Классный час на тему: "Азбука вежливости"
классный час на тему

                                                         Классный час

                                      Тема: «Азбука вежливости»

Цели и задачи:

• Закрепление и углубление знаний учащихся о вежливости, обучение употреблению различных форм словесной вежливости;
• Привитие младшим школьникам этических норм поведения;

Методы: ситуативная беседа- диалог, чтение и анализ произведений.

                                                        Содержание:

1) Игровая ситуация «Вежливый или нет?»

        - Знаете ли вы, что значит быть вежливым? Давайте проверим. Всегда ли человека, который знает слова о вежливости, можно назвать воспитанным? (рассуждения детей).

Просмотр сценки, которую разыгрывают ребята. ( По стихотворению И. Антонова «Вежлив Витя или нет?»).

- Малыша обидел Витя.                           – Тихомиров!

Перед школою в строю,                              Покажите

Витя просит:                                                 нам на карте город Псков.

- Извините,                                                 - Извините, - шепчет Витя,

Я ошибку признаю.                                     Я к уроку не готов.

- На урок пришел учитель,                       - Мы поспорили с Наташей

Положил на стол журнал,                           Вежлив Витя или нет?

Следом Витя:                                                Разберитесь в споре нашем

                                                                        И пришлите нам ответ!

- Извините,

Я немного опоздал.

- Что бы вы ответили на поставленный вопрос? (мнения учеников).

Прослушивание отрывка из повести Н. Носова «Приключения Незнайки и его друзей» (читает учитель).

«Незнайка долго лежал с закрытыми глазами, навострив уши. Наконец он приоткрыл один глаз и увидел склонившуюся к нему головку голубоглазой Малышки. Малышка приветливо улыбалась. Незнайка хотел что-то сказать, но Малышка приложила к его губам пальчик и сказала:

- Молчите, молчите! Вы должны лежать смирно, пока я не позову врача. Как ваше имя?

- Незнайка.

- А меня зовут Синеглазка.

- Хорошее имя, - одобрил Незнайка.

- Очень рада, что вам оно понравилось. Вы, видно, воспитанный малыш».

- С какими словами обратилась Синеглазка к незнакомому, попавшему в беду мальчику? Почему она назвала Незнайку воспитанным мальчиком? (ответы ребят).

2)  Беседа о культуре общения.

        - А сейчас вслушайтесь в изречения великих людей и объясните, как вы поняли каждое высказывание.

        Хорошее воспитание не в том, что не прольешь соуса на скатерть, а в том, что не заметишь, если это сделает кто-нибудь другой.

                                                                                                   А. П. Чехов, русский писатель

Хорошими манерами обладает тот, кто наименьшее количество людей ставит в неловкое положение.

                                                                                 Дж. Свифт, английский писатель

(Ученики высказывают свое мнение)

- Действительно, культура общения – это целая наука, которую люди постигают всю свою жизнь.

Культура общения основана на соблюдении определенных правил, которые вырабатывались человеком на протяжении тысячелетий. Эти правила называются этикетом.

Этикет определяет, как спорить, не задевая чувств собеседника, как вести себя за столом, какие дарить подарки и т. д. но знание правил этикета недостаточно, чтобы считаться культурным человеком.

Петр I считал, что воспитанного человека украшают три добродетели: «приветливость, смирение и учтивость». Наделенный этими качествами человек всегда приятен.

Скажите, приходилось ли вам сталкиваться с воспитанными и невоспитанными людьми? Как вы себя чувствовали в данных ситуациях? (ответы учеников).

- Этикет, не связанный с высокими моральными принципами, не достигает своей главной цели – уважительного отношения к людям.

Известный педагог Сухомлинский на первое место среди важнейших норм нравственности поставил именно уважение к человеку. Он писал: «Вы живете среди людей. Каждый ваш поступок, каждое ваше желание отражается на людях. Знайте, что существует граница между тем, что вам хочется, и тем, что можно».

Проверяйте свои поступки сознанием: не причиняете ли вы зла, неприятностей, неудобств своими поступками. Делайте так, чтобы людям, которые окружают вас, было хорошо.

Правила поведения мы должны не только хорошо знать, но и применять ежедневно. Вежливость и умение вести себя зависят от общего развития человека.

-Послушайте стихи и подскажите чтецам, где и какое вежливое слово надо вставить (по стихотворению А. Шибаева «Дорогие слова»).

- Дядя Саша огорчен                                     - Встретил Витю я , соседа…

Рассказал он вот о чем.                                   Встреча грустная была.

«Видел Настю я на улице сейчас                   На меня он, как торпеда,

Настя славная девчонка,                                 Налетел из-за угла!

Настя ходит в 3–й класс!                                Но – представьте! – зря от Вити

Но давно уже от Насти                                   Ждал я слова … (извините).

Я не слышу слова … (здравствуйте).          А слово-то какое -

А слово-то какое –                                          Очень дорогое!

Очень дорогое!

 -  Он про внучку говорил:

                    - Экая досада!

Я портфель ей подарил.

Вижу, очень рада!

Но нельзя ж молчать как рыба

Ну, сказала бы  … (спасибо).

3)  Анализ ситуации «Зачем быть вежливым»

- Только к вежливому, воспитанному и доброму человеку окружающие люди относятся по-доброму. Только такого человека все любят и уважают. И у него есть верные и надежные друзья.

Вежливому, воспитанному человеку некогда скучать. Он всегда помогает маме приготовить завтрак, накрыть на стол, убрать в квартире, полить цветы. Он не ленится почистить обувь и сходить в магазин за хлебом.

Вежливый человек всегда заботится о близких и друзьях, готов помочь им. И это очень правильно.

Какие вежливые слова вы употребляете, когда обращаетесь к кому-нибудь с просьбой? (ответы детей)

Послушайте внимательно стихотворение.

- Через день мой день рожденья,

У меня есть предложенье:

Твержу дяде Коле,

Прошу дядю Рому,

Подружек по школе,

По классу второму,

Шепчу тете Рите,

Позвав ее в угол:

«Вы мне не дарите,

 пожалуйста, кукол.

 Подарите мне тигренка полосатого,

Удивленного, смышленого, усатого!»

- О каком радостном дне в жизни каждого человека напоминает это стихотворение? (ответы ребят). В этот день каждый мечтает получить в подарок что-то очень хорошее, интересное. Но подумайте, вежливо ли просить приглашенных на твой праздник приносить определенный подарок (ответы детей).

        Учитель предлагает некоторым ребятам разыграть несколько ситуаций:

• Как обратиться к пожилому киоскеру и узнать, поступил ли новый номер журнала, который вы покупаете?
• Как спросить буфетчицу школьного буфета, есть ли в продаже пирожки с повидлом?
• Обратитесь к прохожему и узнайте, как удобнее доехать до центра города.

( В каждой ситуации участвуют два ученика. После просмотра экспромт-ситуаций, остальные ученики исправляют ошибки или одобряют ребят).

4)  Подведение итогов классного часа.