Модель мониторинга эффективности взаимодействия классного руководителя с родителями
методическая разработка на тему

Содержательные компоненты модели

Система

Понятие мониторинга

Мониторинг – осуществляемая система учета и контроля за проявлением того или иного процесса, за реализацией деятельности, направленной на достижение определенной цели.  

Цель

Получение объективной и достоверной информации о работе классного руководителя для повышения эффективности взаимодействия классного руководителя и родителей.

Принципы

1. Непрерывность
2. Научность
3. Целесообразность
4. Диагностико-прогностическая направленность
5. Прогностичность мониторинга
6. Целостность
7. Преемственность

Этапы

Ι Нормативно – установочный

1. Определение педагогической проблемы (неудовлетворенность качеством работы классного руководителя с родителем)
2. Подготовка решения (определение, разработка и корректировка плана работы с родителями)
3. Постановка цели и задач
4. Определение объекта и предмета
5. Определение субъектов мониторинга, их подготовка
6. Структурирование критериев и показателей
7. Выбор инструментария
8. Разработка пакетов прикладных программ 

ΙΙ Исходно – диагностический

1. Отбор информации
2. Качественная и количественная обработка результатов
3. Педагогический анализ
4. Выявление проблем
5. Ранжирование проблем с объяснением причин
6. Принятие управленческих решений

ΙΙΙ Планово – прогностический

1. Прогнозирование тенденций
2. Разработка плана педагогических мероприятий
3. Построение нормативно-поисковых моделей деятельности участников воспитательного процесса

ΙV Содержательно – технологический

1. Проведение педагогической и организационной работы

V Итогово – аналитический

2. Подведение итогов
3. Анализ проделанной работы

VΙ Организационно – управленческий

1. Планирование системы педагогической деятельности
2. Принятие управленческих решений по совершенствованию работы классного руководителя с родителями

Функции (назначение)

1. Информационная
2. Побудительная
3. Формирующая
4. Коррекционная
5. Системообразующая
6. Прогностическая

Организационно – методические требования

1. Объективность
2. Валидность
3. Надежность
4. Систематичность
5. Учет особенностей объекта изучения и условий проведения
6. Гуманистическая направленность

Направления мониторинга

Планирование работы с родителями

Используемые организационные формы

Межличностные отношения

Реализация плана работы с родителями

Аналитическая деятельность классного руководителя

Направление мониторинга

Критерии

Показатели и оценка

Методы оценки

Планирование работы с родителями

1. Составление плана в соответствии с требованиями школы.
2. Реалистичность плана, соответствие реальным условиям
3. Значимость запланированных  дел для коллектива родителей.

0 – показатель не проявляется;

1 – показатель проявляется частично;

2 – показатель проявляется полностью.

• Метод экспертных оценок

Используемые организационные формы

1. Соответствие используемых форм поставленным задачам.
2. Разнообразие форм организации взаимодействия классного руководителя с родителями.
3. Степень активности родителей, их заинтересованность.

• Анализ документов (протокол проведения мероприятий с родителями).
• Анкетирование родителей.

Реализация плана работы с родителями

1. Достижение поставленной цели.
2. Полнота реализации плана

• Анализ документов (аналитическая записка)

Отношения между субъектами взаимодействия

1. Наличие или отсутствие жалоб.
2. Комфортность психологического климата.

• Анкетирование;

Аналитическая деятельность классного руководителя

1. Проанализировано ли достижение цели?
2. Проанализированы ли эффективность способов их решения?
3. Выделены ли проблемы во взаимодействии классного руководителя с родителями?
4. Выделены ли пути их решения?
5. Результативность реализации деятельности.

• Метод экспертной оценки

• Анализ документов

Критерии

Балл

1. Планирование работы с родителями

Составление плана в соответствии с требованиями школы

Реальность его выполнения

Значимость запланированных дел для коллектива родителей

2. Аналитическая деятельность классного руководителя

Проанализировано ли достижение цели?

Проанализированы ли эффективность способов их решения?

Выделены ли проблемы во взаимодействии классного руководителя с родителями?

Выделены ли пути их решения?

Результативность реализации деятельности