Фантазия детей безгранична.
статья (1 класс) по теме

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №1»

Елабужского муниципального района

Республики Татарстан

Фантазия детей безгранична.

(Из опыта работы)

В.А. Герфорт  учитель высшей квалификационной категории

Если ученик в школе не научится ничего творить, то в жизни он всегда будет только подражать.

Л.Н. Толстой

Вдохновение – творческий подъем, прилив творческих сил. (С.И.Ожегов)

Вдохновение взрослых и детей на первой ступени обучения имеют большие различия. Взрослые оперируют отвлеченными понятиями, а дети преимущественно образами, красками. В этом я убеждаюсь, организуя работу со своими учениками, как на уроках, так и во внеурочное время.

Основными задачами по данному направлению являются:

• формирование и развитие эстетического и духовно-нравственного начала личности через восприятие и  осмысление произведений разных видов искусства, а также через непосредственное включение учащихся в мир творчества от постепенного освоения его основ к мастерству

• формирование оценочной деятельности и личностно-ценностной шкалы

•  приобретение навыков художественной деятельности

•  развитие образного и творческого мышления

•  воспитание эстетического вкуса и мироощущения

•  приобщение учащихся к наследию русской культуры.   

Развитие творческих способностей учащихся  организовано в школе по различным направлениям деятельности. Так, уроки изобразительного искусства и  факультативные занятия являются одним из эффективных механизмов формирования творческих способностей учащихся, позволяющим развивать как познавательные интересы, так и многочисленные интеллектуальные задатки детей.

При подготовке к любым урокам пользуюсь художественной литературой, где содержаться поэтические описания окружающей нас природы и научные знания о жизни растений и животных. А стихотворные образы помогают заинтересовать детей изучаемым материалом, научить их понимать, любить его и использовать в жизни.

Современная жизнь требует от подрастающего поколения творческого, нестандартного мышления, умений найти собственное, неповторимое решение той или иной задачи. Поэтому возникает необходимость научить детей в процессе творческой работы пользоваться элементами художественного образа и воплощать свой замысел в образах своих произведений и изделий.

Наиболее богатые возможности по развитию творческих способностей и фантазии детей нам предоставляют уроки изобразительного искусства и трудового обучения, природоведения  и ознакомления с окружающим миром, а также факультативы по развитию речи учащихся. Так во второй четверти на экскурсии в лесу по окружающему миру обращаю внимание детей на красоту деревьев, особенно елей, на чистый воздух в лесу, на редко пролетающих птиц. Предлагаю детям обсудить следующую ситуацию: «Скоро Новый год, все пойдут в лес рубить ели, что будет?» после многочисленных высказываний дети делают вывод, что деревья нам очень полезны, и губить их нельзя. Продолжаю эту тему и вновь задаю вопрос: «Что же делать, чтобы сберечь ели?» и дети предлагают множество вариантов:

• нарядить ель в лесу, чтобы в праздник водить хоровод
• посадить ель у каждого дома
• покупать искусственные ели
• взять нижние веточки, составить икебан и украсить его
• из различных материалов самим смастерить ели к празднику

И мы решили на уроках труда изготовить различные елочки, показать всем, как можно сберечь природу. Как увлеченно работали дети, помогая, друг другу, советуя, выдумывая! А на факультативных занятиях по развитию речи я познакомила детей с понятием «рифма» и мы учились сочинять стихи про наши поделки, про то, как мы их делали и про бережное отношение к окружающему миру

А чтобы Новый год прошел без происшествий ребята вместе со мной, сочинили стихи на противопожарную тему, нарисовали рисунки и устроили выставку работ

Вместе с родителями изготовили кормушки, развесили их, каждый день подкладывали корм, нарисовали рисунки и сочинили стихи

Наступила зима, мороз, холода,

Замело белым снегом округу.

Мы кормушки развесим

И птичек спасём,

Чтоб весною они

Прилетели в наш дом!

Всё это оформили в альбомы и отправили на конкурс в Москву. Результат не заставил себя долго ждать. Было получено несколько наград.

Такая работа сплотила моих учеников. Они стали серьёзнее, сплочённее и великодушнее. Полгода совместной работы с детьми дали прекрасный результат и показали, что детей можно и нужно учить творить, выдумывать, фантазировать и жить в школе интересной жизнью.

Судьба наших детей зависит во многом от того, насколько мы их научим видеть необычное в окружающем мире, замечать то, что восхитит, удивит, заставит опечалиться. Надо научить детей видеть прекрасное, развить в них эстетические чувства, что расширит их духовный мир, направит и обогатит личность.

Раз в неделю ребята занимаются шахматами, русской стариной, два раза посещают художественно-эстетический центр «Прометей», где подробно знакомятся с народно-прикладным искусством, плюс уроки, конкурсы и викторины, которые требуют немалой подготовки. Дети постоянно в поиске. Не  устают ли они? По словам родителей, нет, т. к.:

• во-первых, все занятия различны по своему виду деятельности
• во-вторых, дети не являются слушателями, они – непосредственные участники, творцы
• в-третьих, материал всегда подобран в соответствии с темой, разнообразный, познавательный и интересный.

Давайте же стремиться к тому, каждый ребёнок был по своей натуре творцом, художником, мыслителем.

«Человек по натуре своей художник. Он всюду, так или иначе, стремится внести свою жизнь в искусство» - Максим Горький.