Внеклассное занятие на тему: "Занимательная математика"
план-конспект урока (2 класс) по теме

Этапы

Время

Содержание

Деятельность учителя

Деятельность учеников

УУД

Организационный этап

1 мин.

- Здравствуйте ребята! Давайте проверим готовность к уроку. У вас на столах должны лежать: пенал, ножницы, клей, ребусы и яблоки, которые вам понадобятся сегодня. А так же вспомним наше правило: если мы поднимаем правую руку, то здесь появляется правило правой руки, а точнее правило тишины. И знакомое вам правило: отвечать только по поднятой руке.

- Итак, начинаем работу.

Здороваются.

Готовятся к работе на уроке.

Повторяют правила.

Самоопределение (Л);

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (К).

Мотивационный этап,

постановка темы и целей урока

3 мин.

Чтобы узнать тему нашего урока, вам нужно отгадать загадки:

Три стороны и три угла.

И знает каждый школьник:

Фигура называется,

Конечно, ... (треугольник)

Отрезки, прямые

Черти с ней скорей-ка!

Поля без труда

Проведет вам... (линейка)

За отметку эту будет

Дома мне головомойка.

Я скажу вам по секрету:

Получил в тетради... («двойку»)

С хитрым носиком сестрица
Счёт откроет.....(единица)

Если ДВА перевернуть
И внимательно взглянуть,
Так и сяк взглянуть опять,
То получим цифру .. (пять)

На косу она похожа,
Но косить траву не может —
Не наточена совсем
И не косит цифра … (семь)

Ребята, как вы думаете, какая тема нашего урока? (математика)

Дорогие ребята! Сегодня мы попали в удивительную страну- страну мудрецов, которая носит название «Заниматика».

Кто из вас догадался, какие два слова объединились, чтобы получилось название этой страны? «Заниматика»- это занимательная математика.

Сегодня на уроке мы будем работать в группах, и в парах, по рядам, а также будут индивидуальные задания.

Отгадывают загадки.

Формулируют тему урока.

Слушают учителя.

Отвечают на вопросы.

Целеполагание (Р);

Самоопределение (Л);

Смыслообразование (Л);

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (К);

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания (П);

Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К);

Подведение под понятие (П).

Актуализация знаний

5 мин.

Раз- два! Начинать урок пора!

Успех работы сегодня на уроке зависит от быстроты и от точности устного счёта, и поэтому начнём урок с разминки:

1. К серой цапле на урок 
Прилетело семь сорок,
А из них лишь три сороки
Приготовили уроки.
Сколько лодырей-сорок
Прилетело на урок?
(Четыре)

2. Ежик по лесу шел,
На обед грибы нашел:
Два - под березой,
Один - у осины,
Сколько их будет
В плетеной корзине? 
(3) 

3. В каждом из 4 углов комнаты сидит кошка. Напротив каждой из этих кошек сидят три кошки. Сколько всего в этой комнате кошек?... (4)

4. На груше росло 50 груш, а на иве — на 12 меньше. Сколько груш росло на иве? (На иве не растут груши)
Молодцы, ребята.

Сейчас мы с вами начнем путешествие по станциям, чтобы добраться до страны «Заниматики».

Нам надо пройти четыре станции:

1. «Ребусная»;

2.  «Загадочная»;

3. «Кроссвордическая»;

4.  «Стенгазетная».
Итак, начнем наше путешествие.

Слушают учителя.

Отвечают на вопросы.

Устно решают задачи разминки.

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания (П);

Подведение под понятие (П);

Выполнение пробного учебного действия (Р);

Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К).

Решение частных задач

Физкультминутка

30 мин.

Первая станция «Ребусная».

Работать мы будем в парах. Возьмите листочки с ребусами. Вам нужно отгадать ребусы как можно быстрее, а потом мы все вместе их проверим.

Когда будете готовы поднимите руки.

Давайте проверим наши ребусы.

Ответы: точка, линейка, минус.

Все пары справились с заданием? Поднимите руки.

Давайте, отправимся на следующую станцию, которая называется  «Загадочная».

Сейчас, вам нужно отгадать необычные задачки и объяснить их :

1. Что легче: 1 кг ваты или 1 кг железа? (Одинаково) Почему?;

2. Вася с Сашей играли в шашки 4 часа подряд. Сколько часов играл каждый из них? (4 часа) ;

3. На какое дерево садится ворона во время проливного дождя? (на мокрое  );

4. Двенадцать братьев друг за другом стоят, но друг друга не видят. (месяцы  );

5. На четырёх ногах стою, ходить же вовсе не могу. (стул ).

6. Одно яйцо варят 4 минуты. Сколько минут нужно варить 5 яиц? (4 минуты);

7. В коробке сидело 8 котят. Сколько коробок нужно еще взять, чтобы рассадить их по 2 в каждую? (три)

8. Дед, баба, внучка, Жучка, кошка и мышка тянули-тянули репку и, наконец, вытянули. Сколько глаз смотрело на репку?  (12 глаз);

9. Термометр показывает плюс 15 градусов. Сколько градусов покажут два таких термометра? (15 градусов ).

Молодцы, ребята.

Теперь, мы отправляемся на третью станцию, которая называется  «Кроссвордическая». Для прохождения этой станции мы вас разделим на группы и вам нужно будет отгадать кроссворд. Приступайте к заданию.

Кто первый выполнит кроссворд поднимите руки.

Давайте, проверим кроссворд все вместе.

Ответы на кроссворд:

По горизонтали: 1. Два. 3. Килограмм.

По вертикали: 1. Декабрь. 2. Сумма. 4. Равно.

Вы хорошо поработали, давайте проведем физкультминутку:

Все умеем мы считать

Раз, два, три, четыре, пять —

Все умеем мы считать.

Раз! Подняться потянуться. (Под счет учителя дети выполняют потягивания.)

Два! Согнуться, разогнуться. (Наклоны. Повороты туловища.)

Три! В ладоши три хлопка,

Головою три кивка. (Движения головой.)

На четыре - руки шире. (Хлопки в ладоши.)

Пять — руками помахать. (Движения руками.)

Шесть — за парту тихо сесть. (Прыжки. Ходьба на месте.)

Ребята, нам с вами осталось пройти последнюю станцию, которая называется «Стенгазетная».

На этой станции мы будем работать по рядам и сделаем с вами стен газету.

Первый ряд мы раздадим вам цифры, которые вам нужно будет  вырезать и приклеить на стенгазету.

Второй ряд мы выдадим вам много интересных фактов, а вам нужно будет прочитать их и выбрать самые интересные. Потом вы вырежете их и приклеите на стенгазету.

Третий ряд у вас будет самая творческая работа вы будете рисовать на стенгазете и помогать нам оформлять ее.

Приступаем к работе.

Молодцы, посмотрите какая стен газета у нас с вами получилась.

Работают в парах.

Отгадывают ребусы.

Проверяют правильность выполнения ребусов.

Отгадывают задачки.

Работают в группах.

Решают кроссворды.

Проверяют правильность выполнения кроссворда.

Выполняют движения за учителем.

Выполняют творческую работу.

Работают по рядам.

Оценивают свою деятельность.

Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К);

Выполнение действий по алгоритму (П);

Осознание ответственности за общие дело (Л);

Подведение под понятие (П);

Выполнение пробного учебного действия (Р);

Выполнение действий по алгоритму (П);

Волевая саморегуляция в ситуации затруднения (Р);

Оценка (Р);

Достижение договоренностей и согласование общего решения (К);

Выполнение действий по алгоритму (П);

Осознание ответственности за общие дело (Л);

Достижение договоренностей и согласование общего решения (К).

Итог

1 мин.

К сожалению наше путешествие подходит к концу.

Мы с вами добрались до замечательной страны- «Заниматики» и раскрасили эту страну нашими знаниями о математике. Надеемся, вам понравилось наше путешествие. Теперь  вы знаете  немного больше о математике.

Вы можете сказать  что нового вы узнали из нашего путешествия в страну  «Заниматики»?

Слушают учителя.

Установление причинно-следственных связей (П).

Рефлексия

5 мин.

Ребята, у вас на столах лежат яблоки, возьмите красный и зеленый карандаш, если вам понравился наш урок и вы узнали что то новое, то разукрасьте яблоко зеленым цветом, если вы не узнали нечего нового и наш урок был не интересен для вас, то зарисуйте яблоко красным цветом.

Спасибо за урок. До новых встреч.

Подводят итоги своей деятельности на уроке.

Рефлексия способов и условий действий (П);

Контроль и оценка процесса и результатов деятельности (П);

Самооценка (Л).