"Знайка"
рабочая программа (1 класс) на тему

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА С.КАЛИНИНО МАЛМЫЖСКОГО РАЙОНА КИРОВСКОЙ ОБЛАСТИ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА  

«ЗНАЙКИ»

Направление внеурочной деятельности: общеинтеллектуальное.

Класс: 1б.

Сроки реализации: 2012-2013 учебный год.

                                                                            Блиновой Галины Аркадьевны,

                                                                                учителя начальных классов

с.Калинино-2012 г.

Пояснительная записка

      Актуальность программы внеурочной деятельности для учащихся 1-го класса МКОУ СОШ с.Калинино определяется следующими обстоятельствами:

        1. Переходом  образовательных учреждений на стандарты нового поколения  и  необходимостью  разработки содержания и форм воспитания младших школьников, позволяющих достичь запланированных результата.

        2. Изменением ситуации развития современного младшего школьника,  который существенно отличается от своих предшественников. Прежде всего, его характеризует потребность самоутвердиться в новом социальном статусе школьника. Как отмечает В.И. Слободчиков, с приходом в школу отношения «ребенок – взрослый» разделяются на подсистемы отношений: «ребенок – учитель» и «ребенок – родители». Для первоклассника принципиально важно, чтобы  родители вместе с педагогом нашли единую линию воспитания, учитывающую требования школы и индивидуальные особенности ребенка.

       Цель рабочей программы внеурочной деятельности учащихся младшего школьного возраста в МКОУ СОШ с.Калинино заключается в формировании у них системы культурных жизненно-важных знаний, социально-значимых умений и ценностных отношений, приобретении первоначального опыта гармоничного взаимодействия с окружающим социумом (семья, школа, малая родина, Отечество).  

       Рабочая программа внеурочной деятельности учащихся для 1-го класса является первым этапом достижения поставленной цели.

Общеинтеллектуальное направление

      Задачи: 

       1. Создать условия для осознания  школьниками ценности учения и познания как видов творческой деятельности.

       2. Формирование ценностного отношения к учению, развитие познавательного интереса, «умений учиться».

       3. Приобретение опыта самостоятельного выполнения заданий учебного  характера.

          В Концепции ФГОС познавательное развитие рассматривается как процесс формирования у учащихся научной картины мира, развитие способности управлять своей интеллектуальной деятельностью, овладение методологией познания, стратегиями и способами познания и учения, развитие репрезентативного, символического, логического и творческого мышления, продуктивного воображения, произвольной памяти и внимания, а также рефлексии.

          Главное назначение этого направления внеурочной деятельности в 1-м классе заключается в воспитании у младших школьников  творческого  отношения  к  учению, осознание роли знаний и науки в жизни человека и общества. Представляется необходимым  обсуждение с учащимися  значения знаний и учения в жизни человека. Обретение школьником смысла учения станет источником его активности в учении. Как известно, ведущим мотивом учения современных школьников является мотив достижения успеха. Именно поэтому в рамках данного направления школьнику должны быть  раскрыты способы достижения успешности в учении. Одним из таких способов является осознание школьником особенностей своих познавательных  особенностей – памяти, внимания, воображения, мышления – и умение использовать в процессе обучения свои сильные стороны. Другим способом достижения успеха мы выступает все возрастающая самостоятельность ребенка в выполнении учебных заданий как дома, так и на уроке. Успешность  ребенка в учении также  во многом определяется его коммуникабельностью, умением сотрудничать, работать в команде, руководить и подчиняться, спорить и соглашаться.

      Основные формы проведения занятий: этические и познавательные беседы,  тренинги, практикумы, выполнение творческих заданий: проектных, исследовательских, креативных; смотры-конкурсы, конкурсы, турниры.

Требования к уровню подготовки учащихся 1-го класса

Планируемые результаты внеурочной деятельности учащихся 1-го класса:

      Система мониторинга результативности внеурочной деятельности

учащихся 1-го класса

Тематический план внеурочной деятельности

учащихся 1-го класса по направлению – общеинтеллекуальное развитие

Содержание программы

Раздел 1.  Диагностика познавательных процессов младших школьников.

       Общая характеристика индивидуальных познавательных способностей учащихся класса: памяти, внимания, особенностей воображения и мышления.

       Выявление полноты и точности восприятия учащихся  и особенности развития воображения.

       Выявление у учащихся умения творчески мыслить, создавать интересные, оригинальные рисунки, беглость и гибкость мышления.

       Практические занятия:  изучение и анализ мотивации учения школьников; первоначальное знакомство с историей школы, ее значимыми достижениями; встреча со старшеклассниками или выпускниками школы – отличниками учебы, спортсменами,  победителями турниров и конкурсов.  

Раздел 2. Развивающие игры.

      Формирование и развитие памяти, внимания, воображения, умения ориентироваться в пространстве.

      Развитие устной речи в работе над словом, словосочетанием, предложением.

      Формирование общеучебных умений и навыков (умение работать самостоятельно в заданном темпе).

      Практические занятия: выявление  особенностей познавательной сферы учащихся; упражнения для развития памяти, внимания, воображения школьников, их творческого мышления.

Раздел 3. Развитие логического мышления.

        Формирование умения выделять признаки объектов и классифицировать их на существенные и несущественные.

        Развитие словесно-логического мышления у младших школьников.

      Практические занятия: рисуночная методика выявления особенностей самооценки «Несуществующее животное»; психолого-педагогический тренинг управления своими эмоциями; этические игры.

Раздел 4. Итоговая диагностика познавательных процессов.

      Вопросы для обсуждения с учащимися: Что такое эмоции? Что такое чувства? Какие эмоции и чувства  помогают  учиться, а какие мешают? Как распознать свои эмоции и чувства? Когда на уроках тебе интересно? Когда на уроках тебе бывает грустно? Как сказать учителю, что ты не понял материал?

     Практические занятия: диагностика уровня обучаемости; конкурс для юных интеллектуалов.

Календарно-тематическое планирование

Учебно-методические средства обучения и воспитания по общеинтеллектуальному направлению

1.     Тихомирова Л.Ф. Упражнения на каждый день: логика для младших школьников: популярное пособие для родителей и педагогов. – Ярославль: Академия развития, Академия Холдинг. – 2003.
2. Зак А.З. Диагностика теоретического мышления у младших школьников  / А.З. Зак // Психологическая наука и образование. – 1997. – № 2. –С. 36-42.
3. Тамберг Ю.Г. Развитие творческого мышления ребенка / Ю.Г. Тамберг. – СПб.: Речь, 2002.
4. Фопель К. Как научить детей сотрудничать? Психологические игры и упражнения: практическое пособие / К. Фопель. Т. 2. – М.: Генезис, 2001.
5.     Холодова О. Юным умникам и умницам: Задания по развитию познавательных способностей (7 – 8 лет): Рабочие тетради: В 2-х частях. – М.: Росткнига, 2006.
6. Арасланова Е.В. Особенности содержания и методика преподавания учебного курса «Развитие познавательных способностей младших школьников» в 1-м классе. Киров, 2006.