Классный час «Путешествие по стране «Воображения»
классный час (2 класс) на тему

Классный час «Путешествие по стране «Воображения»

Цель: развивать логическое мышление, речь, память, воображение. Ознакомить детей с понятным для них языком, с понятием воображения. Дать возможность самим понять, что такое воображение с помощью разнообразных заданий.

Оборудование: рисунки с изображением геометрических фигур, доска, рисунки с незаконченными изображениями, рисунок с изображением животного.

Ход занятия:

1. Орг. Момент.
2. Актуализация опорных знаний.

- Мы сегодня с вами будем путешествовать в такой необычной стране, о которой я сейчас прочту стихотворение:

Моя Вообразилия

В моей Вообразилии,

В моей Вообразилии

Болтают с вами запросто

Настурции и Лилии;

Умеют Львы косматые

Скакать верхом на палочке,

А мраморные статуи

Сыграют с вами в салочки!

Ура, Вообразилия,

Моя Вообразилия!

У всех, кому захочется,

Там вырастают крылья;

И каждый обязательно

Становится кудесником,

Будь он твоим ровесником

Или моим ровесником!..

В моей Вообразилии,

В моей Вообразилии -

Там царствует фантазия

Во всем своем всесилии;

Там все мечты сбываются,

А наши огорчения

Сейчас же превращаются

В смешные приключения!

В мою Вообразилию

Попасть совсем несложно:

Она ведь исключительно

Удобно расположена!

И только тот, кто начисто

Лишен воображения, -

Увы, не знает, как войти

В ее расположение!..

- Как называется эта страна? Она называется страна «Воображения».

- А кто знает, где она находится? Если нет, то в нашем путешествии нам поможет Лягушка-царевна. Она пришла специально из своей сказки, чтобы помочь вам. (Учитель вывешивает картинку на доску).

- Но наше путешествие будет не совсем легким, поэтому надо постараться дойти всем до конца и помочь тем, кто отстает.

- И на первой нашей станции вам надо нарисовать, используя эти фигуры, как можно больше рисунков.

- Дорисовывать фигуры можно, как и внутри контура, так и за его пределами. При рисовании лист поворачивать можно.

(Детям предлагаются листки бумаги, на которые им нужно дорисовать что-нибудь к предлагаемым геометрическим фигурам.)

- Дети, а сейчас мы с вами посмотрим, что у вас получилось. (Дети показывают свои рисунки).

- Смотрите, а какие у меня получились вот такие рисунки. (Учитель показывает свои рисунки).

На доску вывешивается:

- Может быть, у кого-то получились схожие с моими рисунки.

- Молодцы, все справились правильно, и мы все вместе отправляемся ко второй станции. На ней вам необходимо отгадать, не очень трудные загадочки. И вот 1-ая из них:

Две лужи

На двух крючках,

Похожие на букву «В»

Что это? (Очки)

- А вот 2-ая:

Как гриб, но есть нельзя,

Как волчок, но не крутится,

Как колокольчик, а от

дождя укроет

Что это? (Зонт)

- А вот 3-я:

Блестят, но не звезды,

Разрезают, но не ножи.

Мчат, но не кони

Что это? (Коньки)

- Молодцы, а какие загадки вы знаете? (Дети, приводят в пример свои загадки)

- Теперь все вместе переходим на третью станцию. На ней Лягушка предлагает вам такое задание: каждый из вас выходит к доске, по одному, и читая карточку изображает, то, что там написано. При этом можно использовать звуки и жесты. (На карточках написано: кошка, собака, чайник, мотоцикл и т.п.)

III.

IV.

VI.

VII.