбор цветового решения.	Организовывать рабочее место подбирать необходимые материалы, инструменты и приспособления. Воспитывать эстетический вкус, любовь к народному искусству, усидчивость, внимание, аккуратность при работе с красками; развивать детскую фантазию Умение видеть красоту в действительности
7.Поделки из узких и широких полос. ( 2 ч.)	Беседа, объяснение материала. Использование наглядного материала. Музыкальное сопровождение, загадки.	Сообщение правил безопасности при работе с ножницами, бумагой и красками. Объяснение технологии изготовления работы, показ работы в готовом виде, демонстрирование доступности предстоящей работы ее результативность, обсуждение с детьми элементов изделия. Изготовление различными способами и приемами, показ различных работ детям, помощь при фантазирование образов.	Обдумывание поделки. Выполнение работы детьми, используя пример учителя с поэтапным объяснением хода работы. Оформление деталей. Украшение работы дополнительными деталями. Выбор цветового решения.	Организовывать рабочее место подбирать необходимые материалы, инструменты и приспособления. Воспитывать эстетический вкус, любовь к народному искусству, усидчивость, внимание, аккуратность при работе с красками; развивать детскую фантазию Умение видеть красоту в действительности
8.Композиция «Бумажный лужок». Коллективная работа ( 2 ч.)	Беседа, объяснение материала. Использование наглядного материала. Музыкальное сопровождение, загадки.	Объяснение хода работы на готовом образце, демонстрация, помощь в выполнении работы. Беседа о цветах, форме.	Обдумывание поделки. Выполнение работы детьми, используя пример учителя с поэтапным объяснением хода работы. Оформление деталей. Украшение работы дополнительными деталями. Выбор цветового решения.	Организовывать рабочее место подбирать необходимые материалы, инструменты и приспособления. Воспитывать эстетический вкус, любовь к народному искусству, усидчивость, внимание, аккуратность при работе с красками; развивать детскую фантазию Умение видеть красоту в действительности

Поделки из упаковочных материалов (6 часов)
1.Зверушки из спичечных коробок. ( 2ч.)	Беседа, объяснение материала. Использование наглядного материала. Музыкальное сопровождение	Сообщение правил безопасности при работе с бумагой и ножницами и упаковочным материалом. Объяснение технологии изготовления работ, показ работ в готовом виде. Помощь в выполнении работы.	Обсуждение будущей поделки и его особенности при изготовлении. Выполнение задания по ходу объяснения учителем, рассматривание образца который демонстрировал учитель.	Работать с разными видами бумаги, ножницами, и клеем, упаковочным материалом. Развитие воображения. Учится аккуратно выполнять работу до конца, фантазировать, развивать мелкую моторики рук. Подбирать цветовую гамму по рисунку, фактуре. Креативно мыслить.
2.Поделки из картонных цилиндров. Работа в парах. ( 2ч.)	Беседа, объяснение материала. Использование наглядного материала. Музыкальное сопровождение	Сообщение правил безопасности при работе с бумагой и ножницами и упаковочным материалом. Объяснение технологии изготовления работ, показ работ в готовом виде. Помощь в выполнении работы.	Обдумывание поделки. Выполнение работы детьми, используя пример учителя с поэтапным объяснением хода работы. Оформление деталей. Украшение работы дополнительными деталями. Выбор цветового решения	Работать с разными видами бумаги, ножницами, и клеем, упаковочным материалом. Развитие воображения. Учится аккуратно выполнять работу до конца, фантазировать, развивать мелкую моторики рук. Подбирать цветовую гамму по рисунку, фактуре. Креативно мыслить.
3.Шкатулка из пластиковой бутылки «Собачка». ( 2 ч.)	Беседа, объяснение материала. Использование наглядного материала. Музыкальное сопровождение	Сообщение правил безопасности при работе с бумагой и ножницами и упаковочным материалом. Объяснение технологии изготовления работ, показ работ в готовом виде. Помощь в выполнении работы.	Обдумывание поделки. Выполнение работы детьми, используя пример учителя с поэтапным объяснением хода работы. Оформление деталей. Украшение работы дополнительными деталями. Выбор цветового решения	Работать с разными видами бумаги, ножницами, и клеем, упаковочным материалом. Развитие воображения. Учится аккуратно выполнять работу до конца, фантазировать, развивать мелкую моторики рук. Подбирать цветовую гамму по рисунку, фактуре. Креативно мыслить.

Тематическое планирование 3 класс с определением основных видов

деятельности учащихся:

Внеурочное занятие (тема, название)	Формы организации внеурочных занятий	Деятельность учителя (осуществляемые действия)	Деятельность учащихся (осуществляемые действия)	Формируемые умения	Дата
1Вводное занятие. Вводный инструктаж по технике безопасности (2ч.)	Беседа, объяснение материала. Игровые моменты.	Беседа с детьми по ознакомлению с работой на внеурочном занятии «Умелые ручки». Напомнить о технике безопасности при работе с различными материалами. Проведение входного контроля.	Выполнение задания по ходу объяснения учителем, рассматривание образца который демонстрировал учитель.	Ознакомление детей с особенностями кружка. Требования к поведению учащихся во время занятия. Соблюдение порядка на рабочем месте. Соблюдение правил по технике безопасности.
2.Экскурсия в природу. Заготовка природного материала (2ч.)	Прогулка, беседам. Игровые моменты, использование стихов, загадок.	Беседа с детьми о том, что такое природный материал, как его правильно собрать и каким способом подготовить его к дальнейшей работе.	Выполнение заданий по ходу объяснения учителем, рассматривание образцов, которые демонстрировал учитель.	Сближения ребенка с родной природой, воспитания бережного, заботливого отношения к ней и формирования первых трудовых навыков. Умение собирать и заготавливать природный материал.
Работа с природными материалами и краской. Монотипия (8 часов)
1.Что такое монотипия? Изучение приемов выполнения в технике «Монотипия». ( 2 ч.)	Беседа, объяснение материала. Игровые моменты. Музыкальное сопровождение, использование стихов, загадок.	Знакомство детей с новой техникой в прикладном искусстве. Демонстрация готовых образцов, выполненных в данной технике. Какие материалы используются и как их подготовить. Какие приемы в технике существуют.	Знакомство с новым материалом. Выполнение заданий по ходу объяснения учителем, рассматривание образцов, которые демонстрировал учитель.	Творчески мыслить, замечать в природе прекрасное, наблюдать за изменениями в природе, выражать свое отношение к природе, видеть в природе многообразие формы и цвета, ценить красоту простых и обыденных явлений.
2.Составление простых композиций с использованием листьев различных пород деревьев. ( 2 ч.)	Беседа, объяснение материала. Использование наглядного материала. Игровые моменты. Музыкальное сопровождение	Сообщение правил безопасности при работе с природным материалом, объяснение технологии изготовления работы, показ работы в готовом виде, демонстрирование доступности предстоящей работы ее результативность, обсуждение с детьми элементов изделия.	Создавать печатную графику с использованием листьев разных пород деревьев. Выполнение задания по ходу объяснения учителя, рассматривание образца, который демонстрировал учитель.	Творчески мыслить, замечать в природе прекрасное, наблюдать за изменениями в природе, выражать свое отношение к природе, видеть в природе многообразие формы и цвета, ценить красоту простых и обыденных явлений. Научаться приемам печатной графики на белом листе бумаги.
3.Совмещение монотипии с элементами живописи. ( 2ч.)	Беседа, объяснение материала. Использование наглядного материала. Музыкальное сопровождение	Сообщение правил безопасности при работе с природным материалом, объяснение технологии изготовления работы, показ работы в готовом виде, демонстрирование доступности предстоящей работы ее результативность, обсуждение с детьми элементов изделия.	Выполнение задания по ходу объяснения учителя, рассматривание образца, который демонстрировал учитель. Научатся использовать в пейзажах элементы печатной графики.	Творчески мыс-лить, замечать в природе пре-красное, наблю-дать за измене-ниями в приро-де, выражать свое отношение к природе, ви-деть в природе многообразие формы и цвета, ценить красоту простых и обы-денных явлений. Научаться приемам печатной графики на цветном фоне.

4.Составление сложных композиций. Коллективная работа. ( 2 ч.)	Беседа, объяснение материала. Использование наглядного материала. Музыкальное сопровождение	Сообщение правил безопасности при работе с природным материалом, объяснение технологии изготовления работы, показ работы в готовом виде, демонстрирование доступности предстоящей работы ее результативность, обсуждение с детьми элементов изделия.	Учащиеся самостоятельно составляют композицию. Рассматривание образцов, которые демонстрировал учитель	Умение работать в паре, распределять действия, которые будут выполнять дети, творчески мыслить, доводить начатое до конца.
Работа с природными материалами (12 часов)
1.Заготовка природного материала (сбор листьев, семян для работы над аппликациями) ( 2 ч.)	Беседа, использование наглядного материала, музыки, стихов, загадок. Прогулка в лесопарк.	Беседа с детьми о том, что такое природный материал, как его правильно собрать и каким способом подготовить его к дальнейшей работе.	Выполнение заданий по ходу объяснения учителем, рассматривание образцов, которые демонстрировал учитель.	Сближения ребенка с родной природой, воспитания бережного, заботливого отношения к ней и формирования первых трудовых навыков. Умение собирать и заготавливать природный материал.
2.Аппликация из растительного материала «Орнамент». ( 2 ч.)	Беседа, объяснение материала. Использование наглядного материала. Музыкальное сопровождение	Сообщение правил безопасности при работе с засушенными листьями, цветами растений. Объяснение технологии изготовления работы, показ работы в готовом виде, демонстрирование доступности предстоящей работы ее результативность, обсуждение с детьми элементов изделия	Выполнение заданий по ходу объяснения учителем, рассматривание образцов, которые демонстрировал учитель.	Творчески мыслить, замечать в природе прекрасное, наблюдать за изменениями в природе, выражать свое отношение к природе, видеть в природе многообразие формы и цвета, ценить красоту простых и обыденных явлений. Передавать свои чувства, мысли в работе. Использовать навык компоновки, использовать художественную выразительность при создан своей работы, творчески мыслить, доводить начатое до конца.
3.Аппликация из осенних листьев «Натюрморт». ( 2 ч.)	Беседа, объяснение материала. Использование наглядного материала. Музыкальное сопровождение	Сообщение правил безопасности при работе с засушенными листьями, цветами растений. Объяснение технологии изготовления работы, показ работы в готовом виде, демонстрирование доступности предстоящей работы ее результативность, обсуждение с детьми элементов изделия. Изготовление различными способами и приемами, показ различных работ детям, помощь при фантазирование образов.	Выполнение заданий по ходу объяснения учителем, рассматривание образцов, которые демонстрировал учитель.	Творчески мыслить, замечать в природе прекрасное, наблюдать за изменениями в природе, выражать свое отношение к природе, видеть в природе многообразие формы и цвета, ценить красоту простых и обыденных явлений. Передавать свои чувства, мысли в работе. Использовать навык компоновки, использовать художественную выразительность при создан своей работы, творчески мыслить, доводить начатое до конца
4.Осенние фантазии из природного материала. Мозаика. ( 2 ч.)	Беседа, объяснение материала. Использование наглядного материала. Музыкальное сопровождение	Сообщение правил безопасности при работе с засушенными листьями, цветами растений. Объяснение технологии изготовления работы, показ работы в готовом виде, демонстрирование доступности предстоящей работы ее результативность, обсуждение с детьми элементов изделия. Изготовление различными способами и приемами, показ различных работ детям, помощь при фантазирование образов.	Выполнение заданий по ходу объяснения учителем, рассматривание образцов, которые демонстрировал учитель.	Творчески мыслить, замечать в природе прекрасное, наблюдать за изменениями в природе, выражать свое отношение к природе, видеть в природе многообразие формы и цвета, ценить красоту простых и обыденных явлений. Передавать свои чувства, мысли в работе. Использовать навык компоновки, использовать художественную выразительность при создан своей работы, творчески мыслить, доводить начатое до конца
5.Понятие о флористике. Изготовление композиций из засушенных листьев и цветов. ( 2ч.)	Беседа, объяснение материала. Использование наглядного материала. Музыкальное сопровождение	Сообщение правил безопасности при работе с засушенными листьями, цветами растений. Объяснение технологии изготовления работы, показ работы в готовом виде, демонстрирование доступности предстоящей работы ее результативность, обсуждение с детьми элементов изделия. Изготовление различными способами и приемами, показ различных работ детям, помощь при фантазирование образов.	Выполнение заданий по ходу объяснения учителем, рассматривание образцов, которые демонстрировал учитель.	Творчески мыслить, замечать в природе прекрасное, наблюдать за изменениями в природе, выражать свое отношение к природе, видеть в природе многообразие формы и цвета, ценить красоту простых и обыденных явлений. Передавать свои чувства, мысли в работе. Использовать навык компоновки, использовать художественную выразительность при создан своей работы, творчески мыслить, доводить начатое до конца.
6.Объемные композиции из природных материалов. ( 2 ч.)	Беседа, объяснение материала. Использование наглядного материала. Музыкальное сопровождение	Сообщение правил безопасности при работе с природными материалами. Объяснение технологии изготовления работы, показ работы в готовом виде, демонстрирование доступности предстоящей работы ее результативность, обсуждение с детьми элементов изделия. Изготовление различными способами и приемами, показ различных работ детям, помощь при фантазирование образов.	Выполнение заданий по ходу объяснения учителем, рассматривание образцов, которые демонстрировал учитель.	Творчески мыслить, замечать в природе прекрасное, наблюдать за изменениями в природе, выражать свое отношение к природе, видеть в природе многообразие формы и цвета, ценить красоту простых и обыденных явлений. Передавать свои чувства, мысли в работе. Использовать навык компоновки, использовать художественную выразительность при создан своей работы, творчески мыслить, доводить начатое до конца
Работа с бумагой и картоном (32 часа)
1. Свойства бумаги и картона. Виды бумаги. Знакомство с разными видами техники работы с бумагой. ( 2 ч.)	Беседа, объяснение материала. Использование наглядного материала. Игровые моменты. Музыкальное сопровождение, использование стихов, загадок.	Сообщение правил безопасности при работе с бумагой и ножницами. Объяснение технологии изготовления работ, показ работ в готовом виде. Сообщение учащимся о видах бумаги и их свойствах.	Знакомство с новым материалом. Выполнение заданий по ходу объяснения учителем, рассматривание образцов, которые демонстрировал учитель. Изучают и обсуждают с учителем свойств разных видов бумаги.	Работать с разными видами бумаги, ножницами, и клеем, развитие воображения, аккуратно выполнять работу до конца, фантазировать, развитие мелкой моторики руки.
2.Композиции из бумаги. Аппликации из геометрических фигур (использование только прямоугольников) ( 2 ч.)	Беседа, объяснение материала. Использование наглядного материала. Музыкальное сопровождение	Объяснение хода работы на готовом образце, демонстрация, помощь в выполнении работы. Беседа о цветах, форме.	Обсуждение будущей поделки и его особенности при изготовлении. Выполнение задания по ходу объяснения учителем, рассматривание образца который демонстрировал учитель.	Работать с разными видами бумаги, ножницами, и клеем, развитие воображения. Учится аккуратно выполнять работу до конца, фантазировать, развивать мелкую моторики рук. Подбирать цветовую гамму по рисунку, фактуре. Креативно мыслить

3.Композиции из бумаги. Аппликации из геометрических фигур (использование только треугольников) ( 2 ч.)	Беседа, объяснение материала. Использование наглядного материала. Музыкальное сопровождение	Объяснение хода работы на готовом образце, демонстрация, помощь в выполнении работы. Беседа о цветах, форме.	Обсуждение будущей поделки и его особенности при изготовлении. Выполнение задания по ходу объяснения учителем, рассматривание образца который демонстрировал учитель.	Работать с разными видами бумаги, ножницами, и клеем, развитие воображения. Учится аккуратно выполнять работу до конца, фантазировать, развивать мелкую моторики рук. Подбирать цветовую гамму по рисунку, фактуре. Креативно мыслить.
4. Сложные композиции из бумаги. Аппликации из геометрических фигур с использованием всех простейших геометрических фигур. ( 2 ч.)	Беседа, объяснение материала. Использование наглядного материала. Музыкальное сопровождение	Объяснение хода работы на готовом образце, демонстрация, помощь в выполнении работы. Беседа о цветах, форме.	Обсуждение будущей поделки и его особенности при изготовлении. Выполнение задания по ходу объяснения учителем, рассматривание образца который демонстрировал учитель.	Работать с разными видами бумаги, ножницами, и клеем, развитие воображения. Учится аккуратно выполнять работу до конца, фантазировать, развивать мелкую моторики рук. Подбирать цветовую гамму по рисунку, фактуре. Креативно мыслить.
5. Объем в аппликации. Пейзаж. ( 2 ч.)	Беседа, объяснение материала. Использование наглядного материала. Музыкальное сопровождение	Объяснение хода работы на готовом образце, демонстрация, помощь в выполнении работы. Беседа о цветах, форме.	Обсуждение будущей поделки и его особенности при изготовлении. Выполнение задания по ходу объяснения учителем, рассматривание образца который демонстрировал учитель.	Работать с разными видами бумаги, ножницами, и клеем, развитие воображения. Учится аккуратно выполнять работу до конца, фантазировать, развивать мелкую моторики рук. Подбирать цветовую гамму по рисунку, фактуре. Креативно мыслить.
6. Композиции из полосок. ( 2 ч.)	Беседа, объяснение материала. Использование наглядного материала. Музыкальное сопровождение	Объяснение хода работы на готовом образце, демонстрация, помощь в выполнении работы.	Обсуждение будущей поделки и его особенности при изготовлении. Выполнение задания по ходу объяснения учителем, рассматривание образца который демонстрировал учитель.	Работать с разными видами бумаги, ножницами, и клеем. Научатся использовать вертикально стоящие полоски бумаги при изготовлении отдельных изделий и дополнения графических или живописных композиций. Учится аккуратно выполнять работу до конца, фантазировать, развивать мелкую моторики рук. Подбирать цветовую гамму по рисунку, фактуре. Креативно мыслить.
7. Игрушки и сувениры из бумаги. Корзиночка. ( 2 ч.)	Беседа, объяснение материала. Использование наглядного материала. Музыкальное сопровождение	Сообщение правил безопасности при работе с бумагой и ножницами. Объяснение технологии изготовления работ, показ работ в готовом виде. Помощь в выполнении работы	Обсуждение будущей поделки и его особенности при изготовлении. Выполнение задания по ходу объяснения учителем, рассматривание образца который демонстрировал учитель.	Работать с разными видами бумаги, ножницами, и клеем, развитие воображения. Учится аккуратно выполнять работу до конца, фантазировать, развивать мелкую моторики рук. Подбирать цветовую гамму по рисунку, фактуре. Креативно мыслить.
8. Игрушки и сувениры из бумаги. Цыплята-неваляшки. ( 2 ч.)	Беседа, объяснение материала. Использование наглядного материала. Музыкальное сопровождение	Сообщение правил безопасности при работе с бумагой и ножницами. Объяснение технологии изготовления работ, показ работ в готовом виде. Помощь в выполнении работы	Обсуждение будущей поделки и его особенности при изготовлении. Выполнение задания по ходу объяснения учителем, рассматривание образца который демонстрировал учитель.	Работать с разными видами бумаги, ножницами, и клеем, развитие воображения. Учится аккуратно выполнять работу до конца, фантазировать, развивать мелкую моторики рук. Подбирать цветовую гамму по рисунку, фактуре. Креативно мыслить.
9.Картины из бумаги. Гусеница. ( 2 ч.)	Беседа, объяснение материала. Использование наглядного материала. Музыкальное сопровождение	Сообщение правил безопасности при работе с бумагой и ножницами. Объяснение технологии изготовления работ, показ работ в готовом виде. Помощь в выполнении работы.	Обсуждение будущей поделки и его особенности при изготовлении. Выполнение задания по ходу объяснения учителем, рассматривание образца который демонстрировал учитель.	Работать с разными видами бумаги, ножницами, и клеем, развитие воображения. Учится аккуратно выполнять работу до конца, фантазировать, развивать мелкую моторики рук. Подбирать цветовую гамму по рисунку, фактуре. Креативно мыслить.
10. Картины из бумаги. Цыплята с червячком. ( 2 ч.)	Беседа, объяснение материала. Использование наглядного материала. Музыкальное сопровождение	Сообщение правил безопасности при работе с бумагой и ножницами. Объяснение технологии изготовления работ, показ работ в готовом виде. Помощь в выполнении работы.	Обсуждение будущей поделки и его особенности при изготовлении. Выполнение задания по ходу объяснения учителем, рассматривание образца который демонстрировал учитель.	Работать с разными видами бумаги, ножницами, и клеем, развитие воображения. Учится аккуратно выполнять работу до конца, фантазировать, развивать мелкую моторики рук. Подбирать цветовую гамму по рисунку, фактуре. Креативно мыслить.
11. Картины из бумаги. Клематисы. ( 2 ч.)	Беседа, объяснение материала. Использование наглядного материала. Музыкальное сопровождение	Сообщение правил безопасности при работе с бумагой и ножницами. Объяснение технологии изготовления работ, показ работ в готовом виде. Помощь в выполнении работы.	Обсуждение будущей поделки и его особенности при изготовлении. Выполнение задания по ходу объяснения учителем, рассматривание образца который демонстрировал учитель.	Работать с разными видами бумаги, ножницами, и клеем, развитие воображения. Учится аккуратно выполнять работу до конца, фантазировать, развивать мелкую моторики рук. Подбирать цветовую гамму по рисунку, фактуре. Креативно мыслить.
12.Объемные композиции. Ежик в лесу. ( 2 ч.)	Беседа, объяснение материала. Использование наглядного материала. Музыкальное сопровождение	Сообщение правил безопасности при работе с бумагой и ножницами. Объяснение технологии изготовления работ, показ работ в готовом виде. Помощь в выполнении работы.	Обсуждение будущей поделки и его особенности при изготовлении. Выполнение задания по ходу объяснения учителем, рассматривание образца который демонстрировал учитель.	Работать с разными видами бумаги, ножницами, и клеем, развитие воображения. Учится аккуратно выполнять работу до конца, фантазировать, развивать мелкую моторики рук. Подбирать цветовую гамму по рисунку, фактуре. Креативно мыслить.
13.Объемные композиции. Радуга. ( 2 ч.)	Беседа, объяснение материала. Использование наглядного материала. Музыкальное сопровождение	Сообщение правил безопасности при работе с бумагой и ножницами. Объяснение технологии изготовления работ, показ работ в готовом виде. Помощь в выполнении работы.	Обсуждение будущей поделки и его особенности при изготовлении. Выполнение задания по ходу объяснения учителем, рассматривание образца который демонстрировал учитель.	Работать с разными видами бумаги, ножницами, и клеем, развитие воображения. Учится аккуратно выполнять работу до конца, фантазировать, развивать мелкую моторики рук. Подбирать цветовую гамму по рисунку, фактуре. Креативно мыслить.
14.Игрушки из цилиндра и конуса. Грибок. ( 2 ч.)	Беседа, объяснение материала. Использование наглядного материала. Музыкальное сопровождение	Сообщение правил безопасности при работе с бумагой и ножницами. Объяснение технологии изготовления работ, показ работ в готовом виде. Помощь в выполнении работы.	Обсуждение будущей поделки и его особенности при изготовлении. Выполнение задания по ходу объяснения учителем, рассматривание образца который демонстрировал учитель.	Работать с разными видами бумаги, ножницами, и клеем, развитие воображения. Учится аккуратно выполнять работу до конца, фантазировать, развивать мелкую моторики рук. Подбирать цветовую гамму по рисунку, фактуре. Креативно мыслить.
15.Игрушки из цилиндра и конуса. Бычок. ( 2 ч.)	Беседа, объяснение материала. Использование наглядного материала. Музыкальное сопровождение.	Сообщение правил безопасности при работе с бумагой и ножницами. Объяснение технологии изготовления работ, показ работ в готовом виде. Помощь в выполнении работы.	Обсуждение будущей поделки и его особенности при изготовлении. Выполнение задания по ходу объяснения учителем, рассматривание образца который демонстрировал учитель.	Работать с разными видами бумаги, ножницами, и клеем, развитие воображения. Учится аккуратно выполнять работу до конца, фантазировать, развивать мелкую моторики рук. Подбирать цветовую гамму по рисунку, фактуре. Креативно мыслить.
16.Тигренок из цилиндра. ( 2 ч.)	Беседа, объяснение материала. Использование наглядного материала. Музыкальное сопровождение.	Сообщение правил безопасности при работе с бумагой и ножницами. Объяснение технологии изготовления работ, показ работ в готовом виде. Помощь в выполнении работы.	Обсуждение будущей поделки и его особенности при изготовлении. Выполнение задания по ходу объяснения учителем, рассматривание образца который демонстрировал учитель.	Работать с разными видами бумаги, ножницами, и клеем, развитие воображения. Учится аккуратно выполнять работу до конца, фантазировать, развивать мелкую моторики рук. Подбирать цветовую гамму по рисунку, фактуре. Креативно мыслить.
Работа с тканью и нитками (10 часов)
1.Из истории ткани. Виды тканей. Аппликация из ткани «Царевна-лягушка». ( 2 ч.)	Практическая деятельность, беседа, инструктаж по технике безопасности при работе с ножницами, иглой, пуговицами, тканью. Демонстрация образцов швов, выполненных в разной технике, демонстрация коллекции тканей, рассказ учителя о видах тканей.	Рассказ учителя о видах тканей, показ наглядности, объяснение хода работы, беседа о безопасных приемах работы с иглой ознакомление учащихся с возможным цветовым оформлением работы.	Обсуждение и обдумывание работы, раскройка работы. Выполнение задания по ходу объяснения учителем, рассматривание образца который демонстрировал учитель, обсуждение и помощь товарища по парте. Украшение работы дополнительными деталями.	Работать с тканью, ножницами, иглой. Умение применять полученные знания на практике. Наблюдать и декоративно оформлять свою работу, аккуратно выполнять работу до конца, владеть художественным вкусом, проявлять интерес к первым творческим успехам, как своим, так и успехам товарищей, старательно делать свою работу.
2.Игрушки из помпонов «Цыпленок». ( 2 ч.)	Практическая деятельность, беседа, инструктаж по технике безопасности при работе с ножницами, иглой, тканью.	Показ наглядности, объяснение хода работы, беседа о безопасных приемах работы с иглой ознакомление учащихся с возможным цветовым оформлением работы	Обсуждение и обдумывание работы, раскройка работы. Выполнение задания по ходу объяснения учителем, рассматривание образца который демонстрировал учитель, обсуждение и помощь товарища по парте. Украшение работы дополнительными деталями.	Работать с нитью, ножницами, иглой. Умение применять полученные знания на практике. Наблюдать и декоративно оформлять свою работу, аккуратно выполнять работу до конца, владеть художественным вкусом, проявлять интерес к первым творческим успехам, как своим, так и успехам товарищей, старательно делать свою работу.
4. Из истории ниток. Виды ниток. Аппликация из ниток «Рыбка». ( 2 ч.)	Практическая деятельность, беседа, инструктаж по технике безопасности при работе с ножницами, нитками. Демонстрация коллекции ниток, рассказ учителя о видах, об их истории.	Рассказ учителя об истории появления ниток, их использование в обиходе и рукоделие. Показ наглядности, объяснение хода работы, беседа о безопасных приемах работы с иглой ознакомление учащихся с возможным цветовым оформлением работы.	Обсуждение и обдумывание работы, раскройка работы. Выполнение задания по ходу объяснения учителем, рассматривание образца который демонстрировал учитель, обсуждение и помощь товарища по парте. Украшение работы дополнительными деталями.	Работать с нитью, ножницами, иглой. Умение применять полученные знания на практике. Наблюдать и декоративно оформлять свою работу, аккуратно выполнять работу до конца, владеть художественным вкусом, проявлять интерес к первым творческим успехам, как своим, так и успехам товарищей, старательно делать свою работу.
5. Знакомство и шитье мягкой игрушки «Собака». ( 2 ч.)	Беседа с демонстрацией коллекцией тканей, рассказ учителя о видах тканей, знакомство с мягкой игрушкой, показ готовой работы, пошаговая инструкция для выполнения мягкой игрушки.	Показ наглядности, объяснение хода работы, беседа о безопасных приемах работы с иглой ознакомление учащихся с возможным цветовым оформлением мягкой игрушки, помощь детям, научить приему обработки краев в изделии.	Обсуждение и обдумывание работы, раскройка работы. Выполнение задания по ходу объяснения учителем, рассматривание образца который демонстрировал учитель, обсуждение и помощь товарища по парте. Украшение работы дополнительными деталями.	Работать с тканью, ножницами, иглой. Умение применять полученные знания на практике. Наблюдать и декоративно оформлять свою работу, аккуратно выполнять работу до конца, владеть художественным вкусом, проявлять интерес к первым творческим успехам, как своим, так и успехам товарищей, старательно делать свою работу.
Оригами. Объемное моделирование (4 часа)
1.Из истории оригами. Изготовление животных в технике оригами. «Кролик», «Змея». ( 2 ч.)	Беседа, объяснение материала. Использование наглядного материала. Музыкальное сопровождение, использование загадок.	Рассказ учителя о Японии, об искусстве оригами. Сообщение правил безопасности при работе с бумагой и ножницами. Объяснение технологии изготовления работ, показ работ в готовом виде. Помощь в выполнении работы.	Знакомство с техникой «оригами». Выполнение задания по ходу объяснения учителем.	Умение конструировать из бумаги. Умение складывать и сгибать бумагу, работать с ножницами.
2.Аппликация с элементами оригами. «Солнце». ( 2 ч.)	Беседа, объяснение материала. Использование наглядного материала. Музыкальное сопровождение, использование загадок.	Сообщение правил безопасности при работе с бумагой и ножницами, клеем. Объяснение технологии изготовления работ, показ работ в готовом виде. Помощь в выполнении работы.	Обсуждение и обдумывание работы, раскройка работы. Выполнение задания по ходу объяснения учителем, рассматривание образца который демонстрировал учитель, обсуждение и помощь товарища по парте.	Умение конструировать из бумаги. Умение складывать и сгибать бумагу, работать с ножницами и клеем.

Тематическое планирование 4 класс с определением основных видов

деятельности учащихся:

Внеурочное занятие (тема, название)	Формы организации внеурочных занятий	Деятельность учителя (осуществляемые действия)		Деятельность учащихся (осуществляемые действия)	Формируемые умения	Дата
1.Вводное занятие. Вводный инструктаж по технике безопасности (2ч.)	Беседа, объяснение материала. Игровые моменты.	Беседа с детьми по ознакомлению с работой на внеурочном занятии «Умелые ручки». Напомнить о технике безопасности при работе с различными материалами. Проведение входного контроля.		Выполнение задания по ходу объяснения учителем, рассматривание образца который демонстрировал учитель.	Ознакомление детей с особенностями кружка. Требования к поведению учащихся во время занятия. Соблюдение порядка на рабочем месте. Соблюдение правил по технике безопасности.
2.Экскурсия в природу. Заготовка природного материала (2ч.)	Прогулка, беседам. Игровые моменты, использование стихов, загадок.	Беседа с детьми о том, что такое природный материал, как его правильно собрать и каким способом подготовить его к дальнейшей работе.		Выполнение заданий по ходу объяснения учителем, рассматривание образцов, которые демонстрировал учитель.	Сближения ребенка с родной природой, воспитания бережного, заботливого отношения к ней и формирования первых трудовых навыков. Умение собирать и заготавливать природный материал.
Работа с природными материалами (14 часов)
1.Вторая жизнь растений. Заготовка и хранение природных материалов. ( 2 ч.)	Беседа, использование наглядного материала, музыки, стихов, загадок.	Беседа с детьми о том, что такое природный материал, как его правильно собрать и хранить, каким способом подготовить его к дальнейшей работе. Учить находить в обычной ветке или корешке что-то необычное, интересное.		Выполнение заданий по ходу объяснения учителем, рассматривание образцов, которые демонстрировал учитель.	Творчески мыслить, замечать в природе прекрасное, наблюдать за изменениями в природе, выражать свое отношение к природе, видеть в природе многообразие формы и цвета, ценить красоту простых и обыденных явлений.
2.Аппликация из листьев. Подготовка основы к аппликации. ( 2 ч.)	Беседа, объяснение материала. Использование наглядного материала.	Сообщение правил безопасности при работе с засушенными листьями, цветами растений. Объяснение технологии изготовления работы, показ работы в готовом виде, демонстрирование доступности предстоящей работы ее результативность, обсуждение с детьми элементов изделия.		Выполнение заданий по ходу объяснения учителем, рассматривание образцов, которые демонстрировал учитель.	Творчески мыслить, замечать в природе прекрасное, наблюдать за изменениями в природе, выражать свое отношение к природе, видеть в природе многообразие формы и цвета, ценить красоту простых и обыденных явлений. Передавать свои чувства, мысли в работе.
3.Форма и особенности листьев деревьев, трав и цветов. Орнаменты. Орнамент в прямоугольнике. ( 2 ч.)	Беседа, объяснение материала. Использование наглядного материала. Музыкальное сопровождение.	Сообщение правил безопасности при работе с засушенными листьями, цветами растений. Объяснение технологии изготовления работы, показ работы в готовом виде, демонстрирование доступности предстоящей работы ее результативность, обсуждение с детьми элементов изделия. Изготовление различными способами и приемами, показ различных работ детям, помощь при фантазирование образов.		Выполнение заданий по ходу объяснения учителем, рассматривание образцов, которые демонстрировал учитель.	Творчески мыслить, замечать в природе прекрасное, наблюдать за изменениями в природе, выражать свое отношение к природе, видеть в природе многообразие формы и цвета, ценить красоту простых и обыденных явлений. Передавать свои чувства, мысли в работе. Использовать навык компоновки, использовать художественную выразительность при создан своей работы, творчески мыслить, доводить начатое до конца.
4. Орнамент в квадрате. ( 2 ч.)	Беседа, объяснение материала. Использование наглядного материала. Музыкальное сопровождение.	Сообщение правил безопасности при работе с засушенными листьями, цветами растений. Объяснение технологии изготовления работы, показ работы в готовом виде, демонстрирование доступности предстоящей работы ее результативность, обсуждение с детьми элементов изделия. Изготовление различными способами и приемами, показ различных работ детям, помощь при фантазирование образов.		Выполнение заданий по ходу объяснения учителем, рассматривание образцов, которые демонстрировал учитель.	Творчески мыслить, замечать в природе прекрасное, наблюдать за изменениями в природе, выражать свое отношение к природе, видеть в природе многообразие формы и цвета, ценить красоту простых и обыденных явлений. Передавать свои чувства, мысли в работе. Использовать навык компоновки, использовать художественную выразительность при создан своей работы, творчески мыслить, доводить начатое до конца.
5. Орнамент в круге. ( 2 ч.)	Беседа, объяснение материала. Использование наглядного материала. Музыкальное сопровождение	Сообщение правил безопасности при работе с засушенными листьями, цветами растений. Объяснение технологии изготовления работы, показ работы в готовом виде, демонстрирование доступности предстоящей работы ее результативность, обсуждение с детьми элементов изделия. Изготовление различными способами и приемами, показ различных работ детям, помощь при фантазирование образов.		Выполнение заданий по ходу объяснения учителем, рассматривание образцов, которые демонстрировал учитель.	Творчески мыслить, замечать в природе прекрасное, наблюдать за изменениями в природе, выражать свое отношение к природе, видеть в природе многообразие формы и цвета, ценить красоту простых и обыденных явлений. Передавать свои чувства, мысли в работе. Использовать навык компоновки, использовать художественную выразительность при создан своей работы, творчески мыслить, доводить начатое до конца.
6. Орнамент в полосе. ( 2 ч.)	Беседа, объяснение материала. Использование наглядного материала. Музыкальное сопровождение.	Сообщение правил безопасности при работе с засушенными листьями, цветами растений. Объяснение технологии изготовления работы, показ работы в готовом виде, демонстрирование доступности предстоящей работы ее результативность, обсуждение с детьми элементов изделия. Изготовление различными способами и приемами, показ различных работ детям, помощь при фантазирование образов.		Выполнение заданий по ходу объяснения учителем, рассматривание образцов, которые демонстрировал учитель.	Творчески мыслить, замечать в природе прекрасное, наблюдать за изменениями в природе, выражать свое отношение к природе, видеть в природе многообразие формы и цвета, ценить красоту простых и обыденных явлений. Передавать свои чувства, мысли в работе. Использовать навык компоновки, использовать художественную выразительность при создан своей работы, творчески мыслить, доводить начатое до конца.
7. Аппликация из осенних листьев «Птицы». ( 2 ч.)	Беседа, объяснение материала. Использование наглядного материала. Музыкальное сопровождение	Сообщение правил безопасности при работе с засушенными листьями, цветами растений. Объяснение технологии изготовления работы, показ работы в готовом виде, демонстрирование доступности предстоящей работы ее результативность, обсуждение с детьми элементов изделия. Изготовление различными способами и приемами, показ различных работ детям, помощь при фантазирование образов.		Выполнение заданий по ходу объяснения учителем, рассматривание образцов, которые демонстрировал учитель.	Творчески мыслить, замечать в природе прекрасное, наблюдать за изменениями в природе, выражать свое отношение к природе, видеть в природе многообразие формы и цвета, ценить красоту простых и обыденных явлений. Передавать свои чувства, мысли в работе. Использовать навык компоновки, использовать художественную выразительность при создан своей работы, творчески мыслить, доводить начатое до конца
Работа с пластилином (18 часов)
1.«Путешествие в Пластилинию». Секреты пластилина. ( 2 ч.)	Беседа с детьми. Игровые моменты, использование стихов, загадок.	Рассказ учителя о пластилине и его секретах. История возникновения. Показ готовых работ, сделанных из пластилина и с его использованием. Техника безопасности при работе с пластилином.		Слушать объяснение учителя, отвечать на поставленные вопросы, выполнять поставленные перед ними задания. Рассматривание образцов, которые демонстрировал учитель.	Организовывать рабочее место подбирать необходимые материалы, инструменты и приспособления формировать художественный вкус, эстетика, аккуратность.
2.Объемная композиция из пластилина «Море». ( 2 ч.)	Беседа, объяснение, практическая деятельность, игровые моменты. Использование музыкального сопровождения, загадки.	Показать пластичность передачи движений в лепке, лепка из целого куска пластилина. Объяснение хода работы учащимся, размять пластилин, определиться с размером куска для нужной детали.		Обдумывание поделки. Выполнение работы детьми, используя пример учителя с поэтапным объяснением хода работы. Оформление деталей. Украшение работы дополнительными деталями. Выбор цветового решения.	Организовывать рабочее место подбирать необходимые материалы, инструменты и приспособления. Формировать художественный вкус, эстетика, аккуратность в работе. Умение видеть красоту в действительности.
3. Объемная композиция из пластилина « Кораблик». ( 2 ч.)	Беседа, объяснение, практическая деятельность, игровые моменты. Использование музыкального сопровождения, загадки.	Показать пластичность передачи движений в лепке, лепка из целого куска пластилина. Объяснение хода работы учащимся, размять пластилин, определиться с размером куска для нужной детали.		Обдумывание поделки. Выполнение работы детьми, используя пример учителя с поэтапным объяснением хода работы. Оформление деталей. Украшение работы дополнительными деталями. Выбор цветового решения.	Организовывать рабочее место подбирать необходимые материалы, инструменты и приспособления. Формировать художественный вкус, эстетика, аккуратность в работе. Умение видеть красоту в действительности.
4. Объемная композиция из пластилина « Морское дно». ( 2 ч.)	Беседа, объяснение, практическая деятельность, игровые моменты. Использование музыкального сопровождения, загадки.	Показать пластичность передачи движений в лепке, лепка из целого куска пластилина. Объяснение хода работы учащимся, размять пластилин, определиться с размером куска для нужной детали рыбки, водорослей, камней.		Обдумывание поделки. Выполнение работы детьми, используя пример учителя с поэтапным объяснением хода работы. Оформление деталей. Украшение работы дополнительными деталями. Выбор цветового решения.	Организовывать рабочее место подбирать необходимые материалы, инструменты и приспособления. Формировать художественный вкус, эстетика, аккуратность в работе. Умение видеть красоту в действительности.
5. Объемная композиция из пластилина «Лебедь». ( 2 ч.)	Беседа, объяснение, практическая деятельность, игровые моменты. Использование музыкального сопровождения, загадки.	Показать пластичность передачи движений в лепке, лепка из целого куска пластилина. Объяснение хода работы учащимся, размять пластилин, определиться с размером куска для нужной детали лебедя.		Обдумывание поделки. Выполнение работы детьми, используя пример учителя с поэтапным объяснением хода работы. Оформление деталей. Украшение работы дополнительными деталями. Выбор цветового решения.	Организовывать рабочее место подбирать необходимые материалы, инструменты и приспособления. Формировать художественный вкус, эстетика, аккуратность в работе. Умение видеть красоту в действительности.
6.Пластилиновая картина «Небо, солнце, облака». ( 2 ч.)	Беседа, объяснение, практическая деятельность, игровые моменты. Использование музыкального сопровождения, загадки.	Показать пластичность передачи движений в лепке, лепка из целого куска пластилина. Объяснение хода работы учащимся.		Обдумывание поделки. Выполнение работы детьми, используя пример учителя с поэтапным объяснением хода работы. Оформление деталей. Украшение работы дополнительными деталями. Выбор цветового решения.	Организовывать рабочее место подбирать необходимые материалы, инструменты и приспособления. Формировать художественный вкус, эстетика, аккуратность в работе. Умение видеть красоту в действительности.
7. Пластилиновая картина « Земля и вода». ( 2 ч.)	Беседа, объяснение, практическая деятельность, игровые моменты. Использование музыкального сопровождения, загадки.	Показать пластичность передачи движений в лепке, лепка из целого куска пластилина. Объяснение хода работы учащимся.		Обдумывание поделки. Выполнение работы детьми, используя пример учителя с поэтапным объяснением хода работы. Оформление деталей. Украшение работы дополнительными деталями. Выбор цветового решения.	Организовывать рабочее место подбирать необходимые материалы, инструменты и приспособления. Формировать художественный вкус, эстетика, аккуратность в работе. Умение видеть красоту в действительности.
8. Пластилиновая картина «Подводный мир». ( 2 ч.)	Рассказ учителя о пластилине. История возникновения. Игровые моменты, использование стихов, загадок.	Показать пластичность передачи движений в лепке, лепка из целого куска пластилина. Объяснение хода работы учащимся.		Обдумывание поделки. Выполнение работы детьми, используя пример учителя с поэтапным объяснением хода работы. Оформление деталей. Украшение работы дополнительными деталями. Выбор цветового решения.	Организовывать рабочее место подбирать необходимые материалы, инструменты и приспособления. Формировать художественный вкус, эстетика, аккуратность в работе. Умение видеть красоту в действительности.
9. Пластилиновая картина «Космические дали». ( 2 ч.)	Беседа, объяснение, практическая деятельность, игровые моменты. Использование музыкального сопровождения загадки.	Показать пластичность передачи движений в лепке, лепка из целого куска пластилина. Объяснение хода работы учащимся.		Обдумывание поделки. Выполнение работы детьми, используя пример учителя с поэтапным объяснением хода работы. Оформление деталей. Украшение работы дополнительными деталями. Выбор цветового решения.	Организовывать рабочее место подбирать необходимые материалы, инструменты и приспособления. Формировать художественный вкус, эстетика, аккуратность в работе. Умение видеть красоту в действительности.
Народное декоративно-прикладное искусство (26 часов)
1.Вводное занятие. Народные промыслы России. ( 2 ч.)	Беседа, демонстрация фильма « Народные ремесла», игровые моменты. Использование стихов, загадок. Музыкальное сопровождение.	Рассказ учителя о народных промыслах России. Демонстрация образцов народных ремесел.	Слушать объяснение учителя, отвечать на поставленные вопросы, выполнять поставленные перед ними задания. Рассматривание образцов, которые демонстрировал учитель.		Закреплять знания детей о характерных особенностях народных промыслов. Развивать эстетическое восприятие, чувство ритма, цвета, творческие способности. Углублять эстетические познания о народном декоративно-прикладном искусстве. Воспитывать любовь к народному искусству России. Дать возможность детям почувствовать себя народным мастером
2.Дымковкая игрушка. Элементы росписи дымковской игрушки. ( 2 ч.)	Беседа, объяснение, практическая деятельность, игровые моменты. Использование музыкального сопровождения, загадки, презентация.	Закреплять знания детей о характерных особенностях росписи дымковской игрушки, формировать умение создавать узоры по собственному замыслу, используя разнообразные приемы работы кистью. Учить выделять элементы геометрического узора дымковской росписи (круги, прямые и волнистые линии, клетка, точки-горошины).	Обдумывание поделки. Выполнение работы детьми, используя пример учителя с поэтапным объяснением хода работы. Оформление деталей. Украшение работы дополнительными деталями. Выбор цветового решения.		Закреплять знания детей о характерных особенностях росписи дымковской игрушки. Развивать эстетическое восприятие, чувство ритма, цвета, творческие способности. Углублять эстетические познания о народном декоративно-прикладном искусстве. Воспитывать любовь к народному искусству России. Дать возможность детям почувствовать себя народным мастером
3.Дымковская игрушка «Курочка с цыплятами». ( 2 ч.)	Беседа, объяснение, практическая деятельность, игровые моменты. Использование музыкального сопровождения, загадки, презентация.	Закреплять знания детей о характерных особенностях росписи дымковской игрушки, формировать умение создавать узоры по собственному замыслу, используя разнообразные приемы работы кистью. Учить выделять элементы геометрического узора дымковской росписи (круги, прямые и волнистые линии, клетка, точки-горошины).	Обдумывание поделки. Выполнение работы детьми, используя пример учителя с поэтапным объяснением хода работы. Оформление деталей. Украшение работы дополнительными деталями. Выбор цветового решения.		Закреплять знания детей о характерных особенностях народных промыслов. Развивать эстетическое восприятие, чувство ритма, цвета, творческие способности. Углублять эстетические познания о народном декоративно-прикладном искусстве. Воспитывать любовь к народному искусству России. Дать возможность детям почувствовать себя народным мастером
4.Дымковская игрушка «Лошадка», «Олень». (На выбор ребенка) ( 2 ч.)	Беседа, объяснение, практическая деятельность, игровые моменты. Использование музыкального сопровождения, загадки, презентация.	Закреплять знания детей о характерных особенностях росписи дымковской игрушки, формировать умение создавать узоры по собственному замыслу, используя разнообразные приемы работы кистью. Учить выделять элементы геометрического узора дымковской росписи (круги, прямые и волнистые линии, клетка, точки-горошины).	Обдумывание поделки. Выполнение работы детьми, используя пример учителя с поэтапным объяснением хода работы. Оформление деталей. Украшение работы дополнительными деталями. Выбор цветового решения.		Закреплять знания детей о характерных особенностях народных промыслов. Развивать эстетическое восприятие, чувство ритма, цвета, творческие способности. Углублять эстетические познания о народном декоративно-прикладном искусстве. Воспитывать любовь к народному искусству России. Дать возможность детям почувствовать себя народным мастером
5.Хохломская роспись. Элементы росписи. ( 2 ч.)	Беседа, объяснение, практическая деятельность, игровые моменты. Использование музыкального сопровождения, загадки, презентация.	Познакомить учащихся с историей промысла и произведениями народного декоративно-прикладного искусства, технологией выполнения росписи и особенностями рисунка Хохломы. Объяснить различия между видами хохломской росписи. Формировать умения делать зарисовки по мотивам хохломской росписи.	Обдумывание поделки. Выполнение работы детьми, используя пример учителя с поэтапным объяснением хода работы. Оформление деталей. Украшение работы дополнительными деталями. Выбор цветового решения.		Закреплять знания детей о характерных особенностях народных промыслов. Способствовать проявлению аккуратности в работе, развитию фантазии и наблюдательности учащихся. Воспитывать интерес и любовь к народному искусству, чувство гордости и патриотизма за богатое культурное наследие России. Дать возможность детям почувствовать себя народными мастерами.
6.Хохломская роспись. Изделие «Чаша». ( 2 ч.)	Беседа, объяснение, практическая деятельность, игровые моменты. Использование музыкального сопровождения, загадки, презентация.	Познакомить учащихся с историей промысла и произведениями народного декоративно-прикладного искусства, технологией выполнения росписи и особенностями рисунка Хохломы. Объяснить различия между видами хохломской росписи. Формировать умения делать зарисовки по мотивам хохломской росписи.	Обдумывание поделки. Выполнение работы детьми, используя пример учителя с поэтапным объяснением хода работы. Оформление деталей. Украшение работы дополнительными деталями. Выбор цветового решения.		Закреплять знания детей о характерных особенностях народных промыслов. Развивать эстетическое восприятие, чувство ритма, цвета, творческие способности. Углублять эстетические познания о народном декоративно-прикладном искусстве. Воспитывать любовь к народному искусству России. Дать возможность детям почувствовать себя народным мастером.
7.Урало - сибирская роспись. Элементы росписи «Яблоки». ( 2 ч.)	Беседа, объяснение, практическая деятельность, игровые моменты. Использование музыкального сопровождения, загадки, презентация.	Познакомить учащихся с историей промысла и произведениями народного декоративно-прикладного искусства, технологией выполнения росписи и особенностями рисунка Урало - сибирской росписи. Объяснить различия между видами росписи.Формировать умения делать зарисовки по мотивам Урало - сибирской росписи.	Обдумывание поделки. Выполнение работы детьми, используя пример учителя с поэтапным объяснением хода работы. Оформление деталей. Украшение работы дополнительными деталями. Выбор цветового решения.		Закреплять знания детей о характерных особенностях народных промыслов. Развивать эстетическое восприятие, чувство ритма, цвета, творческие способности. Углублять эстетические познания о народном декоративно-прикладном искусстве. Воспитыватьлюбовь к народному искусству России. Дать возможность детям почувствовать себя народным мастером
8.Элемнты росписи «Виноград», «Рябина» ( 2 ч.)	Беседа, объяснение, практическая деятельность, игровые моменты. Использование музыкального сопровождения, загадки, презентация.	Познакомить учащихся с историей промысла и произведениями народного декоративно-прикладного искусства, технологией выполнения росписи и особенностями рисунка Урало - сибирской росписи. Объяснить различия между видами росписи.Формировать умения делать зарисовки по мотивам Урало - сибирской росписи.	Обдумывание поделки. Выполнение работы детьми, используя пример учителя с поэтапным объяснением хода работы. Оформление деталей. Украшение работы дополнительными деталями. Выбор цветового решения.		Закреплять знания детей о характерных особенностях народных промыслов. Развивать эстетическое восприятие, чувство ритма, цвета, творческие способности. Углублять эстетические познания о народном декоративно-прикладном искусстве.Воспитывать любовь к народному искусству России. Дать возможность детям почувствовать себя народным мастером
9. Урало - сибирская роспись. Композиция. ( 2 ч.)	Беседа, объяснение, практическая деятельность, игровые моменты. Использование музыкального сопровождения, загадки, презентация.	Познакомить учащихся с историей промысла и произведениями народного декоративно-прикладного искусства, технологией выполнения росписи и особенностями рисунка Урало - сибирской росписи. Объяснить различия между видами росписи.Формировать умения делать зарисовки по мотивам Урало - сибирской росписи.	Обдумывание поделки. Выполнение работы детьми, используя пример учителя с поэтапным объяснением хода работы. Оформление деталей. Украшение работы дополнительными деталями. Выбор цветового решения.		Закреплять знания детей о характерных особенностях народных промыслов. Развивать эстетическое восприятие, чувство ритма, цвета, творческие способности. Углублять эстетические познания о народном декоративно-прикладном искусстве.Воспитывать любовь к народному искусству России. Дать возможность детям почувствовать себя народным мастером

10.Полх-майданская роспись. Элементы росписи. ( 2 ч.)	Беседа, объяснение, практическая деятельность, игровые моменты. Использование музыкального сопровождения, загадки, презентация.	Познакомить учащихся с историей промысла и произведениями народного декоративно-прикладного искусства, технологией выполнения росписи и особенностями рисунка Полх-майданской росписи. Объяснить различия между видами росписи. Формировать умения делать зарисовки по мотивам Полх-майданская росписи.	Обдумывание поделки. Выполнение работы детьми, используя пример учителя с поэтапным объяснением хода работы. Оформление деталей. Украшение работы дополнительными деталями. Выбор цветового решения		Закреплять знания детей о характерных особенностях народных промыслов. Способствовать проявлению аккуратности в работе, развитию фантазии и наблюдательности учащихся. Воспитывать интерес и любовь к народному искусству, чувство гордости и патриотизма за богатое культурное наследие России. Дать возможность детям почувствовать себя народными мастерами
11. Полх-майданская роспись. Орнамент «Ягодка и цветы». ( 2 ч.)	Беседа, объяснение, практическая деятельность, игровые моменты. Использование музыкального сопровождения, загадки, презентация.	Познакомить учащихся с историей промысла и произведениями народного декоративно-прикладного искусства, технологией выполнения росписи и особенностями рисунка Полх-майданской росписи. Объяснить различия между видами росписи. Формировать умения делать зарисовки по мотивам Полх-майданская росписи.	Обдумывание поделки. Выполнение работы детьми, используя пример учителя с поэтапным объяснением хода работы. Оформление деталей. Украшение работы дополнительными деталями. Выбор цветового решения		Закреплять знания детей о характерных особенностях народных промыслов. Способствовать проявлению аккуратности в работе, развитию фантазии и наблюдательности учащихся. Воспитывать интерес и любовь к народному искусству, чувство гордости и патриотизма за богатое культурное наследие России. Дать возможность детям почувствовать себя народными мастерами
12.Городецкая роспись. Элементы росписи. ( 2 ч.)	Беседа, объяснение, практическая деятельность, игровые моменты. Использование музыкального сопровождения, загадки, презентация.	Ознакомление с произведениями и историей развития Городецкой росписи. Познакомить с узорами в изделиях мастеров г. Городца и основными этапами росписи. Стимулировать стремление своими руками создавать красоту. Формировать практические умения и навыки рисования с образца. Учить детей составлять узор по мотивам Городецкой росписи. Совершенствовать навыки рисования кистью декоративных элементов Городецкой росписи.	Обдумывание поделки. Выполнение работы детьми, используя пример учителя с поэтапным объяснением хода работы. Оформление деталей. Украшение работы дополнительными деталями. Выбор цветового решения		Закреплять знания детей о характерных особенностях народных промыслов. Способствовать проявлению аккуратности в работе, развитию фантазии и наблюдательности учащихся.Воспитывать интерес к искусству Городецких мастеров, уважение к творческому наследию. Развивать такие качества как усидчивость, внимание, аккуратность при работе с красками. Дать возможность детям почувствовать себя народными мастерами.
13.Гжель. Элементы росписи. ( 2 ч.)	Беседа, объяснение, практическая деятельность, игровые моменты. Использование музыкального сопровождения, загадки, презентация.	Познакомить детей с искусством гжельских мастеров. Стимулировать стремление своими руками создавать красоту. Формировать практические умения и навыки рисования с образца. Учить детей составлять узор по мотивам гжельской росписи. Совершенствовать навыки работы с красками.	Обдумывание поделки. Выполнение работы детьми, используя пример учителя с поэтапным объяснением хода работы. Оформление деталей. Украшение работы дополнительными деталями. Выбор цветового решения		Закреплять знания детей о характерных особенностях народных промыслов. Способствовать проявлению аккуратности в работе, развитию фантазии и наблюдательности учащихся. Воспитывать интерес к искусству Городецких мастеров, уважение к творческому наследию. Развивать такие качества как усидчивость, внимание, аккуратность при работе с красками. Дать возможность детям почувствовать себя народными мастерами.
Модульное оригами (8 часов)
1. Модульное оригами. Модуль для оригами. ( 2 ч.)	Беседа, объяснение, практическая деятельность, игровые моменты. Использование музыкального сопровождения, презентация	Рассказать о том, что такое оригами, модульное оригами. Показать, как на основе модуля можно сделать различные изделия. Стимулировать стремление своими руками создавать красоту. Формировать практические умения и навыки изготовления модуля для модульного оригами. Совершенствовать навыки работы с бумагой.		Обдумывание поделки. Выполнение работы детьми, используя пример учителя с поэтапным объяснением хода работы. Оформление деталей. Украшение работы дополнительными деталями. Выбор цветового решения	Работать с разными видами бумаги, ножницами, развитие воображения. Учится аккуратно выполнять работу до конца, фантазировать, развивать мелкую моторики рук. Подбирать цветовую гамму по рисунку, фактуре. Креативно мыслить.
					Работать с разными видами бумаги, ножницами, развитие воображения. Учится аккуратно выполнять работу до конца, фантазировать, развивать мелкую моторики рук. Подбирать цветовую гамму по рисунку, фактуре. Креативно мыслить.

2.Модульное оригами. Изделие «Клубничка». ( 2 ч.)	Беседа, объяснение, практическая деятельность, игровые моменты. Использование музыкального сопровождения.	Показать, как на основе модуля можно сделать различные изделия. Стимулировать стремление своими руками создавать красоту. Формировать практические умения и навыки изготовления модуля для модульного оригами. Совершенствовать навыки работы с бумагой.		Обдумывание поделки. Выполнение работы детьми, используя пример учителя с поэтапным объяснением хода работы. Оформление деталей. Украшение работы дополнительными деталями. Выбор цветового решения
3.Модульное оригами. Изделие «Елочка». ( 2 ч.)	Беседа, объяснение, практическая деятельность, игровые моменты. Использование музыкального сопровождения	Показать, как на основе модуля можно сделать различные изделия. Стимулировать стремление своими руками создавать красоту. Формировать практические умения и навыки изготовления модуля для модульного оригами. Совершенствовать навыки работы с бумагой.		Обдумывание поделки. Выполнение работы детьми, используя пример учителя с поэтапным объяснением хода работы. Оформление деталей. Украшение работы дополнительными деталями. Выбор цветового решения	Работать с раными видами бумаги, ножницами, развитие воображения. Учится аккуратно выполнять работу до конца, фантазировать, развивать мелкую моторики рук. Подбирать цветовую гамму по рисунку, фактуре. Креативно мыслить.
4.Модульное оригами. Изделие «Тюльпан». ( 2 ч.)	Беседа, объяснение, практическая деятельность, игровые моменты. Использование музыкального сопровождения.	Показать, как на основе модуля можно сделать различные изделия. Стимулировать стремление своими руками создавать красоту. Формировать практические умения и навыки изготовления модуля для модульного оригами. Совершенствовать навыки работы с бумагой.		Обдумывание поделки. Выполнение работы детьми, используя пример учителя с поэтапным объяснением хода работы. Оформление деталей. Украшение работы дополнительными деталями. Выбор цветового решения	Работать с разными видами бумаги, ножницами, развитие воображения. Учится аккуратно выполнять работу до конца, фантазировать, развивать мелкую моторики рук. Подбирать цветовую гамму по рисунку, фактуре. Креативно мыслить.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Календарно-тематическое планирование (2 класс) по теме: Рабочая программа внеурочной деятельности "Художественное творчество" направление – художественно-эстетическое

Мне нравится

Навигация

Библиотека

Программа внеурочной деятельности. Мир творчества
календарно-тематическое планирование на тему

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

программа внеурочной деятельности Студии творчества "Бумажные фантазии

Рабочая программа внеурочной деятельности "Народное творчество"

Рабочая программа внеурочной деятельности "Художественное творчество" направление – художественно-эстетическое

Программа внеурочной деятельности "Мир творчества"

Программа внеурочной деятельности "Художественное творчество: станем волшебниками"

Рабочая программа внеурочной деятельности "Художественное творчество" 1-4 класс

Навигация

Библиотека

Программа внеурочной деятельности. Мир творчествакалендарно-тематическое планирование на тему

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

программа внеурочной деятельности Студии творчества "Бумажные фантазии

Рабочая программа внеурочной деятельности "Народное творчество"

Рабочая программа внеурочной деятельности "Художественное творчество" направление – художественно-эстетическое

Программа внеурочной деятельности "Мир творчества"

Программа внеурочной деятельности "Художественное творчество: станем волшебниками"

Рабочая программа внеурочной деятельности "Художественное творчество" 1-4 класс

Программа внеурочной деятельности. Мир творчества
календарно-тематическое планирование на тему