Классные часы
классный час (1, 2, 3, 4 класс) на тему

Классный час о тувинских добровольцах Великой Отечественной войны

Цель: воспитание у учащихся чувства патриотизма, гражданственности, памяти к защитникам Отечества.

Ход классного часа

Учитель: Дорогие ребята и наши гости! В эти минуты по всей нашей республике проводятся такие мероприятия, посвященные к 70 -летию Победы. И сегодня наш классный час посвящен Великой Победе! Какую Победу празднует в эти дни наша страна, вы уже знаете. Об этом вы много читали, слышали и видели.

Но сейчас я хочу сказать только об одном: наверно, хорошо и даже замечательно, что вы об этой страшной войне только читали из книг. Хорошо, что Великая Отечественная война так далека от вас, вас она не коснулась!

Но! Дорогие мои дети! За 70                                                                                                       лет для участников В.О.В. в нашей стране сказано и сделано очень много! Но, по-моему, самое дорогое для наших ветеранов – это память! Мы никогда не должны забывать их подвиг, их страдания, их слезы… Эта память нужна не столько им, нашим ветеранам, сколько нам.

Сегодня наша память о тувинских добровольцах Великой Отечественной войны.

Ведущий 1:

Почему люди на рассвете
Вдруг застыли, раскрыв глаза?
Что случилось, скажи нам ветер?
Неужели это – война?!
Фашистские тени в тумане росли,
Туча на небе темна.
Первый снаряд разорвался в дали
Так началась война.

Ведущий 2:22 июня 1941 года – это один из самых трагических дней в истории страны. 22 июня был выходной день. Спали города, и села после выпускных вечеров гуляла молодежь. Едва начинался рассвет, часы показывали четыре утра и вдруг эту утреннюю тишину нарушило мощное вторжение боевой техники: гул самолетов, лязг танков, пулеметные очереди. Звучала незнакомая речь… Так началась Великая Отечественная война!

Ведущий 1: Наша маленькая Тува тоже участвовала в этой страшной схватке с врагом. С радостью воспринял тувинский народ разрешение советского правительства вступить в ряды Красной Армии тувинским добровольцам.

Ведущий 2: Многие граждане Тувы в боях против фашистских захватчиков проявили героизм и мужество. Бессмертная слава братьям – минометчикам Шумовым, слава пулеметчикам братьям Кудрявцевым, слава Михаилу Бухтуеву и Александру Семирацкому за героизм посмертно удостоены звания Героя Советского Союза. Наши воины – земляки участвовали во многих сражениях войны.

( На доске плакаты с надписью: “Добровольцы – танкисты”, “Добровольцы – кавалеристы”, “Добровольцы – пулеметчики”, “Девушки – Санинструкторы” )

Ведущий 1: Сегодня мы хотим вспомнить о тувинских добровольцах поименно.

1 ученик: Добровольцы – танкисты. 20 мая 1943 года на фронт отправилась группа тувинских танкистов. Тувинские танкисты – добровольцы проявили доблесть и отвагу в боях за освобождение Украины. Героический подвиг совершил Хомушку Чургуй – оол. Его танк уничтожил 3 орудия, 3 миномета, 7 пулеметов,75 гитлеровцев. Три экипажа танков, в числе которых была и машина Чургуй – оола, при операции под Уманью захватили 24 самолета, 80 автомашин и открыл путь для дальнейшего наступления. В глубине вражеской обороны, танк застрял в траншее. В течение двух часов отбивали атаки гитлеровцев. За героический подвиг, проявленный при выполнении боевых заданий, Хомушку Чургуй – оолу было присвоено звание Героя Советского Союза. Тувинские танкисты – добровольцы оправдали надежды своего народа.

2 ученик: Михаил Артемьевич Бухтуев – легендарный танкист. Родился Михаил Бухтуев 2 ноября 1925 года в семье рабочего в поселении Карагаш Тоджинского кожууна Тувинской Народной республики. 8 июня 1943 года Михаил Бухтуев ушел на фронт. В танковом училище на Урале овладел специальностью механика – водителя и был направлен в действующую армию. Воевал мужественно, а когда потребовалось, отдал жизнь за Родину. Указом Президиума Верховного Совета СССР от 22 августа 1944 года Михаилу Бухтуеву было посмертно присвоено звание Героя Советского Союза. Имя легендарного танкиста, совершившего единственный в годы Великой Отечественной войны таран бронепоезда, носят одна из улиц Кызыла и кызылская средняя школа №1

3 ученик: Добровольцы – кавалеристы. Тулуш Балданович Кечил – оол. Родился Тулуш Кечил – оол 23 июня 1919 года в сумоне Хайыракан Улуг – Хемского кожууна.Командир эскадрона тувинских добровольцев во время боев показывал кавалеристам пример доблести и отваги. Скромный и общительный в обращении с бойцами он не знал страха в сражениях. Офицер всегда появлялся в самых жарких точках боя, умел в сложной обстановке находить правильное решение поставленной задачи.Тулуш Кечил – оол был награжден боевым орденом Красного Знамени.

4 ученик: В бою за Ровно 2 февраля 1944 года эскадрон тувинцев, невзирая на сильный огонь артиллерийско, ружейно – пулеметный и автоматный огонь противника, в конном строю с криками “Ура!” ворвался на железнодорожную станцию и обратил в бегство немцев. В боях под село Сурмичи 12февраля 1944 года в период, когда противник перешел в контратаку и некоторые подразделения, не выдержав его натиска, отошли, эскадрон тувинцев оставался на месте и вел бои с превосходящими силами противника. Неоднократно гвардейцы – тувинцы во главе с отважным командиром гвардии капитаном Кечил – оолом бросались на врага в атаку и вели рукопашные бои. Так сражались с заклятыми врагами бойцы прославленного Тувинского эскадрона.

5 ученик: Добровольцы – пулеметчики. Сат Бурзекей. В бою за Сурмичи 11 пулеметчиков во главе с командиром пулеметного взвода гвардии старший лейтенантом Сат Бурзекеем повторили героический подвиг панфиловцев. Попав в окружение, тувинские гвардейцы ни на шаг не отступили и погибли героической смертью, оставив на поле боя более полутора сотен убитых гитлеровцев. Пулеметчики похоронены на Братском кладбище в селе Деражно, под городом Ровно.

С убийцами фашистскими
Сражаются как львы,
Гвардейцы – пулеметчики,
Ребята из Тувы.
И слава их бессмертная
Домчится до Саян…

6 ученикОтважно воевал Оюн Сенгли. Во время боя за деревню Деражно он бесстрашно разил пулеметным огнем цепи фашистов. Своим подвигом Сенгли обеспечил выполнение боевой задачи.

7 ученик: Добровольцы – санинструкторы. Байлак Вера Чульдумовна- участница Великой Отечественной Войны, тувинский доброволец, ветеран труда. Вместе с тувинцами – добровольцами участвовала в боях по освобождению города ровно на Украине. Ушла на фронт 31 августа 1943 года. В 1944 году была награждена Орденом Тувинской Народной Республики и орденами Великой Отечественной войны 1, 2 степени.

8 ученик: Роза Биче – кыс в числе нескольких девушек служила в тувинском добровольческом эскадроне, который входил в состав Морозовской дивизии. Была санитарной сестрой и хорошо владела многими видами стрелкового оружия. Перед ней была поставлена задача, выбить фашистов из района железнодорожной станции. Командир взвода, Сат Бурзекей перед атакой строго сказал санитарным сестрам: вперед не рваться! Удар по станции был ошеломляющим для фашистов. Несмотря на запрет, Биче – кыс и другие девчата не отстали от бойцов.

9 ученик: В России издавна существует обычай. Над могилой погибшего воина сажать березу, чтобы его жизнь продолжалась в земном цветущем дереве.

Оттуда, где плещет Енисей,
Ушли эти воины.
Спать им долго
Укрой их березка
Да будет тихий их сон.
Спите герои.

1 ведущий:

Ушла война, оставив списки
Погибших в праведном бою.
Застыли скорбно обелиски
В неподвижном каменном строю.
Лежат солдаты, спят солдаты
Спокойно. Крепко. На века.

2 ведущий:

Есть могилы простые
Под фанерной звездой
Тут от вражеской пули
Пал безвестный солдат,
И с тех пор в карауле
Тут березка стоит.

1 ведущий: В этот чудесный весенний день 9 мая мы вспоминаем всех погибших в боях за Родину, низко кланяемся тем, кто отстоял для нас мирную жизнь и свободу. Никто не забыт, ничто не забыто!

2 ведущий:

Не забудем тех героев,
Что лежат в земле сырой,
Жизнь, отдав на поле боя
За народ – за нас с тобой.
Никогда мы не забудем
Их геройские дела.
Честь и слава этим людям
И великая хвала!

Прошу всех встать. Склоним головы перед величием подвига нашего солдата. Почтим память всех погибших минутой молчания.

Учитель: Ребята! Пусть эти цветы, которые вы видите напротив имен наших героев, нарисованы. Но они им в знак нашей благодарности. И песня наша, которая сейчас прозвучит, посвящаем героям Великой Отечественной войны. А теперь вспомним их поименно!

1.Он родился в 1918 году в семье арата в Барун – Хемчикском кожууне. Большой и славный боевой путь прошел экипаж танка Т – 34, в котором механиком – водителем служил он. За бесстрашие и отвагу ему было присвоено звание Героя Советского Союза. Вспомните кто это? (Хомушку Чургуй – оол Намгаевич)

2.Он родился в 1919 году в сумоне Хайыракан Улух – Хемского кожууна. Он был командиром эскадрона тувинских кавалеристов. За отвагу и мужество, проявленные в боях за освобождение города Ровно, награжден орденом Красного Знамени, а в 1990 г только через 46 лет было присвоено звание Героя советского Союза. Вспомните кто это? (Тулуш Кечил – оол Балданович)

3.Он ушел на фронт в 1943 г из Бай-Хаака. Воевал в 27 гвардейском Смоленской -Будапештском дважды Краснознаменном полку 16 воздушной армии. Он – воздушный стрелок. Он не раз участвовал в боевых вылетах самолета “ИЛ – 4”. Вспомните кто это? (Александр Петрович Абросимов)

4.Перечислите имена тувинских добровольцев – санинструкторов. Вспомните кто они? (Байлак Вера Чулдумовна, Роза Биче – кыс Терековна)

5.Одними из первых ушли воевать шесть братьев из Каа – Хемского кожууна. За две недели они успешно освоили специальность минометчика и отбыли на фронт. В честь них названа одна из улиц Ближнего Каа – Хема. Вспомните кто они? (Александр Шумов, Семен Шумов, Василий Шумов, Лука Шумов, Иван Шумов, Авксентий Шумов)

6.На войну ушли 206 кавалеристов. 40 из них – Оюны. Четверо своих сыновей проводила на фронт и Кокеек Донгуракпаевна Оюн. Это братья из села Кочетово Тандынского кожууна. Вспомните кто они? (Ойдупаа Оюн, Хууленмей Оюн, Айыжы Оюн, Седип – оол Оюн)

Ведущий 1: Прошло уже много лет со дня Победы. Наша страна давно залечила раны войны. Заколосились хлеба на истерзанной фашистами земле, ожили леса. Из руин поднялись светлые города, уже не одно поколение родилось и выросло в мирное время. И это благодаря вам, ветераны! С праздником вас ветераны войны, славные солдаты Отечества! С праздником вас, дорогие нашему сердцу люди! И пусть всегда с вами будет песня, написанная и мирное время в память о тех незабываемых днях.

Ведущий 2:

Пришла! Дохнула свежим ветром,
По душам разлилась рекой,
Развеяла разрухи пепел,
Всех обняла своей рукой,
Всем радость мира подарила,
Всех окрылила, всех спасла!
Ты по земле своей ходила,
Победа Золотого Дня!

Ведущий 1:

Ради счастья и жизни на свете, 
Ради воинов, павших тогда, 
Да не будет войны на планете.
Никогда! Никогда! Никогда!
Пусть солнце утопит всю землю в лучах.
Пусть!
Пусть мирные звёзды сияют над ней.
Пусть!

Классный час "Поговорим о дружбе"

Цели:

• выявить представления детей о том, что такое дружба и каким должен быть настоящий друг;
• способствовать успешному протеканию процессов самопознания и самосозидания личностей учащихся;
• содействовать формированию дружного коллектива.

Подготовительная работа:
чтение книг о дружбе, поиск пословиц и поговорок, классный конкурс рисунков на лучшее иллюстрирование пословицы или поговорки.

Оборудование:
магнитофон; аудиозапись мелодии песни “Когда мои друзья со мной”; мультимедийный проектор, экран; электронная презентация (Приложение 1).

Ход классного часа:

Звучит песня о дружбе «Когда мои друзья со мной» (слова М. Танича, музыка В. Шаинского из кинофильма «По секрету всему свету»)

Учитель: Вы догадались, о теме нашего классного часа сегодня? Докажите свои предположения.

Учитель: А кто такой друг? (Дети высказывают свои версии и рассуждения.)

/1 слайд презентации/

Учитель: О дружбе размышляли во все времена. О ней письменно и устно излагали свои мысли и поэты, и писатели, и ученые, и философы, и крестьяне, и дворяне. Например, философ Сократ говорил так: «Никакое общение между людьми невозможно без дружбы». Люди сложили о дружбе много пословиц и поговорок.

Послушайте мысли вслух Л. Измайлова в стихотворении «Монолог о дружбе»:

Что такое дружба? Каждый знает?
Может быть, и спрашивать смешно?
Слово «дружба» что обозначает?
Может быть, поход вдвоём в кино,
Может быть, хороший пас в футболе,
Может быть, подсказку у доски,
Может быть, защиту в драке школьной
Или просто средство от тоски?
Ну, а может быть, молчанье в классе,
Если друг плохое совершит?
Скажем, Коля стены разукрасил,
Михаил всё видел, но молчит.
Разве это дружба, если кто-то
Дроби дома не хотел решать:
Заниматься не было охоты,
А дружок даёт ему списать…
Ну, а может, дружба - это если
Друг приятно говорит всегда,
Речь свою пересыпая лестью,
И не скажет резкость никогда?

Учитель: Согласны ли вы с такой трактовкой дружбы?

Что такое дружба, каждый знает?
Может быть, и спрашивать смешно?
Ну а всё же, что обозначает
Это слово? Значит что оно?
Дружба — это если друг твой болен
И не может в школу приходить, —
Навещать его по доброй воле,
Школьные уроки приносить,
Терпеливо объяснять заданья,
На себя взять часть его забот.
Отдавать ему своё вниманье
Дни, недели, месяц или год...
Если друг твой что-то, к сожаленью.
Плохо сделал или же сказал,
Надо честно, прямо, без сомненья
Правду высказать ему в глаза.
Может быть, понять он всё не сможет,
Может быть, обидится он вдруг.
Всё равно сказать ты правду должен,
Ведь на то и нужен лучший друг.
Дружба в радости и дружба в горе.
Друг последнее всегда отдаст.
Друг не тот, кто льстит, а тот, кто спорит,
Тот, кто не обманет, не предаст.
Дружба никогда границ не знает,
Нет преград для дружбы никаких.
Дружба на земле объединяет
Всех детей — и белых, и цветных.
Дружба - это если пишут дети
Письма детям из другой страны.
Дружба — это мир на всей планете
Без сирот, без ужасов войны.

Учитель: Что такое дружба, по мнению автора?

Учитель: С какими его мыслями следует согласиться?

Учитель: А с чем вы не согласны?

Учитель: Что вы можете рассказать о своих друзьях?

Учитель: Слово «дружба» в нашей жизни встречается постоянно. /2 слайд презентации/ 

Учитель: Названия населённых пунктов, названия трудных участков горных переходов (перевал Дружба на ледник Джамансу).

Учитель: Мне хочется уточнить значение понятия «дружба». Как вы понимаете его значение?

Учитель: Давайте за более точным определением обратимся к толковому словарю Ожегова. В нём можно найти:

Друг – это человек, который связан с кем-нибудь дружбой.

Дружба – близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов.

Учитель: В литературных произведениях мы тоже часто встречаемся с этим понятием:

Дружба – главное чудо всегда,
Сто открытий для всех настоящее,
И любая беда – не беда,
Если рядом друзья настоящие.

Учитель: А есть ли у вас друг?

Учитель: А какими качествами обладают ваши друзья? Какие они – ваши друзья?

(Добрые, веселые, умные и т. д.)

Учитель: Слова доброта, внимание, отзывчивость, верность, помощь позволяют охарактеризовать понятия «дружба» и «друг».

Учитель: А сейчас послушайте ещё одно стихотворение и подумайте, можно ли этого героя назвать настоящим другом и почему.

Друг напомнил мне вчера,
Сколько делал мне добра:
Карандаш мне дал однажды,
(Я в тот день забыл пенал),
В стенгазете, чуть не в каждой,
Обо мне упоминал.
Я упал и весь промок -
Он мне высохнуть помог.
Он для милого дружка
Не жалел и пирожка:
Откусить мне дал когда-то,
А теперь представил счёт.
Не влечёт меня, ребята,
Больше к другу не влечёт.

Учитель: А может дружба распасться? А по каким причинам?

Учитель: Друг - это тот человек, который тревожится, волнуется, переживает и радуется за своего друга, т. е. несет ответственность за другого.

Учитель: А для чего нужны друзья?

Если есть друзья на свете –
Всё прекрасно, всё цветёт.
Даже самый сильный ветер,
Даже буря не согнет.
Мы и в дождь, и в снег и в стужу
Будем весело шагать.
При любой погоде дружим –
Дружбы этой не порвать.
И любой из нас ответит,
Скажут все, кто юн и смел:
Мы с тобой живём на свете
Для хороших славных дел.

Учитель: Давайте с вами попробуем открыть секреты дружбы. Поработайте в группах и создайте правила дружбы.

Учитель: Что же у нас получилось?

(Правила записываются на доске: не ссориться, уступать, помогать, быть вежливым, внимательным и т. д.) /3 слайд презентации/ 

• Уступать
• Не бояться просить прощения, если обидел друга
• Не грубить
• Не злиться
• Не жадничать
• Помогать другу
• Быть честным

Учитель: Дружбу надо ценить. Ведь не зря говорят: «Нет друга - ищи, а нашел - береги».

После ваших открытий у меня настроение стало таким приподнятым, что захотелось вместе с вами спеть. А вам?

Исполнение песни «Вместе весело шагать» (Слова М. Матусовского, музыка В. Шаинского, из кинофильма «И снова Анискин»)

Припев:
Вместе весело шагать по просторам,
По просторам, по просторам!
И, конечно, припевать лучше хором,
Лучше хором, лучше хором.

Спой-ка с нами, перепелка, перепелочка!
Раз иголка, два иголка — будет елочка!
Раз дощечка, два дощечка — будет лесенка!
Раз словечко, два словечко — будет песенка!

Припев.

В небесах зари полоска заполощется.
Раз березка, два березка — будет рощица!
Раз дощечка, два дощечка — будет лесенка!
Раз словечко, два словечко — будет песенка!

Припев.

Нам счастливую тропинку выбрать надобно.
Раз дождинка, два дождинка — будет радуга!
Раз дощечка, два дощечка — будет лесенка!
Раз словечко, два словечко — будет песенка!

Припев.

Учитель: Здорово. А все ли люди хотят дружить? Что вы представите себе, если я произнесу словосочетание - дружба народов? /4 слайд презентации/

Учитель: Что содействует укреплению мира и дружбы среди народов Земли?

1) Желание действовать вместе, так как «нас много, а планета одна».

2) Можно проводить переговоры по острым вопросам, проблемам и решать их мирным путём.

3) Создавать и участвовать в Международных конкурсах творчества.

Учитель: А к какому детскому международному конкурсу мы с вами готовимся? (математический конкурс «Кенгуру»)

4) Проводить совместные праздники (2 апреля - День единения народов Белоруссии и России).

5) Через Интернет находить новых друзей и общаться с ними.

Учитель: А знаете ли вы, что во многих странах, и у нас в России, есть государственные награды, вручаемые за укрепление дружбы между народами? /5 слайд презентации/

Орденом Дружбы народов награждаются:

• граждане России;
• предприятия, учреждения, организации, воинские части и соединения, республики, края, области, города.
• Орденом Дружбы народов могут быть награждены и лица, не являющиеся гражданами нашей страны.

Учитель: Где находит своё отражение дружба в жизни человека? /6 слайд презентации/

• в Москве на ВДНХ есть фонтан дружбы
• спортивный клуб называется «Дружба»
• интересные мероприятия в стране, городе, классе говорят о дружбе между людьми

Учитель: Как вы думаете, только ли с людьми можно дружить и общаться? /7 слайд презентации/ Животные - наши друзья.

Учитель: У кого дома есть четвероногий друг?

Учитель: Докажите примерами, что вы действительно дружите и вас можно считать настоящими друзьями.

Учитель: Молодцы! Правильно сказал мудрый человек, что «Дружба — это созвучие душ в соединённости судеб».

Учитель: Ребята, мы с вами при подготовке классного часа нашли много пословиц и поговорок о дружбе. Мне очень хочется, чтобы сейчас прозвучали некоторые из них. (Дети вспоминают пословицы.)

/8 слайд презентации/ 

• Человек без друзей, что дерево без корней.
• Нет друга - ищи, а нашел - береги.
• Дружба крепка не лестью, а правдой и честью.
• Дружба как стекло: разобьешь - не сложишь.
• Друзья познаются в беде.
• Скажи мне кто твой друг, и я скажу, кто ты.
• Не тот друг, кто на пиру гуляет, а тот, кто в беде помогает.
• Друг спорит, а враг поддакивает.

Учитель: Во многих наших песнях поётся о дружбе … Давайте вспомним и споём. /9 слайд презентации/

• С голубого ручейка начинается река,
  Ну а дружба начинается с улыбки.

• Я иду и пою обо всём хорошем.
  И улыбку свою я дарю прохожим.

• Тем, кто дружен, не страшны тревоги!
  Нам любые дороги дороги!

• Если добрый ты, то всегда легко,

А когда наоборот – трудно.

• Жил на свете добрый жук, старый добрый друг.
  Никогда он не ворчал, не кричал, не пищал,
  Громко крыльями трещал, строго ссоры запрещал.

• Если с другом вышел в путь - веселей дорога.
• Друг в беде не бросит, лишнего не спросит.
  Вот, что значит настоящий друг.

Учитель: Подошло время для подведения итогов нашего классного часа. /10 слайд презентации/

Учитель: «Ребята, давайте жить дружно!» Кто из мультипликационных героев может так сказать? (Кот Леопольд).

Учитель: Почему вы так решили?

Учитель: Посмотрите, какие русские народные пословицы и поговорки он приготовил для мышат: (читаем все вместе)

• Кто любит лгать, того нельзя в друзья брать.
• Лучше честный враг, чем коварный друг.
• Не бойся врага умного, бойся друга глупого.

Учитель: А нам это может пригодиться в жизни?

/11 слайд презентации/ Теперь вы знаете о дружбе всё!

Учитель: Что может нам посоветовать Крошка Енот?

Друзей находит тот, кто сам встречает их улыбкой.

Учитель: Это подтвердят и все герои мультфильмов.

Учитель: Давайте пофантазируем, какие чудеса могут произойти в нашей гимназии или классе, если все вокруг подружатся?

Чтобы солнышко светило
Чтоб на всех его хватило,
Чтоб цвели в лугах цветы,
Чтоб дружили я и ты.
За руки возьмемся, встанем в круг.
Каждый человек человеку - друг!
За руки возьмемся, пусть пойдет
По земле огромный хоровод!

Учитель: Пожелание - Удачи всем в поисках настоящего друга!

Внеклассное мероприятие по окружающему миру в 1 классе

Тема: Все профессиии нужны, все профессии важны»

Цели:

1.Расширение представления о профессиях.

2. Развитие познавательных интересов, наглядно- образного и ассоциативного мышления.

3. Воспитание уважения к труду.

Ход урока

I.Организационный момент.

II.Постановка целей и задач урока

- Сейчас мы отправимся в путешествие, но не куда- нибудь  далеко, а на улицы своего города.

- Закройте глазки, так вам легче будет представить то, о чём я расскажу.

Наступило раннее утро. Показалось на небе солнышко. Просыпается наш город Ак- Довурак. На улицах города появились машины, люди. Дети спешат в школу, взрослые торопятся на работу.

Шончалай Чичин-ооловна идет на урок.

Рабочий день начинается.

- Откройте глаза. Давайте оживим нашу картину.

- Расскажите о том, куда ваши родные отправились на работу.

- Посмотрите, какой у нас красивый город.  (слайд 1)

- Взрослые разошлись на работу. А куда бы вы хотели пойти на работу, когда вырастете?

- У нас в классе – будущие… продавцы, учителя, доктора, милиционеры, певицы, водители.

- Кто догадался, какая тема нашего классного часа? (слайд 2)

III.Материал

 - Что такое профессия?

- Профессия – это труд, которому человек посвящает всю свою жизнь.

- Люди каких профессий трудятся в школе? (учителя, повар, уборщица, медицинская сестра) (слайд 3)

- Я буду называть слова, вы отгадайте, какой профессии они относятся.

Учитель: школа, звонок, портфель, пенал, строгая, учит, букварь, пишет, рисует, объясняет.

Врач: больница, поликлиника, укол, бинт, таблетки, лечит, добрый, перевязывает, капли, слушает.

Уборщица: швабра, моет, тряпка, порошок, мыло, вытирает, пыль.

Библиотекарь: книги, карточки, читает, журналы, рассказывает.

Повар: кастрюля, варит, котлета, пирожок, жарит, компот, сосиски в тесте.

Завхоз: стулья, краски для пола, парты,

1.Отгадывание загадок

В небе звездочка искрится,
Спит клубком усатый кот,
А ему всегда не спится –
Всегда он затемно встает.
Каша булькает легонько,
И яичница шипит,
И под вкусный шум и гомон

В спальни входит аппетит. (повар)

Наведет стеклянный глаз,

Щелкнет раз – и помнит вас.(Фотограф)

Он красил перила на лестничной клетке.
Я очень спешу, - говорил он соседке,
Мне нужно скорее докрасить перила,
Покуда не кончились в банке белила. (Маляр)

Почту, письма и журналы –
Он по домам разносит,
Ходит он во все кварталы,
В каждый дом заходит. (Почтальон)

Встаем мы рано, ведь наша забота –
Всех отвозить по утрам на работу. (Водители)

Сидит, склонившись за столом,
Он час, и два, и три
И водит тоненьким пером
До утренней зари. (Писатель) 

- А теперь попробуйте узнать профессии по-другому, я назову несколько вещей-предметов, которые нужны людям определенной профессии, а вы вспомните эти профессии.

1. Чек, весы, касса … (Продавец)

2. Шланг, вода, костюм … (Пожарный)

3. Ножницы, шампунь, лак … (Парикмахер)

- С какой буквы начинаются все эти слова? (П)

- А какие еще профессии на эту букву вы знаете? (повар, писатель, портной, певец, птичница, пастух, пчеловод, пожарный, продавец, прачка и т д.) (СЛАЙД _На букву П)

- А чем занимаются люди этих профессий?

- А по одному предмету (показ рисунков: корова, туфли, алмаз, торт, планета, TV, футбольный мяч, телефон, лампочка)сможете узнать профессию? (СЛАЙД)

Если вы захотели постричь волосы или сделать красивую причёску, то вы идёте в парикмахерскую, где умелые руки мастера будут колдовать над вашими волосами.

Никто не сможет ответить, кто первым догадался стричь волосы. Но много- много тысяч лет назад первобытные женщины уже пользовались расчёсками, сделанными из зубов животных. Свои волосы они украшали цветами. Позже причёски из длинных волос стали делать и мужчины, они завивали их и вплетали в них ленточки, а если волосы были не длинные, то носили парики. И лишь недавно появился обычай носить длинные волосы для женщин и короткие для мужчин.

Это интересная и творческая профессия. Ведь невозможно встретить двух людей, которые ходили бы с одинаковой причёской.

Мастер сделает причёску
Феном, щёткой и расчёской.
Пышно локоны завьёт,
Чёлку щёткою взобьёт,
Всё в его руках горит -
Он изменит внешний вид!

Парикмахер должен быть в курсе всех модных новинок и в совершенстве владеть своей профессией. Он должен любить людей, доставлять им радость, делать обаятельнее и красивее.

IV.Практическая работа

-  Какими инструментами пользуется парикмахер?

-Какое настроение у куклы на первом портрете?

- Хотите сами побывать в его роли?

- На партах лежат готовые заготовки. Сначала прорежь полоски для «волос» одинаковой толщины. Вырежи заготовки глаз и рта и приклей их  одной стороной к лицу. Слегка перегни «волосы» вперед.

- А дальше вы сами можете выполнить стрижку, укладку, завивку. «Волосы» можете резать, сгибать, закручивать, сминать, подклеивать, подкрашивать.

V.Итог

Материалы из книги

М. Б. Кенин-Лопсан

«Традиционная культура тувинцев»

Действия, которые противопоказаны детям обоего пола в возрасте от трех до тринадцати лет

Юрта была главным гнездом, где мать рожает, вскармливает молоком, растит и воспитывает своих детей.

Тувинские матери годами в подушке хранят кожаный мешочек с частицами пуповины своих детей. Когда дети начинают разговаривать и что-либо понимать, тогда их мать просто рассказывает им, что можно делать, а что нельзя. Материнский рассказ не носит ни приказного, ни принудительного, ни назидательного характера и тем самым обладает особой притягательностью. Рассмотрим примеры такого метода воспитания детей.

Ребенок не должен стирать узоры сундука: лицевая сторона сундука и лицо человека должны быть красивыми.

Ребенок не должен портить посуду, например, тувинское деревянное ведро, ибо ведро приносит человеку счастье.

Ребенок не должен играть с огнем. Огонь — это божество тувинцев.

Дети не должны посещать те места, где идет забой скота: не должны видеть кровь.

Дети не должны входить в юрту, где находится покойник. Нельзя шуметь рядом с человеком, уснувшим вечным сном.

Дети не должны воровать чужую вещь. Говорят, что человек, укравший чужую вещь, умрет в неслыханных мучениях.

Дети не должны обманывать. Говорят, что лживый ребенок станет немым, когда вырастет. Обманщик умножает и распространяет грех. У вора и лжеца одна дорога — в преисподнюю.

Дети не должны курить. Говорят, что у того, кто курит с детства, все легкие растворятся.

Детям нельзя пить вино, иначе они станут слабоумными. Перед тем, кто начал пить в раннем возрасте, закроются двери всех юрт, когда он состарится.

Когда старшие входят в юрту, молодые должны вставать в знак уважения к нему. А тот, кто при этом остается сидеть, станет глупцом.

Дети должны выходить из юрты, если старшие, собравшись в юрте, начинают разговаривать: дети не должны слышать разговоры взрослых. Говорят, что есть пища, которую можно и которую нельзя есть детям. Есть разговоры, которые дети могут слушать, а есть разговоры, которые не положено слушать детям.

Дети не должны вмешиваться в разговоры взрослых. Говорят, что ребенок станет глухим, если он будет вмешиваться во взрослые разговоры.

Детям не положено входить в юрту шамана. Если ребенок входит в юрту шамана, то у него будет пучить живот, ибо идолы шамана сердятся, когда дети приходят в шаманскую юрту.

Детям нельзя проходить перед взрослыми. Говорили, что если ребенок пройдет перед взрослыми, то когда он станет старым, его никто не будет уважать.

Детям не положено прямо называть старших по имени. Говорят, что если дети нарушат это правило, то у них горло будет болеть.

Если откуда-нибудь приедет пожилой человек, то дети должны держать собаку до тех пор, пока гость не войдет в юрту. Говорят, что дети, встретившие гостя таким образом, всю жизнь будут иметь хороших друзей.

Когда взрослый человек дает детям что-либо, они должны принять вещь обеими руками. Ребенок, который брал что-либо из руки взрослого только одной рукой, всю жизнь будет жить в одиночестве.

Дети не должны проходить перед беременной женщиной. Дети, проходившие перед беременной, будут опаздывать на торжества по поводу рождения ребенка.

Если дети хотят поиграть не в аале (стоянке), а подальше от него, то они должны спросить у взрослых о том, куда им идти. Если дети уйдут втайне от взрослых, то страшный человек, весь покрытый шерстью, уведет их в пещеру.

Когда ребенку подают пиалу с чаем, то он должен принять ее обеими руками. Если ребенок принимал пиалу с чаем одной рукой, то он будет голодать.

Дети не должны царапать дно посуды, в противном случае наступит голод.

Дети не должны бросать что-либо в реку. Если они нарушат эту традицию, то у них возникнет такая болезнь, из-за которой они не смогут больше мочиться.

Дети не должны бросать посуду с молоком. Если ребенок бросил посуду и пролил молоко, то он заболеет.

Дети не должны рвать цветы. Если они нарушат это правило, то у них отпадут уши.

Мальчику не положено спорить со старшим братом: всю жизнь будет дураком.

Девочка не должна говорить злые слова при старшей сестре. Девочка, сказавшая злые слова при старшей сестре, больше уже не сможет найти себе подружек.

Детям нельзя баловаться, когда в юрте находятся гости, в противном случае дела не будут ладиться и неудача ожидает всю семью.

Что должна  узнать девочка  в  возрасте  от трех  до

семнадцати лет

Трехлетняя девочка должна хорошо запомнить внешность козы, которую подарила ей тетя, т. е. старшая сестра матери, во время обряда подстригания волос.

Когда девочке исполнится пять лет, мать дарит ей красивую посуду — маленькое деревянное ведро или бадейку, чтобы она училась доить козу, которую подарила ей тетя на трехлетие.

Семилетняя девочка должна уметь прибраться в юрте, вымести мусор травяной метлой.

В обязательном порядке девочку в девять лет начинали учить доить корову, овцу, козу. Тувинские девочки в этом возрасте должны уметь следить за ягнятами, козлятами и телятами.

Мать учит дочь шить одежду для куклы, когда девочке исполнится тринадцать лет. Девочка в этом возрасте же должна уметь прясть шерсть и делать нитки жилий животных.

Тувинская девочка самостоятельно начинает ЗАВАРИВАТЬ чай по-тувински,когда ей исполняется пятнадцать
В этом же возрасте тувинская девочка под руководством матери начинает учиться мастерству по шитью тувинской обуви на толстой подошве.

А когда дочери исполняется пятнадцать лет, мать учит ее делать сыр.

Когда девочке исполняется шестнадцать лет, она должна знать все тонкости работы по очистке внутренностей зарезанного барана.

Девочка с семнадцатилетнего возраста начинает стричь овец, принимает участие в производстве войлока. В этом возрасте она уже шьет одежду для людей любого возраста. Семнадцатилетняя девочка умеет делать все продукты из молока: сыр, творог, сметану, масло и др.

Девочка, достигшая семнадцатилетнего возраста, должна уметь по указанию матери уже выделывать шкуры ягнят, кроить и шить из них тувинские шубы, обшивать шубу шелком, т. е. должна стать мастерицей. Тогда мать решает: моя дочь уже готова к замужеству, раз она умеет самостоятельно кроить и шить любую шубу.

В древней Туве при выборе невестки учитывали ее умение, трудолюбие и скромность, воспитанность, разумность и другие положительные качества.

К семнадцати годам тувинка уже умела самостоятельно кроить и шить тепсе (украшенную узорами конгу) и такой же чепрак. Такая мастерица становилась гордостью матери, уверенной в том, что ее дочери под силу любая сложная работа по дому.

Девочка еще в подростковом возрасте должна знать родословные матери и отца, по меньшей мере до трех поколений, а также всех родственников. Главная причина этого требования заключается в том, что браки между родственниками у тувинцев строго запрещены.

Основные правила, которые должны знать дети мужского пола в возрасте от трех до семнадцати лет

Трехлетний мальчик должен хорошо запомнить внешний вид жеребенка, которого подарил ему родной дядя, во время обряда подстригания волос. Когда мальчику исполняется пять лет, отец дарит ему аркан из крепкой кожи шеи косули — самца. Мальчик учится ловить этим арканом резвых телят.

Семилетний мальчик становится надежным помощником отца. Сына, достигшего семилетнего возраста, отец начинает брать с собой на ежегодный обряд освящения места, откуда начато рытье оросительного канала.

Девятилетний мальчик уже начинает объезжать подросшего телка. Верхом на объезженном телке он начинает пасти овец.

Мальчик, которому исполнилось тринадцать лет, уже может пасти чужой скот за вознаграждение и тем самым начинает помогать родителям. Мальчики в таком возрасте умело ездят на неоседланных лошадях и принимают участие в конских скачках.

К пятнадцати годам мальчик должен научиться обжаривать, рушить в ступе, веять и молоть ячмень. Он должен помогать маме варить чай с молоком по-тувински. Когда сыну исполняется пятнадцать лет, отец дает ему косу, добрый аркан, узду, седло со всем снаряжением. С этого возраста мальчик становится полноправным всадником. Отец поручает пятнадцатилетнему сыну полив и прополку засеянных полей.

Подросток к шестнадцати годам должен по всем правилам снять шкуру и обработать все мясо. Парень в этом возрасте по заданию отца уже ездит в соседние аалы по делам.

Семнадцатилетний тувинский парень должен уметь подстригать гриву лошади. В  том возрасте он ходит в тайгу на охоту вместе с другими охотниками. В семнадцать лет юноша может самостоятельно совершать дальние путешествия за горные хребты. Он уже умелый охотник, одаривающий соседей мясом. Когда возвращается из тайги, соседи ему говорят: "Ужа!", что означает: парень принес
из тайги много свежего мяса, которым он поделится с соседями, как щедрый охотник. В этом же возрасте тувинская девочка под руководством матери начинает учиться мастерству по шитью тувинской обуви на толстой подошве.

А когда дочери исполняется пятнадцать лет, мать учит ее делать сыр.

Когда девочке исполняется шестнадцать лет, она должна знать все тонкости работы по очистке внутренностей зарезанного барана.

Девочка с семнадцатилетнего возраста начинает стричь овец, принимает участие в производстве войлока. В этом возрасте она уже шьет одежду для людей любого возраста. Семнадцатилетняя девочка умеет делать все продукты из молока: сыр, творог, сметану, масло и др.

Девочка, достигшая семнадцатилетнего возраста, должна уметь по указанию матери уже выделывать шкуры ягнят, кроить и шить из них тувинские шубы, обшивать шубу шелком, т. е. должна стать мастерицей. Тогда мать решает: моя дочь уже готова к замужеству, раз она умеет самостоятельно кроить и шить любую шубу.

В древней Туве при выборе невестки учитывали ее умение, трудолюбие и скромность, воспитанность, разумность и другие положительные качества.

К семнадцати годам тувинка уже умела самостоятельно кроить и шить тепсе (украшенную узорами конгу) и такой же чепрак. Такая мастерица становилась гордостью матери, уверенной в том, что ее дочери под силу любая сложная работа по дому.

Девочка еще в подростковом возрасте должна знать родословные матери и отца, по меньшей мере до трех поколений, а также всех родственников. Главная причина этого требования заключается в том, что браки между родственниками у тувинцев строго запрещены.

ЧЕЛОВЕК

Родившийся ребенок, увидев свет, становится человеком. Тувинцы говорят: "Каким будет конь, видно по норову жеребенка, каким будет человек — сызмальства видать".

Тувинцы воспитывали детей на добрых традициях предков. Что малый ребенок, что росток лиственницы крохотный, что жеребеночек — все они имеют одну линию жизни, общую судьбу, так в народе говорят. Привив ребенку с младенчества добрые качества, черты характера, родители на старости не могут нарадоваться достоинствам своего чада. До тринадцати лет мальчики и девочки не могли ни в чем перечить родителям. Говорят, если мальчик до тринадцати годочков приучился лгать, то и шестидесятилетним стариком он будет  бессовестным лгуном. Если молодую поросль лиственницы согнуть к земле, то и огромное дерево будет кривым. Если не в меру резвый жеребенок повадится шарахаться, боясь чего бы то ни было на дороге, то и старым мерином будет отпрыгивать в сторону, завидев в сумерках пенек.

Вырастить детей добрыми людьми — высший для тувинца закон, которому следовали в веках. Учили не красть, не лгать, не выпивать. Уже в тринадцать лет мальчик или девочка умели делать почти все, что делали взрослые, знали, "что такое плохо, что такое хорошо". У хорошего человека друзей много, у хорошего коня догляда много, так говорится в пословице.

Дитя

Как ни черен ворон, птенца лелеет белой нежностью (пословица).

Тувинец безгранично любит свое дитя. На земле предков останутся продолжать род дети. На языке предков будут говорить они. Традиции предков перенимают дети. Тувинец должен был знать свою родословную до девятого колена. История тувинца начинается от его чада.

Рождение человека. У меня два отца. Тувинцы в старину не умирали, не оставив после себя детей. Например, жил старик Чырандай, плохо видевший, бездетный. Он приходит к родственнику, рассказывает о своей беде, просит дать ему на воспитание его новорожденного ребенка. Даже если старик не смог, по ряду причин, вырастить приемыша, родители мальчика всем с жалостью говорили: "Это сын старца Чырандая". Умирая, старик оставлял все своему приемному сыну. Главное здесь то, что Чырандай, человек бездетный, почти слепой, знает, что у него есть сын, который будет носить его имя, жить там, где он жил, будет наследником. А он, сын, всем говорит: "У меня два отца".

        У меня две мамы. Женщине не повезло: ее, с рождения глухонемую, никто в жены взять не захотел. Бедняжка, проживая среди родственников, однажды "выпрашивает" новорожденного ребенка. Глухонемую женщину звали Эликмаа, а дитя люди и даже родители зовут: "дочь Элик-мы". Отходя в мир иной, женщина зовет к себе дочь и дарит ей свой наперсток, за неимением ничего лучшего. Но ведь этим она зарабатывала себе на жизнь, тем он ценен. Женщина умирает умиротворенной — на земле у нее останется дочь. А та везде говорит людям: "У меня две мамы".

Беременная женщина. Достигнув брачного возраста, молодые начинают жить вместе, в одной юрте, самостоятельно. Отцы и матери их, родственники с нетерпением ждут от них первенца. Молодая мать может рожать сколько угодно. Уже потом, через много лет, они самого младшего ребенка назовут последышем.

Тувинцы испокон веку уважали беременную женщину, оберегали и холили. Ей не разрешалось ездить на коне без седла, говорили: роды будут тяжелыми, да и послед может задержаться. Не могла она брать в руки аркан, чего доброго, дитя будет выходить плохо, может задохнуться. Женщине на сносях не позволяли делать "черную" работу, поднимать тяжести. Ночью она одна не могла выходить из юрты. Но беременная не должна сидеть сиднем. Считалось, что женщина, делавшая посильную работу, рожает легко. Будущей роженице нельзя остужать ноги. Ей не положено нервничать. Она не имела права носить чужую одежду кроме своей.

Женщине, ждущей ребенка, ни в чем нельзя отказывать, надо стараться дать то, что просит она. Соседки всячески развлекали ее.

При приближении родов заранее готовили лошадей, чтобы, когда надо, привезти повивальную бабку, скорее даже "деда", потому что среди лам и шаманов было много искусных людей по этому делу. Их приглашали заранее, чтобы они могли проверить, так ли, как надо, лежит дитя в чреве матери; может быть, надо будет помассировать, "помять", чтобы поправить положение ребенка. Тудугжу кижи — повитуха заслуженно пользовался уважением людей, почитался как ученый человек.

Лучшим считался тот тудугжу, который сумел вытащить из чрева змеи мышонка, которого она проглотила.

Опорный аркан. Когда у будущей матери начинают проявляться первые признаки родовых схваток, ей готовят низкую постель на западной стороне юрты. Дают посидеть, полежать, поочередно. Начинают готовить опорный аркан — тыртыг. В центре юрты через дымовое отверстие пропускают столб, который укрепляется внизу на земле и наверху — на тогона — обруче. От столба протягивается к восточной решетке юрты аркан, крепко привязывается на высоте примерно 60 см от войлочного настила — ширтека. Под войлок насыпают сухой навоз, хорошо впитывающий влагу, расстилают овечью шкуру мездрой вверх.

Роженица протягивает обе руки вперед, подмышками опираясь на туго натянутый аркан. Тувинцы считают, рожать так, сидя, легче, чем лежа.

Тудугжу с двух сторон подмышек засовывал руку к животу рожающей, проверяя, так ли, как надо, лежит дитя, если все-таки не так, он массирует живот, искусно направляя ребенка, чтобы он мог легко появиться на свет.

Новорожденный легко падает на подол матери. (Есть выражение: "Родная моя земля, где впервые со стуком упал я".) Положив ребенка на чистую, мягкую подстилку, перевязывали пуповину животной жильной ниткой и отрезали пупок ножницами. На ранку накладывали полоски курдючного сала и перевязывали. Маленького человечка обтирали кусочками овчинного меха, потом укладывали на чистое и мягкое ложе из шкурки козленка, укрывали, чтобы он не мерз.

Если раньше у роженицы дети "не задерживались", т. е. умирали,  новорожденного малыша заворачивали в зимние, меховые штаны дедушки. Говорят, это поможет вырасти ему здоровым и сильным.

Роженица будет сидеть на тыртыге до тех пор, пока не выйдет послед — уруг сыртыы.

Укладывание новорожденного в колыбель — кавай.

Когда рожала женщина, у которой ранее дети были в сохранности и росли здоровыми, перед тем, как впервые уложить ребенка в колыбель, некоторое время на ней давали полежать щенку, или к ней должен приложить голову пожилой уважаемый человек.

Молоко матери. Тувинец издревле почитает молоко. Ребенок, сосавший грудь матери не менее года, рос здоровым и сильным. Молоко можно сравнить только с солнцем, так говорят. Еще говорили: "Грудное молоко перед взором плохого человека превращается в черное масло".

Кормление новорожденного. В стародавние времена тувинцы лелеяли кормящую мать, старались разнообразить ее питание, она не должна была есть то, что может расстроить желудок ребенка. Говорили: нельзя нервировать роженицу — может пропасть у нее молоко. Впервые рожавшая молодая мать должна была следить за тем, чтобы обе груди давали молоко, сосать надо давать обе поочередно. У сосущего грудь ребенка живот бывает нормальным, его не пучит, так говорят.

Чтобы груди у роженицы не остужались, или, не дай бог, воспалились, надо делать к ним припарки густым настоем пиона (пионного чая). Таежные люди в тех же целях втирали в основание грудей желчь или жир диких зверей: волка, медведя, барсука, сурка — тарбагана.

Для того, чтобы у роженицы было больше молока, ей дают чай с молоком. Причем, обязательно убирали твердые остатки закипевшего чая. Обязательно надо давать бульон из баранины, ячменный далган (муку прожаренного ячменя) с топленым маслом. Нужно строго следить за своевременным кормлением грудного ребенка.

Кормление при помощи соски. Если у роженицы не хватает молока, ребенка кормят из соски кипяченым овечьим молоком. Если нет овечьего или козьего молока, дают коровье. В старину соску младенца аккуратно хранили в специальной шкатулке. Соска делается из рога козы, а мундштук или наконечник — из мягкой кожи.

Пир в честь новорожденного. После рождения ребенка закалывали барана. Матери давали бульон, а затем мясо — сколько она может съесть. Люди, большие и малые, которые пришли на пир новорожденного, особо удачливы, так говорят. Семья, не имевшая овец, заранее готовилась, покупая барана у соседей, или обменивая на что-то.

Молодая мать быстрее окрепнет, если будет пить чай из пиона и есть бульон и мясо.

Пуповина ребенка. В стародавние времена тувинцы не давали кому попало отрезать пуповину ребенка. Это должен делать достойный, уважаемый человек, скорее всего, из близких родственников, ведь он будет считаться хин-авай — мать, отрезавшая пуповину (или хин-ачай — отец).

Из пуповины кровь выцеживают вовнутрь, затем завязывают жильной ниткой. При этом идет такой разговор:

• Кто будет отрезать пуповину? — спрашивает кто-то.
• Пусть это будет сказитель Чолум, пусть ребенок будет таким же долгожителем, — советует другой.
• Нет, пусть это сделает родной дядя, — не соглашается один из собеседников.

—        Пусть отрезает тетя, — высказывает пожелание
человек, молчавший ранее.

Разумеется, в любом случае, таким человеком будет тот, кто наиболее достоин.

Пуповину отрезают острыми ножницами, предварительно их несколько раз обтирают саржагом — топленым жиром и прокалывают на огне.

Придавливание пуповины. Пуповину ребенка придавливали козьим сальником (эдир), предварительно сделав дырочку, в которую просовывалась ее верхушка, аккуратно перевязывали. Через три или четыре дня этот кончик отпа-дывает. Его кладут на чистую ткань. Шьется маленькая прямоугольная подушечка, куда вкладывают пуповину, и зашивают со всех сторон, по углам делается бахрома и вообще стараются сделать ее нарядной. Затем эта подушечка пришивается к дужке колыбели. Сколько раз рожала женщина — столько подушечек свисало с дужки. Десять — значит подушечек будет десять.

Пуповину ребенка тувинцы очень берегли, держали в чистоте. Если пропадает пуповина, то из человека уходит душа и он может умереть, так считалось. Ритуал с пуповиной означает пожелание иметь много детей.

Захоронение последа. Через три дня после родов приходит человек, отрезавший пуповину новорожденного. Он будет делать ритуал, который называется захоронение (по-тувински — отправить на хранение) последа. Его заворачивают в тонкую белую кошму вместе с горстью ячменя в мешочке. На восточной — "закатной" стороне юрты выкапывается довольно глубоко маленькая норка. Приготовленный послед кладется туда и таким образом навечно отправляется на хранение. "Земля родная моя, с которой пупок мой навечно связан" — есть такое выражение у тувинцев, и оно точно отражает этот обычай. Место, где стояла юрта, место, где захоронен послед, священно. Говорят, если человек тяжело заболел, и где бы он сам ни был, приглашали сильного шамана на эту стоянку провести освящение, после его камлания заболевший выздоравливал, все беды уходили от него.

Уход за новорожденным. Если смазывать заранее очень мелко толченым сухим чаем или пылью агальматолита (чонар-даш) подмышки, складки ножек, подбородок, то у малыша не бывает опрелостей. Ни в коем случае нельзя трогать, тем более пытаться соскоблить корочку-чешуйку на головке ребенка, говорят, от этого у него испортится зрение, лучше всего это место периодически смазывать топленым маслом.

Желание иметь мальчика. С древнейших времен тувинцы желали иметь как девочек, так и мальчиков, не делая различия.

Если женщина подряд рожает несколько девочек, то их дедушка или другой знакомый мужчина приходит в юрту и дарит огниво, с пожеланием иметь им мальчиков.

Желание иметь девочку. Если женщина подряд рожает несколько мальчиков, то их бабушка или самая пожилая их родственница приходит в юрту и дарит каменный пестик от маленькой "чайной" ступки.

Хозяева тех юрт должны оберегать эти огниво и пестик, освящают их, они передаются дальше по наследству.

Приемные дети. Тувинец изначально не мог жить без детей. Если у женщины дети не выживали, то эта семья могла взять приемного сына или дочь, причем, лучше всего у родственницы несчастной женщины. Отправляясь в ту юрту, брали с собой молочную водку (араку) в кожаных фляжках, вареную баранину (целая туша) и другие яства.

Этот обычай древний, но с началом оседлой жизни он начал исчезать. Некоторые матери-одиночки сдают своих детей в дома-интернаты. Есть женщины, которые оставляют детей у своих родственников, а в последние годы появились редкие случаи, когда детей практически выбрасывают на произвол судьбы, что совершенно дико для наших предков: не было в старину ни одного отца, ни одной матери, которые бы оставили своих детей.

Ворон черен, у нас говорят, но он дитя любит белой любовью.

Как давали имя ребенку. В старой Туве, когда рождался ребенок, приходили в эту юрту соседки из ближних аалов, особенно старухи.

—        Ну, каков приплод? — спрашивает кто-то.
Ответы могут быть разными, например, если мальчик:

• Человек, который будет носить на поясе огниво и нож.
• За табуном будет резво носиться.
• По следу отца пойдет.

• Бабушке принесет костный мозг большого зверя. А если девочка, мама отвечает:
• Иголка да наперсток — ее вещи.
• Будет козочек доить.
• Подошвы обуви — идиков прошивать.
• Куклы детям мастерить.
• Войлок для подстилки — ширтека простегивать. Давать имя ребенку — это своеобразный и несколько

сокровенный обычай. Если в тот день в юрту приезжал зна-    именитый борец Дарыжык, возможно, что родители назовут сына его именем. Или побывала певунья Севил — нарекут Девочку ее именем.

Некоторые родители попросят знаменитого сказителя или сильного ламу дать имя ребенку.

А имена должны быть "отувиненными", понятными, "говорящими". Например, имена мальчиков: Арбай-оол (Мальчик Ячмень), Чанчык-оол (Кисет), Ай-оол (Лунный), Самнаар-оол (Плясун), Балдыжык (Топорик), Делбигир (Вислоухий). У девочек: Чинчижик (Бусинка), Анайбан (Козочка), Чечекмаа (Цветок), Конгураа (Погремушка), Кулча (Лучок), Дуруяа (Журавль), Манмаа (Бегунья).

Имена, данные ламой, в большинстве связаны с желтой религией — буддизмом. У мальчиков:

Агбаан (тибет.) — Король слова.

Ананды (санскр.) — Радость.

Бадыраа (санскр.) — Милосердный.

Базыр (санскр.) — Алмаз.

Балбыр (тибет.) — Свет.

У девочек:

Анзат (тибет.) — Сокровище.

Анчымаа (тибет.) — Охотница.

Арья (санскр.) — Прекрасная.

Бадма (санскр.) — Лотос.

Гарма (тибет.) — Звезда.

Имена детей у тех родителей, у которых дети раньше не задерживались, умирали, были своеобразными.

Мальчики. Эне-Бижи (Не тот), Тере-Бижи (Не он), Октек-оол (Дристливый мальчик), Самдар-оол (Рваный). Чудек-оол (Некрасивый), Аскак-оол (Хромой), Калдар-оол (Чумазый), Черлик-оол (Дикий).

Девочки. Багай-кыс (Нехорошая девочка), Черлик-кыс (Дикая), Хадын-кыс (Береза), Кушкаш (Птичка), Сарадак (Жаворонок).

Тувинский язык. Тувинцы традиционно считали, что на этой земле растения имеют свой язык, и животные имеют свой язык, и люди, само собой, имеют свой язык.

У тувинца — тувинский язык. Человек, владеющий тувинским языком, в этом мире может подражать языку растений, языку животных, языку зверей, так говорят.

Знание своего языка — священная обязанность тувинца.

Душа человека. Не обидь душу человека (поговорка).

Одним из традиционных воззрений тувинцев является то, что нельзя было грубо затрагивать сокровенные чувства человека, чтобы не обижать его "душу".

Надо ласкать младших. Почитать старших. В тувинских мифах говорится: на этой Вселенной нет ничего сильнее слова.

Рана от ножа заживет, а от слова — никогда (пословица).

Колыбель ребенка

Тувинцы — кочевой народ и поэтому устройство колыбели ребенка было приспособлено к кочевому образу жизни и было оригинально. Тувинскую детскую колыбель (кавай) ставят на кровать, вешают в юрте, возят на коне. Колыбель была священной вещью, передаваемой из поколения в поколение. Весной, когда дует студеный "вредный" ветер, летом в палящую жару, в осенние заморозки, в зимний трескучий мороз — в каждом случае имеется свой способ укладывания младенца в колыбель.

Далекие предки колыбель отождествляли с родной стороной, это было святое чувство. Колыбель моя, где вырос я, родная сторонушка — колыбель ты моя — эти образные выражения пришли из далеких веков.

Колыбель, как родное гнездышко ребенка, — искусный продукт народного творчества. Рассмотрим вкратце, как она устроена.

Из какого дерева. В основном, делается из мягких пород деревьев — кедра или ели. Использовался только сухостой.

Дно колыбели. Оно не сплошное, три или четыре продольные плашки (или брусочки) закрепляются столькими  же поперечными — получается донная часть. Поперечные и продольные бруски дна прикреплялись в пазах боковых стенок, и все это устройство будет остовом колыбели.

Боковые стенки. Колыбель имеет две широкие продольные дощечки, закрепленные с двух концов, они и есть боковые стенки (чаак), которые защищали ребенка при падении колыбели. Лошадь может внезапно шарахнуться в сторону, тогда человек, державший колыбель на луке седла, может уронить ее. Прочные боковые стенки защитят младенца от удара, ослабят его. В прежние времена тувинцы украшали чаак различными национальными узорами.

Дужка колыбели. Она также способствует защите ребенка от удара. Дужка (энмек) делается из высушенного караганника или белого тальника, ее закрепляют на верхней стороне боковых стенок над изголовьем. Она призвана защитить головку ребенка.

Навес и полог. Сверху дужки (энмека) прикрепляется, а иногда просто накидывается, полог, образующий своеобразный навес, защищающий ребенка от лучей солнца, мух и комаров, он дает ему возможность свободно дышать. Пологом может быть хорошо выделанная мягкая шкурка козленка.

Сунмек. В нижнем конце одеяльца, укрывающего младенца, имеется отверстие, куда вставлялась деревянная (берестяная или из толстой кожи) втулка в виде коробочки, это приемник для выделений. В сунмек насыпают сухой овечий навоз, либо сухую кедровую хвою, либо опилки сухого муравейника, которые обладают гигроскопическими свойствами. Поверху тонким слоем клали козью шерсть. Моча впитывалась, не оставляя сырости, поэтому у ребенка не будет опрелости, не разовьются болезни почек, мочевого пузыря.

Кырыктааш. Это плашки длиной около 12, шириной 2 см, прикрепленные с двух сторон колыбели, они нанизаны на узкие ремешки. Кырыктааш регулировал нужное положение головы, способствовал правильному росту грудной клетки и позвоночника ребенка. В качестве подушечки под голову клали выделанную шкурку ягненка, а под спину — плоский мешочек, в котором ровно расстелена шерсть.

Одеяльце. В основном, использовали овчину, так как она хорошо защищает ребенка от сырости и холода, также от изнуряющей жары. Уложив ребенка в кавай, одеяльце со всех сторон аккуратно подтыкали.

Ребенок о своих неудобствах извещает плачем. Периодически меняют содержимое ящика — сунмека. Убирают одеяло, проверяют удобно ли малышу.

Ремень для укачивания. На боковых стенках с каждой стороны делается по отверстию, через которые проводится ремешок, оба его конца завязываются. Девочка, старшая сестра младенца, ухватившись за ремешок, качает кавай. А если у женщины нет такой помощницы, она привязывает длинную веревку к колечку ремешка, а другой конец, завязанный кольцом, продевает на носок своей ноги и таким образом укачивает своего ребенка. Говорят, женщина-тувинка в старину одновременно делала семь дел: качала кавай, следила за варевом на огне, прислушивалась к лаю собаки, мяла шкурку, прикидывала, что будет делать завтра, пела колыбельную песенку...

Подушечка для пуповины. Маленький мешочек, с зашитой в нем пуповиной, подвешивается на дужке колыбели. Родила мать один раз — вешается одна подушечка. Родила девятерых — девять подушечек свисают с дужки. Раньше и спрашивать не принято было, сколько в семье детей, стоит только глянуть на колыбельку. Правда, пуповина умершего дитя оставалась там же.

Ремешки для кырыктааша. Тонкие и мягкие ремешки из сыромятной кожи соединяют концы брусков кырыктааша, ими же они прикреплены к колыбели.

Ремешки-кольца, длинный ремешок. На каждой стороне стенки колыбели делается по три (иногда четыре) ремешков-колец, они нужны для пеленания ребенка. Напротив каждого ремешка-кольца на другой стороне колыбели располагается длинный ремешок. Начиная с груди до ног этими ремешками ребенок в одеяльце как бы "зашнуровывается" — осторожно, нежно, но не слишком слабо.

Крюк. Он нужен для подвешивания колыбели в юрте. Крюк (ааткыыш) имеет различные формы, например, в виде лошадиной головы или барана. Крюк может быть произведением искусства, если сделан настоящим мастером. Материалом служит ель, кедр, береза. Позже использовали железо. Ааткыыш — вещь священная. Для подвешивания используется очень крепкий сыромятный ремень или скрученный из конского волоса аркан.

Подвешивание. Ремень привязывается к одной из жердей (ынаа) юрты. Крюком зацепляют ремень колыбели, предназначенный для подвешивания. Колыбель располагается между кроватью и сундуком (аптара). Укачивают ребенка без рывков, натягивая и отпуская привязанную к колыбели веревку, мать при этом поет колыбельную песню.

Войлок для колыбели. Тувинцы очень оберегали детей от сырости. На дно колыбельки расстилали валяный из овечьей шерсти войлок. Он не пропускает сырость. Если нет войлока, подстилали выделанную шкуру барана или козла. Подстилку периодически меняли.

Вместо подушки. В старину под голову ребенка клали хорошо выделанную легкую и теплую шкурку ягненка. Говорили, что этот чомек не даст деформироваться головке и шее малыша. Чомек улучшает слух ребенка. Человек с неправильной посадкой головы часто падает с коня, так говорят.

Арташ. Так называется плоская подстилка под лопатки ребенка. Она равномерно набивается козьим пухом или овечьей шерстью. Ребенок, выраставший на арташе, не испытывает усталости на лопатках, его стан будет прям и строен, так говорят.

Войлок под ягодицы. Чтобы почки и мочевой пузырь у младенца не остужались, кладут под его ягодицы войлок. Зажиточные люди для этого использовали белый и очень мягкий войлок, а остальные — простой, так называемый желтый — старый войлок.

Волосяной кружок. В сунмек поверху навоза кладут теребленные и оформленные в кружочек козьи волосы. Моча ребенка, не задерживаясь, проходит дальше в войлок, и ягодицы его остаются сухими и это препятствует образованию опрелости. Вместо козьих волос можно использовать волосы гривы годовалого жеребенка-стригунка.

Войлок для ног. Если будут у ребенка мерзнуть ноги, у него могут развиться болезни почек и мочевого пузыря. И потому обматывали их теплым войлоком.

Защита одеяльца. Для того, чтобы моча мальчика не "фонтанировала" вверх и не мочила его одеяльце, сверху накладывают волосяной кружок, который перекрывает струю. Кружочки могут быть сделаны из волос козы. Иногда используют и ее пух.

Кружочек для пуповины. Им придавливают пуповину ребенка в течение, примерно, десяти дней, пока она нормально не уляжется. Вместо волос можно использовать пух или чистую ткань.

"Душа" ребенка. В старину на дужку колыбели вешали куколку (ээрен), олицетворяющую душу ребенка, сшитую обычно из беличьей шкурки. Ее освящал шаман. Куколку помещали в мешочек, называемый шивээ — крепость, который подвешивали дном наверх. Говорили, душа ребенка хоронится от разных напастей в крепости.

Недомогание ребенка. Если обидеть, рассердить ээрена, младенец в колыбели может заболеть. Наши предки, когда заболевал ребенок, не говорили прямо, что он болен, а говорили: недомогает, не спится ему что-то, поперхнулся что-то. Приглашали сильного шамана, который камлал над ээреном.

Ремни для подвешивания колыбели. С четырех сторон колыбели на остове делаются отверстия, в которые продевали два продольных ремня одинаковой длины. Ремни выделывались из кожи годовалого бычка или шкуры козла. Колыбель священна. Колыбель является одной из священных вещей тувинца. Кавай висит на крюке, лежит на кровати, ее место на стороне юрты, где сидит хозяйка. Колыбель без ребенка заворачивают в тонкий войлок или одежду (тон) и хранят в чыышкыне, среди вещей, сложенных в юрте. Колыбель не оставляют пустой. Кладут что-то значимое, например, мешочек с бусинками, мешочек с астрагалами, ножичек в ножнах, кожаный наперсток, мешочек с зерном. Кавай нельзя ломать, выбрасывать, ставить куда попало. Колыбель — это вещь, которая передается по наследству. С колыбелью неразрывна родимая земля, так говорят. Детская колыбель — священная реликвия родителей, рода, родной земли.

Колыбель-корыто. Всякое бывает при кочевой жизни. Вот укочевала юрта в тайгу, а у чуть отставшей хозяйки неожиданно начались родовые схватки. Понятное дело, начался переполох. Ну ладно, все обошлось. Но вот только нет колыбельки. Что делать? В дело пошло... корыто. И даже его потом берегут как зеницу ока. Не выносят из юрты, не дают никому, даже на короткое время.

Берестяная колыбель. Ею пользовались тоджинцы. Устройство простое в отличие от традиционной колыбели. Бересту снимают в начале июня, варят, чтобы стала мягкой. Берестяная колыбель хорошо предохраняет ребенка от сырости, удобна.

Надо сказать, что в разных кожуунах делали колыбели по-разному, но различия были не слишком большие.

Церемония укладывания ребенка в колыбель. Если родила мать, у которой дети вырастают благополучно, ее ребенка укладывает в кавай самая пожилая женщина. А новорожденного, у матери которого дети раньше умирали, сначала на руках подержит многодетная мать. В колыбель на время кладут щенка, а если нет щенка, то бабушка или дедушка кладут голову на колыбель, изображая спящего человека. Только после этого многодетная мать укладывает младенца в колыбель.

Ребенок в возрасте от рождения до тринадцати лет

Тувинцы придавали большое значение выращиванию детей до тринадцати лет, воспитанию их людьми трудолюбивыми, готовыми в любое время прийти на помощь. Если привить детям до тринадцати лет нравственные устои, они всю жизнь останутся людьми, которые не лгут, не лодырничают, не воруют, не дерутся. Если этого не добились, они и в восемьдесят лет будут иметь такие пороки.

Ребенок четырехмесячный. Его надо учить сидеть. Положить на живот и нежными движениями гладить спину, в этом положении младенец отдыхает.

Ребенок семимесячный. Надо учить двигаться на руках, прыгать вверх-вниз.

Ребенок восьмимесячный. Он уже достаточно подвижен сам. Учится ползать. Если в восьмимесячном возрасте ребенок начинает ходить, к его поясу прикрепляют каменный пестик. Говорили, он рано начал ходить — это не очень хорошо, потому что он не будет отличаться долголетием.

Ребенок годовалый. Старшие братья, сестры до семи лет возятся с ним, играют.

Ребенок двух лет. Уже начинает пытаться что-то говорить. Братья, сестры помогают ему в этом, дают поиграть игрушками, носят за спиной. Нельзя ругать ребенка. Если напугать ребенка, он может стать заикой, так говорят.

Ребенок трех лет. Раньше тувинцы новорожденного считали уже годовалым ребенком, потому что время, проведенное в чреве матери, считался за год. Получается, что, если родился он, например, в декабре, то уже в начале января считалось, что ему два годика.

В три года подстригали волосы малыша, причем в старину это был специальный обряд и большой праздник. Спрашивали у шамана, когда и как провести его. Позже стали обращаться и к ламам. Приглашали на этот праздник близких родственников матери и отца, а также соседей.

Когда все соберутся, трехлетнему малышу вручали ножницы с привязанной к ним белой лентой (кадак) или просто белой лентой и просили передать их родственнику-долгожителю. А он над головой ребенка ножницами делает три круговых движения, касается головы ребенка кадаком, произнося благопожелания, а потом срезает с правой стороны головки несколько волосинок, отдает их матери, объявляет, что он дарит младенцу.

А вот что говорит дедушка в свою очередь: "Состриг я волосы твои. Дарю тебе жеребенка. Живи долго, как я". А бабушка: "Состригла волосенки твои, мое дитя. Дарю тебе v корову с теленком. Живи долго, как я". После них такие же Действия совершат все собравшиеся. Все говорят благопожелания ребенку.

Состриженные волосы хранят, положив их в сафьяновый мешочек или завернув в белую материю в подушке хозяев юрты. Нельзя выбрасывать их, а то от младенца может уйти "душа", он может умереть. Если их сжечь, у ребенка ослабнет зрение — так говорят.

Потом начинается пир в честь трехлетнего. Родители потчуют гостей яствами, те веселятся от души, говорят по душам.

В три года малыш становится владельцем скота, подаренного ему. Если понадобится для каких-то целей взять какое-нибудь животное, обязательно надо испрашивать разрешения у хозяина, а потом его восстанавливают — "копыто за копыто".

Ребенок четырех лет. Мальчик знает имена старших братьев, девочка — сестер. Хорошо играет игрушками. Слушается маму.

Ребенок пяти лет. Мать дарит дочери маленькое ведерко. Та уже умеет доить козочку. Мальчику отец дарит маленький аркан. Тот уже старается поймать арканом козленка. Пятилетним родители дают поручения, посылают передать слово соседям, просят следить за передвижением животных на пастбище. Начинают учить работать.

Ребенок шести лет. Девочка знает, чем мама делает ту или иную работу. Подметает в юрте. Мальчик ходит по воду или носит снег для растапливания. Малыши в этом возрасте уже вовсю помогают родителям.

Ребенок семи лет. Девочка моет посуду, присматривает за младшими, довольно неплохо начинает шить. Мальчик подражает всаднику, носит с собой аркан, играет камушками, воображая, что они — скот всех видов. Играет в астрагал (кажык) и пробует вырезать фигуры животных своим маленьким ножиком.

Ребенок восьми лет. Начинает делать домашнюю работу, кормит младших, одевает их. Мальчик вместе с папой выезжает из юрты. Малыши восьми лет знают свой скот, особенно тех, которых получили в честь трехлетия.

Ребенок девяти лет. Девочка кроит и шьет одежду для своей куклы, может даже изготовить войлочный чулок для брата-малыша. Мальчик ловит арканом непоседливого бычка, объезжает его, исполняет поручение с поездкой в довольно далекое стойбище (аал), участвует на скачках, уже понимает "что такое хорошо, что такое плохо".

Ребенок десяти лет. Девочка доит корову. Мальчик уже может работать у чужих людей, пасти скот.

Ребенок одиннадцати лет. Девочка помогает бабушке ремонтировать одежду, доить коров. Мальчик ездит по соседним юртам, исполняет поручения родителей.

Ребенок двенадцати лет. Девочка ухаживает за младшими, кроит и шьет простую одежду, становится хорошей помощницей матери. Мальчик ездит на объезженном им же бычке, рыбачит, управляет волами во время пахоты. Дети двенадцати лет уважительно обращаются к старшим, называя их на "вы". Ходят по ягоды.

Ребенок тринадцати лет. У девочки в этом возрасте начинаются "месячные", она начинает понимать интимные отношения между полами.

Мальчик разбирается в названиях и масти домашних животных, диких зверей. Появляется умение определять возраст скота, знает пастбища скота и места обитания зверей. Он узнает имя девочки, с которой его обручили когда-то, запоминает имена ее родителей и где они живут.

В старое время тувинцы детей с года до тринадцати лет воспитывали, чтобы они понимали, что происходит на земле, под водой, в степях и горах, на небесах. Наши предки обращали особое внимание на детей в этом возрасте: и ласка, и надзор, и работа для них были особенной. А после тринадцати лет уже присматривали за ними не так дотошно.

Тринадцатилетние интересуются песнями любовного содержания — ойтулааш.

Мальчик уже умеет заколоть мелкий скот, знает все названия его костей и органов. А девочка — чистить внутренности, готовить блюдо изиг хан.

Тринадцать лет — это время, когда дети многое знают, много умеют делать и могут ездить куда угодно.

Классный час «День матери» (3 класс).

Цели:

        1. Воспитывать любовь, понимание самому близкому человеку – матери, правильное      

            отношение к маме.

        2. Раскрыть образ матери в поэзии, в живописи.

        3. Развивать творческие способности, речь учащихся.

Оборудование:

        1.Репродукции картин

           - А.Г.Венецианов  «На жатве. Лето».

           - К.П.Брюллов  «Последний день Помпеи».

           - В.Е.Маковский  «Свидание».

           - К.С.Петров – Водкин.  «Портрет матери художника».

         2.Грамзапись.  Песня  «Мама»   Витас.

         3.Сочинения детей.

         4.На доске запись загадки о матери.

         5.Репродукция.  Икона  «Богоматерь Владимирская».

План.

1.Загадка о матери.

2.Песня «Мама».

3.Стихотворение К.Бальмонта «Женщина».

4.Слово о матери.

   1).Интервью «Мама – самый близкий человек».

   2).Сочинения детей «Самый близкий человек».

   3).Чтение высказываний о матери писателями, философами.

5.Слово учителя об иконе «Богоматерь Владимирская».

6.Стихотворение Александра Яшина «Молитва матери».

7.Пословицы о матерях.

8.Образ матери в живописи (Работа по группам: описание образа матери по репродукциям картин).

   -Рассказы групп.

9.Образ матери в поэзии.

10.Звучит песня «Мама» в исполнении Витаса.

11.Письмо - прощение.

Ход классного часа.

1.Загадка о матери.

   - Кто теплее солнца обогревает?

   - Мама.

   - Наш классный час сегодня мы посвятим матерям.

2.Дети поют песню о «Маме».

Мама.

Слова А.Шульгиной,  Музыка В.Гаврилина.

Руки усталые тихо опущены,

Волосы русые в узел завязаны.

Тихая моя,

Нежная моя,

Добрая моя,

Мама.

Всё мне мерещатся годы бывалые,

Юности прожитой кофточка алая.

Тихая моя,

Нежная моя,

Добрая моя,

Мама.

Как уберечь тебя, как защитить тебя,

Как удержать тебя в дни быстротечные.

Тихая моя,

Нежная моя,

Добрая моя,

Мама.

Мама.

Слова Ю.Энтина,     Музыка  Ж.Буржоа.

1. Так бывает ночью бессонною

    Мама потихоньку всплакнёт,

    Как там дочка, как там сынок?

    Лишь под утро мама уснёт.

Припев:   Мама – первое слово

                 Главное слово в каждой судьбе.

                 Мама жизнь подарила,

                 Мир подарила мне и тебе.

2. Так бывает – если случится вдруг

    В доме вашем горе – беда,

    Мама – самый лучший, надёжный друг

    Будет с вами рядом всегда.

Припев:

3. Так бывает – станешь взрослее ты

    И, как птица ввысь улетишь.

    Кем бы ни был ты, знай:

    Что для мамы ты

    Как и прежде, милый малыш.

Припев:

3.Стихотворение о маме.

Константин Бальмонт

«Женщина».

Женщина – снами, когда мы рождаемся,

Женщина – с нами в последний наш час,

Женщина – знамя, когда мы сражаемся,

Женщина – радость раскрывшихся глаз.

Первая наша влюблённость и счастье,

В лучшем стремлении – первый привет,

В битве за право – огонь соучастья,

Женщина – музыка. Женщина – свет.

   - О ком это стихотворение?

   - Какие здесь строчки о матери в жизни человека и в его духовном развитии не всегда, к сожалению, осознаётся нами в полной мере.

    Все строчки стихотворения от начала до конца посвящено женщине – матери, это гимн ей!

4.Слово о матери.

1.Интервью «Мама – самый близкий человек».

   (Дети рассказывают, какую роль имеет мама для них).

2.(Перед классным часом, накануне, дети пишут сочинение «Самый близкий человек».)

   - Зачитываются лучшие сочинения.

    Самый дорогой человек – это мама. Мама очень хорошая, добрая и красивая. Иногда нас мама ругает, но это справедливо. Я никогда не обижаюсь на неё. Когда мы болеем, мама всегда старается облегчить нашу боль: говорит нам ласковые слова и от этого нам легче и мы выздоравливаем. Мама – хороший друг, понимает и всегда поможет в трудную минуту. Я её очень люблю!

            (Маша  Загороднева).

    Мой самый близкий человек, конечно, мама. Мама научила меня ходить, говорить. Вместе с мамой я познавал окружающий мир. А как мне нравилось, когда мама пела колыбельные, рассказывала сказки! Именно мама может помочь в трудную минуту. Я очень люблю свою маму!

            (Нагаев Стас).

     Какое счастье иметь маму и папу. Как много детей на белом свете страдают и не знают родительской ласки, доброты и семейного уюта. Я очень счастлив, что у меня есть моя семья: мама, папа, брат и сестра, и ещё дом, где мне тепло и уютно в любую погоду. Я люблю своих родителей.

             (Коля  Петров).

     У меня есть самый дорогой мне человек – моя мама. Она ласковая, добрая и внимательная. Моя мама красивая, справедливая и строгая.

             ( Лена Куликова).

     Мама добрая, красивая, умная. Я люблю свою маму!

               ( Лера Бормотова).

     Мама очень красивая, умная, обаятельная. Я очень люблю свою маму за то, что она подарила мне жизнь.

                (Ирина Бразгина).

     В моей семье я люблю всех одинаково. С мамой и папой я делюсь своими проблемами. Бабушка и дедушка заботятся обо мне. Когда я вырасту и у меня будет своя семья, мы будем очень дружны.

                (Щепотин Никита).

     Моя мама очень хорошая, но иногда злится на меня, но мы всё равно находим общий язык. Мама всегда мне поможет в трудную минуту. Я люблю свою маму!

                (Мерзлякова Настя).

Мама – сердце моё. Мама за мной ухаживала, когда я был маленьким. Я вырос и тоже теперь помогаю ей. Она мной довольна. Мама – самый-самый лучший друг. Я люблю свою маму.

               ( Тимофеев Артём).

3.Чтение высказываний писателей, философов о матери.

1).  Всё прекрасное в человеке – от лучей солнца и от молока Матери…

                                                                                                М.Горький

2).  Нет ничего святее и бескорыстнее любви матери.

                                                                                                В.Г.Белинский

3).  Это великое предназначение женщины – быть матерью, хранительницей домашнего очага.

                                                                                                В.И.Белов

4).  Вовремя, при жизни их должны мы сказать матерям всё доброе, что можем сказать, и сделать для них всё доброе, что можем сделать.

                                                                                                А.Г.Алексин

5).  Любовь к Родине начинается с любви к матери. А человек начинается с его отношения к матери. И всё лучшее, что в человеке, достаётся ему от матери.

                                                                                                Ю.Я.Яковлев

6).  Мать – самое уважаемое, что ни есть в жизни, самое родное – вся состоит из жалости…

                                                                                                В.М.Шукшин

7).  Горжусь … что имел подобную мать, ни о чём и ни о ком у меня мысль так не светла, воспоминание так не светло, как о ней.

                                                                                                 И.А.Гончаров

8).  Наша мать, Евгения Яковлевна, в отличие от отца была очень мягкой, тихой женщиной. Она обладала поэтической натурой…  На фоне внешней суровости отца материнская заботливость и нежное отношение к детям воспринимались нами с особенной остротой и горячей признательностью.

                                                                                                 М.П.Чехова

9).  Талант у нас со стороны отца, а душа со стороны матери.

                                                                                                 А.П.Чехов

10).  Великое чувство. Его до конца

       Мы живо в душе сохраняем.

       Мы любим сестру, и жену, и отца.

       Но в муках мы мать поминаем.

                                                                                                 Н.А.Некрасов

11).  Мать единственное на земле божество, не знающее атеистов.

                                                                                                 Э.Легуве

12).  Дайте нам лучших м а т е р е й, и мы будем лучшими людьми.

                                                                                                 Ж.П.Рихте

5. Слово учителя об иконе «Богоматерь Владимирская»

     Мама – самый главный человек в жизни каждого из нас. Доброта, заботливость и вечная тревога матери за судьбы своих детей – вот что с восхищением и чувством великой благодарности стремились запечатлеть живописцы на своих картинах и на иконах.

     Слово «икона» - греческое; по – русски, оно означает «образ»  (иконы – образа). Это картины особенного содержания, написанные на доске. Одна из них – «Богоматерь Владимирская» - создана в первой половине 12 века. По преданию, первые иконы Богоматери были написаны ещё при её жизни, и написал их ученик Иисуса Христа апостол Лука. Икона «Богоматерь Владимирская» считается покровительницей, защитницей Русской земли. Икона эта, издревле особо почитаемая на Руси, находится в Государственной Третьяковской галерее.

     Вглядитесь в неё: лик Богоматери печален, она скорбит о предстоящих её сыну испытаниях. Склонив голову к младенцу Иисусу, который нежно прижимается к её щеке, Богоматерь умоляющим жестом протягивает к нему левую руку, словно прося у Иисуса защиты для всех нас. Младенец же Иисус изображён не только по-детски трогательным. Взгляд его исполнен мудрости и силы. Лики Богоматери и Иисуса Христа прекрасны, потому что исполнены самых добрых чувств.

6.Стихотворение Александра  Яшина «Молитва матери»

В комнате матери нет иконы,

Она не бьёт никому челом,

Ни ранним утром,

Ни перед сном,

Не отвешивает поклоны.

Но светлую эту молитву,

Мы видим в её глазах,

Она звучит в её голосе,

Денно и нощно.

Заступница, дай мне большую душу,

Сердце доброе,

Око недремлющее,

Голос мягкий, отходчивый, ласковый,

Руки крепкие, незлобивые,

Очень трудно матерью быть!

Не власти прошу,

Не за деньги стою.

Вдохни, сердобольная , в грудь мою,

Столько любви и силы,

Чтоб до могилы,

На всю семью –

На мужа, на сына, на дочь мою,-

На каждый характер хватило,

На все их сомнения

И смятения,

На спотыкания и причуды,

На завихрения

И остуды.

Только любовь раскрывает сердца,

Лишь перед ней отступает горе.

Мне нужно очень много любви.

Ты – мать,

Ты меня понимаешь…

7.  Пословицы о матерях.

1). Дети читают по две пословицы от каждой группы – звёздочки.

  2). Знакомство с русскими пословицами.

   - При солнце тепло, а при матери добро.

   - Мать кормит детей, а земля людей.

   - Мать праведна – ограда камена.

   - Без отца – полсироты, а без матери и вся сирота.

   - Молода жена плачет до росы утренней, сестра – до золота кольца, мать – до веку.

   - Добрые дети – дому венец, злые дети – дому конец.

   - Живы родители – почитай, померли – поминай.

   - Какова матка, таковы и детки.

   - Куда матушка, туда и дитятко.

   - Без матки пчёлки – пропащие детки.

   - Мать высоко замахивается, да не больно бьёт, мачеха низко замахивается, да больно бьёт.

   - Отца и матери на всю жизнь не хватит.

   - Птица рада весне, а веста матери.

   - Ребёнок без матери – что стол без скатерти.

   - Материнская ласка конца не знает.

   - Родную мать никем не заменишь.

   - Что материнской рукой дано, то впрок пойдёт.

   - Для матери ребёнок – до ста лет детёнок.

   - Не та мать, что родит, а та, что ходит.

   - Материнский гнев – что весенний снег:

      И много его выпадет, да скоро растает.

   - Мачеха добра, да не мать родна.

8.  Образ матери в живописи.

    - Четыре группы детей. У каждой группы репродукция картины. Дети по репродукции составляют образ матери.

     Затем от каждой группы один человек рассказывает.

     Репродукции:

   - А.Г.Венецианов  «На жатве.  Лето».

   - К.П.Брюллов  «Последний день Помпеи».

   - В.Е.Маковский  «Свидание».

   - К.С.Петров – Водкин  «Портрет матери художника».

        (Учитель дополняет ответы детей).

9.  Образ матери в поэзии.

1).  Стихотворение Виктора Петрова  «Мама».   – Каков смысл стихотворения?

2).  Стихи детей  (дети читают сами).

    Н. Мерзлякова

             Мамочка!

     Мамочка, ты всех добрее,

     Всех лучше, красивее,

     Тебя люблю я больше всех

     Ты самый верный друг на век!

     Н. Щепотин

             Мама

     Сколько в поле росинок,

     Сколько в лугах цветов!

     Всё для мамы я подарить готов.

     Моя мама луговой цветок.

     Моя мама воздуха глоток.

     Самая прекрасная! Я её сынок.

     Моя мама звёздочка на небе.

     Моя мама розочка в саду.

     Ласковая самая! Я её люблю!

     Л. Щенников

     Моя мама как цветок

     На лугу зелёном.

     И красиво так цветёт

     Как бутон лиловый.

     Я из всех цветов

     Лишь её узнаю.

     Потому что для меня

     Мама самая родная.

     Л. Бормотова

     Мама главный человек!

     Мама близкий человек!

     Мама добрая, разумная,

     Мама очень-очень умная.

      Л. Куликова

      Мама нас ласкает.

      Солнце согревает.

      Солнце, как и мама,

      Лишь одно бывает.

       И. Бразгина

                    Мама

       Мама! Желаю, чтоб жизнь никогда не кончалась,

       Беда и печаль никогда не встречалась.

       Огромного счастья, отличных друзей,

       Успехов в работе и радушных дней.

        Ю. Мальцева

       Мамочка ночью не спит, а говорит:

       «Какая у меня доченька, как ангелок!»

       Нежно ночью укроет меня, поцелует.

       Утром мамочка встаёт,

       Сразу к дочурке, к кроватке идёт – мамочка.

        В. Усова

                  Мама

        Чтоб жизнь была яркая, как цветок.

        Чтоб мрачных дней не бывало никогда.

         Пусть успехи тебя ждут везде на пути!

         Живи долго, солнышко моё лучистое!

         А. Перевойко

                   Маме

         Лучше всех – одна такая,

         Мама милая, родная! Очень я её люблю.

         Много слов хороших

         Хотел бы я сказать: «Крепкого здоровья»,

         Счастья пожелать!

10.  Звучит песня «Мама» в исполнении Витаса.

   - Какие чувства у вас возникли при слушании песни?

11.  Письмо - прощение.

   - Дети пишут письмо маме, в котором просят прощение, если когда – либо обидели маму.

12.  Итог классного часа.

   - Что вас больше всего взволновало сегодня?

Виктор Петров  «Мама».

В городке над самой кручей

Знаю всех наперечёт,

Для меня нет места лучше –

Мама здесь моя живёт!

К ней приеду с неудачей –

Всё обсудим до утра,

И предстанет жизнь иначе

На свету её добра.

Маме верую, как, чуду,

Никого роднее нет!

Что ни будет, где ни буду,

Сохранить бы добросвет.

Не проходит путь мой прямо,

Делаю порой не то …

Поругает сына мама,

Пожалеет, как никто.

Матерью не пресвятою,

Мамой жизнь осенена.

Если что – нибудь я стою,

Всё от мамы, всё – она!

А когда в речном тумане

Протрубят суда отход,

То махну рукою маме

На прощанье у ворот.

Повторю, как заклинанья,

Про себя сто раз слова:

«Мама, мама…  До свиданья!

Золотая будь жива!...»

Весть из отчего предела

Отодвинет все дела …

Только б мама не болела,

Долго – долго бы жила!

   ЛИТЕРАТУРА:

       1.  И.Ф.Гончаров.  Подвигнут я тобою. Слово о матери. Детская литература. 1988

       2.  В.С.Кузин.  Э.И.Кубышкина.  Изобразительное искусство в начальной школе.

            3 – 4 классы.  С. 78 – 79.

       3.  Русские народные загадки, пословицы, поговорки.  Библиотека словесника.

            Составитель   Ю.Г.Круглов. – М.: Просвещение,  1990.  с. 231

       4.  Загадки русского народа:  Сборник загадок, вопросов, притч и задач.

            - М.:  Терра,  1996.-

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №1 г.Ак-Довурака

                                                    Разработку составила Салчак Ш.Ч.,                                                                               учитель начальных классов

Ак-Довурак - 2015

Праздник «Семейная академия»

Цель:

• Развивать у детей и родителей интерес к совместному времяпровождению.
• Формировать интеллектуальную культуру взрослых и детей.
• Показать роль семьи в формировании у ребёнка интереса к учению и к будущей жизни.

Предварительная подготовка:

1. Домашнее задание для семейных команд: подготовить приветствие, концертный номер, послание потомкам, рассказ о своей родословной.
2. Выставка прикладного творчества команд.
3. Анкетирование команд-участниц: что такое семья? что такое любовь? Подготовить рассказ о романтической истории любви.
4. Приготовить жетоны-деньги для выставления оценок (в нашем случае они назывались «талантами»). 

Оформление:

1.        На сцене плакат со словами «Здравствуй, семья!»,
семь матрешек.

2. На сцене сооружен дом из кирпичей, на которых написаны слова: «совесть», «любовь», «труд», «мудрость», «лад», «праздник», «оклад». Все слова закрыты занавеской. На крыше дома надпись «Семейная академия».
3. Зал украшен рисунками и плакатами по теме праздника.

Звучит фонограмма песни «Родительский дом», праздник начинается.

1-й ведущий.

В семейном кругу мы с вами растем,

Основа основ - родительский дом.

В семейном кругу все корни твои,

И в жизнь ты выходишь из семьи.

В семейном кругу мы жизнь создаем.

Основа основ - родительский дом.

2-й ведущий. Здравствуй, семья! Красивое слово. Но задумайтесь, а что такое семья? (Ответы детей) Это два вола в одной упряжке, это команда, это ячейка общества, это... Замечательно! Значимость понятия «семья» очень велика. И у меня к вам вопрос на засыпку. Есть в семье он и она, есть дети, есть одна крыша над головой, одна фамилия, документы о родстве. А бывает, что потребности в общении при этом нет, и каждый стремится уйти из дома побыстрее, потому что где-то его больше понимают и принимают. Что это? Семья? А что тогда? (Ответы детей.) Что-то наподобие пансионата, где можно поесть, постираться, отдохнуть, то есть обиталище внутренне чужих людей. Значит, если я вас правильно поняла, семья - это прежде всего внутренняя близость людей. Когда она есть, тогда и семья есть. (Читают все вместе слова на плакате.) «Семья в куче - не страшна и туча».

1 -й ведущий.

А когда же родилась ее величество семья? Оказывается давно.

Когда-то о ней не слыхала земля, но...

Еве сказал перед свадьбой Адам:

«Сейчас я тебе семь вопросов задам.

Кто деток родит мне, богиня моя?»

И Ева тихо ответила: «Я!»

«Кто их воспитает, царица моя?»

И Ева снова ответила: «Я!»

«Кто пищу сготовит, о радость моя?»

И Ева снова ответила: «Я!»

«Кто платье сошьет? Постирает белье?

Меня приголубит? Украсит жилье?»

«Я, я, - снова вторила Ева, - я, я...»

С этой поры и родилась семья!

2-й ведущий. Так что я поздравляю тебя, семья! У тебя давние и глубокие корни. У тебя высокая крона, устремленная в будущее! А теперь немного статистики о семьях нашего района. Встречайте! Заведующая комитетом ЗАГС администрации района...

Ведущие задают заведующей несколько вопросов. Например:

1. Крепки ли современные семьи?

2. Улучшается ли ваше настроение при регистрации браков?
3. Почему происходят разводы?
4. Можно ли сказать, что от шаткости семьи весь мир шатается?

1-й ведущий. А чтобы мир меньше шатался, во всех школах района прошли родительские собрания, «огоньки», недели семьи. И сегодня лучшие семьи приехали к нам. Зачем? Наверное, затем, чтобы еще раз почувствовать себя командой, поговорить о семье, прожить снова вот эти моменты жизни вместе с ребенком, потому что это замечательно. Надо учить ребенка мыслить, рассуждать, принимать решения. Это и есть главная цель нашей встречи. Но есть и вторая цель. Велико всякое дело, если оно объединяет людей. Вот потому мы сегодня здесь и собрались!

2-й ведущий. Итак, что мы имеем? Имеем команды. (Представление семейных команд.) Имеем гостей. Имеем хозяев: строители этого торжества - работники Дома детского творчества. Имеем концертную бригаду. И наконец - само здание, где нам тепло и уютно. Графически же это здание выглядит примерно так. (Показывает домик из кирпичей на сцене.) Правда, нам эта «коробочка» ни о чем пока не говорит. Так же, как и человек, когда его совсем не знаешь. А когда в нем видишь душу, да если она не затянута грехами, то от такого «родника» становится теплее тем, кто его окружает. Так и наше здание: оно молчит, пока мы не вдохнем в него душу. Практически она уже здесь - это семья... У меня просьба - надо заполнить это здание словами-кирпичиками, на которых семья держится. Если вы угадываете слово, скрытое занавеской, то получаете денежную единицу, действующую сегодня в этом зале - «талант». Так некогда на Востоке называли деньги.

Команды угадывают слова, олицетворяющие семью, зарабатывая «таланты».

1 -й ведущий. Вы замечательные строители! У нас великолепный строительный материал. На этих качествах можно открывать «Семейную академию». И в фокусе нашей академии сегодня будет семья. Работы - море: изучение опыта, распространение его и пропаганда. И если бы, в самом деле, здесь и сейчас была бы открыта «Семейная академия», я просто уверена в том, что каждой семье было бы что сказать, чем похвалиться. Я уверена также и в том, что многие наши участники были бы удостоены почетных званий и ученых степеней. А если есть академия, то в ней есть и ученый совет: декан академии, профессор семейного воспитания, старший научный сотрудник, видный ученый по социальной защите... (Представление жюри.)

2-й ведущий. Теперь все исходные у нас разложены по полочкам. И мы можем сделать свой первый шаг на порог кафедры, которую мы назвали «Совесть» - это значит весть о собственной персоне, о своей семье. У нас уже есть некая весть - родословная каждой семьи, а также выставка прикладного творчества.

В народе говорят, что каждый человек должен в своей жизни вырастить дерево, построить дом и воспитать ребенка. Вырастить дерево - значит любить его и ухаживать за ним. Вырастить дом - не у всех сегодня есть средства на строительство собственного жилья. А вот выстроить храм души, не загубив его алчностью, эгоизмом, завистью, пьянством, дать ему небесную чистоту может каждый, если постарается. Вырастить ребенка - не просто вырастить тело, а сотворить дух, подобный себе. Вот тогда весть о тебе будет доброй. И совесть твоя будет чиста.

А сейчас наши участники поведают нам о себе.

Визитные карточки (приветствие) команд.

1-й ведущий. Подвести черту под этим человеческим букетом словами невозможно. Пусть это будет танцевальный бант в вашу честь, дорогие наши гости.

Танцевальный номер.

2-й ведущий. Следующая кафедра нашей академии - «Любовь». Сколько стихов и песен сложено о ее величестве любви! Говорят, в ком есть любовь, в том есть Господь. Что есть любовь? Ведь...

1 -й ведущий.

Любовь еще не все: не хлеб и не вода, Не крыша в ливень, не нагим одежда, Не ствол, плывущий к тонущим. Когда уже иссякли силы и надежда. Не заменяет воздуха любовь, Когда дыханья в легких не хватает. Не сращивает кость, не очищает кровь, Но без любви порою умирают...

2-й ведущий. Так сказал о любви поэт. «Что есть любовь?» - спрашивали мы вас при встрече. «Это душа, - говорили вы, - которая подобна речке, которая течет и подпитывается из родничков, имя которым -доверие, уважение, понимание».

«Это земля, - говорили вы, - неизведанная, где каждый новый житель - первооткрыватель. Никто не знает, где мель, где материк».

«Это цветок, - говорили вы, - нет, бутон, который от росы любви раскрывается».

Мне кажется, что любовь каждому дарит свой цвет, музыку, погоду, цветы, потому что она замечательна. Но мы же с вами «Семейная академия». Давайте посмотрим, каково библейское значение слова «любовь». Есть такое толкование: Л - любить, Ю - юродивых, Б - больных, О - обиженных, В - врагов. Такая любовь есть суть храма, имя которому человек. «Чело» - это разум, а «век» - это отрезок времени, в котором нам жить.

А теперь посмотрим концертный номер про любовь.

Концертный номер.

1-й ведущий. Теперь, когда мы все про любовь уяснили, небольшой экспресс-опрос.

Экспресс-опрос

Вопросы для детей:

1. Мнение родителей будет иметь решающее значение на ваше решение о браке?
2. Вы решили выйти замуж, а родители вмешиваются, мешают. Каковы ваши действия?
3. Вы хотели бы, чтобы ваша семья была похожа на семью ваших родителей?
4. Кто лидер в вашей семье?
5. Сколько детей вы хотите иметь в будущем?
6. Что вы взяли бы из родительского дома в свою семью?

Вопросы для родителей:

1. Чему надо учить девочку? А мальчика?
2. Как надо жить - для семьи или для себя?
3. Милые бранятся - только тешатся. Согласны вы с этой поговоркой?
4. Толкование плаката «Родители, если вы даете волю гневу - теряете уважение детей».

2-й ведущий. Мы для детей - правосудие. И если правосудие орет и плюется, тогда на него тоже можно плюнуть...

Романтическая история любви. Слово семьям.

Игра. Папы надевают маски. Задание - найти с закрытыми глазами свою жену. Затем дети надевают маски. Задание - с закрытыми глазами найти маму (или папу).

1 -й ведущий. Следующая лаборатория нашей академии - «Труд». Без труда не вынешь и рыбку из пруда. А уж человека вырастить без труда еще никому никогда не удавалось, Ни одного богатыря не вырастили без обыкновенной каши. А кто же готовит? Царица моя! Царицы-мамы - на сцену.

Конкурс «Кулинарная опера».

Мамы надевают фартуки. Всем им выдают блюда с яблоками - это строительный материал, из которого путем обкусывания и съедания мамы делают различные фигурки: кресла, шахматы, грибы, лодки, дома и другие. Пока идет подготовка, ведущие проводят несколько игр с залом. Просмотр готовых работ. Номер художественной самодеятельности.

2-й ведущий. Следующая кафедра нашей академии -«Мудрость». Как вы понимаете слова «мудрое решение»? Умное решение. А еще говорят «соломоново решение». Это какое решение? (Мудрое.) Помните сон Соломона?

Однажды спит царь Соломон и слышит голос. Голос спрашивает его: «Хочешь славы великого полководца? Хочешь много золота? А хочешь стать властелином? А хочешь жить вечно?» - «Нет. Я хочу быть мудрым, - ответил Соломон. - Пусть мое сердце станет разумным, а разум -добрым. Хочу всегда отличать добро от зла и быть справедливым». - «Да будет так!»

С тех пор много воды утекло, но до сих пор живет афоризм о соломоновом решении - о мудром решении. А нам с вами бывают нужны мудрые решения? Конечно, потому что мы «человеки». Я хочу, чтобы вы раскусили орешки мудрости.

Конкурс «Перепутанные пословицы»

Ведущие раздают командам карточки с пословицами, только... они немного перепутаны - наборщик ошибся. Надо собрать пословицы правильно. На карточке для каждой семьи записаны четыре пословицы: начало - от одной, конец - от другой. Например: «Где любовь и совет - там и рвется», «Где тонко - там и горя нет». Можно использовать следующие пословицы и поговорки:

1. Не умеешь шить золотом, бей молотом.
2. С болтливой женой,  что в избе без крыши.
3. Совесть чистят трудом.
4. Гусь без воды, что молодец без жены.
5. Доброе дело питает душу и тело.
6. Сын мой, а ум у него свой.
7. Какие корешки, такие и ветки.

76629120. Не та мать, которая родила, а та, которая сердцем наградила.
76629121. Каковы родители, таковы и детки.

10. Будешь трудиться, будешь и кормиться.
11. Жена приласкает, а мать пожалеет.
12. Возле батьки да матки учатся десятки.
13. Добрый человек в добре живет век.
14. На чистой тарелке и щи вкуснее.
15. Ложь маленькой не бывает.
16. Жизнь прекрасна, когда дома мир.
17. Чтоб жилось легко и проще, угождай почаще теще.
18. Ворота стоят на двух столбах, а дом на двух головах. И другие.

Пока семьи работают над исправлением ошибок наборщика, ведущие проводят игру с залом.

Задание - продолжить пословицы. Например:

1. Шей шубу теплей, а жену выбирай... (добрей).

76628480. Кто сам себя стережет, того и бог... (бережет). И другие.

Команды зачитывают свои ответы.

1-й ведущий. Коли мы с вами находимся на кафедре «Мудрость», давайте решим несколько жизненных задач.

Задания для родителей:

1. Вы просите сходить ребенка по делам, а он отказывается. Каковы ваши действия?
2. Вы застаете сына курящим. Каковы ваши действия?
3. Дочь требует купить дорогие туфли, а денег нет. Каковы ваши действия?
4. Ребенку надо вымыть посуду, а он смотрит телевизор. Каковы ваши действия? И другие.

2-й ведущий. Сколько бы ни было ситуаций, как бы вы их ни решали, помните: вам обязательно нужно остаться ребенку другом. Не портите детям жизнь своими нотациями. Ребенок до семи лет - царь, с семи до четырнадцати - слуга, а с четырнадцати - друг. И запомните еще одну деталь: это не мы даны детям для поучений, а они даны нам, чтобы мы становились лучше.

Конкурс «Библейские задачки»

Семьи отвечают на вопросы:

1. Жизнь - грязь. Не вымазаться невозможно. Как избежать духовной скверны? Как устоять от соблазнов? (Как рыба: она не просаливается, не пропитывается грязью. Все, входящее в тебя, не оскверняет тебя, а выходящее: пересуды, блуд, пьянство - это оскверняет.)
2. В одной обители послушник хорошо пел в монастырском хоре. Однажды приехал профессор и похвалил талант послушника, пригласил его в Большой театр солировать, обещая большие деньги и славу. Прошли годы, и однажды при входе в церковь к профессору подошел нищий с перевязанным носом.

• Вы меня не помните? - спросил он. - Обитель, послушник, Большой театр...
• Как? - удивился профессор. - Почему так произошло?
• У меня было все: деньги, слава и женщины. А потом -заразная болезнь, исчезновение голоса, и меня выкинули, как собаку, на улицу.

(Господь ревнив. Дал дар - служи людям. Вы есть храм, а кто его разоряет - погибает.)

3. Кто такой Сатана? (Это самый талантливый ангел, который был свергнут с небес за гордыню.)
4. В одной семье жил старый дедушка: глаза его слезились, руки дрожали, изо рта постоянно бежала слюна. Однажды он уронил тарелку с едой, и ковер замарался, тарелка разбилась. Сноха заругалась: «Теперь буду кормить тебя из свинячьей лоханки». Сказала и сделала. В комнате теперь было чисто. Прошло много времени с тех пор. И однажды родители заметили увлечение сына: он что-то мастерил из дерева вот уже не один день.

-        Что делаешь, родименький? - спросила сына мать.

-        Делаю лоханку, чтобы вас потом из нее кормить.
(«Ребенок учится тому, что видит у себя в дому: родители - пример ему».)

5.        Князь пригласил к себе музыканта, чтобы тот своей
музыкой развлек его.

-        Да будет благословенна твоя рука. Я так благодарен тебе за твою игру! Завтра я за твой труд подарю тебе портсигар, коня и корону.

Назавтра музыкант приходит к князю за расплатой.

-        Какая расплата? - возмущается князь. - Ты вчера услаждал мой слух хорошей игрой. А что теперь осталось от твоей игры? Я тоже услаждал твой слух тем, что ты хотел слышать.

(Дал слово - держи, ибо оно характеризует твою порядочность.)

1-й ведущий. А теперь настало время своих собственных мудростей. Конкурс «Послание потомкам».

Выступление семей. После их выступления - концертный

номер.

2-й ведущий. Следующая лаборатория нашей академии - «Лад». В какой семе клад? А в которой лад! Что такое «лад»? (Ответы детей.) Умение ладить с собой и с людьми - это самое ценное качество в человеке. И у меня есть огромное желание проверить это. Вы не против?

Ведущие задают женам вопросы об их мужьях. Жены отвечают устно, а мужья пишут при этом ответ на доске или листе бумаги. Примерные вопросы:

1. Охотнее всего ваш муж управляется с хозяйством, читает, смотрит телевизор или бражничает?
2. Ваш муж больше любит дарить подарки или получать их?
3. Ваша семья на отдыхе. Охотнее всего ваш муж готовит еду, рассказывает анекдоты, играет с ребенком?

Игра с залом. На спину участнику команды вешается табличка с каким-нибудь словом (любое), которое игроку не говорят. Игрок становится спиной к залу и начинает задавать наводящие вопросы, пытаясь по ответам зрителей угадать слово.

Игра «Экзамен»

Семьи вытягивают билетики с вопросами и отвечают. Примеры вопросов:

1. Ваш род - это для вас дорого?
2. Что такое счастье? Как стать счастливым?
3. Ваше субъективное мнение о себе? А объективное?

Игра «Окно».

Задание - мама должна передать семье информацию, но только молча, при помощи мимики и жестов. Например:

1. Приходи сегодня ночью.
2. Купи мне платье и туфли на высоком каблуке.
3. Родилась девочка, весит 5 килограммов.
4. Позвони мне в 6 утра.
5. Пойдем выпьем кофе.
6. Купи селедку.

1-й ведущий. А наша следующая кафедра называется «Праздник». Праздник - это когда душа поет и танцует, когда летать хочется. (Концертный номер.)

Говорят, чем мы старше становимся и чем труднее мы живем, тем нужнее нам праздники. А еще говорят, если из семьи уходят шутки, юмор, игра, тогда семья становится ущербной. А еще праздник - это детство, и если оно закрыто от нас годами и неточностью воспоминаний, значит мы далеки от ребенка, который зовет нас в детство.

И еще кто-то сказал, что взрослые - это очень уставшие дети. Это так или нет? Тогда давайте улыбнемся празднику, как улыбаются песне, игре, хорошему человеку.

Конкурс «Угадай мелодию».

Для каждой команды звучит мелодия и подсказка. Примеры:

1. Песня о необычном психологическом воздействии обычной одежды. («Вот кто-то с горочки спустился...»).
2. Песня о бушующей стихии. («И когда на море качка...»).

76627968. Песня о самодвижущемся фрукте. («Эх, яблочко!»).

Номера художественной самодеятельности от семей.

2-й ведущий. Следующая кафедра - «Оклад». Подводим итоги! Считаем заработанные деньги!

Жюри высказывает свое мнение о каждой семье. Подводятся итоги банковские, считаются деньги, афишируется наличие призового сектора. Соответственно заработанным «талантам» каждая семья получает подарки: медали, почетные грамоты, конфеты.

В завершение мероприятия вновь звучит песня «Родительский дом».

Тема: «Парад овощей»

Форма проведения: познавательно-игровая программа.

Цели:

-обобщить и расширить знания учащихся об овощах;

-развивать познавательный интерес у детей;

-воспитывать любовь к родной природе;

-воспитывать умение работать в коллективе, чувство товарищества.

Оборудование: овощи, картинки с изображением овощей, жетоны-овощи, корзинки, варёные овощи для конкурса, таблички с пословицами, темой урока, грамоты.

Домашнее задание:

-представление своего костюма,

-приготовление овощного салата(родители).

Оформление класса:

-стол  с выставкой овощей,

-стол с приготовленными салатами,

-оформление доски по теме.

Ход мероприятия.

Вед: Всё мрачней лицо природы-

        Почернели огороды,

        Оголяются леса,

        Молкнут птичьи голоса,

        Мишка в спячку завалился,

        Вот октябрь к нам явился.

        Поле чёрно- белым стало,

        Падает то дождь, то снег.

        А ещё похолодало,

       Льдом сковало воды рек.

       Мёрзнет в поле озимь ржи,

       Что за месяц , подскажи?

-Дорогие ребята, гости, родители! Сегодня мы собрались здесь, чтобы отметить праздник, посвящённый окончанию всех  осенних работ. Уже давно убран урожай с полей и огородов. Сегодня вы все очень нарядные, на вас интересные костюмы. Мы постараемся узнать интересное о самых обычных овощах .Будьте внимательными и активными! У нас сегодня работает жюри, это… .

А сейчас позвольте открыть наш «Парад овощей»!

(учащиеся демонстрируют и представляют свои костюмы под музыку)

Морковь.

 Я — красна девица,

Зелена косица.

Собою я горжусь,

 Я для всего гожусь!

 И для сока, и для щей,

Для салатов и борщей.

В пироги и в винегрет,

И... зайчишкам на обед.

Капуста.

Я бела и сочна,

Я полезна и вкусна!

Стою на толстой ножке,

 Скрипят мои одежки.

Свекла.

Я, кругла и крепка,

Темно-красные бока,

Свекла молодая,

Красная такая.

Я гожусь на обед,

 И в борщи, и в винегрет.

Картошка.

Я картошка — загляденье!

Я картошка — объеденье.

 Крах-ма-лис-та!

Без меня, нет, нет,

Не получится обед!

Лук

Нет, я –лук, я всех полезней,

Я спасаю от болезней!

От меня хоть слёз и море,

Это радость, а не горе.

И лечу я всех с любовью.

Плачьте. Плачьте на здоровье,

И не надо слёз бояться-

Завтра будете смеяться!

Помидор

Всех красней я и вкуснее,

Всех полезней и важнее

Витамины А, В,С,

Так и пышут на лице.

Сочной мякоти своей

Не жалею для друзей

И дарю им сок томатный,

Удивительно приятный.

Горох

Я такой хорошенький

Зелёненький мальчишка!

Если только захочу-

Всех горошком угощу!

-А сейчас мы с вами проведём небольшую игру- соревнование. Это у нас команда … (дети называют свои команды).

За победу в каждом конкурсе вы будете получать какой-нибудь  овощ, и складывать в корзинку, а в конце праздника мы подведём итоги собранного урожая. Между конкурсами я буду рассказывать вам удивительные вещи об обычных овощах.

1 конкурс «Отгадай, что это за овощ?»

(Дети с завязанными глазами, по 1 из каждой команды, пытаются на ощупь, запах определить овощи.

(на подносе- чеснок, редька, помидор.

                      Свёкла, лук, морковь).

-Молодцы, ребята! Вот в вашу корзинку-… .

-А теперь отгадайте загадку.

Он покуда подрастал, трижды имя он менял:

Был с соринку, словно мушка,-

Звался он тогда «чернушка»,

А подрос через годок- называться стал «севок».

Вырос круглый, жёлтый, крепкий, и тогда назвался «репкой».

-Что это за овощ?

Слово «репка» часто прибавляют к названию этого овоща, потому что созревший он напоминает репу: круглый. Приплюснутый и в золотистой оболочке.

Ох и вреден тот мальчонка в золотистой рубашонке!

     Кто с него рубашку стянет, горько-горько плакать станет.

Всем понятно стало вдруг: этот едкий овощ-… (лук).

Лук-защитник для человека. Лук, если его очистить и разрезать, выделяет удивительные вещества. Человека они заставляют плакать, но всякие вредные микробы они убивают наповал. Особенно полезен лук зимой, он спасает нас от гриппа.

2 конкурс « Отгадай-ка!»

(командам по очереди отгадывают загадки)

Как на нашей грядке

Выросли загадки —

     Сочные да крупные,

     Вот такие круглые!

     Летом зеленеют,

     К осени краснеют. (Помидоры)

Над землёй трава,

 под землёй- алая голова. (Свекла)

Кругла, да не мяч.

Желта, да не масло,

Сладкая, да не сахар,

С хвостиком, да не мышь. (Репа)

Лето целое старалась,

Одевалась, одевалась,

А как осень подошла,

Все наряды раздала.

Сотни одежонок

Сложили мы в бочонок. (Капуста)

На грядке длинный и зелёный,

А в кадке жёлтый и солёный.(Огурец)

Голова велика, только шея тонка (тыква).

Красный нос в землю врос, а зелёный хвост снаружи

Нам зелёный хвост не нужен, нужен только красный нос. (Морковь)

Красная мышка с белым хвостиком, в норке под зелёным листиком.(Редиска).

Что копали из земли, жарили, варили?

Что в земле мы испекли, ели да хвалили? (Картофель)

На солнце вызрел и подсох и рвётся из стручков  …(Горох).

- А теперь, кто угадает, семена какого овоща спрятаны в  корзинке?  Много про него занятного можно рассказать. Прежде был он на Руси царем всех овощей. Нынче нет-нет, да и услышишь такие слова: "Было это давным-давно, еще при царе.." — и дальше называют этот овощ. И верно, он тогда не просто грядочку на огороде занимал, а на всех русских полях царствовал. И парили его, и похлебку варили, и даже кисель. А в свежем виде для ребятишек он просто лакомством был. Когда — лакомством, а когда и чистым названием, в деревенской школе всегда стояли такие вот мешочки. Кто провинился — на коленки! А под колени эти мешочки подкладывали.  Каково стоять так часа два? Не хотите ли попробовать? (Ставит одного из желающих детей коленями на мешочки.) Ну, каково?

3 конкурс «Собираем урожай». Эстафета.

(каждый участник команды по очереди берёт одну картофелину и кидает в ведро, находящееся на расстоянии двух метров , передаёт  эстафету следующему игроку).

-Какая команда самая меткая?

-А сейчас , ребята, я хочу рассказать вам об одном овоще, без которого не обходится ни один день. Для нас, русских, это можно сказать, второй хлеб! Мы без нее за стол не садимся!   А прежде, лет триста назад, росла она только в Америке, где ее ели индейцы. Назвали они ее "папа". Пока картошка любимым кушаньем стала, с ней такие чудеса приключались в нашей и соседних с нами странах! Привезли ее на корабле из Америки, посадили, а что у нее в пищу употребляется, не знали. Ботва — горькая, зеленые шарики на ботве — противные. Цветы, правда, красивые. Кое-кто стал картошкой сады украшать, а одна королева ее цветами даже прическу украсила. А потом обнаружили: самое вкусное у картошки, то, что в земле, — клубни! А урожай какой обильный! Сколько людей она прокормить сможет! И стали правители заставлять народы свои картофель разводить. В Германии тем, кто не посадит, грозились нос и уши отрубить. В России таких секли розгами, в Сибирь ссылали. Долго русские крестьяне сопротивлялись иноземному овощу, боялись его и называли "чертовым яблоком". Но делать нечего — из страха начали сажать. Зато теперь мы все картошку и сажаем, и копаем, и кушаем: вареную, печеную, жареную!

Особенно Антошки! Те больше с ложкой...

Исполнение песни «Антошка».

(исполняют песню с инсценировкой под фонограмму).

4 конкурс «Хозяюшка».

(дети из заранее подготовленного набора  варёных овощей  выполняют какую- либо фигурку. Для скрепления частей используют палочки или спички)

-Молодцы, ребята! Отлично справились и с этим конкурсом.

Теперь я расскажу вам о свёкле. Семена свеклы в Россию из восточных стран попали. С красной свеклой стали борщи варить, а из белой люди научились сладкий сахар делать. Теперь весь наш сахар — из свеклы. (Показ иллюстраций).

5 конкурс  «Объясни пословицы».

(дети объясняют смысл пословиц)

БЕЗ ТРУДА НЕТ ПЛОДА.

ОБЕД БЕЗ ОВОЩЕЙ- ПРАЗДНИК БЕЗ МУЗЫКИ. 

- А сейчас давайте подведём итоги нашего соревнования, подсчитаем собранный урожай.(Подсчитать количество овощей в корзинках команд).

-Итак, победителями становятся… .Но на этом наш праздник не заканчивается, впереди ещё есть кое- что интересное.

Однажды хозяйка с базара пришла,

Хозяйка с базара домой принесла:

Картошку, капусту, морковку, горох,

Петрушку и свеклу, о-о-ох!

Вот овощи спор завели на столе,

Кто лучше, вкусней и нужней на земле.

Картошка, капуста, морковка, горох,

Петрушка и свекла, о-о-ох!

Хозяйка тем временем ножик взяла,

И ножиком этим крошить начала:

Картошку, капусту, морковку, горох,

Петрушку и свеклу, о-о-ох!

И суп получился совсем уж не плох. (Ю.Тувим)

-Вот и наши семьи постарались и приготовили различные овощные салаты. Попросим жюри оценить их.

Конкурс салатов.

(оценивается оригинальность, оформление, вкус).

А пока жюри оценивают старания наших семей, мы поговорим о том, как важно употреблять овощи.

-Как вы думаете, почему?

Верно. Всё, что растёт в огороде- это настоящая кладезь витаминов. Если лишить человека витаминов, то человек не сможет жить –заболеет, погибнет. Конечно, витамины можно и в аптеке купить. Но пользы от них намного меньше, чем от овощей.

Например, витамин А содержится в моркови, капусте. Этот витамин укрепляет наше зрение, помогает расти и иметь крепкие зубы.

Витамин В содержится в картофеле, свёкле, горохе. Если вы хотите быть сильными, иметь хороший аппетит, не огорчаться по пустякам, вам нужен витамин В.

Если вы хотите реже простужаться, быть бодрыми, быстрее выздоравливать при болезни, вам нужен витамин С. Он содержится в луке, чесноке.

Подведение итогов. Награждение.

Пора заканчивать нам наш небольшой праздник. Мы сегодня узнали много нового, посоревновались, поиграли,  в-общем, хорошо провели время.

-Предоставляем слово жюри.

Вручение дипломов:

«За самый красивый костюм».

«За самый вкусный салат».

«За лучшее представление костюма»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №1 Г.АК-ДОВУРАКА

Ак-Довурак

Внеклассное занятие "Культура поведения на переменах"

Цель: помочь детям задуматься о самих себе, побудить их к самокритичной оценке, исправлению своих недостатков.

Задачи:

• Обучать детей работе в группах, в парах.
• Учить детей культуре поведения. Учить рассуждать, делать выводы.
• Воспитывать уважительное отношение друг к другу и окружающим.

Оргмомент.

-Добрый день. будущие ученики 4 класса!

-Здравствуйте, умные, весёлые, смелые, красивые ученики 3____ класса!

-Прошу присесть.

-Я давно за вами наблюдала, мне интересно, как вы общаетесь друг с другом, участвуете в играх, как вы кушаете в столовой. В одних ситуациях вы мне нравитесь, в других – нет. Вот это мы вместе сегодня и обсудим.

-Как вы думаете, о чём мы будем говорить?

-Как можно назвать это одним словом? (поведение).

На доску вывешивается табличка: “поведение”.

-Что такое поведение?

Поведение – это образ жизни.

-Какое поведение бывает?

-А мы поговорим, о каком поведении? (хорошем, примерном, культурном)

-Тема нашего занятия “Культурное поведение на переменах”.

-Что такое культурное поведение на переменах? (не бегать, не кричать….).

На доску вывешивается табличка: “культура”.

Что же такое культура?

Культура – это высокий уровень чего – нибудь, высокое развитие, умение.

-Где эта культура поведения должна проявляться? (в столовой, в библиотеке, в туалете, в классе…).

-Как мы себя должны вести там?

-Мы будем рассматривать поведение, культуру поведения в коридоре.

-Послушайте стихотворение “Перемена”.

Перемена! Перемена!-
Заливается звонок.
Первым Вова непременно
Вылетает за порог.
Вылетает за порог –
Семерых сбивает с ног.
Неужели это Вова,
Продремавший весь урок?
Неужели это Вова
Пять минут назад ни слова
У доски сказать не мог?
Если он, то, несомненно,
С ним большая перемена!
Не угонишься за Вовой!
Он, гляди, какой бедовый!
Он за пять минут успел
Переделать кучу дел:
Он поставил три подножки
(Ваське, Кольке и Серёжке),
Прокатился кувырком,
На перила сел верхом,
Лихо шлёпнулся с перил,
Подзатыльник получил,
С ходу дал кому -то сдачи,
Попросил списать задачи,-
Словом, сделал всё, что мог,
Ну, а тут опять звонок…
Вова в класс плетётся снова.
Бедный! Нет лица на нём! –
Ничего, - вздыхает – Вова,-
На уроке отдохнём!

-Чему учит стихотворение? (культуре поведения)

-Давайте обсудим, как себя вести в коридоре, в столовой, библиотеке, классе.

На доске ''Культура поведения на переменах."

-Как себя надо вести в коридоре? 

• спокойно ходить
• тихо разговаривать
• соблюдать чистоту

-Можно вывести правило:

“В школе можно делать всё, кроме того, чтобы не навредить себе и окружающим!”

-Как можно организовать свой отдых на перемене?

Работа в группах.

(Дети пишут на каточках, затем, когда общее обсуждение, учитель записывает на доске всё, что предложат дети).

• поиграть: в пазлы, настольные игры, шахматы, поучаствовать в организованных играх вожатыми;
• помочь учителю: убрать класс, вымыть доску, раздать тетради, полить цветы, подровнять парты;
• сходить в библиотеку, почитать книгу;
• сходить в столовую;
• встретиться с друзьями.

-А сейчас, мы посмотрим, как вы можете общаться со своими друзьями на разные темы. Предлагаю вам поиграть в одну очень интересную игру, которая называется “Часы”.

Игра “Часы”.

(учащимся раздаются макеты часов)

Детям предлагается выбрать макеты часов и поставить цифры на часах, а теперь найдите время 11, 12, 1. Вы должны назначить три встречи с разными людьми на это время. Например: “Маша, ты свободна в 11 часов?” “Да, свободна”, тогда Маша ставит себе на циферблате начальную букву имени того человека, с кем назначена встреча.Тот человек соответственно букву “М”. Итак, надо назначить ёщё две встречи. Все готовы. Когда я говорю: “Без пяти 1”1, вы ищите того человека, с кем у вас назначена встреча на это время. Тему для разговора задаю я. Всем понятно? Так же происходит и с двумя другими встречами.

Темы: О погоде. О последнем фильме, который смотрели. Об увлечениях.

-Поднимите руки, те, кому понравилось общаться с кем-либо из ваших одноклассников.

-Что тебе было интересно узнать? И на какую тему?

-При помощи этой игры, вы учились общаться друг с другом. Это говорит о том, что вы можете общаться со своими друзьями на разные темы.

Работа в группах.

(Детям раздаются карточки с текстом для обсуждения, предлагаются варианты , выносится решение).

В заключении предлагаю вам ситуации. Как вы поступите?

1. В коридоре я увидел, как бросили мусор.
2. В коридоре я увидел, как толкнули друга.
3. Плачет ученик первоклассник.
4. Учитель несёт стопку книг.
5. Ученик бежит “сломя голову”.

-Спасибо за твоё решение.

Итог: Что было, если бы вы не соблюдали правила поведения на переменах?

А тебе надо соблюдать правила поведения? Для чего?

Ребята, проговорим, чем вы будете заниматься на перемене, которая сейчас будет? (Спросить каждого ребёнка). Вы уходите на перемену, и мне хотелось бы, чтобы вы занялись на перемене тем, о чём сейчас проговорил каждый.

Желаю вам удачи, успехов, до будущих встреч.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №1 Г.АК-ДОВУРАКА

АК-ДОВУРАК

В гостях у самовара

Цели:

• Пропагандировать трезвый образ жизни
• Познакомить учащихся с целебными свойствами чая.
• Расширять кругозор учащихся
• Прививать навыки этикета

Технологии: содружества, метод проекта.

Оборудование: мультимедиапроектор, презентация, костюмы детей, Хозяйки чайной, Самовар Самоварыч, декорации старинной русской избы.

Презентация.

Звучит "Кадриль" (Слайд 1)

Хозяйка:

Здравствуйте, здравствуйте,
Гости дорогие!
Люди свойские, простые,
Заходите, проходите
Чайку свежего откушать,
Сказок наших послушать.

Учитель: Много старинных обычаев было и есть на Руси. (Слайд 2) Но один из самых замечательных - это чаепитие. В старинной русской избе под шумок самовара велся согревающий душу и сердце разговор. Обычай чаепития сохранился и до наших дней.

Чай - это прекрасный, полезный напиток, который утоляет жажду, снимает усталость, придает бодрость, поднимает настроение. Как и хлеб, чай прочно вошел в повседневную жизнь многих народов мира.

Чтец :

Чай горячий, ароматный и на вкус весьма приятный.
Он недуги исцеляет и усталость прогоняет,
Силы новые дает и друзей за стол зовет.
С благодарностью весь мир славит чудо – эликсир

Учитель: Давным-давно китайские пастухи заметили, (Слайд 3) что стоит их овцам пощипать листья вечнозеленого растения, растущего в горах, они начинают резвиться и легко взбираются на кручи. Пастухи решили испробовать чудодейственную силу этого растения на себе. Они высушили его листья, заварили их кипятком, как делали это с другими лекарственными растениями, и стали пить ароматный настой, ощущая прилив свежих сил. Так рассказывает одна старинная китайская легенда об открытии тонизирующих свойств чая.

В другой легенде говорится о том, (Слайд 4) как 5 тысяч лет тому назад китайский император, отдыхая в лесу, приказал вскипятить ему воду для питья. Неожиданно поднялся ветер и в чашку попало несколько чайных листьев. Император выпил напиток и почувствовал себя бодрее.

Действительно, впервые чай стали пить в Китае, (Слайд 5) где он известен с древних времен. Ценился чай очень высоко. Императоры дарили его своим вельможам за особые заслуги. А при дворе этот ароматный напиток пили во время торжественных церемоний. Чай поэты воспевали в стихах. Выращивание и изготовление чая в Китае стало таким же секретом, как производство шелка, фарфора, бумаги и других великолепных китайских изобретений. Чайные плантации скрывали и строго охраняли от чужеземцев. Хотя чай позже и стал любимым напитком в большинстве стран мира, выращивать его долгое время не умели и привозили из Китая.

(Слайд 6) На первых порах не все умели обращаться с чаем. Сохранился рассказ об английском моряке, который прислал своей матери ценный по тем временам подарок - полкило чая. Она пригласила гостей на изысканное заморское блюдо. Сварив весь чай в миске, слила ненужную по ее мнению, коричневую горькую воду, разложила по порциям вываренные чайные листья и, приправив их сметаной, подала к столу.

1 ученик: Как же попал чай на Русь?

Учитель: 360 лет назад монгольский хан( Слайд 7) наряду с мехами и атласом, подарил русским посланникам 200 пакетиков с надписью "бах-ча", что значит "чай для заварки". Русские послы деликатно попытались отказаться от груды никчемных пакетов, ссылаясь на дальний путь. Но приближенные хана настояли на своем, утверждая, что русскому царю напиток из листьев, который они посылают, придется по душе. Возвратившись в Москву, послы с опаской передали царю сушеные листья, которые были в пакетах. Лекарь испробовал действие отвара из этих листьев на заболевшем придворном: через некоторое время ему стало легче. Вот и начали лечить этим питьем царя и его приближенных.

Только спустя 40 лет Россия заключила договор с Китаем о поставках чая. В Китай отправился первый караван русских купцов. (Слайд 8) Тернистым был путь китайского чая к русскому столу. Его везли тысяч километров на верблюдах, тележках, санях, переправляли на паромах через реки. Около года караван с чаем добирался до Москвы. Жадные купцы продавали его в 5-6 раз дороже, чем закупали.

Для крестьян же чай был практически недоступен, и они пили его лишь в особых случаях. Поэтому-то и возникло выражение "чайком побаловаться" многие бедняки даже не знали, как заваривать чай. Послушайте частушки, которые были написаны более 100 лет назад. (Слайд 9)

1.

Раз прислал мне барин чаю
И велел его сварить,
А я отроду не знаю,
Как проклятый чай варить.

2.

Взял тогда водички,
Всыпал чай я весь в горшок
И приправил перцу, луку
Да петрушки корешок.

3.

Разлив варево по плошкам,
Хорошенько размешал,
Остудив его немножко,
На господский стол подал.

4.

Гости с барином плевались,
Сам он ажио озверел.
И, отправив на конюшню,
Меня выпороть велел

5.

Долго думал, удивлялся:
Чем же мог не угодить?
А потом-то догадался,
Что забыл я посолить.

Слово "чай" пришло к нам как монгольское (Слайд 10) "цай". От русских это слово переняли болгары, сербы, чехи; португальцы говорят "чаа", арабы - "шай", народы Индии и Пакистана - "чхай" или "джай", калмыки - "ця", народы Средней Азии - "чай" или "чой". Китайцы используют много слов, обозначающих чай, и большинство из них содержат частицу "ча". А теперь предоставим слово нашим ученым.

Ученик: Чайное дерево относится к разряду камелий, (Слайд 11) называется "камелия китайская" и является вечнозеленым тропическим растением. Оно может легко переносить жару, и температуру до минус 12-14°С без снежного покрова. Любит влагу и высокую влажность воздуха, но не переносит застоя воды под корнями. Поэтому лучше растет на склонах гор. В тропическом климате чай растет круглый год и не теряет на зиму свои листья. Цветет в декабре, январе и феврале. Сами цветы не имеют запаха, поэтому в изготовлении чая не применяются.

Ученик: К достоинствам чая относят его долговечность. Живет чайный куст до ста лет и дольше, с наибольшей силой плодоносит в возрасте от 10 до 70 лет в горах, а на равнине до 50 лет. Собирать урожай начинают, когда куст достигнет высоты 60 сантиметров. Обычно это на 3-5 год.

Ученик: В свободном развитии китайский чай вырастает в дерево, достигая трехметровой высоты, а индийский - даже 17 метров. Но для того, чтобы новые побеги росли быстрее и чтобы облегчить сбор урожая, куст ежегодно подрезают, позволяя ему, расти не выше 80 сантиметров. Первый урожай снимают через 3-4 года после посадки растения.

Учитель: Сейчас трудно себе представить наш завтрак без чашки чая. (Слайд 12) Давайте посмотрим, какой же путь проходит чай от плантации до нашего стола.

Ученик: Чайный куст (Слайд 13)- это вечнозеленое растение, которое требует большого ухода. Круглый год около чайных кустов хлопочут люди: мотыжат землю, удобряют ее. Пропалывают сорняки, подрезают кусты. (Демонстрация фотографий).

Учитель: Но основная работа - (Слайд 14) сбор чайного листа, он длится 7 месяцев. Вот открытая поляна. Она вся засажена низкими темно-зелеными кустами. На кустах очень много мелких листиков. Это и есть плантация чая. Она обычно состоит из рядов чайных кустов с высотой 80 см - 1 метр с шириной проходов между ними 1-1,5 метров. В благоприятных условиях чай растет очень быстро до 100 см в год.

Посмотришь вокруг - огромное поле! Посмотришь на кусты - ого, сколько тут листиков! Видно, много чаю дает каждый куст. Нет, не так уж много. Тут один секрет есть. Хороший напиток получается только из самых молодых, свежих побегов - трех верхних листиков каждой ветки. Сорвешь их - и жди, пока опять отрастут. Впрочем, отрастают они быстро...

Сбор чайных листочков - тяжелый труд. Раньше чай собирали только женщины. Считалось, что аромат женских рук не портит запах чая. В течение всего сезона чаеводам приходится с корзинами обходить куст за кустом, собирая подошедшие побеги. Из 10 кг сырья получается только 1 кг чая. Крестьяне собирают от 70 до 250 тысяч молодых побегов для того, чтобы получить 1 кг чая.

Для чая высших сортов собирают не все листья, а лишь самые нежные, самые молодые, мягкие и сочные листочки, недавно распустившиеся, или даже еще не распустившуюся почку на кончике побега. При этом чаинки снимаются не подушечками пальцев, а ногтями, потому что температура тела человека может повлиять на процесс увядания нежных листьев в самом начале и тем испортить лист. Кстати, едва распустившиеся чайные почки называют (Слайд 15) "бай хоа" - белые реснички. Отсюда и название чая - байховый

Собранные листочки (Слайд 16) складывают в специальные корзины. Затем их отвозят на фабрику. На ней необыкновенно чисто. Чайные листья обрабатывают в помещении, куда не попадает пыль. У чая особое свойство - впитывать всякий запах. Забудешь недалеко от высушенного чайного листа луковицу - и все пропало: когда заварят чай. Будет он пахнуть не чаем, а луком.

На фабрике чайные листья продувают горячим воздухом, чтобы они завяли и подсохли. Потом их отправляют в машину, которую называют роллером. Здесь, в этой машине, чайные листья раздавливаются и скручиваются в трубочки. Чайный сок выступает из листьев наружу и на воздухе темнеет. Вот почему скрученные в трубочки чайные листья из зеленых становятся темно- коричневыми.

А после этого чай сушат в печи. Из печи он выходит черным. Осталось нарезать чай и запаковать его. И только после этого чай поступает в магазины, а потом уж - и к нам на стол. Существует очень много марок чая. ( Слайд 17) А какие марки или сорта чая знаете вы? (дети называют - внимание на выставку)

А сейчас послушайте загадку - и, если вы отгадаете, узнаете, что же является обязательным атрибутом русского чаепития.

Чтец:

Стоит толстячок, подбоченивши бочок,
Шипит и кипит - всем пить чай велит.

(Слайд 18) Для русского человека самовар был и есть нечто большее, чем просто предмет домашней утвари. Самовар - символ семейного очага, уюта, дружеского общения, занимал почетное место в каждом жилище, будь то купеческий дом или (Слайд 19) крестьянская изба. И отношение к нему было особое. Недаром говорили в народе - "печка-матушка да самовар-батюшка".

2 ученик: А когда появился самовар?

Учитель: Да он сам нам и расскажет. Давайте его внимательно послушаем.

Самовар: (Слайд 20) Самовар - исконно русское изобретение. Родился я на самоварной фабрике в середине 19 века в городе Туле. Тогда на Руси много мастеров - самоварников было. И каждый хотел, чтобы его самовар был самым лучшим и красивым. ( Слайд 21) Делали они их разными по форме, украшали богатыми узорами, приделывали им краники, ручки. Шапочки резные. (Слайд 22) Есть самовары, похожие на вазы, бокалы, колонны, на круглые шары. А есть - похожие на сундучок, паровоз, на яйцо, на петуха. Иные делались совсем маленькими - это самоварцы, а другие - великанами - это самоварища. С виду разные, а вот воду грели одинаково. Угольки внутри горят и тепло свое воде отдают.

Ученик: А почему самовар генералом называют?

Самовар: Ну, это давняя история! Еще в детстве возили меня на Всемирную выставку во Францию, (Слайд 23) в город Париж и так я всем понравился, что наградили меня двадцатью золотыми и серебряными медалями. А когда мы вернулись в Россию, попали на ярмарку. (Слайд 24)Увидел заезжий генерал все мои награды и сказал : "Аи, да самоварец, самовар, самоварище! Генерал настоящий!" с тех пор самовар генералом и величают. И дети у него есть - все на него похожи. Одни, как он, воду греют угольками. Другие от электричества. Есть и племяннички - электрочайнички.

Учитель: (Слайд 25) Долгое время считалось, что родина самовара - Тула. Но есть свидетельства, что первые самовары были изготовлены более 250 лет назад на Урале. Были они не только металлические, (Слайд 26) но и из фарфора, фаянса и даже хрусталя.

Ученик: Как же пользовались такими самоварами?

Учитель: А об этом вам лучше расскажет сам Самовар Самоварович..

Самовар: В трубу, которая находится внутри самовара, засыпали сосновые шишки или сухие чурки, древесный уголь, поджигали их лучиной, разжигали огонь сапогом. Вскоре вода в самоваре закипала. Наверху у самовара имеется приспособление для установки заварного чайника.

Учитель: Самовар стал традиционным русским сувениром, (Слайд 27) таким же, как и матрешка, балалайка, Хохлома, Гжель...

Сейчас на смену старинным самоварам пришли электрические чайники. Но традиция собираться всей семьей за чаем сохранилась до наших дней. В каждой семье есть свой любимый чай. О нем нам расскажет Некрасова Елена Георгиевна. (Слайд 28)

Ученик: А я слышал, что чай лечебный. Неужели он действительно лечит?

Учитель: А об этом нам сейчас расскажет доктор Пилюлькин. (Слайд 29)

Доктор: Я хочу открыть секрет И полезный дать совет: Если хворь с кем приключиться, Чаем можете лечиться. Чай всех снадобий полезен, Помогает от болезней, Чай в жару нас освежает, А в морозы согревает, И сонливость переборет, И с усталостью поспорит, Сокрушит любой недуг. Чай здоровью - лучший друг!

Учитель: А о свойствах этого замечательного напитка расскажет Хозяйка чайной.

Хозяйка: ( Слайд 30) Действительно, ученые установили, что чай обладает множеством полезных свойств: укрепляет иммунную систему, усиливает сопротивляемость организма различным инфекциям. Снимает головную боль, устраняет расстройства желудка. Особенно хорошо утоляет жажду и быстрее восстанавливает силы чай с лимоном. А что вы можете добавить?

5 ученик: А я знаю народное средство от зубной боли. Мелко нарезанный или давленый чеснок смешать с чайным настоем и подержать эту смесь во рту несколько минут.

6 ученик: При воспалении глаза промывают охлажденным крепко заваренным чаем.

7 ученик: Примочки из чая помогают при солнечных ожогах.

Хозяйка: Чтобы получить от чая истинное удовольствие и максимальную пользу, нужно его правильно хранить, приготовлять и пить.

Как уже говорили, чай легко впитывает влагу и восприимчив к различным запахам. Поэтому его следует хранить в фарфоровой, фаянсовой или стеклянной посуде с плотно закрытой крышкой.

Качество чайного напитка зависит не только от сорта чая. Но и от его приготовления. Водопроводную воду нужно отстаивать несколько часов, чтобы улетучился хлор, и лишь отстоянную воду кипятить. Снимать чайник с огня следует в тот момент, когда вода только закипит. Прежде чем заваривать чай, заварочный чайник следует ополоснуть кипятком. Потом в него насыпают сухую заварку из расчета: одна чайная ложка на стакан воды плюс одна чайная ложка на чайник. Затем чайник заливают кипятком на две трети объема, закрывают крышкой, а сверху полотняной салфеткой. Настаивают 5 минут, после чего доливают кипятком. А вы как пьете чай?

8 ученик: Сахар в чашке с чаем размешивают не слишком резко и по возможности не шумно.

9 ученик: Ложечку обязательно вынимают из чашки и кладут на блюдце.

10 ученик: Пьют чай маленькими глотками, чтобы не обжечься.

Хозяйка: Во время чайной церемонии используется специальная утварь. (Слайд 31) Традиционная посуда для приготовления чая мате - КАЛАБАСА - сосуд для заваривания и питья. Изготавливается она из плодов бутылочной тыквы. Калабаса обычно округлой формы. Внешние её стенки покрыты резьбой для красоты. Делают калабасы и из кокосового ореха, фарфора, фаянса, дерева, пластмассы, железа, серебра и даже из золота. Но истинные ценители чая утверждают, что самые лучшие калабасы из плодов лагенарии. т.е. бутылочной тыквы.

Кроме калабасы используют и БОМБИЛЬЮ. Это "соломинка" через которую пьют чай. В нижней части бомбильи имеется шарообразное утолщение со множеством маленьких дырочек, т.е. своеобразное ситечко.

Длина трубки обычно 15-25 сантиметров, делают их из серебра, тростника и пластика. Любители горячего чая используют бомбильи покороче, выполненные из дерева, а те, кто предпочитает напиток похолоднее, пользуются "соломинками" подлиннее и из серебра. Готовят мате так: в калабасу на 2/3 объема засыпают сухую заварку. Затем ее наклоняют таким образом. Чтобы заварка ссыпалась к одной стенке, а у другой образовалась пустота. Постепенно, маленькими порциями в калабасу подливают воду -она должна лишь слегка смочить чай и полностью впитаться. Настаивают напиток 2-3 минуты. Готовность определяют слегка наклонив сосуд, - заварка должна напоминать густую зеленую кашу. Потом аккуратно помещают внутрь бомбилью, заткнув верхнее отверстие большим пальцем, чтобы не просочились травинки, и опускают трубочку на дно калабасы. И лишь после этого калабасу почти доверху доливают горячей водой.

Чтец:

Добро сидеть за самоваром
И пить из блюдца не спеша:
Поет, горит, исходит жаром
Его славянская душа.

Ведущий: А теперь попробуем отгадать загадки. (Слайд 32)

Был листок зеленым -
Черным стал, томленым.
Был листочек зубчатым,
Стал листочек трубчатым.
Был он на лозине -
Стал он в магазине, (чай)

Как начнет говорить - разговаривать,
Надо чай поскорее заваривать, (чайник)

Кольцо не простое, кольцо золотое,
Блестящее. хрустящее, всем на загляденье.
Ну и объеденье! (бублик)

Стоит толстячок,
Подбоченивши бочок.
Шипит и кипит
Всем чай пить велит, (самовар)

Под одной крышей 4 братца стоят (стол)
Четыре ноги, два уха,
Один нос да брюхо, (самовар)
Бел как снег, в чести у всех,
В рот попал, там и пропал, (сахар)

Частушки.

Игры: 1.(Слайд 34) Определи на вкус, из какой ягоды сварено варенье? (с приглашением родителей)

2. "Хозяюшка" ( перенеси бублики из одной корзинки в другую, при этом нужно надеть фартук и косынку)

(Слайд 35)

Инсценировка.

Девочка: (Слайд 36)Я иду, иду, иду, самовар в руках несу, прибауточки пою.

Ой, чай, крепкий чай! Пейте чай - чаечек
Чтобы радость приносил каждый день - денечек!

Мальчик: (Слайд 37) Чай пить - не дрова рубить!

Девочка: 

У самовара не скучаем, разговор ведем за чаем!
Чай с вареньем и лимоном, с кренделями и поклоном

Мальчик: После бани свежий чай русским удальцам подай!

Девочка: Он - бальзам от всех болезней, и напитка нет полезней.

Мальчик: Кто здоровым хочет быть- больше чая надо пить!

Девочка: Мы за чаем не скучаем, вместе песни сочиняем!

Мальчик: Рады всех вас пригласить, вволю чаем угостить.

В зал входят мальчик и девочка с подносами в руках, на подносах - пироги.

Девочка: (Слайд 38)

Всех гостей мы угощаем ароматным, крепким чаем!
Тех, кто чай с охотой пьет, чайная давно уж ждет.

Мальчик: Все для вас, взрослые и детишки: калачи, ватрушки, пышки,

Наливайте, не стесняйтесь, сладким чаем забавляйтесь!

Хозяйка: (Слайд 39) Всех гостей приглашаем к столу!

Звучит "Кадриль". Праздник заканчивается чаепитием.

ОРГАНИЗОВАННАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

(развлечение.)

«В гости к бабушке на зимнюю стоянку».

(УНТТ -  Устному народному творчеству тувинцев).

(для подготовительной группы)

Основные задачи развлечения:

- Воспитывать у детей дружелюбие, интерес к тувинским национальным традициям к своей родословной и УНТТ.

- Способствовать пониманию народной мудрости.

- Обобщить знание детей о селе Кызыл – Мажалык, о правилах поведения в юрте, закрепить знание о юрте с помощью загадок, пословиц.

- Учить, грамматически правильно строить предложения, развивать речь, кругозор, память.

Оформление: На центральной стене горный пейзаж, силуэты животных. В середине зала – убранства юрты.

Ход

Воспитатель:

 - Ребята, сейчас какое время года?

Дети:

 - Зима.

- Какие вы знаете зимние праздники?

- Новый Год, Рождество, Шагаа.

- Правильно, а что такое Шагаа?

- Шагаа- это встреча Нового Года по лунному календарю.

- Как отмечают Шагаа?

- В это день ходят друг к другу в гости, даря подарки, играют в различные игры, готовят вкусные блюда.

- Я предлагаю сходить в гости к бабушке и поздравить ее с праздником Шагаа. По тувинскому обычаю в гости нельзя приходить с пустыми руками. Как вы думаете, что можно подарить к бабушке?

Дети:

 - Бабушке можно подарить цветы, конфеты, платок…

- Правильно. А еще можно подарить стихи, песню, сделать музыкальное поздравление. Так, как у нас наступает год Овцы, предлагаю подарить бабушке стихи про года Овцы.

- А вот и юрта бабушки. Но прежде чем войти в юрту, давайте вспомним, как надо вести себя.

Дети:

 - В юрте нельзя баловаться, когда пришли в гости. Нельзя кричать, а то души умерших рассердятся.

Нельзя свистеть – соберутся злые духи.

Нельзя скрипеть зубами – мама и бабушка рассердятся.

Нельзя плевать в огонь – это священно.

Нельзя громко икать – удача уйдет.

Нельзя показывать язык – мама плакать будет.

Нельзя смотреть, скосив глаза – глаза это зеркало души.

Воспитатель:

 -  А как надо заходить в юрту?

Дети:

- Перед входом в юрту надо стряхнуть с себя пыль, снег. Нельзя стучать, надо покашлять, как бы предупреждая о своем приходе.

- Молодцы, ребята. А теперь хочу рассказать, как правильно сидеть в юрте. Гости должны сидеть в юрте. Гости должны сидеть с левой стороны очага. Мальчики сидят, скрестив ноги. Эта поза называется «баскактанып олурар». Девочки сидят – одно колено упирается в землю, колени должны быть укрыта платьем – «согедектей олурары».   Нельзя сидеть ноги ножницами, ноги врозь, руки не должны упираться о землю, а то тувинцы говорят, что землю держишь на плечах (все позы показываются на ребенке).

Воспитатель:

- А теперь давайте предупредим бабушку о нашем приходе. ( Все громко кашляют, отряхивают одежду. Бабушка выходит из юрты).

Дети:

- Амыр- ла!

Бабушка:

- Амыр! Ко мне гости пожаловали. Приходите, пожалуйста, в юрту.

( Дети и воспитатель проходят в юрту, бабушка разливает чай).

Диалог между воспитателем и бабушкой:

- Все ли у вас благополучно?

- Спасибо, благополучно.

- В сохранности ли ваш скот?

- Все в порядке

-Как ваше здоровье?

- Хорошо, пока не жалуюсь.

- Как ваши дети?

- Моя дочь уже вырос. Внуки приезжают на каникулы.

- А вы откуда, где вы живете дети?

Дети:

 - Мы живем в селе Кызыл- Мажалык.

- О- о! Я слышала о селе Кызыл- Мажалык.

- А где он находится?

Дети:

 - Село находится, у горы Мажалык, и еще у нас есть река «Хемчик».

Бабушка:

- А что у вас в селе есть интересного?

- Мы из детского сада «Аленушка», около нашего садика есть стадион «Хемчик», и еще есть Парк культуры по имени Х. Н. Чургуй – оола, школы  2-х этажные. Памятник танкиста Х.Н.Чургуй-оола, большой Дворец Культуры, Управление Пенсионного фонда, 3- этажный Дом Правительства, магазинов у нас, детские сады, «Хурээ», «Субурган», почта, Банк, - там наши родители получают деньги. Пекарня «Чаян» - там пекут хлеб, булочки, пряники, торты.

Бабушка:

 - Как это интересно! Говорят, больше увидишь и услышишь, умнее станешь. Мальчик, кажется, я тебя знаю, кто твои родители, откуда они родом?

Сайын:

- Меня зовут Сайын… ( ребенок рассказывает о своей родословной)
Аймира: 

- Меня зовут Аймира… ( ребенок рассказывает о своей родословной)

Бабушка:

- Я, видимо, обозналась. Но все равно было приятно познакомиться.

Воспитатель:

 - Бабушка, дети знают стихи о нашем селе.

Янсурен

Тыва чуден эгелээнил?
Тынным болган Торээн чурттан,
Улуг-Хемден Барыын-Хемчик
Урук туткан чылгычыдан  

Хаяна

Хоор-сарыг тараалардан
Кобальтыдан, асбестен
Оттуг,шоваа карактарлыг
Оолдардан, уруглардан             

Аэлита

Осте-баарда тутчуп калган
Оскен чери чуреке чоок,
Ындыг кожуун менээ болза,
Ынак чуртум- Барыын-Хемчик  

Алина:                  

 Ак- Довурак хоорай- биле                              

 Хемчик хемнин унун каастаан,

Ажыл- ижи денге хогжээн,                                  

Хевир кирип чайыналган.

Воспитатель:

- Мы также хотим спеть песню о Кызыл – Мажалыке. (Песня «Кызыл- Мажалык»).

Дети исполняют песню « Барыын-Хемчик мээн чуртум»

Созу Салим Сурун-оолдуу  Аялгазы Кара-Кат Ооржактыы.

1. Торуп каган авазы дег
  Торээн черим кайыын уттур.
  Ынакшылым кызыгаар чок
Ындыг кожуун Барыын-Хемчик.

Припев:
Барыксанчыг, чуртаксанчыг-
Барыын-Хемчик мээн чуртум.

2. Эдерге хек, базарга шык
  Эмин эртир чараш сен деп,
  Барган кижи мактап ханмас-
  Барыын-Хемчик мээн чуртум.

Припев:
Барыксанчыг, чуртаксанчыг-
Барыын-Хемчик мээн чуртум.

Тувинский танец «Куштар самы» (девочки)

Бабушка:  

- Молодцы, ребята. А вы знаете, какой год наступает по лунному календарю?

Дети:

- Год Овцы.

Воспитатель:

 - В год Овцы, бабушка, желаем Вам счастья, здоровья и благополучия. Примите от нас подарок – стихотворение.

Синди прочтет:  «Год Овцы» (на родном языке)

                     Чаа унген Хой чылдын найырында
                    Чыглып келген эштеримге йорээл доктаап,
                    Элбекшили ковей болуп бодаразын,
                    Эмизинге багай чуве арлы берзин!
                    Курай-курай!  

Бабушка:

- Курай-курай!  

- Спасибо, дочка. Очень интересный стишок.

Воспитатель:

 - Бабушка, тебе одной здесь скучно наверное

- О-о нет! Некогда скучать, работ полно.

Дети:

 - Бабушка, мы хотим вас развеселить.

- Давайте поиграем с нами в игру «Хромая Старушка»

- Ну раз вы просите, давайте играем.

Игра «Аскак- Кадай»

- Ой, как весело! Какие веселые ребята, ни одного не смогла поймать, ох какие ловкие.

Воспитатель:

- Бабушка, отдыхайте, садитесь.

- Как раз мы канун праздника «Шагаа». Дети очень рады. Мы очень многое знаем и умеем, задавайте нам вопросы о Шагаа, о Юрте и т.д.

- Очень интересно, я сейчас вас проверю. Кто знает стихотворение о юрте?

Ачыты:

                    Стихотворение «Юрта». (Перевод с якутского В.Берестова.)

                             Юрта, юрта круглый дом

                             Побывайте в доме том!

                             Гости явятся едва –

                             В печку прыгают дрова.

                             Печка жарко топится,

                             Угостить торопиться.

                            Ладушки, ладушки

                            Круглые оладушки!

- Молодец! Какой формы юрта?

- Круглой.

- Юрта начинается с эжик – дверь.

- Верно, юрта круглой формы и у юрты нет углов, поэтому детей в юрте не ставили в угол. И в старину детей не наказывали, потому что дети были послушными, они трудились, с детства и им некогда было баловаться. Дальше в юрте идет хана – стена.

- На что похожи отверстие в стене?

- На прихватки- туткууш.

- Послушайте пословицу :

 «Ог ишти шупту туткууш».

- А это ынаа – потолок.

Пословица:

«Узун- оол ужунда,

ужунда бажында сыртыктыг».

Ынаа опирается в хараача.

- Кто мне скажет, с чего начинается юрта?

- Эжик, хана, ынаа, хараача.

- Какой формы юрта?

- На что похоже отверстие хана – стены? (ответы детей).

Физминутка.

Пословица:

«Арбай- Тараа соктап чиир»,

«Аажок кежээ, эрес мен»,

 «Бала- согааш эдим бо»,

«Бирээ, ийи, уш»

- Ой! Какие умные, молодцы!

-  А теперь кто самый смышленый.

- Какие пословицы и поговорки знаете?

Аман:

            Аът болуру кулундан,

            Кижи болуру чажындан.

                                             Конь вырастает из жеребенка

                                             Человеком становятся с детства.

Аина:

                        Среди облаков глаза солнца светлый,

                         Среди людей взгляд матери теплый.

Тарина:

                        Человек любит своих детей,

                          А собака свой двор.

Диана:

                       Наказ отца запоминай,

                       Слова матери- уважай.

Айлуна:

                        Старого уважай,

                         Малого воспитай.

Воспитатель:

 - Отгадайте загадки:  

1.Уне калбан, кире калбан (эжик- дверь).

2.Ог ишти шупту туткууш – внутри юрты все прихватки (хана- стена).

Дети:

 - Бабушка, мы еще умеем частушки петь…

Мальчики отдельно поют, девочки тоже. Смысл частушек о своем реке Хемчике, о своем родном местечке, и о колыбельке, где они выросли.

Бабушка:

 - Спасибо. Какие вы мои умники, умницы. Все знаете обычаи, традиции своего народа. Я вас хочу угостить курутом. Это тувинское национальное блюдо- делают из сахара и божа. Перед отправкой пейте молоко. Пусть будет у вас дорога светлая как это молоко. С вами было очень интересно. Желаю вам вырасти такими же умными, смелыми. Год Овцы принесет всем счастья, благополучия. Не болейте, слушайте родителей и взрослых.

Воспитатель:

- Спасибо, бабушка. Счастливо оставаться! До свидания!

Бабушка:

 - Счастливого пути! До свидания!  

Итог: ( Наблюдение самоисследование и накопление знаний детьми)

Вопросы, ответы, дополнительное разъяснение с использованием горлового пения, пословиц, поговорок и загадок.

 - Какую музыку мы с вами слышали?

- Каргыраа и хоомей.

- Где мы с вами побывали?

- Ог – юрта, к бабушке.

- Из чего состоит юрта?

- Эжик, хана, ынаа, хараача.

- С чем мы порадовали бабушку?

-  Стихами, частушками, играми.

- Бабушка чем угостила нас?

- Молоком и курутом.

- Молодцы, дети.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №1 Г.АК-ДОВУРАКА

Ак-Довурак

Внеклассная работа по изобразительному искусству

"Праздник красок и карандашей"

Цель: Формирование у учеников интереса к предмету изобразительного искусства.

Познакомить учащихся с краткой историей возникновения карандашей и жанрами.

Развивать логическое мышление, память, речь, развивать творческие способности ребят.

Воспитывать уважение к людям создающих краски и карандаши.

Оборудование: Плакат “ Праздник красок и карандашей”, картины с изображением (пейзажа, натюрморта, портрета), магнитофон, костюмы, ребусы, краски, палитра, карандаши, кисточка.

Это мероприятие рассчитано для учащихся начальных классов, продолжительностью 40 минут. Материал преподается в игровой форме. На протяжение всего праздника детям даются интересные задания. К празднику заранее объявлен конкурс на лучшее сочинение о карандашах.

ХОД ПРАЗДНИКА

Отгадайте загадки и вы узнаете о чём пойдёт речь.

Загадки:

1. Я чёрный, красный, жёлтый, синий.
С начинкой твёрдой в древесине.
Я с острым ножиком дружу
И, что хочу изображу.

2. Палочка волшебная есть у меня, друзья.
Палочкой этой могу построить я
Башню, дом и самолёт
И большущий пароход.

3. Я становлюсь волшебником, когда они со мной
Хочу и дождь из облака прольётся проливной.
Хочу, и волны синие заплещутся в реке.
И взять могу я радугу и подержать в руке.

4 Для меня резинка, братцы страшный враг
Не могу я подружиться с ней ни как
Сделал я кота и кошку – красота!
А она прошлась немножко нет кота!
С ней хорошую картину не создашь!
Так вовсю ругал резинку … (карандаш).

Учитель: Итак ответом на наши загадки является слово “ карандаш” .

Вот о карандашах, таких привычных, без которых не обходится ни один ученик, о них простых и цветных тружениках мы сегодня поговорим.

Выступление ребят: Интересно, кто придумал карандаши – эти волшебные палочки, приносящие столько радости? До появления карандашей люди рисовали углём на стенах пещер. Позже чертили острой палочкой на глиняных дощечках. Древние китайцы и японцы выводили иероглифы кисточками из верблюжьей шерсти, которые макали в тушь. На Руси были в ходу гусиные перья. Ими писали на берёзовой коре, а позже на бумаге. Карандаши появились не так давно. Современным карандашам около 200 лет. Само слово “ карандаш” в переводе с тюрского языка означает “ чёрный камень” Почему? Он состоит из тонкого графитового стержня и деревянной трубочки, которая нужна для того, чтобы не ломался графитовый камень, не пачкались руки, а карандаш было удобно держать. А как делают цветные карандаши? В состав стержня добавляется краситель нужного цвета . знаете ли вы, что одного карандаша хватит на то, чтобы провести линию длиной 60 метров. Карандаши верно служат и надёжно людям много лет. Их берут с собой аквалангисты для записей и зарисовок под водой. Безотказен карандаш в условиях невесомости, поэтому он верно служит космонавту. На полярных станциях и ледниках, там где очень низкая температура воздуха, шариковые ручки могут замёрзнуть, а карандаш – нет.

Учитель: А теперь хотелось бы услышать ваши высказывания (продолжи предложение).

1. Я хочу сказать спасибо карандашам за то, что…
2. Если бы не было карандашей…
3. К карандашам нужно относиться бережно…
4. Карандаши – хороший подарок, потому что …
5. Когда мне становится скучно, я беру карандаши, и тогда…

1 ученик.

И в 10 лет, и в 7, и в 5
Все люди любят рисовать
И каждый смело нарисует
Всё, что его интересует
Всё вызывает интерес
Далёкий космос, ближний лес
Цветы, машины, сказки, пляски.

2 ученик.

Всё нарисуем – были б краски
Да лист бумаги на столе,
Да мир в семье и на земле!

Учитель: Послушаем разговор красок.

Красная:

Красная редиска выросла на грядке
Рядом помидоры – красные ребятки
Красные тюльпаны на окне горят.

Оранжевая:

Оранжевой лисице
Всю ночь морковка снится
На лисий хвост похожа
Оранжевая тоже.

Жёлтая:

Жёлтое солнце на землю глядит
Жёлтый подсолнух за солнцем следит
Жёлтые груши на ветках висят
Жёлтые листья с деревьев летят.

Зелёная:

У нас растёт зелёный лук
И огурцы зелёные
А за окном зелёный луг
И домики белёные
С зелёной крышей каждый дом
И в нём живёт весёлый гном
В зелёных брючках новых
Из листиков кленовых.

Голубая:

Глаза голубые у куклы моей
А небо над нами ещё голубей
Оно голубое, как тысячи глаз
Мы смотрим на небо, а небо на нас.

Синяя:

В синем море островок
Путь до острова далёк
А на нём растёт цветок.
Синий синий василёк.

Фиолетовая:

Фиолетовой фиалке надоело жить в лесу
Я сорву её и маме в день рожденья принесу.
С фиолетовой сиренью будет жить она
На столе в красивой вазе около окна.

2 ученик.

Краски сегодня ужасно устали
Радугу в небе они рисовали.
Долго трудились над радугой краски.
Радуга вышла красивой как в сказке.
Вся разноцветная вот красота!
Ты полюбуйся какие цвета.

Загадка: Любо бегать по бумажке остроносому Аркашке. (Карандаш)

Учитель: Давайте позовём в гости Карандаша.

Карандаш: Здравствуйте ребята! Извините, что опоздал на ваш праздник. Но у меня для вас сюрприз. Я очень люблю рисовать цветы, и хочу загадать вам загадки про цветы.

1. На поляне у реки
Гордо держат стебельки
Как фарфоровые чашки
Белоснежные … (Ромашки)

2. Ветка в грозди разодета
Фиолетового цвета
Это в летний, жаркий день
Расцвела в саду … (Сирень)

3. Вот шершавый стебелёк
В середине уголёк
Лепестки блестят, как лак
Распустился … (Красный мак).

4. Эй, звоночки, синий цвет
С языком, а звону нет. (Колокольчик)

Учитель: На протяжении многих столетий художники изображали в своих картинах окружающий мир, всю его многообразную природу, животных, предметы, человека и его жизнь. Отсюда возникло деление картин на жанры.

Пейзаж.

Если видишь на картине нарисована река
Живописные долины и дремучие леса
Белокурые берёзки, или старый крепкий дуб
Или вьюга, или ливень, или солнечный денёк
Нарисованным быть может, или север илди юг
И любое время года, мы в картине разглядим.
Не задумываясь, скажем, называется пейзажем.

Натюрморт.

Если видишь на картине, чудо – вазу на столе
В ней стоит букет красивых белоснежных хризантем
Стоит множество посуды, и стеклянной и простой
Может, чашка или блюдце с золочёною каймой.
А еще и так бывает нарисована там дичь.
В завершении положим спелых персиков и слив.
А ещё в картине может нарисованным быть торт
А поэтому картина назовётся натюрморт.

Портрет.

Если видим на картине, чей-то профиль иль анфас.
Или, может быть задорный и весёлый, чей-то глаз.
Может грустный или смелый, может добрый или злой.
В нарисованной картине это главное лицо.
Может, папа или мама, может дедушка и я.
Нарисованы в картине, может вся моя семья.
Догадаться тут несложно, неуверенности нет.
Что красивая картина называется портрет.

Учитель: К нам пришёл гость Незнайка. Здравствуй Незнайка. Незнайка: Здравствуйте ребята. А что вы тут собрались? Я тоже люблю рисовать. Могу показать свои рисунки (показывает рисунки ребятам).

Учитель: Помидоры бывают синими?

Дети: Нет.

Учитель: А морковь зелёной?

Дети: Нет.

Учитель: А огурцы красные ?

Дети: Нет.

Учитель: Таких горе – художников, как Незнайка, ещё не мало. И про них наши весёлые частушки.

1. Рисовал картину Вася
Он художник спору нет
Но зачем он нос раскрасил
В красный, жёлтый, синий цвет.

2. На платке для красоты
Рисовал Антон цветы
А телёнок посмотрел,
И цветы чуть – чуть не съел.

3. Краски Саша в руки взял
Зоопарк нарисовал
Но никто не разберёт
Где здесь слон. где бегемот.

4. На уроках рисованья
Ты лентяя не найдёшь
Прилагаем все старанья .
Чтоб рисунок был похож.

5. Мы частушки вам пропели
Хорошо ли, плохо ли
А теперь мы вас попросим
Чтоб вы нам похлопали.

Учитель: Ребята, назовите песни в которых встречаются цвета.

Например: голубой вагон.

Учитель: А сейчас отгадайте загадки.

1. Длинная коробочка для карандашей и ручек. (Пенал)

2. Непохож на человечка, но имеет он сердечко
И в работе круглый год, он сердечко отдаёт.
А сегодня вечерком, он раскрасит мне альбом.

3. Лес, река, весенний луг, там трава, цветы вокруг
Представляет наша Зина, эту яркую … ( картину).

4. Белый камушек растаял, на доске следы оставил (мел).

5. Разноцветные сестрицы, заскучали без водицы
Дядя, длинный и худой, носит воду бородой
И сестрицы вместе с ним, нарисуют дом и дым.

Учитель: А сейчас отгадайте ребусы.

Учитель: Где работает художник? Сейчас мы решим кроссворд и узнаем. Я показываю предметы, а вы их называете. По выделенным буквам прочитаем слово.

1 – Бумага

2 – Рама

3 – Кисть

4 – палитра

5 – мел

6 – карандаш

7 – краски

8 – картина

9 – стакан

10 – я

Учитель: Правильно, это слово “ Мастерская”. Здесь художник создаёт свои работы, а потом уже проводит выставки картин.

А нам предстоит поиграть в игру “ Узнай себя”.

1 ученик.

Лучистое солнце
Не делится на части
И вечную землю нельзя разделить.

2 ученик.

Но искорку счастья
Ты можешь, ты должен, ты в силах
Друзьям подарить.

Подведение итогов.