Рабочая программа классного руководителя
рабочая программа на тему

СОГЛАСОВАНО:                                                 УТВЕРЖДАЮ:

Зам.директора во ВР                                              Директор                                                                                    

_________ _______ «___»

________ 2016  г.                                        «___» _________ 2016   г.

Рабочая программа воспитательной деятельности

с обучающимися  ______ класса

2016/2017 уч.год

Классный руководитель _______________

_______________________________________

Анализ работы с учащимися за прошлый учебный год.

(Схема анализа ВР)

1.Анализ эффективности целепологания и планирования воспитательной работы:

- правильность направления

- целесообразность

- расхождения между целями и результатом

2. Анализ развития классного коллектива:

- социометрия

- коммуникативность

- роль класса

-сплоченность класса

- традиции класса

- общение, особенности общения

- взаимопонимание, гендерные особенности (между мальчиками и девочками)

- общественное мнение класса и его влияние на ценностные ориентации

- негативные явления в классе (ЧП в классе)

- как разрешаются конфликтные ситуации  

- вовлечение учащихся в жизнедеятельность класса (принимают ли участие в совместном планировании, в организации дел, в анализе)

- развитие общественной активности

- инициатива ребят

- творчество, организованность и самостоятельность( может ли класс без вас подготовить дело)

- уровень развития творческой деятельности

3. Анализ участия учащихся класса в школе.

- участие в дополнительном образования

- участие в общешкольных мероприятиях( можно пофамильно, не только + но и -)

- степень заинтересованности детей(хотят ли они принимать участие в школьной жизни)

- активность и результативность)

4. Органы самоуправления в классе:

- какие цели и задачи ставят дети

- сколько существует, кто лидер, как работает

- анализ участия класса в школьном самоуправлении (охотно, из под пинка, с желанием)

-эфективность самоуправления

- сменяемость органов самоуправления

- влияние органов на развитие класса

5.Анализ развития учащихся класса

- уровень воспитанности детей

- познавательный интерес и творческие способности в учёбе, спорте, интеллектуальной и оздоровительной деятельности

-изменения в социокультурном развитии учащихся (развитие культуры общения, труда, адаптированность в современной жизни)

- наиболее яркие проявления индивидуальных особенностей учащихся класса

- потребности ребят заниматься самовоспитанием

- влияние на развитие детей ближайшее социальное окружение (родители, сверстники, друзья)

- изменение состава класса (их адаптация)

- индивидуальные особенности детей, группа риска

6. Анализ организации и эффективности воспитательного процесса в классе

- формы работы применяемые (поскольку разнообразные)

- соответствие форм работы интересам и потребностям детей

- удовлетворенность учащихся этими мероприятиями  

- фамилии активных детей

- от каких классных дел отказались бы в новом году (т.к. неэффективно)

- новые формы, я бы включила в новом году.

- методы воспитательского воздействия (сознательность, дисциплина, ответственность, отношение к труду, здоровый образ жизни….)

- какие КТД и мероприятия способствовали сплочению коллектива.

7. Анализ результативности индивидуальной воспитательной работы

- одаренные дети и индивидуальная работа с ними

- слабоуспевающие

- трудные.

8. анализ взаимодействия с педагогическим коллективом

- с учителями – предметниками

- с педагогами дополнительного образования

- проведение открытых мероприятий, их результативность.

9. анализ педагогического взаимодействия с семьей

- влияние родителей

- вопросы интересующие родителей

- организация совместных дел с родителями

- помощь психолога педагога нуждающимся родителям

- тематика родительского собрания и их результативность.

10. Ваши выводы

- главное достижения классного коллектива, удачи накопленный опыт.

- негативные моменты в воспитательной работе

- нереализованные возможности и неиспользованные резервы.

- перспективные цели и задачи их новые формы.

Или можно использовать вот такой шаблон:

Анализ

работы классного руководителя _________________________________________________

  ___________          класса   за    _________

Кол-во уч-ся в классе___________

Кол-во охваченных  уч-ся в кружках, спортивных секциях __________

Кол-во охваченных  уч-ся горячим питанием_____________

Основное направление в воспитательной работе класса____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Какие классные мероприятия за полугодие особенно запомнились: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Проведённые открытые мероприятия (темы, приглашённые гости) ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Привлечение к воспитательной работе в классе других  структур (кого): ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Из этого анализа вытекают следующие задачи:

Задачи на учебный год

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Характеристика учащихся

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Характеристика класса

1.    Состав класса по возрасту: ________________________________________________

2.    Состав класса по полу:

                мальчики ___________

                девочки ____________

3.   Учащиеся со слабым здоровьем_____________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.    Структура класса, характеристика взаимоотношений ______________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5.  Традиции класса __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6.  Характеристика деятельности класса.

        Какие виды деятельности предпочитают в классе ______________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________7. Мотивы участия школьников в деятельности класса __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8. Место класса в школе.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Осознает ли себя класс единым целым _____________________________________________________________________

Каков характер взаимоотношений класса с другими школьными коллективами и учителями_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________

1. Сведения об учащихся

2. Сведения о родителях

           3.Родительский комитет класса

4. Индивидуальная работа с родителями

5.Тематика Родительских собраний

Протокол №  ____

от ____________________    _____  года

родительского собрания учащихся  _____  класса

(Классный руководитель.)

Присутствовали:  __________ человек

Повестка собрания:

1.

2.

3.

4.

Вопрос № 1.                   Выступил(а):    ___________________________

Краткое содержание выступления:

Вопрос № 2.                   Выступил(а):    ___________________________

Краткое содержание выступления:

Вопрос № 3.                   Выступил(а):    ___________________________

Краткое содержание выступления:

Вопрос № 4.                   Выступил(а):    ___________________________

Краткое содержание выступления:

Решение собрания:

1.

2.

3.

4.

Председатель собрания (ФИО) ________________________________________

                                       Секретарь собрания (ФИО)____________________________________

6.  Ученическое самоуправление в классе

Хочу представить вашему вниманию ряд таблиц, которые значительно облегчат работу по отчетности с трудными подростками.

Может что-то и пригодится…

Таблица 1. Карта наблюдений

Ф.И. учащегося         Класс

СХЕМА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ХАРАКТЕРИСТИКИ ШКОЛЬНИКА.

1. Ф.И.О.__________________________________________________________

2. Дата рождения___________________________________________________

3. Общее физическое развитие________________________________________

4. Состояние здоровья_______________________________________________

1. Учебная деятельность.

1. Успеваемость________________________________________________________________

2. Общее умственное развитие (кругозор, начитанность)_____________________________

3. Развитие речи (запас слов, умение выразить свою мысль)__________________________

4. Способность к учению (с интересом ли учатся, быстро ли схватывает учебный  

    материал, хорошо ли запоминает, проявляет ли интерес к отдельным    

    предметам)__________________________________________________________________

5. Старается ли в учебной работе_________________________________________________

2. Труд.

1. Увлекается ли трудом или относится к нему пренебрежительно_____________________

2. Заинтересован ли в общественной значимости своего труда________________________

3. Любит ли трудится и что именно его привлекает в труде___________________________

4. Трудовые навыки и умения (хорошо ли владеет ими)______________________________

3. Специальные навыки и интересы.

1. Интересы___________________________________________________________________

2. Чтение (что читает, отношение к чтению)________________________________________

3. Определить, есть ли особые способности в какой – либо деятельности_______________

4. Что намерен делать в будущем_________________________________________________

4. Поведение.

1. Общая характеристика поведения_______________________________________________

2. Выполнение школьного режима________________________________________________

3. Выполнение требований взрослых. Отметить наиболее типичные  

    нарушений__________________________________________________________________

5. Общественная направленность и активность.

1. Отношение к общественной жизни коллектива___________________________________

2. Интерес к общественной жизни страны__________________________________________

3. Какие общественные поручения имеет__________________________________________

6. Взаимоотношения с коллективом.

7. Особенности характера.

1.Ярко выраженные положительные и отрицательные качества  

   характера_________________________________________________________________

2. Преобладающее настроение_________________________________________________

8. Отношение к школе.

1. Дорожит ли пребыванием в школе______________________________________________

2. Отношение к учителям: есть ли контакт с ними, уважает их или нет__________________

ХАРАКТЕРИСТИКА «ТРУДНОГО» РЕБЕНКА.

Ф.И.О._______________________________________________________________________

Год рождения__________класс_______классный руководитель________________________

1. Состояния здоровья и развития учащегося:

1. Общая оценка здоровья учащегося____________________________________________
2.  Признаки повышенной нервозности: отсутствуют; повышенная утомленность; пониженная работоспособность, подавленное настроение, повышенная возбудимость, вспышки гнева, агрессивность по отношению учителям, отказ от контактов, общих дел, склонность к разрушительным действиям, садизм, другие признаки__________________________________________________________________
3. Патологические влечения:

- курит (не курит, эпизодически, систематически);

- употребляет спиртные напитки (не употребляет, эпизодически, систематически);

- употребляет токсико – нарковещества (не употребляет, эпизодически,    

  однократно, систематически);

4. состоит ли диспансерном учете, по поводу чего_________________________________

1. Психологическая атмосфера семьи:

- благоприятная;

- неблагоприятная;

- крайне неблагоприятная.

5. Данные о родителях:

- образование______________________________________________________________

- профессия, место работы___________________________________________________

2.2. Другие члены семьи________________________________________________________

2.3. Тип семьи:

      - благополучная (родители морально устойчивы, владеют культурой воспитания,      

        эмоциональная атмосфера семьи положительная);

     - неблагополучная, в том числе:

     - педагогически некомпетентная (родители не владеют культурой воспитания);  

        признаки отсутствует единство требований, ребенок безнадзорен, жестокое        

       обращение, систематические физические наказания, низкая осведомленность об  

       интересах, о поведении ребенка вне школы.

    - нравственно неблагополучная (асоциальная; родители ведут аморальный образ жизни;  

       пьянствуют, тунеядствуют, содержат притон, воспитанием детей не занимаются);

     - конфликтная (в семье неблагополучная эмоциональная атмосфера, между родителями  

       постоянные конфликты, родители повышению раздражительны, жестоки, нетерпимы).

2.4. Характер взаимоотношений родителей с ребенком:

      - семейный диктант (систематическое подавление инициативы и чувства собственного  

        достоинства ребенка);

      - чрезмерная опека (удовлетворение всех потребностей ребенка, ограждение от  

        трудностей, забот, усилий);

      - попустительство (уклонение активного участие в воспитании ребенка, пассивность,

        признание полной автономии ребенка);

      - сотрудничество (отношение взаимного уважения, совместное переживание радостей,

        горя и т.д.).

2.5. Организация режима труда и отдыха:

       - какие обязанности выполняет в семьи________________________________________

       - соблюдается ли режим дня__________________________________________________

       - кто и в какой степени помогает и контролирует выполнение домашнего задания

         _________________________________________________________________________

       - как организовано общение учащегося в семьи во время досуга, летнего отдыха,  

         отпуска родителей_________________________________________________________

3. Особенности учебной деятельности:

3.1. Успеваемость учащегося_____________________________________________________

1.2. Отношение к учению: положительное, нейтральное, отрицательное.

1.3. Интеллектуальные возможности учащегося: высокие, средние, низкие.

1.4. Мотивы ученика: познавательный интерес к предметам, осознание необходимости  

      учиться в школьном возрасте, стремление получить оценку, заслужить одобрение  

      взрослых, стремление избежать наказания, стремление к самоутверждению в группе

     сверстников.

4.  Положение в классном коллективе, отношение к коллективу:

4.1. Позиция в коллективе: лидер, предпочитаемый, принятый, отвергаемый,  

      изолированный.

4.2. С  кем из класса наиболее близок. Характер взаимного влияния____________________

4.3. Взаимоотношение с другими одноклассниками__________________________________

4.4. Манера, стиль общения с окружающими:

      - доминантный стиль (уверен в себе, стремится навязать свое мнение, легко  

        перебивает, но дает перебить себя, нелегко признает свою неправоту);

      - не доминантный стиль (застенчив, уступчив, легко признает себя неправым,  

        нуждается в поощрении при разговоре);

      - экстраверт (постоянно направлен на общение, легко входит в контакт, любопытен,

        открыт, полон внимания к окружающим);

     - интроверт (не склонен к контактам, замкнут, предпочитает общению деятельность, в  

       разговоре немногословен);

4.5. Отношение к общественному мнению_________________________________________

5. Отношение к общественной деятельности и общественно – полезному труду:

5.1. Отношение к общественным поручениям_______________________________________

5.2. Выполнение общественных поручений: добросовестное, недобросовестное, по

      настроению, под нажимом, с инициативой;

5.3. Отношение к трудовым делам класса__________________________________________

5.4. Отношение к трудовым делам класса__________________________________________

5.5. Отношение к общественному имуществу_______________________________________

6. Направленность интересов:

6.1. Проявляет интерес к деятельности: физический, умственный труд, техническая,  

      общественно – политическая, организаторская, художественная, спортивная

      деятельность.

6.2. В каких кружках (секциях) состоит, состоял____________________________________

6.3. Культурный кругозор: посещает ли и насколько часто театры, музеи, выставки,

       каковы читательские интересы_______________________________________________

7. Особенности сферы свободного общения учащегося:

7.1. Сколько времени уделяется «уличному» общению в течение недели, часы вечернего

       прихода домой_____________________________________________________________

7.2. С кем имеет дружеские связи вне класса. Какое влияние они оказывают на  

       учащегося_________________________________________________________________

7.3. Постоянно или предпочитаемое место «уличного» общения_______________________

7.4. Содержание общения в уличных играх_________________________________________

8. Самооценка личности:

8.1. Уровень самооценки:

       - адекватная (правильно оценивает свои положительные качества, личные

         возможности и достижения);

      - завышенная (некритичен по отношению к себе, преувеличивает свои достижения);

      - заниженная (излишне самокритичен, недооценивает свои положительные качества и

        личные достижения);

8.2. Какими бы чертами хотел обладать, от каких бы избавиться?______________________

9. Особенности поведения:

9.1. Положительные поступки учащегося. Как часто они совершаются. Возможные

      мотивы их совершения___________________________________________________

9.2. Отрицательные поступки их проявления (эпизодически, систематически), их характер  

       (грубость, драки, прогулы, опоздания на уроки, нарушение дисциплины в классе,

       отказ от требований, поручений, не работает в классе на уроках и др.);

9.3. Правонарушения: воровство, вымогательство у младших и слабых, избиение младших  

       и слабых, жестокое обращение с животными, проявление садистских наклонностей,

       грубые нарушения общественного порядка (хулиганство);

9.4.Отношение к своим поступкам: равнодушен, переживает, оправдывает, осуждает;

9.5. Как относится к педагогическим воздействием: с ожесточением, равнодушно,

       понимает и старается выполнить требования;

9.6. Состоит на учете ИДН/на внутришкольном контроле.

КАРТА

ИЗУЧЕНИЯ ИНДИВИДУАЛЬНОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ

«ТРУДНОГО» ПОДРОСТКА.

     Данная карта помогает педагогическому коллективу и семье координировать и интегрировать свои усилия в работе с «трудным» подростком на основе его комплектации изучения различными специалистами.

Дата заполнения карты__________________________

Фамилия_________________Имя__________________Отчество_______________________

Дата рождения________________________Класс____________________________________

Адрес________________________________________Телефон_________________________

1. Семья: общие сведения (заполняет классный руководитель)

    Мать: Ф.И.О.________________________________________________________________

    Место работы_______________________________________________________________

    Отец: Ф.И.О.________________________________________________________________

    Место работы_______________________________________________________________

    Братья, сестры: Ф.И.О., дата рождения__________________________________________

   ____________________________________________________________________________

   Материальные условия семьи___________________________________________________

   Жилищно – бытовые условия___________________________________________________

   Взаимоотношения в семье_____________________________________________________

   Особенности семейного воспитания_____________________________________________

   ____________________________________________________________________________

   ____________________________________________________________________________

 2. Школа: учеба, интересы, поведение (заполняется классным руководителем)

  - перемена школы, дублирование класса, условные перевод в следующий класс________

     ___________________________________________________________________________

 - отношение к учебе, выполнению учебных заданий_________________________________

 - по каким предметам существенный затруднения, характер затруднения_______________

   ____________________________________________________________________________

- выполнение школьного режима и правил поведения________________________________

- реакция на критические замечания, оценивание знаний и поведения__________________

  ____________________________________________________________________________

  ____________________________________________________________________________

- межличностные отношения в коллективе, стиль отношений_________________________

- отношение к труду (умственному, физическому, художественному)__________________

- повышенный интерес, творческие способности, профессиональные наклонности_______

  ____________________________________________________________________________

- участие в общественной жизни класса, школы_____________________________________

3. Социальная ситуация: (заполняется социальным педагогом)

  - характерные конфликты, время их возникновения________________________________

  - оценка семейной ситуации____________________________________________________

  - оценка школьной ситуации____________________________________________________

  - самооценка ребенка__________________________________________________________

4. психологические данные: (заполняется психологом)

  - интеллектуальные особенности________________________________________________

  - личностные характеристики___________________________________________________

  - мотивация__________________________________________________________________

  - интересы, представления о будущем____________________________________________

  - особенности психологической защиты__________________________________________

5. Заключения и рекомендации:

6. Контроль за прошедший период (,,,,,,) произошло следующие изменения_______________________________________________________________

Акт

контрольного обследования условий жизни ученика (цы)

_________________________________________________________________________

1. Дата обследования ______________________________________________________

2. Ф.И.О. членов комиссии (Кл. рук., члены родит. комитета) ____________________

__________________________________________________________________________

3. Возраст ученика (цы) _____________________________________________________

                                                     (год, число, месяц рождения)

4. Домашний адрес _________________________________________________________

                                       (указать количество комнат, общежитие, частное домовладение

__________________________________________________________________________

                                      квартира и т.д.)

5.Сведения о родителях:

Ф.И.О.отца_________________________________________________________________

Место работы, должность____________________________________________________

Ф.И.О. матери______________________________________________________________

Место работы, должность____________________________________________________

6.Материальное положение семьи, месячный доход______________________________

7.Количество детей в семье до 18 лет:

8. Какой микроклимат в семье (взаимоотношения членов семьи, благополучная ли обстановка, если нет, то почему) _____________________________________________

_________________________________________________________________________

9.Сведения о состоянии здоровья ребенка______________________________________

10.В какой помощи (социальной, правовой, педагогической, материальной) нуждается семья._____________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

Директор ОУ «Новоуральская школа»__________________

Члены комиссии:

Учет школьников группы «риска»

Для комплексного контроля детей группы «риска» и неблагополучных семей используем следующие формы учета (табл.2–6).

Таблица 2. Список «трудных» учащихся школы

Таблица 3. Охват учащихся школы внеурочной досуговой деятельностью

Таблица 4. Неуспевающие учащиеся за ___ четверть

Таблица 5. Контроль посещаемости уроков учащимися, склонными к прогулам

Таблица 6. Статистические данные о «трудных» подростках за учебный год

Выявление и учет школьников группы «риска» ведется регулярно и систематически в течение всего учебного года. Постановка на учет не самоцель, а основа для дальнейшей профилактической и коррекционной работы. Для учета школьников группы «риска» и неблагополучных семей классные руководители используют карты 1 и 2, а также дневник посещения учащихся на дому (табл.).

Карта 1.  Карта неблагополучной семьи

1. Ф.И.О. ребенка, проживающего в неблагополучной семье, дата его рождения

45581104. Адрес проживания семьи, телефон _____________________________________

____________________________________________________________________

45581105. Мать (Ф.И.О., дата рождения, образование, место работы, должность, размер зарплаты, рабочий телефон)___________________________________________

         _

4. Отец (Ф.И.О., дата рождения, образование, место работы, должность, размер зарплаты, рабочий телефон)

        _

5. Дети (Ф.И.О., дата рождения, что посещают, где учатся)

        _

6. Сведения о других членах семьи

7. Условия проживания (краткая характеристика жилья; условий, созданных для несовершеннолетних; на личие необходимой по сезону одежды, продуктов питания        _

8. Даты обследования семьи

        _

9.Формы работы с семьей (посещения, беседы, приглашение на совет профилактики, КДН, привлечение к работе в классе, в школе и др.)         

Карта 2.  Карта неблагополучного школьника

1. Ф.И.О. ______________________________________________________________________________________________

2. Дата рождения ______________________________________________________________________________________

3. Адрес, телефон ______________________________________________________________________________________

4. Мать (Ф.И.О., дата рождения, образование, место работы, должность, размер зарплаты, рабочий телефон) ________________________________________________________________________________________________________

5. Отец (Ф.И.О., дата рождения, образование, место работы, должность, размер зарплаты, рабочий телефон) ________________________________________________________________________________________________________

6. Медицинские показатели (группа здоровья, наличие хронических заболеваний) ___________________________

7. Педагогические показатели (отметить, по каким предметам отстает; какие предметы даются лучше всего) _________________________________________________________________________________________________________

8. Психологические показатели (особенности характера, склонности, способности) ___________________________

9. Социально-педагогическая характеристика:

• положительные черты характера;

• вредные привычки (курение, употребление алкоголя, наркомания, склонность к азартным играм);

• отклонения в социальном поведении (грубость, драки, прогулы, избиение слабых, вымогательство, жестокое обращение с животными, воровство, немотивированные поступки и др.);

• социальный статус («лидер», «приветствуемый», «отверженный», «принятый без определенных условий»);

• социальная ситуация развития (неблагоприятная объективно, неблагоприятная субъективно, благоприятные факторы);

• учет в подразделениях по делам несовершеннолетних (ПДН).

Таблица    Дневник посещений учащихся на дому

7.Индивидуальная работа с учащимися, требующими особого внимания

8.  Участие учащихся в общешкольных и районных мероприятиях