Классный час во 2 классе"Откуда пришла книга"
классный час (2 класс) на тему

 «Откуда пришла книга»

Цели: познакомить детей с процессом изготовления книги; воспитывать чувство бережного отношения к книгам.

ХОД КЛАССНОГО ЧАСА

1. Чтение стихотворений. Загадки по темам.

УЧИТЕЛЬ: Угадайте: Не куст, а с листочками,

                                      Не рубаха, а сшита,

                                      Не человек, а рассказывает.

                                                         ( книга)

- Назовите ваши любимые книги.

Ученик читает стихотворение

МОЙ ДРУГ

Хорошая книга, мой спутник, мой друг,

С тобой интересней бывает досуг.

Мы время отлично проводим вдвоем,

И наш разговор потихоньку ведем…

Ты мне говоришь про дела смельчаков,

Про злобных врагов и смешных чудаков,

Про тайны Земли и движенья планет-

С тобой ничего непонятного нет,

Ты учишь правдивым и доблестным быть,

Природу, людей, понимать и любить.

Тобой дорожу я, тебя берегу,

Без книги хорошей я жить не могу.

2.Рассказ учителя

       Все эти книжки родились в дремучем лесу. Сначала была маленькая сосенка, потом она стала сосной, шли годы, верхушки сосны тянулись к солнцу. Но вот однажды в лесную чащу пришли лесорубы и спилили это могучее дерево. На помощь лесорубам спешит трактор, в тайге его называют лесным вездеходом. Лесорубы обрубают ветви, вяжут, крепко стягивают стволы железными канатами- тросами. Вздрогнет, запыхтит лесной вездеход и потянет тяжелую ношу к реке.

     Река- самая просторная дорога для леса. Точно огромные рыбины плывут по ней бревна вниз по течению. Кажется, будто вся река загружена лесами. Порой бревна сталкиваются, цепляются друг за друга, образуют заторы. А чтобы заторов не было, за движением леса зорко следят сплавщики. Сильные, храбрые, умелые люди. Они подплывают к лесному затору в моторных лодках и длинными баграми с острыми наконечниками расталкивают, разгоняют сцепившиеся бревна. И вот стволы вновь продолжают свой путь по глубокой широкой дороге. Голубая дорога приведет стволы на комбинат. Из них будут делать бумагу. Вот стволы переходят из цеха в цех. Деревья там распиливают и измельчают в опилки. Дальше- варят, чтобы получить волокнистую массу, похожую на жидкое тесто. Машины разливают и раскатывают бумажное тесто, потом из полос получается бумага. Бесконечной лентой выползает бумага из машины и сматывается в огромные бумажные рулоны.

- А как же из рулонов книгу надо сделать?

- Книгу надо написать. Кто будет писать книгу?

Писатели должны много знать, чтобы писать интересную книгу. А чтобы обложка была очень красочной, необходимо поработать еще и профессионалам.

- Кому?

Давным- давно, в прежние времена книга писалась от руки. Была редкостью и ценилась очень дорого. Тогда люди задумались; « Ведь книгу хотят прочесть многие. Как помочь размножить книгу?»

Теперь книгу не переписывают от руки, а печатают в типографии.

Типография-  книжная фабрика. Как на любой фабрике, здесь много цехов. В одном цехе подготавливают бумагу, в другом- краски, и в каждом цехе- машины. Теперь книгу делают при помощи машин. В печатную машину подается чистая белая бумага, а выходит с текстами и картинками. Далее необходимо сложить листы в тетрадь- сфальцевать, как говорят в типографии, правильно подобрать их, странички должны идти одна за другой. Еще долгий путь пройдет книга, пока не окажется у машины, которая делает на нее обложку.

      Потом книги попадают в книжный магазин, в библиотеку.

      Вот такой долгий путь проходит книга, чтобы из дерева превратиться в книгу. Это очень большой труд людей, и мы должны уважать этот труд, беречь книгу.

2. Инсценирование басни

ДВЕ КНИЖКИ

Однажды встретились две книжки,

Разговорились меж собой.

- Ну, как твои делишки?-

Одна спросила у другой.

- Ох, милая, мне стыдно перед классом,

Хозяин мой обложки вырвал с мясом!

Да что обложки…Оборвал листы!

Из них он делает кораблики, плоты

И голубей…

Боюсь, листы пойдут на змей,

Тогда летать мне в облака!

А у тебя целы бока?

- Твои мне незнакомы муки,

Не помню я такого дня,

Чтобы, не вымыв чисто руки,

Сел ученик читать меня!

А посмотри- кА на мои листочки,

На них чернильной не увидишь точки.

Про кляксы я молчу,-

О них и говорить- то неприлично…

Зато и я его учу

Не как- нибудь, а на «отлично».

- Ну мой на тройках едет еле-еле

И даже двойку получил на той неделе…

В басне нет загадки: расскажут напрямик

И книжки и тетрадки, какой ты ученик!