План воспитательной работы 4 «Б» класса МБОУ СОШ №2 На 2015 – 2016 учебный год
материал (4 класс) на тему

«Согласовано»  

Зам. директора по воспитательной работе

Вашакидзе Лали Григорьевна                                                              

План воспитательной работы

4 «Б» класса

МБОУ СОШ №2

На 2015 – 2016 учебный год.

Классный руководитель : Садовникова Ольга Викторовна

1. Основные подходы к составлению плана воспитательной работы на основе ФГОС

Современный национальный воспитательный идеал - это высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.

Цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитания

Важнейшей целью современного отечественного образования и одной из приоритетных  задач общества и государства является воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России.

В сфере личностного развития воспитание обучающихся должно обеспечить:

• готовность и способность к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию, самооценке,  пониманию смысла своей жизни, индивидуально-ответственному поведению;
• готовность и способность к реализации творческого потенциала в духовной и предметно-продуктивной деятельности, социальной и профессиональной мобильности на основе моральных норм, непрерывного образования и универсальной духовно-нравственной установки  «становиться лучше»;
• укрепление нравственности, основанной на свободе, воле и духовных отечественных традициях, внутренней установке личности поступать согласно своей совести;
• формирование морали как осознанной личностью необходимости определенного поведения, основанного на принятых в обществе представлениях о добре и зле, должном и недопустимом;
• развитие совести как нравственного самосознания личности,  способности формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм, давать нравственную самооценку своим и чужим поступкам;
• принятие личностью базовых национальных ценностей, национальных духовных традиций;
• готовность и способность выражать и отстаивать свою общественную позицию, критически оценивать собственные намерения, мысли и поступки;
• способность к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора, принятию ответственности за их результаты, целеустремленность и настойчивость в достижении результата;
• трудолюбие, бережливость, жизненный оптимизм, способность к преодолению трудностей;
• осознание ценности других людей, ценности человеческой жизни, нетерпимость к действиям и влияниям, представляющим угрозу жизни, физическому и нравственному здоровью и духовной безопасности личности, умение им противодействовать;
• свободолюбие как способность к сознательному личностному, профессиональному, гражданскому и иному самоопределению и развитию в сочетании с моральной ответственностью личности перед семьей, обществом, Россией, будущими поколениями;
• укрепление веры в Россию, чувства личной ответственности за Отечество перед прошлыми, настоящими и будущими поколениями.

В сфере общественных отношений духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся должно обеспечить:

• осознание себя гражданином России на основе принятия общих национальных нравственных ценностей;
• готовность граждан солидарно противостоять внешним и внутренним вызовам;
• развитость чувства патриотизма и гражданской солидарности;
• заботу о благосостоянии многонационального  народа Российской Федерации, поддержание межэтнического мира и согласия;
• осознание безусловной ценности семьи как первоосновы нашей принадлежности к многонациональному народу Российской Федерации, Отечеству;
• понимание и поддержание таких нравственных устоев семьи, как любовь, взаимопомощь, уважение к родителям, забота о младших и старших, ответственность за другого человека;

• бережное отношение к жизни человека, забота о продолжении рода;
• законопослушность и сознательно поддерживаемый гражданами правопорядок;
• духовную, культурную и социальную преемственность  поколений.

В сфере государственных отношений духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся должно содействовать:

• укреплению и совершенствованию демократического федеративного правового государства с республиканской формой правления;
• повышению доверия к государственным институтам со стороны граждан и общественных организаций;
• повышению эффективности усилий государства, направленных на  модернизацию страны;
• укреплению национальной безопасности.

Традиционными источниками нравственности являются: Россия, многонациональный народ Российской Федерации, гражданское общество, семья, труд, искусство, наука, религия, природа, человечество.

Базовые национальные ценности, каждая из которых раскрывается в системе нравственных ценностей (представлений):

• патриотизм –  любовь к России, к своему народу, к своей малой Родине, служение Отечеству;
• социальная солидарность – свобода личная и национальная, доверие к людям, институтам государства и гражданского общества, справедливость, милосердие, честь, достоинство;
• гражданственность – служение Отечеству, правовое государство, гражданское общество, закон и правопорядок, поликультурный мир, свобода совести и вероисповедания;
• семья – любовь и верность, здоровье, достаток, уважение к  родителям, забота о старших и младших, забота о продолжении рода;
• труд и творчество – уважение к труду, творчество и созидание, целеустремленность и настойчивость;
• наука – ценность знания, стремление к истине, научная картина мира;
• традиционные российские религии – представления о вере, духовности, религиозной жизни человека, ценности религиозного мировоззрения, толерантности, формируемые на основе межконфессионального диалога;
• искусство и литература – красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие, этическое развитие;
• природа – эволюция, родная земля, заповедная природа, планета Земля, экологическое сознание;
•  человечество – мир во всем мире, многообразие культур и народов, прогресс человечества, международное сотрудничество.

Базовые национальные ценности лежат в основе целостного пространства духовно-нравственного развития и воспитания школьников, т. е. уклада школьной жизни, определяющего  урочную, внеурочную и внешкольную деятельность обучающихся.

2. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
   НА 2015/2016 УЧ.ГОД

Цель: формирование положительной  Я - концепции  обучающегося  школы I ступени на основе ФГОС.

Задачи:

• Социальные - защита ребенка, помощь ему по всем направлениям, включение  в систему социальных связей, взаимодействие с семьей и внешкольными организациями с целью создания наиболее комфортабельных условий развития личности, реализация  ФГОС через внеурочную учебную    деятельность   и программу воспитательной работы гимназии
• Диагностические – изучение личностных качеств учащихся, особенностей характера с целью правильной организации системы воспитания.
• Воспитательные - воспитание понимания детьми нравственных ценностей и создание условий для поиска в ситуации нравственного выбора, развитие эмоциональной и волевой сферы, создание здорового микроклимата в детском коллективе, обеспечение условий для творческой самореализации каждого учащегося.
• Здоровьесберегающие - охрана здоровья учащихся класса с учетом отклонений от норм здоровья каждого ученика, укрепление здоровья на основе вовлечения учащихся в физкультурно-оздоровительную деятельность.                                        

Психолого - педагогическая характеристика 4Б класса

  В классе 26 учеников: 12 девочек и 14 мальчиков. В этом учебном 2015-2016 году в класс поступили 5 новеньких ребят. Будем надеяться, что ребята хорошо адаптируются в коллективе, конфликтов не возникнет.

 Дети разного возраста  : 2004, 2005, 2006 года рождения.11 детей из многодетных семей,4 ребят из малообеспеченных семей, 11 из неполных семей. Есть  дети с ослабленным здоровьем: Фадеев Николай, Разаков Мурад, Иванов Тимофей, Мосесов Артур,Которжевская Дарья,Богданов Данил.  В классе только 6 детей из благополучных семей. Есть ребята, требующие особого внимания: Борода Иван, Гребнев Артём, Землянов Глеб, Зуева Мария, Иванов Тимофей, Кравчук Илья, Именных Любовь, Пфайфер Иван, Салова Альбина, Тихонова Яна и Щербакова Зинаида

В основном учащиеся учатся на «хорошо», но выделяются 10 более слабых учеников по сравнению с большинством. Есть несколько аутсайдеров. Причина – неблагополучные семьи, психологические особенности, низкие коммуникативные навыки, неправильно сформированные понятия о дружбе и взаимопонимании, завышенная самооценка.

  Уровень сформированности  познавательной и учебной мотивации в основном ниже среднего.

Работоспособность класса, в целом, средняя. У нескольких учащихся  ниже среднего.

. Часть учащихся выбирают «Любимым предметом» русский язык, литературное чтение, ИЗО, физкультуру, окружающий мир, технологию. Некоторым нравится математика. Английский  и немецкий язык вызывают большие затруднения у детей. Родители не осуществляют должного контроля за выполнением домашних заданий по этим предметам.

 Судя по результатам, учебные интересы в стадии формирования.

  Явного лидера в классе еще нет до сих пор .С переменным успехом лидируют Кочеткова Дарья ,Мосесов Артур и Юнина Ксения. Ребята проявляют активность в подготовке  мероприятий, готовятся к традиционным классным часам.

 В  прошедшем учебном году мы провели отчётно-перевыборное собрание, на котором большинством голосов выбрали командиром класса Грибанова Владислава, а заместителем командира – Бурлуцкую Раису, но к сожалению, эти дети не оправдали возложенного на них доверия. Не обладая лидерскими качествами , не смогли повести за собой целый класс. В сентябре 2015 года проведём новое, отчётно-перевыборное собрание класса. А до этого проведём анкетирование по определению лидера.

Были распределены все общественные поручения класса в прошлом учебном году. Ребята справлялись со своими поручениями, оттачивали формы активного самоуправления в классе.

Драки и ссоры в классе редкое явление. Ежедневно формируем понятие братского и добрососедского отношения друг к другу.  Психологический климат в классе хороший, ребята дружелюбны, открыты,  стремятся к взаимопомощи и взаимовыручке. Конфликтные ситуации в коллективе возникают крайне редко.

  В классе преобладают  познавательные ценности.

  Родители детей класса не активны, иногда тяжело откликаются на просьбы учителя. Советы воспринимают не всегда положительно. Родительский комитет старался создать благоприятные условия для жизни детей в социуме: оказывал помощь в подготовке мероприятий, организовывал  экскурсии, но силами нескольких родительниц всё, что было достигнуто за 3 года, разрушено в один момент. В 3-ем классе мы еле-еле восстановили работу родительского комитета, нормализовали межличностные отношения.

  Многие ребята заняты во внеурочное время в спортивных секциях,  в музыкальных и художественных школах.

Отношение к учебной деятельности  у большинства положительное.

Учащиеся в основном  имеют адекватную самооценку, несколько человек завышенную. Мотивация к обучению средняя.

Характеристика класса получена с опорой на данные наблюдения, изучение продуктов деятельности.

АНАЛИЗ РАБОТЫ ЗА ПРОШЛЫЙ 2014-2015 учебный ГОД

Воспитательная  работа в муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении средней общеобразовательной школе № 2 строится в соответствии с Концепцией модернизации Российского образования на период  до 2020 г., законом «Об образовании в РФ», Конвенцией о правах ребенка, Конституцией РФ, программой «Развитие воспитания в системе образования», государственной программой «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации», государственной программой «Профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»; ФЗ «О патриотическом воспитании граждан Российской Федерации»; ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»; КЦП «О некоторых мерах по защите прав и законных интересов несовершеннолетних»; Уставом школы. Вся воспитательная работа школы в 2014-2015 учебном году была нацелена на формирование и гармоничное развитие личности каждого ученика, учитывая его природные задатки, условия жизни и воспитания в семье, школьном коллективе.

       Цели и задачи воспитательной работы в прошлом учебном году в моём классе были направлены на создание условий для оптимального развития учащихся, формирование детского коллектива, воспитание терпимости, нравственности и развития эстетических чувств. Для решения поставленных задач были выбраны соответствующие мероприятия, КТД, беседы с родителями, священником храма Георгия Победоносца  Александром Холодным, работниками детских библиотек, ежедневный контроль за культурой поведения, создание комфортной обстановки, способствующей развитию познавательной активности, уважительного отношения к сверстникам и взрослым. В ходе воспитательной работы раскрывались творческие таланты детей, их интеллектуальные и физические способности.

В целом задачи можно считать выполненными благодаря усилиям не только классного руководителя, но и родителей, с которыми проводились регулярные тематические родительские собрания, консультации, индивидуальные беседы. Хотя работа  по сплочению коллектива - задача не одного года и работа в данном направлении продолжается.

В коллективе положено начало самоуправлению - распределены обязанности, что воспитывает в детях ответственность, самостоятельность, организованность. Это оказывает огромную помощь учителю в работе. Обязанности менялись по учебным блокам.

Многие ребята участвовали в различных конкурсах, олимпиадах, играх, стали призерами. В свободное время ребята посещали кружки и секции по спортивному, художественно- эстетическому направлениям.

Одним из основных направлений в формировании личности и коллектива является работа над культурой поведения, дисциплиной. Наблюдаются сдвиги в плане осознания правил и норм поведения, но на практике дети не всегда ведут себя, как следовало бы. В связи с этим работа над умением правильно себя вести будет продолжена.

Воспитательная работа в 2014-2015учебном году велась по следующим направлениям:

1.Гражданско-патриотическое воспитание.

2.Духовно-нравственное воспитание.

3. Правовое воспитание.

4. Эстетическое воспитание.

5.Спортивно-массовая работа.

6.Экологическое воспитание.

7.Семейное воспитание

8..Общекультурное воспитание

  В современных условиях одним из важнейших приоритетов обновления содержания образования является модернизация и развитие гражданско – патриотического и духовно-нравственного  воспитания. Продолжена работа классного  коллектива по реализации Программы патриотического воспитания учащихся «Да не прервется память наша», призванной создать систему патриотического воспитания в школе. Работа по гражданско-патриотическому воспитанию велась согласно плану работы школы по патриотическому воспитанию.

  Весь прошедший год проходил в преддверии празднования 70-летия Победы в Великой Отечественной войне. Мы с ребятами участвовали во всех акциях, посвящённых этому событию:

• Собирали фотографии своих родственников, принявших участие в ВОВ, для акции «Бессмертный полк»;
• Собрали информацию для стены памяти и приняли активное участие в проекте изготовления баннера;
• В октябре 2014 года и в мае 2015 года приняли участие в посадке «Аллеи Победы» под г.Бештау;
• Оказали посильную помощь ветеранам ВОВ;
• Приняли участие в акции «Наследники Победы».В рамках этой акции выпустили 3 стенгазеты, участвовали в конкурсе рисунков и разместили информацию на школьном сайте, отсняли видеоролики с рассказами ребят о своих прадедах, воевавших в годы войны 1041-1945г.г.;
• Написали письма ветеранам ,знакомились с письмами от самих ветеранов к детям, письмами с фронта;
• Участвовали в акциях «Георгиевская ленточка» и «Значок Победы»;
• Провели классный час, посвящённый Дню Победы;
• Возложили цветы к Вечному Огню, могиле неизвестного солдата под г.Бештау, посетили могилу лётчика под г.Острой;
• Посмотрели художественный фильм «Сын солдата»;
• Участвовали в научно-практической конференции начальной школы «Первые шаги в науку» с поисковым проектом о советских разведчиках.

  Незаменимым средством формирования духовного мира детей является искусство: литература, музыка, народное творчество, живопись. Оно пробуждает у детей школьного возраста эмоционально-творческое начало. Оно также тесно связано с нравственным воспитанием, так как красота выступает своеобразным регулятором человеческих взаимоотношений.

  Действенность эстетического воспитания прямо зависит от соблюдения принципа художественно-творческой деятельности и самодеятельности детей. Хоровое пение, народные танцы, сочинение песен, стихов, рассказов, театральные постановки знакомят детей с произведениями искусства, шлифуют исполнительские навыки, становятся содержанием духовной жизни, средством художественного развития, индивидуального и коллективного творчества, самовыражения детей. Именно поэтому мы уделяем большое внимание художественно-эстетическому развитию своих воспитанников. Это направление воспитательной работы позволяют осуществлять личностно-ориентированный подход в воспитании при одновременной массовости воспитательных мероприятий и стимулировать творческие способности учащихся во всех аспектах воспитательной работы.

  В прошедшем 2014-15г.г. наш класс участвовал в проведении Дня Знаний,  Лермонтовской неделе (ребята участвовали в конкурсе чтецов), классном часе, посвящённом Дню Матери. Приняли участие в новогоднем утреннике, а в рамках класса показали родителям кантри-сказку «Братец Лис и Братец Кролик».
 Много внимания уделялось организации здорового образа жизни, воспитанию потребности заботиться о здоровье, безопасности. Этому способствует реализация комплексной программы «Здоровье». Прививаем  здоровый образ жизни,  проводим профилактику вредных привычек. Большая заинтересованность учащихся в организации подобных мероприятий и активное участие в них, позволяет судить о достаточно высоком уровне сформированности нравственных и духовных качеств учащихся.

 Приняли участие в  выставке рисунков « Мы выбираем – Спорт!», участвовали в акции «Внимание, дети!» и др. мероприятиях. Важность данного направления требует продолжения в этом учебном году.

  Растет бережное отношение к собственности, к учебному труду, к людям, к себе. Положительное отношение к обществу и природе остается примерно на одном уровне. Такие результаты говорят о воспитательном воздействии классного коллектива. Растет уровень тактичности, культуры поведения, чувства собственного достоинства, готовности прийти на помощь.

  В результате диагностики межличностных отношений в конце 3 класса были выявлены лидеры класса, устойчивые взаимные дружеские отношения. Ребята разделены на группы по месту жительства, по интересам. Хотя на данном этапе в классе наблюдалось деление на группы, но межгрупповые отношения не враждебные. Ребята тактично общаются между собой, помогают друг другу. Ярко выраженного лидера в классе нет, но дети уважительно относятся к к Грибанову Владиславу, которого выбрали командиром класса в этом учебном году. Его ценят за ответственность, честность, любознательность и интеллектуальные способности.

  Проводилась дифференцированная работа с учетом индивидуальных особенностей обучающихся. С одаренными учениками проводились индивидуально-групповые занятия, направленные на формирование компетентностей обучающихся, развитие логического мышления, подготовку ребят к олимпиадам. Учащимся, которые слабо усваивают учебный материал, предлагались задания, соответствующие данной группе. Целью таких заданий является формирование знаний, умений и навыков при выполнении задач базового уровня.

  Закон Российской Федерации “Об образовании в РФ” закрепил приоритет личности в процессе воспитания и обучения человека в условиях образовательной организации. Такой подход требует большого внимания к личности обучаемого, его социальным проблемам, которые в условиях образовательного учреждения носят многоплановый характер. Среди них выделяют необходимость решения социальных и педагогических проблем человека, обусловленных индивидуальными возможностями его обучения и воспитания; взаимоотношениями с учителем, классом, отдельными группами и личностями класса; обстановкой и взаимоотношениями в семье, среде непосредственного общения. В современных условиях решение социальных проблем детей рассматривается, прежде всего, в аспекте охраны и защиты их прав. Именно на это была направлена работа  класса. На протяжении всего года дети из малообеспеченных семей получали горячее питание. В классе проводится работа с учащимися, пропускающими занятия: индивидуальные беседы с детьми и их родителями классным руководителем, администрацией, членами Совета профилактики; ведется совместная работа с ИДН. В классе  создан банк данных детей, который включает информацию об учащихся группы риска. Составлен социальный паспорт учащихся, ведётся коррекционно-профилактическая работа с родителями детей, которые входят в группу риска, с неблагополучными семьями. Имеются карты развития детей по всем категориям учащихся.

Обучаются в классе:

∙ Из неполных семей – 10чел.

 ∙ Из многодетных – 9чел.

 ∙ Из малообеспеченных - 3 чел

. ∙ Опекаемые семьи-

∙ Неблагополучные семьи – 2 чел.

∙ Дети-сироты –

 ∙ Дети-инвалиды –

     Инициативность в общественных мероприятиях проявляет группа девочек и несколько мальчиков. Они и составляют актив класса. Эти учащиеся участвовали во всех праздниках и КТД, были «маленькими звездочками» на классных концертах.

      Детям запомнились такие мероприятия как «Праздник осени», «Новогодний карнавал», «Научно-практическая конференция», «Праздник православной книги»», «Моя мама  - лучше всех», и другие. Они способствовали сплочению коллектива, влияли на формирование сознательной дисциплины и на нравственное развитие.

  Нравственно-правовое воспитание, идея человеколюбия – одна из основополагающих в работе класса. Уровень воспитанности, этика, вопросы нравственности постоянно являются предметом обсуждения на классных и внеклассных мероприятиях. Участие в Месячнике пожилого человека, шефство над ветеранами войны и труда, празднование Дня матери, Дня Учителя, Дня борьбы с курением, Дня борьбы со СПИДОМ 1 декабря – стало традицией.

  В течение года постигали азы церковно-славянского языка в «Воскресной школе» на базе МБОУ СОШ №2 с иереем Александром Холодным. Завершилось изучение празднованием Дней славянской письменности и культуры.

Стали участниками городских и региональных конкурсов литературного объединения «Светоч».

Провели спортивные состязания с параллельным классом в конкурсах: «А ну-ка ,девочки!» и «А ну-ка, мальчики!»

В рамках краеведения посетили «Русское географическое общество». Вместе с ребятами восстановили карту города Лермонтова, взятую из архива города.

В течение года не раз посещали городской музей «Поиск бессмертия».

В городской детской библиотеке приняли участие в праздновании дня рождения книги Льюиса Кэрролла «Алиса в стране чудес».

Внесли свой вклад в экологические акции совместно с Детским центром творчества «Радуга».

  Разработан и реализован комплекс мер по охране и укреплению здоровья детей, включающий в себя организацию и проведение каникулярного отдыха детей, инструктажи по правилам техники безопасности, мероприятия  по профилактике частых заболеваний учащихся, детского травматизма на дорогах, наркомании, токсикомании, табакокурения, встречи  родителей и детей с представителями правоохранительных органов, работниками ГИБДД, медработниками, экскурсии и походы, спортивные  внутришкольные  мероприятия. 

Целенаправленная работа по укреплению здоровья учащихся позволяют сделать вывод о том, что уровень заболеваемости учащихся понизился.

 В 2014-2015 учебном году  были проведены классные часы:

• День народного единства;
• Моя малая Родина;
• Классный час по книге Е.Ильиной «Четвёртая высота».
• Беседы у книжной выставки.
• Рождество Пресвятой Богородицы.
• Мы помним, мы гордимся!
• Я здоровье берегу, сам себе я помогу.
• Нет наркотикам!
• Мы за мир!
• За безопасность движения!»Дорога и дети».
• Дети и подростки. Безопасность.

Стали участниками презентации «Красный, жёлтый, зелёный».

Еженедельно проводились дни профилактики ДДТТ(детского дорожно-транспортного травматизма). Были протестированы инспекторами ГИБДД по теме: «Изучаем правила дорожного движения».

  В целях пропаганды Правил Дорожного Движения проводится систематическая работа по изучению ПДД. В школе прошли традиционные профилактические мероприятия «Внимание, дети!»; в рамках профилактического месячника в школе проведён конкурс рисунков «Дорога и дети. Был сделан уголок «Островок безопасности». Каждый учащийся имеет план безопасного перехода от дома до школы, который вклеен на титульный лист дневника. Так же каждый ученик получил памятку пешехода.

Активно включились в общешкольные мероприятия.

Для эффективного творческого развития личности ребёнка у нас налажена тесная связь с библиотеками, Домом культуры, центром развития детского творчества «Радуга», музыкальной школой, художественной школой, Русским географическим обществом. . Все это способствует художественно-эстетическому развитию учащихся, формированию художественной культуры как неотъемлемой части культуры духовной

  В этом учебном году по желанию детей проведем такие же мероприятия, но уже привлекая творчество и самостоятельность учащихся в организации и проведении КТД.

Характеризуя всё вышеперечисленное, мы преследуем основную цель – воспитание социально-адаптированного человека, приспособленного к требованиям общества.

Внеурочная деятельность обучающихся

Цель : развитие индивидуальных интересов, склонностей, способностей обучающихся, приобретение ими собственного социально-культурного опыта в свободное от учебы время; создание условий для эффективной реализации основных целевых образовательных   программ , реализуемых во внеурочное время.

Основные задачи организации внеурочной деятельности детей:

• усилить педагогическое влияние на жизнь учащихся в свободное от учебы время;
• выявить интересы, склонности, способности, возможности обучающихся к различным видам деятельности;
• оказать помощь в поисках «себя»;
• создать условия для индивидуального развития ребенка в избранной сфере внеурочной деятельности;
• развить опыт творческой деятельности, творческих способностей;
• создать условия для реализации приобретенных знаний, умений и навыков;
• развить опыт неформального общения, взаимодействия, сотрудничества;
• расширить рамки общения с социумом;
• воспитывать культуру досуговой  деятельности обучающихся.

Организация внеурочной деятельности обучающихся начальной школы в перспективе достижения общенационального воспитательного идеала осуществляется по следующим направлениям:

1. Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

Ценности:  любовь к России, к своему народу,  к своей малой родине; служение Отечеству; правовое государство; гражданское общество; долг перед Отечеством, старшими поколениями, семьей; закон и правопорядок; межэтнический мир; свобода и ответственность; доверие к людям.

2. Воспитание нравственных чувств и этического сознания.

Ценности: нравственный выбор; смысл жизни; справедливость; милосердие; честь; достоинство; любовь; почитание родителей; забота о старших и младших; свобода совести и вероисповедания.

Представления о вере, духовности, религиозной жизни человека и общества, религиозной картине мира.

3. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

Ценности: трудолюбие; творчество; познание; истина; созидание; целеустремленность; настойчивость в достижении целей; бережливость.

4. Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.

Ценности: здоровье физическое, здоровье социальное (здоровье членов семьи и школьного коллектива), активный, здоровый образ жизни.

5. Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание).

Ценности: жизнь; родная земля; заповедная природа; планета Земля.

6. Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).

Ценности: красота; гармония; духовный мир человека; эстетическое развитие; художественное творчество.

СЕНТЯБРЬ

Девиз месяца: «Внимание дети!»

ОКТЯБРЬ

Девиз месяца: «Да любите друг друга»

НОЯБРЬ

Девиз месяца: «Учимся терпимости»

    ДЕКАБРЬ

                     Девиз  месяца: «Новый год у ворот!»

ЯНВАРЬ

Девиз месяца: «Я - патриот»

ФЕВРАЛЬ

Девиз месяца: «Месячник оборонно-массовой работы

»

МАРТ

Девиз месяца: «Почитай отца твоего и мать»

АПРЕЛЬ
Девиз месяца: «Твори добро!»

МАЙ
Девиз месяца: «Никто не забыт, ничто не забыто!»»

ФОРМИРОВАНИЕ КЛАССНОГО КОЛЛЕКТИВА

1.Формирование доброжелательных отношений внутри коллектива (классные часы о дружбе, КТД, праздники);

2.Через поручения развивать сотрудничество, взаимопомощь и чувство коллективизма;

3.Поощрение успехов учащихся инициативы, самостоятельности, желание выполнять общественные поручения;

4.Развивать единство и согласованность в действиях коллектива и его членов с учетом индивидуальных особенностей каждого;

5.Использовать диагностические методики для изучения становления детского коллектива.

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ  РАБОТА  С ОБУЧАЮЩИМИСЯ

1.Изучать положение каждого ученика в коллективе, его проблемы во взаимоотношениях с одноклассниками, учителями, родителями.

2.Воспитывать интерес ребёнка к самому себе, желание совершенствоваться.

3.Порекомендовать детям и помочь определиться в школьные кружки.

4.Организация дополнительных занятий для учащихся, пропустивших учёбу по болезни.

5.Вести наблюдения за отдельными учащимися, нуждающимися в корректировке поведения, помощи в учёбе.

(Богданов Д.,Борода И.,Бурлуцкая Р.,Землянов Г.,Иванов Т.,Именных Л.,Кравчук И.,Щербакова З.)

6.Развивать  волевые качества у неуверенных в себе детях.(Богданова Д.,Щербаковой З.)

7.Выявить активных детей, проводить с ними индивидуальные беседы(Гребнев А.,Грибанов В.,Дяченко Д.,Кочеткова Д.,Мосесов А.,Фадеев Н.,ФроловД.,Юнина К.)

РАБОТА  С  РОДИТЕЛЯМИ

Темы родительских собраний:

1четверть

2015.  назван годом литературы. Поэтому первое родительское собрание в новом учебном году будет называться так:

«Как развивать у ребенка желание читать. Папа, мама, я – читающая семья.»

 2 четверть

Воспитание ненасилием в семье. Практикум.

«Об ответственности родителей за правонарушения детей».

3 четверть

Успешность обучения младшего школьника. Практикум.

4 четверть

Дети глазами родителей, родители глазами детей. Диспут.
«Лето безопасности».

В 4-ой четверти будет проведён родительский всеобуч для параллели 4-х классов по теме: «Преемственность начальной школы и среднего звена. Адаптация ребёнка при переходе в 5-й класс».

  Планируется провести психолого-педагогические консультации для родителей по вопросам воспитания детей, пропаганде здорового образа жизни.

 Будет вестись просветительская деятельность по вопросам правового воспитания школьников. Будет продолжена  эффективная профилактическая деятельность с родителями учащихся, находящихся в социально-опасном положении.

РАБОТА С РОДИТЕЛЬСКИМ КОМИТЕТОМ

• Проведение заседаний род. комитета  (1раз в месяц)
• Состав родительского комитета:

1. Кочеткова Анна Сергеевна
2. Ананова Ольга Викторовна
3. Лоскутова Ирина Викторовна
4. Тихонова Юлия Викторовна
5. Кравчук Наталья Юрьевна
6. Борода Оксана Юрьевна
7. Дяченко Марина Николаевна

Содержание работы:

• Подготовка кабинета к новому учебному году ( закупка необходимых принадлежностей в класс) –июль-август.
• Заседание родит.комитета. Готовность ребёнка к школе- сентябрь.
• Заседание родит. комитета. Подведение итогов 1 четверти. Коррекция личности ребёнка с отклонениями в поведении. – октябрь.
• Организация празднования Нового года. (покупка подарков для детей ) – ноябрь
• Заседание родит. комитета. Подведение итогов 2 четверти. (утверждение плана работы на второе полугодие) – декабрь
• Обсуждение плана работы на 3 четверть. - январь
• Организация проведения мероприятий (23 февраля, 8 Марта) – февраль
• Обсуждение плана работы на весенних каникулах. - март
• Обсуждение плана работы на 4 четверть. - апрель
• Подведение итогов работы родительского комитета в учебном году. - май
• Индивидуальные консультации для родителей, информирование родителей об успеваемости и поведении учащихся. (ежемесячно)
• Привлечение родителей к организации и проведению мероприятий в классе школе.
• Просветительская работа на родительских собраниях и в индивидуальных беседах.

Отчет классного руководителя

Список __4Б___класса

2015 - 2016___ уч.год

 Изучаемые языки

Прибыли за лето (кто, откуда):

1.Баранов Роман Романович г.Невинномысск

2.Богданов Данил Андреевич г. Баксан МКОУ№2

3.Дяченко Дарья Сергеевна г. Георгиевск МБОУ СОШ №4

4.Дяченко Елена Сергеевна г. Георгиевск МБОУ СОШ №4

5.Которжевская Дарья Витальевна  ст.Урухская МБОУ СОШ №18

Выбыли за лето (кто, куда):

1.Зуева Мария Михайловна в МБОУ СОШ №4

2.Филимоненков Владислав Владимирович г.Ессентуки МБОУ СОШ №2